【精華】六年級作文集合五篇
在生活、工作和學(xué)習中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編整理的六年級作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
六年級作文 篇1
從一個(gè)呱呱墜地的嬰兒長(cháng)成一個(gè)充滿(mǎn)智慧的少年，我的讀書(shū)生活也日新月異，多姿多彩。書(shū)，成了我生活中不可缺少的一部分。我常沉浸在書(shū)的海洋中，自由自在的吮吸著(zhù)書(shū)本賦予我的真理，情感。
一句名言說(shuō)得真沒(méi)錯：“我撲在書(shū)上，就如饑餓的人撲在面包上”。書(shū)，無(wú)時(shí)無(wú)刻陪伴在我的身邊，填報了我那饑餓的肚囊。
在眾多文學(xué)著(zhù)作和文章中，我最喜歡的就是散發(fā)著(zhù)淳樸動(dòng)人氣味的《一碗清湯蕎麥面》了。一個(gè)如此普通的題名，卻不斷引誘著(zhù)我，使我不得不如饑似渴的.把它讀完。其中，母子三人的堅強意志和不向命運低頭的精神令我敬佩；北海亭面館老板夫婦那始終以真誠的善良款待貧窮的母子三人使我不禁為他們獻出的那一束“陽(yáng)光”而嘖嘖贊嘆。每當我津津有味地閱讀這篇文章時(shí)，我仿佛也變成了故事中的主人公，感受著(zhù)書(shū)中的溫暖，接受著(zhù)書(shū)中的教誨。
書(shū)，是人類(lèi)精神的寶貴財富；是知識和文化的使者；是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。
從兒時(shí)伏在奶奶膝蓋上聆聽(tīng)那些在奶奶口中老掉牙的民間故事，到我認識自已來(lái)，自讀生動(dòng)有趣的童話(huà)故事，一直到高年級閱讀的文學(xué)小說(shuō)，都讓我認識了不少高尚的人物及學(xué)習到他們寶貴的精神品質(zhì)。他們的種種精神品質(zhì)就像我人生途中的一盞明燈，時(shí)時(shí)刻刻鞭策著(zhù)我，激勵著(zhù)我，讓我不敢有絲毫的怠慢。
書(shū)，不僅提高了我的學(xué)做水平，還陶冶了我的情操，開(kāi)闊了我的視野。我愛(ài)我的讀書(shū)生活。
同學(xué)們，讀書(shū)吧！只有讀書(shū)，我們的人生才會(huì )變得多姿美妙；只有讀書(shū)，我們才能成為一個(gè)有用的人。
六年級作文 篇2
說(shuō)到春節人們都非常的興奮，有的想又有大堆的紅包滾滾而來(lái)，有的想又可以看到美麗的煙花，還有的想春節回非常的熱鬧，可以和很多不認識的.同齡人結為好友……
大年除夕的時(shí)候，爸爸媽媽到了晚上就忙了起來(lái)，又是煮魚(yú)，又是包餃子，又是煮菜……過(guò)了半個(gè)小時(shí)的時(shí)間，頓精妙絕倫的地年夜飯就出來(lái)了。爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠獭麄兎謩e給了我壓歲錢(qián)，有的對我說(shuō)以后要好好學(xué)習天天向上，有的對我說(shuō)又長(cháng)了歲，要懂事點(diǎn)，別讓爸爸媽媽操心，有的對我說(shuō)上課要認真聽(tīng)講，老師的話(huà)要記住，作業(yè)要做完……拿到了這些錢(qián)，我此時(shí)此刻心花怒放，拿了這們多錢(qián)，又可以隨心所欲了，愛(ài)買(mǎi)什么就買(mǎi)什么了。吃好年夜飯我和姐姐、哥哥、妹妹們起來(lái)到樓頂上看煙花，煙花真美��！煙花先從洞里瞬間的飛向天空，然后展示它的美麗瞬間，最后從天上落下來(lái)的閃閃發(fā)光想下流星雨樣�？赐炅藷熁ǖ拿利�，我還想再看遍，因為有點(diǎn)難忘�！�
之后，媽媽問(wèn)我共給你了多少錢(qián)？我說(shuō)：“八千四百元。媽媽又問(wèn)：“你在媽媽這里共有多少錢(qián)��？”我自豪的說(shuō)：“共有五萬(wàn)四千多吧�！薄澳悄愦蛩隳脕�(lái)干嘛用啊�！蔽也患偎妓鞯恼f(shuō)：“當然是買(mǎi)玩具、零食……自己喜歡的東西咯�！眿寢屨Z(yǔ)重心長(cháng)的對我說(shuō)：“你有沒(méi)有想過(guò)拿來(lái)捐給希望工程呢？”我慚愧的說(shuō)：“我沒(méi)想到�！边@時(shí)半路殺出個(gè)程咬金，爸爸說(shuō)：“我們的兒子還小，想買(mǎi)什么東西是她的自由，怎么可以不尊重他的意見(jiàn)呢？”媽媽無(wú)可奈何的說(shuō)：“捐希望工程，做份好事�！卑职钟终f(shuō)：“他還小，要讓他有愛(ài)心……經(jīng)過(guò)番爭吵，決定捐給希望工程，因為他們想然我從小有愛(ài)心。
錢(qián)是那來(lái)花的，更是拿來(lái)獻愛(ài)心的，要有顆博愛(ài)之心，才能有美好的理想！
六年級作文 篇3
因為秋的來(lái)臨，這個(gè)世界似乎一下子變得飄忽不定，好像身邊沒(méi)有安全感似的。眼前的一切給我的感覺(jué)是虛渺的，不真實(shí)的，而我心中殘留的一絲溫情卻在此刻讓我覺(jué)得無(wú)比溫暖。
眼角瞥向窗外，一棵貌似燈盡油枯之相的樹(shù)不經(jīng)意地闖進(jìn)了我的視線(xiàn)。一陣陣寒風(fēng)光顧了那棵老樹(shù)，只見(jiàn)一片紅得發(fā)黑的葉子像在天空書(shū)寫(xiě)一個(gè)重復的筆畫(huà)似的，顫顫悠悠地在虛空中漫無(wú)目的飄著(zhù)，突然，像被風(fēng)打了一拳似的，它一下子重重地砸向地面，像一個(gè)垂死的人還盡力想抓住一線(xiàn)生機而掙扎著(zhù)，然后它靜靜地停住了這一切。它一定很不甘心這樣死去，它還沒(méi)有過(guò)夠在樹(shù)上的悠閑日子，還沒(méi)享受夠被陽(yáng)光照耀的.溫暖與鳥(niǎo)兒一起唱歌談心的妙趣。它委屈，委屈自己沒(méi)見(jiàn)識到世間萬(wàn)物就要死亡；它憤怒，憤怒老樹(shù)為什么不將它保留下來(lái)；它號啕大哭，哭自己的一生竟然這么短暫，沒(méi)能好好享受。
然而，這一切都是我的猜想。又一陣風(fēng)飄然而過(guò)，帶來(lái)寒冷的同時(shí)，也帶走了另一片葉子的生命�？墒�，對比上一片凄涼的葉子，它似乎十分愉快，在落地的過(guò)程中，不停地打著(zhù)旋兒，和著(zhù)寒風(fēng)的“呼呼”聲，安靜地躺在了土地上。它怎么可能會(huì )這么高興？它不感慨，不傷心嗎？恍惚間，一個(gè)絲緒出現在我的腦�！淙~情。誰(shuí)又會(huì )相信落葉是真的無(wú)情物呢？大樹(shù)給予了它鮮活的生命，讓它享受了一年它原本不能享受的一切。
現在，大樹(shù)為了保持自己本身的養份，要落葉了，落葉們應該高興，每一片葉子都有一個(gè)使命——“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花”。死后為養育它的大樹(shù)增添養份，是葉子們報答樹(shù)的辦法，那片激動(dòng)的葉子，一定是想到可以為大樹(shù)做貢獻而高興吧！那片飄然的葉子是對之后的一切不知而感到陌生，但是它的心里也一定充滿(mǎn)了讓大樹(shù)增添養份的決心！第二年春天，它們已經(jīng)融入了新生葉子的血液里，時(shí)刻提醒新生葉子死后也要繼續為大樹(shù)奉獻！
窗外的落葉，一片一片地飄著(zhù)……
六年級作文 篇4
我家院子養了一盆水仙花。
聽(tīng)我爸說(shuō)，水仙花是我國栽培歷史悠久的傳統名花之一。它主要生產(chǎn)在我國福建省的廈門(mén)和漳州。
它的根呈須狀，地下鱗莖是卵圓形，很像大蒜。有的人把它的地下莖當成根，那是不對的。葉子厚而柔軟，長(cháng)條形的，更像大蒜葉。所以民間有水仙不開(kāi)花——裝蒜這樣有趣的`歇后語(yǔ)。它的花是乳白色的，花蕊是鵝黃色，在翠綠欲滴的葉子襯托下，顯得格外妖艷。
經(jīng)過(guò)爺爺平時(shí)精心培育，今年春芬前，我家的水仙花像害羞的小姑娘一樣慢慢地開(kāi)放了。先是包在外面的幾片花瓣綻開(kāi)了，漸漸地里邊的花瓣也一層一層開(kāi)放了。到了春節前兩天的晚上，它好像怕羞了，也可能是為迎接新春佳節增添融融春意，完全綻開(kāi)了它那美麗的笑臉，水仙花在燈花的照耀下，倒映在水中，顯得婀娜多姿，我不小心碰了一下擱水仙盆的桌子，水仙花左右搖晃，像在對誰(shuí)頻頻點(diǎn)頭，又像一位白衣綠裙的仙女在翩翩起舞，怪不得人們叫它凌波仙子呢？
啊，好一株蔥蔥蘢蘢，潔潔凈凈，清清爽爽的水仙花，在百花凋零的嚴冬，它卻不懼嚴寒，把自己的優(yōu)美的身姿和馥郁的芳香無(wú)私地獻給人們，給人們帶來(lái)了節日的快樂(lè )，春天的信息。
我喜愛(ài)我家的小仙花。
六年級作文 篇5
記得有一次，我們跳牛皮筋缺個(gè)人，我想，小英除了看書(shū)外最大的興趣就是跳牛皮筋，大家商量了一下，準備請小英參加。我們急匆匆地來(lái)到她家的門(mén)口，只見(jiàn)她正坐在院子的石凳上，兩手捧著(zhù)書(shū)出神地看著(zhù)，時(shí)而雙眉緊鎖，時(shí)而滿(mǎn)面笑容。我輕輕地走到她身邊說(shuō)：“小英，我們跳牛皮筋少個(gè)人，你和我們一起跳吧！”可她一點(diǎn)反應也沒(méi)有。我火了，大喊一聲：“喂！我叫你跳牛皮筋呢！”這一喊把她嚇了一跳。我好言好語(yǔ)地說(shuō)：“小英，我知道你會(huì )跳牛皮筋，所以想叫你和我們一起跳�！毕氩坏�，她卻說(shuō)：“對不起，我正看到一半，不跳了�！蔽覀円宦�(tīng)很生氣，就在她身邊搗亂。我們一會(huì )兒蹦蹦跳跳，一會(huì )兒大聲說(shuō)笑，可折騰了好半天，小英連頭也不抬一抬，仍然聚精會(huì )神地看書(shū)。天黑了，我們只好沒(méi)趣地走了。
思考：
�。�1）說(shuō)說(shuō)這一片段中小英的特點(diǎn)是什么？
�。�2）為了抓住這一特點(diǎn)，作者重點(diǎn)寫(xiě)了什么？是怎樣寫(xiě)具體的？
小結：從上述片段分析中，大家可以看出作者之所以能通過(guò)具體
的事來(lái)表現人物特點(diǎn)，是由于作者抓住了人物的外貌、語(yǔ)
言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)，這是我們必須學(xué)習的方法。
四、獨立思考
打算寫(xiě)什么人？什么事？反映這個(gè)人的'什么特點(diǎn)？
1、同桌交流，說(shuō)說(shuō)自己準備怎么寫(xiě)？
2、試列提綱
3、學(xué)生匯報，交流一些好的構思。
4、讀下水文，分別找出描寫(xiě)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句子。
五、學(xué)生習作
學(xué)生打草稿，教師巡回指導，重點(diǎn)幫助差生選材，中等生自能作文，優(yōu)等生創(chuàng )新作文。
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