關(guān)于我的六年級小學(xué)作文匯總五篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家整理的我的六年級小學(xué)作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我的六年級小學(xué)作文 篇1
小學(xué)寫(xiě)過(guò)不知道多少次這個(gè)題目，大多卻都是在說(shuō)謊。
分明他是個(gè)冷若冰山的固執怪老頭，我卻學(xué)著(zhù)別的同學(xué)的模樣，硬生生把爺爺寫(xiě)成是個(gè)慈眉善目的老者。那樣的形象才符合個(gè)"爺爺"的標準，喜歡泡茶下棋，而我爺爺喜歡泡面汽水；配上了金絲圓框老花鏡，而我爺爺前些年看不清路，配上了一副近視眼鏡；喜歡寫(xiě)字讀書(shū)，而我爺爺只愛(ài)固執地在工作臺前跟螺絲釘打交道，埋頭坐上一下午……
他算是個(gè)手工匠人，靠幾臺冷冰冰的.工作臺賺錢(qián)。父親說(shuō)爺爺舊時(shí)靠著(zhù)這門(mén)手藝很吃香，所有人都敬他三分，喚上一聲"劉師傅"�，F如今不同于昔日，爺爺的活兒完全被機器流水線(xiàn)取代。往往機器一個(gè)下午能做好的，爺爺卻要手工做上半個(gè)月，給生意的人一年比一年少了。只記得那年冬天，很少抽煙的爺爺在陽(yáng)臺上，掐了大半包的煙，沒(méi)多說(shuō)什么。
父親說(shuō)，執著(zhù)不同于固執，爺爺勸不聽(tīng)，繼續做。奶奶去幫忙數螺絲，他苛刻，細小的螺絲一個(gè)也不能數錯。"我們也不差這么點(diǎn)，別人肯給我這個(gè)臉讓我做，就別對不起人家。"我費解，甚至憤憤不平，望見(jiàn)那雙被凍瘡侵蝕的手還握著(zhù)鐵柄，目光如炬，盯著(zhù)鉆頭上的螺絲，從未動(dòng)搖過(guò)。冬天是凍瘡印，夏天是被發(fā)燙的鐵絲飛濺沾上的血痕。
這是我的爺爺，許多同齡的老人道："老劉啊，別傻了，你兒子養你你還那么賣(mài)命干活有什么意思，來(lái)跟我們喝喝茶打打牌享清福嘍！"爺爺依舊是那張冰山臉："你們懂什么！"我的爺爺不喝茶，不是像我從前編的那么清閑高雅。
不光外人的當他傻而固執，家人也如此。父親礙于對爺爺的一絲懼怕，又不敢多說(shuō)什么。老爺子起早貪黑，盡做些無(wú)用功。時(shí)常去老房子玩，坐在爺爺自行車(chē)的后座，那時(shí)我輕，他還蹬地動(dòng)我。那雙閃著(zhù)星星般專(zhuān)注的眼神，我只在他的瞳中覓見(jiàn)。
沒(méi)人懂他為何這么做，我也不懂。后來(lái)他病了，心心念念還想去摸索著(zhù)干活，終于也被父親制止。有次回去看他，冬天，他給我炫耀今年沒(méi)有發(fā)凍瘡，因為今年沒(méi)去干活兒。他笑著(zhù)，眼神卻暗暗的："這人啊，一歇下來(lái)，真覺(jué)著(zhù)自己沒(méi)用。"
我的爺爺倔強，我終于明白，他不讓自己歇下來(lái)，他依舊想方設法讓每一天都忙碌充實(shí)。他不愿用老年人三個(gè)字框死自己，他依舊是從前那個(gè)酷酷的少年。爺爺從前做螺絲，現在也做螺絲，身邊的指指點(diǎn)點(diǎn)，從前有攀附，現在有非議，而他卻從來(lái)沒(méi)變過(guò)。
約翰尼·德普說(shuō)："別在乎別人怎么想，做你該做的事情，只為你自己。"
有些日子沒(méi)有回去探望，從父親口中聽(tīng)聞爺爺要賣(mài)掉那幾個(gè)工作臺了。我一時(shí)間沒(méi)說(shuō)的出話(huà)來(lái)，酸酸的。他或許是不想再做了，或許是載不動(dòng)我去老房子了，許是我胖了，許是他老了。這才是我的爺爺。
我的六年級小學(xué)作文 篇2
祖國棟梁千萬(wàn)，各個(gè)都有自己的拿手好戲。拿手戲五花八門(mén)，各自都有各自的特長(cháng)，我也不例外。
我的拿手好戲是畫(huà)畫(huà)，家里人的繪畫(huà)技術(shù)都沒(méi)有我厲害。原本我對繪畫(huà)一竅不通，對畫(huà)畫(huà)沒(méi)有什么概念，但是有件事卻改變了我對畫(huà)畫(huà)的認知。
一次，我在表妹家玩耍，玩得累了，回到屋子里喝口水。我看見(jiàn)表妹在桌子上畫(huà)畫(huà)，她還小，就隨便亂畫(huà)。我看見(jiàn)紙上好像有一只蝴蝶，仔細看又不是。于是我準備在紙上畫(huà)個(gè)娃娃，結果畫(huà)得不太好。就心想：我可能沒(méi)有那個(gè)天賦吧，我就不畫(huà)了。
六年級的寒假作業(yè)里有一項作業(yè)必須親自完成，對于我們來(lái)說(shuō)看起來(lái)真是輕而易舉，但做起來(lái)就沒(méi)有那么簡(jiǎn)單了。作業(yè)是做個(gè)春節小冊子，內容隨意，十六開(kāi)紙。于是我就去買(mǎi)材料，回來(lái)時(shí)就開(kāi)始做。準備好紙張，顏料擠在調色板上，再放一些水，準備清洗畫(huà)筆。我剛開(kāi)始在紙上畫(huà)滿(mǎn)了紅色，因為過(guò)年就要紅紅火火嘛，等顏料干了再用黃顏料寫(xiě)上“20xx”，寫(xiě)上之后感覺(jué)怪怪的，就重新畫(huà)一張。畫(huà)完之后覺(jué)得不滿(mǎn)意又重新畫(huà)。畫(huà)來(lái)畫(huà)去，還是覺(jué)得不對勁。于是我決定不浪費紙了，就想像畫(huà)一張另類(lèi)的畫(huà)。我將深藍色、藍色、淺藍色、天藍色、棕色，依次按順序涂上，這樣就成為一個(gè)美麗的夜空圖。再畫(huà)上人們點(diǎn)燃煙花，用白色畫(huà)幾條橫線(xiàn)，用黃色畫(huà)上“20xx”，就大功告成了。
我懷著(zhù)自豪的心情等待開(kāi)學(xué)。開(kāi)學(xué)后，老師一一選評，我看到那些那么好作品都被淘汰，就知道老師必定是一個(gè)嚴格的人。等老師看到我的作品后，先是怔了一下，老師看了看內容說(shuō)：“這個(gè)封面雖然完美，但是內容簡(jiǎn)略，又沒(méi)有色彩，只有單調的'數字罷了，所以不能被選上�！�
老師又布置了一個(gè)任務(wù)——科技發(fā)展小冊子，要求我們可以自己做，也可以打印。打印多沒(méi)意思啊，我開(kāi)始動(dòng)手做畫(huà)。描線(xiàn)上色寫(xiě)字，忙完這些都已經(jīng)晚上十一點(diǎn)多了。第二天的時(shí)候經(jīng)過(guò)老師的評選，終于被選上了。
經(jīng)過(guò)這么多的曲折，畫(huà)畫(huà)終于成了我的拿手好戲。
我的六年級小學(xué)作文 篇3
俗話(huà)說(shuō)得好：人上了年紀就愛(ài)嘮叨。這句話(huà)一點(diǎn)兒也沒(méi)有錯，我姥姥每天都要嘮叨那么兩句。當然，瑕不掩瑜，她有一手絕活——織毛衣。
我姥姥織的毛衣是復古形式的，為什么這么說(shuō)呢？因為我姥姥織的毛衣都是她生活的時(shí)代所用的毛線(xiàn)，手法與造型，也是她生活的時(shí)代的。雖然造型重回歷史了，但這來(lái)自50、60年代的毛線(xiàn)，我實(shí)在受不了，穿上毛衣后不過(guò)十秒鐘，你就會(huì )感到身上有成千上萬(wàn)只“蟲(chóng)子”在蠕動(dòng)，十分的癢，所以每當我們需要請我姥姥出手織毛衣的時(shí)候，我們總會(huì )提前給她買(mǎi)好的毛線(xiàn)來(lái)讓她織，織出來(lái)的毛衣可是很暖和的！保你一冬無(wú)憂(yōu)。
記得那是一個(gè)秋天，冷空氣的'突然降臨，讓大家措手不及，昨天還有十幾度，今天，就“唰”地降到了零度以下，為了不著(zhù)涼，大家都自動(dòng)躲進(jìn)了自己的家�？僧敃r(shí)還沒(méi)有放寒假，所以我還要履行我們學(xué)生最重要的一條職責——堅持準點(diǎn)上學(xué)不遲到。所以我頂著(zhù)風(fēng)寒，向學(xué)校沖去。但這終究還不是個(gè)辦法，因為外面的空氣是十分的冷，讓我們的雙手和腳都凍僵了！我還沒(méi)有過(guò)冬的衣物！因為長(cháng)勢喜人，我去年的冬衣都嫌小了，所以我是格外的冷。這天，我放學(xué)回到家，正好見(jiàn)我姥姥來(lái)了，姥姥見(jiàn)我還沒(méi)有過(guò)冬的衣物，當即把她的羽絨服脫下來(lái)，給我穿上了。之后，她開(kāi)始加班加點(diǎn)地為我織毛衣，直到深夜也不肯睡去，久久的在那臺燈下為我“工作”。這樣一來(lái)，原本需要三天織好的毛衣，我姥姥兩天就織好了，織好的當天我立即穿上了，很溫暖，很舒服。
每次穿上姥姥織的毛衣，我就情不自禁想起那天深夜里姥姥為我趕織毛衣的場(chǎng)景，熱淚盈滿(mǎn)我的眼眶。
雖然她總是愛(ài)嘮叨，但她仍是我最親的姥姥！
我的六年級小學(xué)作文 篇4
毎一個(gè)人的夢(mèng)想都不一樣，我的夢(mèng)想是舞蹈夢(mèng)，盡管我沒(méi)有過(guò)人的才智，沒(méi)有嚴密的思維，也沒(méi)有特別準確的判斷力，但是我仍不會(huì )放棄努力。盡管這個(gè)夢(mèng)想距我很遙遠，但我仍不會(huì )停止追求。盡管在實(shí)現夢(mèng)想的過(guò)程中，會(huì )有很多挫折和無(wú)數的`磨難，但我仍不會(huì )灰心喪氣。因為我相信，只有經(jīng)歷困難和挫折，才能實(shí)現自己的夢(mèng)想。
以前，我的家人很反對我學(xué)舞蹈，他們會(huì )認為學(xué)舞蹈不能吃又不能喝你干嘛喜歡他，我想告訴他們的是，就算舞蹈不能吃也不能喝我也會(huì )堅持我的舞蹈夢(mèng)，雖然下腰的時(shí)候真的很痛，有的時(shí)候我也會(huì )和別人一樣偷懶幾次，我的舞蹈老師看著(zhù)我，我知道舞蹈老師為什么看著(zhù)我，就說(shuō)欣欣你知道老師為什么看著(zhù)你不，因為老師喜歡你，你的舞蹈基本功聽(tīng)好的，所以我不想你和他們一樣，欣欣我們以后把基本功練好，老師告訴我學(xué)舞蹈是很苦，但只要你努力了，一定會(huì )成功的。舞蹈課結束了，老師就會(huì )讓留下了，他看著(zhù)我翻前橋，我有一次翻前橋的時(shí)候我沒(méi)撐住，老師就說(shuō)我，我就站起來(lái)，我開(kāi)始從頭翻前橋，我翻的時(shí)候真的沒(méi)有力氣了，我就和老師說(shuō)我，我累了，老師就說(shuō)，你歇會(huì )吧！老師就讓我起來(lái)，讓我繼續翻前橋，老師對我很?chē)�，老師知道我喜歡舞蹈，老師知道為了舞蹈必須要努力，每當我撐不住的時(shí)候，我就想起來(lái)，我老師說(shuō)的哪一句話(huà)，如果我不努力，我也太對不起我的舞蹈老師了。你們應該知道楊麗萍吧，楊麗萍老師為了舞蹈付出了許多，我會(huì )想楊麗萍老師一樣會(huì )好好的跳舞，我不會(huì )放棄我的舞蹈夢(mèng)，就算你們在反對我的舞蹈夢(mèng)，說(shuō)我白日做夢(mèng)也好，我也會(huì )依然的走下去，一直的跳下去，不管前面的路再難在累我以后走下去。
我的六年級小學(xué)作文 篇5
再過(guò)一個(gè)多月我即將小學(xué)畢業(yè)，要上初中了，可是我心中永遠也忘不了我的小學(xué)老師們，其中，我最心存感激的是曾經(jīng)的班主任、我的恩師——倪老師！
回想起倪老師剛來(lái)接我們班的時(shí)候，正是我上二年級時(shí)。那時(shí)，我還在對我的前班主任徐老師的離去依依不舍，對新來(lái)的老師兼班主任還不能接受。但慢慢的，我發(fā)現倪老師的教學(xué)方法和徐老師不一樣，總是吸引著(zhù)我聽(tīng)課，就開(kāi)始喜歡上她了，細細打量倪老師：只見(jiàn)她很年輕也很美麗，看似溫柔，實(shí)際上只要她和你對視一眼，你就會(huì )感受到一種威嚴，使你有一些心虛。所以，一直以來(lái)，我最怕的就是倪老師的眼睛。
倪老師上課很關(guān)心我，也總把一些好的機會(huì )留給我，什么語(yǔ)文比賽啦、作文發(fā)表啦等等，她總是不厭其煩地指導我。有一次，我看了倪老師給我發(fā)表的作文，竟然一點(diǎn)也不像我原先寫(xiě)的`那樣，那些優(yōu)美的詞句都是倪老師修改的功勞，給我的作文增色不少，那時(shí)我有點(diǎn)心虛了，因為那些并不是我自己寫(xiě)的，這給了我更加精益求精的動(dòng)力，使我對倪老師的喜愛(ài)又增加了一些。
倪老師的眼睛對我的改變很大。每一次上課開(kāi)小差時(shí)，想起倪老師的眼睛，我就不由自主地集中了精神；每一次作業(yè)沒(méi)有做完時(shí)，想起倪老師的眼睛，我不由得馬上加快做作業(yè)的速度；每一次想要做壞事時(shí)，想起倪老師的眼睛，我就會(huì )馬上打消這個(gè)壞念頭。老師的眼睛會(huì )說(shuō)話(huà)呀，每逢我考試考差時(shí)，從老師手中拿過(guò)試卷的同時(shí)，和老師一對視，我就從倪老師眼中看到了嚴厲，仿佛在說(shuō)“你為什么考的這么差，要努力��！”；當我考好時(shí)，仿佛又在說(shuō)“不能驕傲，要繼續加油哦！”老師的眼睛總會(huì )給我鼓勵，使我下定決心，繼續努力前進(jìn)。
感恩倪老師！您在我小學(xué)最重要的時(shí)候出現，并給予了我許多鼓勵和幫助，您是我的恩師，我永遠也不會(huì )忘記您！
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