【熱門(mén)】溫暖話(huà)題的作文匯編五篇

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編為大家整理的溫暖話(huà)題的作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

溫暖話(huà)題的作文 篇1

　　二十世紀末，幾個(gè)南極探險家在南極探索時(shí)，一場(chǎng)暴風(fēng)雨突然襲來(lái)。這使得他們不得不在帳篷里躲避。

　　幾天后，他們的食物消耗完了，燃料也沒(méi)有了，他們驕傲的躲在自己的睡袋里，等待著(zhù)死神的降臨。

　　幾天，他們的隊長(cháng)蘇醒了，看見(jiàn)四周是四面墻壁，大理石的地板很美，天花板上的一盞燈發(fā)出略微泛黃的光芒。他身上穿著(zhù)一趟紅色的棉襖，他的下屬們正躺在他的床旁邊的幾張床上，穿著(zhù)和他身上一樣的紅棉襖�！斑@就是天堂嗎？上帝呢？在哪兒？”他說(shuō)。但他說(shuō)的很輕，他怕吵醒了他的下屬們。大概一個(gè)小時(shí)后，他的下屬們全醒了。

　　大概是聽(tīng)見(jiàn)了動(dòng)靜，幾個(gè)身穿紅色棉襖的人（和他們身上的也一樣，但羊毛和他們不同，眼睛、頭發(fā)都是黑的，膚色是黃的）走了進(jìn)來(lái)，手上端著(zhù)飯菜。但是他們手上的'餐具只有筷子。他們這才知道這兒并非天堂。

　　他們勉強適應。他們覺(jué)得這些飯菜很可口，再加上他們已經(jīng)好幾天沒(méi)吃飯了，狼吞虎咽了一通后，酒泉吃完了，他們吃飽了后才覺(jué)察到自己還活著(zhù)。

　　一番交流后，他們知道了這兒是中國南極長(cháng)城站，這些人都是中國人。

　　他們等待著(zhù)半年來(lái)一次的收發(fā)信的船來(lái)到這里，好歹他們回去。在這段時(shí)間里他們接觸到了中國文化：他們讓你習慣了用筷子（這然他們在剛回國時(shí)甚至不習慣刀叉），也知道了一些關(guān)于中國歷史的知識，他們學(xué)會(huì )了念一些名著(zhù)。

　　此后的五個(gè)多月中，中國南極長(cháng)城站里經(jīng)常傳來(lái)朗朗的讀書(shū)：“學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠方來(lái)，不亦樂(lè )乎？人不知而不慍，不亦君子乎？……”

　　終于，他們回國了，南極之中的溫暖讓他們終生難忘，這也促進(jìn)了中西方文化的交流。

溫暖話(huà)題的作文 篇2

　　家里有什么?家里有親人。有溫暖。有親情。是什么讓我們有自己的一片藍天，是親情。在家中，誰(shuí)和我們是最親的親人?是爸爸，媽媽。

　　對，就是他們，是他們含辛茹苦的把我們養大，但是，我們又為他們做了什么?什么也沒(méi)有。

　　家庭是我們成長(cháng)的搖籃，我們的港灣和我們的第一所學(xué)校;父母是我們最親的人，也是我們第一任老師。父母視我們?yōu)檎粕厦髦�，無(wú)微不至地關(guān)心愛(ài)護我們，使我們盡享家庭的親情和溫暖。

　　父母的愛(ài)是無(wú)私的、永恒的愛(ài)，是無(wú)微不至地愛(ài)、不求回報的愛(ài)。

　　家，是我們的情感棲息地，是我們的物質(zhì)生活后面盾、安全保障，還是我們娛樂(lè )天地、天然學(xué)校和今后發(fā)展的大本營(yíng)。我們在家中享受親情和溫暖，我們熱愛(ài)自己的家。

　　在我們兒時(shí)，父母用慈樣的愛(ài)為兒女撐起一片屬于兒女的藍天，在被人家誤解時(shí)，是我們哭哭啼啼的向父母訴說(shuō)心中的苦水，在老師的.責備下，是父母為我們把責任減輕或拿下，但是，誰(shuí)又會(huì )聽(tīng)父母的話(huà)，父母的忠告，我們當成嘮叨，父母的關(guān)懷，我們當成嘮叨，但是，你們有沒(méi)有想過(guò)父母的感受。

溫暖話(huà)題的作文 篇3

　　今天中午，我睡覺(jué)的時(shí)候被子沒(méi)蓋好，任悅盈是管紀律的，所以她就幫我蓋好了。我感覺(jué)又溫暖又開(kāi)心，于是，我很快就睡著(zhù)了。

　　過(guò)了一會(huì )兒，我感覺(jué)有什么東西壓在我的嘴唇上，我睜開(kāi)眼睛一看，原來(lái)是馬詩(shī)澤拿了一張紙壓在我的`嘴上，他說(shuō)：“別動(dòng)，你的嘴流血了，你先壓住，我馬上過(guò)來(lái)�！庇谑�，我就壓住，過(guò)了一會(huì )兒，馬詩(shī)澤過(guò)來(lái)了，他說(shuō)：“不留血了�！庇谑�，我把紙巾交給了馬詩(shī)澤。

　　就在任悅盈幫我蓋被子的時(shí)候，就在馬詩(shī)澤拿紙巾壓住我的嘴唇止血的時(shí)候，我感覺(jué)好溫暖呀！這件事告訴我們要做一個(gè)樂(lè )于助人的人哦！

溫暖話(huà)題的作文 篇4

　　同學(xué)們，你們的暑假過(guò)得愉快嗎？我��？就別提了，老爸去加班，害得我只與電話(huà)為友，為什么是電話(huà)而不是電視，電腦呢？聽(tīng)我慢慢道來(lái)。

　　晚上，爸爸正要去加班，他又開(kāi)始對我發(fā)起嘮叨來(lái)：“倩慧，今晚爸爸要加班，你一個(gè)人在家，做做暑假作業(yè)，有空多看書(shū)，不要讓陌生人進(jìn)來(lái)，不可以玩電玩火……”“好了好了您老人家的話(huà)，我已經(jīng)記在心上了，您可以放心走了�！卑职致�(tīng)了我這番話(huà)，無(wú)可奈何地搖搖頭，就出了家門(mén)。

　　哈！哈！哈！這下可好了，我的時(shí)間可以自己安排了，我打開(kāi)電視《快樂(lè )大本營(yíng)》，津津有味地看了起來(lái)，可看了20分鐘，電話(huà)鈴卻響了。我只好飛奔過(guò)去，拿起電話(huà)，電話(huà)那頭傳來(lái)了老爸急切的. 聲音“：倩慧，作業(yè)做了嗎？等會(huì )兒記得洗臉，唰牙！少看電視……。＂我打斷了老爸的話(huà)慌忙地說(shuō)：＂爸爸，我明白了，您就放一千個(gè)一萬(wàn)個(gè)心吧�。⒄f(shuō)完，就掛了電話(huà)，又來(lái)到了電腦桌前，瘋狂地敲打著(zhù)鍵盤(pán)，玩起了游戲來(lái)。

　　可是椅子還沒(méi)被屁股捂熱，電話(huà)鈴又響起來(lái)了，這一響把我從游戲夢(mèng)境中拉了回來(lái)，我只好極不情愿地拿起電話(huà)：＂喂，女兒，在干嘛，書(shū)不可以在被窩里看，餓了去樓下買(mǎi)東西，聽(tīng)話(huà)點(diǎn)……。＂天哪！我暈，又是老爸，怎么沒(méi)一點(diǎn)新鮮的，我急忙地說(shuō)：＂老爸，我又不是三歲小孩子，以后沒(méi)什么重要事，別老給我打電話(huà)，ＯＫ？那就拜拜了�。�掛上電話(huà)爸爸嘆了口氣，說(shuō)了聲＂這孩子＂。 總是接電話(huà)，不行，我得想個(gè)辦法．哦！有了，把電話(huà)線(xiàn)拔了．于是，說(shuō)干就干，果真家中清靜了許多，我痛痛快快地看了２小時(shí)的電視．突然，門(mén)鈴響了，我蹦跳著(zhù)去開(kāi)門(mén)，眼前的一幕令我驚呆了，只見(jiàn)門(mén)口站著(zhù)爸爸，他頭發(fā)亂糟糟的，汗水像斷了線(xiàn)的珠子往下掉。

　�。①换�，你沒(méi)事吧，我…我打家的電話(huà)怎么沒(méi)人接呢？＂爸爸上氣不接下氣地說(shuō)。

　　望著(zhù)爸爸心急如焚的樣子，我啞口無(wú)言，呆呆地看了他幾秒．這時(shí)，爸爸看了看表說(shuō)：＂哎呀！不好，我得去接客人了．倩慧，你沒(méi)事就好，那我走了�。�爸爸如風(fēng)一般地出去了。

　　望著(zhù)爸爸遠去的背影，心久久不能平靜，默默地期盼著(zhù)充滿(mǎn)愛(ài)和溫暖的鈴聲再次響起。

溫暖話(huà)題的作文 篇5

　　我從小就喜愛(ài)舞蹈。上了初中后，一次偶然的機會(huì )，音樂(lè )老師要帶我去參加舞蹈比賽。

　　到了周末，滿(mǎn)是欣喜的我，掏出手機，迫不及待地把老師發(fā)給我的舞蹈視頻看了一遍�？赐旰�，不覺(jué)眉頭一皺，這舞蹈動(dòng)作不好練，我竟對自己失去了信心。盡管我跟著(zhù)視頻練習了許多遍，但還是停留在原來(lái)的動(dòng)作上，這下真讓我急了，我在客廳里徘徊，不知所措的我突然煩躁起來(lái)。

　　“我不參加了！”這個(gè)想法不由得在我心中蔓延，拿起手機正要發(fā)信息給老師。不久，音樂(lè )老師便發(fā)來(lái)信息對我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，今天你可以先把舞蹈再看多幾遍，返校后我和你一起練習�！笨吹竭@句話(huà)，我心中那沉重的石頭一下落了下來(lái)，顯得輕松。

　　返校后，音樂(lè )老師便犧牲午休時(shí)間，每天中午都在體育辦公室陪我們練舞，糾正我們的舞蹈動(dòng)作。秋日暖陽(yáng)當天，微微涼風(fēng)迎面吹來(lái)，只見(jiàn)音樂(lè )老師一手比劃我的腰，一手示意我把手臂抬高，嘴里還不停念叨著(zhù)，動(dòng)作要規范，按照這個(gè)動(dòng)作練下去就對了。有時(shí)候音樂(lè )老師為了解決我們舞蹈上的問(wèn)題，顧不上吃午餐，就只買(mǎi)了一個(gè)面包當午餐。午后的陽(yáng)光，溫柔地潑灑在育英操場(chǎng)上，也潑灑在我心間，倍感溫暖。

　　到了比賽那天。在后臺，一股緊張的氣氛在空氣中蔓延，我時(shí)而搓了搓自己的`手，低頭想著(zhù)每一個(gè)舞蹈動(dòng)作，時(shí)而抬起頭，望向舞臺，看其他選手的表演。音樂(lè )老師似乎看出了我緊張的心情，只見(jiàn)她帶著(zhù)笑容走過(guò)來(lái)，遞給我一瓶礦泉水，用手拍拍我的肩膀，鼓勵著(zhù)我別緊張，盡全力就好！看著(zhù)老師那堅定有力的眼神，是啊，就是這眼神，這微笑而又肯定的眼神，陪我們走到今天，走到舞臺。

　　比賽開(kāi)始了，帶著(zhù)老師鼓勵的話(huà)語(yǔ)，心中牢記每個(gè)舞蹈動(dòng)作，我走上舞臺，便開(kāi)始表演。舞臺上的我幾乎沒(méi)有一絲緊張了，伴隨著(zhù)音樂(lè )翩翩起舞。一片鼓掌聲后，我下臺了，老師也跑了過(guò)來(lái)，她那飄逸的頭發(fā)，擺動(dòng)的雙手，歡快的雙腿，在后臺顯得格外迷人，只見(jiàn)老師伸出她那細長(cháng)的手抱住我�！罢姘�！”老師的聲音雖有些顫抖，但我分明感受到了音樂(lè )老師那激動(dòng)的心情。

　　不覺(jué)心中有一股暖流細淌而過(guò)。溫暖，就在身邊，就在音樂(lè )老師的鼓勵中，就在音樂(lè )老師的陪練中，就在音樂(lè )老師的擁抱中。

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