心靈的地震小學(xué)作文
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編幫大家整理的心靈的地震小學(xué)作文，希望能夠幫助到大家。
心靈的地震小學(xué)作文1
母親對我的愛(ài)很多，父親的愛(ài)卻寥寥無(wú)幾，但我有一件讓人記憶深刻的事。
記得是上劍橋英語(yǔ)的頭一天，媽媽叫我去扔一包垃圾，里面裝得全是昨晚被敲碎的玻璃茶壺，因為太重了，我用力一扔，走了幾步路，突然感到腿上一陣疼痛，我覺(jué)得有點(diǎn)不對勁，一看，��！是一道長(cháng)五厘米左右的口子，像嘴巴一樣張開(kāi)著(zhù)，都可以看見(jiàn)里面雪白的.肉，我害怕了一個(gè)勁地往家里走，可是到樓下，已經(jīng)是血淋淋的了。我順手就從袋里拿了一張紙，擦了擦，跑上了樓，這時(shí)血已經(jīng)流到了襪子上了，媽媽見(jiàn)狀，拿起餐巾紙幫我吸了吸血，而爸爸不管三七二十一立刻披了件衣服，抱起我就向社區醫院跑去，醫生對我的傷口進(jìn)行了簡(jiǎn)單的包扎，包扎好后，又騎自行車(chē)送我去龍賽醫院給我縫針。
醫院到了，我害怕地走了進(jìn)去，問(wèn)爸爸：“縫針疼不疼？”爸爸說(shuō)：“打麻藥就不疼了�！边M(jìn)換藥室后，爸爸在一直在鼓勵我，為我加油，仿佛是為我鼓勁，打麻藥時(shí)比較痛，而且我要被刺兩下，在爸爸的鼓勵下竟一點(diǎn)兒也不痛，針縫好了，爸爸頭上出現了許多汗水，原來(lái)是爸爸也在為我鼓勁，都流出了許多汗，從中讓我感受到父愛(ài)是如此的偉大。
我覺(jué)得父愛(ài)如山，造就了我一種堅韌剛毅的性格；父愛(ài)如海，培育了我一種豁達寬容的胸襟；父愛(ài)如天，樹(shù)立了我一種明朗高遠的志向；父愛(ài)如舵，帶著(zhù)我奔赴正確的旅程；父愛(ài)如風(fēng)，助我飛向成功的彼岸。從濃濃的父愛(ài)中我的心靈進(jìn)行了一次異常強烈的“地震”。
心靈的地震小學(xué)作文2
“沒(méi)了，才知道啥也沒(méi)了�！笨吹皆菔竦碾p眼，聽(tīng)著(zhù)她低低的絮語(yǔ)，我的淚“唰”的流了下來(lái)。
其實(shí)，并不是第一次看《唐山大地震》這部電影，但每次總泣不成聲，這次更是如此。
房屋倒塌，煙霧彌漫，地震的場(chǎng)面讓我觸目驚心，人們在巨大的災難面前脆弱不堪，尤其是心靈。
元妮面臨救兒子還是救女兒時(shí)一句“救兒子”讓她愧疚了一輩子。其實(shí)她心中何其慘痛，只因兒子好救些選擇了救兒子，但她的'心為不能同時(shí)救女兒在流血不已。但女兒又何嘗理解母親的苦衷，她把那句話(huà)牢牢記在心中，幾十年一直詛咒它，痛恨它，當然也包括它的主人。她怎能理解母親心中的鮮血與慘痛��！
當幾十年后女兒終于摒棄仇恨來(lái)到她面前時(shí)，她竟給女兒重重的跪下了。這一跪有內疚，有激動(dòng)，更多的是一個(gè)母親多少年來(lái)深深地相思與愛(ài)啊。多年的心靈掙扎得到了釋放，牢固的心靈枷鎖終得到解脫。
那一刻，我體會(huì )到了母愛(ài)的偉大，真是感天地泣鬼神。
“血濃于水”啊，親情永不褪色，無(wú)論時(shí)間多么漫長(cháng)，災難多么巨大。
我驀然驚醒：我怎么從未感覺(jué)出母愛(ài)之美？母親的噓寒問(wèn)暖、笑臉相迎、鼓勵鞭策都被我看作了理所當然，我太麻木了！我是身在愛(ài)中不知愛(ài)��！
“一片驚醒夢(mèng)中人”，我定定的望著(zhù)跪著(zhù)的元妮和也跪下的女兒，心潮起伏，淚流滿(mǎn)面。我麻木的心靈蘇醒了：媽媽?zhuān)膼?ài)女兒會(huì )牢記，會(huì )回報。
心靈的地震小學(xué)作文3
“劉老師！你要小心一點(diǎn)！”
清早，辦公室里的一張小紙條，在老師中掀起了巨大的波瀾。竟然有學(xué)生寫(xiě)條子警告老師，誰(shuí)這么膽大包天？劉老師，是有著(zhù)二十幾年班主任經(jīng)驗的名教師，今年還被評為“省優(yōu)秀德育工作者”，她怎么可能被學(xué)生成脅呢？
校長(cháng)接過(guò)那張觸目驚心的紙條，大為震驚，這怎么可能呢？劉老師可是自己親手培養起來(lái)的德育典型，怎么會(huì )出現這種事情？他想了想，還是把劉老師叫到了辦公室。
劉老師接過(guò)字條，血直往頭上涌——怎么會(huì )這樣？沒(méi)有理由的。幾十年來(lái)，自己一直把學(xué)生當作自己的孩子，一心撲在工作上——可眼前的這句警告卻又鮮明地擺在眼前。
劉老師定了定神，把那張字條又看了一遍：這是一張普通的作文稿紙，也沒(méi)有什么特別之處。但是，細心的劉老師還是透過(guò)字跡認出來(lái)了，一定是小強寫(xiě)的！
她把小強叫到了辦公室。小強瑟瑟縮縮地走到了劉老師身邊，臉漲得通紅。其實(shí)，在班級里，小強是一個(gè)很普通的'學(xué)生，成績(jì)也很一般，平時(shí)也沒(méi)有什么違反紀律的行為。如果不是他自己承認字條是他寫(xiě)的，劉老師真的不可能把他和“恐嚇信”聯(lián)系起來(lái)。劉老師壓制住自己心頭的怒火，平靜地問(wèn)：“你為什么要寫(xiě)這張字條？”
“昨天您和我談話(huà)時(shí)，我看您嗓子沙啞，又不斷咳嗽，聽(tīng)天氣預報說(shuō)，這幾天會(huì )有冷空氣入侵，我想提醒您注意，不要感冒了……”
滿(mǎn)辦公室的人都愣住了。劉老師的眼睛也變得紅紅的，自己一直把目光投向那些成績(jì)好、表現好的同學(xué)，精力和心血都花在那些調皮的、成績(jì)差的學(xué)生身上，而小強卻被自己忽視了。自己只不過(guò)隨便和他交談了幾句，這個(gè)失去雙親的孩子競銘記在心里。
劉老師的眼睛濕潤了，淚水悄悄地滴落在那張小小的紙條上……
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