四年級描寫(xiě)楊樹(shù)的作文
職業(yè)道德素質(zhì)教育培訓
關(guān)鍵詞 職業(yè)道德 職業(yè)道德教育。
職業(yè)道德是所有從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中應該遵守的基本行為準則，是社會(huì )道德的重要組成部分，是社會(huì )道德在職業(yè)活動(dòng)中的具體表現。隨著(zhù)現代社會(huì )分工的發(fā)展和專(zhuān)業(yè)化程度的增強，市場(chǎng)競爭的日趨激烈，對從業(yè)人員的職業(yè)觀(guān)念、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)技能、職業(yè)紀律和職業(yè)作風(fēng)的要求越來(lái)越高。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)之后大部分都走上社會(huì )就業(yè), 職業(yè)學(xué)校擔負著(zhù)培養數以?xún)|計的高素質(zhì)勞動(dòng)者的任務(wù)。而職業(yè)道德正是“高素質(zhì)”的重要組成部分。職業(yè)教育在對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識和技能教學(xué)的同時(shí)，加強對學(xué)生的職業(yè)道德教育，有助于學(xué)生的全面發(fā)展，有助于為祖國建設輸送合格的專(zhuān)業(yè)人才。職中的學(xué)生將成為什么樣的人才的問(wèn)題,良好的職業(yè)道德將給學(xué)生的就業(yè)帶來(lái)好的機遇。培養學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻社會(huì )等良好的職業(yè)道德為學(xué)生畢業(yè)后適應崗位的需要，成為高素質(zhì)的勞動(dòng)者打下基礎。
職業(yè)學(xué)校的學(xué)生入學(xué)成績(jì)差，普遍思想行為問(wèn)題較為突出。從近幾年的學(xué)生就業(yè)情況看來(lái)，職業(yè)學(xué)校有的學(xué)生職業(yè)道德及專(zhuān)業(yè)思想遠遠達不到企業(yè)崗位的要求。比如有部分學(xué)生有相當一部分學(xué)生沒(méi)有奮斗目標，對前途迷茫，導致了職業(yè)理想模糊，職業(yè)目標不明；怕吃苦，對自己的工作不認真負責，紀律性不強、行為自由散漫，不能適應職業(yè)的紀律和規范要求；對自己的職業(yè)期望過(guò)高,經(jīng)常跳槽，導致有些企業(yè)甚至明確說(shuō)不想招職業(yè)學(xué)校的學(xué)生。而職中學(xué)生普遍認為，企業(yè)只重視專(zhuān)業(yè)知識和技能，職業(yè)道德修養沒(méi)有什么大的實(shí)際作用。所以如何提升職中學(xué)生的職業(yè)道德，成為我們中等職業(yè)學(xué)校應該重視的問(wèn)題。
針對職中學(xué)生存在的職業(yè)道德問(wèn)題，我覺(jué)得職業(yè)中學(xué)的《職業(yè)道德與職業(yè)指導》這門(mén)課程要理論聯(lián)系實(shí)際，用多種形式來(lái)切實(shí)加強對學(xué)生的職業(yè)道德教育。
一、理論聯(lián)系實(shí)際，用模擬表演等形式來(lái)加強對職業(yè)道德的認識。通過(guò)模擬表演使學(xué)生認識到哪些是錯誤的職業(yè)道德行為，哪些是應該提倡的職業(yè)道德，在生動(dòng)活潑的模擬表演中，學(xué)生更容易學(xué)會(huì )職業(yè)道德行為規范，養成良好的職業(yè)道德行為習慣。模擬表演，真實(shí)生動(dòng)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習的興趣。比如，講到職業(yè)道德行為規范的養成時(shí)如果讓學(xué)生交流研討下列問(wèn)題
(1)哪些行為習慣不受人歡迎？
(2)如何做一個(gè)受人歡迎的人？
公共場(chǎng)所中：
（1）不應該 應該
（2）不應該 應該
（3）不應該 應該
在將來(lái)的職業(yè)活動(dòng)中
（1）不要 要
（2）不要 要
（3）不要 要
問(wèn)題2.與同桌同學(xué)進(jìn)行比較：
我已有的好習慣 同桌已有的好習慣
（1） （1）
（2） （2）
（3） （3）
我要克服的不良習慣 同桌有待克服的不良習慣
（1） （1）
（2） （2）
（3） （3）
學(xué)生會(huì )按老師要求討論完成這些題目，但如果讓學(xué)生把公共場(chǎng)合和職業(yè)活動(dòng)中的一些不良的職業(yè)道德行為通過(guò)小品等形式表演出來(lái)，讓學(xué)生在輕松的笑聲中學(xué)到應該克服哪些不良的行為習慣，那么教學(xué)效果肯定會(huì )好很多。再如，講職業(yè)道德行為養成注意細節，可以編一個(gè)小品，內容是招聘面試中，有幾個(gè)面試人員，其中有大學(xué)生、研究生，和職中生。地上有一把掃把和幾張廢紙，最后只有職中學(xué)歷的一個(gè)小伙子拾起了地上的掃把和紙張被經(jīng)理破格錄用了。讓學(xué)生表演出來(lái)，學(xué)生就會(huì )記憶很深，深刻體會(huì )到注意行為細節的重要。講到面試也可以讓學(xué)生模擬表演招聘現場(chǎng)，學(xué)會(huì )怎樣去面試。同學(xué)們都看得津津有味，非常認真。通過(guò)模擬表演，學(xué)生對職業(yè)道德理論的理解加深了，印象也更加深刻了。
二、討論時(shí)事、案例理解職業(yè)道德理論
單講職業(yè)道德的理論是很刻板枯燥的，學(xué)生不容易理解也不會(huì )喜歡聽(tīng)，更不用說(shuō)掌握職業(yè)道德知識把它們用到以后的職業(yè)生活中去了。只有理論聯(lián)系實(shí)際，在課堂上引證大量的時(shí)事材料、案例讓學(xué)生引發(fā)學(xué)生的思考，聯(lián)系身邊的現實(shí)事例和課本上的職業(yè)道德理論，學(xué)生才會(huì )有興趣去學(xué)習，真正學(xué)以致用。例如，前一段時(shí)間，發(fā)生的“三鹿”奶粉事件，在社會(huì )上影響較大，學(xué)生也對這件事有所了解。教師在高一政治課講誠實(shí)守信這個(gè)職業(yè)道德基本規范時(shí)，就可以引用這個(gè)事件，讓學(xué)生討論分析從而認識到誠實(shí)守信的重要性---------人無(wú)信，不立；企業(yè)無(wú)信，難以生存。并養成誠實(shí)守信的職業(yè)道德習慣。再如為了讓學(xué)生理解“三百六十行，行行出狀元”這句話(huà)的含義，我舉了全國十大杰出青年之一王振國，從農業(yè)中學(xué)畢業(yè)后，回到家鄉一邊養豬，一邊自學(xué)中醫藥知識，制成中藥復方天仙丸，并通過(guò)了國家鑒定的事例來(lái)說(shuō)明。并讓學(xué)生觀(guān)看《狀元360》中一個(gè)女司機的故事，討論回答問(wèn)題，效果較好。
三、到現實(shí)生活中去體驗學(xué)習職業(yè)道德
為了讓學(xué)生學(xué)習從業(yè)者應有的職業(yè)道德，我們可以讓學(xué)生走出課堂從上社會(huì )，真真實(shí)實(shí)地感受體驗社會(huì )和企業(yè)對我們從業(yè)人員職業(yè)道德的要求。比如帶學(xué)生到當地知名大企業(yè)去參觀(guān)，看看廠(chǎng)規，甚至利用周末時(shí)間參加企業(yè)的生產(chǎn)等，了解工人是怎么進(jìn)行工作的，自己有哪些差距，自己應該具有怎樣的職業(yè)道德才能適應崗位的需要。請企業(yè)經(jīng)理作報告讓學(xué)生了解市場(chǎng)以?xún)?yōu)質(zhì)的服務(wù)吸引了眾多的顧客的事跡；請優(yōu)秀的畢業(yè)生回校作報告，用親身的經(jīng)歷講述了職業(yè)道德修養的重要。
我們中等職業(yè)學(xué)校要重視學(xué)生的職業(yè)道德的教育，改革高一《職業(yè)道德與職業(yè)指導》的教學(xué)，并進(jìn)行課題研究，跟蹤調查，使學(xué)生認識到加強職業(yè)道德教育是非常重要的，在今后的工作崗位上自覺(jué)加強職業(yè)道德的修養，培養既有過(guò)硬專(zhuān)業(yè)技能又有良好職業(yè)道德的人才，以適應社會(huì )企業(yè)的需要，使我們培養的學(xué)生供不應求。
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