清明節的思考優(yōu)秀作文

　　六年級數學(xué)比與比例說(shuō)課稿

　　師：根據比例的基本性質(zhì)寫(xiě)出由這4個(gè)數組成的其他比例（指著(zhù)2:6=3:9) 2:3=6:9

　　師：還記得化簡(jiǎn)比的方法嗎？

　�。�1）整數比化簡(jiǎn)，比的前項和后項同時(shí)除以它們的最大公約數．

　�。�2）小數比化簡(jiǎn)，一般是把前項、后項的小數點(diǎn)向右移動(dòng)相同的位數（位數不夠補零），使它成為整數比，再用第一種方法化簡(jiǎn)．

　�。�3）分數比化簡(jiǎn)，一般先把比的前項、后項同時(shí)乘上分母的最小公倍數，使它成為整數比，再用第一種方法化簡(jiǎn)．

　�。�4）用求比值的方法化簡(jiǎn)，求出比值后再寫(xiě)成比的形式．

　　【設計意圖】：復習過(guò)程中，給學(xué)生提供了表格，讓學(xué)生根據表格的內容及要求去整理，通過(guò)列表的方式使學(xué)習的知識系統化，也明確了各知識點(diǎn)的共性和個(gè)性，加深學(xué)生對知識的理解，更重要的是滲透了學(xué)生對各類(lèi)信息的整合、梳理，培養了科學(xué)的學(xué)習方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。

　　三、應用反思 ，鞏固拓展

　　1、98頁(yè)第3題

　　學(xué)生先獨立完成，然后交流你有什么發(fā)現？

　　生：用1:4表示鹽水成分的含量比用25%表示更容易理解。

　　師：在解決問(wèn)題時(shí)，有時(shí)用比可以去win給出的表示數量關(guān)系，使解決問(wèn)題變得比較簡(jiǎn)單。

　　2、第4題：學(xué)生用不同的方法獨立完成，交流是讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。

　　3、讓學(xué)生把課前整理的容易出錯的題目或不明白的題目進(jìn)行交流、講解。

　　4、學(xué)生在答題紙上答題，教師巡視，然后集體訂正。

　　【設計意圖】把數學(xué)與生活有機相連，讓學(xué)生學(xué)會(huì )用數學(xué)知識去解決生活中的問(wèn)題。

　　結合平日出現的問(wèn)題，讓學(xué)生經(jīng)歷從學(xué)數學(xué)到用數學(xué)的過(guò)程，是新課程理念所提倡的，使學(xué)生充分感受到“學(xué)有價(jià)值的數學(xué)”的重要性，在學(xué)生了解生活，運用數學(xué)的同時(shí)，感受到學(xué)習的樂(lè )趣。

　　四、總結提升，自主建構：

　　同學(xué)們通過(guò)這節課的整理復習你學(xué)會(huì )了什么樣的復習方法？今后打算怎樣復習？希望同學(xué)們在今后整理復習中要善于對知識進(jìn)行歸納和整理，借助于簡(jiǎn)單的圖形、表格等手段，把聯(lián)系密切或容易混淆的知識點(diǎn)巧妙地串聯(lián)起來(lái)，并進(jìn)行對比形成知識網(wǎng)絡(luò )，使得整理復習更加完整，更加有效。

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