我們的課堂作文[精品]

　　在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家總少不了接觸作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的我們的課堂作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

我們的課堂作文1

　　“這是今年四月份的日歷，我把它抄寫(xiě)在黑板上，目的是讓大家看得更清楚一些�！崩蠋熤钢�(zhù)黑板上的日歷說(shuō)，“因為，接下來(lái)我會(huì )為大家表演一個(gè)數學(xué)魔術(shù)�！�

　　什么？數學(xué)魔術(shù)？這可是我第一次聽(tīng)到��！在我的印象里，魔術(shù)不是變人、變錢(qián)、逃生等等這一類(lèi)東東嗎？再說(shuō)了，日歷上怎么可能變魔術(shù)呢？

　　“太不可思議了！”“肯定有什么秘密！”“我們得把老師盯緊了�！蓖瑢W(xué)們嘀咕著(zhù)，期待著(zhù)……

　　老師抽我上前去做配合：“請你在這個(gè)日歷中畫(huà)一個(gè)正方形，要求它的每條邊長(cháng)含有四個(gè)數字，即這個(gè)正方形內共有四四十六個(gè)數字，奇跡將在這十六個(gè)數字里產(chǎn)生�！崩蠋熜Σ[瞇的，那神秘兮兮的`樣子讓我們好期待。

　　“然后在這十六個(gè)數字中任意圈出一個(gè)數，再劃去這個(gè)數字的上下左右所有的數�！崩蠋熇^續說(shuō)著(zhù)，“用這個(gè)方法圈數、劃數，直到?jīng)]有多余的數為止�！�

　　我剛把第一個(gè)數字圈好，就見(jiàn)老師在一張白紙上寫(xiě)了什么，她在搞什么鬼呢？

　　“把你圈出來(lái)的數字加起來(lái)�！崩蠋熣f(shuō)。

　　“64�！蓖瑢W(xué)們很快算出了答案。

　　老師把她手里的紙條打開(kāi)給同學(xué)們看，哇——竟然也是“64”，不會(huì )這么巧吧。一時(shí)間，教室里炸開(kāi)了鍋，大家紛紛猜測老師的“先見(jiàn)之明”，大多學(xué)生懷疑老師提前在那張白紙上做了手腳。

　　“老師能不能再做一次，這次我給您提供白紙�！眳螡升堈f(shuō)著(zhù)，從他的本子上撕下來(lái)一張空白紙遞給了老師，送給老師的還有他一臉狡黠的笑。

　　“好�！崩蠋熓�分痛快，看來(lái)是胸有成竹啊。

　　老師又換了十一月份的日歷。寧嵩恒悄悄走到老師的背后，像個(gè)密探一樣，監視著(zhù)老師的一舉一動(dòng)。我們按老師剛才說(shuō)的方法又表演了一遍，這次的計算結果是“72“，老師提前寫(xiě)的數字也是“72”。藏在老師身后的寧嵩恒也沒(méi)有發(fā)現任何破綻，失落落地回到了自己的座位。

　　“老師，您怎么做到的？”“老師，您學(xué)過(guò)算卦吧？”“老師，您也教教我們吧！”……

　　“好，下面，我將為你們解開(kāi)這個(gè)數學(xué)魔術(shù)的秘密�！崩蠋熜χ�(zhù)說(shuō)。

　　哇！太好啦，我們都好期待！

我們的課堂作文2

　　10月12日下午，四（1）班的同學(xué)格外的激動(dòng)，又有一些些緊張，因為這天下午是四年級的家長(cháng)開(kāi)放日。同學(xué)們的爸爸媽媽要走進(jìn)教室，和我們的同學(xué)一起上課。為了迎接家長(cháng)的到來(lái)，同學(xué)們第一次很自覺(jué)地整理了自己的書(shū)包、抽屜，打掃了教室衛生，還給家長(cháng)搬好了聽(tīng)課的凳子。

　　下午一點(diǎn)左右，遠處傳來(lái)一陣喧鬧聲，同學(xué)們小聲的說(shuō)：“是家長(cháng)來(lái)聽(tīng)課了�！庇谑�，大家一個(gè)個(gè)正經(jīng)危坐，端端正正地坐在自己的位子上，等待家長(cháng)走進(jìn)教室，看上去比平時(shí)乖多了。大概都想給自己的爸爸媽媽和別的同學(xué)的家長(cháng)留下一個(gè)好印象吧。

　　第一節課是數學(xué)課，由朱一凡老師執教《兩點(diǎn)間的距離》�？吹綗赡簧吓绖�(dòng)著(zhù)一只可愛(ài)的小甲蟲(chóng)，同學(xué)們立刻被吸引了，很認真地投入了課堂的學(xué)習，幾乎忘記了坐在身邊的家長(cháng)。隨著(zhù)小甲蟲(chóng)的爬動(dòng)，同學(xué)們紛紛踴躍發(fā)言，并且知道了兩點(diǎn)間線(xiàn)段最短，兩點(diǎn)間線(xiàn)段的長(cháng)度就是兩點(diǎn)間的距離。我們的家長(cháng)也全神貫注地聽(tīng)著(zhù)，不時(shí)關(guān)注自己孩子的課堂表現，有的家長(cháng)還拿出筆，認真地記錄著(zhù)什么。

　　第二節課是王俊老師的科學(xué)課，內容是《液體之間的溶解現象》。同學(xué)們和家長(cháng)來(lái)到了科學(xué)實(shí)驗室上課。很快，大家就以小組為單位開(kāi)始了觀(guān)察、實(shí)驗，每一組分工明確，輪流進(jìn)行實(shí)驗、記錄，把看到的'現象匯報給全班同學(xué)聽(tīng)。我們的家長(cháng)也走到了孩子的身邊，參與了實(shí)驗……

　　由于同學(xué)們的專(zhuān)心和投入，感覺(jué)兩節課的時(shí)間過(guò)得特別快。這次家長(cháng)開(kāi)放日，讓我們的家長(cháng)深入了解了我們的孩子在學(xué)校里是怎么生活和學(xué)習的。許多家長(cháng)紛紛表?yè)P了兩位老師精湛的教學(xué)能力和同學(xué)們積極投入的學(xué)習狀態(tài)，希望學(xué)校多組織幾次這樣的讓家長(cháng)參與的活動(dòng)；也有的家長(cháng)覺(jué)得自己今天也學(xué)到了不少知識；還有的家長(cháng)提出了自己的建議：希望晚飯、晚自習、寢室活動(dòng)家長(cháng)也能參與，便于更全面了解孩子各方面的情況。

我們的課堂作文3

　　“叮零零”上課了，進(jìn)入了語(yǔ)文課，我們的語(yǔ)文課堂是充實(shí)的，是活躍的，同學(xué)們個(gè)個(gè)都很愛(ài)發(fā)言，特別是那堂課。這天，黃老師笑咪咪的走進(jìn)了教室，在班級課代表的帶領(lǐng)之下，向老師敬了禮以后，開(kāi)始學(xué)一篇文言文《童趣》，老師先讓我們自己查《古漢語(yǔ)詞典》，語(yǔ)音剛落，全班馬上鴉雀無(wú)聲，有的只是翻書(shū)聲，“嘩、嘩”大家都手腳不停的動(dòng)著(zhù)，眼睛目不轉睛的.盯著(zhù)詞典，只要有了答案就趕快寫(xiě)到草稿本上，生怕慢了別人一步。

　　就在這時(shí)，黃老師發(fā)出了口令：“停，現在可以來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的答案，可以搶答的！”這時(shí)，原本鴉雀無(wú)聲的教室在一剎那間，貼上了新的畫(huà)面，全班齊刷刷的舉起了手，生怕自己比別人慢了一步，每個(gè)人都以0.0000（微秒）的速度，把手舉起，有的甚至站了起來(lái)，把手舉過(guò)三尺，不停的跳著(zhù)，嘴里不停的叫著(zhù)“我、我、抽我、抽我”！，不停的邊跳邊叫，有的還在比誰(shuí)舉的更高，害怕老師看不到，這時(shí)，老師抽了一個(gè)平時(shí)不太舉手的同學(xué)，只聽(tīng)見(jiàn)“哦！切！”然后是“啪啪啪啪”的放下手的聲音，接著(zhù)是一張張很不服氣的臉色，但個(gè)個(gè)都未失去信心，做好第二次機會(huì )的準備。

　　這時(shí)，那個(gè)被抽起來(lái)的同學(xué)回答錯了，就聽(tīng)見(jiàn)有人吼“錯了、錯了，抽我，我來(lái)”，忙得老師不知抽誰(shuí)好。這里老師又抽了一位同學(xué)，就連我自己也與其他同學(xué)一樣，又有一種很不服氣的感覺(jué)，心想：切！又沒(méi)抽到我，每次都要不抽我，哼！等到老師說(shuō)能跟別人搶答的時(shí)候，我好像又被一股無(wú)形的力量托起了我的手，我也跟著(zhù)跳了起來(lái)。一節課感覺(jué)沒(méi)過(guò)多久就下課了，許多同學(xué)失望的臉色（包括我）看著(zhù)黑板，不過(guò)一節課倒是很快樂(lè )。這就是我們的語(yǔ)文課堂，一個(gè)充實(shí)而又活躍的課堂，就像黃老師常說(shuō)：“偉大的黃老師帶著(zhù)偉大的11班在上一節偉大的課……”

我們的課堂作文4

　　“哈哈哈…..”“唉！”今天下午我們班特別熱鬧，同學(xué)們也十分高興。你問(wèn)這是為什么？這得從第一節課上課時(shí)說(shuō)起。

　　“叮鈴鈴……”上課鈴響了，英語(yǔ)老師快步走上講臺，和同學(xué)們互相問(wèn)候后，便開(kāi)始了今天的課程。老師領(lǐng)著(zhù)我們讀了幾遍單詞，見(jiàn)我們沒(méi)精打采，象沒(méi)睡醒似的，便說(shuō)：“剛才的單詞同學(xué)們都會(huì )不會(huì )？”“會(huì )----”同學(xué)們有氣無(wú)力地回答�！澳俏覀儊�(lái)做游戲吧？”老師神秘地說(shuō)，好像預見(jiàn)我們會(huì )為這句話(huà)精神起來(lái)�！昂�！”同學(xué)們果然活躍起來(lái)，變得精神抖擻。老師介紹起游戲規則：“我們要玩的是‘金手指’，兩個(gè)同學(xué)一起比賽，老師念到哪個(gè)單詞的漢語(yǔ)意思，就要用手中的筆按住黑板上對應的單詞，反應快的加一分，先加到六分的獲勝。誰(shuí)想來(lái)試一……”老師的話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，二十幾雙手便高高舉起來(lái)，都想先玩一玩這個(gè)新奇的游戲，黃新杰猴急地喊“老師，我！我先！”手都快舉到老師臉上了。老師選了胖乎乎的樊文一和瘦瘦的蘭子恒，他倆急忙把一支筆抓在手里，上了講臺。站在黑板前，兩人都緊緊握住了手中的.筆，好像那不是筆，而是槍?zhuān)�隨時(shí)點(diǎn)名“射擊”黑板上的單詞。同學(xué)們在下面為他們兩人加油：“樊文一，必勝！”“蘭子恒，加油！”老師說(shuō)“電影院�！敝灰�(jiàn)他兩呆了一會(huì )兒，好像在思考那是什么意思，在什么地方，又好像還沒(méi)準備好，愣住了似的。隨后快速反應過(guò)來(lái)，迅速按住那個(gè)單詞，樊文一反應快一些，先得了一分。蘭子恒接著(zhù)也得了一分。比賽越來(lái)越激烈，兩人手中的筆在黑板上跳躍著(zhù)，到了最后，竟打成了五比五，決定勝負的一局開(kāi)始了，同學(xué)們的心好像提到

　　了嗓子眼上，各種說(shuō)話(huà)聲、吵鬧聲好像被按了靜音，一丁點(diǎn)也聽(tīng)不到了，教室里安靜的連一根針掉地上的聲音都聽(tīng)得見(jiàn)�！搬t院”老師念到。只聽(tīng)兩聲清脆的“嗒嗒”聲在教室里回蕩。同學(xué)們期待地看著(zhù)老師，讓老師宣布勝者。老師說(shuō)：“贏(yíng)家是蘭子恒！”“耶！”支持他的同學(xué)們頓時(shí)歡呼起來(lái)，而支持樊文一的同學(xué)們象霜打的茄子——蔫了。

　　這節英語(yǔ)課，同學(xué)們都十分高興。這樣的游戲，既鞏固了知識，又增加了課堂上的活躍氣氛，何樂(lè )而不為呢？

我們的課堂作文5

　　真的走出校門(mén)做問(wèn)卷了，發(fā)現困難亞歷山大。

　　走進(jìn)一個(gè)小區，人行道上空無(wú)一人，只有樹(shù)葉緩緩飄落下來(lái)。人都去哪里了？突然，一位小姐姐出現在我的眼前。我飛奔過(guò)去，但是卻換來(lái)了聲我沒(méi)空。

　　阿姨，您好！打擾你一下。叔叔，能幫個(gè)忙嗎？

　　我們像無(wú)頭蒼蠅一般，在街上走著(zhù)。哎，這么多的問(wèn)卷。到什么時(shí)候能發(fā)完��？

　　來(lái)到了商場(chǎng)，我直接跑到了最前面。四下搜尋，許多商鋪都關(guān)上了門(mén)。這時(shí)，我看到一位小姐姐坐在凳子上。本想一個(gè)健步?jīng)_過(guò)去，可還是猶豫了好久，畢竟，今天受挫感太強了。最后，我還是鼓足了勇氣走了上前。我叫了一聲姐姐，她并沒(méi)有轉過(guò)頭來(lái)理我�？磥�(lái)，又該是一次失敗了。我有點(diǎn)沮喪，轉身想要離開(kāi)。沒(méi)想到姐姐轉過(guò)聲來(lái)說(shuō)：同學(xué)，你剛才是在跟我說(shuō)話(huà)嗎？我沒(méi)注意聽(tīng)，你能再說(shuō)一遍嗎？我的心跳開(kāi)始加快：我是來(lái)自東方理想學(xué)校八年級學(xué)生，正在開(kāi)展走進(jìn)社會(huì )課程問(wèn)卷調查活動(dòng)，你能幫我填一下問(wèn)卷嗎？我有點(diǎn)緊張，聲音也越來(lái)越低。

　　好��！

　　姐姐接過(guò)了問(wèn)卷。上帝終于為我打開(kāi)了那扇門(mén)，我終于破零了。

　　問(wèn)卷調查繼續著(zhù)。我們越來(lái)越有經(jīng)驗。不同的人，我們會(huì )采取不同的策略。老人家，我們就扮可愛(ài)；同齡人，我們就套近乎。慢慢的，羞澀和忐忑遠離我們，自信和大方與我們?yōu)榘椤?/p>

　　走進(jìn)社會(huì )，我們會(huì )發(fā)現學(xué)習無(wú)處不在。與人交流，我們學(xué)會(huì )了交際；制定調查計劃，我們學(xué)會(huì )了統籌安排；設計調查表，我們學(xué)會(huì )了查找和整理信息；統計數據，我們學(xué)會(huì )了分析和總結。一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)，我們學(xué)到了很多本領(lǐng)，得到成長(cháng)。

　　時(shí)代在發(fā)展，共享經(jīng)濟深入人心。我們調查的共享單車(chē)，已經(jīng)深入人心。很多人都使用過(guò)共享單車(chē)，它為我們的生活提供便捷。當然，新生的事物，一定會(huì )存在問(wèn)題。共享單車(chē)的有序擺放、規范使用，是本次調查中大家反映最強烈的問(wèn)題。大街上、小區里，無(wú)序停放，報廢的`單車(chē)，正成為新生的垃圾，影響著(zhù)環(huán)境。如何解決單車(chē)的問(wèn)題，讓它更好服務(wù)于大家，也是一個(gè)迫切需要解決的課題。社會(huì )發(fā)展，是我們共同的責任。

　　社會(huì )，是最大、最鮮活的課堂。讓我們一起走出校園，走進(jìn)社會(huì )，去體驗更真實(shí)而鮮活的學(xué)習吧！

我們的課堂作文6

　　星期五第一節是活動(dòng)課, 我們坐在教室里靜靜地等待尚老師到來(lái)。

　　不一會(huì )兒，只見(jiàn)尚老師拿著(zhù)兩個(gè)裝著(zhù)水的小杯子和一個(gè)雞蛋來(lái)了。我們莫名其妙地看著(zhù)，于是就問(wèn)“：老師準備干什么呢？”尚老師笑了笑，并不馬上解開(kāi)這個(gè)“謎”，只是說(shuō)先講個(gè)故事給我們聽(tīng)，聽(tīng)完便知道了。同學(xué)們一聽(tīng)尚老師要講故事，便高興起來(lái)了。

　　老師說(shuō)“：從前，羅馬有個(gè)大將。他下令將所有抓來(lái)的俘虜捆絆起來(lái)扔到死海里淹死，可是第二天，部下來(lái)報扔到死海里俘虜都漂回來(lái)了。將軍很奇怪，便再

　　一次將俘虜捆絆起來(lái)扔到死海里去。第三天，部下來(lái)報俘虜又漂回來(lái)了。將軍更奇怪了，想：難道有神靈在保佑他們，將軍怕得罪神靈就把他們給放了�！贝蠹衣�(tīng)得著(zhù)迷了，還想聽(tīng)一遍，可是因為我們是在上課，所以老師就沒(méi)再講了。

　　故事雖然聽(tīng)完了，但我們心中還是有一個(gè)謎：這些俘虜為什么都漂在水面上而沒(méi)有沉下去呢？為了幫我們解開(kāi)這個(gè)謎, 老師開(kāi)始做實(shí)驗了，他先把雞蛋放進(jìn)第一個(gè)盛這水的杯里，雞蛋迅速沉了下去。當老師把雞蛋放到第二個(gè)杯中，雞蛋卻浮在水杯里。我們都感到奇怪疑惑不解。這時(shí)尚老師叫一位同學(xué)去嘗一嘗這兩杯的水。那同學(xué)說(shuō)“：第一杯的水是淡水，第二杯的水是咸水�！边@時(shí)，我也悟出了一點(diǎn)道理。我想：媽媽腌制咸鴨蛋不也是用鹽水泡制的嗎？鴨蛋不也是浮起來(lái)的`嗎？死海的水是咸的，所以被絆住的俘虜不但沒(méi)死，還漂回來(lái)。這時(shí)老師高興地說(shuō)“：咸水的浮力很大，死海是含量很大的湖，所以俘虜都沒(méi)死�！�

　　通過(guò)這次活動(dòng)課，我才知道世界上還有淹不死人的�！�—死海。雖然我在知識的海洋中遨游，而自己的知識還比不上海洋里的一滴水，這是因為我看的書(shū)太少的緣故，今后我一定要多看課外書(shū)，多參加課堂活動(dòng)，增長(cháng)知識，開(kāi)闊視野。

我們的課堂作文7

　　我們的學(xué)習雖然很緊張，但我們卻一點(diǎn)緊張感都沒(méi)有，還鬧出了一些笑話(huà)呢！如果你不信，到就請你我們班的課堂上看看吧！

　　語(yǔ)文課：

　　這節課，我們學(xué)習“關(guān)系”這一課，當老師講到爺爺、奶奶、媽媽、爸爸、和我的關(guān)系時(shí)，老師問(wèn)道：“爸爸、媽媽的父母是誰(shuí)時(shí)，我們大部分人都是只說(shuō)是爸爸，老師說(shuō)：“不對！”怎么會(huì )不對呢？我們也不知道，老師回答說(shuō)：“是爺爺、奶奶，你們只說(shuō)到爸爸，沒(méi)答完整！”為了加深我們的印象，老師又問(wèn)了一遍，我們這下對了，接著(zhù)老師又問(wèn)了一遍，我們還是答對了。老師開(kāi)始問(wèn)另一個(gè)問(wèn)題了：爸爸、媽媽是誰(shuí)的父母？因為這個(gè)問(wèn)題和前面的有些相似，有個(gè)同學(xué)反應不過(guò)來(lái)，就大喊：“是爺爺奶奶！”頓時(shí)，全班哄堂大笑起來(lái)——爸爸媽媽怎么可能是爺爺奶奶的父母呢？連平時(shí)很?chē)烂C的語(yǔ)文老師都和我們一起笑了呢！

　　英語(yǔ)課：

　　我們班的同學(xué)不重視英語(yǔ)課，種在課上睡覺(jué)，這次也不例外 。老師叫起一位睡覺(jué)的同學(xué)，叫他翻譯English books的'意思，他睡意蒙眬地站起來(lái)。好在他聽(tīng)了題目。他站起來(lái)后，對老師大笑起來(lái)，他說(shuō)：“老師，這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題你都問(wèn)呀？告訴你意思就是‘英國老鼠不肯死’，就這么簡(jiǎn)單!”說(shuō)完，又睡下去了。另外一些模模糊糊的睡著(zhù)的同學(xué)，隱隱約約聽(tīng)到“老鼠”兩字，以為有老鼠，就立刻清醒過(guò)來(lái)，問(wèn)：“哪里有老鼠，哪里有老鼠？”后來(lái)，才知道是他把句子翻譯錯了，都笑他笨，連“英語(yǔ)書(shū)（兩本以上）”都不懂�，F在說(shuō)起來(lái)，他都覺(jué)得臉紅呢！

　　又是一節語(yǔ)文課：

　　今天，我們學(xué)習到革命英雄的故事，老師問(wèn)我們：“你們知道哪些革命英雄的名字？”我隨口說(shuō)：“鄧小平”之后我同桌說(shuō)：“笨蛋，鄧小平是打乒乓球的都不知道！”一說(shuō)完，全班都迷惑不解，鄧小平什么時(shí)候變成打乒乓球的了？原來(lái)，他把鄧小平和鄧亞萍給鬧混了，全班都笑了，連國家大事都不了解，他當時(shí)也怪不好意思的，但是后來(lái)我們再問(wèn)他鄧小平是干什么的，他卻毫不客氣地回答：“打乒乓球的��！”弄得我們又再笑了一次。

　　······

　　怎么樣，我們班的笑料多嗎？你們班的呢，去找找把！

我們的課堂作文8

　　高高舉起的小手微微搖著(zhù)，映著(zhù)同學(xué)們燦爛的笑容，宛若初生的花兒汲取著(zhù)陽(yáng)光，而那灑下金黃的，不是嚴肅的“太陽(yáng)”，而是和我們一樣的新生的花�！疤�陽(yáng)”引導著(zhù)我們，我們一朵朵生氣勃勃的小花茁壯成長(cháng)，長(cháng)成壯壯的大花朵。

　　一張精心設計的薄薄學(xué)案，便引導著(zhù)我們暢游知識的`課堂，老師的旁點(diǎn)迷津，同學(xué)們的熱烈討論，小組長(cháng)的精彩展示，我們的學(xué)習變得容易起來(lái)，突然發(fā)現，學(xué)習原來(lái)如此快樂(lè )，課堂效率如此顯著(zhù)，每天的夜晚，總是會(huì )期待明天課堂的絢爛，笑著(zhù)進(jìn)入夢(mèng)鄉……

　　在現在寬敞明亮的教室里，課堂是屬于我們的，我們是課堂上的真英雄。還清楚的記得，那一次我的學(xué)案展示。那是一個(gè)課改不久后的下午，老師突然告訴我，要我展示一下自己的預習成果，拿著(zhù)學(xué)案給同學(xué)們講解，我一下子不知所措。說(shuō)實(shí)話(huà)，我還是有些膽怯的，一直都是聽(tīng)別的小組長(cháng)們站在講臺上繪聲繪色的講解，心里羨慕得很�，F在要我試試了，真是緊張，不過(guò)我想我應該把握好這次機會(huì )，這是一個(gè)鍛煉我的好機會(huì )呀，我也可以向老師一樣講課了，我也可以做一朵給予別人陽(yáng)光的“小花”了，于是，我認真準備，大膽講解，終于得到了老師和同學(xué)們的好評，我這朵小小的花也終于開(kāi)始綻放了。

　　經(jīng)過(guò)了嘗試，戰勝了第一次，我參與了，我快樂(lè )。我越來(lái)越勇敢起來(lái)，我在講臺上精彩激情的展示也成了班里的一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)，真的，新的課堂，塑造了一個(gè)嶄新的我，課堂改革，讓我們成長(cháng)，同學(xué)們積極參與，每一塊教學(xué)板的腳下都是滿(mǎn)滿(mǎn)的粉塵。真可謂是：學(xué)生反了，課堂活了，老師也不講了，四周全是教學(xué)板了！

　　自主的課堂我們精彩，改革的校園我們騰飛。課堂改革，不是撒手不管了，而是要我們自主學(xué)習，合作交流，積極向上，自由飛翔；而是要我們擁有課堂，培養能力，成就夢(mèng)想！課堂改革真精彩，課堂改革樹(shù)新風(fēng)。

　　微風(fēng)柔漫，“太陽(yáng)”微微笑著(zhù)，“小花們”爭先恐后的享受著(zhù)燦爛，展示著(zhù)美姿。他們共在這美好的課堂“大地”，點(diǎn)綴出最美的景色。

　　高效課堂我做主，我的課堂我參與，我快樂(lè )！

我們的課堂作文9

　　七彩校園對于我們高一小學(xué)來(lái)說(shuō)，到底是什么？你一定會(huì )說(shuō)是和諧，是快樂(lè )……。要我說(shuō)，還有一個(gè)重要的元素——七彩的課堂。

　　這不，上周三我們的教室因為課本劇而變得七彩，這下可樂(lè )壞了我們這些愛(ài)好表演的同學(xué)，大家利用課間積極的排練，都想在全班面前展現自己小組的'精彩演出。在排練中，我們也遇到了難題，該課中人物有“我”、“妻”、“護士”，而我們組的男生多，這就意味著(zhù)有同學(xué)要男扮女裝�！罢l(shuí)干？”組長(cháng)意味深長(cháng)地問(wèn)了一句。我一咬牙一跺腳說(shuō)：“我干！”“陳葉龍也意味深長(cháng)地一瞥。

　　我們組有三大強人在此自然是壓軸戲，于是讓他們先演�！叭�，去把你們護士長(cháng)叫來(lái)，醫科主任，院長(cháng)，你爹，你娘，都叫來(lái)！”而男的演護士脾氣就像“豆腐乳”似的軟軟的不敢應聲頂撞“他……他的血管很細的……”可時(shí)不時(shí)地朝臺下擠擠眉毛，吐吐舌頭，頓時(shí)哄堂大笑。

　　接下來(lái)便是我們的表演。只見(jiàn)四個(gè)人大踏步地朝講臺走去。我屈尊飾演“妻”，而曹鑫健卻占我便宜飾演“我”！倒霉陳葉龍卻飾演“護士”，朱亦珺飾演旁白。剛開(kāi)場(chǎng)，我便出了一個(gè)笑料：我對曹鑫健說(shuō)：“別怕別怕，親愛(ài)的baby�！迸_下轟然大笑，誰(shuí)知曹鑫健沒(méi)按事先說(shuō)好的辦：公然有組織無(wú)紀律地哭了起來(lái)，我心里一陣酸楚，搪塞了一句“我求你別哭了，再哭，爸爸不給飯吃的�！敝钡胶髞�(lái)我和陳葉龍（護士）發(fā)生爭執的時(shí)候，才突然發(fā)現臺下的笑聲竟經(jīng)久不衰。我陶醉了，像是飄浮在笑的海洋里，此后，我便又有了個(gè)外號“最佳妻子”�！�…

　　課本劇謝幕了，同學(xué)們對課文中所講述的故事卻有了更深的認識。感受到“寬容”給予一個(gè)護士的力量。同學(xué)們！你們是不是也很喜歡這種上課的形式？那么一起來(lái)排演課本劇，相信你也可以成為“最佳妻子”喲！

我們的課堂作文10

　　課堂，總是那么生動(dòng)，令人受益終生；課堂，總是活潑精彩，令人回味無(wú)窮；課堂，總是五彩繽紛，令人意猶未盡。但這樣的課堂，少不了老師辛勤的陪伴。

　　又是一次緊張、有序的公開(kāi)課，我們雖然經(jīng)過(guò)了很多很多這樣的場(chǎng)景，但課前老師說(shuō)了，這次公開(kāi)課也許是我們小學(xué)時(shí)光的最后一次機會(huì )了，還要拍成錄像留給大家作為永恒的回憶，大家心中便莊嚴了許多。

　　依然是四十分鐘，但大家卻比平常更加積極，因為這是欣賞課，精彩之處在于我們同學(xué)們。老師一提問(wèn)，幾十只小手便高高舉了起來(lái)。被點(diǎn)到名的同學(xué)改了往日垂頭喪氣的樣子，變得欣喜若狂，回答問(wèn)題干脆有力；而沒(méi)有被叫到的.同學(xué)則有些“憤憤不平”，那個(gè)平時(shí)那行尸走肉的班級不見(jiàn)了蹤影，變成了一個(gè)活潑鮮明的集體。平時(shí)牛頭不對馬嘴的回答也變成了一個(gè)個(gè)很有見(jiàn)解的解說(shuō)，同學(xué)們條條是道的回答迎來(lái)了老師們的頻頻點(diǎn)頭，大家在鏡頭前都活躍了起來(lái)。

　　而我的三次舉手都沒(méi)有被老師點(diǎn)上名，我可不希望那張影碟里沒(méi)有我的身影，那會(huì )遺憾終身的。我悄悄給自己加了把勁，當我對老師的提問(wèn)有了一個(gè)較準確的答案時(shí)，我果斷地舉起了手。老師仿佛也看穿了我的心思，便馬上點(diǎn)名由我來(lái)回答，誰(shuí)知那個(gè)準確的答案此時(shí)在我的腦海中消失的無(wú)影無(wú)蹤，我支支吾吾地回答：“出淤泥而不染，表現了……，表現了荷花的……的……”此時(shí)的我尷尬極了，老師并沒(méi)有責怪于我，她用鼓勵的眼神激勵著(zhù)我，我鼓足信心，大聲說(shuō)出了我自己的見(jiàn)解，也迎來(lái)了老師們和同學(xué)們的掌聲。

　　這節課我從老師的講解中學(xué)到了荷花不同流合污的高貴品質(zhì)，但荷花的美離不開(kāi)綠色的荷葉，荷葉襯托出荷花更多令人賞析的地方。老師的課堂也是這樣的，也許老師只是幾句話(huà)，幾個(gè)眼神，幾段筆記，但她就像碧綠的荷葉點(diǎn)綴著(zhù)課堂，使課堂更加閃耀奪目。

我們的課堂作文11

　　知識是每一個(gè)人都應該擁有的，但要擁有知識也不是一件容易的事情。那我們就要見(jiàn)多識廣，要有一個(gè)適應現代化生活的學(xué)習空間，不過(guò)這只是次要的。主要的是我們更要在課堂上學(xué)習得快樂(lè )，學(xué)習得痛快、這才可以真正的學(xué)到知識。

　　在我們的課堂里就擁有了這樣的一切，而這一切就讓我們學(xué)習到了更好的知識。

　　我們的課堂，也不是很特別的，也就是一位老師和班上的一些同學(xué)在教室里。上課了，老師走進(jìn)了教室，說(shuō)一聲：“上課”。同學(xué)們就站直了身體向老師問(wèn)好。老師喊同學(xué)們好，接著(zhù)說(shuō)“坐下”。突然，我看見(jiàn)了白然老師手上拿著(zhù)一杯水感到很好奇。真想解開(kāi)這個(gè)謎。老師終于把它拿出來(lái)給同學(xué)們看了，大家都目不轉睛的盯著(zhù)，沒(méi)有出聲。只是在我旁邊的李麗同學(xué)大膽地站起來(lái)，說(shuō)“這有什么用呀!只不過(guò)是一杯晉通的水一老帥笑了笑回答著(zhù)李麗的問(wèn)題：“不是有什么特別的，只是這杯水是我上個(gè)星期裝滿(mǎn)的，放在窗口一個(gè)星期，那些水就剩下這么多了。同學(xué)們，這是什么原因呢!”同學(xué)們都不知道，倒是我們班上最搞笑的張慶同學(xué)說(shuō)：“可能是不小心，被人碰倒了一些嗎?”聽(tīng)了他的話(huà)，同學(xué)們都哈哈大笑起來(lái)。接著(zhù)老師又嚴肅起來(lái)了，讓同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，第一課“蒸發(fā)”。老師又讓同學(xué)們看課文，看完和同學(xué)們議論剛才我提出的.這個(gè)問(wèn)題。我看了一會(huì )兒，看完了，知道了這個(gè)問(wèn)題的答案便和李麗議論起來(lái)，議論完了。老師叫同學(xué)們回答，同學(xué)們紛紛舉手，我也舉了，平時(shí)我是最沒(méi)膽量的，知道答案都不敢舉手回答，但在這堂課上，我卻勇敢地舉手了。老師叫我回答，我非常順利地就回答出來(lái)，答完后，只聽(tīng)見(jiàn)熱烈的掌聲，我心里感到很高興。接著(zhù)老師又把實(shí)驗的結果拿下來(lái)讓每一個(gè)同學(xué)看看，這樣同學(xué)們就可以更深一步的理解這個(gè)問(wèn)題了。

　　啊!我們的課堂真快樂(lè )，在我們的課堂上是任意發(fā)揮自己的意見(jiàn)的，是毫無(wú)拘束的，令人大膽回答，快樂(lè )地議論，使我們的學(xué)習效果更上一層樓。

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