蠟燭小學(xué)作文(集合15篇)
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編為大家整理的蠟燭小學(xué)作文，歡迎大家分享。
蠟燭小學(xué)作文1
我的班主任阿倩老師在我的心目中就像一支燃燒的蠟燭，燃燒了自己，卻照亮了我們。阿倩老師她很漂亮，也很貼心，臉上總是溢著(zhù)燦爛的笑容。她有一頭烏黑發(fā)亮的及腰長(cháng)發(fā)，總是扎成一根馬尾，挺直的鼻梁上架著(zhù)一副黑框眼鏡，看起來(lái)文質(zhì)彬彬，干凈利落。每當同學(xué)遇到困難的時(shí)候，總會(huì )找她幫忙，因為她處理事情總有一套辦法。這時(shí)，她不會(huì )火冒三丈地批評你，只會(huì )和藹可親地幫你解決困難。所以我們班上的同學(xué)都很喜歡她。
有一次，班里這些這些愛(ài)探險的男孩子在下面沒(méi)有墊子的.情況下玩單桿。有位同學(xué)一不小心失手摔了下來(lái)，頭上就鼓起了一個(gè)大包。同學(xué)們看見(jiàn)了都跑去告訴阿倩老師，老師不但沒(méi)有罵他調皮，還親自帶他去醫務(wù)室包扎傷口，并叮囑同學(xué)們下次一定要小心注意。下午，那位同學(xué)感到胸口悶悶的，還有些發(fā)痛，阿倩老師立刻給他媽媽打電話(huà)，讓她把孩子接回家調養幾天再來(lái)上課。
上學(xué)期期末，阿倩老師讓大家買(mǎi)《小學(xué)生必背古詩(shī)75首》，寒假時(shí)背誦，開(kāi)學(xué)回校抽查。開(kāi)學(xué)抽查時(shí)，她發(fā)現大家買(mǎi)的版本不一樣，所以里面的內容也不一樣。阿倩老師想來(lái)想去，終于想出了一個(gè)好辦法：去網(wǎng)上查找出正確的75首古詩(shī)，并一首一首抄下來(lái)，讓那些缺少古詩(shī)的同學(xué)抄上去，這樣大家就可以按時(shí)背誦了。她是這么想的，也是這么做的，很快，同學(xué)們的古詩(shī)就都統一了。
阿倩老師總是為他人想得很多，也做得很多，并教導我們要像蠟燭一樣：燃燒自己，照亮別人。
蠟燭小學(xué)作文2
一天傍晚，我正在書(shū)房里做作業(yè)，爸爸媽媽在客廳里看電視。突然，房間里的燈閃了幾下，我覺(jué)得這沒(méi)什么大不了，只要能亮就行了，可是等我反應過(guò)來(lái)時(shí)，家里的燈全都像著(zhù)了魔似的一齊來(lái)滅完。咦！停電了，偏偏這時(shí)候停，哎——這時(shí)，家里一片漆黑，只有外面的路燈還遲遲的不停息，說(shuō)實(shí)話(huà)那時(shí)我還真有一點(diǎn)害怕，喊了一聲爸爸媽媽。我走了出去，媽媽在抽屜里找蠟燭，而爸爸則跑去樓下買(mǎi)蠟燭，我走回房間里，憂(yōu)郁地看了一眼作業(yè)。媽媽拿點(diǎn)火機點(diǎn)燃了蠟燭，放在了我的作業(yè)旁。
頓時(shí)覺(jué)得房間里亮了好多，我又坐回去在燭光的照耀下安心地寫(xiě)起了作業(yè)。終于，我寫(xiě)完了作業(yè)。正當我想去洗臉睡覺(jué)時(shí)，霎時(shí)間發(fā)現蠟燭被燒得剰下了半截。我又坐了回去，趴在書(shū)桌上目不轉睛地盯著(zhù)蠟燭，正看著(zhù)它一點(diǎn)一點(diǎn)地完成它人生的使命。這個(gè)時(shí)候，我被蠟燭的精神所感動(dòng)了。它漸漸燃燒著(zhù)自己，卻不惜生命為了照亮人們。它雖然外形普通，不值分文，卻擁有一種一般人很難擁有的精神。
此時(shí)此刻，它在我的眼里并非是一根渺小而又普通的蠟燭，它像一個(gè)很偉大的人，一個(gè)擁有默默無(wú)聞的.精神的人。它不需要任何名利，也從來(lái)沒(méi)有替自己想過(guò)，而是默默的燃燒自己，照亮別人。蠟燭一生的每分每秒都是有意義的，使我不禁想起了一句詩(shī)句：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
蠟燭小學(xué)作文3
那天晚上，夜漸漸深了，突然，停電了。只好拿出平時(shí)那毫不起眼的蠟燭，以前我總覺(jué)它的光線(xiàn)是那么昏暗，也不及電燈方便，令人十分反感……
可是今天晚上燭光特別明亮，也許是周?chē)诘木壒拾�！那燭光飄飄忽忽；蠟油一點(diǎn)一點(diǎn)的往下滴;看著(zhù)那被微風(fēng)吹拂著(zhù)的忽左忽右的火光;看著(zhù)蠟燭在慢慢變短；看著(zhù)看著(zhù)，坐在桌前，總會(huì )不禁讓人提起筆來(lái)，產(chǎn)生一些思考。
我突然發(fā)現，那蠟燭是多么的偉大，它照亮了別人，燃燒了自己，卻不計回報。它就像給我們上課的老師，用自己的知識教會(huì )我們做人；教會(huì )我們做事；照亮了我們的前途，燃燒了自己的青春與芬芳。老師白天辛苦的為我們指點(diǎn)迷經(jīng)，晚上熬到了深夜，依然還在為我們批改作業(yè)，準備著(zhù)明天的工作，就這樣一年、兩年、十年、二十年……銀絲卻悄悄爬上了他們的兩鬢、皺紋深深地印在了他們的額頭。他們什么也不為，就為我們將來(lái)能夠做自己喜歡的`事情，能夠更好的成長(cháng)。
他們多像蠟燭，燃燒了自己卻把光明奉獻給別人。
其實(shí)，很多人都像蠟燭一樣默默奉獻，照亮了別人，燃燒了自己，不計回報。正好與少數損人利己、損公肥私的人們形成了鮮明的對比。
這使得我眼前仿佛又出現了辛勤的老師，仿佛又出現了他們的事跡。讓我想到了我今后一定要向他們，像蠟燭一樣默默奉獻，不計回報，做一個(gè)有利于社會(huì )的人。
終于，作文寫(xiě)完了，電也來(lái)了。在我眼前的還是這根毫不起眼的蠟燭，但卻讓我肅然起敬，對它有著(zhù)不同的理解。
蠟燭小學(xué)作文4
星期四的上午，老師和我們在教室里做了一個(gè)“蠟燭熄滅”的科學(xué)小實(shí)驗。
上課鈴響了，老師宣布：“今天我們來(lái)做一個(gè)科學(xué)小實(shí)驗�！闭f(shuō)著(zhù)，老師拿出了蠟燭、火柴、玻璃杯放在桌子上。她左手拿著(zhù)火柴盒，右手拿火柴棒輕輕地劃了一下，就點(diǎn)燃了，又靠近蠟燭，不慌不忙地點(diǎn)燃了蠟燭�；鹈缫婚_(kāi)始很微弱，后來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)的升高，越來(lái)越旺了，上部發(fā)出橙色的光，底部還透出藍色的光。我想：老師這是要干什么呢？只見(jiàn)老師又拿起玻璃杯，把杯口朝下，罩在蠟燭上，咦！只見(jiàn)火苗慢慢地縮短、變小了，大約十秒，蠟燭就熄滅了。
同學(xué)們看得入迷了。有的歪著(zhù)腦袋，有的看得眼睛一眨不眨，還有的'張大了嘴巴，一臉驚訝的樣子。大家紛紛問(wèn)老師：“為什么蠟燭會(huì )熄滅呢？”老師解釋說(shuō)：“這是因為物質(zhì)燃燒需要空氣中的氧氣，當把玻璃杯蓋在蠟燭上，里面的氧氣會(huì )越來(lái)越少，直到氧氣沒(méi)了，蠟燭就會(huì )熄滅�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了點(diǎn)點(diǎn)頭：“原來(lái)是這樣啊�！�
這次活動(dòng)不僅有趣，還讓大家明白了其中的科學(xué)原理。
蠟燭小學(xué)作文5
俗話(huà)說(shuō)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！毕灎T是一個(gè)非常普通的物品，但為什么我要大費周章地給你講述它呢？因為我覺(jué)得蠟燭的無(wú)私奉獻的精神很值得我們學(xué)習。
蠟燭有著(zhù)犧牲自己，照亮別人的.高尚品質(zhì)，這就像我們辛勤的園丁——老師�！耙蝗諡閹�，終身為父�！边@個(gè)道理大家都懂，每天，老師早早地來(lái)到了學(xué)校，教我們做人的道理，老師用辛勤的汗水培育我們這些祖國的花朵，使我們成為祖國的奉獻者。他們對自己沒(méi)有一點(diǎn)兒私心，不求回報。老師就像茫茫人海中的指路燈，像一個(gè)美麗的天使，更像一根平凡而又在默默奉獻的蠟燭。如果哪一天，我們沒(méi)有了老師，就像停電時(shí)沒(méi)有蠟燭一樣，人生會(huì )陷入一片黑暗。
我曾記得一首小詩(shī)：
度春風(fēng)化綢繆，
幾帆秋雨洗鴻溝。
黑發(fā)積霜織日月，
粉筆無(wú)言寫(xiě)春秋。
蠶絲吐盡春未老，
燭淚成灰秋更稠。
春播桃李三千圃，
秋來(lái)碩果滿(mǎn)神州。
這首詩(shī)是描寫(xiě)老師的無(wú)私奉獻，之所以我把它牢牢地記在心上，是因為我覺(jué)得老師應該值得我們的敬愛(ài)，值得我們學(xué)習。
我長(cháng)大以后，也要像老師一樣，為祖國做出貢獻，像蠟燭一樣犧牲自己，照亮別人，做一個(gè)無(wú)私奉獻的人，最后，我想對老師說(shuō)一句：“老師！謝謝您！”
蠟燭小學(xué)作文6
學(xué)春蠶吐絲不斷，做蠟燭照路通明。從古至今，有多少詩(shī)句、多少歌謠，又有多少篇文章是來(lái)贊美和歌頌這個(gè)美好又親切的稱(chēng)呼——老師。
當我們初次邁進(jìn)學(xué)校大門(mén)的時(shí)候，當我們第一次喊“老師”的時(shí)候，當我們上課舉起小手回答老師問(wèn)題的時(shí)候，當問(wèn)題回答正確老師投給你肯定的'目光和微笑的時(shí)候，你又是怎樣的如癡如醉？ 在生活中，從蹣跚學(xué)步的孩童直至成功的學(xué)者，都是受到老師教導成才的。教育，這無(wú)比簡(jiǎn)單而又振奮人心的字眼，這純正而又充滿(mǎn)希望的字眼，都取決于老師的心血。對，是老師的絲絲白發(fā)和深深皺紋換來(lái)了我們21世紀青少年的成功與幸福。 在茫茫的大海，您如指路的燈塔；在迷茫的沙漠，您就是一片綠洲；在無(wú)邊無(wú)際的星空，您就是那彎月亮。如果大海沒(méi)有了燈塔，就不會(huì )有堅定的方向；幼苗沒(méi)有一縷縷春暉，就不會(huì )茁壯成長(cháng)。 此時(shí)此刻，我代表所有莘莘學(xué)子向全天下的老師說(shuō)一聲：“老師，你們辛苦了！”您踏著(zhù)芬芳，帶著(zhù)好似陽(yáng)光般的微笑走來(lái)，整個(gè)學(xué)校如金子般燦爛，如健壯的青年般活躍，連紅旗仿佛也快樂(lè )了許多，好似在輕歌曼舞。 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。蠟燭的光輝正是您付出的見(jiàn)證。
蠟燭小學(xué)作文7
我是一只小小的蠟燭，靜靜地躺在商店里 。一個(gè)人把我買(mǎi)走，我來(lái)到了主人的家中，主人把我放在電視機后面。
不知過(guò)了多少天，家里一片漆黑，正在這個(gè)時(shí)候，主人突然想起了我。我想，現在該我大顯身手了。
主人一手拿著(zhù)我，一手拿著(zhù)打火機。打火機竄出了高高的火焰，“哎呀！”我渾身像焦了一樣疼痛，我暗暗地想：沒(méi)關(guān)暗地想：沒(méi)關(guān)系，我一定能堅持住。最后，主人把我的頭發(fā)點(diǎn)著(zhù)了，疼得我掉下了眼淚。這時(shí)候，我想到了救死扶傷的醫生，他們每天都陪伴著(zhù)痛苦的`病人；辛勤的園丁用汗水澆灌著(zhù)花朵，他們把自己的青春奉獻給需要的人。我做這些算得了什么？想到這些，我忍住了疼痛，綻放出了光亮。
這時(shí)候，我發(fā)現我的亮光照亮了周?chē)囊磺�，小主人在我的旁邊勤奮的學(xué)習，小主人的媽媽也在忙碌的做家務(wù)，他們的臉上蕩漾著(zhù)微笑。我的亮光讓年邁的奶奶在夜里行動(dòng)自如，我的亮光讓家庭變得和諧溫暖。
就這樣，我漸漸的融化了，變成了清煙。雖然我犧牲了，但我并不自卑，因為我能給人們帶來(lái)歡樂(lè )。
蠟燭小學(xué)作文8
蠟燭，點(diǎn)亮了黑暗的世界，點(diǎn)亮了人們的內心，燃燒了自己，化作角落里的塵埃。
但，她留給我們的并不是塵埃，而是偉大的.靈魂。穿越數百年，數千年，來(lái)到曾經(jīng)的中國。那時(shí)候，沒(méi)有燈，古人們在夜晚如何學(xué)習呢？他們只有點(diǎn)上蠟燭，借著(zhù)那點(diǎn)微弱的光亮讀書(shū)、習字。所以，正是有了蠟燭，司馬遷才能寫(xiě)下千古名篇《史記》，談遷才能寫(xiě)下明史句著(zhù)《國榷》。
現在，隨著(zhù)科技的發(fā)展，時(shí)代的變遷，各式各樣、五顏六色的燈已經(jīng)取代了那時(shí)的蠟燭。蠟燭被替換了，親愛(ài)的老師們接替了蠟燭偉大的精神�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。這句詩(shī)就是歌頌老師。
在學(xué)校生活中，我們難免會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題。有一次，我在寫(xiě)《語(yǔ)文補充習題》有一個(gè)問(wèn)題我想了很久都沒(méi)有想出來(lái)，于是便去問(wèn)了語(yǔ)文老師。老師先給我講了一遍，但是沒(méi)有懂。善解人意的老師看出了我的困惑。不厭其煩地再講了一遍，不懂，再講。就這樣講了一遍又一遍。后來(lái)，老師換了一種講題方法。教我怎樣一步一步地去想怎樣得到最后的答案。照了老師的方法，先讀了一遍本課課文，再讀一遍題目。我茅塞頓開(kāi)，連聲感謝老師。老師卻只是拍了拍我的頭：“懂了就好，懂了老師就最開(kāi)心”。
如果，學(xué)習是一條一望無(wú)際的道路，老師就是標志牌；如果學(xué)習是夜間廣闊無(wú)垠的大海，老師就是黑暗中的燈塔。我愿意將您的義務(wù)傳承下去，讓這種精神流傳的更遠更遠。
蠟燭小學(xué)作文9
有人說(shuō)老師像春蠶，有人說(shuō)老師像園丁，我認為老師更像一支蠟燭，一支燃燒自己照亮別人的一支蠟燭。我的老師叫劉明，她中等身材，經(jīng)常梳一個(gè)角，一副眼鏡后面閃爍著(zhù)親切的目光，嘴角總是向上翹著(zhù)，露出像媽媽一樣的笑容，讓我感到十分親切，我們都喜歡她。
劉老師上課很有方法，上她的課就象做游戲那樣輕松、自在、有趣。為了讓我們看懂車(chē)的正面、側面、前面、后面，她買(mǎi)了一臺玩具車(chē)，邊講邊比較，不一會(huì )我們就把這道題聽(tīng)懂了。她還把書(shū)中的小內容編成生動(dòng)的小故事，提高我們的學(xué)習興趣。有時(shí)她象媽媽一樣關(guān)心我們。今年開(kāi)學(xué)不長(cháng)時(shí)間她看到我們班70多名同學(xué)，有的包了書(shū)皮有的沒(méi)有包書(shū)皮，有的包的紅書(shū)皮有的.包的綠書(shū)皮，就自己拿錢(qián)，將全班每名同學(xué)的書(shū)都包了書(shū)皮。有時(shí)她又象大姐姐，下課的時(shí)候，她帶領(lǐng)我們做游戲，讓我們這些孩子在歡笑中度過(guò)每一分鐘。
劉老師像燦爛的陽(yáng)光，照耀著(zhù)我們這些祖國的花朵，劉老師像鮮花傳播花粉一樣把知識傳播給我們。劉老師我愛(ài)你。
蠟燭小學(xué)作文10
“春蠶到死絲方盡，拉鋸商成灰淚始干�！痹诮裉�，我終于明白了他真正的意義。
那是一個(gè)滿(mǎn)天繁星的夏日一夜晚，突然停電了，我在抽屜里找到了幾根蠟燭，連忙把他們點(diǎn)燃，頓時(shí)，光明四射，屋子里亮極了，我們驚喜萬(wàn)分。但是另一個(gè)角落里，它們正在傷心落淚，那就是僅僅幾厘米的蠟燭。他們的蠟油在一點(diǎn)一點(diǎn)的流掉，他們的的生命已經(jīng)危在旦夕，面臨死亡。但是我們卻感受到了光明，蠟燭真是無(wú)私��！
看著(zhù)這一根一根的蠟燭，我想到了具有蠟燭品質(zhì)的人——老師。每天，老師老師早早地回到學(xué)校，教我們做人的道理，傳授我們豐富的知識。大家都說(shuō)老師是一位園丁，是茫茫人海中的.指路燈，可我卻要說(shuō)老師是一支蠟燭！“一日為師，終日為父�！崩蠋熡眯燎诤秃顾赣宋覀冞@些祖國的花朵，是我們成為了祖國的貢獻者，對自己從來(lái)沒(méi)有一點(diǎn)私心，不求一點(diǎn)回報。如果生活中沒(méi)有了老師，就如停電時(shí)沒(méi)有了蠟燭，人生將陷入一片漆黑。老師就如蠟燭一樣為照亮別人而犧牲自己。
蠟燭，你是那么的平凡，又是那么的偉大。以后我也要做一個(gè)像蠟燭一樣，為社會(huì )默默付出，無(wú)私奉獻！
蠟燭小學(xué)作文11
四年級時(shí)，我們班上來(lái)了一位新的語(yǔ)文老師，她姓王，我們大家都叫她王老師。她身材修長(cháng)，長(cháng)著(zhù)一頭烏黑的長(cháng)發(fā)，很漂亮。剛開(kāi)始時(shí)我覺(jué)得王老師要比三年級教我們的毛老師要嚴厲很多，但和她相處久了就發(fā)現王老師其實(shí)是很容易親近的。
王老師講課十分生動(dòng)，記得有一次在上《天鵝的故事》這節課時(shí)，她前半截課在認真地講解課文，為了讓我們能更加了解課文，王老師讓我們大家扮成天鵝相互對話(huà)，頓時(shí)全班熱鬧起來(lái)，同學(xué)們按角色分成幾組開(kāi)始興致勃勃地討論起來(lái)，有的在討論是否再飛回去，有的在討論現在該怎么辦，還有的同學(xué)想出特別的'方法來(lái)解決問(wèn)題。不一會(huì )兒整個(gè)教室就充滿(mǎn)了歡笑聲，大家都喜歡這種教學(xué)方式，漸漸的都喜歡上王老師的語(yǔ)文課了。
王老師她還是一位十分敬業(yè)的老師，那是在四下期末進(jìn)入總復習時(shí)，她生病了，但她還堅持帶病給我們進(jìn)行復習，晚上還要幫我們制作復習卷，早上再跟我們講解和批改卷子等等。
這就是點(diǎn)亮我們燃燒自己的王老師，她也是我心中的蠟燭。
蠟燭小學(xué)作文12
在一張桌子上有著(zhù)一盞無(wú)比驕傲的臺燈，而在灰暗無(wú)比的角落里卻有著(zhù)一根全身布滿(mǎn)灰塵的蠟燭，蠟燭是那么地謙虛，它像米蘭花那樣地默默奉獻著(zhù)，直到生命的盡頭。
一天晚上，臺燈對蠟燭說(shuō)：“你看看你，全身上下都那么臟，你再看看我，我是多么的干凈！”蠟燭說(shuō)：“我是沒(méi)有你那么干凈，可是你也不能這樣說(shuō)我呀！”臺燈說(shuō)：“你憑什么說(shuō)我不能說(shuō)你了！”蠟燭說(shuō)：“你別以為我是沒(méi)用的！只是我的長(cháng)處和你的不一樣�！迸_燈不服氣地說(shuō)：“我倒要看看你有多大的`本事！”
在臺燈與蠟燭爭吵的時(shí)候，只聽(tīng)見(jiàn)“吱吱吱——”的開(kāi)門(mén)聲，原來(lái)是主人回來(lái)了，可是隨著(zhù)開(kāi)門(mén)聲臺燈突然就不亮了，“停電了�！敝魅苏f(shuō)。主人摸黑找到被丟棄在角落里的蠟燭，并點(diǎn)燃了它，它默默地燃燒自己，照亮了整個(gè)房間。
當蠟燭快燃盡時(shí)，它笑著(zhù)對臺燈說(shuō)：“朋友，每個(gè)人都有自己的長(cháng)處和短處，我們要正確認識自己，要知道虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后�！迸_燈說(shuō)：“蠟燭老弟，你放心吧，我一定會(huì )改正自己的缺點(diǎn)�！�
蠟燭小學(xué)作文13
那幾個(gè)德國軍官開(kāi)始一個(gè)一個(gè)打哈欠，伸懶腰，似乎無(wú)力再繼續那海闊天空的談話(huà)了，站起身來(lái)，出了門(mén)，“砰”的一聲把門(mén)踹上了。
伯諾德夫人立即沖上去把門(mén)反鎖。
“杰奎琳，杰奎琳，下來(lái)吧，他們走了！”伯諾德夫人往樓上呼喚。杰奎琳仍端著(zhù)那個(gè)燭臺，一步一頓地下樓來(lái)。三人圍著(zhù)桌子坐下，杰克取下蠟燭，那裝有情報的金屬管安然無(wú)恙！
深吸了一口氣，“剛才真是太可怕了，就像一場(chǎng)噩夢(mèng)，想都不敢想了�！苯芸照f(shuō)。伯諾德夫人拍了拍杰奎琳的'小腦袋，“別怕，我相信，一切都是最好的安排，喪盡天良的法西斯強盜是不會(huì )得逞的！”杰克對著(zhù)那半截蠟燭，埋怨地說(shuō)：“你呀，你呀！燃得那么快，差點(diǎn)兒就被發(fā)現，那我們就慘了�！彼D向杰奎琳：“妹妹，你怎么想出這個(gè)辦法的？”杰奎琳得意地說(shuō)：“嘻嘻……我發(fā)現，那少校在與另幾個(gè)人談他的女兒，我聽(tīng)出他女兒好像跟我差不多大，他好像比較好說(shuō)話(huà)，又不口出臟話(huà)，只要我用討人喜歡的語(yǔ)氣請求，他肯定會(huì )同意的！”伯諾德夫人笑著(zhù)說(shuō)：“喲，小小年紀，心機倒不小嘛！真是我的好女兒！”
不一會(huì )兒，法國地下黨接情報的同志來(lái)了。
蠟燭小學(xué)作文14
如果我是一支蠟燭，一根燈芯和一杯蠟便構成了我這條平凡的生命。燭心是我的靈魂，使我不再是一支弱小平凡的蠟燭，這跳動(dòng)的火苗便是我短暫生命中的亮光！
如果我是一支蠟燭，我會(huì )點(diǎn)燃在結婚慶典的喜宴上，用我自己溫馨的燭光來(lái)表達我對兩位新人的美好祝愿，愿他們幸福甜蜜，白頭偕老。那時(shí)，我仿佛照亮了整個(gè)殿堂，也照亮了兩位新人美好的前景。
如果我是一支蠟燭，我會(huì )點(diǎn)燃在小朋友十二歲的生日慶典上，用我自己跳動(dòng)的火焰來(lái)表達我對小朋友的熱情期盼。愿他們許下的愿望可以成真，成為一個(gè)意氣奮發(fā)的好少年。
如果我是一支蠟燭，我會(huì )點(diǎn)燃在烈士陵前，用我自己微弱的光芒照耀烈士們的光輝事跡。我愿用自己的一生守護在這里，用我逐漸滴落消融的蠟點(diǎn)來(lái)哀悼、祈禱，愿他們的精神永垂不朽！
如果我是一支蠟燭，我會(huì )為幸福的'人們送去美好的祝福；我會(huì )為頹喪的人們點(diǎn)燃自信的火苗；我會(huì )為飽受寒冷的人們送去一絲溫暖；我會(huì )為迷失方向的人們指引航標。
如果我是一支蠟燭，我會(huì )默默燃燒，直到生命的最后一刻，直到冒出一絲青煙，直到悄悄離開(kāi)這個(gè)世界……
你們愿做這樣一支平凡的蠟燭嗎？
蠟燭小學(xué)作文15
“太好了��！今晚又可以看‘快樂(lè )大本營(yíng)’咯······”我話(huà)音未落，只聽(tīng)街上行人一聲“哦~”我就知道停電了！“哎，早不停，晚不停偏偏這會(huì )兒停，黑漆漆的，還讓不讓人活了？！”我嘟囔道。這時(shí)，媽媽走向里屋，拿出一支蠟燭，把它點(diǎn)燃。頓時(shí)，光亮充滿(mǎn)了整間房子。
媽媽把蠟燭立在茶幾上，語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“這，叫‘無(wú)淚蠟燭’，你看，它燃燒了自己，照亮了別人，但沒(méi)有流一滴眼淚。因為，它心甘情愿為人們服務(wù)，甚至奉獻出自己的`軀體！”
蠟燭在默默燃燒，雖然燭光很微弱，但是，此時(shí)，它仿佛是點(diǎn)亮人們心靈的一盞燈。直到燃燒盡，也沒(méi)有流一滴眼淚�！皨寢�?zhuān)灎T生命太短暫了�！蔽依^續說(shuō)，“但是它直到‘臨死’也沒(méi)流淚啊。它寧愿忍受著(zhù)身體上的痛苦，煎熬，也愿意無(wú)怨無(wú)悔地奉獻出自己的一生，點(diǎn)亮每個(gè)人心靈的那盞燈！”
“孩子，你總算懂了�！眿寢屝牢康卣f(shuō)。
其實(shí)，老師就是蠟燭，他們燃燒了自己，照亮了別人。雖然，老師臉上的皺紋一天天增多；雖然，老師手上已長(cháng)滿(mǎn)了老繭；雖然，老師又露出了幾絲白發(fā)······但是，老師們從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)一個(gè)“不”字，他們任勞任怨，從不在學(xué)生面前顯現出憔悴，辛苦。因為，他們看到了學(xué)生的成才，別說(shuō)是頭發(fā)白，手長(cháng)繭，就算是讓他們減壽，他們也心甘情愿！
老師，是我們心中最美麗的那支蠟燭！
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