(優(yōu)秀)課堂作文5篇
在學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的課堂作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
課堂作文 篇1
小時(shí)候，以為有老師，有課本的地方才是課堂�？扇缃�，我卻真當了，生活中處處都是課堂。
記得那是一個(gè)風(fēng)和日麗的好天氣。我正在坐公交車(chē)回家的路上。
好不容易才擠上了公交車(chē)，這下可好了。車(chē)上幾乎沒(méi)位置了。
“請xxx站的人下車(chē)，xxx站已到達”。車(chē)上傳來(lái)廣播，我心中一喜：肯定會(huì )有人下車(chē)的，到時(shí)候就有位置坐了！想到這兒，我不禁笑出了聲。
果然不出我所乎意料，車(chē)上的確走了幾個(gè)人。我輕松地搶到了位置，與此同時(shí)車(chē)上走來(lái)了一位老爺爺。車(chē)子終于開(kāi)動(dòng)了，老爺爺的身子被車(chē)子顛得左搖右晃的。
看到這情景真讓人痛心，我很想讓個(gè)位置給老爺爺。
可……可是我不曾與這位老爺也認識，若他不接受我的好意怎么辦？如果老爺爺他不接受我的好意，被當眾拒絕那我豈不是很丟臉？……忽然之間種種想法浮現在我的腦海里
就在我還在遲疑的時(shí)候，一位年輕漂亮的'姐姐起身了。
她用清脆的聲音說(shuō)，老伯，您來(lái)我這坐吧。
老爺爺臉上的表情顯得十分驚訝，顯然沒(méi)有料到有人會(huì )給他讓位。遲疑了一會(huì )才說(shuō)：“可，可是年輕人，我坐了你的位置，你坐哪里？”
“不怕，老伯。你看我不是年輕人嗎？年輕人嘛，多站會(huì )不會(huì )礙事的。倒是您老人家累壞了怎么辦��？再說(shuō)了，不是有人說(shuō)，年輕人站多了就當鍛煉身體嗎？我看您還是坐下吧�！逼两憬阋贿呌糜哪恼Z(yǔ)言勸說(shuō)著(zhù)老伯又一邊開(kāi)導著(zhù)我的心靈。
老伯聽(tīng)完漂亮姐姐說(shuō)的話(huà)后，最終還是坐在了漂亮姐姐的座位上。
看著(zhù)眼前的這一切，我的眼角漸漸濕潤了。
��！多么振奮人心的畫(huà)面��！
車(chē)上有這么多的人，卻沒(méi)有幾個(gè)人是想讓位給老爺爺的�？赡苡械娜藙傁胄袆�(dòng)卻被人搶先一步；可能有的人還在猶豫不決，可能還有的人……但是，眼前的這位漂亮姐姐給我上了一堂課。
人世間，會(huì )有許許多多你意想不到的事情，或是一件及其寥小的也或是一件及其重要的……但是，只要你有下定決心去干那件事情就要勇敢的去干，不要讓寶貴的機會(huì )一次又一次的從你身邊流過(guò)，相信吧，你的決定就是對的，相信自己，相信自己吧！
在公交車(chē)上有人給我上了一堂課，一堂與眾不同的課。
這節課令我終身難忘！
課堂作文 篇2
今天下午，教室里傳來(lái)了激烈的加油聲與吶喊聲，他們在干什么呢？ 原來(lái)，他們在舉行搶答比賽呢！ 讓我們一起來(lái)看一看吧！
午飯結束后，我們安靜的寫(xiě)作業(yè)。 突然，上課鈴一響，我們應該立刻把作業(yè)收了回去，坐端正，等待老師來(lái)上課。過(guò)了一會(huì )兒，語(yǔ)文老師開(kāi)了投影儀，黑板上立刻出現了“一戰到底”四個(gè)大字，我們疑惑的看著(zhù)黑板，均不知道胡老師葫蘆里賣(mài)的到底是什么藥。我們班里有54個(gè)人，所以老師也分配了一對一對的對手。老師隨機叫了一對對手，只見(jiàn)頁(yè)面一下子變了，黑板上有30張卡片讓他們隨機挑選�！�3號”站在左邊的對手發(fā)話(huà)了，老師點(diǎn)擊3號卡片，突然出現了一道題目。噢！原來(lái)是搶答題，對了就加分，錯了就給對手加分。接著(zhù)，老師又點(diǎn)擊了一個(gè)寫(xiě)有“風(fēng)”字的方格，里面又有了30道題，不過(guò)分為三欄：10分區、20分區、30分區。但分數越高風(fēng)險越大說(shuō)明這里的題難度較高。掌握了規則，我們就開(kāi)始比賽了。
一組一組的對手前去PK，抽到的題更是千變萬(wàn)化：有關(guān)于數學(xué)的'，比如“假分數一定要比真分數大？”；有關(guān)于歷史的，比如“中國古代第一女皇帝是誰(shuí)？”；還有關(guān)于品德與社會(huì )的，比如“中國第二大島是哪個(gè)島？”。同學(xué)們有的因回答正確而趾高氣揚，有的也因回答錯誤而垂頭喪氣。
輪著(zhù)輪著(zhù)，就輪到了我們班的“學(xué)霸對手”—陳笛與胡雪。她們的成績(jì)總是名列前茅，要是PK起來(lái)肯定是不分上下，最精彩的就是第一題。第一題的問(wèn)題是“端午節”的風(fēng)俗是吃粽子還是要紀念誰(shuí)”，這道題從頭讀到尾肯定會(huì )知道是屈原，但是，題一出來(lái)，像剛才說(shuō)的一樣，兩個(gè)對手幾乎同時(shí)舉起手來(lái)，我們雪亮的眼睛一下就發(fā)現了是陳笛先舉，陳笛也回答正確。說(shuō)這道題精彩，就是因為陳笛舉手速度快，讀題速度也快，所以才戰勝了對手。
等著(zhù)等著(zhù)，終于輪到我了。哈，今天我要與我的對手一決高下。首先是搶答題，對手朱錦輝直接說(shuō)：“30！”與前面一樣，黑板上蹦出了另一道題：“世界第一條人工河是什么？坐在下面的同學(xué)像觸了電一樣，迅速舉起手來(lái)�！斑�，這題好熟悉，好像是運河�！痹谖业乃伎贾�，對手舉起手來(lái)，緩慢地回答：“是運河�！蓖瑢W(xué)們嘆了一口氣，好像是因為老師沒(méi)讓他回答，又好像是因為對手答錯了一樣。老師點(diǎn)擊了答案是京杭運河，耶！我加十分。下一題是風(fēng)險題，我自信地選擇了30分的題，看了題之后，我與對手幾乎同時(shí)舉手，同學(xué)們把這“寶貴的回答權”交給了我來(lái)回答“奧運五環(huán)有什么顏色？”的問(wèn)題，我自信滿(mǎn)滿(mǎn)：“紅，黃，綠，黑……黑……白！”我的臉一下子紅了起來(lái)，最后一個(gè)突然忘記了。老師點(diǎn)擊了答案：黃、黑、綠、紅、藍。��！原來(lái)是藍，我白白送了30分。
“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后�！痹谶@次PK中，我雖然輸了，但卻悟出了大道理：贏(yíng)了不能驕傲，要謙虛對待，否則只會(huì )得到失敗的結果。書(shū)到用時(shí)方恨少��！
課堂作文 篇3
初中畢業(yè)的那天，操場(chǎng)上放著(zhù)一面高三米的墻，上面貼滿(mǎn)了我們三年的足跡。而在軍訓基地的那天，我們也爬了一面三米的墻，也就是這三米，給我上了人生中難以忘懷的一課。走過(guò)那面墻，照片上熟悉的場(chǎng)景勾起了我關(guān)于那天的所有記憶。
這張照片，是合影。我們70個(gè)人在墻前合影，我卻仍記得那天，關(guān)于我們的記憶。那天我們經(jīng)歷了兩次任務(wù)失敗。第一次，是因為我們的手沒(méi)有高舉緊靠著(zhù)，第二次，是因為有個(gè)同學(xué)懸在上面懸了很久沒(méi)有人拉他。教官丟下兩個(gè)字“團隊”。他淡淡地問(wèn)我們：“你們知道什么是團隊嗎，團隊就是你們每個(gè)人的集合。做好你們自己，這就是團隊�！比缓�，一聲令下。第三次任務(wù)開(kāi)始，我混在人群之中，高舉著(zhù)雙手，緊靠著(zhù)身邊的同學(xué)，盡量不給留下一點(diǎn)縫隙。舉了兩三分鐘，我的手開(kāi)始酸痛，手肘剛想彎下來(lái)休息，可是想到萬(wàn)一同學(xué)掉下來(lái)了，而又因為我的僥幸受傷了怎么辦？于是，我咬咬牙，繼續高舉著(zhù)雙手，為上面的同學(xué)形成安全的屏障。
擠著(zhù)擠著(zhù)，我到了墻邊。也就意味著(zhù)，我要爬了，我小心地踩在下面充當“人梯”的同學(xué)肩膀上，一邊用力向上爬，有一個(gè)同學(xué)拉住了我的右手，我頓時(shí)感覺(jué)一種心安的力量灌滿(mǎn)全身。但我還在用力支撐的左手卻因為酸痛而沒(méi)了力氣，就在我做好掉下去的準備甚至已經(jīng)開(kāi)始慶幸下面屏障靠譜的時(shí)候，有另一只手，拉住了我即將滑落的左手。我無(wú)比感激地抬頭看他。那個(gè)男生剛拉完另一個(gè)女生，所以我感到了他手有一瞬間的放力。但他咬著(zhù)牙，與另一個(gè)男生一起把我往上拉。上去之后，我輕聲對他們說(shuō)了聲謝謝，便又充滿(mǎn)熱情地下去繼續當屏障。
7分32秒，這個(gè)平凡無(wú)奇的時(shí)間在我們喜極而泣的那瞬間又了全新的`定義。我們成功了！
團隊，堅持。這是活動(dòng)結束后，我腦海中出現的詞。何謂團隊？是充當人梯的男生整整7分32秒從未放棄。他們用肩膀撐起了最穩得起點(diǎn)，是我們咬牙堅持沒(méi)放松過(guò)的屏障。是上面的同學(xué)不喊累不放棄的毅力。何謂堅持？我們不服輸，不僅團隊，每個(gè)人都咬牙堅持了下來(lái)，最后書(shū)寫(xiě)了歷史。這也是課堂，教會(huì )我什么是團隊，什么是堅持，這個(gè)課堂，是我受益一生。
“紅了櫻桃，綠了芭蕉”。十幾年來(lái)，走過(guò)了多少次春華秋實(shí)，穿過(guò)了多少次人潮擁擠，也懂得了許多為人處世的道理。正當我引以為傲時(shí)，我才發(fā)現錯了，原來(lái)人生最重要的一課我才剛剛領(lǐng)悟到。
課堂作文 篇4
今天下午，饒老師舉行了一個(gè)猜成語(yǔ)大會(huì )：
第一個(gè)成語(yǔ)是“一二五六七八九”，少了“三”和“四”，答案是“丟三落四”大家一下子就猜出來(lái)了。第二個(gè)成語(yǔ)是一個(gè)數字“3”在地上滾來(lái)滾去，答案是“顛三倒四”；大家又一下子就猜出來(lái)了。第三個(gè)成語(yǔ)是四條魚(yú)排成了一路縱隊向前游去，答案就是“魚(yú)貫而入”，但是所有人都猜不出來(lái)。第四個(gè)成語(yǔ)是一個(gè)人，他的名字叫葉公。他很喜歡龍，他的身上刻著(zhù)龍，連房子上也是龍；可是當他見(jiàn)到真龍時(shí)卻被嚇暈了，這個(gè)成語(yǔ)故事就是“葉公好龍”。第五個(gè)謎語(yǔ)是“草上飛”打一個(gè)字，答案是“早”。
最有趣的是老師在黑板上寫(xiě)的'“二三四五六七八九”，同學(xué)們你看我，我看你，都猜不出來(lái)。最后老師無(wú)奈的說(shuō)：“上聯(lián)是二三四五，下聯(lián)是六七八九。你們看看少了誰(shuí)？”同學(xué)們這才猜出“缺一（衣）少十（食）”這個(gè)成語(yǔ)。
今天我學(xué)到了很多成語(yǔ)，下次我還要上猜成語(yǔ)這樣有趣的課。
課堂作文 篇5
今天是上作文課。
我們的作文老師一開(kāi)始就給我們畫(huà)了一個(gè)圓形。我奇怪地想：老師為什么要畫(huà)一個(gè)圓形呢？這個(gè)圓形用來(lái)干什么呢？這個(gè) 時(shí)候，老師問(wèn)同學(xué)們：“這個(gè)圓形可以用來(lái)干什么呢？”有一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“這個(gè)圓形可以用來(lái)寫(xiě)愿望�！边�有一個(gè)同學(xué)說(shuō):這個(gè)圓形可以用來(lái)畫(huà)一朵花.”后來(lái)老師 就請他們兩個(gè)上去寫(xiě)了。寫(xiě)完了，老師對我們寫(xiě)的不滿(mǎn)意，所以把我們畫(huà)上去的都擦了。我心里又想：老師為什么把我們畫(huà)上去的都擦掉了呢？然后，老師接著(zhù)畫(huà)了 一根好像豬尾巴的.線(xiàn)，老師又問(wèn)：“這個(gè)東西像什么?”有個(gè)同學(xué)說(shuō): “這個(gè)東西像個(gè)大西瓜一樣�！崩蠋熉�(tīng)了，在圓形的下面的左右兩方又畫(huà)了兩個(gè)三角形。同學(xué)們看了哈哈大笑，因為老師畫(huà)的越來(lái)越像豬了，我心里又想：老師為什 么畫(huà)一個(gè)豬的屁股對著(zhù)我們呢？我覺(jué)得很奇怪。后來(lái)老師又在圓形的上面的左右兩方又加上了兩個(gè)三角形。我怎么覺(jué)得老師畫(huà)的越來(lái)越像豬了，老師真奇怪。
后來(lái)我才知道，老師畫(huà)豬是為了給我們上“你的心說(shuō)話(huà)了嗎？”這一課。
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