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有關(guān)初中欣賞作文匯編五篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編精心整理的初中欣賞作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
初中欣賞作文 篇1
作為中學(xué)生，可以欣賞科學(xué)家、教育家、父母親等等，但是作為一種審美觀(guān)的反映，從天地到人間，從過(guò)去到現在，從現在到未來(lái)，可以欣賞的事物還有很多，既然可以欣賞生命，就可以欣賞死亡，作為一名善于看待生命和死亡的中學(xué)生，我們應該欣賞他，而不應該為他的思想感到驚恐，更應該站在生命教育的角度來(lái)褒揚一名中學(xué)生的可貴見(jiàn)識。
也許小聰的話(huà)語(yǔ)能夠幫助我們理解他“欣賞死亡”的心路歷程，他說(shuō)：“我關(guān)心古詩(shī)，關(guān)心國家大事，關(guān)心教育體制的改革，我將來(lái)要改變教育體制�，F在的教育方式太落后，學(xué)校不會(huì )因材施教，而是想把大家培養成同一類(lèi)的人，而且用成績(jì)來(lái)區分學(xué)生的優(yōu)秀與否，太幼稚了，我認為應該注重素質(zhì)教育�！泵鎸π÷攲嚱逃锥艘会樢�(jiàn)血的批判和否定，與其說(shuō)是小聰不正常了，倒還不如說(shuō)這是一位善于思考的孩子對應試教育的反抗和自我保護，倒還不如說(shuō)是我們的教育內容和方式非正常了。
在現行的教育體制下，從家庭到學(xué)校，從學(xué)校到社會(huì )，我們過(guò)多地給孩子灌輸考試的重要和技巧，過(guò)多地給孩子灌輸成績(jì)奠定未來(lái)，過(guò)多地給孩子在潛移默化中灌輸名利教育，過(guò)多地給孩子闡述社會(huì )潛規則的現實(shí)功用，過(guò)多地給孩子灌輸急功近利對于安身立命的重要，而嚴重忽視了包括正確看待生死等等的做人教育，要知道，造成如今很多青少年無(wú)端的社會(huì )焦慮，正是由于不能善待生命和死亡，不能辯證看待生與死的關(guān)系。
我們的教育方式和內容錯了，但是我們卻習以為常，少驚恐，少反思，少內疚，少回頭看。孩子因為有思想，敢叛逆，本身的認識也沒(méi)有錯，但是我們卻驚恐了，這實(shí)在對一個(gè)有思想的孩子不公平，庸俗的教育和社會(huì )，沒(méi)有給類(lèi)似于小聰這樣激進(jìn)的孩子提供一個(gè)能夠產(chǎn)生共鳴的平臺，更應該反思的是我們，而不是小聰們。正如前蘇聯(lián)教育家瓦·阿·蘇霍姆斯基所說(shuō)，不要讓上課、評分成為人的精神生活的惟一的、吞沒(méi)一切的活動(dòng)領(lǐng)域�！绻處熀蛯W(xué)校輿論惟一的根據分數來(lái)給一個(gè)人作出好的或壞的結論，那學(xué)生就不會(huì )努力去當一個(gè)好人。
性教育要從孩子抓起，反朽敗要從孩子抓起，死亡教育也要從孩子抓起，一個(gè)孩子對生和死的關(guān)系理解得越早、越透和越廣，那么孩子就會(huì )更熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生命，更善于樹(shù)立憐憫心、仁愛(ài)心和感恩心，就會(huì )樹(shù)立更理性的價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)和人生觀(guān)，活著(zhù)的生命固然需要欣賞，但是死亡的生命也是生命的一種相對延續和過(guò)程，同樣有欣賞的必要。
“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”;“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”;“將軍百戰終需死，壯士十年裹尸還”;“寧愿站著(zhù)死，不要跪著(zhù)生”;“生得偉大，死得光榮”;“有的人死了，他還活著(zhù);有的人活著(zhù)，他已經(jīng)死了”，在古今中外的歷史上上演了無(wú)數比生更壯美的死，比生更有價(jià)值的'死，比生更值得回味的死，生死本來(lái)就是一個(gè)輪回，高尚的死比齷齪的生更有生命的意義。如果孩子早早知道這些死亡的哲理，誰(shuí)能夠說(shuō)孩子沒(méi)有成熟呢?
完全不必對“欣賞死亡”的中學(xué)生驚恐，我們應該學(xué)會(huì )用欣賞的目光看待孩子的理性成長(cháng)，培養善于思考的孩子，不僅需要家庭和學(xué)校的寬容，更需要全社會(huì )的理解，畢竟，人云亦云、跟著(zhù)感覺(jué)走的孩子不少，善于用思考的眼光和批判的態(tài)度來(lái)思考社會(huì )和人生的孩子不多，鼓勵“欣賞死亡”的孩子就是在鼓勵追求有思想的未來(lái)一代人，給“欣賞死亡”的孩子多留點(diǎn)表達思想的社會(huì )空間吧，讓孩子學(xué)會(huì )“欣賞死亡”，天塌不下來(lái)!
初中欣賞作文 篇2
我最欣賞杜甫，不僅因為他的詩(shī)，而且因為他的人。
杜甫早年，喜歡游山玩水，出游吳越。曾感嘆泰山“造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉”，登上山頂，抒發(fā)“會(huì )當凌絕頂”的豪情壯志。當他想與古代詩(shī)人一樣考取功名，為國報效的時(shí)候卻僅僅得了一個(gè)河西尉，于是他憤慨道：“不作河西尉，凄涼為折腰�！彼慷昧恕爸扉T(mén)酒肉臭，路有凍死骨”，辭官省親，剛進(jìn)家門(mén)，又“入門(mén)聞嚎啕，幼子饑已卒”，他空有愛(ài)國之心和遠大的政治抱負，只是抱負無(wú)從施展。
過(guò)了幾年，安史之亂爆發(fā)，杜甫也進(jìn)入了他的中年，在“國破山河在，城春草木深”之時(shí)，他感嘆“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”，逃亡途中，他也曾“暮投石壕村”，目睹了“有吏夜捉人”，但次日告別時(shí)卻已經(jīng)是“獨與老翁別”，他還看見(jiàn)了“三吏三別”。在“正是江南好風(fēng)景”、“落花時(shí)節”遇見(jiàn)李龜年，痛訴悲悵愁緒。他在逃亡途中與王維一同被捕，后逃出投奔肅宗，得了一個(gè)“左拾遺”。后又因言語(yǔ)不當被貶，于是杜甫棄官而去。即使他的中年命運多舛，他還念念不忘報國。
到了晚年，他因戰亂流離失所，最終在四川安定了下來(lái)。在聽(tīng)到官軍收復了河南河北被叛軍占領(lǐng)的失地的時(shí)候，他和妻子“漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂”，在白天縱情喝酒高聲歌唱“青春做伴好還鄉”。他懷著(zhù)報國之心，聽(tīng)到官軍得勝，才會(huì )喜欲狂。在“八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅，茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長(cháng)林梢，下者飄轉沉塘坳”的'時(shí)候發(fā)出了“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山”的感嘆。他登高望遠，看“無(wú)邊落木蕭蕭下，不見(jiàn)長(cháng)江滾滾來(lái)”。見(jiàn)春雨到來(lái)，贊嘆道“好雨知時(shí)節，當春乃發(fā)生”，在虁州寫(xiě)下了“窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”的千古絕句。他訪(fǎng)諸葛武侯祠，寫(xiě)下了“出師未捷身先死，長(cháng)使英雄淚滿(mǎn)襟”，對諸葛亮的命運做了評價(jià)，同時(shí)也寫(xiě)出了報國無(wú)門(mén)的心情。最后杜甫在一只小船上走完了自己的一生。
縱觀(guān)杜甫一生，雖然在動(dòng)亂中度過(guò)，但是他寫(xiě)下了許許多多的千古佳篇，而且，他還時(shí)時(shí)懷抱報國之心。即使在安史之亂中，也只身投奔肅宗，這種愛(ài)國之心是不可多得的。所以，我欣賞杜甫，一方面是欣賞他的詩(shī)句，另一方面是欣賞他的愛(ài)國的這份情。
初中欣賞作文 篇3
她說(shuō)，有我不在孤獨
我從來(lái)沒(méi)想過(guò)，會(huì )和她這么近距離的要好！她是個(gè)漂亮、干凈的女生，我喜歡和她在一起的感覺(jué)。
十七歲的天空，因為有她的微笑，變得更明朗，更蔚藍！她總喜歡聽(tīng)我唱的歌，盡管我的歌聲是那么的不完美，她都會(huì )開(kāi)心的聽(tīng)我唱完，然后快樂(lè )的挽起我的`手臂說(shuō)她很幸福。我笑了…她堅強的外表是那么的自信，但內心的空虛常常使她感到孤獨！而我，則安靜的陪在她坐在操場(chǎng)上的草地中，跟她一起哭、一起笑，分享著(zhù)她的悲傷、她的快樂(lè )！食堂吃飯的人永遠都會(huì )那么的多，她是個(gè)害羞的女生，她不喜歡擠鬧。所以，我成了她的“打包女”每天都樂(lè )不彼此的為她擠進(jìn)人群，然后抬著(zhù)雙份的飯菜來(lái)到她的身邊，她會(huì )對我傻傻的笑。我知道，她一直在旁邊等著(zhù)我，看著(zhù)我！我喜歡她默契的對我微笑，不用說(shuō)那句禮貌卻生疏的謝謝！她喜歡挽起我的右臂，然后乖巧的靠在我肩頭說(shuō)她喜歡走在我的右邊！我也知道，她是怕孤獨的人，而走在我右邊會(huì )使她感到有安全感。我心疼她的孤單！盡管我那么的排斥走在她的左邊，但我還是讓她安靜走在我的右邊，并且我對她說(shuō)我有種和她永遠這樣走下去的希望！我喜歡問(wèn)她和他的事，雖然我的問(wèn)題會(huì )讓她感到羞澀，但她還是一一回答我。因為她知道我是在心疼她，關(guān)心她！然而有時(shí)候，我卻嫉妒他，因為他會(huì )隔三差五的把她從我身邊約走，讓我一個(gè)人虛假的對她說(shuō)“我沒(méi)事，你們玩得開(kāi)心點(diǎn)”。心里那種難受只有我能體會(huì )。有時(shí)我會(huì )沖動(dòng)的對她發(fā)誓下次不再理她，不再對她好�？僧斔龥_我嘟嘴傻笑時(shí)，我又會(huì )心疼的叫她：“婷子”然后對她微笑，把之前所有的抱怨與不痛快全部埋藏在心底，只留給她我開(kāi)心的笑容…突然想到以前給她看過(guò)一本書(shū)的其中
一句話(huà)：“你是星星，我希望自己是月亮，因為有你的存在，我會(huì )笑得更燦爛”婷子，我謝謝你，因為有你，讓我的內心不再寂寞！
初中欣賞作文 篇4
聽(tīng)說(shuō)過(guò)泰山的雄偉，看過(guò)華山的險峻。生在湘中，最忘不了的卻是家鄉的山。
家鄉多山，可都是些小山。因為山小，自然不可能有大氣的名字，所以隨隨便便拿些動(dòng)物或植物來(lái)命名。燕形山，遠遠望去，真的像一只振翅欲飛的燕子，最傳神的還是它的頭，微微揚起，似乎在呼喚前方的小燕子。老牛山，不是形狀像�！獋髡f(shuō)有一頭老牛耕了一輩子地，最后累死在田里，主人不忍吃肉，把它埋在此山，后來(lái)人們就把此山稱(chēng)作老牛山。狗頭山，其頭像狗，卻連著(zhù)一個(gè)威猛的身軀，很容易使人想起那句“畫(huà)虎不成，反類(lèi)其犬”的成語(yǔ)。黃土山，當然是因山上的黃土得名。竹子山，山上并不都是竹子，也有杉樹(shù)、雜木，梅、菊這些和竹子有“親戚關(guān)系”的自然也會(huì )在山上“安家落戶(hù)”。還有些山，干脆就拿村民的姓氏來(lái)做山的名字。比如，周公山、毛家老山、李家嶺、趙家峰……等等，不一而足。如果站在高處看這些山，有一個(gè)很不錯的比喻——就像大海里的波浪，望不到盡頭。只是這些“波浪”是靜止的，顏色也不單一。山與山之間是水田，常見(jiàn)鄉民耕種，時(shí)聞稻麥飄香。一條條小溪環(huán)繞在山腳，溪水清澈，魚(yú)蝦成群；溪上有小橋，橋頭綠柳成蔭。山腳下，是農舍、樓房，這些房屋依著(zhù)山，像依偎在母親懷抱里的孩子。
從小就喜歡家鄉的山，不是因為它低矮、奇特的外表，而是它“豐富的內涵”。
山上有樹(shù)，大部分是松樹(shù)，也有雜樹(shù)，最多的卻是灌木和雜草。灌木雜草叢中，有時(shí)會(huì )冒出一棵不知名的果樹(shù)，上面掛滿(mǎn)紅紅的果子，像正月十五的燈籠。山上也有花，有叫得出名字的，有叫不出名字的；有黃色的，有紫色的.，有紅色的。這些花趕趟兒似的，一批接著(zhù)一批，這批謝了那批又紅，一年四季山花爛漫。樹(shù)林里有蘑菇，像一把把小傘，煞是可愛(ài)。野蘑菇味道鮮美，人人愛(ài)吃，如果曬干收藏，等幾個(gè)月拿出來(lái)，又是一道美味。竹筍則分春筍和冬筍，不管是哪種筍，都是人們餐桌上的常菜。竹筍也像野蘑菇一樣，可以制成干筍。掏鳥(niǎo)窩，對于我們這些調皮鬼來(lái)說(shuō)，比老師布置的家庭作業(yè)容易得多。家鄉的山中，不要爬樹(shù)，在雜草叢中就能掏鳥(niǎo)窩。如果運氣好，還能看到羽毛艷麗的野雞，白色或灰色的野兔。野雞很笨，伏在草叢里，一動(dòng)不動(dòng)，還以為人沒(méi)有發(fā)現它。等到人漸漸靠近，它才驚慌地躍起，但為時(shí)已晚。兔子非常膽小，一見(jiàn)人，就拼命跑。有些聰明的，往坡上跑，眨眼功夫，就消失在草叢里；也有笨的，一個(gè)勁往坡下跑，沒(méi)跑多遠，一路筋斗往下翻，自然就成了人們手里的獵物。
山上最多的是小鳥(niǎo)，黃色的、白色的、黑色的、帶花紋的，什么顏色的鳥(niǎo)都有。這些鳥(niǎo)警惕性很高，只在樹(shù)上飛來(lái)躍去，偶然飛到草叢中尋蟲(chóng)子，稍有風(fēng)吹草動(dòng)，就箭一般地飛向樹(shù)梢。斑鳩個(gè)頭大，膽子也大，常�！巴蟽簬痹诘厣蠈な�，像閑庭漫步。所以斑鳩往往成為村民飯桌上的山珍。馬蜂窩卻是最不想碰到的。這山里的馬蜂也隨意慣了，不只在樹(shù)上筑巢，有些也在草叢里安窩，一不小心碰著(zhù)了，頭上往往會(huì )被蟄幾個(gè)包，痛得哭爹喊娘。
這些只是山的一半“風(fēng)景”，山的另一半“風(fēng)景”又有不同。
如果說(shuō)，山的一半“風(fēng)景”是大自然贈予，那么山的另一半“風(fēng)景”則是人創(chuàng )造的。
由于特殊的地理環(huán)境，我們這里人多地少，家鄉的這些山，就成了我們主要的生活來(lái)源。山上，幾乎毫不例外都是野生植物和農作物并存。一層層梯田，從山腳一直延伸到山腰。梯田里種水稻，也種小麥，有時(shí)，還能看到雪白的棉花。在我的記憶中，梯田里的水稻總是稀稀拉拉，有村民戲說(shuō)：收的稻谷要比種子多一半。小麥長(cháng)勢倒是不錯，只是產(chǎn)量也不理想，收割后，大部分送到了糧站，小部分磨成了面粉。棉花則可算稀罕之物，因為家鄉少糧，地里種棉花需要下很大的決心。我曾經(jīng)讀過(guò)一篇叫《江南雪》的散文，作者把棉花和雪聯(lián)系到了一起，后來(lái)又把棉花、雪扯到了家鄉和摘棉花的奶奶身上，沒(méi)想到作者筆下的棉花那么美，蘊含了那么深的感情�？晌壹亦l梯田里這些棉花，卻簡(jiǎn)單得多，常常變成我們腳上的鞋子，或身上的棉衣。犁園、桔園、茶園、桃園，散布在不同的山坡。春夏桃李爭艷，秋季金桔飄香。桃園、梨園、桔園，是我們這些孩子的最?lèi)?ài)，瞅空溜進(jìn)園里偷幾個(gè)水果，那也不算大事，被守園人抓住了，最多在家里吃一頓“筍子炒肉”。茶園一般是不進(jìn)去玩的，沒(méi)有好吃的果子，誰(shuí)能有興趣？就算追蝴蝶，還擔心踩著(zhù)菜花蛇。有一次，一個(gè)小伙伴在茶園里追蝴蝶，結果踩到了一條菜花蛇，嚇得摔到在地，碰掉了一顆門(mén)牙。
除了那些園和梯田，山上和山腳大部分是村民的自留地。
自留地里以種蔬菜為主。辣椒、茄子、豆角、南瓜、蘿卜、白菜……這些蔬菜應有盡有。村里人一年四季吃著(zhù)蔬菜，吃不完還能制成干菜、腌菜。雖然蔬菜比不上大魚(yú)大肉，但能填飽肚子，延續生命，讓我們身上長(cháng)肉，腦子里長(cháng)智慧。小時(shí)候，母親總是把蔬菜做成不同的口味。比如茄子，她有時(shí)煎，有時(shí)炒，有時(shí)還做成茄子泥。同一種蔬菜，做出不同的口味，雖然油少了一點(diǎn)，卻也能讓我們胃口大開(kāi)，吃得津津有味。
自留地里也種一些雜糧，比如紅薯、高粱、大豆。紅薯，有段時(shí)期是鄉下的主糧。那時(shí)父母嘴里常常掛著(zhù)一句話(huà)：紅薯半年糧。這話(huà)一點(diǎn)也不假，小時(shí)候，我們幾乎就是吃著(zhù)紅薯長(cháng)大的。說(shuō)實(shí)話(huà)，紅薯、高粱餅吃多了，實(shí)在不好吃，可父母總是板著(zhù)臉逼我們吃�？粗�(zhù)父母每天起早摸黑在自留地里勞作，累得皮包骨頭。我總是想不明白，他們?yōu)槭裁匆列量嗫喾N這些并不好吃的東西呢？
其實(shí)我不知的還有很多。我曾天真地問(wèn)一位爺爺輩的長(cháng)者：“山上這些地是怎么來(lái)的？這些地有什么用？”那長(cháng)輩說(shuō)：“這些地有什么用？你這是忘本！這些地是怎么來(lái)的？你以為這些地是天上掉下來(lái)的？告訴你，這些地有些是祖上留下來(lái)的，大部分是村里人用鋤頭一鋤一鋤挖出來(lái)的。那些年，糧食少，又有自然災害，經(jīng)常鬧饑荒，餓死了不少人。為了吃飽肚子，為了活命，只有向山討吃，所以，村里人就在山上開(kāi)荒。為了這些山坡地，村里人的手、腳、和肩膀都磨掉了幾層皮。有人在開(kāi)荒時(shí)累病了，有人在開(kāi)荒時(shí)摔斷了手腳，還有人死在了開(kāi)荒中。有個(gè)叫太安的，按輩份，你應該叫他爺爺，他生了六個(gè)子女，上面還有老娘，為了養活一家人，他是想盡了辦法。后來(lái)，他領(lǐng)著(zhù)大伙開(kāi)荒，可開(kāi)荒的活兒剛干了一半，他就累死了。我們這里自從有了這些山坡地，村里就很少餓死人。唉，不當家不知柴米貴。你們不知道這些山的好��！我聽(tīng)我父親說(shuō)，以前碰到災年荒月，這些山上的樹(shù)皮和野草幫著(zhù)渡過(guò)了難關(guān)；還有，你去想想，如果沒(méi)有這些山，沒(méi)有這些山坡地，有多少人會(huì )被餓死？你們會(huì )順利地長(cháng)大？說(shuō)起來(lái)，這些山是我們的衣食父母��！”
長(cháng)輩的話(huà)如醍醐灌頂，這些簡(jiǎn)單的事實(shí)和道理不是我不知，是我的眼里只有高山，只有遠方，我的心靈從來(lái)沒(méi)有觸及家鄉這些毫不起眼的小山。
是的，家鄉的這些小山，給過(guò)我們快樂(lè )，給過(guò)我們四時(shí)鮮果，給過(guò)我們糧食，給過(guò)我們衣服和鞋帽，陪伴我們長(cháng)大；家鄉的這些小山，使不少人在饑荒的年代保住了性命，養育了一代又一代的鄉下人；家鄉的這些小山，山上的園、梯田、自留地，后來(lái)被承包，改種，又使不少人走上了富裕之路。
默默無(wú)聞，傾其所有，毫無(wú)所求。這就是家鄉的山！
如今，人們衣食無(wú)憂(yōu)，山已經(jīng)被人遺忘。家鄉的山也變了模樣，山坡上的園、梯田、自留地早已荒蕪，雜草叢生。有的山被撕裂，有的山被截斷，有的山被推倒。山腳下的房屋，瓦楞間長(cháng)了雜草，墻上爬滿(mǎn)了青苔，房子的主人像那些翅膀硬了的燕子，或飛向了遠方，或隨著(zhù)季節的變換南來(lái)北往。
可家鄉的山依然守著(zhù)歲月，守著(zhù)風(fēng)雨，綠成一道絢麗的風(fēng)景。
每當看到家鄉的這些山，我就會(huì )想起那個(gè)為了后代能吃飽累死了的太安、那些樸實(shí)的村民、還有生我養我的父母。
很小的時(shí)候就知道：青山，是不會(huì )老的！
初中欣賞作文 篇5
孩童時(shí)，總喜歡看云，因為每片云都是那樣潔白，都像極了媽媽的臉；少年時(shí)，總喜歡看水，因為每一縷波紋都是那樣柔中有義，都像極了老師的話(huà)，讓人興奮，又促人奮進(jìn)。真不知道三年前那句話(huà)，劉老師，您還記得嗎？
那天下午，我剛剛被班主任叫去談話(huà)，她委婉地告訴我，如果這樣下去，我考上重點(diǎn)中學(xué)無(wú)望了。從辦公室出來(lái)，我低著(zhù)頭，情緒也沒(méi)什么變化，這早是家常便飯了。我有點(diǎn)自嘲地想，六年級了，沒(méi)有什么可以改的了。正想著(zhù)，冷不丁地撞見(jiàn)了您，本想說(shuō)聲“老師好”就逃回教室，沒(méi)想到您卻叫住了我，拍了拍我的肩膀說(shuō)：“王旌伊，你作文寫(xiě)得真好�！蔽毅蹲×�，從小到大，從沒(méi)有任何老師說(shuō)過(guò)我作文寫(xiě)得好，也從沒(méi)有老師說(shuō)過(guò)我的任何優(yōu)點(diǎn)。我一直認為自己是一個(gè)平凡而普通的學(xué)生，沒(méi)有值得被人稱(chēng)道的地方。您轉身離去，我卻呆在原地，直到上課鈴響起。這節課恰是您的語(yǔ)文課。您竟在班上讀了我的作文，還當著(zhù)全班同學(xué)說(shuō)我寫(xiě)得有大家風(fēng)范。雖然我僅僅得到了幾下掌聲，但這畢竟是掌聲，代表有人承認我，肯定我。您不知道，那時(shí)我有多開(kāi)心，多興奮，多感謝您。
我慢慢成長(cháng)起來(lái)，越來(lái)越優(yōu)秀，越來(lái)越上進(jìn)，像變了一個(gè)人似的。
考上重點(diǎn)中學(xué)的那天，您把我叫到辦公室，提到了我的那篇作文，也講到了我以后的變化。最后您突然問(wèn)我，那次作文要求寫(xiě)三國人物，大家都寫(xiě)諸葛亮，你為什么寫(xiě)周瑜，還多次提到鄱陽(yáng)湖。我興奮地說(shuō)：“因為我想做一個(gè)像周瑜那樣的人，站在高高的.點(diǎn)將臺上，向整個(gè)鄱陽(yáng)湖發(fā)號施令，看戰船的帆遮天蔽日，這是英雄�！薄巴蹯阂�，真希望你能成為這樣的人，到時(shí)候，可別忘了我呀，我還等著(zhù)我們的王大都督請我喝慶功酒呢�！蹦α�，我也笑了，笑著(zhù)笑著(zhù)，我的眼淚就下來(lái)了。
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