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總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢？下面是小編精心整理的優(yōu)秀班主任個(gè)人工作總結，希望能夠幫助到大家。
優(yōu)秀班主任個(gè)人工作總結1
時(shí)間象流水一樣，一晃又一年�；叵肫饘W(xué)生時(shí)代,時(shí)常浮現我心中的優(yōu)秀班主任那一幕幕清新的印象——可親、可敬、可嘆；而今已為人師，眼前諸多優(yōu)秀班主任為我樹(shù)立了榜樣，我多年擔任班主任的經(jīng)歷，成長(cháng)中讓我倍感責任的重大。班主任工作任重而道遠，付出了并不定有收獲。打造一個(gè)真正良好的班集體，班主任工作是如此重要。
曾經(jīng)優(yōu)秀的班主任感言：班主任在，學(xué)生能做好是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好的，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好的，則是一個(gè)失敗的班主任。我從中深深地認識到，班主任的組織管理工作是很重要的：要想全面地教育學(xué)生，必須全面地了解學(xué)生，與學(xué)生打成一片，全身心地投入才是。
班主任是學(xué)生的榜樣身教勝于言教，我時(shí)刻注重自身建設對學(xué)生的潛移默化的影響，處處以身作則，上班從不遲到、早退、不舒服也堅持上課。要用滿(mǎn)腔的熱情，朝氣去感染學(xué)生，激勵學(xué)生，學(xué)生的耳濡目染、久而久之，會(huì )敬而近之，會(huì )產(chǎn)生巨大的潛能。
一、組建班組織，培養組織性
班主任是一個(gè)班級的帶頭人。良好的班組織有著(zhù)以點(diǎn)帶面和以面帶體的作用，班干部各盡其責，各盡其能：諸如，在安全、紀律、衛生、作業(yè)等方面井然有序，在哪環(huán)節出現問(wèn)題，班主任能在最早時(shí)間內解決，從而有些事會(huì )由大化小，甚至扼殺在萌芽狀態(tài)，降低了危害性。有效的組織是班主任的左膀右臂，受益匪淺。
二、深入班級工作，走進(jìn)學(xué)生生活
經(jīng)常到班里走一走，看一看、勤說(shuō)多講、親近學(xué)生、突出班主任的實(shí)質(zhì)，有利于掌握班級總貌，特點(diǎn)及基本傾向，制定出切實(shí)可行的教育計劃。避免工作的主觀(guān)性和盲目性。勤于觀(guān)察，目光敏銳，能從學(xué)生的一舉一動(dòng)，一言一行，感知學(xué)生的.思想和心理狀態(tài)。善于捕捉與學(xué)生交談的機會(huì )，曉之以理、動(dòng)之以情，無(wú)處不在。有一次，教室衛生不好，我走進(jìn)班內，把地面上的紙屑撿起來(lái)丟進(jìn)垃圾箱，這時(shí)全班不約而同地撿紙片，我一言不發(fā)，教室變得干凈了。如說(shuō)話(huà)口吃的金善聰、心臟患有雜音的陳露怡、調皮大王任套、幾個(gè)外轉生就是利用深入班級的機會(huì )，促膝談心，以自己的行動(dòng)，真誠的愛(ài)心，讓他們融入班集體。
三、積極開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)
每期開(kāi)學(xué)初，由班委會(huì )組織，我督導，制定，每周班會(huì )及隊會(huì )的日程表，形式多樣。充分展示學(xué)生的特長(cháng)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，激活班組織的“細胞”。時(shí)常進(jìn)行知識競賽、游戲、演講、才藝表演、朗讀、書(shū)法等，充分利用黑板報展示臺讓學(xué)生自己組織，自己管理、自己發(fā)展、培養實(shí)踐能力。如學(xué)生自建圖書(shū)角開(kāi)展得有聲有色。一幫一，組競組活動(dòng)開(kāi)展行之有效。優(yōu)差生結合排位，學(xué)科等級排位，數學(xué)不好的拼音不好的結優(yōu)對，真正起到了一幫一，一點(diǎn)紅，大家幫，一片紅的氛圍效果。我還設立每單元一評定，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期的優(yōu)缺點(diǎn)，居何位置，增強警惕性和自信心。
四、拓細拓活，狠抓課堂紀律
學(xué)生的細微之處都會(huì )影響自己或他人的學(xué)習。做細有利于彌補教育的缺失，有效地防微杜漸�；罹褪庆`活的，有的放矢的，該抓的抓，該放的放，進(jìn)行粗放式管理，讓學(xué)生松馳有度，體現嚴肅活潑的教學(xué)理念，讓學(xué)生明白，學(xué)就學(xué)得踏踏實(shí)實(shí)，認認真真；玩就玩得開(kāi)開(kāi)心心，玩中有學(xué)。由于教學(xué)內容大部分是課堂施教，只要沒(méi)有心理缺陷，課堂上專(zhuān)心聽(tīng)講，他不會(huì )聽(tīng)不懂的。我常用“突襲法”“定期評定”“走動(dòng)式”一幫一互監等方法，真正體現向45分鐘要質(zhì)量。
五、協(xié)調科任教師的關(guān)系，注重家訪(fǎng)工作
我要求每生每周寫(xiě)一篇心理話(huà)，投放在班內的“意見(jiàn)溝通”箱，周五打開(kāi)，雙休日認真翻閱，及時(shí)發(fā)現并解決存在的問(wèn)題，即提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平，又開(kāi)辟了一條師生的溝通渠道。同時(shí)，還增進(jìn)了師生的感情，協(xié)調好各科任教師的關(guān)系，有重點(diǎn)的家訪(fǎng)，更增進(jìn)了班級建設的力量。
六、嚴格按照學(xué)校規章制度
在班級管理，嚴格按照學(xué)校規章制度，結合本班實(shí)際制定班規，并嚴格實(shí)施，使班級各項工作有條不紊地開(kāi)展。除了按規定時(shí)間上課外，還經(jīng)常性地給學(xué)生進(jìn)行道德教育，安全教育，及時(shí)深入了解每個(gè)學(xué)生的情況，經(jīng)常找學(xué)生談心，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，加強師生溝通，努力讓學(xué)生親近我，依賴(lài)我，這樣順利開(kāi)展工作。此外，十分注重在學(xué)生中樹(shù)立良好形象，每天提早到校，到教室，用自己的人格去影響學(xué)生。人們常說(shuō)有什么樣的班主任，就會(huì )有什么樣的學(xué)生，也就是說(shuō)，在學(xué)生的身上可以找出班主任的影子來(lái)。這學(xué)期即將結束，下學(xué)期新年要有新氣象，將以更好的姿態(tài)續繼做好教育本職工作。
總之，班主任工作是具挑戰性的工作，要想使每個(gè)學(xué)生全面健康的發(fā)展，打造一個(gè)充滿(mǎn)活力的班集體，我還需付出很多。我將盡自己的所能工作著(zhù)，當我兩鬢斑白時(shí)，如有學(xué)生因為我曾是她小學(xué)的一位合格班主任而默念著(zhù)，我不愧人師。
謝謝！
優(yōu)秀班主任個(gè)人工作總結2
轉瞬間，班主任培訓就已經(jīng)接近尾聲了，現將班主任工作作自我總結如下：
一、班主任工作所面臨的困難 1、理想教育與現實(shí)教育的脫節。
理想教育要求學(xué)生做高尚的、樂(lè )于奉獻的人；但現實(shí)社會(huì )教會(huì )學(xué)生明哲保身、以利為先。記得有個(gè)畢業(yè)很久的學(xué)生來(lái)看我，他感慨萬(wàn)千的說(shuō)：老師，你當年說(shuō)的許多話(huà)我都還記得，但是每次我按你說(shuō)的去做生意時(shí)，總是虧本；而想騙人時(shí)，才能賺到錢(qián)。聽(tīng)了他的話(huà)，我不寒而栗，學(xué)校對他的教育在現實(shí)面前是這樣不堪一擊，而當年我們又為教育他們付出了多少心血。理想教育高呼口號，現實(shí)教育缺乏具體要求。。
2、學(xué)校教育與家庭教育――兩條軌上跑的車(chē)。
學(xué)校教育唱戲、家庭教育拆臺，唱的不如拆的。幾年前，一個(gè)學(xué)生的周記給我留下了深刻的印象，以至多年后的今天，我還能背出一些句子。周記的大致內容是這樣的：“這幾天，我奶奶死了，我也不怎么傷心，可是我的媽媽和伯母吵了起來(lái)，伯母說(shuō)，她家有長(cháng)子長(cháng)孫，應該多分兩床被子，而我媽也不是個(gè)省油的燈，她們就這樣爭個(gè)沒(méi)完……”，更讓我感到震驚的是這篇周記結尾的議論：“我也覺(jué)得我的伯母不對，憑什么長(cháng)子長(cháng)孫就應該多分兩床被子……”這位母親在爭奪兩床被子的所有權時(shí)，無(wú)意中摧毀了自己孩子的價(jià)值觀(guān)，還有什么能比得上在孩子心中留下一片光明更值錢(qián)呢？我們許多家庭的教育，是拿開(kāi)水澆花，只要一壺水，先前花了無(wú)數心血培育的鮮花，連根一起毀了。
3、有限的時(shí)間精力與無(wú)限的.任務(wù)目標。
教育講究因材施教，有多少學(xué)生，就有多少教育任務(wù)。說(shuō)實(shí)在的，在實(shí)施教育的過(guò)程中，你投入多少時(shí)間和精力都不為過(guò)，記的有個(gè)男生，父母離異，都覺(jué)得虧欠他許多，都爭著(zhù)拿錢(qián)給他花，盡管他們自己并不富裕，而這個(gè)孩子喝酒，抽煙、逃課、賭錢(qián)樣樣都會(huì )，就是沒(méi)有心事上課，我無(wú)數次家訪(fǎng)，無(wú)數次課后談心，無(wú)數次為他單獨輔導功課，都不能讓他有所改變，初中畢業(yè)后他沒(méi)考上重點(diǎn)高中，后來(lái)聽(tīng)說(shuō)他偷渡到了美國當廚師……。每次想起他，我的心里都難免有些自責，要是我再多做一些工作，再多花一些時(shí)間，再多采取一些有效的措施，也許……也許我雕刻不了他的靈魂，但我至少讓自己少些遺憾。。有時(shí)候，班主任除了面對學(xué)生以外，其他繁重的任務(wù)也分散了有限的精力，心有余而力不足也是一件痛苦的事。
二、培養未來(lái)型人才目標。 魯迅先生曾說(shuō)：“看10來(lái)歲的孩子，你可以逆料20年后中國的情形�！苯虝�(huì )學(xué)生做人，是素質(zhì)教育的首要任務(wù)。做人是一種通俗的說(shuō)法，實(shí)際上指的是一個(gè)健全的人必備的基本素質(zhì)。它是思想品質(zhì)、道德規范、世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)以及各種非智力因素如情感、意志、毅力等方面的總和。它的核心內涵是人格或心理素質(zhì)。我們需要培養什么樣的人才，智者見(jiàn)智、仁者見(jiàn)仁，但人們對現代人才的要求是有共識的：知識、能力、創(chuàng )新意識、團隊精神、智慧、毅力等等。也許我們難以將男生都培養成謙謙君子，女生培養成大家閨秀，但我們心中非常明確：我們決不能培養出沒(méi)有愛(ài)心，沒(méi)有公德心的學(xué)生。
優(yōu)秀班主任個(gè)人工作總結3
各位老師：
今天我就自己擔任四年班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì )來(lái)跟大家進(jìn)行探討和研究，其實(shí)我的很多經(jīng)驗和做法是跟在座的一些老師學(xué)的，比如鄺根生主任、黃齊娟老師（廣東省優(yōu)秀班主任）、趙健濤老師等，因為我覺(jué)得這些老師在擔任班主任或者曾經(jīng)擔任班主任其間都有一套獨特的管理方法和管理理驗，而且是比較成功的，那么我就借這幾位老師的花獻給在座的各位佛，我們中國有句古話(huà)叫做“他山之石，可以攻玉”。
第一個(gè)問(wèn)題：如何對待和處分違紀的學(xué)生？
學(xué)生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀、班有班歸，無(wú)規矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變?yōu)楹檬拢?/p>
最近一年多來(lái)，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺唱一首好聽(tīng)的歌或者將一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事，對于違反紀律情節比較嚴重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫(xiě)一份內200字左右的違紀心理報告，描述他當時(shí)的'違紀心理，請大家注意心理報告書(shū)不是保證書(shū)更加不是檢討書(shū)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。
第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì )對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因為他在上面唱歌或者講故事時(shí)下面的同學(xué)會(huì )給他熱烈的掌聲，可以說(shuō)他是在一種很快樂(lè )的氛圍中受到教育。
第二：學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個(gè)考驗和訓練，寫(xiě)心理報告的學(xué)生要用正楷字來(lái)寫(xiě)間接的幫他們練字和培養了組織語(yǔ)言的能力。
第三：可以令到學(xué)生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。班上有一名男生小謝同學(xué)，平時(shí)不愛(ài)出聲，有一次違反了學(xué)校的宿舍管理條例。他自己選擇了罰上講臺將故事，結果他的故事講得很流暢，而且情節生動(dòng)，獲得了同學(xué)們一陣有一陣的掌聲，在同學(xué)們的掌聲中，他在大庭廣眾表現自己的自信心大大增強了，而且充分的意識到自己其實(shí)并不比別人差。我這種處罰方式是借鑒了魏書(shū)生老師、趙健濤老師的方法。
第二個(gè)問(wèn)題：如何批評學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評？
記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發(fā)現這種方法批評學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。后來(lái)在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數。
第一招叫做：“退三進(jìn)一”，我們看電視時(shí)經(jīng)�？梢钥吹竭@樣的鏡頭，老虎等兇猛的動(dòng)物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進(jìn)攻！我們批評學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著(zhù)名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話(huà)：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”，我國著(zhù)名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話(huà)：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”，我們的學(xué)生再怎么調皮也不至于將他同罪犯等同起來(lái)吧？
我們班有個(gè)男生小黃，性格比較反叛，具體表現可以用兩句話(huà)來(lái)總結概括：班主任說(shuō)什么他都不樂(lè )意，班干部做什么他都認為不對！但是這個(gè)學(xué)生有一個(gè)愛(ài)好愛(ài)踢足球，口才和反應能力都很不錯，出黑板報也是個(gè)人才，有一次我們班與兄弟班踢足球，結果我們班以3：2勝了，其中有兩個(gè)球是他進(jìn)的，那么我當時(shí)立即把握住這個(gè)大好時(shí)機當晚就找他出來(lái)談話(huà)，首先我就贊揚他今天在足球場(chǎng)上表現如何積極英勇，關(guān)鍵時(shí)刻連下兩城，力挽狂瀾，為班級的勝利奠下了堅實(shí)的基礎，獲得了同學(xué)們一浪接一浪的掌聲，之后我又跟他聊荷蘭足球的全攻全守，巴西的藝術(shù)足球，聊到足球他特別來(lái)勁，聊完足球我發(fā)現他的臉上已經(jīng)露出了春天般的微笑，之后我又跟他回顧在主題班會(huì )上他如何舌戰群雄，面不改色心不跳，然后我有大力表?yè)P他出的黑板報如何的別具一格，贊揚完后我發(fā)現他已經(jīng)變成了歡樂(lè )的海洋，這個(gè)時(shí)候我看準時(shí)機話(huà)題突然一轉：“但是你有沒(méi)有好好想過(guò)，你在班上那么有才干卻沒(méi)有一個(gè)人選你當班干部，你有沒(méi)有冷靜的思考過(guò)為什么？”然后我跟他一一分析原因，開(kāi)始的時(shí)候他還只是點(diǎn)點(diǎn)頭，到了后來(lái)他自己主動(dòng)表態(tài)，過(guò)了一段時(shí)間我又跟他出來(lái)長(cháng)談了一次，慢慢的我發(fā)現這個(gè)學(xué)生在學(xué)習態(tài)度及與同學(xué)相處方面有了很大的改觀(guān)，期中考試后他第一個(gè)跑到我家里來(lái)問(wèn)自己的成績(jì)，問(wèn)自己的成績(jì)有沒(méi)有進(jìn)步。高二一開(kāi)學(xué)我起用該同學(xué)做班干部，做的很出色，而且曾經(jīng)有一次考試進(jìn)入過(guò)全級前十名。
優(yōu)秀班主任個(gè)人工作總結4
本學(xué)期我擔任初一(2)班的班主任工作。一個(gè)學(xué)期很快結束了，在領(lǐng)導和各位老師的關(guān)心和幫助下，順利走過(guò)了一學(xué)期�，F在就把一學(xué)期的工作情況總結一下。我當班主任力爭做到兩點(diǎn)：
一、尊重每一個(gè)學(xué)生，滿(mǎn)足學(xué)生尊重的需要，承認的需要，情感的需要，努力克服固執己見(jiàn)，偏激的思維方式，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，為孩子的成長(cháng)創(chuàng )造一個(gè)愉快的心理運動(dòng)空間;
二、善待每一個(gè)學(xué)生，用真誠的愛(ài)心對待每一個(gè)孩子。對于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點(diǎn)，積極引導他們揚長(cháng)改過(guò)，努力使其達到卓越。我班的符東升同學(xué)各方面表現相當 不錯，是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，但就是缺乏膽量，上課時(shí)很少積極發(fā)言。針對這一點(diǎn)，我找他談心，幫他找原因并鼓勵他大膽發(fā)言。在我上課時(shí)，有意找他回答問(wèn) 題，并適當給以鼓勵，鍛煉他的膽量。通過(guò)這樣的鍛煉取得了一定效。而秦小康同學(xué)在學(xué)期的前段時(shí)間表現得很差，如遲到、上課搗亂、厭學(xué)等不良現象，大多數同 學(xué)對他都很反感，但我卻一直都認為這孩子的本質(zhì)是好，只要能得到老師耐心引導和同學(xué)們的熱情幫助，相信他會(huì )進(jìn)步的，結果不出我所料后半段時(shí)間這孩子的很多 毛病都改不了，受到同學(xué)們的好評。
在班級管理方面我主要做得以下幾點(diǎn)：
一、做好學(xué)生的思想工作，培養良好的道德品質(zhì)
對初一新生，必須先規范學(xué)生的行為，提高學(xué)生素質(zhì)，與其他班主任一樣，經(jīng)常性地加強對學(xué)生的晚自習、晨讀、衛生清潔保持工作等督促檢查，經(jīng)常性、隨意性地觀(guān) 察其他任課教師上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習和紀律狀況在深入學(xué)生的學(xué)習，生活和活動(dòng)中及時(shí)了解，關(guān)心、教育并且督促其良好的習慣養成。
二、加強班級管理，培養優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)與班風(fēng)，鼓勵學(xué)生參與各項活動(dòng)。
班里制訂的各種規章制度要件件落實(shí)如果只靠班主任一個(gè)人的話(huà)，就會(huì )力不從心，這時(shí)候就要發(fā)動(dòng)班干部的作用，讓學(xué)生做學(xué)習的主人，班級管理的主體，培養自我管 理意識和自主學(xué)習的能力，值日班干部每天輪流等級考勤，維持紀律等，并利用班會(huì )或業(yè)余時(shí)間經(jīng)常開(kāi)展一些豐富多彩的活動(dòng)。在另一方面，我自己也以身作則，努力做做事的榜樣，勤跟班，使班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。
鼓勵學(xué)生參與各項活動(dòng)：如積極參與學(xué)校組織各項活動(dòng)，在軍訓比賽中我們班獲得二等獎，由學(xué)生 自己設計和編寫(xiě)的班級文化建設在學(xué)校的評比中榮獲二等獎，積極報名參加校文藝晚會(huì )，舞動(dòng)青春廣播操比賽;謝佶君同學(xué)在語(yǔ)文演講、作文大賽中獲得二等獎，劉 王沐霖、趙章寧、王柔辰和謝佶君同學(xué)在英語(yǔ)演講和英語(yǔ)能力競賽中都獲得優(yōu)異的成績(jì)，符思望同學(xué)在學(xué)校舉行的象棋比賽中榮獲初中組二等獎等等。除外我們班在 本學(xué)期的文明班評比工作中都獲得理想的成績(jì)，這些集體活動(dòng)都要學(xué)生齊心協(xié)力，一起來(lái)完成。
三、積極抓好后進(jìn)生的轉化工作。
俗話(huà)說(shuō)“十個(gè)指頭有長(cháng)有短“。每個(gè)班級都有一些后進(jìn)生，他們要么思想差要么學(xué)習有困難。后進(jìn)生的教育歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn).在這方面,我以正確的態(tài)度對待 他們,深入調查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們真誠相待,耐心相幫,及時(shí)對后進(jìn)生加強心理疏導,讓他們認識到自己的價(jià)值.。在 思想上不歧視他們，在教育上，做到動(dòng)之以情，曉之以理，鼓勵他們，增強他們的自信心和自尊心。我一般利用課余時(shí)間找他們個(gè)別談心，使他們認識到自己身上的 不足和缺點(diǎn)，從而提高自身的素質(zhì)。批評學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先先表?yè)P他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應該善于 捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著(zhù)名的教育家馬 卡連科曾經(jīng)有這樣一句話(huà)：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”，從學(xué)生心底出發(fā)，適時(shí)關(guān)心學(xué)生。對學(xué)生從嚴，但不可無(wú)限嚴，抓住學(xué)生的心是很 重要的。表?yè)P與批評同樣重要，時(shí)常從生活上關(guān)心學(xué)生、與學(xué)生家長(cháng)保持一定的聯(lián)系，將對學(xué)生很大的幫助。
四、班會(huì )課延伸，樹(shù)立良好的班級輿論導向。
重視班會(huì )課的作用，堅持每堂班會(huì )課都有意識有計劃地通過(guò)對學(xué)生進(jìn)行日常行為規范教育和道德素質(zhì)教育，樹(shù)立好的榜樣與典型，使學(xué)生具有集體榮譽(yù)感，使班級形成 良好的'風(fēng)氣。同時(shí)在教育、教學(xué)、生活和各項活動(dòng)中，及時(shí)抓住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變化，及時(shí)解決問(wèn)題。根據是非標準進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當的表演 和獎勵;該否定的就否定，并給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班 主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數的正確認識與言論基礎上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實(shí)施的過(guò)程中我的 方法是借力用力，借助集體的力量。比如對那些上網(wǎng)逃課、頂撞老師、隨意下位等違紀行為，在班里展開(kāi)公開(kāi)討論，在自由發(fā)言中體會(huì )讓學(xué)生知道對與錯，好與壞，使違紀學(xué)生在學(xué)生中沒(méi)有市場(chǎng)，違紀后會(huì )受到其他學(xué)生的輿論譴責。在實(shí)際工作中，抓住日常學(xué)習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺(jué)、不完成作業(yè)甚至出現與教 師頂嘴的現象等行為，對同學(xué)進(jìn)行“換位”思考，并進(jìn)行積極教育，讓學(xué)生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養自己良好的行為習慣。對那些表現好的學(xué)生， 我每周讓學(xué)生評選出幾個(gè)“本周學(xué)習標兵”、“本周紀律標兵”“本周勞動(dòng)標兵”列榜公布，讓好學(xué)生在受到集體賞識中更加努力發(fā)展、完善自己，讓其他同學(xué)也受 到激勵，爭取下次榜上有名。
五、學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習
教育學(xué)生要有明確的學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，遵守學(xué)習紀律，從周日晚修至周五我都安排各科的學(xué)習代表向全班同學(xué)介紹他們的學(xué)習方法和他們預習和復習的情況并要求他們堅持早晚十分鐘領(lǐng)讀的習慣。指導學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習方法，提高學(xué) 習的自覺(jué)性，養成良好的學(xué)習習慣，提高學(xué)習成績(jì)。為將來(lái)報效祖國，振興中華民族，打下良好基礎。
優(yōu)秀班主任個(gè)人工作總結5
我是一名幼兒園老師，已經(jīng)從教整整六年了�；仡欉@六年的工作有不少的艱辛卻也豐收了許多的喜悅。最值得開(kāi)心愉快的是現在的我能用不同的“心”來(lái)對待生活中的不同人并把事情處理的圓滿(mǎn)。
1、對待孩子要有“愛(ài)心”。小班的孩子是幼兒園里年齡較小的一個(gè)年齡段，有一半的幼兒沒(méi)上過(guò)幼兒園。因此，剛開(kāi)學(xué)哭的孩子很多，我會(huì )抱著(zhù)哭泣的孩子并輕聲細語(yǔ)的安慰他，哄他，用故事、兒歌、游戲等來(lái)吸引幼兒，告訴他們上幼兒園是非常開(kāi)心的事，解除幼兒的分離焦慮癥。但是，讓每個(gè)孩子開(kāi)心愉快并不是一件容易的事。如我班的桑銳，這一個(gè)小男孩特別愛(ài)哭，還想一些花樣來(lái)找碴。一會(huì )兒要找他的小椅子，(他只認準一張小椅子，不是這張椅子他不坐。)一會(huì )兒嫌小朋友看他。有時(shí)在上課，他突然會(huì )閉著(zhù)眼睛放聲大哭，看著(zhù)他那么大聲的哭，我的心會(huì )異常煩燥，我趕緊閉上眼睛深呼吸穩定自己，并提醒著(zhù)自己，要有“愛(ài)心”!想著(zhù)便走向桑銳，問(wèn)：“你怎么了?”“想媽媽!”桑銳一邊哭一邊說(shuō)�！袄蠋熀湍阋黄鹣雼寢�!”我乘機順勢引導，在這個(gè)時(shí)候教他們兒歌《想媽媽》。讓他們理解想媽媽可以有多種表達形式。下課后，我把桑銳抱在懷里，讓他在我的懷里想媽媽。就這樣，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，他從我懷里想媽媽走向與小朋友們一起游戲交往�，F在，孩子們已從哭哭泣泣的上幼兒園變成了開(kāi)開(kāi)心心的來(lái)園。
2、對待家長(cháng)要有“耐心”。我覺(jué)得做一個(gè)好的班主任不僅課要上好還要做好與家長(cháng)的工作。記得有一天，隨著(zhù)離園時(shí)間的到來(lái)，一個(gè)個(gè)孩子拉著(zhù)爸爸媽媽的手，高高興興地和我說(shuō)“再見(jiàn)”，隨后離開(kāi)了教室。當最后一位孩子蹦蹦跳跳地走出教室時(shí)，我松了口氣，心想：一天過(guò)去了，我可以輕松地休息了。豈料，當我輕輕地關(guān)窗時(shí)，一個(gè)小朋友的奶奶氣急敗壞地領(lǐng)著(zhù)小朋友來(lái)到我面前，我心里一個(gè)咯噔，欣慰之情消失得無(wú)影無(wú)蹤，取而代之的是惶恐不安。我連忙請她坐下，并安頓好小朋友，微笑著(zhù)問(wèn)她奶奶：“奶奶，發(fā)生了什么事呀?”見(jiàn)我態(tài)度如此溫和，奶奶的怒色收斂了不少，但還是沒(méi)好氣地質(zhì)問(wèn)我：“喏，我昨天看到不少小朋友拿到了紅蘋(píng)果(我班獎勵小孩子的'粘貼紙)，小朋友沒(méi)拿到，今天還是沒(méi)有，難道是小朋友不乖嗎?小朋友在東溪幼兒園時(shí)，老師最喜歡她了，每天都有小紅花帶回家�！�(這一學(xué)期小朋友剛從東溪幼兒園轉學(xué)到我班。)
一說(shuō)起東溪，小朋友的奶奶滿(mǎn)是得意。搞清了事情的緣由，我思考著(zhù)解決的方法。多年的工作經(jīng)驗告訴我，當遇到此類(lèi)情況時(shí)，只有先摸準家長(cháng)的心理特點(diǎn)，然后心平氣和地對待他們，才能解決問(wèn)題。面對小朋友奶奶的質(zhì)問(wèn)，我首先肯定小朋友的優(yōu)點(diǎn)，并列舉了小朋友許多閃光之處，聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，小朋友奶奶臉上漸漸露出了微笑。接著(zhù)我向她解釋了“紅蘋(píng)果”的意義，讓她了解獲得“紅蘋(píng)果”的條件。
小朋友奶奶不知不覺(jué)聽(tīng)入了迷，她還不時(shí)的點(diǎn)著(zhù)頭，表示贊同我的觀(guān)點(diǎn)。見(jiàn)時(shí)機成熟了，我委婉地指出小朋友沒(méi)有獲得“紅蘋(píng)果”的原因，并把小朋友叫到身邊，鼓勵了小朋友。小朋友奶奶也在旁邊不時(shí)符合著(zhù)我。臨走時(shí)，小朋友奶奶對我說(shuō)：“老師，以后小朋友有什么不好的地方，你一定要指出來(lái)。對待孩子，一定要嚴格要求�！爆F在，小朋友奶奶每天來(lái)接小朋友，總是微笑著(zhù)問(wèn)我：“小朋友今天怎么樣?”
小朋友進(jìn)步了，我則以贊揚的口氣加以肯定;小朋友表現不夠好時(shí)，我便委婉地指出小朋友的不足之處。小朋友奶奶總是積極地配合著(zhù)我們的工作，她的態(tài)度也激勵著(zhù)我更加努力地工作。
3、對待同事要有“熱心”。在工作中，班主任與配班老師融洽相處，密切配合是管理好班級的關(guān)鍵。幾位老師愉快地在一起公事，心情自然舒暢，工作當然也覺(jué)得輕松了�！盁嵝摹钡貛椭幌滤�，你會(huì )獲益匪淺。記得有一天，我們的園長(cháng)通知我的配班老師鄭老師過(guò)幾天去杭州培訓。鄭老師當時(shí)為得到這次機會(huì )而感到非常高興，可沒(méi)一會(huì )兒臉色便暗淡下來(lái)�！八秊槭裁椿赝蝗徊桓吲d呢?”我心里想，“一定是因為兒子。(鄭老師與丈夫離異，兒子由她一人帶。)”于是，我找了一個(gè)適當的機會(huì )悄悄地說(shuō)：“過(guò)幾天，你去杭州培訓，把他交給我，我一定會(huì )把他帶好的�！编嵗蠋熉�(tīng)了情不自禁地抓著(zhù)我的手說(shuō)：“真的?那太謝謝你了!”因為我的熱情，我和鄭老師成為了無(wú)話(huà)不談朋友，這樣她兒子跟我更親密了。鄭老師到外地去培訓的那段時(shí)間，我就把小樂(lè )接到家中幫忙照顧，像對待自己兒子一樣對待他。晚上，我跟他睡在一起，他會(huì )親熱地摟著(zhù)我的脖子叫媽媽。
一些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事雖已過(guò)去很久了，卻給了我很多啟示。只要做一個(gè)有“心”人，任何事情都能做到事半功倍的效果。我覺(jué)得以后我更應該努力工作，追求進(jìn)步，讓工作成為我開(kāi)心愉快的一部分。
優(yōu)秀班主任個(gè)人工作總結6
半年的時(shí)間一晃而過(guò)。第一次走上講臺，第一年做班主任，才發(fā)現班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個(gè)好教師的標志，也能從中體驗到做教師的快樂(lè )。我體會(huì )到班主任不是收收錢(qián)、管管紀律、管管衛生那么簡(jiǎn)單。這份工作是一種藝術(shù)，是不斷與人打交道的藝術(shù)；更是一種責任，是擔負幾十名學(xué)生安危的責任。在這半年的時(shí)間里，我和我們班小朋友一起學(xué)習，一起成長(cháng)。
一、理論聯(lián)系實(shí)際，借鑒他人經(jīng)驗
要搞好班主任工作，就得多學(xué)習借鑒別人的經(jīng)驗，在實(shí)踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度。對于剛畢業(yè)的我來(lái)說(shuō)想干好這個(gè)工作并不容易，一點(diǎn)經(jīng)驗沒(méi)有根本不知道從哪下手，所以要向其他有經(jīng)驗的老師學(xué)習。我深感活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗，能使我們的工作更輕松活潑而高效。
二、寬容的對待學(xué)生
一年級的學(xué)生正處于調皮搗蛋的階段，上課的攜作，課間的瘋打鬧等等這些都讓我感到頭疼。想管理好一個(gè)班并不是件容易的事。首先，指定班級管理制度，讓學(xué)生明白班主任的重視程度。其次，培養班干部的力量，在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。最后對于學(xué)生要寬容，在平常的生活中難免會(huì )遇見(jiàn)磕磕碰碰，不要一味的去批評學(xué)生，學(xué)會(huì )表?yè)P學(xué)生。
三、建立競爭機制，形成競爭氛圍。
讓學(xué)生參與競爭是提高學(xué)生心理素質(zhì)，增長(cháng)其才能的重要途徑。在改革開(kāi)放的現代社會(huì )，我們更應增強學(xué)生的競爭意識，培養學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心和耐挫力。這樣，才能使學(xué)生將來(lái)能適應社會(huì )的發(fā)展。因此，我在班級中建立競爭機制，創(chuàng )造競爭氣氛。
四、尊重學(xué)生，不遠離學(xué)生。
俗話(huà)說(shuō)：“嚴是愛(ài)，松是害，不教不管會(huì )變壞�！蔽遗ψ龅秸嫘膼�(ài)護我的學(xué)生，嚴格要求他們，但是是在充分尊重學(xué)生的基礎上嚴格要求的。
作為教師對學(xué)生要寬容，豁達，教師要同情那些缺少天賦和學(xué)習成績(jì)差，或者犯了錯誤的學(xué)生，用同情心喚醒他們的上進(jìn)心，自信心和自尊心，幫助他們清除自卑感，排除他們的煩惱和悲傷，用熱情和溫暖鼓勵他們充滿(mǎn)信心地學(xué)習和生活。
五、把學(xué)生位置擺正
書(shū)上說(shuō)：學(xué)生是教育的主體，一點(diǎn)不錯，學(xué)生好比一個(gè)鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細細地去找到那把對號的鑰匙，去開(kāi)啟他們的心扉。你先得把學(xué)生研究透，各個(gè)年齡段，各個(gè)層次的學(xué)生生理、心理特點(diǎn)都不一樣，你要知道他做些啥、想些啥，怎么讓他接受你的.教導。要針對學(xué)生的特點(diǎn)，設身處地的以他能夠接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導。其實(shí)，學(xué)生到學(xué)校來(lái)，誰(shuí)都想成為好學(xué)生，他們對老師充滿(mǎn)了尊敬和依賴(lài)。小孩子小，在嚴格要求的同時(shí)，盡量多鼓勵他們，多表?yè)P他們，這就要求班主任在批評和表?yè)P的時(shí)候掌握好火候，并盡可能多地讓學(xué)生愛(ài)到贊揚，讓他們感受到成功、感受到學(xué)習的樂(lè )趣，形成良性循環(huán)。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長(cháng)而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。
優(yōu)秀班主任個(gè)人工作總結7
本學(xué)期，我繼續擔任xx年級3班的班主任，我結合學(xué)校提出的要求和本班的實(shí)際情況，開(kāi)展班級工作，努力提高學(xué)生的素質(zhì)，使學(xué)生能得到全面的發(fā)展。我主要做了以下的工作：
一、從規范入手，端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。
新學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，我發(fā)現班中存在一批紀律、生活散慢，不愛(ài)學(xué)習，集體觀(guān)念差的同學(xué)。我利用行為養成教育課組織學(xué)生學(xué)習《小學(xué)生日常行為規范》，結合貫徹學(xué)校的各項常規教育，分析本班的特點(diǎn)，制訂本班在學(xué)習、紀律、衛生等行為規范要求，并利用一切機會(huì )表?yè)P遵守紀律，勤奮好學(xué)，關(guān)心集體的學(xué)生，為全班學(xué)生樹(shù)立積極的榜樣對象。通過(guò)這樣做，促使學(xué)生良好的行為養成。加強課前、課外紀律，發(fā)現問(wèn)題，立即指出，耐心誘導。
二、制訂學(xué)習目標。
由于上學(xué)期的考試成績(jì)不是很理想，學(xué)期初，我和學(xué)生一起制訂好本學(xué)期的學(xué)習目標，時(shí)刻用目標來(lái)衡量、約束學(xué)生。如張x銘、張x源同學(xué)，對集體很關(guān)心，但上課經(jīng)常說(shuō)話(huà)，與同學(xué)關(guān)系相處的也不是很好，于是我找他們談話(huà)，肯定他的優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)常與他們制訂的目標結合教育，學(xué)習態(tài)度也有了很大的轉變，學(xué)習很積極。每次犯了錯誤，我都耐心地教導，使之認識自己的錯誤，還懂得同學(xué)之間要謙讓?zhuān)ハ鄨F結、合作，要形成一個(gè)好集體，必須從自己做起。
三、重視班級班風(fēng)建設。
現代教育理論告訴我們，要組織一個(gè)成功的班級，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責任心強、樂(lè )意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔任班隊干部，進(jìn)行培養和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。
(1)、增強班級的凝聚力。
集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我組織了互幫互學(xué)活動(dòng)。學(xué)習中好生帶差生;紀律上互相提醒;勞動(dòng)生活上互相幫助。通過(guò)活動(dòng)擴大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過(guò)活動(dòng)加強同學(xué)之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班干部的常規管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間養成團結友愛(ài)的習慣，在班級中形成團結友愛(ài)的風(fēng)氣，使班級成為一個(gè)大家庭。
(2)實(shí)行班級量化管理制度。
這個(gè)制度的形成主要是針對最后階段學(xué)生產(chǎn)生的一些問(wèn)題產(chǎn)生的，也便于最后給學(xué)生一個(gè)公正、公開(kāi)的評價(jià)，也順便作為評選各種優(yōu)秀的標準。
量化內容設計體育、品德、衛生、學(xué)習、作業(yè)、紀律六個(gè)方面，根據輕重分別設定扣分標準，并由專(zhuān)人負責進(jìn)行分數的加減，從而督促學(xué)生能夠時(shí)刻約束自己，通過(guò)實(shí)行半個(gè)多月的情況來(lái)看，效果有明顯的好轉。我想經(jīng)過(guò)長(cháng)期的堅持一定能夠形成良好的風(fēng)氣。
四、努力轉變后進(jìn)生。
1、首先積極了解學(xué)生，摸透學(xué)生的特點(diǎn)，從學(xué)生身上挖掘閃光點(diǎn)，并給予正確的引導。在課堂上，多關(guān)注后進(jìn)生，尊重后進(jìn)生。學(xué)生在校里主要活動(dòng)場(chǎng)所是課堂，用好這個(gè)陣地。上課時(shí)，多提問(wèn)他，請班中成績(jì)好的同學(xué)作他們的小老師，在學(xué)習上關(guān)心、幫助他們，讓他們體會(huì )到班集體的溫暖。
2、多與家長(cháng)聯(lián)系，做好家校之間的聯(lián)系。許多家長(cháng)對后進(jìn)生恨鐵不成鋼，給予孩子的是批評、指責。為了讓家長(cháng)了解他們的'學(xué)習情況，及時(shí)通過(guò)校訊通或者是電話(huà)聯(lián)系，加強與家長(cháng)溝通，爭取家長(cháng)的支持配合。
五、加強對學(xué)生學(xué)習行為習慣的培養。
本學(xué)期加強對學(xué)生學(xué)習習慣的培養。主要有：
(1)、對人有禮貌，主動(dòng)同別人打招呼，尊敬師長(cháng)，團結同學(xué)，誠實(shí)勇敢;
(2)、站有站樣，坐有坐樣，孩子起立時(shí)要有神氣、有自信，挺胸抬頭，手放身后，雙眼注視老師。坐時(shí)挺胸抬頭，胸離課桌一拳，雙眼注視老師，腳平放在地上;
(3)、大膽舉手回答問(wèn)題，先舉手后發(fā)言，聲音要響亮，并大膽發(fā)表自己的獨立見(jiàn)解。
(4)、做事有始有終，獨立完成作業(yè)，主動(dòng)做力所能及的事情，樂(lè )于幫助他人，養成刻苦耐勞的好習慣。
(5)、有良好的作息習慣，定時(shí)上學(xué)，按時(shí)完成作業(yè)，正確處理學(xué)習與玩耍的關(guān)系，先學(xué)后玩，多學(xué)少玩。通過(guò)經(jīng)常性的要求、培養，學(xué)生的學(xué)習習慣已經(jīng)有較大的進(jìn)步。
一個(gè)學(xué)期以來(lái)，雖然大局上都向好的方面發(fā)展，但也存在相當多的問(wèn)題。如學(xué)生的分辨事非能力低，學(xué)習懶散，欠競爭性，有個(gè)別同學(xué)屢次違反紀律，有些同學(xué)屢次教育還不能改正，希望在今后工作中，逐步摸索切實(shí)可行的方法，誘導他們，使之能專(zhuān)心學(xué)習。
優(yōu)秀班主任個(gè)人工作總結8
著(zhù)名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只有一句話(huà)，就是養成良好的習慣……在長(cháng)期班主任工作中，使我深深地懂得小學(xué)階段是人的成長(cháng)的起步階段，也是人的基礎素質(zhì)形成的開(kāi)始階段，而良好的班風(fēng)班貌是各種習慣養成的基礎，低年級則是良好習慣養成的關(guān)鍵期。作為擔負萬(wàn)丈高樓平地起的鋪路人，應該如何把握好這一關(guān)鍵期？如何整體優(yōu)化班風(fēng)班貌？如何讓學(xué)生養成一系列的良好習慣？我認為，以良好學(xué)習習慣的養成為突破口，有助于促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。
低年級學(xué)生處在一個(gè)重要的轉折和適應時(shí)期，隨著(zhù)新生入學(xué)，學(xué)習成為他們的主要活動(dòng)，這給兒童的心理與行為都帶來(lái)了重要影響。而小學(xué)生學(xué)習行為又同其他行為方式（如生活習慣）有著(zhù)密切的聯(lián)系，它不僅對學(xué)習的本身，而且對學(xué)生道德品質(zhì)以及心理的和諧發(fā)展都會(huì )產(chǎn)生一定的影響。因此，良好的學(xué)習心理品質(zhì)以及行為習慣的養成對于學(xué)生本身，對于形成和完善兒童個(gè)性，對于兒童的主體發(fā)展乃至對于提高整個(gè)下一代的身心素質(zhì)，都具有重要的影響。
在長(cháng)期的工作實(shí)踐中，我把學(xué)生的學(xué)習習慣分為一般學(xué)習習慣和特殊學(xué)習習慣。我根據低年級學(xué)生生理和心理及年齡特點(diǎn)，在培養學(xué)生這兩種習慣時(shí)，注意符合兒童學(xué)習活動(dòng)的基本規律，注意適合兒童身心發(fā)展的規律，在對具體學(xué)習習慣進(jìn)行指導的基礎上，幫助學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習習慣，從而帶動(dòng)其它習慣的養成，促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。
一、 一般學(xué)習習慣的培養。
低年級學(xué)生的一般學(xué)習習慣包括：上課習慣、課前準備習慣、
作業(yè)習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。我根據住讀學(xué)生的特點(diǎn)，首先對學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習行為訓練。如在訓練學(xué)生上課發(fā)言舉手時(shí)，告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進(jìn)行示范練習，要求人人掌握規范的舉手姿勢（舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲）。發(fā)言的體態(tài)及聲音的高低。其次，以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松愉快中養成習慣。如在訓練學(xué)生課前靜息，按時(shí)上學(xué)和認真做作業(yè)時(shí)，把要求和方法編成兒歌指導學(xué)生。兒歌的內容是：上課鈴聲響，快步進(jìn)課堂，悄悄靜息好，等著(zhù)老師把課上。早上起床，穿衣疊被，快步進(jìn)操場(chǎng)，跑步完到食堂，快快吃飯進(jìn)課堂。本子到，墊字板，拿起筆，細心做作業(yè)。又如，在訓練學(xué)生擺放和整理學(xué)具時(shí)，把一般順序和方法利用晨會(huì )，班會(huì )讓學(xué)生演示說(shuō)步驟，同時(shí)我把文具擺放的位置，也通過(guò)兒童的形式教給學(xué)生作為指導，兒歌內容是：書(shū)包左邊放，圈筆刀放右上，今天用的各科書(shū)，放在右下好取放。其三，注意了良好習慣形成后的鞏固。這是一項重要環(huán)節，從心理學(xué)的角度看，學(xué)生對技能的形成會(huì )產(chǎn)生遺忘，因此反復抓，抓反復，成為班主任的一項重要工作，我在這一階段，多以比賽、競爭、奪紅旗等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習慣。學(xué)生在師生雙邊活動(dòng)中，學(xué)習行為和學(xué)習習慣得到了及時(shí)提醒，督促和大量系統的訓練，使之形成行為遷移，養成良好習慣，人人都有良好的習慣，班風(fēng)班貌自然得到了發(fā)展。
二、 特殊學(xué)習習慣的培養。
各個(gè)學(xué)科有學(xué)科的特點(diǎn)，因此，教學(xué)的方法，學(xué)習的方式各
不相同。那么學(xué)習這些學(xué)科的習慣也就不同，我把它們稱(chēng)為特殊的學(xué)習習慣。就拿語(yǔ)文學(xué)科中的書(shū)寫(xiě)習慣來(lái)說(shuō)，這是低年級學(xué)生一項特殊的但又非常重要的學(xué)習習慣。我不僅指導學(xué)生如何握筆、運筆，而且教會(huì )他們寫(xiě)字的順序，嚴格看書(shū)、寫(xiě)字的姿勢，做到一拳、一尺、一寸。書(shū)寫(xiě)姿勢及習慣對兒童自制能力及穩定的心理品質(zhì)的培養具有一定的.意義。其它學(xué)科的老師有哪些要求，作為班主任老師就該了解并配合養成。在和科任老師長(cháng)期相處中，我逐步知道了各科老師的具體要求。又如，音樂(lè )老師要求他的學(xué)生進(jìn)音樂(lè )室必穿舞蹈鞋，我就規定學(xué)生每人購買(mǎi)一雙并繡上名字，提醒學(xué)生上音樂(lè )課帶上，小干部分組檢查。再如，體育老師要求他的學(xué)生上體育課必穿運動(dòng)鞋，我也規定每人購買(mǎi)一雙，提前通知學(xué)生，體育課上要求人人穿好，確保安全。再如，其它美術(shù)、自然、勞動(dòng)等學(xué)科的老師需要什么，有什么要求，我都做到心中有數，周末布置，回家準備，課前檢查。慢慢地學(xué)生也養成了習慣。我認為，班主任善于抓特殊習慣的培養，有利于與各科教師形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)習良好習慣的養成，從而也助于班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。
在班主任工作實(shí)踐中，還使我認識到學(xué)生的學(xué)習習慣應逐步內化，使之成為穩定的學(xué)習品質(zhì)，這需要一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程。但只要教師遵循兒童身心發(fā)展規律，高度重視，從小行為入手，從低年級開(kāi)始訓練，良好學(xué)習習慣一定能養成。因此，每一年的新生入學(xué)，我都把抓良好學(xué)習習慣的養成，作為班風(fēng)班貌建設的一個(gè)突破口。
我深感一個(gè)具有良好班風(fēng)班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會(huì )給學(xué)生提供一個(gè)良好習慣養成的環(huán)境氛圍。我就是通過(guò)抓一般學(xué)習習慣與特殊學(xué)習習慣的養成，使我班的班風(fēng)班貌得了整體發(fā)展，每位學(xué)生都能把班集體的榮譽(yù)與自己的行為緊密結合，都想為集體爭光。因此，學(xué)生不但成績(jì)和學(xué)習習慣好，而且學(xué)生的能力也得到了發(fā)展。在各種比賽中都取得優(yōu)異成績(jì)，班級年年評為先進(jìn)班集體。由此可知，抓學(xué)習習慣培養，能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展。
優(yōu)秀班主任個(gè)人工作總結9
作為一年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主 任工作做好。擔任班主任工作以來(lái)，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)這一次次心靈的 歷程，我對自己所從事的工作有了更多的信心和熱情。我愛(ài)學(xué)生，盡我所能引導他們，讓他們在關(guān)愛(ài)中健康成長(cháng)。
一、春風(fēng)化雨潤心田
別林斯基說(shuō)過(guò)："愛(ài)是鑒別教育的尺度。"愛(ài)學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎。我時(shí)刻牢記這句名言， 要求學(xué)生自己誠實(shí)、公正，體貼學(xué)生，成為全班學(xué)生都喜歡的好教師……
1、用良好的形象感染學(xué)生。
班主任教師是學(xué)生的榜樣，我們都知道"身教重于言教"。我時(shí)刻注意自身對學(xué)生的影響，處處以身作則 ，上班從不遲到早退，只有早出晚歸，即使有病也堅持上課。平時(shí)我十分注意自己的言行舉止，要求學(xué)生 做到的，自己先做到，而且做得更好。在我的帶動(dòng)下，班級面貌發(fā)生了巨大的變化：班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，同 學(xué)們團結互助，形成了一個(gè)朝氣蓬勃的班集體。
2、良好行為習慣的培養。對任何人來(lái)說(shuō)，從小培養良好的習慣非常重要，好習慣一生受益。我在注重培 養隊員道德品質(zhì)的同時(shí)，還注重培養隊員良好的行為習慣。引導他們從大處著(zhù)眼，小處入手，從小事做起 ，做到"不以善小而不為，不以惡小而為之"。比如：每個(gè)學(xué)生都知道要講文明、守禮貌的大道理，可具 體做的時(shí)候卻不盡人意。我就從自身做起，言傳身教，并倡導同學(xué)們從小事做起，使用禮貌用語(yǔ)：請；謝 謝；對不起；沒(méi)關(guān)系。上個(gè)學(xué)期，我帶學(xué)生到湖光巖游玩，臨走時(shí)我帶領(lǐng)同學(xué)們把地面的雜物收拾干凈。 受到管理員的連聲好評�；貋�(lái)后我通過(guò)這件事及時(shí)教育學(xué)生講文明、守禮貌要從身邊的`每件小事做起，如 不打架罵人；尊敬師長(cháng)、遵守公共秩序等方面去培養自己的良好行為習慣。
二、在形式多樣的活動(dòng)中享受藍天、陽(yáng)光
班級活動(dòng)是班集體建設的命脈，其根本目的是更有效地教育學(xué)生。豐富多彩的活動(dòng)，可以讓學(xué)生快速成長(cháng) 。而游戲、玩耍、活動(dòng)是學(xué)生的天性。他們精力充沛，活潑天真，可塑性強，開(kāi)展一些符全他們年齡特征 的活動(dòng)，花力不多卻可以培養學(xué)生各方面的興趣愛(ài)好、良好的行為習慣和道德品質(zhì)，何樂(lè )而不為呢？我先 后組織學(xué)生開(kāi)展了"獻給老人一片情"的中隊主題活動(dòng)，"黑板報設計比賽"、"我與安全同行"、"元 旦荼話(huà)會(huì )"、"課本劇比賽""寫(xiě)字比賽"、"讀書(shū)比賽"等一系列活動(dòng)�；顒�(dòng)都由學(xué)生自編、自導、自演，他們都為搞好一次活動(dòng)而一齊忙碌。其中我們班的謝紫媚、譚艷麗兩位同學(xué)的繪畫(huà)多次在校的櫥窗、專(zhuān)版上展覽，今年"六一"，他們的作品又在班上展出。他們倆分別被子評為三好學(xué)生。還有，每次的獻 愛(ài)心活動(dòng)，我們班的同學(xué)也總能伸出援助之手，紛紛捐款。我們班的黑板報總能出得保質(zhì)保量，在參加學(xué) 校組織的各項文體活動(dòng)中，我們的節目分別榮獲校一、二等獎。班隊活動(dòng)就像是催化劑，讓學(xué)生活潑向上，讓他們充滿(mǎn)活力與朝氣，擺脫學(xué)習沉重的束縛，讓他們享受快樂(lè )，享受藍天陽(yáng)光。
三、人人成為班級小主人
孩子是班級的一份子，他們的心靈就像一塊塊綠洲，需要陽(yáng)光雨露，需要關(guān)懷與溫暖，這樣才能健康成長(cháng) 。班主任要善于發(fā)現現他們的長(cháng)處，發(fā)揚他們的優(yōu)點(diǎn)，使他們團結在集體的旗幟下，為一個(gè)共同的目標而 努力！
在班干部的任用上，我打破原有慣例，采用"一周競選班委"制，讓每一個(gè)學(xué)生都來(lái)當一次班委，來(lái)體驗
當班干部的快樂(lè )和喜悅，更讓學(xué)生體會(huì )到當班干部難，當好班干部更難，是要會(huì )出巨大的心血和汗水的。 一位同學(xué)在日記中寫(xiě)道："以前我很懶，在家從來(lái)不勞動(dòng)，老師布置的一切工作我都沒(méi)有積極性。自從當 上勞動(dòng)委員后，覺(jué)得自己應該為班集體出力。我安排同學(xué)們做好值日，還要一天三次檢查衛生。經(jīng)過(guò)一周 的努力，終于拿到了文明流動(dòng)紅旗。老師和同學(xué)都說(shuō)我是稱(chēng)職的勞動(dòng)委員。這時(shí)我才覺(jué)得以前是多么慚愧 呀！從今往后，不管有什么事情，我也要首先為班級出力。"
我還采用了獎勵辦法，設置了"文明小組獎"和"活動(dòng)進(jìn)步獎"，每月評一次。為全班同學(xué)，尤其是后進(jìn) 生創(chuàng )造了成功的機會(huì )，激發(fā)了他們積極向上的熱情，也增強了他們主人翁的責任感，每個(gè)同學(xué)都自豪地說(shuō) ："我是班級小主人，我要為班級爭光！"
四、生活在集體溫暖的懷抱里
在班內，我著(zhù)力培養學(xué)生集體主義的精神，培養他們彼此團結、互助友愛(ài)、具有責任心、遵守紀律、維護 集體榮譽(yù)。有了這樣一個(gè)良好的集體，學(xué)生生活在其中十分愉快。我總是努力在集體中豐富學(xué)生的感情生 活，使集體變成"理想的家園"。我班的每一個(gè)成員在集體比賽中奮力拼搏，你追我趕，每天的眼保健操 都能認真做，每天吃課間餐都有同學(xué)主動(dòng)看守門(mén)口，不叫同學(xué)出去吃，以免被大隊長(cháng)扣分。在本學(xué)年參加 學(xué)校組織的舞蹈比賽中，參加的同學(xué)刻苦練功，其他同學(xué)加油鼓勁，在同學(xué)們的共同努力下，榮獲一等獎。
一分耕耘，一分收獲；日復一日，年復一年，我默默耕耘，無(wú)私奉獻，對班級持久的愛(ài)匯成優(yōu)美的激蕩人 心的交響曲，看著(zhù)自己的學(xué)生在一天天健康成長(cháng)，看著(zhù)他們取得一次又一次的勝利，我感到無(wú)比欣慰。有什么事業(yè)比造就人的事業(yè)更偉大？
我愿把我的青春和汗水獻給這春的事業(yè)，獻給這陽(yáng)光的事業(yè)。
優(yōu)秀班主任個(gè)人工作總結10
在忙忙碌碌中我們的學(xué)期也接近尾聲，回顧這一學(xué)期自己的工作，真是又喜又憂(yōu)。幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的，細小的，但我熱愛(ài)我的職業(yè)。在工作中，我嚴格要求自己，以“為了孩子的身心健康，為了孩子的可持續發(fā)展，盡心盡責的工作”為宗旨，全身心的投入到工作當中，現將這學(xué)期的工作總結如下：
一、思想政治方面
主動(dòng)參加雙關(guān)愛(ài)活動(dòng)，為困難教師及幼兒盡一份愛(ài)心。利用各種渠道如電視、報紙、網(wǎng)絡(luò )等，了解國家大事，提高自己的思想政治覺(jué)悟。團結同事、遵守園內的各項規章制度。
二、教育教學(xué)方面
1、認真學(xué)習幼兒園新《綱要》及《走進(jìn)新教材》，全面了解幼兒教育新動(dòng)態(tài)，思想緊緊跟上現代教育的步伐。認真鉆研教材，用心參加并完成教研組布置的各項任務(wù)，全面細致的了解每名幼兒的身心發(fā)展狀況，因人施教，努力使幼兒得到全面發(fā)展。
2、在教學(xué)中，尊重幼兒，營(yíng)造平等、和諧溫暖的班級氛圍。用眼睛關(guān)注每個(gè)幼兒，從幼兒身上汲取閃光點(diǎn)，去點(diǎn)亮他們自信自立的明燈。在課堂上利用各種生動(dòng)形象的直觀(guān)教具，激發(fā)兒童的興趣。我力求尊重每個(gè)小朋友，根據本班的實(shí)際狀況制定教育計劃，認真備課。我努力讓每一位小朋友都有發(fā)言的機會(huì )。多數用游戲的方式進(jìn)行各項教育，讓他們在游戲中愉快學(xué)習。養成他們良好的學(xué)習習慣，與活潑開(kāi)朗的性格。我平時(shí)多鼓勵小朋友多方面的發(fā)展，在平時(shí)活動(dòng)的時(shí)候，有時(shí)候我會(huì )放一些音樂(lè )給小朋友聽(tīng)，讓他們學(xué)會(huì )欣賞。有時(shí)候放比較動(dòng)感的音樂(lè )跟小朋友一齊笑啊，唱啊，跳啊，讓小朋友有真正自由空間！讓我也回到了童年時(shí)光！我鼓勵每一個(gè)小朋友用自己的.方式去表現自己。讓小朋友在一日生活環(huán)節中有所放松！
3、注重學(xué)習環(huán)境的創(chuàng )設對幼兒的作用。為幼兒創(chuàng )設一間有特色、有好處的教室，是教師、幼兒共同的職責。我們根據幼兒年齡特點(diǎn)、動(dòng)靜活動(dòng)特征為幼兒設計活動(dòng)區域，如語(yǔ)言角、美工區、表演區、操作區等，并為孩子們準備了豐富的材料，讓幼兒自主選取，大膽使用和創(chuàng )作。讓幼兒成為環(huán)境主人，用自己的作品和創(chuàng )意去豐富環(huán)境，體現課程的進(jìn)行、目標的變化，幼兒在平時(shí)發(fā)揮想象，大膽進(jìn)行繪畫(huà)和手工創(chuàng )作等，他們的作品得了老師和同伴的肯定。
4、在教育小朋友的過(guò)程中，我也不斷的努力提高自身的素質(zhì)，不斷的完善自身修養，不斷吸取教學(xué)經(jīng)驗。到莘松幼兒園參加觀(guān)摩學(xué)習，吸取他們的教學(xué)經(jīng)驗，讓我受益匪淺！在園內，用心主動(dòng)參加學(xué)校組織的教學(xué)比武、演講比賽等活動(dòng)，撰寫(xiě)的案例榮獲了上海市三等獎的理想成績(jì)。工作中，我時(shí)刻嚴格要求自己，努力把理論知識轉化為實(shí)踐，并運用到教學(xué)活動(dòng)中！我熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)。我深深體會(huì )到幼教工作的崇高，職責的偉大！體會(huì )到實(shí)踐工作中的好處與歡樂(lè )！
三、保教工作方面
我力求從小事做起，耐心細致，我班xxx小朋友剛進(jìn)園時(shí)，自理潛力比較差，語(yǔ)言、動(dòng)作發(fā)展都比較慢，剛開(kāi)始時(shí)，我幫忙他做一些事情，之后就鼓勵他自己吃，自己穿衣、穿褲，鼓勵他要學(xué)會(huì )自己的事情自己做，體驗成功的'喜悅。此刻的他在各方面都有所提高，也適應了幼兒園的生活與學(xué)習。
四、家園聯(lián)系方面
教師與家長(cháng)互動(dòng)效果直接影響班級經(jīng)營(yíng)的成效，家園溝通，教師與家長(cháng)協(xié)力解決教育問(wèn)題，提升對幼兒的關(guān)心，共同分擔教育職責。孩子的快樂(lè )，是對我工作的鼓勵；家長(cháng)的滿(mǎn)意，是對我工作的肯定。真誠的對待每一位家長(cháng)，如實(shí)的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長(cháng)提出的要求盡量去滿(mǎn)足，對家長(cháng)提出的教育孩子方面的疑問(wèn)幫著(zhù)查資料解答，讓家長(cháng)感到我不只是孩子的老師，也是家長(cháng)的朋友。同時(shí)，我還利用多種媒介與通訊手段，做到經(jīng)常性和簡(jiǎn)潔性。班主任教師將手機號碼留給每一位家長(cháng)，以便家長(cháng)更方便快捷地與老師進(jìn)行聯(lián)絡(luò )，更好地關(guān)心孩子的成長(cháng)。召開(kāi)家長(cháng)會(huì )和向家長(cháng)開(kāi)放園內半日活動(dòng)，使他們了解了班內課程特點(diǎn)，并針對一些問(wèn)題開(kāi)展討論。在園內舉辦的“創(chuàng )新藝術(shù)節”活動(dòng)中，我用心與家長(cháng)交流、合作，培養幼兒的創(chuàng )新潛力。
五、其他方面
在珍惜幼兒園帶給學(xué)習機會(huì )的同時(shí)，也努力吸收外界的信息和知識，今年我本科學(xué)習結業(yè)。瀏覽幼兒教育網(wǎng)站，翻閱幼兒教育雜志，看提升個(gè)人品味的書(shū)籍，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)歷學(xué)習、電腦專(zhuān)業(yè)學(xué)習，讓自己永遠處于一灣活水、碧水之中。
總之，這學(xué)期來(lái)，我努力做好本工作。但在工作中也難免存在不足，我會(huì )在今后的工作中加以改善，揚長(cháng)避短，繼續努力，把工作做好，力爭更上一層樓！
優(yōu)秀班主任個(gè)人工作總結11
我愛(ài)班主任工作勝過(guò)單純地教學(xué)工作，不是說(shuō)教學(xué)只是一種單純地知識傳授，而是我覺(jué)得班主任可以有更多的時(shí)間和孩子呆在一起，或者說(shuō)班主任可以有更多的借口去接近孩子、了解孩子，可以有更多的東西和孩子交流，可以感受孩子們的感動(dòng)，感受他們的酸甜苦辣，這是一種閱歷，這是一種幸福，這也是一個(gè)單純的科任老師很難享受到的。所以，當今年學(xué)期初，在進(jìn)行班主任聘任的時(shí)候，我的心是那樣的期待與擔憂(yōu)，我期待我能再次與我的這群孩子一起走過(guò)這風(fēng)雨飄搖的初二，我擔憂(yōu)我能否再次成為一名班主任。當級部主任宣讀班主任的時(shí)候，我的心幾乎提到了嗓子眼，當我的名字再次響起的時(shí)候，我知道我又能和那群既可愛(ài)又頑皮的孩子在一起了……恍然不覺(jué)間，一個(gè)學(xué)期就這樣轉瞬即逝，回憶過(guò)去的這段時(shí)光，回想和43個(gè)個(gè)性不一的孩子共處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我感受諸多。不敢說(shuō)自己有多少成功的經(jīng)驗和典型的做法，但有和這群孩子一起風(fēng)雨同舟經(jīng)歷過(guò)的“春夏秋冬”。
一、春光明媚，百花齊放——讓學(xué)生你追我趕，形成競爭的氛圍。
初二的孩子，在學(xué)習上最大的困惑便是動(dòng)力的不足、方法的不當，其實(shí)并不是他們不努力，而是不知道怎么去努力，不明白努力的方向。以至于不少孩子對學(xué)習產(chǎn)生迷惘，導致對學(xué)生失去興趣，差距也越拉越大，出現了厭學(xué)心理。讓孩子充滿(mǎn)學(xué)習的動(dòng)力，對學(xué)習重新樹(shù)立起信心就成為班主任工作的重點(diǎn)。在班內形成一種競爭的氛圍，讓孩子重新樹(shù)立起信心、在班內形成一種互助的氛圍，讓孩子感受集體的魅力、給孩子的學(xué)習適當的方法指引，讓孩子的學(xué)習有章可循，就顯得很關(guān)鍵。
由于受基礎知識的影響，學(xué)習方法和態(tài)度的差異，初二的學(xué)生學(xué)習能力產(chǎn)生了很大的差異，一些學(xué)生單純地通過(guò)個(gè)體的競爭已逐漸失去了競爭的動(dòng)力和信心，差距愈加的明顯，這個(gè)時(shí)候就需要同學(xué)們的團結互助、就需要組際之間的競爭來(lái)激發(fā)每一個(gè)孩子的進(jìn)取心。因為這個(gè)時(shí)候他們個(gè)人的努力和進(jìn)步雖然可能和別的個(gè)體無(wú)法競爭，但自己的努力和進(jìn)步完全可以讓自己的小組在競爭中取得領(lǐng)先。因此我把班內43個(gè)孩子按照異質(zhì)均分分成了11個(gè)小組，11個(gè)小組的總體水平是持平的，然后根據考試情況，根據小組的總體成績(jì)劃分坐位，這樣既調動(dòng)了每一個(gè)同學(xué)為小組努力的進(jìn)取心，也讓優(yōu)秀生去幫助差生成為一種現實(shí)，這樣班內就形成一種小組競爭的激烈氛圍，而且每個(gè)小組都有自己小組的特色名字和口號以及自己小組的計劃，小組的劃分，讓班內競爭的氣氛更加濃烈，在我班內經(jīng)常會(huì )看到小組內成員互相探討問(wèn)題的現象。
學(xué)習方法上除了給學(xué)生以足夠的心理指引外，我還是按照小組為單位，采取堂堂清、日日清、周周清的形式，讓孩子們真正把知識落到實(shí)處。走進(jìn)我們班，你會(huì )發(fā)現我們的后黑板的下方有11張風(fēng)采各異的紙，那就是每個(gè)小組的堂堂清、日日清，每節課后，你會(huì )發(fā)現后黑板站著(zhù)一排亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，每個(gè)小組負責某一科的成員就會(huì )在那里填充當堂課的知識點(diǎn)，誰(shuí)如果把這堂課的知識掌握了就在后面簽上字。我們教室的外墻是每周更換的知識樹(shù)，這就是我們的周周清，知識樹(shù)、網(wǎng)絡(luò )結構圖的形式讓學(xué)生對一周所學(xué)的學(xué)科主要內容有了更清晰的認識，每一周各個(gè)小組積累下來(lái)的知識樹(shù)再統一掛在后黑板的左側，方便各個(gè)小組借鑒學(xué)習，這樣更有利于同學(xué)們復習，而且每個(gè)小組的每個(gè)成員都要承擔某一科甚至是某幾科的知識樹(shù)的構建，既調動(dòng)了每一個(gè)同學(xué)的學(xué)習的積極性，又起到了復習知識的作用。
二、夏日炎炎，心扉吐露——讓學(xué)生敢于說(shuō)話(huà)，釋放內心的不滿(mǎn)。
當一個(gè)人的內心不滿(mǎn)一旦積累到一定程度的時(shí)候，如果不進(jìn)行適當的釋放和排解，不僅僅他的行為會(huì )有一些過(guò)激的變化，他的內心甚至也會(huì )有一些歪曲和變形。再好的東西在他的眼里都成為一種缺憾。作為初二的孩子，正處于心理逆反的強烈時(shí)期，如果不適當的引導，就會(huì )進(jìn)一步激化孩子們內心的矛盾，造成班級管理秩序的混亂。因此，采取適當的`方法和孩子進(jìn)行交流，讓他們內心的不滿(mǎn)有所傾訴，至少讓他們感覺(jué)他們內心的“苦楚”并不是沒(méi)有人過(guò)問(wèn)。
首先就應該讓孩子樹(shù)立遠大的目標和理想。目標和理想這是進(jìn)步的動(dòng)力，有了目標的引導，不管是從心理上還是從行動(dòng)上，孩子們的內心都時(shí)刻向往著(zhù)這種美好，他就有可能把更多的精力用在如何去實(shí)現自己的夢(mèng)想上。所以，讓孩子從思想上重視目標的確立，他就會(huì )形成一種內在的約束力，無(wú)論做什么的時(shí)候，他都能想到自己曾經(jīng)的目標和理想。這個(gè)目標和理想不妨展示出來(lái)，不僅讓每一個(gè)孩子知道，也讓班內每一個(gè)同學(xué)都看到，至少可以作為一種見(jiàn)證，至少可以作為一種督促。確立了目標和理想后，適當的激勵也是必要的，讓每一個(gè)孩子確定一句自己最喜歡的名言，確定自己最崇拜的一個(gè)偶像，利用家長(cháng)會(huì )的機會(huì )讓每一個(gè)孩子給父母寫(xiě)幾句話(huà)，并且用名言來(lái)詮釋自己的行動(dòng)，用偶像的精神來(lái)引領(lǐng)自己的行動(dòng)，用寫(xiě)給父母的誓言來(lái)堅固自己的新年，這都能在思想上讓孩子逐漸擺脫內心對學(xué)習的憂(yōu)慮和對一些問(wèn)題不滿(mǎn)的傾向。
其次讓孩子內心的問(wèn)題有所展現，且得到重視并得到解答。前段時(shí)間，在學(xué)校的組織下，我讓孩子談自己對班級發(fā)展的建議、談班級管理中存在的一些問(wèn)題，匯總了一下，問(wèn)題真是層出不窮，其中不少就是許多同學(xué)心存不滿(mǎn)的展現。如果這些問(wèn)題不能得到及時(shí)的釋放，就會(huì )影響他的心緒，影響他的學(xué)習，進(jìn)而影響一個(gè)班級，所以我把孩子們的問(wèn)題集中匯總，對每個(gè)問(wèn)題都予以耐心的解答，然后貼在教室內，孩子們的心結解開(kāi)了，不明白的問(wèn)題明確了，他們的內心也就釋然得多了，自然也就陽(yáng)光得多了，學(xué)習積極得多了。記得之前，班內不少孩子通過(guò)周記的形式展示對班級管理的不滿(mǎn)，更有不少同學(xué)在周記里直接指名班內某些同學(xué)品質(zhì)如何之差，某些班干部如何不公正。作為班主任，看到這些，我更多的是擔憂(yōu)，擔憂(yōu)孩子們只會(huì )發(fā)現別人的缺點(diǎn)，擔憂(yōu)孩子們之間的信任和團結。后來(lái)，把孩子們心中的這些結解答了之后，以后的周記中更多的是展示孩子們之間友好的故事，言辭之中表達的是孩子們快樂(lè )的心情。處處洋溢著(zhù)快樂(lè )，時(shí)時(shí)展示著(zhù)團結的班級才是一個(gè)優(yōu)秀的班集體。
三、秋風(fēng)送爽，沁人心脾——讓學(xué)生享受成功，感受付出的收獲。
一個(gè)班級只有充滿(mǎn)向心力和凝聚力才是一個(gè)團結向上的班級，才會(huì )戰無(wú)不勝，才會(huì )立于不敗之地，在班級內讓孩子不時(shí)地感受到自己付出后的收獲，努力后的所得，對孩子是一種很強的激勵作用。且通過(guò)一些激勵的措施，激發(fā)一些先進(jìn)典型，讓他們引領(lǐng)其他同學(xué)的進(jìn)步，進(jìn)而帶動(dòng)其他同學(xué)的進(jìn)步。
但最根本的問(wèn)題還是解決不了，孩子們的僥幸心理依然長(cháng)盛不衰，零星的扣分還是依然不斷，甚至說(shuō)不少扣分比較多的孩子對此產(chǎn)生了一種“抗藥性”，我還得不斷地面對這些讓我生氣給我扣分的孩子們。我考慮到此舉對孩子的約束意義已不是很大，于是我決定換一種方式，那就是讓這些經(jīng)�？鄯值暮⒆幼约褐贫ǚ献约旱目鄯謶土P措施，我不再參與其中，只要能起到警戒自己的目的就可以�？鄯忠廊贿�存在，但我不像以前那么斤斤計較量化分了，自己內心也舒坦了許多，孩子們還能通過(guò)自己的方式對自我進(jìn)行教育，取得的效果不比我整天地頂著(zhù)那些扣分的孩子寫(xiě)檢討差。
除了讓孩子們自己制定扣分懲罰措施外，我還每月從班內評出量化分前5名進(jìn)行適當的物質(zhì)獎勵，獎勵不是最終的目的，但獎勵措施也讓孩子們意識到了一個(gè)班內先進(jìn)的重要性，至少在許多行為和習慣上有了很大的進(jìn)步。
在學(xué)習上亦是如此，每次考試結束在進(jìn)行考試分析的時(shí)候，我會(huì )對表現優(yōu)秀的孩子、進(jìn)步最大的孩子、小組表現突出的孩子進(jìn)行適當的物質(zhì)獎勵，獎品很少很小，但孩子臉上洋溢的甜蜜微笑遠比這點(diǎn)獎品的價(jià)值重的重，那是最優(yōu)秀的一種肯定，是對其他同學(xué)的一種鼓勵和引導。
四、冬雪融化，情亦更濃——讓學(xué)生自我教育，營(yíng)造和諧的班風(fēng)。
我最希望看到的是班內的一片和諧，即使在學(xué)習上可能差一些，即便在量化上可以低一些，我也不希望班內出現同學(xué)們鬧矛盾的現象。但個(gè)性使然，孩子們鬧矛盾總是不可預料地發(fā)生，而調解矛盾往往是我最頭疼的事情。因為矛盾雙當一般各執一詞，很難說(shuō)有那個(gè)孩子能大度寬容地承擔過(guò)錯。即使在班主任的軟磨硬泡下，他依然是心有不甘，滿(mǎn)心委屈，即使是和氣收場(chǎng)，也一定是忐忑不安。這種教育效果甚是渺小，甚至讓不少敏感的孩子以為你在偏向，這樣就更會(huì )影響孩子之間的溝通交流，影響整個(gè)班集體的團結。
前不久，我和校長(cháng)一道去濟南開(kāi)會(huì )，盡管之前找了代理班主任，但我一直放心不下，不是說(shuō)對自己的班級、自己的孩子太過(guò)擔心，而總是擔心有這樣的問(wèn)題、那樣的問(wèn)題發(fā)生。想什么來(lái)什么，去的第一個(gè)晚上就接到小馨家長(cháng)的電話(huà)，說(shuō)是自己的孩子和同學(xué)鬧了點(diǎn)矛盾，非得要回家不可，而這個(gè)時(shí)候正好是晚自習的時(shí)間，事情可能不大，但小馨的火氣不小，晚自習不上都要出去打電話(huà)要求回家，況且第二天還要進(jìn)行考試呢。我意識到問(wèn)題的不簡(jiǎn)單，趕緊打電話(huà)告訴代理班主任秦誠老師讓他先處理一下這個(gè)事情，后來(lái)秦老師告訴我說(shuō)是小馨和小含鬧了點(diǎn)矛盾，他先安撫住，讓她安心考試，具體的事情等到我回來(lái)再處理。兩天多的時(shí)間，我一直在擔心這件事，要知道，一些孩子的心眼比較細，很有可能因為一點(diǎn)小事而影響到學(xué)習，甚至會(huì )更嚴重的事情發(fā)生。
回到學(xué)校后，我急于想了解這件事情，但我發(fā)現，問(wèn)題可能出現了轉機。當天是圣誕節，不管是小馨還是小含臉上都掛著(zhù)甜蜜的微笑，小馨也沒(méi)有找我來(lái)說(shuō)請假的事情，似乎這場(chǎng)“戰爭”已經(jīng)結束了。第二天，我找到了班團委書(shū)記了解情況，她告訴我事情的緣由：小馨自習紀律不是很好，經(jīng)常說(shuō)話(huà)，為此班干部多次管理，小馨依然不聽(tīng)，以至于影響了周邊的同學(xué)。小含看不過(guò)去，于是寫(xiě)了一張紙條，我沒(méi)看過(guò)這張紙條，但從小馨的表現來(lái)看，足以證明這張紙條的言辭之強烈……當我在想如何調解這場(chǎng)棘手的矛盾的時(shí)候，王玉梅笑著(zhù)告訴我：老師，她們現在的關(guān)系比以前更好了。我納悶，原來(lái)她們私下里在班干部的調解下已經(jīng)和好如初了，而且比以前的關(guān)系更好了。我的心剎那間釋然了許多：如果我直接插手的話(huà)，也就是說(shuō)說(shuō)同學(xué)們團結寬容的大道理，也許表面上她們會(huì )和好如初，但她們內心的那些思緒也只有他們自己才能釋放得開(kāi)，剎那間我也明白了小馨和小含圣誕節的時(shí)候臉上掛的微笑不僅是節日的快樂(lè )更是收獲友情的喜悅。
優(yōu)秀班主任個(gè)人工作總結12
隨著(zhù)飄舞的雪花悄然降臨，隨著(zhù)新年鐘聲的又一次敲響，一學(xué)期的工作也在無(wú)聲無(wú)語(yǔ)中結束。時(shí)間就像流水一樣悄然逝去，似乎不留一點(diǎn)痕跡，但似乎卻又帶走了許多美好和苦澀�；仡櫼粚W(xué)期的工作，好像每一天都剛剛在眼前閃過(guò)，親切而真實(shí)。
盡管如此，我還是在流逝的光陰中，找到了自己一路走來(lái)的點(diǎn)滴痕跡。
一、德育工作
1、認真學(xué)習教師道德規范的相關(guān)內容，并在實(shí)際工作中嚴格要求自己，做有職業(yè)道德的教師。
2、按時(shí)參加每次政治學(xué)習，認真學(xué)習，用心領(lǐng)會(huì )。詳實(shí)記錄，時(shí)刻進(jìn)行自我反思。
3、時(shí)刻嚴于律己，規范自己的.言行，處處以身示范，不說(shuō)不該說(shuō)的話(huà)，不做不該做的事。謙虛像老教師學(xué)習，團結同事，主動(dòng)承擔組內的工作任務(wù)。
4、做好班級的管理工作，堅持不懈地引導學(xué)生成為學(xué)校的主人、班級的主人、學(xué)習的主人。努力實(shí)現學(xué)生的自制、自強、自理、自立、自信、自愛(ài)、自尊。引導學(xué)生做好值周班工作。
5、積極組織學(xué)生參加各項活動(dòng)，正確引導學(xué)生積極參加活動(dòng)的主觀(guān)意識，增強班級凝聚力。
6、做好期末的總結、反思工作。上交思想匯報，爭取早日加入中國共產(chǎn)黨。
7、認真完成上交師德稿件《讓愛(ài)與責任同行》和《影響無(wú)處不在 》。
二、班級活動(dòng)總結
1、 活動(dòng)情況
�。�1） 參加校課前一支歌比賽獲“小孔雀”獎。
�。�2） 參加校大繩比賽獲學(xué)年第二名。
�。�3） 參加�！敖逃虒W(xué)展示”活動(dòng)，班會(huì )《爭做環(huán)保小衛士》班會(huì )向所有與會(huì )客人開(kāi)放。
�。�4） 參加20xx年全國“希望杯”數學(xué)邀請賽活動(dòng)，班級有25名同學(xué)參賽。
�。�5） 參加�！奥兑皇帧卑溩颖荣惈@最佳創(chuàng )意獎。
�。�6） 參加�？耐陡寤顒�(dòng)，班級共有37人上交稿件，其中，時(shí)藝夢(mèng)同學(xué)的《一杯水的關(guān)懷》被刊登在第四期�？洞豪佟分�。
�。�7） 參加校園清雪活動(dòng)，班級共有41人次主動(dòng)帶清雪工具，全班同學(xué)參加清雪，表現突出。其中，鐘培源、時(shí)藝夢(mèng)、趙炎、岳正研、于佳銘、李京煥、宮雅婷的家長(cháng)前來(lái)學(xué)校參加清雪，特此表?yè)P。
�。�8） 參加�！杜囵B學(xué)生的自主習作意識》課題研究活動(dòng)，期末，共收集整理上交百余篇優(yōu)秀作文，共整理成六本《學(xué)生文集》，上交課題組。
�。�9） 參加校值周班活動(dòng)，先后共有20人擔任值周任務(wù)，表現突出，受到學(xué)校的表?yè)P。其中，尚詩(shī)琪同學(xué)兩次擔任值周長(cháng)任務(wù)，工作表現突出，特此表?yè)P。
�。�10） 參加“甲流”的防控工作，全體同學(xué)能按學(xué)校要求，做好個(gè)人的防范工作，堅持每天自測體溫。
�。�11） 積極組織學(xué)生參加大隊會(huì )評選。認真輔導選手修改參賽稿件，指導朗讀。班級共5人參賽，全部被評為大隊委。
三、教學(xué)工作
1、在課堂教學(xué)中，我始終堅持走自己的教學(xué)路線(xiàn)：堅持在語(yǔ)文課堂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓練，堅持做到讓學(xué)生課課有所得，堅持在學(xué)生錯題中尋找知識的缺漏點(diǎn)，然后缺什么補什么。在教學(xué)中倡導“大語(yǔ)文”觀(guān)，并在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行不懈的實(shí)踐和探索，現已初見(jiàn)成效。所以，我將繼續實(shí)踐，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)
格。
2、 承擔吉林市“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”成果展示會(huì )的匯報展示活動(dòng)。
3、組織學(xué)生積極備戰期末考試，班級成績(jì)穩定而優(yōu)異。
4、積極組織學(xué)生參加全國“希望杯”數學(xué)競賽
5、在�！懊咳艘唤^”大練基本功啟動(dòng)大會(huì )上發(fā)言。
四、計劃外工作
1、 參加吉林地區“校本教研展示會(huì )”的教師論壇環(huán)節，并在大會(huì )上發(fā)言。
2、承擔國家級課題組組長(cháng)任務(wù)，完成課題相關(guān)記錄和研究工作
3、為學(xué)校清雪寫(xiě)現場(chǎng)報道短文，被刊登在�？�。
4、認真參加�？膶徃骞ぷ�，班級和本人均有文章被刊登在�？�。
5、擔任�？幬�，審閱稿件近百篇，從中認真篩選優(yōu)秀稿件，圓滿(mǎn)完成該項任務(wù)。
6、承擔個(gè)人小課題研究檔案本德填寫(xiě)工作，以備迎接區領(lǐng)導檢查。
7、不斷反思總結，充實(shí)個(gè)人博客內容，并逐步完善個(gè)人文集的內容。
六年級，是學(xué)生在母校的最后一年。在繁忙的工作中，在每一天的教學(xué)工作中，我都倍感時(shí)間過(guò)得太快。我時(shí)常告誡自己，一定要把握好每一個(gè)孩子的今天，也謀劃好每一個(gè)孩子的明天。工作中的失誤和不足，我會(huì )銘記于心。在不斷自新與自強中，愿學(xué)生與我共同成長(cháng)。
優(yōu)秀班主任個(gè)人工作總結13
本學(xué)年我們班在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持和組織下，得到了任課教師的積極配合，各項工作順利展開(kāi)，取得了顯著(zhù)成績(jì)�，F將本學(xué)年的工作總結如下：
一、本學(xué)年 班主任 工作的成績(jì)
1、為了加強學(xué)生的思想道德教育，培養他們良好的品質(zhì)，凈化心靈，我們班積極開(kāi)展了一系列有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)。比如，“感恩父母，傳遞愛(ài)心”活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)親子互動(dòng)，感恩父母的養育之恩；“閱讀助力成長(cháng)”主題班會(huì )，倡導學(xué)生與書(shū)為伴，開(kāi)拓智慧與視野；“綠色校園，我是行動(dòng)者”實(shí)踐活動(dòng)，號召同學(xué)們保護環(huán)境，從自身做起；還有開(kāi)展“心靈驛站”活動(dòng)，讓學(xué)生在心靈驛站中感受心靈的洗禮，獲得內心的力量。此外，我還經(jīng)常利用班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行身心健康教育和安全教育，引導他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，健康成長(cháng)。
2、在這個(gè)學(xué)期里，我將加強班級管理，培養學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，深入了解每位學(xué)生，努力培養“求知、立志、活潑、團結”的班集體。為此，我將精心選拔和培養班級干部成員：首先，我會(huì )充分肯定班干部的優(yōu)點(diǎn)，宣揚他們的先進(jìn)事跡；其次，我會(huì )鼓勵班干部勇于擔當，指導他們改進(jìn)工作方法，并更加嚴格要求他們在知識和能力方面取得更大進(jìn)步，以身作則，嚴守紀律，努力成為全班的表率；最后，我會(huì )培養班干部團結協(xié)作的精神，通過(guò)班干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)全班開(kāi)展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進(jìn)取心，以身作則，引領(lǐng)全班同學(xué)向著(zhù)共同的目標努力奮斗。
3、加強安全教育管理，學(xué)生在學(xué)校，安全第一，所以安全教育是我每天放學(xué)前的必要內容。除了教育學(xué)生注意用電、用火安全和交通安全以外，還強調學(xué)生不準下河游泳，不準玩危險游戲，如攀爬高處、使用玩具槍、打鬧追逐等危險活動(dòng)都是不被允許的。
4、根據學(xué)校的工作安排和本班的實(shí)際情況，我們制定了全班和小組在知識、能力、情感等方面的長(cháng)遠和近期目標。通過(guò)明確這些目標，讓每位學(xué)生清楚我們正在為之奮斗的目標是什么，避免了學(xué)習和生活的盲目性和低效性，同時(shí)也增強了集體的凝聚力和動(dòng)力。我們還積極開(kāi)展后進(jìn)生的轉化工作，努力為他們創(chuàng )造條件和機會(huì )，讓他們展現自己的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，體驗成功的'喜悅，幫助他們克服心理障礙，認清自己的位置和學(xué)習方向。
5、我們要積極開(kāi)展廣播操和眼保健操，幫助同學(xué)們保護視力，增強體質(zhì)，提高學(xué)習效率。五年級的學(xué)習任務(wù)比較繁重，適當的體育活動(dòng)不僅可以提高同學(xué)們的身體素質(zhì)，還可以提升學(xué)習效率。因此，我們要重視體育活動(dòng)，讓同學(xué)們在學(xué)習之余也能保持良好的身體狀態(tài)。
6、我積極主動(dòng)與各科教師溝通聯(lián)系，協(xié)調學(xué)校各方教育資源，發(fā)揮紐帶作用。我始終樂(lè )于與任課教師合作，虛心接納他們的建議。在處理師生關(guān)系中，我努力避免矛盾激化，注重教育學(xué)生，培養他們尊重師長(cháng)、珍惜老師辛勤付出的意識，提升師生互信互敬的情感基礎。
總之，在過(guò)去的這個(gè)學(xué)年里，我通過(guò)各種努力，成功提升了學(xué)生的整體素質(zhì)。成績(jì)只是過(guò)去的一部分，我深知教育是永無(wú)止境的事業(yè)。在新的學(xué)期里，我將繼續探索教育管理的方法，及時(shí)總結經(jīng)驗教訓，虛心向老師們學(xué)習，不斷提升自己的管理水平，以更好地引領(lǐng)學(xué)生們向著(zhù)更高的目標努力。
優(yōu)秀班主任個(gè)人工作總結14
回顧本學(xué)期的工作，我感慨萬(wàn)千，在緊張忙碌中我收獲的是同事的信任，領(lǐng)導的支持，在你們的幫助關(guān)懷之下較圓滿(mǎn)地完成了我的工作。先將其總結如下：
一、取得成績(jì)：
在班級管理方面1、建立了一支負責，上進(jìn)的班干部，根據班內實(shí)際情況制定了行之有效的班級管理制度。
2.這學(xué)科老師配合默契，能敞開(kāi)心扉，班里突發(fā)的事故能及時(shí)處理與溝通合力，促進(jìn)班級進(jìn)步。
3、合理利用微信，電話(huà)等通訊手段與家長(cháng)溝通。對學(xué)生的問(wèn)題一次溝通不起作用，便多次談話(huà)。給孩子奶奶交談不起效果，便與孩子的父母聯(lián)系，直到得到家人的支持與配合。
4、重視幫助學(xué)生不良習慣的改正。如沈某不能按時(shí)到校，馬某愛(ài)拿別人的東西，白某喜歡打架等等，根據不同孩子的性格特點(diǎn)進(jìn)行分別進(jìn)行批評教育，取得良好的效果。
教育教學(xué)方面1、經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行思想教育，安全教育，行為習慣教育，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻牢記小學(xué)生守則和行為規范。
2、大力宣揚努力歸因。任何一次成績(jì)的取得與付出是不能分開(kāi)的，讓學(xué)生堅信自己，只有通過(guò)自己的努力才能讓自己塑造的更加優(yōu)秀
3、培養學(xué)生良好的閱讀習慣，經(jīng)常讓喜歡看書(shū)的同學(xué)坐在一塊兒去讀書(shū)，方便他們溝通交流，從而帶動(dòng)班級良好的閱讀氛圍。
4、創(chuàng )建班級作文書(shū)，通過(guò)平時(shí)小練筆發(fā)現學(xué)生能從身邊的事物去欣賞和感悟，便決定讓他們的所思所寫(xiě)訂起來(lái)掛在教室后邊，大大激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
5、寫(xiě)工整字，做規范作業(yè)。強調文字書(shū)寫(xiě)的'重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫(xiě)字訓練與指導，經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的訓練，使學(xué)生的字越來(lái)越漂亮，作業(yè)越來(lái)越規范美觀(guān)。
6、重視口語(yǔ)交際和課前三分鐘，根據教材編排圍繞單元主題學(xué)習，實(shí)施自主合作小組學(xué)習。
存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施：
1在教學(xué)過(guò)程中培優(yōu)補差工作成效不大，原因有兩點(diǎn)。第一，沒(méi)有分沒(méi)有分層指導。第二，沒(méi)有注意學(xué)生的個(gè)性差異。今后應潛心學(xué)習分層教學(xué)。使每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為目標，多層次提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。
2、在備課方面沒(méi)有充分“備懂”學(xué)生，課堂氣氛沒(méi)有達到預期的效果，不夠活躍。應不斷加強自我業(yè)務(wù)素質(zhì)，自我業(yè)務(wù)水平，找出適合本班的教學(xué)模式，大膽改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。
經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習和努力明確了自己還有很多地方做的不好，應繼續虛心求教，不斷提高自己的教學(xué)和班級管理經(jīng)驗，爭取做一個(gè)更加優(yōu)秀的老師。
優(yōu)秀班主任個(gè)人工作總結15
作為育英學(xué)校的一名黨員班主任教師，在黨支部“五個(gè)”帶頭思想的引領(lǐng)下，努力探索教育教學(xué)的藝術(shù)。積聚教育的正能量，引導學(xué)生快樂(lè )學(xué)習，快樂(lè )生活。學(xué)習的幸福感在班級中傳播，像催化劑一樣使整個(gè)班級變得快樂(lè )起來(lái)，充滿(mǎn)正能量。
一、“綠”開(kāi)啟正能量
20xx年9月，我準備做12班班主任的時(shí)候，就思忖怎樣調動(dòng)自己作為教師的正能量，怎樣讓學(xué)生快樂(lè )學(xué)習、快樂(lè )生活。在假期里，我自己思考，也利用短信和qq的形式與學(xué)生聯(lián)系，討論豐富班級文化，于是，在開(kāi)學(xué)初我們班創(chuàng )建了自己的“綠”文化。
享受綠色，我們健康成長(cháng)。
過(guò)濾煩惱，我們快樂(lè )生活。
深思熟慮，我們自我豐盈。
提高效率，我們享受學(xué)習。
嚴格自律，我們優(yōu)秀卓越。
隨著(zhù)“綠”文化的確定和推廣，一切管理都很簡(jiǎn)單有效。學(xué)生欣然認同了這種規則：
我們組建綠色班級，班級內沒(méi)有垃圾筐，不能制造垃圾，每天只做一次衛生。不許帶零食。不許喝帶顏色的小甜水。必須吃早飯。講綠色語(yǔ)言。過(guò)綠色的教師節，用擁抱代替教師節的物質(zhì)禮物。開(kāi)綠色運動(dòng)會(huì )……這個(gè)“綠色”班級的理念解決了班級內很讓人頭疼的教室衛生問(wèn)題、零食問(wèn)題。
我們組建高效率班級。首先我推行了我的“快樂(lè )”法則：我先引導學(xué)生們分析，快樂(lè )這個(gè)詞語(yǔ)是怎樣產(chǎn)生的。因為“快”所以產(chǎn)生“樂(lè )”的情緒，快樂(lè )是很愉悅的一種情感。這種情感產(chǎn)生的原因是“快”，也就是“效率提高”。就人類(lèi)發(fā)展來(lái)說(shuō)，步行、馬車(chē)、汽車(chē)、火車(chē)、飛機……這是行進(jìn)的速度在提高，實(shí)際上是效率在提高，因為“快”所以“樂(lè )”。當我們做事的速度提高時(shí)，我們的效率就必然會(huì )提高，我們會(huì )快樂(lè )的生活、快樂(lè )的學(xué)習。學(xué)習效率提高，我們有足夠的時(shí)間玩耍，有足夠的時(shí)間做我們高興做的事情，我們的生活因此而“快樂(lè )”。這個(gè)“高效率”班級的理念解決了學(xué)生做事拖沓的問(wèn)題，引導學(xué)生快樂(lè )學(xué)習。
我們組建高自律的班級。我告訴我的學(xué)生們“自律產(chǎn)生雙贏(yíng)”：老師嚴格自律，遵守學(xué)校的規章制度，認真備課判作業(yè)，老師自己受益，老師的學(xué)生也會(huì )受益。學(xué)生嚴格自律，遵守各種制度，認真學(xué)習，就不會(huì )有老師的批評、同學(xué)的嘲笑跟隨，學(xué)習的心情是愉悅的，而老師會(huì )更加專(zhuān)心備課，學(xué)生自己受益，老師也會(huì )受益。這個(gè)“自律產(chǎn)生雙贏(yíng)”班級的理念解決了在班級活動(dòng)中的管理問(wèn)題，老師管理學(xué)生，老師痛苦學(xué)生更痛苦，而自律就是在有規則的前提下，師生都自己管理好自己，這樣的學(xué)校生活是愉悅的。
對于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的世界觀(guān)人生觀(guān)正在逐漸形成時(shí)期，難免會(huì )遇到各種的挫折和不如意，有些學(xué)生會(huì )因此想不開(kāi)，因此放棄自己的追求，甚至放棄生命�！斑^(guò)濾煩惱，我們快樂(lè )生活”的“過(guò)濾”提醒學(xué)生們學(xué)會(huì )篩選提煉生活中的美的、好的事物，過(guò)濾掉煩惱，健康生活�！吧钏际鞈]，我們自我豐盈”強調的是“思考”，在作出某一決定之前，要思考成熟，不要過(guò)于沖動(dòng)，那樣會(huì )釀出禍端，甚至會(huì )影響自己的一生。
這個(gè)“綠”的理念不光成為班級文化的象征，也成為班訓、班規。在這種“綠”的思想的引導下，學(xué)生快樂(lè )學(xué)習，老師快樂(lè )工作。
在宣傳委員的策劃下，學(xué)生們合作制作了宣傳板報，宣傳標語(yǔ)，還制作了班徽。各種形式的宣傳，這種“綠”的思想深入到每一個(gè)班級成員的心中。
二、高效訓練產(chǎn)生活性正能量
開(kāi)學(xué)初，不吃零食、不亂扔紙屑的這種“綠色”的理念學(xué)生們很容易接受了，而且很快就落實(shí)到自己的行動(dòng)上。最難改變的是孩子們的辦事的效率，而高效是學(xué)生快樂(lè )學(xué)習的基礎。于是我觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習生活，怎樣更高效，怎樣做最省力。隨后對學(xué)生進(jìn)行高效訓練。
1、合作擺桌椅速度訓練。
剛一入班，我把學(xué)生分成了10個(gè)小組，每組4個(gè)學(xué)生。需要合作討論學(xué)習時(shí)，四個(gè)人的座位要以組長(cháng)為核心合并在一起，獨立思考學(xué)習時(shí)座位分開(kāi)。這一分一合的搬桌椅的過(guò)程是我對學(xué)生進(jìn)行效率訓練的第一步。我先讓學(xué)生進(jìn)行分組搬桌椅，同時(shí)記時(shí)，到最后一名同學(xué)搬好坐下用時(shí)1分15秒。然后合并小組，再記時(shí)，到最后一名同學(xué)搬好坐下用時(shí)1分18秒，并且教室內搬動(dòng)桌椅的叮叮當當聲和學(xué)生們的嘰嘰喳喳聲，亂成一片。
是老師的問(wèn)題，我馬上調整思路。讓最少的人動(dòng)，秩序就不會(huì )亂。最后試驗，8秒鐘，學(xué)生們能夠完成搬桌、抬椅的分、合小組。
從始至終拆、合小組訓練大概用了10分鐘，但是學(xué)生們挑戰了全班的極限，這是第一次，他們真正地認識到了我們是高效的12班。
2、早上放書(shū)包速度訓練。
一日之計在于晨，但是孩子們經(jīng)過(guò)了一夜的休整，來(lái)到教室的時(shí)候是松散的，而這一早上來(lái)教室的'事情是不少的：要在自己的座位上整理好書(shū)包，掏出上課要用的東西、要交的作業(yè)、要朗讀的書(shū)。把書(shū)包放到后面自己的小柜子里面。上交作業(yè)。早讀。而小干部們要做的事情：收發(fā)作業(yè)、帶領(lǐng)早讀、寫(xiě)一天的課表……如何讓學(xué)生們有個(gè)高效的清晨，這關(guān)系到學(xué)生一天學(xué)習的狀態(tài)。
經(jīng)過(guò)幾天的觀(guān)察之后，我和全班同學(xué)進(jìn)行了“放書(shū)包”高效訓練。
在一個(gè)動(dòng)作最慢的學(xué)生進(jìn)教室之后，我站在他的身邊，不動(dòng)聲色地看著(zhù)他把書(shū)包翻開(kāi)，掏出書(shū)，放本子，放書(shū)包，記時(shí)5分鐘。我悄悄對他說(shuō)，“你再把剛才放書(shū)包的程序重新做一下，看看用多長(cháng)時(shí)間，第一次用時(shí)5分鐘�！�
小男孩吐了一下舌頭，麻利地開(kāi)始收起書(shū)包放書(shū)房本子，提前了兩分鐘。我引導學(xué)生討論怎樣能快速放書(shū)包。
小孩子們七嘴八舌的發(fā)言其實(shí)說(shuō)到了高效的程序問(wèn)題，事先做好準備工作，一定會(huì )提高效率的。我稍作總結，沒(méi)有在課堂上訓練，只是提醒學(xué)生們提前做好準備，高效生活從清晨開(kāi)始。
第二天，所有的孩子早上放書(shū)包的速度都加快了，對于個(gè)別的速度慢的同學(xué)，我對他們個(gè)別記時(shí)訓練，效率也提高了。
3、一心二用速度訓練。
每個(gè)孩子都有無(wú)限潛能。那天，我對學(xué)生們說(shuō)要進(jìn)行“一心二用”練習提高效率。學(xué)生們很是興奮。其實(shí)這對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是常常運用的小把戲，因為我們的大腦有左右兩個(gè)半球嗎。
最先進(jìn)行“一心二用”速度訓練的是清晨，早上我們班的帶領(lǐng)早讀的同學(xué)會(huì )早早地站在講臺上進(jìn)行語(yǔ)文古詩(shī)的背誦古文的朗誦，同學(xué)們就坐在下面跟著(zhù)他們一起朗誦。開(kāi)始的時(shí)候是誰(shuí)坐好交好作業(yè)后再跟著(zhù)朗誦。
我要求大家一心二用，同時(shí)做兩件事情，走進(jìn)教室就跟著(zhù)大聲朗誦，同時(shí)一邊背詩(shī)一邊收拾書(shū)包。小組長(cháng)在收作業(yè)的時(shí)候同時(shí)一邊大聲朗誦。每個(gè)人都同時(shí)做兩件事情，效率必然提高。
在剛開(kāi)學(xué)的那段時(shí)間內，學(xué)生養成了“一心二用”的習慣，清晨高效，全天高效。
4、高效教師的引領(lǐng)。
我會(huì )努力在課堂上目標明確，在活動(dòng)中指令清晰。在學(xué)生面前永遠精神抖擻。在平常的工作時(shí)間不聊天，高效工作。這樣勢必會(huì )影響學(xué)生們。
我和學(xué)生們一起進(jìn)行收作業(yè)、值日、出板報等高效訓練。效率訓練激發(fā)出了學(xué)生們內在的潛力。在高效率的前提下，學(xué)生的心無(wú)雜念，他們的能量爆發(fā)，與班級的需求、自己的發(fā)展對接，教育的力量轉化為學(xué)生自身的能量。產(chǎn)生極高的正能量，這是活性正能量。
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