小學(xué)三年級作文(必備6篇)

　　在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)三年級作文6篇，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)三年級作文 篇1

　　緊張的考試剛一結束，我便一腳踏入了歡樂(lè )的暑假。

　　睡了幾個(gè)“自然醒”，我就“滿(mǎn)血復活”了。

　　早晨，我用瑯瑯的書(shū)聲開(kāi)啟快樂(lè )的一天，傍晚，我在屏息凝神的書(shū)法練習中送走暑氣。我讀《愛(ài)的教育》，和安利柯一起感受人間真愛(ài)；我讀《假如給我三天光明》，了解發(fā)生在海倫身上的奇跡……

　　媽媽給我報了幾個(gè)興趣班，我最有興趣的就是游泳課了�？吹接械男』锇樵谒�池里像蝌蚪一樣游來(lái)游去，我真想一下子就學(xué)會(huì )呢！不過(guò)真學(xué)起來(lái)還挺不容易的。最難學(xué)的就是換氣了，連喝了幾口洗腳水后，終于還是學(xué)會(huì )了，雖然姿勢有點(diǎn)難看。

　　要說(shuō)我的大長(cháng)腿游泳時(shí)沒(méi)發(fā)揮出優(yōu)勢，跳舞的.時(shí)候可是得到了老師的表?yè)P。一起來(lái)欣賞我優(yōu)美的舞姿吧！

　　讓我們在多彩的暑假中盡情的收獲吧。小伙伴們，一起來(lái)分享你的暑假生活吧！

小學(xué)三年級作文 篇2

　　暑假的時(shí)候就聽(tīng)說(shuō)要換老師了，我的心里就像十五個(gè)吊桶打水---七上八下。新老師會(huì )不會(huì )兇呢？會(huì )這樣對待我們呢……

　　開(kāi)學(xué)第一天的上課鈴響了，一位年輕的女老師走了進(jìn)來(lái)。她就是我們的新老師---劉老師。當看到她的那一瞬間，我之前的顧慮全都消失了。因為我簡(jiǎn)直想象不出劉老師發(fā)起火來(lái)會(huì )是什么樣子。

　　劉老師有一頭烏黑的秀發(fā)，自然地披在背后。那一雙水靈靈的大眼睛如同兩顆寶石鑲嵌在她的鵝蛋臉上。在短暫的相處中，我發(fā)現，劉老師是溫柔的.，也是嚴厲的。

　　劉老師上課時(shí)，經(jīng)常告訴我們一些她童年的趣事，我總是聽(tīng)得津津有味。有幾次我們紀律不好，劉老師也只不過(guò)是裝裝樣子吼兩聲，讓我們安靜下來(lái)。

　　可是，一到中午吃飯時(shí)在食堂門(mén)口排起隊來(lái)，劉老師就馬上嚴肅起來(lái)，不管你是誰(shuí)，只要講話(huà)了，打鬧了，就別想逃脫被拉到一旁站著(zhù)的“厄運”，不過(guò)，雖然劉老師這時(shí)候非常嚴厲，但她做這些都是想讓我們早一點(diǎn)吃飯��！這也體現了劉老師對我們的關(guān)愛(ài)。

　　你們還想知道劉老師有什么特別的地方嗎？待我與劉老師再相處一段時(shí)間就會(huì )告訴你們啦！

小學(xué)三年級作文 篇3

　　“體驗作文”:引導學(xué)生體驗生活, 品味人生, 關(guān)注社會(huì ), 感受時(shí)代脈搏, 讓他們在生活中體味、揣摩、積淀語(yǔ)言, 在潛移默化中感受體驗生活的樂(lè )趣, 再將生活的體驗與對文本的感悟結合起來(lái), 不斷整合、內化再整合, 產(chǎn)生新的思想體驗, 形成自主寫(xiě)作的動(dòng)機, 并用恰當的語(yǔ)言形式表現出來(lái)。體驗作文教學(xué)相對于傳統的習作教學(xué), 它更加注重學(xué)生的主觀(guān)體驗, 注重學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中的思維。

　　一、體驗情境

　　(一) 觀(guān)察體驗, 誘導生活體驗。

　　確定主題�！墩Z(yǔ)文課程標準》指出:要為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間, 減少對學(xué)生寫(xiě)作的束縛, 鼓勵自由表達和有創(chuàng )意的表達, 提倡學(xué)生自主擬題, 少寫(xiě)命題作文。作文命題不在乎“大”與“小”而在乎能否給學(xué)生發(fā)揮“真情實(shí)感”的空間, 能否能誘發(fā)內在的生活體驗, 能否給學(xué)生提供“我手寫(xiě)我口”“我手說(shuō)我情”的題目才是關(guān)鍵。于是我們放手讓學(xué)生根據自己已有的生活體驗、興趣愛(ài)好來(lái)命題。

　　(二) 創(chuàng )設情境, 激活生活體驗。

　　老師得給學(xué)生創(chuàng )設一種緣于生活而又高于生活的生活態(tài)“情境”, 教師帶著(zhù)學(xué)生一起走入生活, 共同體驗, 引起學(xué)生的親切感和新鮮感, 從而調動(dòng)大腦皮層的優(yōu)勢興奮中心, 提供想象和思維的前提, 使學(xué)生在一種輕松愉快的情緒下進(jìn)行學(xué)習和創(chuàng )造。布魯納說(shuō):“教學(xué)論必須探明喚起學(xué)習積極性的最佳經(jīng)驗與情境�！钡拇_, 一個(gè)成功的情境創(chuàng )設不僅能再現生活, 提供素材, 還能激活學(xué)生的體驗, 激起學(xué)生的創(chuàng )作欲望。

　　二、體驗作文

　　(一) 交流合作, 抒發(fā)表達體驗

　　在有了大量生活觀(guān)察、情境感悟以及個(gè)性體驗之后, 學(xué)生對寫(xiě)作專(zhuān)題已經(jīng)有了更為深刻的認識, 這時(shí)候教師不妨拿出一節課的時(shí)間讓學(xué)生相互交流, 進(jìn)一步充實(shí)材料、強化體驗、理清思路。交流的方式很多, 有小組交流、全班交流等。這時(shí)候學(xué)生就可以構思成文, 抒發(fā)生活體驗以上這些環(huán)節都是寫(xiě)作的準備階段, 有了充分的準備之后, 寫(xiě)作也就水到渠成了。此時(shí)教師再給予學(xué)生適當的寫(xiě)作方法和技巧方面的啟發(fā), 讓學(xué)生有意識的進(jìn)行整體構思, 逐漸成文, 抒發(fā)內心體驗。

　　(二) 評價(jià)展示, 強化升華體驗

　　1. 學(xué)生的進(jìn)步提高是離不開(kāi)教師的有效引導的, 這時(shí)教師的評價(jià)標準也顯得尤為重要。

　　對學(xué)生的評價(jià)要寬容, 只要學(xué)生在原有起點(diǎn)上有進(jìn)步, 就應在評語(yǔ)里充分肯定。老師可選擇幾篇不同風(fēng)格的文章進(jìn)行評析。

　　2. 我們還可以設置多種多樣的作文展臺, 譬如可以在教室后面的墻報開(kāi)辟優(yōu)秀習作展示欄, 不僅可以讓學(xué)生之間互相學(xué)習交流, 同時(shí)獲得了成功的喜悅, 更升華了成功的體驗, 再次激發(fā)了他們不斷提高自己寫(xiě)作水平的熱情。

　　3. 鼓勵學(xué)生自編個(gè)人作文書(shū)或者班級作文專(zhuān)輯, 讓學(xué)生自己設計作文封面, 自己起個(gè)好聽(tīng)的名字, 如《新芽》《起航》《少年時(shí)代》, 讓學(xué)生把自己滿(mǎn)意的習作編入自己的作文書(shū)中。這樣, 每個(gè)學(xué)生都能感受到收獲的`喜悅, 品嘗到成功的樂(lè )趣。

　　三、教學(xué)案例

　　三年級上冊第一單元習作:我們的課余生活

　　《吹泡泡比賽》作文教學(xué)實(shí)錄

　　(一) 多媒體展示情境, 激活體驗

　　1. 課件出示:小學(xué)生的各種課余生活圖片。

　　2. 老師激趣導入:同學(xué)們的課余生活可豐富多彩了:滑冰, 游泳, 畫(huà)畫(huà)......今天我們來(lái)舉行吹泡泡比賽, 好嗎?

　　3. 老師宣布比賽規則和評選方案, 并提出要求:

　　每位同學(xué)認真觀(guān)察人物的語(yǔ)言, 神態(tài), 動(dòng)作, 體會(huì )人物的心理活動(dòng), 細心觀(guān)察比賽的場(chǎng)景, 經(jīng)過(guò)。

　　(二) 開(kāi)設活動(dòng)創(chuàng )設情境, 感悟體驗

　　1. 老師宣布比賽開(kāi)始, 第一輪分五個(gè)小組初賽, 要求其他組的同學(xué)觀(guān)察吹泡泡小組的同學(xué), 每組評選一名最佳選手。

　　2. 第二輪五名最佳選手進(jìn)行決賽, 要求臺下的同學(xué)認真觀(guān)察其表情動(dòng)作。

　　(三) 交流合作, 抒發(fā)體驗

　　1. 小組交流, 在吹泡泡比賽中你自己的心情如何, 你觀(guān)察到的場(chǎng)景, 人物的語(yǔ)言, 神態(tài), 動(dòng)作, 有哪些有趣的情景等等。

　　2. 全班交流匯報, 在比賽中的所見(jiàn)所聞所感。

　　3. 老師多媒體出示優(yōu)美詞句:關(guān)于人物神態(tài), 動(dòng)作, 心情或者描繪場(chǎng)景的美詞佳句。

　　(四) 構思成文, 表達體驗

　　1. 老師可以簡(jiǎn)單地指導的寫(xiě)作方法:

　　告訴學(xué)生, 這次習作要交代清楚時(shí)間地點(diǎn)人物等要素。把比賽的過(guò)程寫(xiě)具體寫(xiě)清楚, 用上生動(dòng)的詞句。

　　2. 學(xué)生構思, 抒發(fā)內心體驗, 表達自己的感受。

　　3. 成文后, 反復閱讀, 認真修改, 老師加以指點(diǎn)。

　　(五) 評價(jià)展示, 升華體驗

　　1. 多種形式評價(jià)學(xué)生作文。

　　可以讓學(xué)生讀讀自己的作文, 說(shuō)說(shuō)優(yōu)缺點(diǎn), 也可以看看同桌的作文, 進(jìn)行互比互評。教師還可以選擇幾篇不同風(fēng)格的文章進(jìn)行評析。

　　2. 在教室后面的墻報開(kāi)辟優(yōu)秀習作展示欄, 不僅可以讓學(xué)生之間互相學(xué)習交流, 同時(shí)讓學(xué)生獲得了成功的喜悅, 更升華了成功的體驗, 再次激發(fā)了他們不斷提高自己寫(xiě)作水平的欲望。

　　附

　　吹泡泡王為

　　今天, 我們班舉行了吹泡泡比賽。

　　老師宣布了比賽規則, 開(kāi)始抽選參加比賽的同學(xué)。大家爭先恐后地舉起小手, 異口同聲地喊著(zhù)“我來(lái)我來(lái)!”。

　　初賽開(kāi)始了。臺上比賽的同學(xué)們又緊張又激動(dòng)。他們一手拿著(zhù)泡泡水瓶, 一手握著(zhù)吹管, 沾上泡泡水, 就鼓起腮吹, 一個(gè)個(gè)晶瑩透明的泡泡就神奇地飛出來(lái)了, 在空中飄飄悠悠。那些泡泡真美麗, 粉紅、淡藍、淺紫……五光十色, 像一串串彩色的珍珠, 又像一串串成熟的葡萄……

　　決賽開(kāi)始了。真不愧是百里挑一選出來(lái)的高手, 吹泡泡的同學(xué)多么像神奇的魔術(shù)師, 有的不慌不忙, 有的手忙腳亂, 有的抓耳撓腮, 有的吹出了大泡泡就得意洋洋, 有的沒(méi)吹出大泡泡就垂頭喪氣……觀(guān)看的同學(xué)手舞足蹈, 加油聲, 歡呼聲, 笑聲, 歌聲, 教室里成了歡樂(lè )的海洋。

　　一堂有趣的作文課鄧力豪

　　今天, 我們班上了一堂有趣的作文課, 老師舉行了吹泡泡比賽。

　　老師宣布了比賽規則, 就開(kāi)始選人比賽了, 同學(xué)們大聲喊著(zhù)“我來(lái)!我來(lái)!”。

　　先進(jìn)行了以小組為單位的小組比賽, 選出吹得好的同學(xué)進(jìn)入決賽。經(jīng)過(guò)激烈的初賽, 選出了五位同學(xué)進(jìn)入總決賽, 其中一個(gè)就是我, 我高興極了。

　　總決賽開(kāi)始了。我心里咚咚地跳個(gè)不停。只見(jiàn)我的對手們, 有的眉開(kāi)眼笑吹出了一串五彩繽紛的泡泡, 紅的, 紫的, 藍的, 漫天飛舞, 美麗極了。有的鼓著(zhù)腮幫, 胸有成竹地吹出了一個(gè)像糖葫蘆似的泡泡。我不慌不忙把吹管壓成O形, 就慢慢地吹, 吹出了一個(gè)籃球般大的泡泡, 再用吹管一提, 就神奇般地變成了一大串泡泡, 像葡萄, 像珍珠。同學(xué)們在臺下尖叫:“哇!”“太厲害了!”我心里別提多美啦, 得意洋洋地看其他同學(xué), 有的神氣十足, 有的垂頭喪氣, 有的在喊加油, 有的手舞足蹈抓泡泡玩, 教室里成了歡樂(lè )的海洋。

　　最后, 我得了冠軍, 我好開(kāi)心。多么快樂(lè )的吹泡泡比賽!多么有趣的作文課!

小學(xué)三年級作文 篇4

　　一天，我們一家人準備去郊游�？墒�，爸爸剛剛騎在車(chē)上，我就看見(jiàn)平常圓溜溜的車(chē)胎，今天卻變得非常扁平，我就問(wèn)：“爸爸，車(chē)胎為什么這么扁平呀？是不是漏氣了？”爸爸下車(chē)一看，說(shuō)：“哎呀，果然是漏氣了！”我們把車(chē)推到修車(chē)店里修理，我仔細地觀(guān)察著(zhù)修車(chē)人的一舉一動(dòng)。只見(jiàn)修車(chē)人先把車(chē)胎卸下來(lái)，給車(chē)胎打足氣，然后把車(chē)胎放進(jìn)水里，我看見(jiàn)有一處地方產(chǎn)生一串串氣泡，后來(lái)，修車(chē)人把車(chē)胎拿上來(lái)，往產(chǎn)生氣泡的地方黏合，再把氣打足，就修好了。我不明白修車(chē)人為什么要這樣做？我就問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屢舱f(shuō)不清楚。

　　回到家里，在媽媽幫助下，我們查看了《十萬(wàn)個(gè)為什么》。原來(lái)，只要把車(chē)胎卸下來(lái)，給車(chē)胎打足氣，然后放進(jìn)水里檢查車(chē)胎漏氣的'情況，凡是有漏氣的地方就會(huì )產(chǎn)生一串串的氣泡，我們就能很容易找到漏氣之處了。最后，對漏氣之處進(jìn)行黏合，車(chē)又可以騎了。

　　大自然真奇妙呀！只要我們留心觀(guān)察，就會(huì )發(fā)現我們身邊有許多奧妙！

小學(xué)三年級作文 篇5

　　我的爸爸是一名警察，瓜子臉上嵌著(zhù)一雙小小的眼睛，一頭黑黝黝的頭發(fā)總是梳得整整齊齊的，鼻子上架著(zhù)一付眼鏡，爸爸說(shuō)是看書(shū)交姿勢不認真的`結果。

　　我的爸爸總是丟三落四，每次吃飯之前都把眼鏡摘下來(lái)隨手放在床上，桌上..........等等，每次吃過(guò)飯后要找，記得有一次是早晨，我把眼鏡藏了起來(lái)，讓爸爸找了好長(cháng)時(shí)間，爸爸急得像熱鍋上的螞蟻，我就把遮住的眼鏡的紙拿開(kāi)，不一會(huì )兒，爸爸就找到了，這是給爸爸一個(gè)教訓，誰(shuí)讓爸爸亂放東西。

　　我媽媽就是讓我不停的寫(xiě)作業(yè)，爸爸看見(jiàn)了，就對媽媽說(shuō)：“只有休息好才能認真的學(xué)習�！卑�！爸爸真好。

　　讓得有一次，爸爸可不同凡響，那是一道智力沖浪數學(xué)題，我不會(huì )做，爸爸馬上過(guò)來(lái)給我講解，可不一會(huì )兒，我就有點(diǎn)不耐煩了，緊鎖眉頭，爸爸看透了我的心思，他的表情就改變了，很?chē)栏竦嘏�評了我，然后他又意味深長(cháng)的對我說(shuō)：“不會(huì )不要緊，但一定要弄懂，不是每個(gè)人一出生就會(huì )，都是經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習，認真思考，積累知識的結果�！�

　　爸爸說(shuō)得我恍然大悟，在今后我一定要認真的聽(tīng)講。

　　這就是我不一般的爸爸，我愛(ài)我的爸爸。

小學(xué)三年級作文 篇6

　　今天早晨我早早地醒了，在把食物裝到書(shū)包里時(shí)，因為高興和激動(dòng)，所以不小心又把書(shū)包打翻在地上。你知道嗎？我們今天要去萬(wàn)石植物園春游啦！

　　“哇！天氣竟然這么好，真是天助我也！”“一定是老天爺知道我們要春游特地贊助我們一個(gè)大大的紅太陽(yáng)和一絲絲輕柔的春風(fēng)！”同學(xué)們一邊談?wù)撝?zhù)一邊迫不及待地沖進(jìn)了萬(wàn)石植物園。哇！映入眼簾的是如此多的綠。經(jīng)過(guò)幾場(chǎng)春雨滋潤的小草，淡的`綠，顯得那樣生機勃勃，我不由得贊嘆：好美的綠！如果能在這絨毯般的草地上睡上一覺(jué)，那真是人間 第一大享受��！再看看路邊的大樹(shù)吧。在春風(fēng)的吹拂下，她舒枝展葉，與我們共享這快樂(lè )的時(shí)光。

　　進(jìn)了熱帶雨林， 到處是霧氣。這兒的樹(shù)高大無(wú)比， 仰起頭竟看不到頂。墨綠的葉子呈扇狀展開(kāi)。 趙恩浩他們幾個(gè)同學(xué)竟把熱帶雨林和電腦游戲“賽爾號”相提并論，把里面的精靈帶入現實(shí)。我聽(tīng)了，不禁哈哈大笑。同時(shí)， 我覺(jué)得這兒還充滿(mǎn)了神秘感。 似乎在你不注意時(shí)會(huì )竄出一條大蟒蛇，想到這兒， 我情不自禁的笑了。

　　出了熱帶雨林， 我們參觀(guān)了沙生植物館。 我瞪大了眼睛仔細的觀(guān)察這些長(cháng)在沙漠的植物， 像：櫻麒麟、生石花……有的像手掌，有的像朵朵盛開(kāi)的鮮花。真是形態(tài)各異，令我目不暇接。

　　時(shí)間過(guò)得真快，還沒(méi)玩夠呢！一眼，又回到了家。

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