我學(xué)會(huì )了變魔術(shù)三年級作文
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家整理的我學(xué)會(huì )了變魔術(shù)三年級作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我學(xué)會(huì )了變魔術(shù)三年級作文1
今天開(kāi)始上課的時(shí)候，作文班的張老師對我們說(shuō)：“今天老師給你們表演個(gè)魔術(shù)�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了以后都高興地鼓起雙掌。
魔術(shù)開(kāi)始了，老師先把一張紙撕爛，然后放在手中大力地揉著(zhù)。我在想：紙都讓老師撕爛了，還在大力地揉，不是會(huì )更爛嗎？難道這張紙還能復原？想著(zhù)想著(zhù)，老師已經(jīng)將撕爛的紙從手中拿出來(lái)。同學(xué)們都睜大眼睛望著(zhù)老師手中的那張紙，沒(méi)有多久，有同學(xué)大聲地說(shuō)：“真的很神奇哦，紙已經(jīng)復原了，老師真的會(huì )表演魔術(shù)！”
后來(lái)，張老師揭出了這魔術(shù)的謎底。對我們說(shuō)：“這個(gè)魔術(shù)是假的，世界上是沒(méi)有真正的魔術(shù)，所有的魔術(shù)都是讓人高興的。剛才的魔術(shù)是：我事先已經(jīng)將另外一張完整的揉成一團放在手心。再拿了一張一摸一樣的紙撕爛，把兩張紙團都放在手上，悄悄的交換了位置再拿出來(lái)就可以了�！甭�(tīng)完老師的講解，我迫不及待地開(kāi)始拿出老師給我們準備好的'材料開(kāi)始學(xué)魔術(shù)。
第一次做的時(shí)候，我一邊在手心里用力地捏紙團，心里一直在怦怦直跳，有些緊張，又有些擔心，怕做不成功，但心里更多地是充滿(mǎn)了興奮和期待�！霸愀狻�，我大聲地叫起來(lái)，本來(lái)想把撕爛的紙往地上扔，但是我卻把完整的紙給扔了�！鞍�，失敗了”。
第二次，我吸取教訓，把那張撕爛的紙團和那張完整的紙團交換位置�！耙�，我大聲叫起來(lái)“我終于成功了�！�
今天，我又學(xué)會(huì )了一樣本領(lǐng)。以后我還要多練習，希望學(xué)習更過(guò)的魔術(shù)，表演給別人看，給他們帶來(lái)歡樂(lè )。
我學(xué)會(huì )了變魔術(shù)三年級作文2
今天課上，張老師說(shuō)要教我們變魔術(shù)。我們驚訝得說(shuō)不出話(huà)來(lái)，難道，張老師也會(huì )變魔術(shù)？
只見(jiàn)張老師先從講臺上拿出一張紙，然后當著(zhù)同學(xué)們的面把紙撕碎了。接著(zhù)，張老師說(shuō)她要把這張撕碎的紙復原。這個(gè)時(shí)候，我看見(jiàn)同學(xué)們有的正目不轉睛地盯著(zhù)張老師，有的連嘴都張得大大的，還有的在自言自語(yǔ)地說(shuō)：“不可思議！”再看看張老師，只見(jiàn)她把那張撕碎的紙用力地捏了幾下，拿出來(lái)了。結果出乎意料，那張本來(lái)被撕得碎碎的紙竟然完好無(wú)損的出現在大家面前。
張老師開(kāi)始教我們變這個(gè)魔術(shù)了。她說(shuō)：“變這個(gè)魔術(shù)時(shí)，手里要準備兩張紙，首先把第一張紙揉成一團，握在手心。再把第二張紙撕碎，在捏的時(shí)候，把兩張紙偷偷地調包，這樣，出現在大家面前的就是那張事先準備好的紙了。
聽(tīng)完老師對魔術(shù)的講解，我便迫不及待地開(kāi)始做了。我照著(zhù)老師的樣子，事先把一張紙揉成小團，偷偷地握在手心上。接著(zhù)把第二張紙撕碎。我第一次因為調包的時(shí)候，把那兩張紙掉了下來(lái)，所以，我的“首戰”失敗了；第二次時(shí)，我調包倒是成功了，但我在給大家展示事先準備好的那張紙時(shí)，不小心把第一張紙掉了；到了第三次，我雖然吸取了上幾次失敗的'經(jīng)驗，但變的時(shí)候，我的心還是怦怦直跳，有些緊張，有些擔心，怕不成功，但更多的是充滿(mǎn)了興奮和期待。功夫不負有心人，在第三次的魔術(shù)表演里，我成功了！
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