老師的聲音作文（通用21篇）
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編為大家收集的老師的聲音作文，希望能夠幫助到大家。
老師的聲音作文 1
我的學(xué)生生涯中遇到過(guò)很多的老師，每一位老師，他們的聲音都不同。老師的聲音有很多種，有如百靈鳥(niǎo)般動(dòng)聽(tīng)的，有如播音員般字正腔圓的，當然也有平平淡淡讓人記不住的，更甚的是還有令人昏昏欲睡的。
聲音很好聽(tīng)的老師自帶優(yōu)勢，一到上課的時(shí)候，教室里一片安靜，不為別的，因為老師那悅耳的聲音讓我們忍不住想認真的去傾聽(tīng)。擁有這種聲音的老師，教出來(lái)的學(xué)生自然也不會(huì )差到哪里去，因為上課的時(shí)候我們聽(tīng)得可認真了。
對于第二種老師的聲音，那種字正腔圓的語(yǔ)音，我們聽(tīng)著(zhù)少了一份舒心，不過(guò)卻多了一份肅穆，因為這一種一絲不茍的聲音似乎杜絕了我們開(kāi)小差的一切可能，這樣一堂課下來(lái)，我們自然將老師所說(shuō)的一切知識點(diǎn)都聽(tīng)入了耳里，記在了心里。
至于那種老師的聲音很是平淡的，雖然這樣老師的聲音沒(méi)有占據什么優(yōu)勢，不過(guò)，作為學(xué)生的我們依舊會(huì )認真的去聽(tīng)老師的講課，這樣子的老師反而給我們一種親近感，這種平常的聲音自然的就消除了那種距離感。
現在輪到最后一種，說(shuō)實(shí)話(huà)擁有這種聲音的老師，上起課來(lái)一開(kāi)口還真當是在奏一首吹眠曲，不過(guò)！反轉來(lái)了！這樣的.老師往往最具幽默感，在他的課堂上，永遠不會(huì )缺乏樂(lè )趣。我小學(xué)的時(shí)候就遇到過(guò)一位這樣的老師，他是我們班的數學(xué)老師，他說(shuō)話(huà)的聲音是學(xué)校公認的低、緩，是那種全程無(wú)波瀾的聲調，乍一聽(tīng)，新鮮感十足，不過(guò)聽(tīng)得久了弊端就來(lái)了。而我的這位老師最會(huì )利用這一點(diǎn)，在他的課堂上，他會(huì )將他的聲音、手勢結合，能用粉筆將過(guò)程寫(xiě)下來(lái)的時(shí)候那說(shuō)話(huà)就只說(shuō)重點(diǎn)，當我們熟悉了他的上課風(fēng)格后，簡(jiǎn)直一點(diǎn)不敢晃神，只要老師一開(kāi)口，我們就知道重點(diǎn)來(lái)了。
老師的聲音各有不同，但不論那種，其實(shí)我們都能找出其中的樂(lè )趣來(lái)。
老師的聲音作文 2
我的語(yǔ)文老師，她的聲音時(shí)而溫柔，時(shí)而難聽(tīng)。溫柔時(shí)如微風(fēng)拂面，難聽(tīng)時(shí)如敲破鑼。
有一次，老師點(diǎn)評全班作文，那時(shí)我心里非常緊張。輪到我的時(shí)候，心里砰砰直跳。我看著(zhù)老師的眼睛，老師也看著(zhù)我的眼睛，終于老師開(kāi)口了：“阮承栩同學(xué)的這篇作文寫(xiě)得很好，接近五年級的水平�！蹦锹曇羰悄敲吹臏厝�，那么的溫和，就像微風(fēng)拂面；又像燕子的喃喃細語(yǔ)；還像鋼琴彈奏出的樂(lè )曲。
還有一次，我沒(méi)完成作業(yè)，老師叫我站起來(lái)，當著(zhù)全班的'面批評我。她抓起我的稿紙，嚴厲地說(shuō)：“阮承栩，你怎么不完成作業(yè)，要不要回一年級重新讀？”那聲音就像敲破鑼似的，又像烏鴉亂叫。難聽(tīng)死了！不過(guò)老師批評我也是為我好，我知道因為她想讓我改正錯誤。
我的老師無(wú)論是溫柔還是粗暴，都是為我好，希望我能快樂(lè )成長(cháng)。
我喜歡語(yǔ)文老師的各種聲音！
老師的聲音作文 3
世界上有許許多多的聲音：雨聲、雷聲、笑聲、海浪聲，還有小動(dòng)物的叫聲……在眾多的聲音中，我最情有獨鐘的是——老師的聲音。
在課堂上，老師像只百靈鳥(niǎo)。她那時(shí)高時(shí)低、時(shí)強時(shí)弱婉轉而悠揚的聲音縈繞在耳邊，聽(tīng)得我們時(shí)而熱淚盈眶，時(shí)而興奮不已，時(shí)而開(kāi)懷大笑，時(shí)而沉思不語(yǔ)。那是我聽(tīng)到過(guò)的最動(dòng)聽(tīng)的聲音。
當我們傷心難過(guò)時(shí)，老師的話(huà)像春雨一樣把甘甜的雨露灑在我們的心田，又像是冬日里的陽(yáng)光溫暖著(zhù)我們。那是我聽(tīng)到過(guò)的最溫柔的聲音。
當我們取得好成績(jì)時(shí)，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，老師都會(huì )毫不吝惜地大聲表?yè)P、鼓勵我們：“加油！你最棒！繼續努力，老師愛(ài)你！你是我們的驕傲！”那聲音像春雷一樣的響亮。那是我聽(tīng)到過(guò)的最有力量的聲音。
在運動(dòng)場(chǎng)上，老師使盡全身力氣給我們吶喊鼓勁。她擼起袖管，攥緊拳頭，揮動(dòng)手臂大聲呼喊：“加油！加油！四一、四一，永爭第一！”老師的聲音響徹整個(gè)校園。那聲音也是我聽(tīng)到過(guò)的`最激情澎湃的聲音。
我愛(ài)老師，更愛(ài)老師那千變萬(wàn)化的聲音。因為那是世界上最美的聲音。
老師的聲音作文 4
所謂人能盡其才者，在教養有道，鼓勵有方，任是得法也�！獙O中山
張老師的聲音，十分有特色，只要聽(tīng)見(jiàn)她的歌聲，就會(huì )感到身體上下通透，自己的身體也會(huì )預期產(chǎn)生共鳴，令自己也會(huì )不由自主[注: 由不得自己，控制不住自己。]地沉醉其中，也許這就叫感染力吧。
記得，那是我的第一節課，那時(shí)的我，一點(diǎn)基礎都沒(méi)有，聲音根本唱不上去，也唱不下來(lái)�；旧现荒茉凇癲o”～“sol”這些因之間徘徊，有的時(shí)候連音都唱不準。
這時(shí)，張老師似乎也摸清了我的'底細，決定先叫我發(fā)聲方法。
“吸氣的時(shí)候要像聞一多鮮花一樣……”“吸完氣要保持住，像大便的感覺(jué)一樣壓一下……”“唱的時(shí)候口腔打開(kāi)，嘴巴里面豎雞蛋……”“嘴巴張大……”“氣沉下去，聲音從上面出來(lái)……”我按照老師的口令一一做了下去�！安诲e，現在唱一個(gè)‘道路’的‘路’字�！薄白⒁馀�，把剛才練的都用上去，想一想剛才怎么做的�！薄邦A備，唱‘lu’哦，起……”我深深吸了一口氣，唱道：“l(fā)u——”“嗯，不錯，發(fā)聲方法很到位。只是音有一點(diǎn)偏低，再上去一點(diǎn)。預備，唱‘lu’哦，起……” “l(fā)u——”“嗯，再上去一點(diǎn)點(diǎn)” “l(fā)u——”“很好�！崩蠋熞�(jiàn)我第一節課的進(jìn)步就這么大，忍不住離開(kāi)了琴凳來(lái)?yè)肀�。當我接收到老師的擁抱后，我都�?huì )倍感鼓舞，從而努力地使自己做的更好。
練聲過(guò)后，老師便開(kāi)始教我唱《送別》。別認為這是很簡(jiǎn)單的一首歌，在當時(shí)的我看來(lái)，能唱下來(lái)并把音唱準，已經(jīng)不錯了。老師一句一句地教我唱：“‘長(cháng)亭外，古道邊�！A備，起……”“長(cháng)亭外，古道邊�！薄昂�，現在音準了，現在用兩小節一口氣哦。預備，起……”“長(cháng)亭外，古……”只唱了一小節過(guò)一點(diǎn)，我已經(jīng)連漲得通紅，沒(méi)有氣了�！斑�是不行哦，回去要練的��！下課罷�！�
說(shuō)完，她自顧自地彈起了伴奏唱了起來(lái)。
我站在那里，一句話(huà)都沒(méi)有說(shuō)，靜靜地聽(tīng)著(zhù)……
靜靜地，被她那婉轉的歌聲，感染著(zhù)…
老師的聲音作文 5
溫柔的聲音能使我們感到舒暢，嚴厲的聲音能使我們感到害怕，嚴肅的聲音能夠使我們拘謹。而老師的音樂(lè )盒里充滿(mǎn)了溫柔、切實(shí)、嚴肅、滑稽，它們一個(gè)個(gè)都跳出來(lái)與我問(wèn)好。
當遇到困難時(shí)，"溫柔"出來(lái)向我打招呼。那次感冒，頭痛得厲害，不得不趴在桌子上，老師的.眼光一下子轉到我這里來(lái)，走到跟前用溫柔的陽(yáng)光般照耀著(zhù)說(shuō)："感冒了？看看醫生吧！"話(huà)里還帶點(diǎn)責備的感覺(jué)。
當犯錯誤時(shí)，"嚴肅"出來(lái)批評我。你聽(tīng)，那聲音真叫人膽顫心跳！"你做題時(shí)能不能看清楚，有單位就應該換算單位，字寫(xiě)好……"哎，這聲音嚴肅起來(lái)還真厲害，不過(guò)我也不能再犯低級錯誤了，否則"嚴肅"又來(lái)了。
老師的聲音盒還能帶來(lái)笑話(huà)，讓我們不知所措。那天風(fēng)刮得特別冷，同學(xué)們都穿著(zhù)較厚的衣服，只有一個(gè)男同學(xué)穿得很單薄，老師見(jiàn)了說(shuō)："你看人家都穿那么厚，你咋就那么‘苗條’呢？"
老師的聲音盒變化無(wú)窮，就如同這天氣一會(huì )兒陽(yáng)光明媚，一會(huì )兒烏云密布，有時(shí)太陽(yáng)出來(lái)還下雨。
"落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花"老師的默默奉獻永遠記在我心中。老師的聲音啞了，但還堅持上課。所謂這聲音盒也能發(fā)出沙啞的感覺(jué)。
老師的音樂(lè )盒里收集了這么獨特的聲音：有可愛(ài)的"溫柔";有批評的"嚴肅";有好笑的"滑稽";更重要的是有無(wú)私奉獻的"沙啞".
老師的聲音作文 6
在我的心中，一直有一位好老師，她的聲音細細柔柔。她從我身邊走過(guò)，像是帶著(zhù)芳香的風(fēng)飄了過(guò)去。她的眼睛，可以看透學(xué)生的心！她是誰(shuí)？她就是我的語(yǔ)文老師，也是我的班主任——馬老師。馬老師十分美麗，有著(zhù)一頭金黃的卷發(fā)，一雙水汪汪的大眼睛在鼻子的上方，她的櫻桃小嘴能說(shuō)會(huì )道，從她嘴里講出的話(huà)令我們陶醉。
在一次寫(xiě)字課上，馬老師把習字冊發(fā)下來(lái)讓我們寫(xiě)，我拿到本子，便打開(kāi)鋼筆寫(xiě)，當我正聚精會(huì )神地寫(xiě)時(shí)，忽然，一只溫暖的手扶著(zhù)我的額頭，慢慢地、輕輕地向上抬起，我疑惑了，心里想，是誰(shuí)呀？對我那么好，抬頭一看，哦，原來(lái)是馬老師，她用那雙溫柔的眼睛望著(zhù)我，好像在說(shuō)：“你把頭低的那么低，不近視才怪呢！要保護視力呀！要做到‘三個(gè)一’！”
她并沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，但她的`眼睛卻會(huì )說(shuō)話(huà)，她的眼神提醒了我，我不好意思一笑，立刻把身子挺直，馬老師摸了摸我的頭，朝前走去，從此，我每次做作業(yè)的時(shí)候，就覺(jué)得額前有一只溫暖的手。它時(shí)時(shí)刻刻提醒著(zhù)我：寫(xiě)字一定要保持正確的姿勢。
還有一次，記得我跟同學(xué)鬧矛盾，結果擦出了火花，打了起來(lái)，馬老師把哭哭啼啼的我和另外一個(gè)同學(xué)帶到了辦公室，到了辦公室，我以為老師會(huì )用嚴厲的語(yǔ)氣來(lái)責罵我，但令我沒(méi)想到的是，馬老師沒(méi)有那么做。她站了起來(lái)，用溫和的語(yǔ)氣像談心似的對我說(shuō)：“你為什么要打架呢？同學(xué)之間難免會(huì )發(fā)生矛盾，可是，老師沒(méi)想到你會(huì )打架，老師相信你能讓我放心，但是，你沒(méi)做到讓老師放心。你身為一名班干部，要團結整個(gè)集體，如果，你們班干部都起內訌，能團結嗎？好了，不哭，你要學(xué)會(huì )堅強！”
那時(shí)候我還小，老師的話(huà)我還聽(tīng)不明白，但我深深記在心中了。我聽(tīng)了老師的話(huà)，擦干淚水，走出了辦公室。
現在，我明白了老師的話(huà)，老師并不是在罵我，而是在教導我。馬老師對我那么好，我心想一定不能辜負她。是呀！我能擁有一個(gè)這么好的老師是多么幸福！老師對學(xué)生提出高要求是為了讓他們取得大成功呀！
老師我想對您說(shuō)：“您是一位辛勤的園丁，澆灌著(zhù)我們這些祖國的花朵；您是一支細長(cháng)的蠟燭，犧牲自己照亮他人；您是一只春蠶，為世界吐出白絲；您是一張白帆，帶我們飄過(guò)無(wú)垠的大海；您是一支粉筆，奉獻生命留下知識�！�
老師的聲音作文 7
第一次見(jiàn)到她，第一次聽(tīng)她說(shuō)話(huà)，她的聲音就響徹了我的心田。那聲音清亮悅耳，宛如清早的大森林里，鳥(niǎo)兒亮著(zhù)濕潤的歌喉在歌唱……我的心房仿佛在那一瞬間被打開(kāi)了。
我喜歡和她在一起，尤其喜歡聽(tīng)她的聲音。那是銀鈴般清亮、泉水般叮咚美妙的聲音。我沉浸、我陶醉，我突然發(fā)覺(jué)她的聲音就是一篇美好的樂(lè )章，令人難忘。有一天，話(huà)簡(jiǎn)的那一邊傳來(lái)熟悉的聲音，它如同山中一條清澈的小溪，從遠方向我奔來(lái)。那是老師的聲音，沒(méi)錯的!一直在我腦海中跳動(dòng)的音符，我怎能把它遺忘?她的聲音是最美的聲音!
時(shí)間老人將日歷翻過(guò)了一頁(yè)又一頁(yè)。我們還是與她玩鬧嬉戲，可是再也沒(méi)有聽(tīng)到她悅耳的聲音。我們還是認真聽(tīng)她講課，可是再也沒(méi)有體會(huì )到泉水叮咚的輕松。她清脆的聲音，真的化成一條小溪，注入了我們每個(gè)人的心田。仔細聆聽(tīng)她課堂上詳細生動(dòng)的講解，課下細致耐心的教育，聽(tīng)到她沙啞的聲音，就仿佛看到了她那顆無(wú)私的心那份真摯的.愛(ài)。一天，話(huà)簡(jiǎn)的那一端沒(méi)有了清脆的聲音，然而我依然知道那是老師的聲音。一直在我腦海中跳動(dòng)的音符，我怎能把它遺忘?她的聲音是最珍貴的聲音!
后來(lái)我知道了，老師患了慢性咽炎。我問(wèn)過(guò)媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)患了咽炎后，嗓子又疼又癢，總想咳嗽，嚴重的時(shí)候會(huì )難受得連覺(jué)也睡不好。我不知道老師的病，到了不喝水課幾乎就講不下去的程度算不算嚴重，可是我記得，我和她一起逛街，她咳嗽了整整一路。而她，一看到學(xué)生、一講起課來(lái)，自己的病、醫生的叮囑全都被拋到腦后。就這樣，她的聲音如同于涸的小溪，沒(méi)有了光彩……然而它依然是我們心中最美最珍貴的聲音!因為這聲音是老師無(wú)盡的心血，是她對學(xué)生摯熱的愛(ài)，那是一份深深的感情!我們永遠難忘。
有人說(shuō)，折九百九十九顆幸運星，就可以實(shí)現一個(gè)愿望的。希望到那時(shí)，我們能再聽(tīng)到老師清脆悅耳的聲音。一定會(huì )的!
老師的聲音作文 8
這世界上有很多聲音，其中我最喜歡老師的聲音，是兇狠的，又是溫柔的。
老師的外貌是獨一無(wú)二的，她留著(zhù)短短的頭發(fā)，圓圓的臉，濃濃的眉毛下面，是一雙明亮的眼睛，高翹的鼻梁，看上去美麗又善良。
老師的聲音各種各樣，有兩種聲音經(jīng)常出現在課堂上，一種是溫和，另一種是兇狠。我們先來(lái)講溫和的聲音。有一次，我的作文得到了A+，老師拿起我的作文說(shuō)：“大家可以參照一下她的作文，她的作文字數多，錯字少。要向她學(xué)習�！碑敃r(shí)，我心里美滋滋的，我覺(jué)得老師的聲音既溫柔又激蕩人心。
我們再來(lái)說(shuō)說(shuō)兇猛吧。有一次，上語(yǔ)文課。我正在玩手指頭，被老師看見(jiàn)了，她很生氣，大聲地說(shuō)：“上課怎么能玩手指頭呢？你給我站后面去�！蔽液懿磺樵傅刈叩胶竺�，心里想著(zhù)：老師吼的'聲音真大，把我給嚇死了，我覺(jué)得老師應該去演戲！”看吧，我的老師翻臉比翻書(shū)還快，前一刻還是笑瞇瞇的，下一刻就給你來(lái)個(gè)“河東獅吼”。
老師發(fā)怒的時(shí)候像一頭兇猛的大獅子，溫柔的時(shí)候又像一只溫順的小綿羊，這就是我的老師，一個(gè)聲音會(huì )不斷變化的老師。
老師的聲音作文 9
在這個(gè)五彩斑斕的世界中，有多少人，有多少時(shí)，散發(fā)著(zhù)多種聲音，有一種聲音，他能夠讓我們感悟出人生的大道理，那種聲音，時(shí)時(shí)刻刻圍繞在我們耳邊，年年日日銘記在我們心里。聲音就是老師的教導！
那時(shí)剛到小學(xué)一年級是的場(chǎng)景，我剛剛走進(jìn)知識的海洋，剛剛聽(tīng)到那神奇的聲音，老師教導我，上課時(shí)要把手背到椅子后面，考試時(shí)，我老告訴我，放輕松，對我說(shuō)不要緊張，所以，?那次我步入小學(xué)的第一場(chǎng)大考，取得了優(yōu)異的成績(jì)，但沒(méi)想，那離不開(kāi)誰(shuí)的幫助！
現在六年級了。每一天，老師依舊會(huì )說(shuō)：“現在好好學(xué)習長(cháng)大才會(huì )有好出息，才能成為有用的人�！痹谶@幾天又臨近畢業(yè)考試了，老師說(shuō)：“沒(méi)幾天你們就要離開(kāi)母校，離開(kāi)這個(gè)培育你六年的地方，這幾天我們一定要好好復習，在考試時(shí)有個(gè)好成績(jì)，對母校有個(gè)好的交代！”但是我們呢，全當耳旁風(fēng)。
從一年級的'幼稚，到六年級的成熟，我們從膽小變得勇敢，從無(wú)知變得懂事，離不開(kāi)老師，是老師的聲音讓我明白了“誰(shuí)言春草心，報得三春暉”，是老師的聲音讓我知道了“陽(yáng)光是這樣照亮人生，雨露是這樣滋潤禾苗的”是老師告訴我們，在這個(gè)是世界中什么叫做無(wú)條件的給予！
老師的聲音作文 10
你喜歡聽(tīng)播音員的聲音，抑揚頓挫，悅耳動(dòng)聽(tīng)。我的班主任林巧明老師的聲音很好聽(tīng)。
開(kāi)學(xué)第一天，學(xué)生們自我介紹。輪到我的時(shí)候，面對臺下陌生的臉，我緊張得臉紅了，雙手不停地絞著(zhù)搓著(zhù)。林老師用手輕輕拍了拍我的肩膀，輕聲說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，慢慢說(shuō)�！爱斘医Y結巴巴地完成自我介紹時(shí)，林老師帶頭鼓掌，鼓勵他說(shuō)：“這個(gè)學(xué)生說(shuō)得很好，如果他更自信就更好了�！叭缓�，老師正確地在黑板上寫(xiě)了一個(gè)“人”。她用一個(gè)響亮的`聲音說(shuō)：“學(xué)生們一定認識到這個(gè)詞。我們來(lái)學(xué)校不僅是為了學(xué)習，也是為了學(xué)習做人。我希望所有的學(xué)生都能成為品學(xué)兼優(yōu)、道德高尚的好學(xué)生�！�
有一次，林先生感冒嚴重，聲音嘶啞。但她仍然精力充沛，微笑著(zhù)用手勢引導我們上課，我們看著(zhù)她的“啞”手勢，非常安靜地“聽(tīng)”課，甚至通常最麻煩的小輝也變得特別聰明，他把小水壺遞給老師，林老師微笑著(zhù)向他搖頭，揮手，表示感謝。我多么希望林先生的聲音能立即恢復！
現在我們又能聽(tīng)到林老師優(yōu)美的聲音了。聲音像春風(fēng)一樣滲透到我們的心中，讓我們這些幼苗茁壯成長(cháng)。
謝謝你，林老師！
老師的聲音作文 11
我的學(xué)生生涯中遇到過(guò)很多的老師，每一位老師，他們的聲音都不同。老師的聲音有很多種，有如百靈鳥(niǎo)般動(dòng)聽(tīng)的，有如播音員般字正腔圓的，當然也有平平淡淡讓人記不住的，更甚的是還有令人昏昏欲睡的。
聲音很好聽(tīng)的老師自帶優(yōu)勢，一到上課的時(shí)候，教室里一片安靜，不為別的，因為老師那悅耳的聲音讓我們忍不住想認真的去傾聽(tīng)。擁有這種聲音的老師，教出來(lái)的學(xué)生自然也不會(huì )差到哪里去，因為上課的時(shí)候我們聽(tīng)得可認真了。
對于第二種老師的聲音，那種字正腔圓的語(yǔ)音，我們聽(tīng)著(zhù)少了一份舒心，不過(guò)卻多了一份肅穆，因為這一種一絲不茍的聲音似乎杜絕了我們開(kāi)小差的一切可能，這樣一堂課下來(lái)，我們自然將老師所說(shuō)的一切知識點(diǎn)都聽(tīng)入了耳里，記在了心里。
至于那種老師的聲音很是平淡的，雖然這樣老師的聲音沒(méi)有占據什么優(yōu)勢，不過(guò)，作為學(xué)生的我們依舊會(huì )認真的去聽(tīng)老師的'講課，這樣子的老師反而給我們一種親近感，這種平常的聲音自然的就消除了那種距離感。
現在輪到最后一種，說(shuō)實(shí)話(huà)擁有這種聲音的老師，上起課來(lái)一開(kāi)口還真當是在奏一首吹眠曲，不過(guò)！反轉來(lái)了！這樣的老師往往最具幽默感，在他的課堂上，永遠不會(huì )缺乏樂(lè )趣。我小學(xué)的時(shí)候就遇到過(guò)一位這樣的老師，他是我們班的數學(xué)老師，他說(shuō)話(huà)的聲音是學(xué)校公認的低、緩，是那種全程無(wú)波瀾的聲調，乍一聽(tīng)，新鮮感十足，不過(guò)聽(tīng)得久了弊端就來(lái)了。而我的這位老師最會(huì )利用這一點(diǎn)，在他的課堂上，他會(huì )將他的聲音、手勢結合，能用粉筆將過(guò)程寫(xiě)下來(lái)的時(shí)候那說(shuō)話(huà)就只說(shuō)重點(diǎn)，當我們熟悉了他的上課風(fēng)格后，簡(jiǎn)直一點(diǎn)不敢晃神，只要老師一開(kāi)口，我們就知道重點(diǎn)來(lái)了。
老師的聲音各有不同，但不論那種，其實(shí)我們都能找出其中的樂(lè )趣來(lái)。
老師的聲音作文 12
時(shí)間老人一頁(yè)又一頁(yè)地翻過(guò)日歷。我們仍然和她玩耍，但我們再也沒(méi)有聽(tīng)到她悅耳的聲音。我們還是認真聽(tīng)她講課，卻再也沒(méi)有體會(huì )到泉水叮咚的放松。她清脆的聲音，真的變成了一條小溪，注入了我們每個(gè)人的心中。仔細聽(tīng)她課堂上詳細生動(dòng)的講解，課后細致耐心的教育，聽(tīng)到她沙啞的聲音，仿佛看到了她無(wú)私的心和真摯的愛(ài)。有一天，簡(jiǎn)單的一端沒(méi)有清晰的聲音，但我仍然知道那是老師的聲音。我怎么能忘記一直在我腦海中跳動(dòng)的音符呢？她的聲音是最珍貴的聲音！
后來(lái)才知道，老師得了慢性咽炎。我問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)得了咽炎，喉嚨痛癢，總是想咳嗽，嚴重的時(shí)候會(huì )不舒服，甚至睡不好。我不知道老師的病。如果我不上水課，我幾乎說(shuō)不出來(lái)。但我記得我和她一起去購物，她一路咳嗽。而她，一看到學(xué)生，一上課，自己的病，醫生的勸告都被拋在了腦后。就這樣，她的.聲音就像一條干涸的小溪，沒(méi)有光彩。然而，它仍然是我們心中最美麗、最珍貴的聲音！因為這個(gè)聲音是老師無(wú)盡的努力，是她對學(xué)生的熱愛(ài)，那是一種深深的感情！我們永遠不會(huì )忘記。
有些人說(shuō)，折疊999顆幸運星可以實(shí)現一個(gè)愿望。我希望在那個(gè)時(shí)候，我們能聽(tīng)到老師清脆而愉快的聲音�？隙〞�(huì )的！
老師的聲音作文 13
“ �！蓖瑢W(xué)們一窩蜂似的回到了教室。數學(xué)老師滿(mǎn)面春風(fēng)的走了進(jìn)來(lái)，喜笑顏開(kāi)地說(shuō)“：今天我們學(xué)習圓的面積請同學(xué)們翻到30頁(yè)，“嘩嘩”同學(xué)們馬上翻到30頁(yè)，端端正正地做好，老師開(kāi)始講了，慢慢的我被吸引住了。你沒(méi)有“復述”上節課的教學(xué)內容，你讓我們又是寫(xiě)，又是畫(huà)，又是說(shuō)。最妙的是你用漂亮的粉筆字在黑板中間寫(xiě)下，面積的計算公式還教了我們幾種簡(jiǎn)便的方法：圓周率×3.14。
看著(zhù)你豐富多彩的教學(xué)內容，圓面積的計算公式漸漸浮現在我眼前。復雜的圓面積，神奇的圓周率，帶著(zhù)我遨游奇異的數學(xué)王國，時(shí)而這跳出來(lái)個(gè)小數點(diǎn)，如同一個(gè)綠油油的豌豆；時(shí)而那蹦出個(gè)長(cháng)方體，如同五彩繽紛的文具盒；時(shí)而竄出來(lái)大小不一的.正方體，如同那一塊塊誘人的糖塊……聽(tīng)著(zhù)，想著(zhù)，我仿佛也變成了活蹦亂跳的正方體，和它們一起在這奇異的數學(xué)王國里載歌載舞……
老師的聲音作文 14
曾幾何時(shí)，在一個(gè)個(gè)空洞的夜晚，我對著(zhù)一朵朵花苞發(fā)呆，直到天明日升；曾幾何時(shí)，我也不相信命中注定，總是對著(zhù)花苞含淚微笑，許下一個(gè)個(gè)奮斗的計劃；曾幾何時(shí)，聽(tīng)著(zhù)他人成功的故事，我望著(zhù)花苞幻想著(zhù)未來(lái)，期待著(zhù)我們的綻放……
可是，現實(shí)卻像是一陣陣無(wú)情的冰雨，淋濕了我對未來(lái)的熱心，也漸漸給它降了溫……
晚風(fēng)拂面，散發(fā)出絲絲寒意，天空還是深邃依舊，月光灑下一束微弱的光，涼風(fēng)漸漸給周?chē)闹参锱狭艘粚颖”〉谋�，仿佛在為自己�?shū)寫(xiě)一篇完勝的報告，那時(shí)，我不懂得，只覺(jué)得它輕藐地否定了一切與之抗衡的實(shí)力，也不明白在這世界上其實(shí)還有一種特殊的無(wú)法言語(yǔ)的感情。
直到那個(gè)黎明的到來(lái)……
初二剛分了班，我便遇到了一個(gè)在我生命中影響最深遠的老師，她對我總是一副很兇的表情，對其他同學(xué)總是笑呵呵的'，但凡是我犯了錯誤，她也總是兇巴巴地批評我，一副恨鐵不成鋼的神情，使我總認為她看不起我，于是，便愈發(fā)的努力想提高自己，只為換得一句表?yè)P，而少一句批評，可她卻像看得透一切似的，總是不讓我如愿，反而更加的變本加厲。
就這樣，半個(gè)學(xué)期一晃而過(guò)，令人緊張的期中考試也如期而至，在周而復始的復習中拉開(kāi)了序幕，伴著(zhù)一陣陣答卷的“沙沙”聲，考試落下了帷幕，之后便開(kāi)始了度日如年的等待中……
“成績(jì)出來(lái)了！”伴著(zhù)同學(xué)們的叫喊聲，她夾著(zhù)成績(jì)單走上了講臺，開(kāi)始了令人膽戰心驚的公布時(shí)刻……
我望著(zhù)窗外，一陣陣風(fēng)把我帶到了另一個(gè)美妙的時(shí)空，遠離了這個(gè)不愉快的教室……
突然，一陣鼓掌聲把我揪回了現實(shí)，我便不由自主地和著(zhù)別人鼓起掌來(lái)，同位驚奇地看著(zhù)我，老師讓我站起來(lái)，我低著(zhù)頭，不敢看老師的眼，老師又要開(kāi)始了？我已做好了挨批評的準備，等待著(zhù)老師那一如既往的咆哮，同位戳了我一下，示意我抬起頭來(lái)，我照做了，老師便開(kāi)始了對我的夸獎，是的，這不是夢(mèng)……
老師微笑地看著(zhù)我，我心頭一酸，仿佛以前忽視了什么，是的，我忽視了一個(gè)最重要的朋友……
我仿佛一下懂得了很多，原來(lái)風(fēng)給花苞上霜，是要磨礪花苞，為了它更好地綻放，現實(shí)淋濕我的熱情，是要讓我清醒，為了我以后更好地發(fā)展，老師何嘗不是如此，她那恨鐵不成鋼的眼神和兇巴巴的批評教誨，是要讓我明白現實(shí)，為了我未來(lái)更燦爛的輝煌……
是啊，老師，是你，栽培了我，澆灌了我，讓我經(jīng)歷了豐富的磨練，使得了我今天光榮的綻放，你讓我明白了什么是無(wú)私，什么是真愛(ài)，讓我學(xué)會(huì )用心靈去感受事物最美的一面……
朝陽(yáng)的光輝漸漸淡化了深邃的夜空，那一朵朵的花苞奮力地掙脫了冰霜的束縛，聽(tīng)，它們綻放了，在那個(gè)黎明，那樣的不羈，那樣的激人奮進(jìn)。聽(tīng)，它們笑著(zhù)，它們在感謝著(zhù)一切讓它們成長(cháng)的困難……
聽(tīng)，花兒開(kāi)了……
老師的聲音作文 15
我是一名年輕的鄉村教師。我很榮幸能夠在新課改之后優(yōu)越的教育教學(xué)環(huán)境下成長(cháng)。從教以來(lái)，一直在不斷的充實(shí)自己，提高自己，努力使自己成為一名具有新理念、新思想、新方法的“新老師”。在從事一線(xiàn)教育的工作實(shí)踐中，我對未來(lái)的教育充滿(mǎn)了憧憬，同時(shí)，對未來(lái)教育的形式有了自己大膽的猜想：
教師職能的升級�！敖處煛边@一職業(yè)，讓人自然而然的會(huì )想到教師的職責—“傳到、授業(yè)、解惑”。然而，隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的全面發(fā)展，教育多元化的形式需求，對教師的要求也越來(lái)越高。教師，不再僅僅只是教育者，更重要的應該是一個(gè)“服務(wù)者”，服務(wù)的對象是自己的學(xué)生。而學(xué)生不僅是受教育者，同時(shí)也是老師服務(wù)質(zhì)量的評判者。如此一來(lái)，教師將不斷加強自己的服務(wù)意識和平等教育的敬業(yè)精神，保證教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)也能努力滿(mǎn)足學(xué)生的興趣、方式且不斷改進(jìn)。我猜想：教師職能的升級，將是未來(lái)教育發(fā)展的一種趨勢。
心理學(xué)教育的重要地位。教育學(xué)離不開(kāi)心理學(xué)，教育心理學(xué)和教育學(xué)這兩種學(xué)科都是服務(wù)于教育實(shí)踐的。學(xué)生的心理活動(dòng)是有效教育必須考慮的重要因素。然而，現有教師所具有的心理學(xué)知識有很大的局限性，已無(wú)法適應和滿(mǎn)足學(xué)生隨社會(huì )多元化文化的影響而產(chǎn)生的錯綜復雜的心理結構的變化需求。這就要求在以后的教育教學(xué)的過(guò)程中，勢必有那么一個(gè)角色特殊“教師”的形象出現。這種教師便是專(zhuān)業(yè)的心理學(xué)教師。心理學(xué)教育將勢必會(huì )提上教育崗位的重要位置，心理學(xué)教育也必將受到社會(huì )、家長(cháng)和教師的歡迎和重視。同時(shí)，心理學(xué)教師不僅針對性的解決學(xué)生的心理問(wèn)題，同時(shí)對從教的其他教師予以正確的'指導。如此以來(lái)，教育教學(xué)活動(dòng)成為一種面對面的工作。知己知彼，不論怎樣均會(huì )對教師和學(xué)生都有幫助�；虮憩F在教師整理自己的情緒，或表現在教師了解自己的學(xué)生，或表現在對學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中所遇到的困惑的解釋等等。
優(yōu)雅的育人環(huán)境。隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，以及全民生產(chǎn)總值的不斷提高，被認為“百年大計”的教育，在不久的將來(lái)勢必會(huì )受到前所未有的重視。包括對教育教學(xué)環(huán)境的更新，教育教學(xué)設施的完善，以及學(xué)生業(yè)余生活的豐富，教師教育生涯的充實(shí)等等。當然，這不是簡(jiǎn)單一句話(huà)便可概括的事情，而是一項具體的艱巨的持久的工程。如果這項工程一旦實(shí)現，我相信在如此優(yōu)雅的教育環(huán)境下，教育不在是一個(gè)單調的音符，必將無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在，無(wú)事不在，穿插在學(xué)生在校生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。
誠然，對未來(lái)的教育，作為普通鄉村教師的我們充滿(mǎn)了無(wú)限的期待和向往�？赡苌鲜鲞@樣的教育形式還沒(méi)有出現，也可能在有些地方有些區域已有所體現。但作為一名鄉村教師，我熱切期望這種教育樂(lè )園的實(shí)現。同時(shí)也期盼“東部教育不再是西部教育的天堂，城市教育不在是鄉村教育的夢(mèng)想”這一天的到來(lái)！
老師的聲音作文 16
我小學(xué)時(shí)有一位老師，她十分??嗦，同學(xué)們都很煩她。
她總是不厭其煩的在我們耳旁嘮叨�！疤炖淞艘啻c(diǎn)衣服，不要著(zhù)涼了�！薄安皇娣鲃�(dòng)說(shuō)”、“這道題應該這樣……”之類(lèi)的瑣事。聽(tīng)得我們耳朵都長(cháng)繭了。真是煩人！每當她在嘮叨的時(shí)候，我們就在下面玩，寫(xiě)作業(yè)呀，講話(huà)啊，像是在開(kāi)茶館似的，好不熱鬧。
“特大消息，她生病了，沒(méi)有來(lái)學(xué)校�！币晃煌瑢W(xué)說(shuō)道，同學(xué)們聽(tīng)到了都歡呼起來(lái)�！敖K于沒(méi)有嘮叨聲啦”、“世界終于清凈了”……同學(xué)們都十分開(kāi)心。
下課的時(shí)候，有些同學(xué)在教室里追跑。突然，嘭的一聲，一位同學(xué)摔倒了，頭磕到了桌角，鮮血立刻流了出來(lái)。頓時(shí)同學(xué)開(kāi)始一片驚慌，“快去找她��！”一位同學(xué)叫道�！八×藳](méi)有來(lái)！“快把他送到醫務(wù)室�！睅讉�(gè)同學(xué)手忙腳亂地扶起他，“醫務(wù)室在哪��？”“不知道”、“我也不知道�！薄坝姓l(shuí)知道嗎？”……“唉，她在就好了�！币粋�(gè)聲音響起，頓時(shí)四周一片靜默�！笆前�！要是她在就好了�！薄笆前∈前 薄皠e管那么多了！找人送他去醫務(wù)室吧�！蓖瑢W(xué)們急忙扶著(zhù)他去找醫務(wù)室了。
那位同學(xué)回來(lái)了，看到他頭上的紗布，全班同學(xué)都不禁想念起她。當同學(xué)生病的時(shí)候，她像我們的母親一樣無(wú)微不至的關(guān)心，讓同學(xué)早日康復。當有同學(xué)不會(huì )做題時(shí)，她都會(huì )耐心地教他，讓他馬上學(xué)會(huì )，不讓他落隊。是她，帶領(lǐng)我們在知識的海洋里遨游；是她，帶著(zhù)我們取得全區第一的優(yōu)秀成績(jì)；是她，讓我們沐浴在陽(yáng)光下健康茁壯成長(cháng)……我們都想起了這些關(guān)心。
那次，正值夏季上課時(shí)，我忽然感到耳朵疼痛，皺起了眉。細心的她發(fā)現了，問(wèn)我怎么了？十分焦急，趕忙打電話(huà)告訴了我的媽媽?zhuān)捎谥委熂皶r(shí)，我的中耳炎很快就痊愈了。還有一次，我在操場(chǎng)上打完籃球剛回到教室，滿(mǎn)頭大汗，就大口大口地喝水，還在電扇下吹風(fēng)。她看見(jiàn)了，親切地對我說(shuō)：“孩子，剛運動(dòng)完就大口喝水、直對著(zhù)電扇吹對身體不好，先把汗擦擦干�！闭f(shuō)著(zhù)，拿出一包餐巾紙遞給了我。我接過(guò)餐巾紙，一股暖流涌上心頭……
是啊，她是多么關(guān)心我們。她是嚴冬里的炭火，酷暑里的濃蔭，湍流中的踏腳，霧海中的'指向標，暴雨中的保護傘，她用知識的甘露孕育著(zhù)我們。這些鮮美的碩果，用心的清泉滋潤我們這些理想的花朵，讓我們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的成長(cháng)。
我們都開(kāi)始想念那熟悉的“嘮叨聲�！蹦菬┤说摹皣Z叨聲”原來(lái)是如此的悅耳。她就是我們敬愛(ài)的陸老師。
老師的聲音作文 17
每個(gè)人都會(huì )犯錯誤，比如把媽媽最心愛(ài)的花瓶打碎了，不小心把別人弄傷了，上課時(shí)一直開(kāi)小差……今天，我就因為一件錯事，想向王老師說(shuō)聲對不起。
那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的中午，我吃好午飯，約了幾個(gè)伙伴一起去踢足球。我們在操場(chǎng)上你追我趕，玩得不亦樂(lè )乎。我使出了“黃金右腳”，猛地一踢，球就像離弦的'箭一樣飛了出去，可是它并不是向球門(mén)飛去，而是飛向了教學(xué)樓。只聽(tīng)見(jiàn)“哐啷”一聲，教學(xué)樓的一扇玻璃窗戶(hù)被打碎了。見(jiàn)此情景，踢球的伙伴一下子跑得無(wú)影無(wú)蹤，操場(chǎng)上只剩下了呆若木雞的我。聽(tīng)到聲響，王老師趕來(lái)了，問(wèn)我是怎么回事？我結結巴巴地說(shuō)“我、我也不知道怎么回事，我剛路過(guò)這里�！闭f(shuō)完，一溜煙地跑回了教室。
整整一個(gè)下午，我都心不在焉的。放學(xué)以后，我偷偷地去看了一下被踢壞的玻璃，發(fā)現王老師正在換新的玻璃，他干得滿(mǎn)頭大汗。此時(shí)，我的心里充滿(mǎn)了愧疚，我很想上前去承認錯誤，但是我又沒(méi)有那么大的勇氣，只好又偷偷地跑了。
這件事過(guò)去很久了，但是每當想起這件事的時(shí)候，我就想對王老師說(shuō)聲對不起，我錯了！
老師的聲音作文 18
是老師的一聲加油，讓我從失落的黑暗中走出來(lái)。
說(shuō)說(shuō)最近發(fā)生的事情吧。這個(gè)星期一輪到我們班舉行升旗儀式，我作為“國旗下講話(huà)”的“代言人”，需要背演講稿。當我已經(jīng)將我寫(xiě)好的這篇演講稿背下來(lái)，正沉浸在喜悅中時(shí)，困難又找上門(mén)來(lái)了。我在星期四的深夜臨時(shí)收到要換演講稿的通知，這也就意味著(zhù)我要重背一篇演講稿，而且是一篇長(cháng)達800多字的演講稿。那一瞬間，我的心情簡(jiǎn)直從巔峰跌落到了谷底。我手足無(wú)措，根本不知道要怎么辦才好，完全迷失了方向。況且，這篇演講稿的主題正是關(guān)于“抗美援朝”歷史事件的，這對于我來(lái)說(shuō)實(shí)在是難上加難，是完全不可能做到的一件事，爸爸媽媽都在為我擔心。
此時(shí)此刻，我的心情是百感交集，五味雜陳。我擔心自己在三天時(shí)間內能不能背熟練，通順;我擔心我在上臺的'時(shí)候會(huì )不會(huì )因為緊張而說(shuō)錯話(huà)……我心中有無(wú)數個(gè)想法，我害怕極了。
“叮叮�！笔鞘謾C的提示鈴響了，在老師和我媽媽的聊天頁(yè)面中出現了老師發(fā)來(lái)的信息：“欣欣會(huì )有壓力嗎?有壓力語(yǔ)文作業(yè)可以暫時(shí)不做，不過(guò)一定要背好哦!我相信欣欣一定能做到的，加油!”老師給予我鼓勵，給我加油，我心中的感激之情油然而生。
果然，“功夫不負有心人”。再一次對我的考驗，這次我決心不要辜負宋老師對我的期望，我要戰勝困難取的勝利。就在上臺演講的前夕，我把演講稿成功背下來(lái)了，同時(shí)我在升旗儀式上成功演講，還得到老師和同學(xué)們的夸獎呢。
正因為老師的那句“加油”，給予我無(wú)限的鼓勵，讓我重新找回了自己，讓我在失落的黑暗處找到光明。
這個(gè)老師就是我的語(yǔ)文老師，宋老師。在我心目中，宋老師就是我前行路上的一盞明燈。宋老師，謝謝您!
老師的聲音作文 19
“嗒、嗒、嗒……”我猜，這一定是我們班黃老師的腳步聲！黃老師，愛(ài)穿高跟鞋，走起路來(lái)的聲音特別清脆好聽(tīng)。這腳步聲細膩中不乏大氣，步履堅定中帶著(zhù)輕松，就像黃老師本人一樣，時(shí)而氣場(chǎng)強大，時(shí)而又活潑得像個(gè)孩子；或高冷大氣，猶如氣質(zhì)女王；或溫柔婉約，好似窈窕淑女。
咦，這腳步聽(tīng)著(zhù)倒不像黃老師了，步履鏗鏘有力，健步如飛，一聽(tīng)便知道是做事情風(fēng)風(fēng)火火、雷厲風(fēng)行、干練穩重的洪老師了。洪老師做事從不拖拉，走起路來(lái)自然也絕不拖沓。心情好時(shí)，身輕如燕，走路自帶節拍，一顛一顛的；心里不痛快時(shí)，下腳干脆利落，一聽(tīng)這架勢，估計是又有沒(méi)完成作業(yè)的同學(xué)在挑戰老師的“底線(xiàn)”了。
我們對老師的腳步聲再熟悉不過(guò)了，班里有幾個(gè)“預報員”，一聽(tīng)到有腳步聲，就能準確的'判斷出哪個(gè)老師要來(lái)，甚至老師剛走出辦公室，班里就有男生發(fā)出警報“數學(xué)老師來(lái)啦！”
可怕的不是看得見(jiàn)的敵人，而是那些摸不透的。陳校長(cháng)是我們的四年級時(shí)的體育老師，別看他身居“高層”，對待我們可親切了。有時(shí)下雨天，沒(méi)法在操場(chǎng)上課，陳校長(cháng)會(huì )把我們帶回教室，教我們下象棋。有時(shí)候學(xué)校的事務(wù)繁忙，老師走開(kāi)一會(huì )，班里的學(xué)生立刻熱鬧起來(lái)了，可還不到兩分鐘，教室就次第安靜了下來(lái)。原來(lái)，后頭說(shuō)話(huà)的同學(xué)最先看到現在站在后門(mén)門(mén)口，立刻“裝”成好學(xué)生，后面的學(xué)生聽(tīng)到有人安靜下來(lái)，也回過(guò)頭一探究竟，只見(jiàn)陳校長(cháng)瞪著(zhù)圓圓的眼睛，太有震懾力了。咦，是預報員不準了嗎？才不是呢，別看陳校長(cháng)體重不輕，腳步可輕盈了，甚至聽(tīng)不到腳步聲，走起路來(lái)大氣穩重，腳踏實(shí)地。有時(shí)候他笑著(zhù)走路，配上那個(gè)大肚子，可愛(ài)得像只企鵝。
幾位老師的腳步聲就像和諧動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，回蕩在我的小學(xué)時(shí)光；也像長(cháng)鳴的警鐘，時(shí)時(shí)鞭策我不要松懈。老師們，您可知道，我們對您的關(guān)注已經(jīng)細到您的腳步，對您的愛(ài)，始于足下。
老師的聲音作文 20
媽媽總說(shuō)我是個(gè)樂(lè )于思考，善于觀(guān)察的孩子。最近，我又有了新發(fā)現，我發(fā)現我們班的每一個(gè)任課老師的腳步都各有不同。
英語(yǔ)趙老師的腳步聲很輕盈，宛如一陣輕盈的春風(fēng)，又如同春雨打在綠葉上的聲音。她講課的'語(yǔ)速并不快，語(yǔ)氣也很輕柔，但是當有同學(xué)不遵守課堂紀律時(shí)，趙老師只要看他們一眼，大家都會(huì )立刻改正過(guò)來(lái)。趙老師的課生動(dòng)有趣，在課堂上會(huì )帶我們玩一些游戲，所以英語(yǔ)課上常常充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。
語(yǔ)文陸老師的腳步聲很輕快，她的高跟鞋敲擊地面時(shí)發(fā)出清脆的響聲，就像一只小鳥(niǎo)在歡快地歌唱。她走路很快，讓人聽(tīng)起來(lái)覺(jué)得她很有精神。她一進(jìn)教室，便用敏銳的目光掃視著(zhù)教室里的每一個(gè)角落。陸老師喜歡寓教于樂(lè )，常常在課上給我們講敘一些課外的知識，記得上十四課時(shí)，陸老師給我們看了一段關(guān)于海洋公園的視頻，里面給我們介紹了海洋公園的各種游藝項目，讓我印象最為深刻的一幕是：在海獅表演中，一位工作人員假裝落水了，海獅把他從水里救到了岸上，還幫他做人工呼吸。這段小插曲逗得我們全班同學(xué)捧腹大笑。
雖然每個(gè)老師的腳步聲都不一樣，但是我能從每一個(gè)老師的腳步聲中聽(tīng)出她們對我們真切地關(guān)懷，也能從老師們的腳步聲中感受到她們對我們深厚地愛(ài)。
老師的聲音作文 21
老師，您是辛勤的園丁，培育著(zhù)一株株幼苗；老師，您如一本書(shū)，把知識毫無(wú)保留地傳授給我們。您每天馬不停蹄、夜以繼日地工作，還要操心我們的起居生活，真的是太辛苦了。我本來(lái)有一句話(huà)要告訴您，可又是在難為情，以至于讓這件事情深深藏在心底，現在我要向您說(shuō)出來(lái)。
老師，您還記得那次月考嗎？您在發(fā)卷前告訴我們考試的時(shí)候不要傳小紙條，不要把頭低下書(shū)桌，不然您就當做是我們作弊了。
卷子發(fā)下來(lái)以后，我立刻沙沙沙地答卷。忽然我的`筆芯沒(méi)油了，我剛低下頭，想從書(shū)柜里找根筆芯的時(shí)候，您走到我跟前來(lái)了：“干什么呢？不要耍你那點(diǎn)小聰明了。作弊！扣20分�！甭�(tīng)著(zhù)您的怒吼，我傷心得哭了：我沒(méi)有作弊��！我只是找跟筆芯而已��！老師您冤枉我了！可是，您絲毫不給我分辨的機會(huì )，撂下這句話(huà)，轉身回講臺去了。
中午放學(xué)時(shí)，我忽然在車(chē)棚發(fā)現了您那輛剛買(mǎi)的電動(dòng)車(chē)，我靈機一動(dòng)，從地上找了一根尖尖的樹(shù)枝，在您那新車(chē)的輪胎上用力一扎，“哧——”，輪胎扁了。我樂(lè )了：讓您冤枉我！白扣我20分，讓我在媽媽面前抬不起頭來(lái)，現在您也嘗嘗無(wú)過(guò)被罰的滋味吧！
我在偷著(zhù)樂(lè )呢，您已出了教學(xué)樓門(mén)，正朝車(chē)棚走來(lái)。我急忙躲在一個(gè)高年級同學(xué)身后，悄悄溜了。走到校門(mén)口，遠遠望去，您一臉疑惑地推著(zhù)車(chē)，走出校門(mén)，進(jìn)了那家修車(chē)店。
下午臨上課時(shí)，您沒(méi)有像往常一樣準時(shí)出現在教室。我們班的教室也仿佛變成了一口炸開(kāi)的鍋。忽然校長(cháng)推門(mén)而入：“吵什么吵？你們老師呢？”也正在這時(shí)候，您連走帶跑地推開(kāi)了教室門(mén)，氣喘吁吁地對校長(cháng)說(shuō)：“校長(cháng)好！”
“管好你的班才好！上課遲到，這個(gè)月的300全勤獎，扣了！”校長(cháng)說(shuō)完，黑著(zhù)臉走了。
一下子，我覺(jué)得很不對勁兒：怎么能動(dòng)不動(dòng)就扣您的錢(qián)呢？而且，是不是因為我弄壞了您的車(chē)子，您才遲到的！哎呀！老師，真是對不起��！可是我不敢和您說(shuō)出來(lái)，怕您批評我，讓我的小臉掛不住，更怕您讓我賠你的300塊，那樣我該如何跟媽媽說(shuō)��？就這樣，這件事情在我心里憋了很久。
今天，我要說(shuō)出來(lái)，我要全部告訴您，我要真誠地和您說(shuō)：老師，對不起！
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