中學(xué)生優(yōu)秀800字議論文：關(guān)于思考的議論文
中學(xué)生優(yōu)秀800字議論文：關(guān)于思考的議論文
如果讓諸葛孔明再一次選擇，不知道他會(huì )不會(huì )還在西城墻上輕搖羽扇安然彈琴?lài)樛怂抉R懿，如果讓陳慶之再一次選擇，不知道他會(huì )不會(huì )還帶著(zhù)七千鐵騎橫掃魏國三十城，如果讓毛澤東再一次選擇，不知道他會(huì )不會(huì )還在井岡山上帶著(zhù)紅軍踏遍兩萬(wàn)五千里轉戰中國大地，如果再有一次選擇，我想他們還會(huì )這樣下去。歷史掩埋著(zhù)太多的遺憾，十三道金牌攔下了光復中原，二十座烽火臺點(diǎn)燃了大周江山，四百八十寺遮蓋了南朝煙雨。歷史遮蔽了人們的雙眼，讓人們學(xué)不會(huì )向前看。
狄更斯說(shuō)，你回首看得越遠，你向前也會(huì )看得越遠。人們總是看著(zhù)歷史問(wèn)，為什么會(huì )這樣，卻學(xué)不會(huì )透過(guò)過(guò)去經(jīng)過(guò)現在看到未來(lái)嘗試著(zhù)問(wèn)，為什么不能這樣，然后去做去尋找自己?jiǎn)?wèn)題的答案。我以為最完美的就是結合歷史和現在去改變未來(lái)，畢竟正確的選擇總是在全面的看待問(wèn)題之后才得到的。
面對高考，我們需要的不僅僅是在過(guò)去的經(jīng)驗里學(xué)習，在過(guò)去的題海里遨游，而是在這樣的基礎上創(chuàng )新，進(jìn)行不一樣的嘗試，問(wèn)自己這樣的題型會(huì )不會(huì )涉及，縱觀(guān)過(guò)去十幾年的`高考和兩年多的實(shí)戰演練，你準備好了么，嘗試去改變未來(lái)，憑借自己現在的所有，憑借自己的過(guò)去的經(jīng)驗在這場(chǎng)大型的“為什么”戰役里面獲勝？
唐玄宗說(shuō)：以史為鑒可以知興替。諸葛亮他在面對街亭失守大勢已去的局面的時(shí)候，鎮定自若的安排士兵放倒旗幟，同時(shí)讓城中老兵打扮成百姓打掃街道，自己則裝成道士帶著(zhù)兩個(gè)書(shū)童抱琴焚香，疑心很重的司馬懿也在他突然變換的琴聲中退兵，而后遭遇了關(guān)興張苞的大聲搖旗吶喊終于離開(kāi)了西城讓孔明一方脫險�？酌骶褪菓{借司馬懿對自己過(guò)去作風(fēng)的了解的心理，算計了他，可見(jiàn)歷史并不是最全面的答案。
曹操赤壁戰敗，周瑜敗給孔明吐血大吼為什么會(huì )這樣，既生瑜何生亮，失敗之后開(kāi)始疑惑開(kāi)始不解，但是在發(fā)生之前為什么沒(méi)有好好想想要怎么創(chuàng )作怎么進(jìn)取怎么獲得成功；袁紹官渡之戰，曹操卻勝利了，明明袁紹很有把握軍力很強為什么呢，因為曹操在戰爭之前問(wèn)為什么不能勝利為什么軍力不同就一定要失敗，然后他開(kāi)拓努力進(jìn)取最后勝利了�？梢�(jiàn)，失敗之后一味的抱怨是不對的，而是要努力加油。這大抵便是蕭伯納告訴我們的吧。
評語(yǔ)：我已經(jīng)改過(guò)的句子，你還在用原來(lái)的語(yǔ)句。對歷史的評說(shuō)，需要找到歷史的軌跡，在推斷中獲得“為什么不能這樣”的令人耳目一新的結論。顯然，你的歷史書(shū)還讀得不多�？磥�(lái)這篇評說(shuō)歷史的文章要留到大學(xué)里去做了。
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