音樂(lè )作文10篇【優(yōu)】

　　在平平淡淡的日常中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家整理的音樂(lè )作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

音樂(lè )作文 篇1

　　教學(xué)目標

　　1．充分挖掘開(kāi)發(fā)生活中的作文教學(xué)資源，讓學(xué)生充分體會(huì )到生活中以及我們的身邊處處是作文。

　　2．重點(diǎn)做到說(shuō)寫(xiě)結合，以說(shuō)促寫(xiě)，切實(shí)提高學(xué)生的作文水平。

　　3．努力培養學(xué)生善于觀(guān)察、自由想像的能力。

　　4．引導學(xué)生欣賞不同風(fēng)格的音樂(lè )作品，初步培養學(xué)生對音樂(lè )的鑒賞能力。

　　5．將語(yǔ)文、音樂(lè )、美術(shù)等學(xué)科巧妙地綜合起來(lái)，努力體現作文教學(xué)的綜合性。

　　6．增強學(xué)生的自主意識，培養學(xué)生的自立精神。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、樂(lè )曲導入

　　播放理查德·克萊德曼的著(zhù)名鋼琴曲《命運》，樂(lè )曲漸低。

　　師：同學(xué)們，大家現在的心情怎樣?

　　(引導學(xué)生說(shuō)出自己此時(shí)的感受，如“心情特別舒暢””剛才很緊張，現在不緊張了”等。)

　　師：同學(xué)們，今天作文課上多了音樂(lè )(板書(shū)：音樂(lè ))，我們就來(lái)與音樂(lè )交個(gè)朋友，與它對話(huà)，好嗎?

　　二、音樂(lè )鑒賞

　　1．教師播放自己事先準備好的幾首風(fēng)格迥異的樂(lè )曲或歌曲。

　　教師播放《搖籃曲》，引導學(xué)生說(shuō)出從這首樂(lè )曲中聽(tīng)出了什么，有什么感受，著(zhù)重啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想、想像。

　　2．學(xué)生主動(dòng)要求播放自己喜歡的樂(lè )曲或歌曲。

　　學(xué)生主動(dòng)要求自己放磁帶、碟片，向大家介紹自己喜歡的音樂(lè )作品，另外，教師還要引導學(xué)生說(shuō)出喜歡的.原因以及自己聽(tīng)了音樂(lè )后的感受。

　　三、合作學(xué)習

　　音樂(lè )鑒賞活動(dòng)結束之后，要求四人一組進(jìn)行合作學(xué)習，引導學(xué)生討論：

　　1．擬定什么樣的題目較為合適?

　　2．我們可以從哪些角度來(lái)寫(xiě)?

　　在小組充分討論后，各推舉一名代表在全班交流。教師要努力引導學(xué)生自主地擬定形形色色的題目，并自由地選擇.寫(xiě)作的角度。

　　四、自主.寫(xiě)作

　　學(xué)生根據自己擬定的題目和選擇的寫(xiě)作角度自主進(jìn)行.寫(xiě)作。

　　五，師生共評

　　在學(xué)生寫(xiě)完草稿后，選2-3篇在實(shí)物投影儀上展示，由學(xué)生自己朗讀，師生邊聽(tīng)邊及時(shí)點(diǎn)評，并展示修改過(guò)程，培養學(xué)生修改文章的能力。

　　六、自我評改

　　七、推薦優(yōu)作

　　設計理念

　　1．注重激發(fā)學(xué)生的情感。教師就力求充分運用“情感”的力量，通過(guò)眾多的音樂(lè )形象讓學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的情感世界，從而讓學(xué)生有話(huà)要說(shuō)，此時(shí)教師、學(xué)生與歌曲的演唱者、樂(lè )曲的演奏者的情感產(chǎn)生了“共鳴”，學(xué)生進(jìn)入了“情動(dòng)而辭發(fā)”的境界。

　　2．注重學(xué)科有機綜合。在本次作文教學(xué)活動(dòng)中，教師就把作文與音樂(lè )的初步欣賞及美術(shù)等有機地融合在一起，做到學(xué)科之間的綜合，既培養了學(xué)生對音樂(lè )的初步鑒賞能力，提高了學(xué)生的審美情趣，又讓學(xué)生了解了音樂(lè )的作用，懂得用音樂(lè )來(lái)調節心態(tài)，而且切實(shí)提高了學(xué)生的口頭表達與書(shū)面表達能力。

　　3．注重貼近生活實(shí)際。本次作文活動(dòng)，教師就選擇了與學(xué)生關(guān)系密切的音樂(lè )作為載體，來(lái)引導學(xué)生進(jìn)行.寫(xiě)作訓練，學(xué)生倍感新鮮，在充分、盡情地欣賞音樂(lè )之后，想像的翅膀便展開(kāi)了，于是一篇篇質(zhì)量較高的習作便誕生了。

　　4．充分弘揚自主精神。從課前布置學(xué)生搜集、選擇、欣賞自己最喜愛(ài)的樂(lè )曲或歌曲，到課上交流，主動(dòng)要求自己播放；從小組合作，探究文題的確定，.寫(xiě)作的角度，到主動(dòng)朗讀自己的習作；從自我評析、相互評析到修改習作中的不當之處……一系列教學(xué)環(huán)節的設計，無(wú)不充分體現了發(fā)揮學(xué)生的主體作用，立足學(xué)生作文能力的培養這一指導思想。

音樂(lè )作文 篇2

　　每當我在鋼琴上彈奏出美妙的音樂(lè )時(shí)，我常常在思考：“為什么鋼琴能發(fā)出如此好聽(tīng)的聲音呢?”于是我打開(kāi)的琴蓋。

　　我發(fā)現：鋼琴的琴弦是從低到高，從粗到細排列的，粗的像一根筷子，而細的則像一要皮筋那么細，當你按下琴鍵時(shí)，琴鍵連動(dòng)著(zhù)杠桿，杠桿頂部有一個(gè)錘子，錘子就敲打著(zhù)琴弦，當錘子擊打琴弦的那一瞬間，粗的琴弦震動(dòng)得很慢，所以發(fā)出來(lái)的聲音比較沉悶，而細的音弦震動(dòng)得很快，所以發(fā)出來(lái)的`聲音比較清脆明亮。

　　但是想要奏出美妙的音樂(lè )，還需要“踏板”的幫忙。

　　踏板有三個(gè)，左邊一個(gè)是柔音踏板，中間是弱音踏板，右邊是延音踏板，他們各自起著(zhù)不同的作用，但都是讓音樂(lè )更完美。

　　你看，鋼琴是不是很奇妙呀，它帶給我們無(wú)窮的快樂(lè )。

音樂(lè )作文 篇3

　　“丟、丟、丟手絹，輕輕的放在小朋友的后面，大家不要告訴他……”

　　也許許多人聽(tīng)到它都會(huì )哈哈大笑吧，可是你們體會(huì )到它的歌詞包容著(zhù)兒童般的快樂(lè )了嗎？

　　幼兒園畢業(yè)了，老師用手機放兒童歌曲，《丟手絹》的音樂(lè )不經(jīng)意進(jìn)入了我的耳際；聽(tīng)那快快的旋律，我仿佛看到了一群小孩在河邊玩游戲。聽(tīng)那明朗的歌詞，我仿佛看到了孩子們天真的笑臉；聽(tīng)那喜悅的情緒，我仿佛看到了一個(gè)個(gè)小孩有說(shuō)有笑。聽(tīng)那嘹亮的歌聲，我仿佛看到了小孩的'喜悅。歌曲欣賞完了。我在回家的路上，心里還伴著(zhù)輕快的歌曲，唱著(zhù)唱著(zhù)，身子還隨意的跳著(zhù)。

　　現在，當我聽(tīng)起《丟手絹》這首歌時(shí)，幼兒園里玩游戲、和好朋友一起打打吵吵的所有時(shí)光，又會(huì )浮現在我的眼前，所有的童年全包含在這首歌里了。

　　我和《丟手絹》就成了好朋友。

音樂(lè )作文 篇4

　　清涼的晚風(fēng)迎面吹來(lái)，田野里，青蛙、蟋蟀等歌唱家陸續登場(chǎng)了，一場(chǎng)音樂(lè )會(huì )即將開(kāi)始。

　　“呱，呱呱，呱呱……”第一個(gè)出場(chǎng)的是青蛙弟弟，它那天籟之音，讓在場(chǎng)的兄弟姐妹、遠房親戚們都拍手叫好，連那些看不起它的蟲(chóng)都大吃一驚。

　　“嘶嘶，嘶嘶嘶……：看呀看看，看呀，蟈蟈姐姐真是“一鳴驚蟲(chóng)”呀，逗得多少過(guò)路的蟲(chóng)子都駐足癡望，連路都走不穩了呢，有的竟然都摔了，真是可笑了！

　　出場(chǎng)了！出場(chǎng)了！穿著(zhù)俏麗的彩衣，它就似乎花色斑斕的小圓蟲(chóng)。在群眾中，它就像南國的少女，在舞臺上一展歌喉，仿佛它就是明星，它就是民眾心中的廣大歌唱家。

　　嗯，歌唱家背后的那些蟲(chóng)子們是誰(shuí)呀？對了，每一個(gè)歌唱家的'背后都會(huì )有人為他們伴奏，他們肯定是樂(lè )團了，你看：那只小蟲(chóng)面前有顆綠豆，手里拿著(zhù)兩根小麥穗，我猜它一定是鼓手，蜘蛛把在網(wǎng)上，不停地舞動(dòng)著(zhù)網(wǎng)，可想而知，它一定是琴手。

　　我還看見(jiàn)了黑甲蟲(chóng)等許許多多的歌唱家都演唱了自己最拿手的歌曲，而臺下的觀(guān)眾們各各興高采烈，神采飛揚，拼命地為自己的偶像鼓掌、吶喊。

　　雖然黑夜是昏暗的，只有那微微的月光伴隨著(zhù)他們，可聽(tīng)著(zhù)那些優(yōu)美的歌曲，就算在昏暗也無(wú)所謂。

　　聽(tīng)著(zhù)這些歌聲，我愿意時(shí)間暫停，讓它們的音樂(lè )伴隨著(zhù)我甜美的夢(mèng)鄉。

音樂(lè )作文 篇5

　　春天來(lái)啦！春天來(lái)啦！萬(wàn)物復蘇了。春姑娘帶著(zhù)迷人的微笑，踏著(zhù)輕盈的腳步來(lái)到了人間。

　　這正是開(kāi)音樂(lè )會(huì )的好時(shí)節。春風(fēng)、春雨、春雷都從四面八方趕來(lái)參加春天舉行的音樂(lè )會(huì )。小花悄悄地綻放了，小草偷偷地探出頭，他們也想來(lái)聆聽(tīng)大自然美妙的音樂(lè )。

　　音樂(lè )會(huì )開(kāi)始了，小草換上了一身嫩綠的衣裳，小花穿上了五彩繽紛的`花裙子，雷公公興高采烈的敲鑼打鼓，“轟隆隆”。這時(shí)候，閃電爺爺也來(lái)湊熱鬧，他時(shí)不時(shí)地發(fā)出亮光，給音樂(lè )會(huì )增添了許多光芒。冰雪融化了，“丁冬丁冬”的河水向前奔著(zhù)，它們正在彈鋼琴呢！春雨淅瀝瀝地下著(zhù)，“滴答滴答”，好像在唱春天來(lái)了春天來(lái)了。春風(fēng)拂面，發(fā)出沙沙、沙沙“的聲音，好像在獨奏呢。

　　多動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )呀！多美的春天呀！

音樂(lè )作文 篇6

　　漫長(cháng)的寒假過(guò)去了，我們再次回到了日思夜想的學(xué)校。

　　今天是開(kāi)學(xué)的第一節音樂(lè )課，同學(xué)們興高采烈地來(lái)到了音樂(lè )教室。

　　開(kāi)始上課了，老師先讓我們練聲，楊浩遠同學(xué)率先唱了一句：啦、啦、啦，然后楊浩遠的同桌李柯琦同學(xué)也跟上了一句：你是我的'妹，呀呀呀！老師聽(tīng)見(jiàn)了，大聲訓斥道：“你們怎么回事，現在給我唱兩句你們練的聲�！彼麄z嚇得吐了吐舌頭，卻連一個(gè)字都唱不出來(lái)了，老師狠狠批評了他們一頓。

　　之后，老師清了清嗓子說(shuō)道：“下邊開(kāi)始唱歌�！崩蠋熃塘宋覀円皇住痘�雪》，教完了，又把目光投向了那倆搗蛋鬼楊浩遠和李柯琦，你們給我唱幾句�！睏詈七h無(wú)奈，只好慢吞吞站起來(lái)唱了一句：滑雪、滑雪……老師聽(tīng)了他那不著(zhù)調的歌聲，再次被激怒了。楊浩遠嚇得頭都不敢抬了。

　　過(guò)了一會(huì )兒，老師又問(wèn)誰(shuí)會(huì )唱小鳥(niǎo)�！睏詈七h把小鳥(niǎo)聽(tīng)成“小島”，正好他會(huì )唱“小鳥(niǎo)”，于是便自信地舉起了手，老師把他叫起來(lái)，楊浩遠剛張口唱了兩句，就又被老師批了一頓，只聽(tīng)老師說(shuō)：“我讓你唱小鳥(niǎo)，不是小島�！�

　　下課后，我一直對著(zhù)楊浩遠笑，還給他翻了個(gè)白眼，可我的動(dòng)作被老師看見(jiàn)了，老師便伸手點(diǎn)了點(diǎn)我，楊浩遠這下開(kāi)心了，對著(zhù)我說(shuō)：“哈哈！你可比我還倒霉�！�

　　這件事讓我陷入了沉思，看來(lái)嘲笑別人是沒(méi)有好果子吃的。

音樂(lè )作文 篇7

　　星期六的晚上，爸爸帶我去漢江邊，觀(guān)看音樂(lè )噴泉，我很高興，因為我很久沒(méi)去看過(guò)音樂(lè )噴泉了。

　　我們到了江邊，已經(jīng)有很多游人在這里等候了，有抱著(zhù)小寶寶的叔叔阿姨，有談笑風(fēng)生的爺爺奶奶，有追逐打鬧的小朋友，場(chǎng)面十分熱鬧！我迫不及待地拉著(zhù)爸爸的手，飛快地跑向臺階，找了一個(gè)空位坐下，聽(tīng)管理人員說(shuō)八點(diǎn)三十分準時(shí)開(kāi)始表演。

　　遠遠望去，漢江河邊燈火通明，對面彩燈閃爍。忽然，兩條龍船吸引了我的目光，船上坐滿(mǎn)了游人，船的四周布滿(mǎn)了五顏六色的彩燈，像兩條大魚(yú)在江水里游來(lái)游去。遠處的漢江二號橋金碧輝煌，光彩奪目，江邊的照明燈、草坪燈、禮花燈裝點(diǎn)著(zhù)美麗的母親河---漢江。

　　我正看的入神，耳邊響起了廣播聲：“漢中一江兩岸音樂(lè )噴泉表演正式開(kāi)始！”

　　伴隨隨著(zhù)悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )聲，音樂(lè )噴泉緩緩升起，翩翩起舞，只見(jiàn)它們變了七彩的花籃，隨著(zhù)音樂(lè )不停地變化造型，噴泉水柱由遠到近，由低到高，層次分明，絢麗多彩，讓人贊不絕口！

　　噴泉中心的主噴水柱，隨著(zhù)優(yōu)美動(dòng)人的《漢中茶歌》旋律一飛沖天，直上云霄，四周的輔助水柱圍繞這主噴水柱盤(pán)旋環(huán)繞，像在給它伴舞。人群中不時(shí)傳來(lái)觀(guān)眾的歡呼聲，這里立刻變成了燈的海洋，光的`世界。人們有的拿出手機或相機拍出精彩的瞬間與朋友分享，有的激動(dòng)的拉著(zhù)手歡呼雀躍，有的小朋友沖到水柱附近，讓噴泉的水霧飄在臉上、手上。曼妙多姿的七彩噴泉在水上歡樂(lè )起舞，就像五線(xiàn)譜上那跳動(dòng)的音符，鳴奏出動(dòng)人的生活旋律！

　　漢江音樂(lè )噴泉把整個(gè)漢江點(diǎn)綴的像鮮花一樣美麗一樣動(dòng)人。夜晚的漢江，多么明亮，多么美侖美奐。

　　我愛(ài)漢中，我愛(ài)美麗的漢江音樂(lè )噴泉。

音樂(lè )作文 篇8

　　我家的廚房，是一個(gè)特別的音樂(lè )廳，那里有許多美妙的`聲音。你聽(tīng)，廚房里的小樂(lè )隊正在開(kāi)音樂(lè )會(huì )呢！菜刀唱、抽油煙機演、水歌唱……別提有多熱鬧呢！

　　菜刀，總喜歡在菜板上跳舞�！斑诉诉�，咚咚……”哇！你看它有好多好多的樂(lè )器呀！有胡蘿卜、西瓜、白菜……只要菜刀愿意演奏這些樂(lè )器，這些樂(lè )器便會(huì )發(fā)出好聽(tīng)的聲音。

　　抽油煙機是樂(lè )隊里的小演員。當音樂(lè )廳需要一點(diǎn)熱鬧時(shí)，它就在舞臺上方嘰嘰喳喳地講話(huà)；當音樂(lè )廳需要一點(diǎn)力量時(shí)，它就在臺下“轟隆隆”地大叫，讓音樂(lè )廳充滿(mǎn)力量。抽油煙機在樂(lè )隊里還有一個(gè)外號——多功能演員！

　　水，是音樂(lè )廳里的音樂(lè )家。它會(huì )在下水道里唱歌，當它沖進(jìn)下水道，那音樂(lè )“嘩嘩，嘩嘩”的，這聲音像海，像風(fēng)。多么美妙��！我都沉浸在此了。

　　好一個(gè)特別的音樂(lè )廳��！

音樂(lè )作文 篇9

　　快樂(lè )，是感受音樂(lè )的美好。

　　有一次，三樓的老奶奶冤枉我拿了他們家的報紙，惹得大家都對我指指點(diǎn)點(diǎn)的，沒(méi)有干過(guò)的事，又怎么能忍受別人對我的訓斥？我心里好一陣委屈，眼淚在眼眶里打著(zhù)轉。

　　我把自己關(guān)在房間里冷靜，可眼淚卻還是止不住地掉下來(lái)。房間里突然響起了貝多芬的《悲愴》，回蕩在靜謐的房間里，但她卻讓我那顆激蕩的心，得到了平靜。這是音樂(lè )的魅力！

　　維克多·雨果說(shuō)過(guò)，音樂(lè )表達的是無(wú)法用語(yǔ)言描述，卻又不可能對其保持沉默的東西。你要在曲子里尋找她的'感情。每聽(tīng)完一首長(cháng)長(cháng)的、情緒起起落落的曲子，就會(huì )有一種經(jīng)歷了一個(gè)人的一生，體驗了他每一段感情的感覺(jué)。

　　來(lái)到拉赫瑪尼諾夫的《帕格尼尼主題狂想曲》里，領(lǐng)略一番古老國度里氣勢磅礴的宮殿，體會(huì )狂傲不羈的英雄氣概。

　　再走進(jìn)柴可夫斯基的《糖果仙子之舞》中，就好像有一只輕柔的小手在引領(lǐng)你，穿過(guò)朦朧的薄霧，穿過(guò)繽紛的彩虹，來(lái)到音樂(lè )的世界，來(lái)到那充滿(mǎn)了未知的奇妙的世界。

　　置身于音樂(lè )的世界中，仿佛是跌入了母親溫柔的懷抱，淪陷其中，不能自拔；忘了世界，也忘了自己。不知為何，你只要身處音樂(lè )中，你會(huì )感覺(jué)有一股引力吸引著(zhù)你，去往那最深邃的地方，去那里體會(huì )她的內心。

　　音樂(lè )有她的靈魂啊，她是一個(gè)有血有肉的人��！她有她的喜怒哀樂(lè )，她有她自己的一顆純凈的心。她像是你的一個(gè)好朋友，陪你學(xué)習，陪你玩耍；又像是一位良師，教會(huì )你笑對人生，教會(huì )你冷靜面對困難……

　　我愿意拉著(zhù)你的手，一起走進(jìn)音樂(lè )的世界。

音樂(lè )作文 篇10

　　風(fēng)，是大自然的音樂(lè )師，它可以變成好幾種音樂(lè )。當柳梢被輕輕吹起時(shí)，那是微風(fēng)來(lái)唱歌;當明月前輩一陣風(fēng)拂過(guò)，那是清風(fēng)來(lái)報道;海上的浪花被吹起，那是狂風(fēng)來(lái)海上散步;山上的樹(shù)被連根拔起，要小心了，是臺風(fēng)發(fā)怒了。雖然它們各不相同，但組成了一只別具一格的“風(fēng)一般”的“四重奏”。

　　微風(fēng)是它們當中最溫和的，她輕輕催過(guò)，湖邊柳樹(shù)的枝條劃到湖面，湖面發(fā)出“呼呼”聲，令人聽(tīng)了神清氣爽，微風(fēng)吹到小朋友的臉上，小朋友發(fā)出“哈哈”的笑聲，發(fā)出“咯咯”的笑聲。她是“四重奏”中的“小天使”。

　　清風(fēng)是它們中最“輕”的。清風(fēng)輕輕吹到風(fēng)鈴，五顏六色的風(fēng)鈴發(fā)出“叮�！钡�.聲音，形成了每秒的樂(lè )曲。

　　狂風(fēng)是它們中的“搖滾樂(lè )手”，它的重量太重，它那“搖滾”風(fēng)格，把樹(shù)葉吹的“嘩嘩”響，走到房屋勉強，屋頂的瓦片“啪啪”地響，房屋里人“啊啊”地尖叫。

　　臺風(fēng)尖嗓門(mén)來(lái)了，你們一定要注意，一定要小心了!臺風(fēng)用它那“大嗓門(mén)”喊了一下，平靜的海面立刻波濤洶涌，“嘩嘩”、“啪啪”地把大浪打在了沙灘上�！班赅赅辍�、“咔咔咔”它把樹(shù)連根拔起，又把樹(shù)砸在房屋上，“嘭”的一聲，房屋倒塌了。臺風(fēng)成了人人不喜歡的風(fēng)。

　　微風(fēng)、清風(fēng)、狂風(fēng)、臺風(fēng)，它們各有各的特點(diǎn)，雖然后面兩種風(fēng)不大好，但多多少少都未人們做出了貢獻。

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