【必備】六年級的作文匯總5篇
在學(xué)習、工作、生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編精心整理的六年級的作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
六年級的作文 篇1
曾經(jīng)有一首歌那么感動(dòng)我，那是一首我時(shí)常哼唱的歌曲——《童年》。
有一位詩(shī)人說(shuō)：“畢業(yè)是一窗玻璃碎片，我們凜冽地從上面走過(guò)去，回首望著(zhù)那一地的晶瑩，會(huì )感到無(wú)比的揪心的疼痛�！蔽覍⒁厴I(yè)，走過(guò)了那些春夏秋冬的日子。在這里，我想放開(kāi)歌喉，唱出我心中的《童年》。
“池塘邊的榕樹(shù)上∕知了在聲聲地叫著(zhù)夏天∕操場(chǎng)邊的秋千上∕只有蝴蝶兒停在上面∕黑板上老師的粉筆∕還在拼命唧唧喳喳寫(xiě)個(gè)不停∕等待著(zhù)下課∕等待著(zhù)放學(xué)∕等待游戲的童年……”我們學(xué)校沒(méi)有榕樹(shù)但有梧桐樹(shù)，夏天它可以為樹(shù)下乘涼的學(xué)生們遮蔽陽(yáng)光；我們學(xué)校沒(méi)有秋千但有云梯，它可以幫助學(xué)生們鍛煉身體：我們學(xué)校也有蝴蝶跳著(zhù)舞姿。
我原以為我會(huì )永遠記得那些夜里拼命努力做作業(yè)的日子，可是現在，我所能牢牢捕捉的，卻是學(xué)校笨重的'厚鐵門(mén)，課桌上畫(huà)的涂鴉和充滿(mǎn)汗水氣息的操場(chǎng)——這一切構成了我的初中生涯，它們在我將畢業(yè)的時(shí)候與我告別，然后彌漫在我的記憶里面。讓我唱一首《童年》，為了這些陪伴我度過(guò)我美好人生成長(cháng)的畫(huà)面。
我記得每天放學(xué)，都要和朋友一起去學(xué)校附近的小食店吃炸熱狗，雷打不動(dòng)。
唱著(zhù)《童年》，我知道我有愈多的科目還沒(méi)有復習好，我盼望著(zhù)長(cháng)大，盼望著(zhù)增長(cháng)知識。
最后快要畢業(yè)了，我們一起在校園里逛著(zhù)，逛我們在這校園的歡聲笑語(yǔ)。我們靠在一棵梧桐樹(shù)上，看著(zhù)陽(yáng)光灑落在我們肩膀，我說(shuō)我是一根竹子，一直在不停的生長(cháng)著(zhù)�；赝^(guò)去童年般的日子，真是幸福��！真是懷念��！
六年級的作文 篇2
人們說(shuō)，教師是人類(lèi)靈魂工程師。我曾經(jīng)看到鄧爺爺的一句名言：一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì )主義建設培養合格的人才，培養德智體美勞全面發(fā)展、有社會(huì )主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。是啊，班主任，多么神圣的一個(gè)職業(yè)；班主任，多么偉大的一個(gè)職業(yè)。在我的心中，曾有一位我永遠都不會(huì )忘的班主任——梁班主任。
梁班主任雖然只教了我1年，但他的一句警告，一個(gè)微笑都好像在我的耳旁回蕩著(zhù)。我還記得，梁班主任經(jīng)常在課上給我們講笑話(huà)，讓我們輕松一下；我還記得梁班主任為了讓我們更加了解課文，在課上做實(shí)驗；我還記得，梁班主任語(yǔ)重心長(cháng)的對犯了錯的同學(xué)講道理。在以前，我總認為語(yǔ)文要寫(xiě)作文，要閱讀分析，我并不喜歡語(yǔ)文，但自從碰到了梁班主任，我漸漸地覺(jué)得語(yǔ)文并不是我想像中那么難，并開(kāi)始喜歡上了語(yǔ)文。這一切的一切，都使我難以忘懷。但有一件事，我至今記憶猶新。
那一次，我數學(xué)考砸了，數學(xué)班主任不但在課上批評了我，下課后，班主任還把我叫到辦公室訓了一頓，這是我原本“受傷”的.心靈再次受到嚴重的打擊。接下來(lái)的什么課我都聽(tīng)不下去了，這一切，梁班主任都看在眼里，她把我叫到辦公室，讓我坐下，問(wèn)我出了什么事，我一五一十的告訴了梁班主任，她笑著(zhù)拍了拍我的肩膀，說(shuō)：“難免有一次失誤是很正常的，梁班主任小時(shí)候有好多次比你考的還要糟糕呢，記�。�"失敗是成功之母。"這次考得不好，只要下次考試不要再犯相同的錯誤，班主任相信你能行的�！边@一席話(huà)，說(shuō)的我熱淚盈眶，我暗暗地把這些話(huà)全部記在腦子里，在下一次的考試中，我特別認真，特別仔細。終于，功夫不負有心人，我取得了班中第一的好成績(jì)，這一切都要歸功于梁班主任。
我心中的好班主任，我眼中的好朋友，班主任，我永遠都不會(huì )忘記你！
六年級的作文 篇3
六年級，六年級了，時(shí)間流水般從指間滑過(guò)。書(shū)包沉重起來(lái)，壓在我嫩嫩的雙肩上。
曾幾何時(shí)，我站在大雨傾盆的夜晚的路上，期待見(jiàn)到那個(gè)熟悉的身影，然而我還是流著(zhù)眼淚獨自回家。多想在臺燈下同作業(yè)奮戰時(shí)能喝到一杯熱氣騰騰的，滲透著(zhù)媽媽溫馨的愛(ài)的牛奶，可是，仍然是自己去倒一杯白開(kāi)水來(lái)喝。多想在生病的時(shí)候看到媽媽擔憂(yōu)的眼神和溫柔的.話(huà)語(yǔ)，但我還是得撐著(zhù)自己去熬藥。
女兒在媽媽的心中還有地位么？
無(wú)言。從小到大，每一次摔倒，都是自己爬起來(lái)的；每一次吃飯，都是自己拿著(zhù)筷子扶著(zhù)碗吃的。媽媽只是一個(gè)在一旁督促的教官。
她永遠扮演著(zhù)這個(gè)角色。
媽媽從不像別的媽媽急急忙忙請了假到學(xué)校和老師交流孩子的情況，也不像別的媽媽在家里照顧生病的孩子。當我捧著(zhù)金燦燦的獎杯自豪地站在媽媽面前時(shí)，她看都不多看一眼，只輕描淡寫(xiě)地說(shuō)一句：“‘勝不驕，敗不餒’，不要被一時(shí)的成功沖昏頭腦！”。我那時(shí)差點(diǎn)掉下淚來(lái)。
可是，我錯了。我只是聽(tīng)不到在下雨的夜晚媽媽的呼喊聲，我只是看不到媽媽在門(mén)縫偷偷看我的情景，我只是感覺(jué)不到媽媽那份擔心，我只是……夠了，夠了，我錯得太深了！
晶瑩的淚珠反射出了媽媽兩鬢的白發(fā)，那是歲月染的，歲月染的呀！
媽?zhuān)?/p>
媽媽?zhuān)徟畠�。我無(wú)法用筆勾勒出您對我的愛(ài)，無(wú)法用筆描繪出您的用心良苦。女兒只能用心去和您的愛(ài)碰撞出火花。
愛(ài)，在心田……
六年級的作文 篇4
春雨綿綿，那是專(zhuān)屬二月的一道風(fēng)景線(xiàn)。
她從冬天走開(kāi)，是雪的接班人，是春的迎門(mén)客�！耙荒曛嬙谟诖�，一日之計在于晨�！贝禾斓脑绯扛莿e致，她把勤勞的人們從睡夢(mèng)中叫醒。滴滴答答的聲音提醒著(zhù)人們起床的時(shí)間到了，樸素的農民伯伯披著(zhù)外套，緩緩打開(kāi)了大門(mén)，淡淡的霧慢慢飄來(lái)，揉了揉還有些惺忪的睡眼，望著(zhù)眼前突變的一切。門(mén)前的石子路上，只見(jiàn)雨落在上面周?chē)て鹨粚訉佑昴_，如小姑娘的長(cháng)裙被風(fēng)吹起來(lái)了一般，格外的.美麗，使人們睡意全無(wú)，留下的只是一整天的美好心情。
她的到來(lái)總伴隨著(zhù)“滴噠”的聲音，一會(huì )兒十分的響亮，一會(huì )兒又微弱的如鼠叫，連貫起來(lái)就像一曲優(yōu)美的樂(lè )章。那些在石板路上穿長(cháng)裙翩翩起舞的小姑娘就像是曲的襯托，“滴噠”聲越大，小姑娘們跳得就越歡快。水洼中被絲絲細雨掀起陣陣漣漪，一個(gè)未完一個(gè)又來(lái)，像是一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符。站在門(mén)前望著(zhù)遠處的山，如果那兒看起來(lái)是黑嗡嗡的一片，不用說(shuō)肯定是下著(zhù)瓢潑大雨。那也預示著(zhù)我們要趕緊收晾曬衣服，大雨將至。這種雨來(lái)的非常的猛，但不會(huì )持續太長(cháng)時(shí)間，大多都是急來(lái)急逝。
古語(yǔ)說(shuō)得好“春雨貴似油”。初春時(shí)，正是春回大地，萬(wàn)物復蘇的時(shí)期。春雨是這個(gè)過(guò)程中的催化劑，就像是莊稼的肥料一般重要。雨過(guò)后總比之前會(huì )暖和一些，她不但讓土地變得更柔軟來(lái)使植物便于生長(cháng)而且為植物提供了充足的水分。春，是一年的開(kāi)始，象征著(zhù)新的生命和新的開(kāi)始。
春天的色彩由淡到濃，由遠及近，原是單色經(jīng)過(guò)春的洗禮變得五彩繽紛。春是個(gè)好時(shí)節，正是這樣才有了杜甫的“好雨知時(shí)節，當春乃發(fā)生�！�
春雨使遠處的山青了、小草綠了、柳樹(shù)長(cháng)出了新芽，一切像在夢(mèng)里，之后春雨也走了!她帶走所有破舊的，留下的是一副嶄新的畫(huà)卷!
六年級的作文 篇5
小時(shí)候，我是個(gè)自卑的女孩，我總是一個(gè)人靜靜地坐著(zhù)，看著(zhù)小朋友們玩耍。不與他們交談、游戲。我就像一個(gè)奇怪的孩子，所以我總是被他們叫做“怪胎”。但是經(jīng)過(guò)那一次，我戰勝了自卑。
寬敞明亮的教室里，我呆呆地坐在教室角落里看著(zhù)一旁的小朋友玩耍。我的眼神中充滿(mǎn)了渴望與膽怯，最終，那些漂亮的玩具使我我鼓起勇氣向她們走了過(guò)去�！澳恪銈冊谕妗裁�，我可以和你們一起玩嗎?”我緊張小聲地問(wèn)，手還緊緊地捏著(zhù)裙角。女孩們正高興地玩著(zhù)芭比娃娃，其中一個(gè)女孩抬起頭鄙夷地說(shuō)：“哎！是那個(gè)不與同學(xué)們說(shuō)話(huà)的“怪胎”。另一個(gè)個(gè)子較高的女生趾高氣昂地對我說(shuō)：“我們才不要與你這個(gè)怪胎玩呢!”說(shuō)完，還用手推了我一下。我被這突如其來(lái)的'動(dòng)作給嚇到了，一時(shí)沒(méi)了反應，跌倒在了地上。頓時(shí)，我的眼淚不由自主地掉了下來(lái)，為什么?為什么你們都不和我玩，我傷心地回到了座位，看著(zhù)窗外發(fā)呆。
“叮鈴鈴”上課了，老師微笑地走上了講臺，與我此時(shí)此刻的心情截然不同。她聲音清脆地說(shuō)：“同學(xué)們，我們學(xué)校即將舉行一個(gè)講故事比賽，人選我已經(jīng)選好了，就讓她去�！崩蠋熓种钢�(zhù)我大聲地說(shuō)，同時(shí)，同學(xué)們隨著(zhù)老師手指的方向看了過(guò)來(lái)，看到是我時(shí)，他們驚訝得連下巴都要掉下來(lái)了。我也驚呆了！是我嗎？我可以嗎？我思索著(zhù)走上講臺，伸手接過(guò)故事稿。
這之后，我每天回到家都對著(zhù)鏡子練習。在學(xué)校里，老師不斷地鼓勵我，細心地指導我。終于，我順利完成了講故事比賽。當我知道自己獲得了第三名時(shí)，我很開(kāi)心，老師也很欣慰。
從這件事以后，我變得不再自卑，我開(kāi)始與同學(xué)們交流，現在，我可是有許多的朋友呢！
評語(yǔ)： 小作者能緊扣題目要求，詳細記敘自己戰勝恐懼的經(jīng)過(guò)，抓住人物的語(yǔ)言、心理活動(dòng)等描寫(xiě)，層次清楚，情感豐富而真實(shí)。
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