我心中的小英雄小學(xué)作文400字（通用85篇）
篇一：新教師入職培訓總結
通過(guò)學(xué)校兩個(gè)星期的培訓，使我對我的職業(yè)有了更進(jìn)一步的認識，也使我的思想覺(jué)悟有了進(jìn)一步的提升，為我們以后的成長(cháng)和工作指明了方向和敲響了警鐘。更重要的是教會(huì )了我如何做人和做事，如何讓提高自己的思想道德情操，更好地為學(xué)校為社會(huì )服務(wù)。
首先是李校講的怎樣做人個(gè)做事的問(wèn)題。說(shuō)到底還是態(tài)度的問(wèn)題，能力是做好事的基礎，而態(tài)度則是做好事的關(guān)鍵。這就要求我們要努力干好自己的本職工作和不喜歡的分內事，主動(dòng)的為領(lǐng)導排憂(yōu)解難，為群眾干實(shí)事，腳踏實(shí)地，端正自己的態(tài)度是做人和做事的關(guān)鍵。接下來(lái)是做人重于做事，一點(diǎn)也不假，只有先做好了人才能做好事。人是群居動(dòng)物，我們得學(xué)會(huì )與人和諧相處，看得起自己，看得起別人，在此基礎上做一個(gè)成熟和懂事的人。并且還要有理想追求和激情，我們要不斷的學(xué)習，不斷的提升自己的精神追求，養成良好的性格，習慣和愛(ài)好，做到想干事，能干事，干好事。
謙虛是我們變得更美麗！無(wú)論干什么事情都要謙虛謹慎，切勿高傲自滿(mǎn)。做老師的我們應該熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)事業(yè)，學(xué)會(huì )包容他人的過(guò)失，理解并且尊重他人的人格，做到有愛(ài)無(wú)恨，有賞無(wú)罰。我們做老師的要做到以德服人，既要看到自己渺小，也要看到別人的優(yōu)點(diǎn)。保持一定的品位，也要理解別人的苦衷。不能與社會(huì )的壞風(fēng)氣同流合污。
做到學(xué)而為師，行為世范，學(xué)生要做的，我們必須先做到。增強紀律觀(guān)念，遵守校紀校規提高明辨是非的能力。愛(ài)崗敬業(yè)，清正廉潔，兩袖清風(fēng)。
大學(xué)是思想產(chǎn)生和集中的地方，民主性比較強，學(xué)校風(fēng)氣的的形成，我們有不可推卸的責任。我們當班主任，更應該加強學(xué)生思想道德的管理和建設。面對現在學(xué)生知而不識，文而不化，學(xué)而不習，習而不練等問(wèn)題，應該采取適當的方式師生互動(dòng)，良性循環(huán)，培養學(xué)生的實(shí)踐能力和責任感，拓展他們的思維和思想。并及時(shí)的思考和反思，在實(shí)踐中提升自己和學(xué)生。在實(shí)踐中多向他人學(xué)習，清晰的認識自己，要禁得起時(shí)間和現實(shí)的考驗。既然選擇了這個(gè)行業(yè)，就不要以虛度年華而悔恨，也不要以碌碌無(wú)為而羞恥，認真做好自己應該做的事情，為人師表，服務(wù)社會(huì )。
我們也要牢記蔣書(shū)記給我們的忠告，首先正確認識自己和評估自己，明白自己能干什么，干過(guò)什么，我們現在社會(huì )經(jīng)驗少，實(shí)踐少，很小的事情就可能成為成功或失敗的關(guān)鍵。我們不要成為行動(dòng)上的矮子，要從小事做起，一步一步的成長(cháng)起來(lái)。面對失敗要勇于承當責任，為人要謙虛，不要高傲，放下臭架子，甘當小學(xué)生，努力的去發(fā)現問(wèn)題，盡自己最大的努力去解決它。其次，始終要以愉悅的心情去面對生活和工作，感覺(jué)累，是因為我們趕上了好時(shí)代，正是我們有所作為的時(shí)候，年輕人就應該多鍛煉，多做事，擔起責任，端正自己的態(tài)度，去完善自我和服務(wù)社會(huì )。 再次是要得到群眾的理解和支持這就要求我們要有一顆感恩的心，我們感謝我們偉大的祖國，感謝中國共產(chǎn)黨，感謝人民，并且要把它轉化為我們工作的內在動(dòng)力。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì )與人相處，學(xué)會(huì )尊重他人，以欣賞的眼光對待他人，學(xué)會(huì )與各種人相處，但也不能放棄自我，充實(shí)和完善自己的人生價(jià)值。失敗是人生的必經(jīng)之路，我們要對自己負責，對工作負責，對學(xué)生負責。從失敗中吸取經(jīng)驗教訓，化為前進(jìn)的動(dòng)力。
缺少經(jīng)驗的我們難免會(huì )放一些低級的錯誤，特別是在與人相處時(shí)，所以我們應該調整自己的心態(tài)，處理好各種關(guān)系，以人為本，以新的觀(guān)點(diǎn)，新的視角，新的方法去處理各種矛盾。戰勝自己的挫敗感，在實(shí)踐中明確自己的目標。
通過(guò)培訓，年輕的我們應該做到：
育人為本，德育為先，知行合一，嚴謹治學(xué)，淡泊名利，志存高遠！
篇二：新教師入職培訓總結
一、 參觀(guān)校情校史、新安醫學(xué)文化館
20**年10月14日，一個(gè)溫暖的下午，孫處帶著(zhù)我們一群“新人”步入了安徽中醫藥大學(xué)校情校史館，與安中大一起，開(kāi)啟我們人生中新的征程，攜手共進(jìn)。我們的學(xué)校從1959年創(chuàng )立至今，越過(guò)了55年的時(shí)光，從當初簡(jiǎn)陋的校舍發(fā)展成如今梅山路、史河路、少荃湖三個(gè)校區，占地總面積1171畝。在55年的辦學(xué)歷程中，我們的安中逐步形成了“至精至誠、惟是惟新”的核心精神及優(yōu)良傳統。我們看到的安中大已發(fā)展成一所以中醫藥學(xué)科為主，相關(guān)學(xué)科協(xié)調發(fā)展，辦學(xué)層次齊全，中醫藥特色鮮明的高等中醫藥院校。在全國各中醫類(lèi)高校中，我們有著(zhù)一脈具有地域特色的中醫文化思想，那就是我們的新安醫學(xué)文化。
當新安江畔的醫者晝夜不息地研究醫術(shù)時(shí)，定想不到幾百年后的我們正流轉于他們的輝煌成果之間。新安江畔的醫術(shù)源遠流傳，惠及世人，離不開(kāi)一代代傳承人的不懈鉆研。王鍵校長(cháng)作為新安醫學(xué)的傳承人之一，致力于新安醫學(xué)的發(fā)揚、傳播，而在安中大新安醫學(xué)文化館便是蘊藏豐厚的結晶。我們作為安徽中醫藥大學(xué)的一份子，有幸能夠在孫處的陪同下走入新安醫學(xué)發(fā)源地的歷史時(shí)空中，感受一種特定地域文化籠罩下的醫學(xué)流派發(fā)展史。新安醫學(xué)起源于古老的徽州地區，在理學(xué)思想的籠罩下，新安醫者的文化底蘊熠熠生輝，融合在醫術(shù)上，總能讓那個(gè)時(shí)代的患者感受到溫暖與親切。新安醫者的成果還包括珍貴異常的著(zhù)作，比如《吳氏醫驗錄全集》、《方氏脈診正宗》、《醫說(shuō)》等�？吹綕M(mǎn)目的醫學(xué)典籍，不禁想起不久前參觀(guān)的韓國首爾博物館，其中開(kāi)辟了一方中醫文物及著(zhù)作展區，展區中展出的中醫古籍還不及新安醫學(xué)文化館的三分之一。試問(wèn)一個(gè)國家若有豐厚的中醫文化，何以館藏甚微？
校情校史是我們對安中大最基本的了解，而新安醫學(xué)則讓我們從思想和文化的層面上了解了安徽中醫藥大學(xué)。參觀(guān)新安醫學(xué)文化館之后，我們對中醫學(xué)的一脈醫學(xué)流派有了初步的了解，同時(shí)對在王鍵校長(cháng)帶領(lǐng)下的安徽中醫藥大學(xué)有了深入的探尋，認同感由心而生。
二、專(zhuān)題講座
●人事管理
作為安徽中醫藥大學(xué)20**年的新成員，學(xué)校人事管理方面的規定是我們理所應當了解的內容。10月14日下午，人事處張景湖處長(cháng)帶著(zhù)我們一同了解安徽中醫藥大學(xué)在人事管理方面的條例和規定。張處長(cháng)通過(guò)對國家政策的解讀延伸至安徽中醫藥大學(xué)這個(gè)個(gè)體環(huán)境，仔細講解了與我們密切相關(guān)的工資福利待遇等方面的內容，從績(jì)效談到社保。從共性談到個(gè)性，從整體性政策，講到個(gè)體性條例。讓我們這群新成員從宏觀(guān)和微觀(guān)上深入透徹地了解了國家對高校人事管理方面規定的細節。
●與優(yōu)秀教師分享交流
吳元潔老師是中醫臨床學(xué)院一名優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)課教師。我們非常榮幸能夠和吳老師交流教學(xué)方面的經(jīng)驗問(wèn)題。10月15日下午，吳老師首先向我們展示了20分鐘的微課教學(xué)，圍繞“肝主疏泄”這一知識點(diǎn)進(jìn)行深入淺出的講授。由案例“愛(ài)生氣的小王”導入中醫學(xué)的以象測臟這一知識點(diǎn)，并引出教學(xué)重點(diǎn)。微課教學(xué)結束后，吳老師以《我眼中的一堂課》為主題同我們分享了她的教學(xué)經(jīng)驗。讓我們了解到一節課要圓滿(mǎn)的完成實(shí)屬不易。那么怎樣上好一節課呢？吳老師告訴我們不僅要做好課前準備、教學(xué)設計、教學(xué)反饋，并且自身要有一定的知識儲備，當然還需要做好備課、聽(tīng)課、試講等細節。其中最重要的是備學(xué)生，因材施教才能讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。提高學(xué)生的問(wèn)題意識也是一個(gè)稱(chēng)職教師需要具備的能力。那么課堂上的四十分鐘結束后，這堂課就完成了嗎？吳老師的經(jīng)驗告訴我們：不是，我們還需要讓學(xué)生進(jìn)行評價(jià)并養成習慣寫(xiě)課后記，擅于在總結與反思中學(xué)習成長(cháng)。
●教師行為規范
在此次講座之前，我們對王德群教授并不熟悉，只聽(tīng)聞他是一位德高望重的好老師。在期待中，10月20日下午我們有幸能夠與王教授面對面，聽(tīng)他和我們談?wù)勊约旱慕處熒�。王老先生本出自教師世家，他的父輩及親屬多是教師，但因親眼目睹文革時(shí)親屬遭受的磨難，讓他對教師這個(gè)職業(yè)產(chǎn)生了一絲排斥心理。但冥冥中注定王老先生這一生擺脫不了“老師”這個(gè)神圣的稱(chēng)謂。王老年輕時(shí)對中藥異常感興趣，自己鉆研中藥知識，并實(shí)地考察。1981年他畢業(yè)于安徽中醫學(xué)院藥學(xué)院，次年留校任教并從事科研工作。王老在教學(xué)中秉承“因材施教”的儒家教育思想。根據學(xué)生不同的素質(zhì)，突出他們的不同特點(diǎn)。他認為學(xué)校是造就人才的地方，而不是按照模式生產(chǎn)產(chǎn)品的工廠(chǎng)。在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)方面，他教給學(xué)生的是一種治學(xué)的高度，不被課本所束縛，“盡信書(shū)，則不如無(wú)書(shū)”。要求他的學(xué)生善于利用環(huán)境和條件來(lái)學(xué)習中藥方面的知識，重視學(xué)習的過(guò)程而不僅僅是結果�！坝庐敳畼�(lè )、好為人師”是王老三十多年從教生涯努力踐行的。世代為師的家族也讓王老充滿(mǎn)了個(gè)人魅力，儒家文化底蘊豐厚的他向我們展示了其祖父手寫(xiě)的家書(shū)影印本，讓我們感受到在那個(gè)年代，王老的祖父就善于利用家屬們的閑余時(shí)間來(lái)學(xué)習算術(shù)知識，可見(jiàn)“好為人師”原是家族傳統��！身體力行的王老先生非常樂(lè )意同我們聊他的教學(xué)人生，年逾古稀的他如今還在為學(xué)生們創(chuàng )造學(xué)術(shù)研究的環(huán)境。這種精神真正值得我們這批教師新手好好去學(xué)習。
與王老先生面對面的講座讓我覺(jué)得是一位親切的長(cháng)者在和我們分享他自己的人生和經(jīng)歷。他對年輕教師有著(zhù)熱切的期盼并寄予厚望。我想我們定不會(huì )辜負王老的期望，努力做一名合格稱(chēng)職并受學(xué)生歡迎的好老師。
●教育管理
11月10日中午，由教務(wù)處儲全根處長(cháng)為我們新入職教師進(jìn)行了一次關(guān)于教學(xué)管理方面的專(zhuān)題講座。講座中儲處長(cháng)首先從教育行為規范方面來(lái)講解，要求作為教師的我們在教學(xué)上一定要嚴格要求自己，在課堂教學(xué)中要做好課前備課，同時(shí)要進(jìn)行課后的反饋及學(xué)生的評價(jià)工作。其次儲處長(cháng)從教師個(gè)體出發(fā)，提出教師基本素養的重要性。對學(xué)生我們要以育人為本，而作為教師則要用“學(xué)高和身正”來(lái)不斷地要求自己。做一名在學(xué)術(shù)上“高峰入云”，在做人上“清流見(jiàn)底”的好教師，是我們不懈追求的目標。最后，儲處長(cháng)強調了教育改革的問(wèn)題，為我們解讀了近年來(lái)高校教改的新政策，需要我們年輕教師作為教改的踐行者，努力開(kāi)創(chuàng )新的教育環(huán)境、教育方法和教育機制。
三、拓展訓練
10月25日上午心理咨詢(xún)中心的謝姒老師以及藥學(xué)院的張彩云老師分別為我們進(jìn)行了一次講座。講座中我們接受了打破慣性思維的挑戰，同時(shí)掌握了調節心態(tài)的方法。中午及下午的時(shí)間則由兩位老師組織我們進(jìn)行拓展訓練。將我們分成五組，每組設組長(cháng)并利用中午的時(shí)間設計隊名、隊標及編排與我們抽到的消極詞語(yǔ)相對抗的舞蹈。我有幸能夠擔任我們這一組的組長(cháng)，于是乎隊友之間交流討論了我們的隊名及隊標。護理學(xué)院的田老師不時(shí)提出自己的意見(jiàn)，供大家參考。最終我們確定由上升中的五彩繽紛的熱氣球組成我們“青揚隊”。在熱烈的討論中，董老師的創(chuàng )新意識最強，各種充滿(mǎn)新意的點(diǎn)子不時(shí)從她口中蹦出。腿部受傷的董老師還堅持要和我們完成拓展任務(wù)，真正的精神可嘉！隊名和隊標設計完成之后，最關(guān)鍵的挑戰來(lái)了，編排舞蹈。對于沒(méi)有舞蹈經(jīng)驗的我來(lái)說(shuō)，著(zhù)實(shí)是個(gè)難題。還好我們有古靈精怪的90后張老師，在她的建議下，我們用簡(jiǎn)單的動(dòng)作完成了這次的編舞任務(wù)。為了與我們抽到的消極詞語(yǔ)“無(wú)意義感”相對抗，我們選擇了小虎隊的《愛(ài)》作為伴奏。為突出無(wú)意義感，我們還增加了引子和旁白，利用先抑后揚的方法，達到主題突出和鮮明對比的效果。舞蹈完成后，五組隊伍互相打分，最終在與隊友的合作下，前期的拓展任務(wù)我們“青揚隊”獲得了最高分，并由孫處為我們頒發(fā)了獎品，我的隊友們發(fā)自肺腑的喜悅與激動(dòng)，溢于言表。拓展的第二項任務(wù)是讓我們各自用顏料作畫(huà)，但沒(méi)有工具。在畫(huà)之前大家都不知道接下來(lái)要怎么進(jìn)行。所以我的隊友也都各自用心畫(huà)，他們大多在畫(huà)紙上表現出了自己喜愛(ài)的景物，唯獨我們隊的沈晨老師用顏料寫(xiě)了大大的英文“Family”。出乎意料之外的是，謝老師要求我們把自己的畫(huà)撕成四份，每一組選擇一部分被撕成碎片的畫(huà)重新拼成一幅畫(huà)。最終我們將沈老師的“Family”放在正中的位置，圍繞著(zhù)這個(gè)“家庭”的是象征著(zhù)老師的大樹(shù)，象征著(zhù)學(xué)生的朝陽(yáng)，以及山川、河流，當然還有象征著(zhù)我們安徽中醫藥大學(xué)的圖書(shū)館。組成了一個(gè)參差多態(tài)的大家庭，我們是和而不同的大家庭。羅素說(shuō)：參差多態(tài)乃是幸福本源。作為老師的我們尊重學(xué)校的規章制度，尊重學(xué)生的意見(jiàn)和建議，相互交流，相互進(jìn)步，才能達到最終的共同發(fā)展。
我相信此次的拓展訓練不僅僅使我們的團隊意識到群體與個(gè)人之間和諧關(guān)系的重要性，其他團隊的老師應當同樣意識到了這點(diǎn)。我們是個(gè)人，但是處于群體中的個(gè)體。只有相互溝通、交流、合作，才能得到長(cháng)足的發(fā)展。無(wú)論生活抑或工作都是如此。
為期一個(gè)月的培訓讓我們這群新成員收獲的不僅僅是經(jīng)驗，更多時(shí)候觸動(dòng)到了我們的內心，心靈上的震動(dòng)往往更能促使我們主動(dòng)去思考，去嘗試，去交流。這次培訓讓原本空曠的我們變得豐富多彩，讓不熟悉的大家相互聯(lián)系得更密切。培訓在更高的意義上給予我們一種師德上的高度，學(xué)術(shù)上的深度，做人方面的厚度。它是三棱鏡，讓我們看清不同角度的自己，發(fā)掘未知的自己，開(kāi)創(chuàng )未來(lái)的自己。此次培訓要感謝所有為我們做講座以及帶著(zhù)我們拓展訓練的老師們，你們的用心促使我們很快融入安徽中醫藥大學(xué)這個(gè)大家庭。最后我謹代表所有新成員感謝孫處在培訓期間為我們付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們銘記于心。
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