與書(shū)的作文范例15篇
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編為大家收集的與書(shū)的作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
與書(shū)的作文1
幾天前我帶著(zhù)疼痛的心情讀完巴金的小說(shuō)《家》，曾經(jīng)在某一本語(yǔ)文書(shū)的扉頁(yè)上寫(xiě)了一句話(huà)：“生活就是一條激越的激流”，一年前的某個(gè)靜謐的夜晚，對著(zhù)燙手卻依然白亮的燈管，我心血來(lái)潮的為“活”字進(jìn)行了拆字解釋——
法國思想家帕斯卡爾曾嘆言：“人是自然界最脆弱的東西，一口氣、一滴水就足以致他于死命，人卻仍然要比致他于死命的東西高貴得多�！比丝梢员惠p易的，但他也有著(zhù)同水一樣不可忽視的巨大力量，他可以自然，可以使世界發(fā)生翻天覆地的變化。所以，別小瞧水，別小瞧人應持有的“簡(jiǎn)單”，別讓心的靈魂被“”所控制、！
水如人，人亦如水。水，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，晶瑩剔透，可從外望穿里面；那么既然“人亦如水”，人是不是也應該簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，“一眼望穿”呢？生活的“活”字，有三點(diǎn)水，這第一點(diǎn)水代表實(shí)在，第二點(diǎn)水代表品德，第三點(diǎn)水代表道理；那么既然“水如人”，人是不是也應該注意“三點(diǎn)水”呢？世界都很美，因為它（她/他）本身就很美，美在自然，不需要裝點(diǎn)！那么，生活和自身的心靈世界是不是也應該“很美”呢？
在巴金的《家》中，我再次見(jiàn)識了流動(dòng)的.力量和強大，生活并不是悲劇，它是一場(chǎng)“搏斗”。在《家》中，我見(jiàn)到了形形的人物，還有他們的選擇和，、叛逆、腐化等，從主人公高家三少覺(jué)慧，到主線(xiàn)高家大少爺覺(jué)新，從鮮明的“有就有”的三少爺覺(jué)慧，到既不滿(mǎn)于的舊制度又的大少爺覺(jué)新，把一場(chǎng)激流一般的“搏斗”攝入了我的思想中，與我的“生活就是一條激越的激流”重合交織在一起……
巴金曾提問(wèn)：“我們生活來(lái)做什么？或者說(shuō)我們?yōu)槭裁匆羞@生命？”并用羅曼·羅蘭的話(huà)題做了回答：“為的是來(lái)征服它”！
從《家》中，我伸出手，結果觸碰到了的，但是，正如巴金所說(shuō)的“我并不孤獨，并不。我無(wú)論在什么地方總看見(jiàn)那一股生活的激流在動(dòng)蕩，在創(chuàng )造它自己的道，通過(guò)亂山碎石中間�！边@生活的激流會(huì )永遠動(dòng)蕩著(zhù)，不曾停止，也不能夠停止，并且沒(méi)有什么東西可以它！
我們所有人都一樣，活著(zhù)，就是為著(zhù)來(lái)征服生活的！縱使內心含著(zhù)愛(ài)、恨、歡樂(lè )、痛苦，也絕不曾失去：對于生活的。我的生活還不會(huì )結束，我也不知道在前面還有什么東西等著(zhù)我，我只知道生活的激流是不會(huì )停止的，且看它把我載到什么地方去！
與書(shū)的作文2
望著(zhù)書(shū)架上一排排的書(shū)，爸爸常調侃道：“你呀！真是，孔夫子搬家—盡是書(shū)咯！”我微微笑笑了笑不多語(yǔ)，心事兒都飄回了從前。雖說(shuō)我現在很喜歡讀書(shū)，但并非從小就與書(shū)結下了不解之緣，想想看來(lái)我和書(shū)還有著(zhù)一段“冤緣”呢！
曾聽(tīng)媽媽向我提起過(guò)，那時(shí)我才5、6歲吧！還在上學(xué)前班，那時(shí)我們管“上學(xué)”叫“讀書(shū)”，我每天上學(xué)是最后一個(gè)到學(xué)校，也是最早一個(gè)離開(kāi)學(xué)校的人。每天早上我是等到別人都上學(xué)去了，才極不情愿慢慢吞吞地去讀書(shū)。路上不免有同村的人問(wèn)：“你才去讀書(shū)呢？太陽(yáng)都曬上桿了呢！”我人不理，呆呆的走著(zhù)。一天就這樣混混沌沌的過(guò)去了，下午放學(xué)我是第一個(gè)沖出教室的，那時(shí)讀書(shū)沒(méi)有一本書(shū)，只有一個(gè)黑板上的板書(shū)，還依稀記得那幾個(gè)字母：aoe……后來(lái)，只上了半個(gè)學(xué)期就不上了，我被爸爸媽媽接到南京來(lái)讀書(shū)。
那時(shí)，是爸爸媽媽教我識字，寫(xiě)字，他們用方圖卡片來(lái)教我識物認字后來(lái)我得到了我人生的第一本書(shū)——一本圖畫(huà)書(shū)，我從中結識了許多可愛(ài)的小生靈：美麗善良的美人魚(yú)，狡猾的大灰狼，懶惰的大狗熊……我用我稚氣的眼睛去看，用我天真的心去理解。從“狼來(lái)”的故事中我知道了做人要誠實(shí)；從賣(mài)火柴的小姑娘的悲慘遭遇中，我學(xué)會(huì )了要關(guān)愛(ài)他人；從‘鑿壁借光”，“映雪讀書(shū)”的成語(yǔ)故事中，我知道學(xué)習要勤奮。從上小學(xué)時(shí)我似乎還未開(kāi)竅，有點(diǎn)笨學(xué)的知識總是一知半解，后來(lái)我遇到了我的啟蒙教師，也是從那時(shí)起，我才真正覺(jué)得自己是真正意義上的“上學(xué)讀書(shū)”了。隨著(zhù)年齡的'增加，我看的書(shū)也增大加厚了，我開(kāi)始啃“大人書(shū)”了，《青春之歌》、《駱駝祥子》、《吶喊》、《紅樓夢(mèng)》……
我沉浸在讀書(shū)歡樂(lè )中，從書(shū)中我了解社會(huì )，我感受了生活。書(shū)在我面前打開(kāi)了神奇的窗口。我驚嘆我詫異，世界是如此之大，知識海洋是如此浩瀚，書(shū)海一望無(wú)際；書(shū)山高刃云天，上下五千年縱橫八萬(wàn)里，永無(wú)止盡……
書(shū)旅之中我一步步的成長(cháng)著(zhù)，與書(shū)相伴的日子里，書(shū)給了我那么多的知識！在我灰心喪氣的時(shí)候書(shū)告訴我“振作起來(lái)，相信自己的力量，堅信上帝就是我們自己”。在我高興的時(shí)候書(shū)告訴我：“生活是一種匆忙的追求恬靜安逸是對匆忙追求的報答�！痹谖易员暗臅r(shí)候書(shū)又告訴我:“自卑是心靈的自殺，只要舉步前進(jìn)成功之路就會(huì )在腳下延展”。
盡管，有的時(shí)候書(shū)也會(huì )使我失望，但這還是覺(jué)得有所收獲，因為畢竟路還沒(méi)有走完，還得繼續走下去�！皶�(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟�！睍�(shū)旅永無(wú)止盡，繼續走下去….
與書(shū)的作文3
“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�！边@句話(huà)說(shuō)得一點(diǎn)也不錯！我每一天都要看書(shū)，書(shū)既是我形影不離的好朋友，又是我的一位好老師。
當我看到書(shū)的第一頁(yè)起，我就被書(shū)的智慧深深地吸引住了。在我的眼中，書(shū)是一個(gè)有蜜的面包，一個(gè)藏著(zhù)寶庫的山洞，一個(gè)能吸引人的好玩的游戲，把我帶領(lǐng)到知識的森林。
有一次，媽媽給我買(mǎi)了一本《中國孩子最想暢游的世界100奇觀(guān)》，拿著(zhù)這本書(shū)，我愛(ài)不釋手，一有空，就用衛生紙對著(zhù)這本書(shū)左擦擦，右擦擦，生怕那里有一層灰，弄臟了我的書(shū)。星期日時(shí)，就一口氣看了這本書(shū)的一半。
自從看了這本書(shū)中，我就仿佛來(lái)到了世界各地的美不勝收的大自然的奇景中。
有茫茫滄海，巍巍高山，浩浩流水，青青草原……大自然的一山一水，一草一木，都是那么美麗動(dòng)人。雖然我從沒(méi)有親身去見(jiàn)過(guò)，但有了書(shū)這個(gè)良師益友，我卻常常陶醉在書(shū)中，如同身臨其境。
從地球之巔的珠穆朗瑪峰到世界最深的峽谷——雅魯藏布江大峽谷；從銀練飛舞的尼雅加拉瀑布到號稱(chēng)“南關(guān)地中�！钡膩嗰R孫河……。無(wú)一不是大自然震撼人心的杰作！
啊，我的心醉了，人也醉了，醉在這書(shū)中，醉在這書(shū)中的文字里……
可過(guò)了一段時(shí)間后，我的熱情漸漸退卻了，慢慢忘記了它。它也批上了自己的那層臟衣服——灰，睡在了我書(shū)柜的最上層。它就這樣安安靜靜地躺著(zhù)，我們之間再無(wú)聯(lián)系。
媽媽看見(jiàn)了，就把我叫到她面前，語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“小娟，讀書(shū)不僅能開(kāi)闊自己的視野，也是一種心靈的慰藉，更始一種精神上的愉悅。讀一本好書(shū)或好的文章，就像看到了一幅名畫(huà)，聽(tīng)到了一首，嘗到一碟美味佳肴�？墒菚�(shū)籍也要愛(ài)護好呀，你不是學(xué)過(guò)‘魯迅先生愛(ài)書(shū)’的故事嗎？你想想看，你該怎么做？”
聽(tīng)完媽媽的一席話(huà)，我頓時(shí)恍然大悟。急忙跑到書(shū)柜前，拍拍那本書(shū)——《中國孩子最想最想暢游的100自然奇觀(guān)》上的灰，如饑似渴地把剩下的看完了。在以后的日子里，我再也不對書(shū)籍那么‘一冷一熱’的`了。而是時(shí)而翻出來(lái)看看，陶治自己的情操。
書(shū)陪伴我走過(guò)了11年的歲月，它似一闋跳躍的音符，也似一幅流光溢彩的畫(huà)頁(yè)，是人類(lèi)文明的長(cháng)生果。它把無(wú)知的我領(lǐng)進(jìn)知識的大門(mén)，自始至終地陪伴我去攀登那知識的高峰。它讓我看到了社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域，使我的心靈得到凈化，它讓我插上了想象的羽翼，讓我有了奮斗的目標......
我和書(shū)的故事永遠都不回畫(huà)上休止符，只會(huì )隨著(zhù)我的成長(cháng)而變得越來(lái)越豐富！
與書(shū)的作文4
書(shū)籍的承載，有不可磨滅卻沉重莊嚴的歷史滄桑，有深邃遙遠又充滿(mǎn)神秘的未知宇宙，有屬于文人散亂而堅定的思緒精華，也有屬于青年一代跌跌撞撞的成長(cháng)囈語(yǔ)。白紙上鮮明的黑字，方方正正地記錄著(zhù)跳躍的真實(shí)。無(wú)可比擬的符號，無(wú)可取代的橫豎撇捺，卻在新時(shí)代的今天，開(kāi)始搖搖晃晃。
一行行端正的楷體字，轟然淪陷在一幅幅七彩斑斕的圖畫(huà)里。他們的身影正在烏云的聚攏中漸漸失去往日的光彩。朱自清先生筆下父親，此刻，離開(kāi)站臺，卻沒(méi)有蹣跚地向真實(shí)的我們走來(lái)。他的背影，在視線(xiàn)里模糊。忘記了那深沉純樸的父愛(ài)，忘記了朱自清先生用略微顫抖的雙手告別父親時(shí)的神情，忘記了那屬于父親默默的一舉一動(dòng)。這些遺忘，在不遠的前方正以洶涌的.姿態(tài)朝新時(shí)代的人們大步躍進(jìn)。彩色的畫(huà)面，橫檔著(zhù)我們的視線(xiàn)，一無(wú)所知，將替代那最初的晶瑩。無(wú)法描述的，是文字下細微的心理變化與動(dòng)作神態(tài)；無(wú)法描述的，是白紙黑字上字字入心的感情。究竟有誰(shuí)，能用剔透敏銳的心，細致體味那原始的感情。父親的背影，重疊著(zhù)荷塘月色下的幽靜與濃濃的生命氣息，筆墨上淡淡水痕的擴散，是無(wú)處不在的清新。
張愛(ài)玲笑笑而潦潦寫(xiě)下：“書(shū)是最好的朋友。唯一的缺點(diǎn)是使我近視加深，但還是值得的�！�；錢(qián)鍾書(shū)《寫(xiě)在人生邊上》一書(shū)里的序中悠悠寫(xiě)道：“人生據說(shuō)是一部大書(shū)。但是，世界上還有一種人。他們覺(jué)得看書(shū)的目的，并不是為了寫(xiě)書(shū)評或介紹。他們有一種業(yè)余消遣者的隨便和從容，他們不慌不忙地瀏覽�！�；高爾基諄諄不忘給后世留下提醒：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！笨ㄈR爾深沉地低語(yǔ)著(zhù)：“書(shū)中橫臥著(zhù)整個(gè)過(guò)去的靈魂�！薄�
而如今，目光浮在表面的淺淺躍過(guò)，匆匆在思緒里留下模糊的輪廓。丟棄了文字給予的深邃，丟棄了懷抱文字的激情�？偸且詻](méi)有充足的時(shí)間靜心閱讀為借口，總是選擇抵抗力最小的閱讀路徑悠然而過(guò)。為何不佇足細細品味林語(yǔ)堂寫(xiě)在《生活的藝術(shù)》中那段“我們對于人生可以抱著(zhù)比較輕快隨便的態(tài)度：我們不是這個(gè)塵世的永久房客，而是過(guò)路的旅客�！钡奈淖�？為何不在午后的暖陽(yáng)躍過(guò)窗臺的愜意中，沏一壺清茶，留點(diǎn)空余的思緒跟隨被譽(yù)為“文學(xué)界的白衣天使”的畢淑敏走近她關(guān)于體悟，關(guān)于審視，關(guān)于觸摸的精神世界？在黑色字跡下的種種靈魂，輕快地追隨陽(yáng)光的步調，在生命的軌跡上時(shí)刻陪伴著(zhù)我們溫暖的成長(cháng)。這是無(wú)法用寥寥幾筆的勾勒，便可描繪的感動(dòng)與美好。
書(shū)籍，正是那歷史長(cháng)河里一直佇立的守候者。它的泥石板上，刻的便是雪泥鴻爪，無(wú)論過(guò)去，現在，抑或是遙遠無(wú)盡的未來(lái)。必定要珍惜美好生命，在冗長(cháng)的軌跡上與精神的智者為伴，澆灌且悉心守候自己蔥郁的心靈之家。
與書(shū)的作文5
高爾基說(shuō)：“我撲在書(shū)上就像饑餓的人撲在面包上�！边@句話(huà)用在我身上一點(diǎn)也不夸張。
兒時(shí)的我就非常喜歡玩書(shū)，玩著(zhù)玩著(zhù)，漸漸地就迷上了看書(shū)，不能自拔。為了看書(shū)我可以放棄看電視，放棄和小朋友玩�！刻焱砩衔叶紩�(huì )第一個(gè)爬上床，坐在被窩里津津有味地看書(shū)。雖然這些書(shū)都是一幅很大的插圖加上幾句話(huà)，但那夸張的圖畫(huà)竟讓我愛(ài)不釋手。等爸爸媽媽上床了，我就纏著(zhù)他們照著(zhù)圖畫(huà)玩小兔、貓狗拔蘿卜……
上了小學(xué)一年級后，那些插圖書(shū)已不能滿(mǎn)足我了。沒(méi)辦法，爸爸又給我買(mǎi)了帶拼音的書(shū)。雖然有些句子和詞語(yǔ)我還是一知半解，但不看到大灰狼掉進(jìn)水槽里淹死我就不放書(shū)，不看到六只小羊從狼肚子里出來(lái)我就不睡覺(jué)。一兩天不看書(shū)，心里就像少了點(diǎn)什么，就擔心大灰狼和巫婆又要害小動(dòng)物和小公主。
再大些，故事書(shū)里曲折的情節就像磁石一樣吸引著(zhù)我的眼球。讀《魯濱遜漂流記》，我知道了什么叫大浪滔天、野外生存。讀《昆蟲(chóng)記》，我知道了知了為了歌唱一個(gè)夏天，而在地下奮斗了十七年……書(shū)中好多新鮮事呀，我就像餓狼吞食，一頁(yè)，兩頁(yè)，三頁(yè)，貪婪地讀著(zhù)。我還知道了高爾基的三部曲：《童年》《在人間》《我的大學(xué)》，明白了冰心總把一些細小的`靈感寫(xiě)成一首首短小而又精辟的詩(shī)。
這些書(shū)不僅豐富了我的知識，還豐富了我的情感。當我看到小矮人收留了白雪公主時(shí)，我發(fā)現小矮人是多么善良可愛(ài)，有同情心；當我看到灰姑娘被后媽虐待時(shí)，我的心憤憤不平；當我看到方仲永有著(zhù)那么好的天賦，可因后天沒(méi)有受到教育而成為普通人時(shí)，我為他感到深深的嘆惜；當我看到丑小鴨不安于現狀，為夢(mèng)想去努力奮斗而最終成為白天鵝時(shí)，我真為它感到自豪。
在以后的日子里，我通過(guò)讀書(shū)知道了：我們的祖國文明古老，四大發(fā)明讓我們自豪；青藏高原世界屋脊，黃河長(cháng)江黃金水道；五十六個(gè)民族親如一家；泰山雄偉，黃山奇幻，華山險峻，武當靈秀。知道了西湖靈巧，洞庭浩淼。知道了長(cháng)城巍峨，頤和園輝煌，兵馬俑雄壯，蘇州園林典雅。知道了海南冬日艷陽(yáng)照，珠峰夏日雪茫茫，版納春天彩碟舞，東北秋天人生長(cháng)。知道了曾侯乙編鐘無(wú)價(jià)能買(mǎi)，景德鎮古瓷千金難求。知道了唐詩(shī)宋詞中最快的船：“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”；最憂(yōu)愁的人：“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”；最高的樓：“不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人”……書(shū)中的自然、文物、人物時(shí)時(shí)翩翩飄入我的腦海心間。
書(shū)就像一位老師，她讓我變成一個(gè)有豐富情感和知識的人。
書(shū)，你讓我著(zhù)迷。
與書(shū)的作文6
我不敢說(shuō)自己飽讀《詩(shī)》《書(shū)》，但是也讀了一點(diǎn)兒經(jīng)典。然而自認為經(jīng)歷了一些人生事后，回想起讀過(guò)的典籍中，對自己影響最大的卻是不起眼的《增廣賢文》。
我第一次讀《增廣賢文》是母親叫我讀的。那時(shí)，我才讀小學(xué)三年級，母親在農歷本上看到《增廣賢文》，叫我抄到方格本上，要求我背到。記得她好像沒(méi)有講什么大道理，只說(shuō)背到了好，有用處。
第二次讀《增廣賢文》是我十五歲畢業(yè)，離開(kāi)母親，離開(kāi)家鄉，走出大山，到很遠很遠的地方讀書(shū)的那個(gè)暑假，依然是母親叫我讀。那次，母親不是叫我讀，而是“檢查”我背誦。至今還清晰的記得，那是我就要上學(xué)的前不久，母親似乎很不放心我，天天只要有時(shí)間就交待這交待那，總有“交待”不完的`事情。
回想起來(lái)，母親的千句萬(wàn)句的“交待”中最核心的無(wú)非是，怕她這個(gè)不諳世事又膽小的女兒上當受騙，受欺負。當時(shí)我不知道母親為什么相信《增廣賢文》能教會(huì )我怎么不上當不受欺負。反正，她要求我背給她聽(tīng)。我這個(gè)乖乖女只好一遍又一遍地背給她聽(tīng)。以至于有些句子她都會(huì )背了，她也就把她認為重點(diǎn)的語(yǔ)句，按照自己的經(jīng)驗自己的體會(huì )教導我，重復最多的不過(guò)是：“知人知面不知心�！薄奥愤b知馬力，日久見(jiàn)人心�！薄叭痰靡粫r(shí)之氣，免得百日之憂(yōu)�！薄霸�(huà)到口邊留半句�！�..........母親說(shuō)來(lái)說(shuō)去最最重要的是不要輕易相信別人，做什么事情都要三思而后行。
第三次讀《增廣賢文》是五、六年前，那天，我在書(shū)店買(mǎi)書(shū)，在一排典籍中，看到了它。當時(shí)我眼睛一亮，心也有些激動(dòng)，立即把它抽出來(lái)，是厚厚的一本書(shū)呢，要知道在這之前，我是在農歷本上看到它的哦。我馬上一起買(mǎi)下�；厝ゾ拖駥氊愃频囊豢跉庾x完。這本書(shū)，真是豐富，有對每一句話(huà)的翻譯，有對內容的講解，還有與內容一致的小故事，能幫助更深入的理解內容。
再讀《增廣賢文》確實(shí)感觸很多，也深深地感到有的語(yǔ)句需要用一生的經(jīng)驗去體會(huì )，有的一生也無(wú)法真正做到，更深刻地理解母親叫我讀它背它的意義。慈母的教導又歷歷在目了。
閑暇時(shí)，我又把《增廣賢文》工工整整地抄在本子上，把它作為一種精神依托和身心的休養。它簡(jiǎn)潔明了而又透徹生活意義的語(yǔ)言，總能使我平衡心理，和諧地生活，總能使我樂(lè )觀(guān)地看待萬(wàn)事萬(wàn)物，輕松地生活。
與書(shū)的作文7
在我的理解中，青春就是一本書(shū)，一本難以讀懂的書(shū)！
——題記
在這個(gè)浮光掠影的時(shí)代，“青春”這個(gè)本應透著(zhù)清新之息的詞早已聽(tīng)膩。
世人對青春都有自己不同的說(shuō)法，時(shí)常將“青春”掛在嘴邊。在他們看來(lái)，青春就是一個(gè)通俗易懂的概念。但事實(shí)上，誰(shuí)也說(shuō)不清楚青春真正的含義！
韓寒曾將青春喻為一場(chǎng)遠行，一場(chǎng)與自己的童年、與自己的少年漸離漸遠的遠行。這聽(tīng)起來(lái)似乎甚是中肯，而且別有一番韻味，但仔細一想，他亦并沒(méi)有闡明其對青春的定義，只是以時(shí)間跨度將青春與其他的年齡段區分開(kāi)來(lái)罷了。
事情上，不止韓寒，我想每個(gè)人都不敢保證自己能夠完全詮釋清楚“青春”這個(gè)如此抽象且占去人生重重二十載的詞！
很多時(shí)候，我們都在不經(jīng)意間對青春夸夸其談，為其打上諸如“熱血”、“愛(ài)情”之類(lèi)的.標簽，但其實(shí)，“青春”并不是一段用寥寥幾字或者一句帶有自己感**彩的話(huà)就能夠概括的時(shí)光，它是一段有血有肉的歲月，需要你親身去感悟，唯有經(jīng)歷過(guò)方懂。
或者，青春就是一本書(shū)，一本離奇之書(shū)，需要你親手一頁(yè)一頁(yè)地去翻閱，讀完方才懂得其中的韻味，專(zhuān)屬于你青春的韻味！
這個(gè)世界上每個(gè)人都不同，自然而然地，每個(gè)人的青春亦不盡相同。其實(shí)，你的青春只取決于你自己，是苦是甜，是酸是辣，這些都取決于你如何去書(shū)寫(xiě)你的青春。然而，偏偏就是有人執意去臨摹別人的青春，以為這樣就可以給自己的青春抹上重重一筆，殊不知，當時(shí)光匆匆流過(guò)二十載后再去回眸時(shí)，卻驀然發(fā)現自己當初臨摹的青春竟只是寥寥幾筆歪曲的字跡，甚至盡然空白！
或者，青春就是一本書(shū)，一本只有自己才能夠書(shū)寫(xiě)的書(shū)，需要你用心去感受、去撰寫(xiě)，
煞筆方能領(lǐng)悟其真正的意義，專(zhuān)屬于你青春的意義！
然而很遺憾，在這個(gè)快節奏的時(shí)代中，一切都變得如此匆忙，似乎就連青春亦加快了腳步。很多時(shí)候，當人們還在安然享受或者揮霍自己的青春時(shí)，他們卻茫然不知青春正在悄然流逝，終將散場(chǎng)。甚至有時(shí)候，縱然人們漸漸意識到青春的珍貴時(shí)，他們卻早已被這個(gè)時(shí)代、這個(gè)世界緊緊地鎖住，難以逃脫渾渾噩噩的陰影。
其實(shí)，人的青春只有那短短二十載，倏地一下，或許便已過(guò)半�；蛘�，青春就是一本書(shū)，一本薄薄的書(shū)，需要緊緊捏在手心，好好地珍惜，去干你認為是正確的事！
但說(shuō)到尾，青春到底是什么樣子的，這個(gè)真的道不清，說(shuō)不明。
又或者，青春就是一本書(shū)，一本昂貴的書(shū)，需要你花上重重二十載，方能讀懂！
與書(shū)的作文8
下午，發(fā)生了一件倒霉的事。
中午回家，向平常一樣，吃完中飯后開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。在12點(diǎn)50分時(shí)，拿出英語(yǔ)書(shū)背書(shū)。1點(diǎn)零5分按時(shí)從家出發(fā)上學(xué)。這部分事十分平時(shí)，所以我也沒(méi)太過(guò)留意。到了學(xué)校，打開(kāi)書(shū)包交了作業(yè)，然后，我籌備從書(shū)包里掏出英語(yǔ)書(shū)再溫習一下時(shí)，卻摸了個(gè)空，書(shū)包里沒(méi)我的英語(yǔ)書(shū)。
“書(shū)呢，我的書(shū)哪去了!”我叫了一聲，急忙拎著(zhù)書(shū)包倒過(guò)來(lái)往下甩，試圖找到那本書(shū)，可是一無(wú)所獲。同桌見(jiàn)我手忙腳亂的樣子，便關(guān)心地問(wèn)我發(fā)生了什么事。我告訴她我的書(shū)不見(jiàn)了。于是，她便幫我在抽屜里翻找，還是沒(méi)找著(zhù)，可我記得離家時(shí)，明明是放進(jìn)書(shū)包里的�！澳愦_信你帶書(shū)了?”同桌一臉質(zhì)疑地問(wèn)我�！班�，我也糊涂了，仿佛帶的�！蔽要q豫著(zhù)。我又把桌子翻了個(gè)底朝天，仍然找不到。哪去了呢，英語(yǔ)書(shū)不可能長(cháng)翅膀了吧!
“哎，你死心吧，絕對丟家了，快回去拿吧�！蓖烙謥G來(lái)一句�；丶夷�!我腦子里靈光一閃，就籌備起身往家跑了。剛跑就打住了，我向時(shí)鐘方向瞟了一眼，1點(diǎn)15分了，還有5分鐘就要默寫(xiě)了，來(lái)回跑一趟絕不止5分鐘!我感覺(jué)整個(gè)大地像在往下沉，我被丟進(jìn)了無(wú)望的深淵，我甚至可以想像，英語(yǔ)老師批評我丟三落四的樣子……“喂，愣在那里做什么，快回家啊!”同桌又來(lái)關(guān)心了。我再看了一眼掛鐘，死定了，1點(diǎn)17分了�！敖裉煜挛鐩](méi)英語(yǔ)課!”有人冒了一句。我攜帶疑惑，快點(diǎn)跑到講臺前確認了一下，的確沒(méi)。我這才松了一口氣，回到座位上。
“不拿書(shū)啦?”同桌問(wèn)道�！班�，下午沒(méi)英語(yǔ)課，除非地理課改上英語(yǔ)課�！蔽掖鸬�，于是湊合著(zhù)借了她的書(shū)又看了一遍，便開(kāi)始默寫(xiě)了。
默寫(xiě)后，我坐在座位上拾掇我翻亂的書(shū)桌�！昂�，同學(xué)們……”這個(gè)時(shí)候，耳邊傳來(lái)了一陣熟知的聲音。聽(tīng)這聲音，仿佛是英語(yǔ)老師，我被我的想法驚了一跳，抬頭一看，確實(shí)是!“同學(xué)們，地理老師有事，這節課上英語(yǔ)課……”英語(yǔ)老師話(huà)音剛落，頓時(shí)，我便同意了各種目光的“洗禮”，有笑笑的.，也有憐憫的……，我的預測也太準了點(diǎn)吧�？晌乙膊幌氚�，我沒(méi)帶書(shū)。
我拿著(zhù)英語(yǔ)課課通充當英語(yǔ)書(shū)，一節課都在忐忑不安中度過(guò)了，生怕被老師追問(wèn)。幸好，上帝這次沒(méi)為難我，我平安的度過(guò)了這節課。
放學(xué)回到家，赫然看見(jiàn)英語(yǔ)書(shū)安安靜靜地躺在桌子上，它好像也在嘲笑我這個(gè)粗心的家伙。
與書(shū)的作文9
“生兒養女一輩子，滿(mǎn)腦子都是孩子哭了笑了�！蔽覀兟亻L(cháng)大，慢慢地離家越來(lái)越遠，慢慢地，陪伴長(cháng)輩的時(shí)間越來(lái)越少。在黑暗中摸索前進(jìn)的我們，為何不停下腳步，重讀長(cháng)輩這部書(shū)？為何不去拾取那些珍貴的瞬間呢？
重讀父親這部書(shū)，我看到了忙碌的身影�！岸ｂ忊彙蔽胰嘁蝗嘈殊斓乃�，慢吞吞地穿好衣服，每天的定時(shí)5點(diǎn)50分起床，我還未適應。循著(zhù)噴香味，我瞇著(zhù)眼向樓下走去�！皟鹤悠饋�(lái)啦，快洗漱準備吃飯”是父親每日必說(shuō)�！鞍 簟贝蛑�(zhù)哈欠的我只見(jiàn)系著(zhù)圍裙的父親正準備幫我盛好早飯。待我洗漱完，再看去時(shí)，父親臉上的皺紋越發(fā)清晰，皺紋間夾著(zhù)或大或小的汗珠。睡意朦朧的我也沒(méi)太在意，坐下吃了幾口就全部倒了。這可是父親5點(diǎn)起床精心做的早飯啊，一句“難吃”該讓他多么心寒。
重讀母親這部書(shū)，我聽(tīng)到了細心的叮嚀�！霸顼埗喑渣c(diǎn)，上課的時(shí)候餓肚子就不好了”，“衣服我給你放好了，明天早上就這樣穿”，“在外讀書(shū)記得穿暖一點(diǎn)，這個(gè)季節感冒的人太多了，記得跟感冒的人保持一定距離”……類(lèi)似這些的.，在平常生活中數不勝數，可那時(shí)的我只顧自己，完全不理會(huì )媽媽的叮囑，有時(shí)還冷不丁地和媽媽頂嘴：“知道知道，每天都是這些，我已經(jīng)長(cháng)大了，我可以自立了！”但終究，在媽媽眼中我仍是那長(cháng)不大的小孩。
現在，我住校了，在學(xué)校中，任何事都要我自己去完成，沒(méi)有了媽媽的叮嚀，我感覺(jué)舉步維艱：東西放的亂七八糟，完全沒(méi)有條理。只有星期日幫我整理行李箱時(shí)，才能聽(tīng)到那熟悉的聲音“這是洗臉的毛巾，這是洗澡的毛巾，不要搞混了，還有如果實(shí)在沒(méi)有時(shí)間，衣服就不要洗了，放在行李箱里，帶回來(lái)我會(huì )洗的……”真的，有些東西直到失去才會(huì )珍惜。
重讀長(cháng)輩這部書(shū)，我明白沒(méi)有“天經(jīng)地義”的照顧，只是偉大無(wú)私的奉獻。
初三那年，感覺(jué)日子一下就過(guò)完了，在那一個(gè)又一個(gè)埋頭奮筆的黑夜里，是父親，大晚上的替我做宵夜，怕我餓著(zhù)肚子進(jìn)入夢(mèng)鄉。是母親，大晚上的在門(mén)外替我洗衣服，不論夜多么得黑，天氣多么得冷！他們完全沒(méi)有義務(wù)替我做這些，但確確實(shí)實(shí)，他們做了。他們用自己的青春，陪伴我走過(guò)了一個(gè)又一個(gè)歲月。然而，不知不覺(jué)間，他們已失去了享受青春的大好時(shí)光。我們又有何理由不陪他們接著(zhù)走下去呢？又有何理由不去理解、體諒他們呢？即使工作多么得累，多么得不如意，他們仍在堅持，到頭來(lái)還不是為了我們更好的未來(lái)！有你真好。
“爸爸媽媽給我的不少不多，足夠我在這年代奔波，足夠我生活�！遍L(cháng)輩這本書(shū)，很厚，很重，里面積淀著(zhù)太多我們成長(cháng)的記憶。翻開(kāi)淡黃的書(shū)頁(yè)，一幕幕溫暖的瞬間撲面而來(lái)，字里行間流露的是無(wú)私的愛(ài)。重讀長(cháng)輩這本書(shū)……
與書(shū)的作文10
三更有夢(mèng)書(shū)當枕，千里懷人月在峰
---題記
“孟夏草木長(cháng)，繞屋樹(shù)扶疏，眾鳥(niǎo)欣有托，吾亦愛(ài)吾盧，既耕亦已種，時(shí)還讀我書(shū)�！蔽覈鴤ゴ蟮拿飨f(shuō)：“飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，但書(shū)不可一日不讀�！笨梢�(jiàn)閱書(shū)的重要性。國家正在進(jìn)步，要想國更強，則少年必須強，少年如何強，該以讀書(shū)為最甚。
書(shū)之韻。
讀書(shū)，是一種學(xué)習的過(guò)程，一本書(shū)有一個(gè)故事，一個(gè)故事敘述一段人生，一段人生折射一個(gè)世界�！坝癫蛔�，不成器，人不學(xué)，不知義，”這說(shuō)明讀書(shū)是一種提升自我的藝術(shù)。偉大的思想家魯迅提過(guò)“倘能生存，我當然要學(xué)習�！睆闹锌梢�(jiàn)魯迅對知識的渴求。讀書(shū)不益狼吞虎咽，理解書(shū)中所表達的涵義更為重要，朱自清的《匆匆》“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有在開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我的日子為什么一去不復返呢？”給我們很好的闡述了時(shí)光的匆匆流逝，自己卻無(wú)法挽留的無(wú)奈和惋惜。若不仔細分析文本，而是囫圇吞棗的一閱而過(guò)，并不能更好的得知作者所表達的意思，而讀書(shū)若是鹵莽躐等，雖多無(wú)益。讀懂書(shū)的韻味，更能給人經(jīng)驗，使人充實(shí)。
詩(shī)詞為魂，再造丹青。
中華文化上下五千年的歷史，孔子的《論語(yǔ)》，屈原的《離騷》等都包含了作者內心深處的獨白，有歡樂(lè )，有憂(yōu)愁，更擁有一腔熱血的愛(ài)國情懷。屈原的“長(cháng)太息以掩涕息，哀民生之多艱”飽含了他對人民生活的關(guān)心；范仲淹“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”道出了自己的遠大抱負；杜甫的“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”訴說(shuō)了自己深深的思念；李清照的“尋尋覓覓冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”抒出了自己的憂(yōu)愁之感�？此破降瓱o(wú)奇的句子，字里行間卻流露出了最真實(shí)的情感。讀書(shū)就要取之精華，讀詩(shī)詞也一樣，善于了解作品的背景，更能更好的了解作者寫(xiě)詩(shī)的目的。
不怕學(xué)問(wèn)淺，就怕志氣短，讀書(shū)須有李白的“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！钡男拍�；須有陸游的`“紙上得來(lái)躬覺(jué)淺，覺(jué)知此事要躬行”的精神；須有范仲淹的“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的遠大抱負。日日行，不怕千萬(wàn)里，時(shí)時(shí)學(xué)，不怕千萬(wàn)卷。讀書(shū)不怕吃苦，收獲的益果就越多。
大文學(xué)家莎士比亞說(shuō)“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品，生活沒(méi)有書(shū)籍就好像天空沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀�！睍�(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，也是人類(lèi)的朋友，更是我們的導師，它充實(shí)著(zhù)我們的生活，指導了我們前進(jìn)的方向。讀書(shū)吧！它是教我們做人、引領(lǐng)我們前進(jìn)的燈塔。
夜者，日之余，冬者，歲之余，陰雨者，時(shí)時(shí)余，皆為閑暇無(wú)事時(shí)也，讀書(shū)正是修行時(shí) --- 后記
與書(shū)的作文11
大文豪高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，而對我這樣一個(gè)小書(shū)迷來(lái)講，為了追求那比鳥(niǎo)飛得還遠的夢(mèng)想，比花開(kāi)得還美的情感，比星星還閃亮的智慧，多讀書(shū)自然是不二之選。
今天我要向大家介紹一本我最喜歡的科普讀物——《我的野生動(dòng)物朋友》。這本書(shū)是由加拿大的知名作家歐內斯特·湯普森·西頓所著(zhù)，由天津出版傳媒集團出版的。
這本書(shū)雖然是一本科普讀物，讀起來(lái)卻一點(diǎn)兒也不枯燥。它有著(zhù)極為豐富的細節描寫(xiě)與精美的手繪插圖，以一個(gè)個(gè)小故事的形式，細致入微地介紹著(zhù)一種種野生動(dòng)物的生活，他們有的馳騁在荒原上，有的跳躍在高山間，還有的翱翔于天空之中……
除此之外，這本書(shū)的描寫(xiě)也是那么的扣人心弦，一個(gè)個(gè)故事讀完，總是令我感到意猶未盡。跟隨著(zhù)作者的敘述，我常常會(huì )把自己想象成故事中的主人公，感情也常常被那動(dòng)人的描寫(xiě)所牽引——當棕熊終于與親人團聚時(shí)，我感到無(wú)比的快樂(lè )；當山羊被子彈擊中時(shí)，我感到十分悲痛；碰到獵人快要搜索到狐貍的洞穴時(shí)，我緊張到自己的心都快跳出了嗓子眼兒……
最令我著(zhù)迷的是這本書(shū)還打破了寫(xiě)作的`常規思路——冷酷無(wú)情的狼舍棄生命保護自己的孩子；看似愚笨的熊可以獨自逃脫捕熊器；而軟弱的山羊居然將狼群驅逐出自己的領(lǐng)地……尤其是當我讀到“開(kāi)始的時(shí)候，領(lǐng)頭的那頭狼首先向卡拉格沖去。只見(jiàn)卡拉格猛然將頭低下，然后，用它漂亮的犄角將狼牙頂住，并不停地來(lái)回搖動(dòng)，最后，它的犄角狠狠地穿透了這頭狼的身體……現在，五頭狼已經(jīng)被卡拉格解決掉了四頭，就剩最后一頭了……這次，卡拉格主動(dòng)發(fā)起了攻擊，它不等對方靠近，就用那對積蓄了無(wú)窮力量的犄角頂向狼的身體，然后借助一股強勁的力道將狼撞向了巖石。與此同時(shí)，卡拉格還趁狼沒(méi)站立起來(lái)，又一次用犄角將這頭狼頂起來(lái)，將對方狠狠地甩向遠方——這頭狼掉下了懸崖，它的身體甚至在空中還不停地轉動(dòng)著(zhù)”時(shí)，我簡(jiǎn)直驚得目瞪口呆，這樣新穎獨特而又另類(lèi)的寫(xiě)作視角讓我大開(kāi)眼界！
正如著(zhù)名文學(xué)評論家朱自強先生所說(shuō)：“西頓動(dòng)物小說(shuō)帶我們走進(jìn)了一個(gè)嶄新而遼闊的藝術(shù)世界……我們?yōu)樗髌分懈挥陟`性的動(dòng)物世界吸引和迷醉，為動(dòng)物生命的神秘而震驚，為動(dòng)物生命的尊嚴而感動(dòng)�！笨赐赀@本書(shū)，在了解到許多動(dòng)物的生活習性的同時(shí)，我還從他們身上學(xué)習到了許多優(yōu)秀品質(zhì)——熊的勇敢、狼的團結、狐貍的激情……在這些耐人尋味的小故事中，處處蘊含著(zhù)對我們?yōu)槿颂幨碌膯⒌�，《我的野生�?dòng)物朋友》真是一本值得大家去閱讀的好書(shū)！
與書(shū)的作文12
整理東西的時(shí)候，我從柜子的最里端翻出了一沓折疊得整整齊齊的草稿紙，老舊的紙張已經(jīng)有些發(fā)黃，但依稀聞得到淡淡的墨香。我一頁(yè)頁(yè)翻開(kāi)，發(fā)現在每一頁(yè)的第一行，都有著(zhù)三個(gè)很認真很工整的字跡：檢討書(shū)。
第一頁(yè)的筆跡很幼稚，不記得是在幾年級寫(xiě)的。我的眼睛滑過(guò)它的每一行，有個(gè)細小的聲音在心里輕輕地念著(zhù)。
“今天我又沒(méi)寫(xiě)作業(yè)，老師發(fā)了很大的脾氣，耽誤了將近半節課的'時(shí)間。老師說(shuō)我應當感到內疚，上課的每一分鐘都是寶貴的，她還說(shuō)同學(xué)們都應當怪我。我是很內疚啊，反反復復責怪自己，看著(zhù)老師生氣，我也很傷心的……”看著(zhù)看著(zhù)，我開(kāi)始回想起來(lái)，仿佛被老師點(diǎn)著(zhù)額頭批評就在昨天。那時(shí)陽(yáng)光燦爛得讓人炫目，嘲笑的風(fēng)從耳邊拂過(guò)，老師又氣又急地說(shuō)著(zhù)，作業(yè)本被抖動(dòng)得嘩啦嘩啦響。過(guò)了良久，當我終于有勇氣道歉，抬起眼睛，卻只看見(jiàn)陽(yáng)光在眼前暈染開(kāi)的七彩光斑。
第二頁(yè)和第三頁(yè)也都是在為了作業(yè)的事?tīng)幷�，我從�?lái)都討厭每天規矩地聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、練。老師每次都發(fā)很大的脾氣，每次都讓我在檢討書(shū)上一遍遍重復蒼白的誓言，只是當我后來(lái)真的做到時(shí)，教我的卻已經(jīng)不是那位老師了。
第三封檢討書(shū)講了一件語(yǔ)文課上的小事。小組朗讀課文時(shí)，我那愚蠢的笑聲打破了班級的寧靜。在這篇檢討書(shū)中，我開(kāi)始使用大段的乞求原諒的語(yǔ)言�！袄蠋�，我實(shí)實(shí)在在地感到難過(guò)——是的，就算把字典上的所有詞都用上，也表達不出我此刻的心情。我的行為太放肆了，理應遭到同學(xué)們的唾棄，尤其是對于小組長(cháng)，他是多么希望能好好展示一下��！我卻讓他失望了。我實(shí)在太可恥了！我發(fā)誓，我是很認真地在懺悔，我為自己的所作所為感到遺憾。老師，求你了！就給我最后一次改過(guò)的機會(huì )，行嗎？”
翻開(kāi)最后一頁(yè)，我頓時(shí)感到自己被一股巨大的悲傷籠罩住了，壓在心底的記憶如潮水般涌上來(lái)，滲濕了我的雙眼。那天下午，我因為要上書(shū)法課沒(méi)打招呼就先走了，老師非常生氣，我被批評得很慘很慘，以致于眼淚完全哭干了。我知道自己錯了，我有道歉，有解釋?zhuān)泻苷J真地寫(xiě)檢討，但沒(méi)有用，我還是被完完全全地否定了，我已經(jīng)用光了老師的耐心，我再也沒(méi)法請求原諒了。
讀完后，我已泣不成聲。拿起筆，書(shū)寫(xiě)我的最后的檢討書(shū)。那是我小學(xué)階段留下的，永遠無(wú)法忘記的，檢討書(shū)的歲月。
“我應該向小草道歉，因為我曾毫不留情踩彎了它的腰；我應該向小花道歉，因為我折斷了它綻放著(zhù)的生命；我應該向同學(xué)道歉，我從未想過(guò)傷人的話(huà)語(yǔ)所造成的后果；我應該向老師道歉，是我的不乖巧讓您費心……
與書(shū)的作文13
歲月隨風(fēng)即逝，與書(shū)相伴轉眼已經(jīng)十幾年了，手里的書(shū)也漸漸變大變厚了，從一本本小人書(shū)變成了作文集，再到如今我最?lèi)?ài)的散文詩(shī)詞。我是一個(gè)一出生就與書(shū)結下了不解之緣、異常迷戀書(shū)的小孩，好比孔雀迷戀自己的羽毛，飛蛾迷戀灼熱的火焰，水仙迷戀清澈的倒影。
從小到大，讀書(shū)就是我唯一的嗜好，我總是沉醉于那如夢(mèng)如幻如云如電如泣如訴如花如風(fēng)的文字中，沉醉于那一本本書(shū)，一張張精美的書(shū)頁(yè)，輕輕翻開(kāi)，風(fēng)格各異的文字從指間淌過(guò)的感覺(jué)，所以我總會(huì )隔三差五的求爸爸帶我去書(shū)店，一進(jìn)書(shū)店我則是迷于其中，癡于其間，每次都等到爸爸在旁邊翻白眼催我回家，我才依依放下手里一大堆書(shū)，留下一本經(jīng)海選獲勝的書(shū)，緩緩走向收銀臺，回去就沒(méi)日沒(méi)夜的看。
古人云“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有千鐘粟，書(shū)中自有顏如玉”。的確如此，在我看來(lái)書(shū)更是一個(gè)知識的殿堂，一份生命中不可缺失的營(yíng)養。生活中如果沒(méi)有了書(shū)籍就好像沒(méi)有了陽(yáng)光；生命里沒(méi)有了書(shū)籍好比鳥(niǎo)兒沒(méi)有了翅膀。
靜靜聆聽(tīng)書(shū)之意，我懂得了現實(shí)有現實(shí)的空間，夢(mèng)想并不容易實(shí)現，所以我們擁抱夢(mèng)想的.同時(shí)，也要面對現實(shí)，凡事知足常樂(lè )；懂得了只有思想成熟了，心靈升華了，筆端的文字才會(huì )變得渾實(shí)厚重，脫掉憤世嫉俗或華而不實(shí)的外表，筆端的文字才會(huì )變得真摯、感人，寫(xiě)出一好文章；懂得了當我們有無(wú)窮無(wú)盡的煩惱，跌宕起伏的折磨時(shí)，不是逃避，不是閃躲，更不是褻瀆職責，而是去順應，去梳理，去選擇。
對于書(shū)，我認為每一本書(shū)代表一種生活，一份體會(huì )，一種思想。讀書(shū)就如濃香的黑咖啡，令人回味無(wú)窮。
在細細品味書(shū)之美的過(guò)程中，知道了讀書(shū)之美，美在意境，美在真實(shí)，美在感悟，美在惆悵……我曾喜歡過(guò)冰心奶奶那充滿(mǎn)生活味兒的散文，喜歡歐亨利那永遠也猜不到結局的小說(shuō)，喜歡納蘭性德那凄美的詞，也喜歡故事書(shū)里的少年，漸漸卸下沉默低垂的眼瞼，把嘴角上揚成好看的弧線(xiàn)，逆著(zhù)初秋傍晚的陽(yáng)光。當然，書(shū)也是我生活中的心理疏導師。每次傷心難過(guò)時(shí)我也會(huì )捧著(zhù)一本書(shū)坐在陽(yáng)臺上，看完后我就會(huì )對自己開(kāi)心的說(shuō)上一句“明天會(huì )是嶄新的一天！哈哈哈”。
聆聽(tīng)書(shū)之意，品味書(shū)之美，讓我們在書(shū)中閱讀世界，閱讀人生，閱讀歷史，漫步于書(shū)的云端之上，沉醉于書(shū)的海洋之中，靜靜聆聽(tīng)，細細品味。
與書(shū)的作文14
我最喜歡的一本書(shū)是《媽媽請你原諒我》，它讓我明白了許多道理，我深有感觸。
《媽媽請你原諒我》講了一個(gè)五年級的女孩陸丹丹，她一開(kāi)始非常聽(tīng)話(huà)，是一個(gè)人見(jiàn)人夸的好孩子�？墒�，自從媽媽和爸爸離婚后，年幼的陸丹丹不明白父母為什么要分開(kāi)，認為爸爸媽媽根本不顧及自己的感受。她的性格開(kāi)始慢慢變了。爸爸媽媽離婚后陸丹丹跟著(zhù)媽媽?zhuān)_(kāi)始和媽媽頂嘴，一點(diǎn)小事就要和媽媽吵架，還故意和媽媽作對。因為丹媽媽是陸丹丹的班主任和語(yǔ)文老師，所以丹媽媽很看重她的成績(jì)，對她比其他同學(xué)嚴厲，而陸丹丹認為丹媽媽是在故意針對她，認為丹媽媽對她就像對待敵人一樣，所以做出了好多讓人哭笑不得的事。像在教室的黑板上寫(xiě)上“招募造反派”；不知在哪天玩個(gè)失蹤；把家里弄得亂七八糟，還在墻上畫(huà)上代表丹媽媽的“老熊婆”......這些仿佛就是陸丹丹的家常便飯。
一開(kāi)始，丹媽媽每次都會(huì )被陸丹丹氣的火冒三丈。后來(lái)，丹媽媽認識了于叔叔，畢竟丹媽媽還那么年輕，而且，她一個(gè)人又當爹又當媽的，非常辛苦，所以，丹媽媽想給陸丹丹找一個(gè)“新爸爸”。于叔叔對人很好，很溫和。但是陸丹丹知道后，非常的不同意，她認為這個(gè)人是來(lái)破壞自己家庭的。所以，她在得知于叔叔要來(lái)自己家時(shí)絕食抗議了，但是貪吃的陸丹丹還是經(jīng)不住食物的誘惑。計劃失敗了，陸丹丹還是沒(méi)放棄，她不想讓這個(gè)陌生人進(jìn)自己家門(mén)，一個(gè)邪惡的念頭在她心里萌發(fā)了。于是，在于叔叔快到家里時(shí)，她把飲水機水桶里的水倒了出來(lái)，陸丹丹自己還滑倒了。當丹媽媽和于叔叔到家時(shí)，兩個(gè)人都震驚了，于叔叔認為陸丹丹一定是不小心的，想先把水拖干，結果滑了一跤，陸丹丹覺(jué)得這回可出了一口氣。但是，溫和的于叔叔對陸丹丹很好，還幾次勸導她，讓她有些后悔。陸丹丹還想了好多辦法氣他們，可丹媽媽變得溫柔了許多，不僅不阻止她折紙的'愛(ài)好，還夸她不僅會(huì )折紙，畫(huà)也畫(huà)得好。
陸丹丹還提出要搬出去住，可搬出去和于叔叔的女兒魚(yú)兒姐姐合租了幾天后，她體會(huì )到了丹媽媽這些年的辛苦。她改變了之前的看法，同意丹媽媽和于叔叔的事了，也變得乖巧了許多。她們一家變得和和睦睦了。
這本書(shū)讓我明白了，父母有父母的不容易，在我們不知道的許多時(shí)候，他們工作的非常辛苦，回來(lái)還要照顧我們，我們要體諒父母，理解他們，相信這樣會(huì )讓家庭變得更和睦。父母做的一切都是為了這個(gè)家，自己的孩子聽(tīng)話(huà)了，父母會(huì )很欣慰。我們要努力做到好好學(xué)習，孝敬父母。
《媽媽請你原諒我》讓我感受到了父母的不易，自己的不聽(tīng)話(huà)，我希望這本書(shū)也能給你們帶來(lái)感動(dòng)。
與書(shū)的作文15
有時(shí)，書(shū)是一個(gè)好朋友，它給我帶來(lái)歡樂(lè )和喜悅；有時(shí)，書(shū)是一盞明燈，它為我點(diǎn)亮前進(jìn)的道路；有時(shí)，書(shū)是一個(gè)指路牌，它叫我少走了多少彎路；有時(shí)，書(shū)是一顆小小的薄荷糖，含在嘴里，甜甜的叫醒還沒(méi)睡醒的你，告訴你“少壯不努力，老大徒傷悲�！迸�，讓我想想，我是如何與這位良師結下不解之緣的？想著(zhù)想著(zhù)，腦海里回想起了三歲那年。
“嘟嘟嘟，是誰(shuí)在賽跑？是小汽車(chē)！”嘿，是誰(shuí)在講故事？當然是我的媽媽啦。從小，我和別的小朋友一樣，在睡覺(jué)前總愛(ài)聽(tīng)媽媽講些睡前小故事，可是，別的小朋友是聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)就睡著(zhù)了，而我，是越聽(tīng)越激動(dòng)，聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)就變精神了，別想睡覺(jué)了。媽媽怕我睡不了，老是講了幾個(gè)故事就連哄帶騙的叫我睡覺(jué)了，我也假裝睡著(zhù)，等媽媽走了，就呼哧一下跳起來(lái)，又夸張的趕快捂住小嘴，對自己噓了一聲，躡手躡腳的盤(pán)腿坐下，嘿，媽媽不講，我自己編！我開(kāi)始自導自演：把被子披在身上，“��！我是森林之王老虎！”“喵，我是小喵貓貓�！碧焯煲估锒际茄葜�(zhù)演著(zhù)就睡著(zhù)了。每夜媽媽來(lái)看我，見(jiàn)我亂七八糟的床單和跑步姿態(tài)的“倒栽蔥”睡姿，老是哭笑不得的說(shuō)：“你呀，認為我不知道，自己在房間玩的`驚天動(dòng)地的，哎，這孩子�！庇诸D了被單，幫我蓋好被子，把我放好，才睡去。在白天得時(shí)候我也不循分，在公共汽車(chē)上，在披發(fā)步時(shí)，在吃飯時(shí)，都是我講故事的時(shí)候。大家都喜歡叫我“故事大王”，我為此沾沾自喜了許久。
再大一點(diǎn)兒，我自己會(huì )讀書(shū)了，老是抱著(zhù)那種拼音書(shū)看的津津有味。有時(shí)無(wú)聊的翻翻表姐三年級的課本，問(wèn)姐姐：“姐姐，什么是土兵？”總讓姐姐哭笑不得。類(lèi)似這些的笑話(huà)多的無(wú)法用兩只手來(lái)表示。
在笑話(huà)中不中斷長(cháng)大的我，已是可以無(wú)障礙閱讀許多書(shū)了。只要書(shū)一得手，就可以悄悄的看上幾個(gè)小時(shí)。有一次，我幫表姐收拾雜書(shū)廚，一本書(shū)的封頁(yè)吸引住了我。我拿起書(shū)，翻了一頁(yè)，又一頁(yè)，就是移不開(kāi)眼睛，終于，半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，表姐對我吼道；“你在做什么？！”我回過(guò)神來(lái)，“不好意思哈，老姐你的書(shū)真是太有吸引力了，我看的都有些入迷啦�！北斫阈αR我說(shuō)：“你呀，就知道說(shuō)花言巧語(yǔ)，快點(diǎn)收拾�！闭f(shuō)完，就背著(zhù)拿著(zhù)書(shū)的手走出了房間，我笑了笑，心想：嘿，正好，再看一會(huì )兒�？晌铱纯粗�?chē)�，�?shū)呢？姐姐是故意的！我趕快跑過(guò)出門(mén)，嘴里說(shuō)著(zhù)：“姐，書(shū)呢？”
固然書(shū)給了我許多歡樂(lè )，但在連續的看書(shū)中，我的眼睛近視了。不外，我只是不在連看幾個(gè)小時(shí)，而是只看了半個(gè)小時(shí)就休息一下眼睛，并沒(méi)有改變我對書(shū)的喜愛(ài)。
這就是我和書(shū)的故事。書(shū)，如一枚小小的貝殼，深深的鑲在我心靈的沙灘里。
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