舉手發(fā)言六年級作文
“上課時(shí)，我一定要積極舉手發(fā)言。不就是回答幾個(gè)老師的提問(wèn)，沒(méi)什么好怕的，就當是鍛煉自己的膽量�！蔽也煌５毓膭钭约�。
一陣清脆的鈴聲打斷了我的自言自語(yǔ)，老師邁著(zhù)輕松的腳步，走進(jìn)了教室。幾分鐘后，老師問(wèn)道：“‘十年樹(shù)木，百年樹(shù)人’的含義是什么？”
這時(shí)，教室里一片安靜，連針掉在地上的聲音都能聽(tīng)得見(jiàn)。我偷偷地環(huán)視了一下四周，有的同學(xué)坐在那兒深思，有的同學(xué)悄悄地與同桌討論，有的同學(xué)則把手舉得高高的。
我壯了壯膽子，舉起了顫抖的手；但我還是有點(diǎn)膽怯，生怕回答問(wèn)題出錯，所以手舉得很低很低，還故意舉在前面那位同學(xué)的背后�！澳罴�，你來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題�！崩蠋煹倪@句話(huà)，像一把定音錘，重重地敲打在我的心上。
我的心不由得一冷。師命難違！我只好慢吞吞地站了起來(lái)，小聲地回答道：“‘十年樹(shù)木，百年樹(shù)人’的含義是培養人才比種植樹(shù)木更困難，需要的時(shí)間更長(cháng)；培養人才是百年大計，十分不容易的意思�！崩蠋熜Σ[瞇地說(shuō)：“非常好，但下次回答問(wèn)題時(shí)聲音要響亮，請坐�！�
聽(tīng)了老師的話(huà)，我的心里舒暢多了，覺(jué)得舉手也并不那么可怕。
從此以后，每節課上，我都把舉手當作鍛煉自己膽量的一種手段。慢慢地，我喜歡上課舉手發(fā)言了，喜歡上課站起來(lái)回答問(wèn)題了。
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