以器為話(huà)題的議論文

　　在日常學(xué)習、工作生活中，大家都寫(xiě)過(guò)論文吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以提高我們綜合運用所學(xué)知識的能力。你知道論文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編整理的以器為話(huà)題的議論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　說(shuō)到“器”，我們通常會(huì )想到裝東西的容器。

　　當然我們身邊有很多器，比如說(shuō)碗、盆、杯之類(lèi)。

　　但是，器只能指代這些東西嗎？

　　在二年級時(shí)，器便出現在了語(yǔ)文課堂上，雖然那是三年級的內容，可我的語(yǔ)文老師卻講得很超前，在二年級時(shí)就給我們講了。

　　課上，我聽(tīng)得很玄乎，神游也不知游了多少次。

　　老師仔細的講解器的內在含義，還舉了很多例子，如：碗、盆、盤(pán)、杯。

　　但一個(gè)看似荒唐的想法出現在我的腦海里：一個(gè)人或一個(gè)生物可以算作一個(gè)器嗎？這時(shí)，老師正問(wèn)著(zhù)：“還有沒(méi)有同學(xué)可以再舉幾個(gè)例子？”我興奮極了，高高的舉起小手。

　　或許是老師看我太興奮的緣故，便第一個(gè)就請了我，我自信而流利的回答：“人可以算作一個(gè)器嗎？”尷尬的是，下面的同學(xué)都笑了起來(lái)，我想：這下完了，可能又得挨罵了。

　　誰(shuí)知，老師卻笑了起來(lái)，：“說(shuō)得好呀，這正是我想表達的。

　　器并不僅指一個(gè)事物，它可以指一個(gè)人，一個(gè)生物甚至一種精神。

　　”

　　我渾身發(fā)抖的坐下來(lái)，心里滿(mǎn)是興奮，我發(fā)誓我要做一個(gè)器，一個(gè)大器，并要擁有器的精神！

　　回到家中，我開(kāi)始琢磨如何成為一個(gè)大器，但終究未能想出。

　　這時(shí)，母親回來(lái)了，我便問(wèn)起她有關(guān)何以為器，而器的精神又是什么的相關(guān)問(wèn)題。

　　她思索了一陣，便從書(shū)柜中找出一本書(shū)，書(shū)在書(shū)柜里已放了很多年，灰塵也布滿(mǎn)書(shū)的全身，但仍遮不住它亮麗的光彩。

　　這本書(shū)講的是曾國藩從小到大是如何成大器的，雖然我那時(shí)才二年級，什么也讀不懂，可文章的中間一段讓我記憶猶新：他第一次當官遇到挫折，領(lǐng)兵打仗卻差點(diǎn)失敗，許多將士死去了，又有許多將士離開(kāi)了他，在生死存亡之際，他竟不怕困難，默默付出直到勝利，在他最絕望的時(shí)候，意志與功成名就的信念給了他力量，最終有所作為。

　　現在，我終于明白所謂的器到底是什么，它是勇于抗爭默默付出的精神，更是與命運抗爭的信念。

　　若要成大器，必先勇于抗爭，未來(lái)的路不會(huì )好走，但有抗爭與付出的信念和意志，就一定能成大器！

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