恰同學(xué)少年風(fēng)華正茂作文900字（通用13篇）
在平平淡淡的日常中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家整理的恰同學(xué)少年風(fēng)華正茂作文900字，歡迎閱讀與收藏。
恰同學(xué)少年風(fēng)華正茂作文 1
年少的時(shí)光，我們正在陽(yáng)光下盡情享受著(zhù)。我們帶著(zhù)幾分倔強與灑脫，也帶著(zhù)幾分自信與從容，描繪著(zhù)屬于自己的青春篇章。
十二月的金陵，還留著(zhù)幾分秋色。路邊的樹(shù)葉，金黃中摻雜著(zhù)參差的綠，在一片片地凋落。天空如同一塊巨大的藍寶石，每到一處，都如同一幅畫(huà)，我想，這也許就是金陵的獨特之處吧！
在兩位導游姐姐的帶領(lǐng)下，我們參觀(guān)了雨花臺、南大、東南大和南航。
三千年的歷史長(cháng)河中，有多少圣賢偉人曾在雨花臺演繹了壯麗的人生。我們主要參觀(guān)了烈士陵園。其中最壯觀(guān)的要數“雨花臺烈士紀念碑”了，紀念碑的前方和兩側有三座雕像。前方的一位烈士，目光堅定，投射出堅韌不屈的的民族精神，兩側的雕像低著(zhù)頭，在為這些英勇?tīng)奚牧沂磕�。還有一組高大威武的`烈士浮雕。他們個(gè)個(gè)怒目圓睜，橫眉怒指，臨危不懼，咬緊牙關(guān)，爭取勝利。先烈們在就義前英勇不屈、視死如歸的光輝形象鮮明地浮現在我的眼前。
心情有些凝重，肅穆與莊嚴在我心中久久不能散去，如果不是同行伙伴的呼喊，我竟然不知道大巴車(chē)已經(jīng)駛入東南大學(xué)。
在東南大學(xué)一百多年的漫長(cháng)辦學(xué)歷程中，培養出了許許多多的杰出人才。四牌樓校區的幾棵梧桐，葉子黃，在陽(yáng)光下閃著(zhù)金光，有一種爽朗清逸的獨特氣質(zhì)，風(fēng)吹葉落，這也許就是“寂寞梧桐深院鎖清秋”吧！
轉而在南航，兩位導游姐姐為我們介紹講解了關(guān)于航空航天的一些知識，還一起制作了飛機模型，讓我對航天知識有了些了解，也讓我的心中從此多了一個(gè)航天夢(mèng)。
最令我神往的，還是南京大學(xué)。
歷經(jīng)百年風(fēng)雨的北大樓，高高矗立在翠樹(shù)掩映的校園中，猶如一位不朽的守望者，鐘聲激蕩著(zhù)每一個(gè)南大人的心魂，也激起了我心中對南大的那份向往。南大校園中，銀杏樹(shù)到處是。隨著(zhù)秋風(fēng)漸涼，鑲了金黃色牙邊的綠葉變成了金黃色，這時(shí)又是另一種眩目的美，抬頭望去，滿(mǎn)樹(shù)的金黃。一陣微風(fēng)吹過(guò)，扇形葉子便飄灑而下，如漫天飛舞的金色蝴蝶，飄落于樹(shù)下，又成了一地的金黃。忽地，我想起了郭沫若先生的一首詩(shī)：“秋天到來(lái)/蝴蝶已經(jīng)死了的時(shí)候/你的碧葉要翻成金黃/而且又會(huì )飛出滿(mǎn)園蝴蝶”，原來(lái)，在大文豪的筆下，秋天的銀杏樹(shù)葉是活的，而在我眼里，南大的一切都是鮮活的。
南京此行，我終生難忘。
努力奔跑是青春最好的姿態(tài)，讓我們一起奔跑在青春的追夢(mèng)路上，去尋找屬于自己的美好未來(lái)吧。
恰同學(xué)少年風(fēng)華正茂作文 2
這個(gè)寒假，我讀了不少課外書(shū)，但令我印象最深的，還是《同學(xué)少年》。這本書(shū)主要寫(xiě)了少年成長(cháng)中經(jīng)歷的無(wú)數個(gè)大大小小的事情，有挫折、有成功、有付出……每一個(gè)主人公感人的歷程，像我們成長(cháng)路上的一盞盞明燈，指引我們走向美好的未來(lái)。
《同學(xué)少年》中每一個(gè)人物的經(jīng)歷都告訴我們一個(gè)人生的道理。從徐豆豆和蘇蘇的故事中，我明白了真正的堅強應該是包含著(zhù)愛(ài)與善的強大感化力；從劉中明和李一凡的故事中，我知道了人格尊嚴與良心的喪失比貧窮更可怕、更可悲，只有自尊自信而又充滿(mǎn)善心，才能在生活中得到真正的開(kāi)心；從悠池和邱佳的'故事中，我懂得了我們應該在拋棄任何優(yōu)越感的情況下建立最純最真的友情，并好好珍惜；從肖路的故事中，我領(lǐng)悟到書(shū)籍能讓我們汲取人生的哲理，讓我們尋找到成長(cháng)的動(dòng)力，也能為自己贏(yíng)得了尊嚴與自信。
兒童文學(xué)作家培晶說(shuō)過(guò)：“勇敢執著(zhù)地做自己最喜歡的事情，堅忍不拔地捍衛屬于自己的個(gè)性，相信自己是夜空中哪一顆星，那一顆星肯定就是你�！贝髾┚褪沁@樣的男孩，小小年紀就出海遠航，抵抗住了暴風(fēng)驟雨，創(chuàng )造出生命的奇跡，那是因為他有扎實(shí)而又堅固的生存力量——勇敢、堅毅、頑強……
這本書(shū)中還講到，在生活道路上，每個(gè)人難免都會(huì )遇到失敗，但如果擁有親情和有友情的支持，就不會(huì )輕言放棄。不放棄，快樂(lè )和希望也就在前方。這讓我想起三年級暑假在少年宮學(xué)國畫(huà)時(shí)候的一件小事。那時(shí)我跟老師學(xué)畫(huà)蝦，在回家習作的時(shí)候，天氣很炎熱，我心浮氣燥，無(wú)論怎么畫(huà)都不滿(mǎn)意，不是比例不對，就是濃淡控制不好。一連幾張下來(lái)，急得我像熱鍋上的螞蟻——團團轉，一氣之下丟下筆，大喊大叫。媽媽走過(guò)來(lái)心平氣和地安慰我：“畫(huà)不好沒(méi)關(guān)系，你慢慢來(lái)。先想想老師們講的要點(diǎn)，再動(dòng)筆試試，熟能生巧，一定能把蝦畫(huà)好的。千萬(wàn)不能半途而費呀！”過(guò)了一會(huì )兒，我的心漸漸平靜下來(lái)，想想媽媽說(shuō)的話(huà)，覺(jué)得十分有道理，齊白石大師能畫(huà)出栩栩如生的蝦，不也是經(jīng)歷多次失敗后，才慢慢成熟起來(lái)的嗎？我要堅持到底！于是我先想了想蝦的結構與技巧要點(diǎn)，然后認認真真地畫(huà)起來(lái)，不一會(huì )兒，一只只神氣活現的蝦就出現在我的紙上。媽媽在一旁看了也禁不住嘖嘖稱(chēng)贊。
《同學(xué)少年》真的是一本非常好的課外讀本，書(shū)中那些美好的故事感動(dòng)人心、百讀不厭。它們能蕩滌心靈的塵埃，消融心中的冰點(diǎn)，激勵前行的腳步，感受幸福的溫度！
恰同學(xué)少年風(fēng)華正茂作文 3
“那兒有一只蝴蝶！”課間時(shí)，同學(xué)們指向那藍色的身影。
蝴蝶飛向教室，在微掩的窗戶(hù)旁停留，我放下素描本，注視著(zhù)它。它藍色的翅膀微微扇動(dòng)，這一抹藍在日光里晶瑩剔透。
此時(shí)此刻，世界安靜極了。
忽然，從隔壁教室傳來(lái)書(shū)聲，蝴蝶的翅膀仍在輕輕扇動(dòng)。我細細聽(tīng)著(zhù)，書(shū)聲越來(lái)越整齊，越來(lái)越洪亮！書(shū)聲就像白得發(fā)光的紙在抖動(dòng)時(shí)發(fā)出的銅一般的響聲，字字鉆耳，句句刻心。在瑯瑯書(shū)聲中，我眼前浮現同學(xué)們刻苦讀書(shū)的模樣。
這時(shí)，教室里，有位同學(xué)正向老師詢(xún)問(wèn)，小小的本子上筆記頗多，群蟻排衙。各種顏色分明的標注，呈現出他認真的態(tài)度和求知的渴望。老師指著(zhù)筆記本，解答同學(xué)的疑惑。同學(xué)時(shí)不時(shí)地點(diǎn)頭，每一次得到了更好的理解時(shí)，老師的臉上，總有和藹的笑容。他那收獲頗豐的青春的笑容，綻放在滿(mǎn)懷夢(mèng)想的臉上。好問(wèn)的同學(xué)，在他長(cháng)大以后，定能描繪出祖國的大好河山，他鮮明的筆觸定會(huì )使江山更加偉岸！
蝴蝶的翅膀愈扇愈烈，我“砰”地一下推開(kāi)窗戶(hù)，蝴蝶展翅，掠過(guò)花叢，飛過(guò)綠樹(shù)，沿著(zhù)高墻，奮力向上，沖向高處！我仿佛能聽(tīng)見(jiàn)那一聲“撲棱”，與同學(xué)們的書(shū)聲一樣有力！
教學(xué)樓里，青春的筆尖“沙沙”作響，訴說(shuō)我們遠大的抱負，為青春奏樂(lè )！在一次活動(dòng)課上，大家觀(guān)看了《桃花源記》的動(dòng)畫(huà)短片后，我分享了自己的發(fā)現：桃源里的'人的聲音做得那么虛幻，顯得“桃花源”世界似真似幻，在黑暗的社會(huì )里虛無(wú)縹緲。所以我們應在年輕時(shí)勤奮努力，為夢(mèng)想拼搏，讓桃花源真實(shí)可現。
教學(xué)樓的書(shū)聲依然慷慨激昂：“為中華之崛起而讀書(shū)！”擲地有聲！
此時(shí)此刻，世界最有活力！
為中華之崛起而讀書(shū)！
為中華之崛起而讀書(shū)！
窗外樹(shù)影婆娑，花葉扶疏，白云繚繞，晨風(fēng)泠泠。
我們朝氣蓬勃，孜孜不倦，精益求精，志在鴻鵠。
大家在最美麗的年紀里做著(zhù)最勤奮努力的事，就像一只蝴蝶，扇動(dòng)數次翅膀，最后在空中展翅飛翔。廣袤的藍天等著(zhù)我們一展抱負！
我拿起素描本，反復思考，一定要把蝴蝶最美的樣子畫(huà)下來(lái)，還有風(fēng)華正茂，為中華之崛起而讀書(shū)的同學(xué)們！
恰同學(xué)少年風(fēng)華正茂作文 4
曾有人問(wèn)過(guò)我，將來(lái)想去做什么？這個(gè)問(wèn)題的答案我不敢百分之百去確定。人生充滿(mǎn)了太多的選擇，我不能堅定地為我的未來(lái)打上任何標簽。那人卻又鍥而不舍地追問(wèn)，那你有什么目標嗎？對不久的將來(lái)有什么企劃？
我想，是有的。
時(shí)值風(fēng)華正茂的年紀，何人不想要一個(gè)無(wú)悔的青春？在這個(gè)年紀，我們懷著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情，借著(zhù)無(wú)限的干勁，憑著(zhù)不輸的精神，不斷用明艷的色塊填充自己的多彩青春。
我想要的，是努力拼搏的青春。這美好的青春年華是因努力拼搏而生的。不奮斗，無(wú)青春。我們想要成為什么樣的人，我們想去實(shí)現自己的夢(mèng)想，都離不開(kāi)當下的奮斗�；蛟S我并沒(méi)有真正悟透青春奮斗的真正含義，可于少年而言，我只愿能擁有一份迎難而上的勇氣和一份為了美好未來(lái)而挑燈前行的真誠和熱情。
我想要的，是無(wú)比充實(shí)的青春。充實(shí)自己，是指好好學(xué)習文化課知識，好好學(xué)習課本知識是提升自己的根本途徑，也是我的青春首要任務(wù)。在現下，以我學(xué)習的熱情與渴望去學(xué)更多的技能來(lái)豐富自己，提升自己的個(gè)人技能，也提升自己的感知能力與判斷能力。于成長(cháng)益十分重要。同時(shí)，在生活中去感受人間冷暖，能幫助我成為更感性的人。人與其它動(dòng)物最大的不同是情感的交流，我愿我不漠然，能在忙碌之余去用心感悟生活之美好。
我想要的，是溫暖良善的青春。我希望在他人需要幫助時(shí)，我能慷慨地施以援手。在他人低落難過(guò)時(shí)，給予一個(gè)擁抱。就像冬日里的焰火一般散發(fā)著(zhù)無(wú)限的光和熱，為身邊人帶去溫暖，讓自己成為一個(gè)有愛(ài)的人。
我想要的.，是值得去回味的青春。沒(méi)有誰(shuí)的青春永遠如電影里朦朧的帶著(zhù)金色光暈的鏡頭一樣美好順意。青春歲月，既會(huì )有難過(guò)失意，也會(huì )有滿(mǎn)足快樂(lè )，這些都構成了我人生中最絢麗的風(fēng)景。愿多年后回想起我的初三歲月，能憶起挑燈夜讀的苦，憶起奮斗拼搏的樂(lè )，憶起成功的喜。
曾聽(tīng)過(guò)：“每一滴酒都無(wú)法回到最初的葡萄，正如我回不了年少�！笔堑�，青春只有一次，且視他人之疑目如盞盞鬼火，無(wú)視疑慮，大膽去走自己的路。
這便是我所憧憬的青春應有的樣子。正值風(fēng)華正茂的青春之際，惟愿我能以不息為體，以日新為道，不虛度青春，不負今日之努力，讓我的青春熠熠生輝！
恰同學(xué)少年風(fēng)華正茂作文 5
我們是共產(chǎn)主義的接班人，繼承革命先輩的光榮傳統，愛(ài)祖國，愛(ài)人民，鮮艷的紅領(lǐng)巾飄揚在胸前，不怕困難，不怕敵人頑強學(xué)習，堅決斗爭。每當我看到或聽(tīng)到我們是共產(chǎn)主義的接班人或這首歌的時(shí)候，總是不由自主的哼起來(lái)，因為這首歌包含著(zhù)太多太多的感情和精神，就像中華人民共和國歌，給中國人民以震撼的力量，不斷的觸動(dòng)著(zhù)我們內心的愛(ài)國感情。
第一次接觸這兩首歌是在我小學(xué)一年級的時(shí)候，開(kāi)學(xué)的，第一天，同學(xué)們整整齊齊的排隊在操場(chǎng)上片刻，中華人民共和國國歌的歌聲在我耳邊響起來(lái)，起來(lái)，不愿做奴隸的人們，把我們的血肉筑成我們新的長(cháng)城，我們發(fā)出最后的怒吼聲起來(lái)，起來(lái)，前進(jìn)前進(jìn)的曲調，時(shí)而沉重，時(shí)而激昂，時(shí)而回轉，國旗，隨著(zhù)國歌的，節奏緩緩開(kāi)啟，直到旗桿，紅色的旗子在陽(yáng)光的照耀下，顯得更加鮮。一如我們身上的紅領(lǐng)巾，鄭王格格，我們就開(kāi)始唱起了，我們是共產(chǎn)主義的接班人。
從那時(shí)起，我開(kāi)始明白，紅旗是由我們先輩的血肉鑄成的，我們身上的紅領(lǐng)巾是國旗的一個(gè)小角，而我們是共產(chǎn)主義的接班人，我們是少先隊員，是中國先鋒隊的后備軍，我們肩上挑著(zhù)中華民族復興的重擔。
中華民族復蘇，需要中華民族精神的力量，我們是共產(chǎn)主義的接班人和中華人民共和國國歌，這兩首歌包含著(zhù)愛(ài)國，主義為核心的'團結統一，愛(ài)好和平，勤勞勇敢，自強不息的偉大民族精神，中華民族精神是維系中華民族和各族人民共同生活的精神紐帶，是支撐中華民族經(jīng)濟發(fā)展的重要支柱，是中華民族之魂，前人的偉大，毛澤東有，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮的豪情，周恩來(lái)有為，中華之崛起而讀書(shū)的號志，而今天的我們，作為中華民族的接班人，恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，正應當書(shū)生意氣，揮斥方遒。
我堅信今天的我們是祖國的花骨朵，明天的我們是祖國的棟梁，我們會(huì )更加努力的學(xué)習文化知識，不斷的提高自己的，科學(xué)文化素養，提高思想道德素質(zhì)，以馬克思主義為指導，助力遠大的理想，腳踏實(shí)地不畏，錢(qián)難，不斷前進(jìn)前進(jìn)，作為一個(gè)風(fēng)華正茂的中華民族的接班人。
恰同學(xué)少年風(fēng)華正茂作文 6
盛夏的夜空，蔚藍而又深邃，皓月當空，微風(fēng)不燥。
我趴在桌子上，聽(tīng)著(zhù)耳機里循環(huán)播放的歌曲：“少年自有少年狂，心似驕陽(yáng)萬(wàn)丈光……”不經(jīng)意間，窗前劃過(guò)了一顆流星，我的腦海中又再次浮現出了北京航空航天大學(xué)的影子。是的，我在這風(fēng)聲鶴唳的十三歲，做了一個(gè)航天夢(mèng)。自此，我的青春開(kāi)始有了奇妙的色彩。那個(gè)夏天，是夢(mèng)開(kāi)始的時(shí)候。
七月正值仲夏，驕陽(yáng)似火，梧桐樹(shù)枝繁葉茂。泰勒的《lovestory》貫穿了我的整個(gè)夏天，插上耳機，動(dòng)聽(tīng)的旋律再次回響在耳邊，吸引我去做夢(mèng)。絢爛的夢(mèng)境中，我到了心之所向的北航，與眾多北航學(xué)子身著(zhù)學(xué)士服，與星辰為伴，明月為友，站在夜空下憧憬航天的故事。
通往北航的路上，注定泥濘不堪，風(fēng)雨交加，滿(mǎn)腔孤勇，無(wú)人問(wèn)津。身邊的人總是在勸我放棄，可那又有什么關(guān)系？既然我選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程，既然我鐘情于玫瑰，便不顧荊棘叢生，既然我的'目標是地平線(xiàn)，那么留給世界的只能是背影，因為我所向往的是北航和星辰大海。那時(shí)花開(kāi)正好，我在課桌的右下角貼了一張便簽紙，上面寫(xiě)著(zhù)：“朝暮之間，思之念之。念念不忘，必有回響。北航，等我！”
可少年有夢(mèng)，不應止于心動(dòng)。于此，我便開(kāi)始在浩如煙海的書(shū)籍里，如饑似渴的學(xué)習，開(kāi)始在初晨旭日升起前書(shū)聲瑯瑯，開(kāi)始在漫天星光下掌燈夜讀，我在盡力地用學(xué)習和努力充實(shí)每一天。我幻想著(zhù)有一天，我能在北航的舞臺上，燈光聚焦著(zhù)我，攝像機對準著(zhù)我，我驕傲的說(shuō)，我做到了。我知道這世間唯有青春和夢(mèng)想不可辜負，而青春的花蕾正在悄然綻放，是我們懷揣夢(mèng)想，揚帆遠航的最佳時(shí)期，所以我在青春年華里無(wú)畏追夢(mèng)，忠于自己，不顧一切的奔向夢(mèng)想和遠方。
前方的路浩浩湯湯，青春的步伐永不停息，或許在逐夢(mèng)之路，風(fēng)雨交加，無(wú)人問(wèn)津。但我相信，彼方尚有榮光在，一切念念不忘的，必定會(huì )有回響。只要足夠努力，奮力追夢(mèng)，夢(mèng)想會(huì )在青春的盡頭等我，從此天光大亮，萬(wàn)物明朗，世界燦爛……
謹以此文獻給每一個(gè)正值青春，奮勇逐夢(mèng)的少年，愿我們以渺小啟程，以偉大結束。
恰同學(xué)少年風(fēng)華正茂作文 7
今年暑假，與往年相比，是有很大不同的。
時(shí)間一下子吝嗇起來(lái)，扣緊閑暇時(shí)間，只一睜眼一閉眼，一天就過(guò)去，來(lái)去如飛也不過(guò)如此。天氣有些糊涂，蟬鳴時(shí)候，又下去暴雨，跟著(zhù)人，也后知后覺(jué)。早晚的冷暖置人于水深火熱之中。江城就這么漂泊在風(fēng)雨里，在兩點(diǎn)一線(xiàn)徘徊的我們，內心也緊張起來(lái)，只等心跳被拉直的一天，乘鶴西去!往常幾個(gè)常見(jiàn)的朋友，悄然無(wú)聲，在茫茫人海散開(kāi)，也不知去哪?這一年的暑假，有太多不尋常!
也許，我們高三了!
高三，我們通往何處?押上十二年的美好時(shí)光，最絢麗的青春年少。這一站我們等了太久，以至于它的到來(lái)，讓人有點(diǎn)驚慌失措，無(wú)所適從。有些人早交票上車(chē)了，她總是明白此時(shí)該做什么，不該做什么，理性的人是可怕的，同樣也是可憐的!我死命攥住車(chē)票，以為這樣就可以多停留一會(huì )，其實(shí)該來(lái)的總會(huì )來(lái)的，因為，我們高三了!我們選擇在這樣的夏季飛速成長(cháng)，用汗水與時(shí)間作交換。
高三的暑假，每一天都是相同的!
如出一撤的疲于奔命。公交車(chē)演繹這沙丁魚(yú)罐頭的角色，我們是非情愿的咸魚(yú)，整日在罐頭里頭上演至死不渝的.情感大戲。在罐頭里，吊著(zhù)，掙扎著(zhù)，被迫前后顛伏，遇冷液化，不禁在死皮泛起密密的水珠來(lái)。一股腐朽的氣息蔓延在這樣的夏季，一刻不停的催人前進(jìn)。
是吧，我們高三了。
高三就這樣，當先生大談先秦諸子，用專(zhuān)政宣揚仁義，無(wú)為假設非攻，所有人一下子比圣人還迂腐，比阿拉伯人還糊涂，以為數字是最美的符號，不料加減乘除比妖魔還可怕，你必須要支持英國人對印度的壓榨了，該死的竟然發(fā)明數字，這樣一來(lái)，英國人開(kāi)始張牙舞爪，獨裁的可怕，我們一步步退后，天書(shū)一樣的語(yǔ)言比政治也不逞多讓。哲學(xué)一出口便知有沒(méi)有!眾生萬(wàn)般姿態(tài)，嗚呼一聲，不知所云!先生，能停停嗎?商鞅都開(kāi)始變法了，我們也要咸魚(yú)翻身，一翻滾，去了紐芬蘭漁場(chǎng)，寒暖流洗滌我們的身心，地球成了鍋，我們是魚(yú)，魚(yú)湯的命，盤(pán)中餐。
我站在高三暑假的邊上，前面是匆匆洪流，身后是無(wú)法回頭的深淵，周?chē)捕及察o!月光追逐星夜，連僅剩的微光也終要隱去!我以為縱然時(shí)光飛逝，可以硬下心腸，什么也不去想，什么也不留情，只因為一種聲音在我心頭。
“加油，親愛(ài)的高三!”
恰同學(xué)少年風(fēng)華正茂作文 8
血氣方剛是用來(lái)形容什么人的？熱血青年又是指哪個(gè)年齡段的人？你的意見(jiàn)，我無(wú)從知曉，可是在我看來(lái)，只要你擁有一顆講道義的心，有愛(ài)他人，愛(ài)集體的熱忱，便可被這樣形容；而且它也無(wú)年齡界限，只要你有一顆年輕的心。而良知，是原本人人都有的東西，有待從基本態(tài)向激發(fā)態(tài)轉化。
毛澤東先生在《沁園春·長(cháng)沙》中有這樣一句話(huà)：“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書(shū)生意氣，揮斥方遒�！笨赡茉诿舷壬磥�(lái)只有“同學(xué)少年”們才有敢把天捅個(gè)窟窿的干勁吧。
事實(shí)也似乎如此。
想那轟轟烈烈的“五四”運動(dòng)，雖說(shuō)最終的成功是由于各地工人們的罷工、游行，但最初卻是源于學(xué)生們的血氣方剛和一腔熱情。正是由于他們的滿(mǎn)腔熱血的感染，才激發(fā)了工人們的'良知，沸騰了他們的熱血，找到一個(gè)目標，向前邁進(jìn)。在當時(shí)的社會(huì )統治下，直接受壓迫的是工人階級，可為什么先起來(lái)反抗的是學(xué)生，他們才緊隨其后呢？
前些日子，我們學(xué)校一個(gè)和我同年級的同學(xué)在回家的路上遭人搶劫，他沒(méi)有順從，不肯交出錢(qián)，于是他付出了代價(jià)，憤怒的歹徒用刀在他的身上刺了個(gè)對穿，這是血氣方剛，不愿被惡勢力威脅所付出的代價(jià)。
于是家長(cháng)、老師們議論開(kāi)了，學(xué)生們鬧開(kāi)了。家長(cháng)們說(shuō)，他們要錢(qián)，你就給錢(qián)吧，能損失多少？現在好了，逞一回能就到醫院去了，父母也擔心，真是莽撞；老師們說(shuō)，遇到這種情況還是應該保護自己，言下之意還是讓我們給錢(qián)；輪到我們，我們不說(shuō)話(huà)了。
一件事情發(fā)生了，人們對其經(jīng)過(guò)和結果進(jìn)行討論，更多的人在反對著(zhù)。為什么？是那一份熱血錯了，是那一份良知錯了？青春沒(méi)有錯，血氣方剛沒(méi)有錯，青春不是懵懂無(wú)知，血氣方剛不是莽撞。
工人階級們的“后知后覺(jué)”，老師家長(cháng)們的反對，為什么？也許是社會(huì )的打磨，讓他們變得圓潤，也許是家庭的責任，讓他們有所顧忌……
在這個(gè)年代里，并不缺少良知，但良知卻又是這世上極堅固、沸點(diǎn)溶點(diǎn)極高、穩固性極好的一個(gè)東西，想要激發(fā)它——太難！
那同學(xué)曾經(jīng)孤獨的反抗，反抗人們的社會(huì )化、冷漠化、人情化，可他的身影太渺小，聲音太低微，他的身影被淹沒(méi)了，聲音被吞沒(méi)了，他也沉默了！
恰同學(xué)太年，風(fēng)華正茂，書(shū)生意氣，揮斥方遒！可否？
恰同學(xué)少年風(fēng)華正茂作文 9
“憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒……”，吟詠著(zhù)毛主席這首旋律激昂的詩(shī)詞，不覺(jué)間年少的我也跨入了“雛鷹展翅”的初中生行列，從小學(xué)到初中這是一個(gè)質(zhì)的飛躍，是從兒童到少年的蛻變，十四五歲花季少年是點(diǎn)燃夢(mèng)想、打拼新希望的起點(diǎn)，是鑄就、開(kāi)創(chuàng )未來(lái)的里程碑。
走在學(xué)�！扒屣L(fēng)化人”的大石前，看蒼勁的字體，透出暖暖的關(guān)懷；走在學(xué)校長(cháng)廊的花架下，看見(jiàn)那些紫藤蘿開(kāi)得艷麗，勵志，仿佛從里邊散發(fā)出一股股清香，走在學(xué)校的體育場(chǎng)上，看著(zhù)一排排整齊的籃球架，似乎在向我發(fā)出召喚。激動(dòng)的情緒久久不能平靜，初中，我來(lái)了。帶著(zhù)一絲懵懂，帶著(zhù)一絲激動(dòng)，初一就這樣馬上就要在歡聲笑語(yǔ)、爭先恐后、你追我趕、互相幫助中過(guò)去了。而初二，則緊跟初一的尾巴，展現在我們的眼前，只要再過(guò)一個(gè)暑假，我馬山就要走進(jìn)初二的教室，從此要告別“六一”兒童節，開(kāi)始過(guò)“五四”青年節了。
初二真是一個(gè)深刻的`名詞啊，它帶著(zhù)一個(gè)孩子無(wú)限的憧憬，是學(xué)生告別孩童時(shí)代的分水嶺。初二又是一個(gè)非常沉重的名詞，它既是對初一生活的結束，也是對初三生活的展望，可以說(shuō)是一個(gè)承上啟下的重要階段，到了初二就知道了中考的急迫。我常常想，初一就這樣一溜煙地溜走了，很多愿望都沒(méi)有實(shí)現，很多誓言都沒(méi)有開(kāi)始努力，那初二呢？它會(huì )不會(huì )急不可耐，迫不及待地也像初一一樣溜走，讓我們早早步入初三呢？答案當然是肯定的，因為時(shí)間是公平的，時(shí)間的車(chē)輪是在不斷前進(jìn)的，它并不會(huì )眷顧任何一個(gè)人或任何一件事，它過(guò)去了就是過(guò)去了，是無(wú)法逆轉的。青春年華也是這樣。
在學(xué)校長(cháng)廊下停下腳步，看著(zhù)頂上盛開(kāi)的紫藤蘿，看著(zhù)那滿(mǎn)樹(shù)搖曳的紫藤蘿花，我感到了生命的真實(shí)，因為我被它們那像瀑布一樣的、好似可以沖破一切的斗志所感動(dòng)，一時(shí)間體會(huì )到了生機盎然、風(fēng)華正茂。正像我們的青春充滿(mǎn)激情，年少的我們應該努力學(xué)習，“鷹擊長(cháng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉��？”隨著(zhù)毛主席這聲強有力的反問(wèn)，震撼著(zhù)我們的心靈，我們不禁心中感嘆：少年立志，終成大器；少年無(wú)志，付水東流。為中華之崛起而讀書(shū)，絕不能成為空洞的口號。
恰同學(xué)少年風(fēng)華正茂作文 10
日月如梭趕少年，畢業(yè)季如期而至。七月四日是個(gè)特別重要的日子，我們即將在這里，在國旗下，在各位領(lǐng)導和老師面前莊嚴地宣布：“我們畢業(yè)啦!”
時(shí)光無(wú)痕，歲月無(wú)聲。六年的學(xué)習生活使我受益匪淺。泰戈爾曾說(shuō)“無(wú)論黃昏把樹(shù)的影子拉得多長(cháng)，它總是和根連在一起”。正如我的母校，無(wú)論我們走得多遠，我的心始終和母校連在一起。
母校，就像我的母親一樣，從懵懂的那個(gè)小孩到現在的和美少年，您不僅給我創(chuàng )造了一個(gè)優(yōu)美的學(xué)習環(huán)境，還有豐富多彩的校園生活:通過(guò)參加學(xué)校的“詩(shī)詞大會(huì )”，“成語(yǔ)大會(huì )，“雙語(yǔ)誦讀”活動(dòng)，我感到“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的魅力;月季研學(xué)，操場(chǎng)項目學(xué)習，情緒管理，測量大樹(shù)高度的項目學(xué)習，讓我體會(huì )到了學(xué)習的無(wú)限樂(lè )趣，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”的道理。我用努力澆灌著(zhù)希望，用堅強收獲著(zhù)自信。放飛遠大的夢(mèng)想，走向無(wú)比寬闊的新天地!
母校，您是我心中的一座燈塔，同學(xué)間友誼的橋梁。使我擁有了人生的第一筆財富，一筆由知識、品格和信念構筑的精神財富。
這六年是最純粹的時(shí)光，仿佛輕若無(wú)物，卻結實(shí)的壓在心中最柔軟的地方，那些年那些人。
天空沒(méi)有翅膀的痕跡，但我已飛過(guò)。我們注定將是時(shí)間的過(guò)客，行色匆匆，精彩的經(jīng)歷過(guò)，我已無(wú)怨無(wú)悔�，F在我仍要繼續前行，而那些年里的那些人，那些事，也會(huì )在我的夢(mèng)里陪我一路走下去。
綠葉情，學(xué)子心，我將秉承母校的“和”文化，恪守做人準則，追求卓越!
再見(jiàn)了無(wú)私奉獻的老師們，您們像春風(fēng)像細雨滋潤著(zhù)我茁壯成長(cháng)。
豐富我的知識，雕刻我的靈魂。更教給我做人的`道理，讓我懂得了感謝師恩、知恩圖報!
同學(xué)們，我們有緣相識相知，一起成長(cháng)，童年的時(shí)光里給了彼此美好的記憶。再見(jiàn)了同學(xué)們，正因為有了你們的陪伴和鼓勵，我的心中才會(huì )有了那么多的溫暖和歡愉，品嘗到友情的甘露。我們即將離開(kāi)母校，各自踏上一段全新的旅程。
我想，在未來(lái)的某一天，我們再相逢，我們會(huì )像從前一樣指點(diǎn)江山，品茶茗香。我們會(huì )微笑著(zhù)，舉起杯輕輕一碰，道一句：“好久不見(jiàn)，風(fēng)云幾何?”
世界那么大，有你們，真好!滴水之恩，涌泉相報;插柳之恩，終身難忘。長(cháng)亭古道，終有一別，再見(jiàn)了我親愛(ài)的母校!
未來(lái)讓我們一路耕耘，一路收獲，一路成長(cháng)。祝愿我的母校明天會(huì )更好!
恰同學(xué)少年風(fēng)華正茂作文 11
這段時(shí)間我一直在看《恰同學(xué)少年》這本書(shū)，它喚醒了我沉睡之中的斗志和理想，它讓我學(xué)到了在課本中課本中找不到的知識，它讓我明白了什么是真正的同學(xué)情深，什么是真正的師生高誼，什么是真正的豪情壯志，什么是真正的胸懷天下……
這本書(shū)刻畫(huà)了眾多的人物形象，但我最欣賞的便是少年毛澤東了，每每想到那個(gè)在讀書(shū)會(huì )上暢所欲言的毛澤東，在面臨生死危機時(shí)不慌不亂的毛澤東，在同學(xué)病重時(shí)無(wú)微不至的毛澤東……他的風(fēng)采讓我折服，讓我明白了“少年智則國智，少年強則國強”的道理。當然他也不是十全十美的人，他也有年少輕狂的缺點(diǎn)，倔強、沖動(dòng)、自以為是等等，但是無(wú)論如何他都是一個(gè)優(yōu)秀、進(jìn)步的`青年，他知難更進(jìn)、自強不息、敢于超越，對祖國的無(wú)比熱愛(ài)。他已成為我心中的偶像，激勵我不斷地去努力，去超越。
有志者事竟成，在楊昌濟的課堂上毛澤東對自己的前途感到困惑迷茫，這正是他胸懷天下的體現，在祖國危難之際，他并沒(méi)有以自己的前途為重，而是為祖國的未來(lái)憂(yōu)心，以祖國為重，這就是毛澤東的志向，這才是大志！
人生自信二百年，會(huì )當擊水三千里，毛澤東是個(gè)自信的人。他去參觀(guān)岳麓書(shū)院，毛澤東自信自己便是今日之才�！敖酱腥瞬懦�，各領(lǐng)風(fēng)騷數百年�！比绻麤](méi)有那一份自信，他又怎么敢不帶分文游歷長(cháng)沙，怎么敢率領(lǐng)學(xué)生智斗北洋軍閥，怎么敢攬下工人夜學(xué)的任務(wù)，怎么能寫(xiě)出“數風(fēng)流人物，還看今朝”這千古不朽的詩(shī)句呢？細想也許我們不缺乏自信，但我們缺乏身體力行。
少年毛澤東說(shuō)：“文明其精神，野蠻其體魄”。的確，在中華民族歷史中出現許許多多才高八斗的文人，不過(guò)他們短命呀，給歷史留下了一頁(yè)頁(yè)的遺憾，沒(méi)有健康的身體你學(xué)得再好，學(xué)問(wèn)再大，命都保不住，那又有什么用呢？毛澤東深知鍛煉的重要，一有空就和同學(xué)踢球、賽跑，鍛煉出了強健的體魄，這為了他以后就大業(yè)打下了堅實(shí)的基礎�；剡^(guò)頭來(lái)看看我們的教室里都是一群群的豆芽菜，怎么經(jīng)得起風(fēng)雨，看得見(jiàn)彩虹？
“衡山西、岳麓東，城南講學(xué)峙其中。人可鑄，金可熔，麗澤紹高風(fēng)，多材自昔夸熊封，男兒蔚為萬(wàn)夫雄�！泵珴蓶|用畢生努力締造了新中國，完成了自己的理想。成就了他的萬(wàn)夫之雄！
讀了《恰同學(xué)少年》這本書(shū)讓我深深地明白了，老一輩的使命已經(jīng)完成，可我們的使命才剛剛開(kāi)始。男兒蔚為萬(wàn)夫雄，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉��？我們準備好了嗎？
恰同學(xué)少年風(fēng)華正茂作文 12
校園風(fēng)景線(xiàn)空氣中彌漫著(zhù)怡靜的氣息，瓦紅色的樓房，綠色的草地，寬廣的棒球場(chǎng)，還有那從欄桿上傾瀉而下的蔓藤？走出教室，仰頭而望，太陽(yáng)微笑著(zhù)照亮了校園。
記憶中的校園仿佛并非如此，三年前，懵懂的我滿(mǎn)懷憧憬走進(jìn)了中學(xué)的大門(mén)。青蔥的樹(shù)木挺拔高大，古老的教學(xué)樓給人內心的寧靜。當清風(fēng)徐來(lái)時(shí)，樹(shù)蔭下一個(gè)個(gè)認真讀書(shū)的學(xué)子，在朗朗的讀書(shū)聲中，度過(guò)一段又一段美麗的校園時(shí)光。校園的'教學(xué)樓早已斑駁，給人濃厚的歷史沉淀的感覺(jué)，古老而神秘，翠綠的蔓藤蜿蜒而上，像水中的墨滴一般渲染開(kāi)來(lái)，占據著(zhù)半面墻。但窗明幾凈的教室里卻是一個(gè)個(gè)埋頭苦讀的我們，陪伴在身邊的三個(gè)瘋丫頭，一路嘻嘻哈哈，在她們的笑聲中，我們一起走過(guò)三年的春秋冬夏。
晨光朦朧，鈴聲悠揚，亮白的燈光灑在教室的每個(gè)角落，一切事物看來(lái)是那樣明朗而又溫馨。我們依舊如常，手捧課本放聲朗讀。目光偶然掠過(guò)窗外，此時(shí)的我們已經(jīng)坐在了高中的新校區設施先進(jìn)的教室中，老師如演員一般在講堂上表現著(zhù)他們颯爽的英姿，我們不時(shí)記著(zhù)筆記，一陣陣笑聲中走過(guò)云淡風(fēng)輕的流年。在這樣一些淡如云水般的日子里，我們用文字流于指尖記錄下時(shí)光里的故事，有過(guò)笑聲，也不乏眼淚；生活就是這樣豐富多彩，背背歷史，在時(shí)間滾滾的潮水中汲取千年的積淀，即使偶爾會(huì )迷失坐標方位，卻總會(huì )走到迷茫的前方；捧一本政治的書(shū)，暢游哲學(xué)的海洋，尋找康德的思維；有時(shí)抱怨一下死記硬背枯燥，看看講臺上充滿(mǎn)活力的老班，頓時(shí)充滿(mǎn)了電；在生物老師的指導下，看著(zhù)葉綠素慢慢爬上濾紙氤氳，成橙紅黃綠的色素帶，模糊的色彩模糊了青春絢麗的印記。 不一樣的教室，不一樣的老師，慶幸的是身邊的小伙伴依然沒(méi)有離我遠去，五年，六年，我們一起走過(guò)，攜手體會(huì )著(zhù)肆意的青春，無(wú)論面對怎樣的選擇，我們都還在一個(gè)選項中。正是在東外的校園中，讓我收獲了這樣一份固九彌新的友誼。 我們并非伯牙子期，但是時(shí)間的沉淀讓我們從未分開(kāi)過(guò)，陪伴便是最好的深情。 “但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟”人們心中的美好愿望便是如此。但是十全九美，在學(xué)校最后的一年里，不論風(fēng)雨，希望我們同舟度過(guò)。高考是人生的一扇大門(mén)，我們定將攜手推開(kāi)，在學(xué)校的支持下迎接最美的暮光！
恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚文字，糞土當年萬(wàn)戶(hù)侯。希望每個(gè)東外學(xué)子都能在學(xué)校中揮灑自己的汗水，收獲自己的驕傲！
恰同學(xué)少年風(fēng)華正茂作文 13
同事老曾家。初春的陽(yáng)光暖暖地照在陽(yáng)臺上，我追逐著(zhù)陽(yáng)光，撫弄著(zhù)陽(yáng)臺上僅存的綠葉，樓外河水緩緩流淌。
上屆畢業(yè)生嘉俊和婭清來(lái)看望班主任老曾。白色衛衣，黃綠色衛衣，他們一進(jìn)門(mén)，似乎是陽(yáng)光照進(jìn)了客廳，春草長(cháng)在了客廳。幾個(gè)不同年代的人，處在兩個(gè)完全不同的季節，我和老曾厚厚的家居棉服，還在緊緊地裹住冬天啊。
聊聊過(guò)去，說(shuō)說(shuō)現在，聊自己，也說(shuō)三年同窗。學(xué)習自有艱苦之處，藝術(shù)特長(cháng)修煉亦有挑戰。正值青春的他們，才離開(kāi)不到半年的時(shí)間，生活就開(kāi)始千姿百態(tài)，有著(zhù)無(wú)限的可能。毅正在高中，每次月假進(jìn)行一次剪輯創(chuàng )作，據說(shuō)粉絲已有兩萬(wàn)多；彤簽約去自媒體團隊；康開(kāi)始進(jìn)行說(shuō)唱演出……
幾個(gè)月以前，大家都捧著(zhù)相同的書(shū)籍，備戰著(zhù)相同的考試，而如今呢，不再有統一的課本，也不再有統一的試卷，更不會(huì )有一個(gè)確定的答案，之前不同的愛(ài)好，各自不同的天賦，便讓各自走上不同的道路，生活在一群年輕的孩子面前展現出無(wú)盡未來(lái)。參差百態(tài)，百花齊放，便有春色滿(mǎn)園。
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)，人的差別在于業(yè)余時(shí)間。和周?chē)讼嗤膶W(xué)習、工作時(shí)間之外，我們還有什么興趣愛(ài)好是可以追求的，如果一條路不好走、走不通，還可以有人生的第二曲線(xiàn)？
二十幾年前，同學(xué)初二輟學(xué)，和同村人一起工地干活，工地賺錢(qián)牌桌輸，一月賺錢(qián)一月光。是什么讓他脫離了這個(gè)隊伍，開(kāi)始了成長(cháng)，后來(lái)在深圳安身立命？他選擇的是閱讀，而后轉換工作。十幾年前和他交流時(shí)，感覺(jué)他是我們那班同學(xué)中讀書(shū)最多的人。
《當你像鳥(niǎo)飛向你的山》主人公塔拉韋斯特弗，兄弟姐妹七個(gè)孩子都在她父親的統治下，一家人遠離教育，遠離醫院，不信任政府，在廢料場(chǎng)從事最危險的工作也不加任何防護措施，一家人都只能服從父親的`意志，是什么使家中三個(gè)孩子脫離了如此荒謬的生活，走出了截然不同的人生道路？閱讀與寫(xiě)作。
十幾年前我班的一個(gè)孩子，成績(jì)中等，作文很出色，美術(shù)更是熱愛(ài)，初一的她，家庭貧寒，母親又早逝。正是她的熱愛(ài)與天賦，高考專(zhuān)業(yè)考得極好，獲得獎學(xué)金及助學(xué)補助，整個(gè)家庭都因這個(gè)孩子而改變。
古時(shí)說(shuō)，學(xué)成文武藝，貨于帝王家。而如今呢，三百六十行，行行出狀元。人生早已不只局限在科舉考試這一條路之上，盡力搞好考試，是一條道路，也可開(kāi)辟更多道路，考試成功，也不意味著(zhù)一定成功，考試不大如意，也并不意味著(zhù)必然失敗，中考高考之外，人生的考場(chǎng)，同學(xué)少年，任君發(fā)揮。
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