我們的課堂作文【精選8篇】

　　在我們平凡的日常里，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的我們的課堂作文8篇，希望對大家有所幫助。

我們的課堂作文 篇1

　　11：30分，不知是哪個(gè)家長(cháng)的手機響起了那個(gè)鈴聲：“北京時(shí)間，十一點(diǎn)�！边@個(gè)聲音，將我們今天美好的課堂結束。

　　英語(yǔ)，大概是我們90后孩子周末必修課程吧。不知道大家的英語(yǔ)班是什么樣子呢？為大家介紹一下我的英語(yǔ)課堂吧：

　　它，容納的人數并不多，只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單12個(gè)人；它，學(xué)習場(chǎng)地并不大，只是普普通通60平米；它，平凡卻不平庸。每個(gè)周末的10點(diǎn)——11點(diǎn)30，都是 我一周來(lái)最盼望的時(shí)間，因為這個(gè)時(shí)間段，會(huì )有11個(gè)朋友陪我學(xué)習知識、聽(tīng)我傾訴心聲、看我釋放心靈。他們，就是從幼兒園時(shí)代便和我親密無(wú)間的老師、同學(xué)！ 算算看，他們和我相處的時(shí)間，比我和爸爸媽媽待在一起的時(shí)間更長(cháng)；想想看，他們和我之間的對話(huà)，比我和其他人說(shuō)出的話(huà)語(yǔ)更多。我們在一起共度了9年的時(shí) 光，以后，還將繼續……

　　我們在一起，并不是老師、同學(xué)的關(guān)系�？蓯�(ài)的英語(yǔ)老師，就像是我們學(xué)習中最溫馨的家，在她身旁，不會(huì )有嚴厲的指責、不會(huì )有緊皺的眉頭，充溢的，全部都 是甜甜的“乖孩子、聽(tīng)話(huà)”。這或許，在大家眼里只是哄小孩子玩的話(huà)語(yǔ)，但是在我們11個(gè)孩子心目中，這些話(huà)，遠比直白的`“好好學(xué)習”更美麗。優(yōu)秀的同班同 學(xué)，就像是直通我心底的一座橋梁、紐帶，我并不愿意把心中的話(huà)告訴太多人，就是喜歡一個(gè)人深埋著(zhù)，開(kāi)心時(shí)，拿出來(lái)給自己欣賞。但是他們，好像一個(gè)個(gè)都擁有 透視眼，我心里想著(zhù)什么，他們一猜便知，而且從不會(huì )有錯誤。就是這樣一個(gè)幸福的小家庭，就是這樣一群相親相愛(ài)的朋友、家人，我們在一起，無(wú)話(huà)不說(shuō)、暢談天 文、下曉地理，時(shí)不時(shí)，還會(huì )‘曬曬’自己一周的生活。

　　這個(gè)小家庭，和世界上所有家庭一樣，也會(huì )發(fā)生爭執：會(huì )有兩個(gè)伙伴因為筆袋、筆盒的碰撞，而吵架；會(huì )有幾個(gè)孩子因為課上的玩世不恭，而惹來(lái)其他人的不 滿(mǎn)；會(huì )有老師的一些苦口婆心，讓孩子們一時(shí)不能理解；會(huì )有一些家長(cháng)的不知情，誤會(huì )了老師和我們的‘心靈游戲’……但是這一切，并不會(huì )讓我們的家園破損，反 而，像一層層膠帶般，將我們緊緊的、黏在一起，不分開(kāi)。我很開(kāi)心、很慶幸，我沒(méi)有在幼兒園畢業(yè)就與他們分開(kāi)、不聯(lián)系；我同時(shí)也很驕傲、很自豪，我有一個(gè)像 溫馨家園般的周末課堂。

　　我們之間的趣事、傻事、嚴肅事、可愛(ài)事，數也數不盡、道也道不完，就像是一條條江河分支，走到哪里，都會(huì )想起……我們會(huì )在英語(yǔ)課堂上為朋友開(kāi)生日 party，然后把自己弄得臉上都是蛋糕奶油，害得出去被別人像外星人看待；我們會(huì )在英語(yǔ)課堂上為大家表演解悶，誰(shuí)都不會(huì )害羞，全部都是顛覆形象、釋放出 真實(shí)自我，也可以說(shuō)是本色出演；我們會(huì )在英語(yǔ)課堂上悄悄為老師準備節日禮物，會(huì )因為送給老師的音樂(lè )杯子不出聲，一個(gè)個(gè)氣鼓鼓找商家理論；我們會(huì )在英語(yǔ)課堂 玩兒起當下最流行的“雷人語(yǔ)句”，以至于送報紙的阿姨以為我們都是‘小瘋子’；我們會(huì )在英語(yǔ)課堂上……

　　這片沃土，會(huì )在每周末為我們開(kāi)放、只是我們、也只屬于我們；

　　這個(gè)大家庭，會(huì )時(shí)時(shí)刻刻牽動(dòng)著(zhù)我們的心，這種感覺(jué)，只有我們、也只屬于我們；

　　這個(gè)讓我們流過(guò)淚水、笑出鼻涕、玩到腿酸、瘋致無(wú)我境界的小課堂，是我們一輩子、永遠永遠最美麗的回憶！

　　屬于我們、只屬于我們……

我們的課堂作文 篇2

　　花園里，百花爭艷，爭著(zhù)，搶著(zhù)闖進(jìn)我們的視線(xiàn)；百花齊放，一起沐浴在耀眼的陽(yáng)光下；而我們的課堂，猶如百花般絢麗的綻放。那么的融洽，那么的幽默，那么的活躍。只因為伴隨著(zhù)課改之風(fēng)的吹來(lái)，給我們的課堂來(lái)了個(gè)大轉折。

　　聽(tīng)！從一間間教室里傳出響亮的講析聲，往前一看，一雙雙懷著(zhù)求知的'雙眸展現在眼前，講解是那樣的有條理，令人一聽(tīng)就懂。

　　“同學(xué)們，分析組又來(lái)了，讓我們伴著(zhù)朗朗書(shū)聲來(lái)到分析時(shí)代�！薄熬�、怒寫(xiě)出了當時(shí)的地理特點(diǎn)，運用了擬人手法……”這正是同學(xué)們合作討論的成果，講解的是那么精彩，同學(xué)們各自表達自己的想法，實(shí)現合作競爭學(xué)習。

　　而回想起我們的傳統課堂，就像木訥的清朝“八股制度”，只有老師無(wú)聊的自問(wèn)自答，既限制了學(xué)生的思維，也鎖定了這種古板的課堂。

　　是生機勃勃的學(xué)習氣氛吸引了我們，我們觀(guān)點(diǎn)由“要我學(xué)”轉成了“我要學(xué)”，奮斗目標確定，決定以辛勤實(shí)現目標。課前認真預習，為了能在課堂展現自己的風(fēng)采；課中，為了一條答案不唯一的開(kāi)放性題而爭得面紅耳赤，就是為了能展現自己預習成果和才華；課后，認真復習，即為了能進(jìn)一步鞏固知識。

　　我們的自主能力，自學(xué)能力和思維能力大大提高；我們的知識面擴大、膽量增加，分析能力上升，這都是我們和課堂努力而獲得的成就。

　　打破傳統，突破極限。忘我、忘物、忘時(shí)，排除一切雜念，全心投入課堂的氛圍，打造屬于我們的課堂。

　　瞧！花兒們正在競相開(kāi)放！

我們的課堂作文 篇3

　　七彩校園對于我們高一小學(xué)來(lái)說(shuō)，到底是什么？你一定會(huì )說(shuō)是和諧，是快樂(lè )……。要我說(shuō)，還有一個(gè)重要的元素——七彩的課堂。

　　這不，上周三我們的教室因為課本劇而變得七彩，這下可樂(lè )壞了我們這些愛(ài)好表演的同學(xué)，大家利用課間積極的排練，都想在全班面前展現自己小組的精彩演出。在排練中，我們也遇到了難題，該課中人物有“我”、“妻”、“護士”，而我們組的男生多，這就意味著(zhù)有同學(xué)要男扮女裝�！罢l(shuí)干？”組長(cháng)意味深長(cháng)地問(wèn)了一句。我一咬牙一跺腳說(shuō)：“我干！”“陳葉龍也意味深長(cháng)地一瞥。

　　我們組有三大強人在此自然是壓軸戲，于是讓他們先演�！叭�，去把你們護士長(cháng)叫來(lái)，醫科主任，院長(cháng)，你爹，你娘，都叫來(lái)�。�！”而男的演護士脾氣就像“豆腐乳”似的軟軟的不敢應聲頂撞“他……他的血管很細的……”可時(shí)不時(shí)地朝臺下擠擠眉毛，吐吐舌頭，頓時(shí)哄堂大笑。

　　接下來(lái)便是我們的表演。只見(jiàn)四個(gè)人大踏步地朝講臺走去。我屈尊飾演“妻”，而曹鑫健卻占我便宜飾演“我”！倒霉陳葉龍卻飾演“護士”，朱亦珺飾演旁白。剛開(kāi)場(chǎng)，我便出了一個(gè)笑料：我對曹鑫健說(shuō)：“別怕別怕，親愛(ài)的baby�！迸_下轟然大笑，誰(shuí)知曹鑫健沒(méi)按事先說(shuō)好的辦：公然有組織無(wú)紀律地哭了起來(lái)，我心里一陣酸楚，搪塞了一句“我求你別哭了，再哭，爸爸不給飯吃的�！敝钡胶髞�(lái)我和陳葉龍（護士）發(fā)生爭執的.時(shí)候，才突然發(fā)現臺下的笑聲竟經(jīng)久不衰。我陶醉了，像是飄浮在笑的海洋里，此后，我便又有了個(gè)外號“最佳妻子”�！�…

　　課本劇謝幕了，同學(xué)們對課文中所講述的故事卻有了更深的認識。感受到“寬容”給予一個(gè)護士的力量。同學(xué)們！你們是不是也很喜歡這種上課的形式？那么一起來(lái)排演課本劇，相信你也可以成為“最佳妻子”喲！

我們的課堂作文 篇4

　　在我的課堂上發(fā)生過(guò)很多事，尤其是星期五發(fā)生的那件事。

　　記得那天上午有三節課都上語(yǔ)文，老師讓一個(gè)同學(xué)起來(lái)讀課文，同學(xué)們都積極舉手發(fā)言。因為大家都站起來(lái)了，有的同學(xué)甚至都站在椅子、桌子上，老師都看不見(jiàn)我了，我便站在了椅子上，而他們卻都站在桌子上，于是我又站在桌子上。而我的同位----王明智，他和他前面的同學(xué)都站到了窗戶(hù)上；還有的同學(xué)直接到最前面去了。最后老師實(shí)在是點(diǎn)不過(guò)來(lái)了，便說(shuō)：“這樣吧，干脆全班一起讀吧�！甭�(tīng)老師這么一說(shuō)，我們全班也都顧不上從桌子、椅子上下來(lái)，就拿起書(shū)讀了起來(lái)。我們讀的聲音都很大，有的同學(xué)就用一只手捂著(zhù)耳朵，一只手拿著(zhù)書(shū)讀......像這樣有趣的“課堂”你們經(jīng)歷過(guò)嗎？

　　我們的'班級就是這樣的一個(gè)大家庭，每時(shí)每刻都充滿(mǎn)著(zhù)快樂(lè )。在這樣快樂(lè )的氛圍里，我們才能更好的去學(xué)習，我愛(ài)我的課堂。

我們的課堂作文 篇5

　　自從媽媽在手機上下載了釘釘這個(gè)學(xué)習軟件，從停課不停學(xué)開(kāi)始，這個(gè)軟件發(fā)揮了神奇的作用：我們天天都在釘釘上讀書(shū)，練字，交作業(yè)；老師不但能夠時(shí)時(shí)刻刻掌握我們的學(xué)習情況，還能像平時(shí)上課一樣在釘釘上給我們講課呢。

　　今天又到了上語(yǔ)文課的時(shí)間，老師仍是提前二分鐘打開(kāi)直播，我發(fā)現同學(xué)們都很積極，很快到齊了。老師先總結前一天的學(xué)習情況，接著(zhù)就開(kāi)始用提問(wèn)的方式檢查了，雖然我很害怕被提問(wèn)到，但我還是點(diǎn)了連麥請求。我的拳頭頂著(zhù)嘴唇，眼睛死死地盯著(zhù)屏幕，心里象裝了只小兔子‘撲通撲通’地跳第一個(gè)問(wèn)題第二個(gè)問(wèn)題我正在祈禱著(zhù)老師快點(diǎn)結束提問(wèn)時(shí)卻被點(diǎn)到了名字，我緊張得不知道該說(shuō)什么。老師好像看穿了我的心思：只聽(tīng)見(jiàn)她說(shuō)：今天見(jiàn)到你這位帥氣的小伙子，老師真高興，你能回答老師的問(wèn)題嗎？也許是老師親切而又熟悉的聲音平復了我的'緊張情緒，我一口氣把老師的問(wèn)題答了出來(lái)。緊接著(zhù)就聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)：看來(lái)你很努力呀！真是一位會(huì )學(xué)習的孩子。接下來(lái)我的大腦輕松、愉快地接收著(zhù)老師輸送的新的信息。時(shí)間過(guò)得很快，不知不覺(jué)老師的課講完了。我感覺(jué)意猶未盡，于是湊下課那一會(huì )兒看了回播，我知道我是想再聽(tīng)聽(tīng)老師的聲音，真的有那種教室里上課的感覺(jué)喲！

　　期待著(zhù)下一次的直播課堂！

我們的課堂作文 篇6

　　知識是每一個(gè)人都應該擁有的，但要擁有知識也不是一件容易的事情。那我們就要見(jiàn)多識廣，要有一個(gè)適應現代化生活的學(xué)習空間，不過(guò)這只是次要的。主要的是我們更要在課堂上學(xué)習得快樂(lè )，學(xué)習得痛快、這才可以真正的學(xué)到知識。

　　在我們的課堂里就擁有了這樣的一切，而這一切就讓我們學(xué)習到了更好的知識。

　　我們的課堂，也不是很特別的，也就是一位老師和班上的一些同學(xué)在教室里。上課了，老師走進(jìn)了教室，說(shuō)一聲：“上課”。同學(xué)們就站直了身體向老師問(wèn)好。老師喊同學(xué)們好，接著(zhù)說(shuō)“坐下”。突然，我看見(jiàn)了白然老師手上拿著(zhù)一杯水感到很好奇。真想解開(kāi)這個(gè)謎。老師終于把它拿出來(lái)給同學(xué)們看了，大家都目不轉睛的盯著(zhù)，沒(méi)有出聲。只是在我旁邊的李麗同學(xué)大膽地站起來(lái)，說(shuō)“這有什么用呀!只不過(guò)是一杯晉通的水一老帥笑了笑回答著(zhù)李麗的問(wèn)題：“不是有什么特別的'，只是這杯水是我上個(gè)星期裝滿(mǎn)的，放在窗口一個(gè)星期，那些水就剩下這么多了。同學(xué)們，這是什么原因呢!”同學(xué)們都不知道，倒是我們班上最搞笑的張慶同學(xué)說(shuō)：“可能是不小心，被人碰倒了一些嗎?”聽(tīng)了他的話(huà)，同學(xué)們都哈哈大笑起來(lái)。接著(zhù)老師又嚴肅起來(lái)了，讓同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，第一課“蒸發(fā)”。老師又讓同學(xué)們看課文，看完和同學(xué)們議論剛才我提出的這個(gè)問(wèn)題。我看了一會(huì )兒，看完了，知道了這個(gè)問(wèn)題的答案便和李麗議論起來(lái)，議論完了。老師叫同學(xué)們回答，同學(xué)們紛紛舉手，我也舉了，平時(shí)我是最沒(méi)膽量的，知道答案都不敢舉手回答，但在這堂課上，我卻勇敢地舉手了。老師叫我回答，我非常順利地就回答出來(lái)，答完后，只聽(tīng)見(jiàn)熱烈的掌聲，我心里感到很高興。接著(zhù)老師又把實(shí)驗的結果拿下來(lái)讓每一個(gè)同學(xué)看看，這樣同學(xué)們就可以更深一步的理解這個(gè)問(wèn)題了。

　　啊!我們的課堂真快樂(lè )，在我們的課堂上是任意發(fā)揮自己的意見(jiàn)的，是毫無(wú)拘束的，令人大膽回答，快樂(lè )地議論，使我們的學(xué)習效果更上一層樓。

我們的課堂作文 篇7

　　生活總是多姿多彩的，當然課堂也不例外，每一天都是嶄新的，有時(shí)無(wú)聊、有時(shí)枯燥、有時(shí)精彩

　　“叮鈴鈴”上課了，同學(xué)們垂頭喪氣地回到教室。突然，班長(cháng)飛快地跑進(jìn)來(lái)說(shuō)：“自習課�！薄耙�！”同學(xué)們一蹦三尺高，安安靜靜的教室頓時(shí)炸開(kāi)了鍋。3個(gè)調皮鬼走上講臺拿起掃把掛在腰間，雙手配合默契，學(xué)者電影明星裝模作樣的彈起了小提琴�！按好卟挥X(jué)曉呀，處處蚊子咬呀，夜來(lái)風(fēng)雨聲呀，花落知多少呀！知、多、少！”他們唱完了歌，彎下腰向大家謝幕。就在這一剎那，同桌劉羽豪端著(zhù)椅子坐在他們面前，學(xué)者皇帝老兒的聲音說(shuō)：“平身�！闭f(shuō)完，他又飛快地回到座位。三個(gè)男生扭著(zhù)屁股下了臺。這是坐在一旁的'韓清陽(yáng)說(shuō)：“三個(gè)臭皮匠走了，就該我諸葛亮了�！敝灰�(jiàn)他把紅領(lǐng)巾圍在腦袋中央，駝著(zhù)背，左手放在背上，右手放在嘴旁，他慢慢地走著(zhù)，嘴里還學(xué)者老太太咳嗽的聲音，在教室里走了一圈�？戳怂�精彩的表演，同學(xué)們哈哈地笑個(gè)不停�！跋旅�，我們?yōu)榇蠹冶硌葑咝��！敝x興國和羅奇站在講臺上說(shuō)。謝興國雙手叉腰，頭上還扎了一個(gè)小辮子，紅領(lǐng)巾則成了他的手帕，他學(xué)者小沈陽(yáng)的洋腔怪調說(shuō)：“哈嘍，我的英文名字叫‘Xiexinguo ’，中文名字叫‘謝興國’�！薄巴瑢W(xué)們，下課了”下課鈴聲響了，同學(xué)們還沉浸在剛才的喜悅氣氛中。

　　��！這真是一節搞笑的課堂。

我們的課堂作文 篇8

　　(一)啟發(fā)談話(huà)，激發(fā)情感，確定中心

　　師：同學(xué)們喜歡咱們的校園嗎?

　　生：我在這里度過(guò)了童年的時(shí)光，我特別喜歡校園。

　　師：喜歡校園的哪些方面呢?

　　生：校園里綠化得很美，有很多果樹(shù)，還有四季常青的松柏樹(shù)，特別是夏天和秋天，校園里有各種鮮花。

　　生：我喜歡校園里很多體育設施。如：聯(lián)合器械架，攀登架，單、雙杠等等。我可愛(ài)在這兒活動(dòng)了。

　　師：除了以上同學(xué)們說(shuō)的喜歡校園的環(huán)境和設施，最讓你們留戀的是什么?

　　生：在校園里我們搞了許多有意義、有趣的活動(dòng)，都給我們留下了美好的回憶。

　　師：是的，我們都熱愛(ài)這座校園，在作文中就要表達出這種情感，也就是這篇作文的中心思想。(板書(shū)：一、中心思想)

　　(二)指導寫(xiě)作條理

　　師：我們描述校園必須按一定的順序，你們是怎么思考的?

　　生：我以進(jìn)校的路線(xiàn)來(lái)寫(xiě)校園的各個(gè)地方。如：進(jìn)了校門(mén)走上甬道，來(lái)到操場(chǎng)，然后進(jìn)入教學(xué)樓。

　　師：思路很清楚。

　　生：老師，我按校園的各個(gè)方面分類(lèi)寫(xiě)行嗎?

　　師：當然可以，你說(shuō)說(shuō)看。

　　生：我常常站在四樓窗口俯瞰校園。我按這樣的順序：首先映入眼簾的是操場(chǎng)的景物和同學(xué)們活動(dòng)的情況，再寫(xiě)校園的花草樹(shù)木春夏秋冬都那么生機勃勃，有特色，最后寫(xiě)我們的教室寬敞明亮及師生的關(guān)系。

　　師：很好，無(wú)論按怎樣的順序，都要注意各段之間的銜接。

　　(板書(shū)：二、敘述要有條理)

　　(三)指導寫(xiě)重點(diǎn)段

　　師：文章的思路有了條理，是不是這些內容平均使用筆墨?還要考慮什么問(wèn)題?

　　生：應該考慮詳寫(xiě)和略寫(xiě)的'問(wèn)題。

　　師：是的。文章中要有一兩處細致描寫(xiě)，其它方面略寫(xiě)，文章就既完整又詳細得當了。下面我們來(lái)共同研究一下詳寫(xiě)部分。

　　生：重點(diǎn)描述的地方也要有一定的順序。

　　師：很好。首先要確定“立足點(diǎn)”，也就是觀(guān)察點(diǎn)，然后按方位描述景物，并在字里行間表達自己的情感。

　　現在每個(gè)同學(xué)練寫(xiě)一個(gè)詳寫(xiě)片斷。

　　〔板書(shū)：三、詳細描寫(xiě)(重點(diǎn)段落)

　　(一)確定立足點(diǎn)

　　(二)按方位描述

　　(三)表達真情實(shí)感〕

　　生：寫(xiě)片斷后談：我走出教學(xué)樓，首先映入我眼簾的是樓旁左側的參天的古槐。夏天，那茂密的枝葉遮住了陽(yáng)光，我們在樹(shù)蔭下跳皮筋，做游戲。再往前走，有幾棵石榴樹(shù)，結的石榴又紅又大，真想摘下一個(gè)嘗嘗鮮。不，那是集體的財富。接待室的兩側的柿子樹(shù)更引人注目，在這金秋季節，深綠色的葉子中透著(zhù)紅，紅中閃著(zhù)亮，遠遠看去像火焰一般。走近一看，一個(gè)個(gè)熟透的柿子，墜在樹(shù)上，把樹(shù)枝都壓彎了。這一棵棵高大的樹(shù)木，把我們的校園裝點(diǎn)得多美呀!

　　生：教學(xué)樓里有幾個(gè)專(zhuān)用教室，我特別喜歡四樓的計算機教室。這里全是先進(jìn)設備。地上鋪著(zhù)木紋地板革，看上去是那么柔和、舒服。抬頭望去，嗬，一盞盞圓形花紋吊燈，鑲嵌在屋頂。平視教室，數十臺中華學(xué)習機和“310”機整整齊齊地排成兩列長(cháng)隊。瞧，正中的那臺就是我用的。雪白的外殼，紅色的鍵盤(pán)，打開(kāi)顯示器發(fā)出了“嘟嘟”的響聲。在這里上課真是一種享受。

　　二、教師總結：幾位同學(xué)寫(xiě)的內容都較具體。在完成全篇作文時(shí)，不僅寫(xiě)景物，還要寫(xiě)出人的生活，要有生活氣息。

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