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學(xué)會(huì )生存初中作文5篇
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編收集整理的學(xué)會(huì )生存初中作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)會(huì )生存初中作文1
每個(gè)人都有自己的價(jià)值，人生存的最大意義就是體現自己的價(jià)值，發(fā)揮自己的作用！所以我們不能做天上的風(fēng)箏，盲目無(wú)目標地被線(xiàn)牽著(zhù)走，要為追求學(xué)會(huì )生存，就要學(xué)會(huì )堅強。
生存的意義，不在于長(cháng)短，哪怕只如流星的短暫，也要創(chuàng )造輝煌，成就自身的價(jià)值。當你遇到突如其來(lái)的大風(fēng)暴，只有你一人被刮到一個(gè)盡是亂石野草的小島上，你會(huì )沉著(zhù)地在島上生存下去并幫助更多的人去脫離危險嗎？魯濱孫，他能！他正是用自己的智慧，拯救了自己和他人。他那勇敢、堅強的性格，深深打動(dòng)了我。
細細想來(lái)，魯濱孫在島上孤獨的二十八年中，經(jīng)歷的那么多事情，都是把不可能變?yōu)榭赡�。而這些變化，都是他用勤勞的雙手，用自己的'汗水和努力，創(chuàng )造出來(lái)的智慧的結晶。他做一個(gè)小小的木柵欄就花了他差不多一整年的時(shí)間，為了做一個(gè)耐火的罐子，他做了數十次的試驗……這也提示了一個(gè)真理：沒(méi)有付出，哪有收獲！同時(shí)，他在經(jīng)歷心理斗爭后，很快從孤寂的陰影中走出來(lái)，以積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度面對困難，面對生活中的各種考驗，并很快付之行動(dòng)――開(kāi)辟新家園。他的良好的心理素質(zhì)和抗挫折能力的強大，讓我不禁對他肅然起敬了。
學(xué)會(huì )生存初中作文2
生存，看似兩個(gè)普通的字眼，卻蘊含了無(wú)數深刻的哲理：廣闊草原上，奔騰的白羊擺脫著(zhù)灰狼的追趕；北極雪地下，游動(dòng)的`小魚(yú)擺脫著(zhù)海鷗的侵襲；而在現實(shí)生活中，幼小的我們也要學(xué)會(huì )生存……
記得以前時(shí)候，還是夏天，那時(shí)候我8、9歲，我的朋友也跟我的歲數也差不多，由于那時(shí)候的我好奇心很大，朋友們說(shuō)干什么我都會(huì )去舞一下、試一下！就在有時(shí)覺(jué)得沒(méi)意思的時(shí)候，有些朋友都會(huì )提出自己覺(jué)得好玩的東西。就這樣，一個(gè)朋友提出去小河邊玩，我毫不猶豫的答應了，還有幾個(gè)朋友也隨著(zhù)同意，當然，小河邊離家里并不遙遠，可以說(shuō)眨眼間就到。到河邊的岸上玩起來(lái)不過(guò)癮，我建議到水里去玩，幾個(gè)朋友也答應，就這樣我們都拖完衣服就下去了，開(kāi)始，我們都在不深的地方玩，一下子，我覺(jué)得中間比較好玩，我走著(zhù)走著(zhù)，撲通，我不知道踩到什么東西一下子摔進(jìn)水里了，朋友們都不知道，因為他們自己玩自己的，根本不管我。當時(shí)的我是既慌張又緊張，突然間，我踩到什么東西一下子蹦了起來(lái)，拽到了旁邊的草，爬上了岸。從此，我在也沒(méi)跟過(guò)別人去玩水，最多跟家人去。這一刻給了我一個(gè)大大的教訓。
如果我們不會(huì )生存，就像深海里的魚(yú)兒沒(méi)有了背鰭，不會(huì )游泳；就像藍天下的雄鷹折斷了翅膀，不會(huì )飛翔。那么，我們一定得學(xué)會(huì )生存......
學(xué)會(huì )生存初中作文3
在我們現在的生活中，像魯濱孫那樣傳奇的經(jīng)歷極其少見(jiàn)，但是困難、挫折、挑戰時(shí)時(shí)伴隨著(zhù)我們，學(xué)會(huì )生存，具備自我保護的本領(lǐng)，對我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都很重要。
還記得五年級時(shí)，暑假是在寧波過(guò)的。某天晚上聽(tīng)到一則新聞是關(guān)于車(chē)禍的，那天清晨?jì)扇c(diǎn)時(shí)，一條高速公路上有兩輛車(chē)同時(shí)闖紅燈，結果相撞了。原來(lái)，甲方屬于酒后駕車(chē)，駕駛員是一名剛滿(mǎn)十八歲的大學(xué)生。駕駛員與兩個(gè)同學(xué)一起回家，卻不料發(fā)生了車(chē)禍。而乙方是一輛出租車(chē)，司機駕一名乘客過(guò)高速公路時(shí)，抱著(zhù)僥幸心里而闖了紅燈，沒(méi)想到卻糟了秧。這一場(chǎng)車(chē)禍導致四個(gè)家庭痛不欲生，也提醒了大部分抱著(zhù)僥幸心里闖紅燈的人，這個(gè)世界只有一萬(wàn)很難有萬(wàn)一的。
在我們學(xué)校的'旁邊有一條寬大的馬路，馬路上人來(lái)人往，各種車(chē)在馬 路上奔馳著(zhù)。在以前，這條馬路也發(fā)生過(guò)幾次車(chē)禍，給我們小學(xué)生的安全帶來(lái)了很大的威脅。不止是學(xué)校附近，現在車(chē)輛很多，交通事故頻繁發(fā)生。我想，避免交通事故要從每個(gè)人做起，我們小學(xué)生要自覺(jué)地遵守交通規則。如，過(guò)馬路時(shí)一定要左右看一看，走人行橫道。這樣，我們就能防止自己發(fā)生意外了。
但并不是這樣，我們就安全了。在今后的生活中一定還有許多困難、危險在等著(zhù)我們，我們應該提高自我保護意識，提高自己警惕的心，走路的時(shí)候多看四處，走到不認識的路不要慌著(zhù)，要沉著(zhù)走回原路，讓那些不良分子看出你的心。我們在這個(gè)危險的社會(huì )可以做的就是學(xué)會(huì )生存，你不學(xué)會(huì )生存，很容易被這個(gè)社會(huì )淘汰。
學(xué)會(huì )生存初中作文4
學(xué)會(huì )生存，首先要有面對困難的勇氣和走出困境的決心，更要有堅持不懈地尋找生機的行動(dòng)和絕境中尋找生存的希望。我曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)故事。
一架飛機由于機械故障迫降在太平洋上，3名飛行員乘坐一艘救生筏逃生。在經(jīng)歷了死里逃生的短暫興奮后，他們陷入了新的困境中。他們攜帶的食物只能支撐3天，而且他們沒(méi)有指南針和地圖，誰(shuí)也不知道，在漫無(wú)邊際的太平洋上怎么走出去。食物和水很快用完了，他們想出各種辦法應對所面臨的威脅：沒(méi)有食物，他們釣魚(yú)充饑；沒(méi)有水，就收集雨水解渴。就這樣，靠著(zhù)最原始的生存方式撐了一個(gè)多月，他們面前依然是無(wú)邊無(wú)際的海水，獲救的希望越來(lái)越渺小。這時(shí)，兩名飛行員發(fā)現一名同伴在用手指蘸著(zhù)海水品嘗。兩個(gè)同伴同情地看著(zhù)他，埃里克淡淡一笑，說(shuō)，他在尋找生機。無(wú)邊的海水吞噬著(zhù)他們求生的信念，把他們折磨得越來(lái)越虛弱。兩個(gè)同伴對獲救已不抱任何希望，慢慢地等待著(zhù)死神的`降臨，只有埃里克還在重復著(zhù)那件似乎毫無(wú)意義的事。一天，埃里克嘗了海水后興奮地大叫起來(lái)：“快到陸地了，我們有救了。從昨天開(kāi)始，我發(fā)現海水的味道變淡了，這是河水把它沖淡的緣故�！苯K于，他們到達了大河的入�？�。憑著(zhù)埃里克不屈的抗爭，他們得救了。
身處絕境，我們需要做的不是認命，而是在絕望的邊緣頑強地尋覓出那一線(xiàn)生機。
學(xué)會(huì )生存初中作文5
你會(huì )活著(zhù)嗎?
――題記
學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)
人人都會(huì )說(shuō)話(huà)，可是能有幾個(gè)人能把這話(huà)說(shuō)好呢?
說(shuō)話(huà)是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)源于生活又高于生活，可生活是無(wú)止境的，所以說(shuō)話(huà)這門(mén)藝術(shù)也是無(wú)止境的，其實(shí)無(wú)知是一種罪，我們學(xué)的越多，就越發(fā)現自己的無(wú)知。所以，我們更應該在生活中多發(fā)掘知識，運用知識，來(lái)彌補自己的罪惡。
學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)是學(xué)會(huì )活著(zhù)的第一步。
學(xué)會(huì )思想
思想是推動(dòng)這世界進(jìn)步的一大助力器，不會(huì )思考，這個(gè)世界將會(huì )走向消亡。
正因為有了思想，會(huì )了思想，我們才能學(xué)會(huì )無(wú)窮的`知識，才會(huì )在萬(wàn)物中發(fā)掘知識。
大腦越用越聰明，與其閑著(zhù)讓他“英雄無(wú)用武之地”，倒不如，開(kāi)動(dòng)腦筋讓自己變得更聰明來(lái)得劃算。
學(xué)會(huì )思想是學(xué)會(huì )活著(zhù)的第二步。
學(xué)會(huì )學(xué)習
學(xué)習是指獲得知識與技能，我們學(xué)習不一定要死抓教材，放身課外，一個(gè)寬敞的知識園地就在眼前，以課本為綱盡情汲取你渴求的知識吧!
只要你會(huì )學(xué)習，身邊的一切都蘊含著(zhù)無(wú)窮的知識，只不過(guò)是等著(zhù)我們去發(fā)現。
學(xué)會(huì )學(xué)習是學(xué)會(huì )活著(zhù)的第三步。
我們都活著(zhù)，只不過(guò)我們要活得有意義，有用些。
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