實(shí)用的三年級上冊作文三篇
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的三年級上冊作文4篇，希望能夠幫助到大家。
三年級上冊作文 篇1
看到書(shū)本封面上的幾個(gè)字——會(huì )飛的孩子，我心不禁產(chǎn)生了許多疑問(wèn)：孩子怎么會(huì )飛呢？他們長(cháng)了翅膀了嗎？是被巨型風(fēng)箏帶上天了嗎？想到這，我不禁打開(kāi)了書(shū)，小心翼翼的翻到第一頁(yè)，津津有味的看了起來(lái)。這本書(shū)帶我進(jìn)入了一個(gè)令人難以置信的世界。
名不虛傳的怒江里，江水怒沖沖的從上游奔涌而來(lái)，讓人心驚膽顫。湘女來(lái)到江邊，只見(jiàn)對岸的孩子像鳥(niǎo)兒一樣，正朝著(zhù)這邊飛來(lái)。原來(lái)在寬闊粗獷的江面上，懸著(zhù)一座“橋”，那就是纖細的很容易被忽略的鋼索。湘女閉上眼也學(xué)著(zhù)孩子們從這邊“飛”到了對岸。孩子們領(lǐng)著(zhù)湘女來(lái)到學(xué)校，學(xué)校背靠險峰，教室是用竹子做成的兩幢小木屋，課桌也是竹子做的，卻依然干凈、平滑，就像新的一樣。孩子們正在專(zhuān)心地聽(tīng)老師講課，每一個(gè)都一絲不茍。學(xué)校里沒(méi)有玩耍的.空地，孩子們唯一的樂(lè )趣就只有在空中飛來(lái)飛去了，看到這，我的心感到一絲絲酸楚。而孩子們從家出發(fā)，“飛”過(guò)江，來(lái)到學(xué)校，路途遙遠，山路陡峭，只為了上學(xué)。
想想我們，每天走平坦的大路，坐小汽車(chē)去學(xué)校，卻還不認真讀書(shū)。一次，我正閑得無(wú)聊，就問(wèn)我的朋友們都是怎么去學(xué)校上學(xué)的，他們有的說(shuō)騎自行車(chē)，有的說(shuō)步行，有的說(shuō)坐轎車(chē)，還有的說(shuō)坐客車(chē)。我們實(shí)在沒(méi)有話(huà)題聊，他們就和我說(shuō)在學(xué)校都干什么了。我最好的朋友說(shuō)，她上課偶爾玩一下手機，傳傳紙條，順便和同桌講悄悄話(huà)，有時(shí)候她還認為老師講課就像催眠一樣，我驚呆了。
盡管如此，我們還在課桌上亂涂亂畫(huà)，把課桌劃滿(mǎn)“傷疤”。我時(shí)�？吹轿业耐滥弥�(zhù)筆在上桌子上刻字，如果帶了剪刀或是小刀，就會(huì )在課桌上刮出粉末，往別人桌子底下吹，我看到了，也沒(méi)有制止他�，F在，我一定要告訴他們《會(huì )飛的孩子》這個(gè)故事，讓他們學(xué)會(huì )珍惜現在幸福的生活。
我們的生活來(lái)之不易，我們要好好珍惜，以怒族的孩子們?yōu)榘駱�。我的�?mèng)想就是長(cháng)大后能為社會(huì )盡一份力。我想，會(huì )飛的孩子，做的一定凈是飛翔的夢(mèng)。在夢(mèng)中，他們都能飛得更高、更遠，我要像雄鷹一樣展翅飛翔，把我的夢(mèng)想帶上湛藍的天空……
三年級上冊作文 篇2
劉老師是我的語(yǔ)文老師。
我覺(jué)得她是個(gè)淑女。她有一頭又長(cháng)又卷的頭發(fā)，還帶有金黃色呢，十分洋氣。她還有一雙明亮的眼睛，這雙眼睛可神奇啦！它能發(fā)現誰(shuí)在做小動(dòng)作，誰(shuí)在講話(huà)，誰(shuí)沒(méi)有認真聽(tīng)課--------
劉老師非常細心。批作業(yè)時(shí)仔細觀(guān)察我們寫(xiě)的字，有一點(diǎn)錯誤都能找出來(lái)。她還特別善于鼓勵我們，上課教我
們寫(xiě)生字時(shí)，總是謙虛地說(shuō)：“我的字還沒(méi)有同學(xué)們寫(xiě)得好看呢�！�
劉老師對待學(xué)生就像對自己的孩子一樣。有一次，我發(fā)燒了，一個(gè)星期都沒(méi)去上學(xué)，我上學(xué)的'那天，下課時(shí)，劉老師把我叫到辦公室，把上過(guò)的課文都認認真真地講給我聽(tīng)，直到我聽(tīng)懂了才停止。
我愛(ài)劉老師。
三年級上冊作文 篇3
在一次收拾房間時(shí)，不小心，打掉了放在書(shū)架上的一本書(shū)，落在地上。打開(kāi)它，里面的半片楓葉進(jìn)入我的眼睛，于是，我將它拿起，放在手中，默默地站在那兒，想了很久，想起了她——我的小學(xué)同學(xué)。
也許是因為我們是鄰居，也許是因為上學(xué)時(shí)我們被分在一個(gè)班，在同一桌的緣故，我們兩人十分要好，總是在一起寫(xiě)作業(yè)，討論問(wèn)題，談理想，說(shuō)未來(lái)，我們結下了深厚的友誼，可是……
那是一個(gè)深秋的晚上，上完晚自習回家，在中途她突然說(shuō)想停下來(lái)休息片刻。我知道是什么原因，她爸爸的工作漂忽不定，要轉到外地去了，不得以她也要轉學(xué)了。
我們來(lái)到一棵高大的楓樹(shù)下，她倚著(zhù)楓樹(shù)不語(yǔ)，我也只是默默地低著(zhù)頭。這樣的沉默大概持續了五分鐘，她突然說(shuō)：
“我要走�！�
“我知道�！�
“可是我不想走�！�
這一次我卻沒(méi)有說(shuō)話(huà)，又一次低下了頭。這時(shí)高高的楓樹(shù)上落下了一片火紅的楓葉，她伸出手，楓葉正好落在她的手里，她看著(zhù)楓葉突然掏出了鋼筆，在楓葉上寫(xiě)下了兩個(gè)字：“珍重”。
“送給你，算是最后的禮物吧，也許以后再也看不到你了�！�
我接了過(guò)來(lái)。拿在手中，但是我拿出了小刀，將那半片楓葉劃成兩半。
“這半你留著(zhù)，作為一個(gè)永遠的回憶，‘海內存知己，天涯若比鄰’，我會(huì )祝福你的�！�
她接過(guò)那片楓葉，轉過(guò)身朝路燈走去。
第二天，她便走了，后來(lái)母親告訴我她在臨走前來(lái)過(guò)我家，她的眼睛是紅紅的，只是沒(méi)看我。很久很久，我才回過(guò)神來(lái)，又將那片楓葉放回了書(shū)里，它是那樣紅。
這篇文章最為突出的.一個(gè)特點(diǎn)就是其在布局謀篇上能夠以代表友誼的半片楓葉為線(xiàn)索，并一如繼往地貫穿文章的始末，使得文章脈絡(luò )清晰，首尾相援。文章開(kāi)頭寫(xiě)道：“在一次收拾房間時(shí)，……里面的半片楓葉進(jìn)入我的眼簾”細細品味，從中我們不難發(fā)現小作者是勤勞的，又是熱愛(ài)讀書(shū)的，而那代表著(zhù)深厚友誼的楓葉則暗示了好又是格外珍惜友誼的。接著(zhù)寫(xiě)她開(kāi)始凝神沉思，思念著(zhù)一個(gè)童年時(shí)代的同桌，將這半片楓葉的故事娓娓道來(lái)。
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