精選關(guān)愛(ài)小學(xué)生作文合集六篇
在日常生活或是工作學(xué)習中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編為大家整理的關(guān)愛(ài)小學(xué)生作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
關(guān)愛(ài)小學(xué)生作文 篇1
關(guān)愛(ài)是一杯水，是一句話(huà)，是一張賀卡，是一個(gè)擁抱……別看他們是那樣的微不足道，但這也是一種關(guān)心，一種幫助。
當別人傷心是送去一句安慰的話(huà)，使別人不在傷心；當過(guò)年過(guò)節是，送去一張賀卡表示祝愿；當朋友之間見(jiàn)面是，給一個(gè)擁抱，表示友好，這些都是關(guān)愛(ài)的表現，關(guān)愛(ài)是無(wú)處不在的。
在生活中，許多的人給過(guò)我關(guān)愛(ài)，有親人，也有與我素不相識的陌生人。但最令我難以忘懷的還是哪次，老師對我的關(guān)心與幫助。 那段時(shí)間，我們學(xué)校一直在為參加區運動(dòng)會(huì )開(kāi)幕式的演出而忙碌著(zhù)，每天下午的彩排更使我筋疲力盡。下午，不上課，就去彩排。雖然以近秋，但重慶的天氣正是最熱的'時(shí)候。你可想，在這么炎熱的天氣里，又要做操，又不能喝一口水是多么令人憤怒的事呀！事到如今，也不能怪老師。事情是這樣的，彩排中，老師為了樹(shù)立我們的公德心，防止我們喝完礦泉水后，隨地亂扔水瓶，所以規定不能帶水喝，也不能帶錢(qián)買(mǎi)東西吃。
哪天下午是執行規定的第一天，我無(wú)奈地空手去重大。走之前，我抱起心愛(ài)的水杯，猛地喝了幾口水，才依依不舍地離開(kāi)。彩排完后，我的嗓子已經(jīng)冒煙了，口干得很。那些有錢(qián)的同學(xué)都去買(mǎi)水喝，而我身無(wú)分文。我心里難受極了，只怪我當初聽(tīng)了老師的勸告沒(méi)帶錢(qián)，只怪老師不準我們帶水喝�？粗�(zhù)同學(xué)們抱起水瓶，盡興的喝著(zhù)，看著(zhù)同學(xué)們一個(gè)個(gè)的笑臉，我傷心極了。面對著(zhù)火辣辣的天氣，面對這火紅的太陽(yáng)。淚水在眼睛里打轉，我咽了幾口口水，默默地走開(kāi)了。此時(shí)
的我是多么希望有人能關(guān)注我，送我一點(diǎn)水呀，哪怕就一口。就在我幾乎絕望時(shí)，一個(gè)熟悉的聲音引起了我的注意�！皼](méi)有水喝的同學(xué)，快來(lái)喝�！痹�(huà)音剛落，便有一大群同學(xué)擁區，我也朝聲音發(fā)出的地方奔去。從人群中，我看見(jiàn)老師一手拿著(zhù)水瓶，一手摸著(zhù)同學(xué)的背，把水喂進(jìn)同學(xué)的嘴里，邊喂邊說(shuō)道：“慢慢喝，不著(zhù)急�！睅紫伦铀烤涂樟�。給水的居然是老師。我的眼睛濕潤了，此時(shí)的眼淚是幸福的，剛才我還在埋怨老師的做法，現在老師竟然出錢(qián)買(mǎi)水給我們喝，我真不應該呀，老師是為我們好，讓我們不亂扔垃圾，我卻感到不滿(mǎn)，我真后悔我的做法，。因為水有限，所以每人只能和一口，我抱器沉重的水瓶，和了一口水后羞愧地離開(kāi)了，這一口對于我來(lái)說(shuō)是多么的珍貴，水漫漫地滑過(guò)喉嚨，帶來(lái)一陣陣清涼。謝謝您老師。能 在我口渴是給我一口水，雖然它只能暫時(shí)的解渴，但這代表著(zhù)您對我的關(guān)心和幫助，這醫科水我一定不會(huì )忘記的！
在回家的路上，我一直回想起那一幕幕，時(shí)不時(shí)的舔舔嘴邊。同學(xué)們。關(guān)愛(ài)無(wú)處不在，相信你也有與我同樣的感受！
關(guān)愛(ài)小學(xué)生作文 篇2
如果世界是一間小屋，關(guān)愛(ài)就是小屋中的一扇窗；如果世界是一艘船，那么關(guān)愛(ài)就是茫茫大海上的`一盞明燈。被人關(guān)愛(ài)是一種美好的享受，關(guān)愛(ài)他人是一種高尚美好的品德。
關(guān)愛(ài)，就是關(guān)心愛(ài)護，它在我們身邊無(wú)處不在。我們每個(gè)人都需要關(guān)愛(ài)，互相關(guān)愛(ài)，世界才充滿(mǎn)愛(ài)！
那天，要數學(xué)考試。離考試還有五分鐘的時(shí)候，我開(kāi)始檢查文具盒�！斑�？尺子呢？”我看了看表，心想：快上課了，怎么辦呢？要是有人能幫我就好了！我越想越著(zhù)急。同座看見(jiàn)了，問(wèn)：“怎么了？”我著(zhù)急地說(shuō)：“我的尺子不見(jiàn)了！”她聽(tīng)完后，把一把嶄新的尺子“啪”得一聲掰成了兩段，說(shuō)：“拿著(zhù)呀！”說(shuō)著(zhù)，便把我的手攤開(kāi)，把尺子放在我手里。這我才醒過(guò)來(lái)，半晌，才說(shuō)出一句話(huà)“你這是干什么？”她笑著(zhù)說(shuō)：“斷尺救人唄！”，就在這時(shí)，上課鈴聲響了起來(lái)……
這無(wú)異是雪中送炭。
朋友之間要互相幫助，下回左依平有什么困難我也要幫助她。
有一天，同座有一道題不會(huì )做，我就主動(dòng)給她講題。我給她先講了一遍解題思路，問(wèn)：“聽(tīng)懂了嗎？”他搖搖頭，說(shuō)：“沒(méi)聽(tīng)懂�！蔽蚁耄菏遣皇俏业姆椒ú粚δ�？這時(shí)，我想到了老師給我講題時(shí)，一邊擺學(xué)具，一邊講，或許她就能聽(tīng)懂了。我拿出學(xué)具來(lái)，一邊擺，一邊講。講完后，我再問(wèn)：“這會(huì )聽(tīng)懂了嗎？”左依平高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭，拿起筆，寫(xiě)上了正確的答案。
關(guān)愛(ài)小學(xué)生作文 篇3
陽(yáng)光的輝映下，草邊的露珠清晰可見(jiàn)，嫩綠的莖葉散發(fā)著(zhù)春的芬芳。
第一聲悶雷的輕響，又下起纏綿的細雨，春天便是這樣的季節。漫步在雨中，不知不覺(jué)已到校門(mén)口，他們仍站在那，不經(jīng)意地瞟著(zhù)每個(gè)人胸前的紅領(lǐng)巾，手中刷刷地寫(xiě)著(zhù)，那張冷酷的眼神直直地盯著(zhù)，讓你好不自在，一陣地嬉笑聲，讓你習慣性地摸了摸自己的紅領(lǐng)巾，我腦袋“嗡”地耷拉下來(lái)，頭也不會(huì )地跑了。
此時(shí)的我真想再聞秋的氣息；再看夏的繽紛；再賞冬的爛漫……為何春天，我會(huì )如此不幸，鮮紅的.紅領(lǐng)巾讓我嘗到了血的代價(jià)，刺骨的春風(fēng)不禁使我打了一個(gè)寒顫。我直感到天旋地轉，腿腳發(fā)軟，人慢慢癱坐下去，好像運河里的水都跑上來(lái)，要將我徹底淹沒(méi)……
我該身向何處？在公園里縮成一團的我不斷數著(zhù)上課的時(shí)間，我多么希望有人能幫幫我，就那為數不多的一塊錢(qián)便能扭轉我的處境，嘿，我真快受不了了，千斤負擔讓我喘不過(guò)氣來(lái)，淚水無(wú)聲地在眼眶中打轉。
一位老人步履蹣跚地走來(lái)，看見(jiàn)了在墻角瑟瑟發(fā)抖的我，用我一生聽(tīng)到最和藹的聲音說(shuō)：“為什么不去上學(xué)呀？”我疑惑地抬起頭，無(wú)力地指指胸口，我多么希望有一條紅領(lǐng)巾呀。老人似乎明白，摸出了那幾枚數值不等的硬幣，指了指學(xué)校，對我寬心地笑了。
雨似乎下得更小了，根本聽(tīng)不見(jiàn)聲音，周?chē)葜醒鸬膶訉訚i漪映著(zhù)這位老人的臉，是那慈祥、滄桑，靦腆地笑容讓我看到了風(fēng)雨中那最溫暖的港灣。
第一次，我感到世間還有這種愛(ài)，一個(gè)素不相識的人會(huì )給予我如此莫大的關(guān)愛(ài)，這是真情，是用語(yǔ)言永遠也表達不了的愛(ài)。
關(guān)愛(ài)小學(xué)生作文 篇4
在這個(gè)以文明為前提的社會(huì )里，關(guān)愛(ài)，隨處可見(jiàn)。它是給孩子的，也是給老人的，人人都需要他，當然，也包括殘疾人，他們在身體上有所缺陷，但是，沒(méi)有人歧視他們，反而為他們付出了很多，比如：建殘疾人學(xué)校，為殘疾人找工作甚至為他們辦置殘奧會(huì )......在人們的這些付出中，不是處處隱含著(zhù)“關(guān)愛(ài)”這兩個(gè)字嗎?
當然，不一定從辦學(xué)校，找工作等這些大舉動(dòng)中才能體現對殘疾人的關(guān)愛(ài)。生活中，這樣的關(guān)愛(ài)也是隨處可見(jiàn)呀!
就拿我上次在公交車(chē)上所遇到的事為例子吧!那天，我坐公交車(chē)去外婆家。上車(chē)后，車(chē)子過(guò)了好幾站，上來(lái)了一位看起來(lái)年齡挺大了的人，他雙眼緊閉著(zhù)，拄著(zhù)一條拐杖，后面也沒(méi)跟什么人，很顯然，他是一個(gè)盲人。他吃力地摸索上車(chē)，車(chē)子一直沒(méi)動(dòng)，直到他站穩了，才開(kāi)。車(chē)上的人雖然少，但已沒(méi)有位置了，于是，車(chē)上的人們開(kāi)始讓座，“大伯，坐這兒來(lái)吧!”“大伯，您站著(zhù)累，我讓給你位置吧!”可是，不管大家怎么說(shuō)，盲人大伯都只是笑著(zhù)搖搖手說(shuō)不用了，大家沒(méi)法子，也就不再說(shuō)什么了。這時(shí)，車(chē)子來(lái)了個(gè)急剎車(chē)，大伯的手沒(méi)抓牢，一下子坐到了地上，旁邊幾個(gè)人連忙去扶大伯，大家都責怪司機，讓他開(kāi)車(chē)小心些，司機也內疚地連連答應。這時(shí)，一個(gè)大哥哥站了起來(lái)，走向大伯，說(shuō)：“大伯，等下一站我就下車(chē)了，您坐我這兒吧!省得一會(huì )兒又摔倒了�！贝蟛q豫了一會(huì )兒，微笑著(zhù)答應了，連聲向大哥哥說(shuō)著(zhù)謝謝，坐到了那個(gè)座位。我們也以為大哥哥是真的要下車(chē)了，可是并沒(méi)有，車(chē)子已經(jīng)過(guò)了好幾個(gè)站點(diǎn)，他依然站在那兒，我們這才明白他的`用意，都用敬佩的目光看著(zhù)這位青年。
下了車(chē)，走在路上，我不禁感慨萬(wàn)分：就是在讓座這么一件普普通通的小事里卻飽含著(zhù)人與人之間那種濃濃的關(guān)愛(ài)之情，怎能不讓人感動(dòng)!
啊!讓愛(ài)與我們同行，與這社會(huì )同行!讓這文明的社會(huì )更添一圈愛(ài)的光環(huán)!!
關(guān)愛(ài)小學(xué)生作文 篇5
星期五，我們去了聾啞兒童康復中心。
去之前我們就在想要拿什么禮物送給小朋友呢？陽(yáng)光老師還教了我們一支手語(yǔ)歌《最好的未來(lái)》送給小朋友們!
一進(jìn)門(mén)，我們就看見(jiàn)大廳里面掛著(zhù)一條橫幅：熱烈歡迎實(shí)小小記者�？赊D了好一會(huì )兒，也沒(méi)有看見(jiàn)一位小朋友。一問(wèn)才知道他們正上著(zhù)課呢。為了不打擾到他們。我們只好在下面先自由參觀(guān)一下嘍！
我從那兒的老師那兒了解到，這所康復中心建立10年了！是從20xx年建立起的。我還知道了：這里的孩子上課并不和我們上課一樣，他們會(huì )根據不同的情況上課。有時(shí)候還會(huì )帶小朋友們課外活動(dòng)的。
下課了，我去采訪(fǎng)每一個(gè)老師，她們都有著(zhù)同一個(gè)愿望那就可以讓這里的每一個(gè)孩子都能幸福,快樂(lè )的成長(cháng)！我看見(jiàn)他們孩子的耳朵上都帶著(zhù)助聽(tīng)器。老師說(shuō)，孩子們需要經(jīng)過(guò)倆次手術(shù)，說(shuō)不定還有生命危險呢？
看著(zhù)這一群活潑亂跳的孩子，我真的為她們感到無(wú)比的`心痛呀！ 我們在所有的教室里都寫(xiě)上了一些祝福的話(huà),并且為他們表演了手語(yǔ)歌曲，祝愿他們像向日葵一樣茁壯成長(cháng)！
關(guān)愛(ài)小學(xué)生作文 篇6
人老了感情特別脆弱。許多老年人對物質(zhì)生活的要求不高，但很看重精神生活，總希望有個(gè)伴進(jìn)行精神交流。特別是中國人根深蒂固的“養兒防老”心理，使老年人晚年渴望得到兒女更多的'溫情。
可是，如今不少做兒女的往往只滿(mǎn)足于給老人提供點(diǎn)贍養費，卻很少關(guān)心老人的感情需要，致使一些老年人因缺乏兒女親情而郁郁寡歡，引發(fā)心理疾病，甚至失去生活的信心，過(guò)早地走完了人生之路。
贍養老人是每個(gè)晚輩應盡的義務(wù)和責任，這不僅僅是物質(zhì)生活上的保證，更包括精神生活上的安慰、尊重與交流，亦即“精神贍養”。根據老人的心理特點(diǎn)，積極地去關(guān)懷、體貼老人，豐富和充實(shí)他們的精神生活，可以使他們增添幸福感。這種幸福感，對老人的身心健康大有裨益。
因此，每個(gè)做晚輩的應設身處地為老人著(zhù)想，從多方面關(guān)懷老人，尊重老人，支持老人，不僅要讓老人老有所養，老有所醫，更要讓老人老有所敬，老有所樂(lè )，笑口常開(kāi)。要經(jīng)�；氐嚼先松磉�，與他們多談?wù)勑�，多些理解多些�?ài)，讓輕松、活潑、情意濃濃的親情圍繞著(zhù)老人，從而使老人經(jīng)常保持心情舒暢、精神愉快，在溫馨、和諧、舒適的生活環(huán)境中健康長(cháng)壽。
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