【精品】課堂作文錦集9篇
在生活、工作和學(xué)習中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的課堂作文9篇，希望能夠幫助到大家。
課堂作文 篇1
記得那天是下午第一節課，學(xué)生的精神并不振奮。我極力地調動(dòng)，他們的坐姿也精神不到哪兒去，讀書(shū)的聲音稀稀拉拉地從幾個(gè)方位飄來(lái)，一切都是那么平平淡淡。讀得懂嗎？我心里直打鼓：這篇課文的篇幅并不長(cháng)，但語(yǔ)言精練，心理活動(dòng)描寫(xiě)細膩，文章的主旨“失望、失誤、失敗，傷痛、傷感、傷痕，自有它的價(jià)值”讓五年級的孩子來(lái)理解確實(shí)有一定的難度。如果以這種學(xué)習狀態(tài)，未必能達到理想的效果。
果然，連課題《剝豆》中“剝”的讀音都爭議了半天。點(diǎn)幾個(gè)同學(xué)讀課文，都是磕磕吧吧，不是添字漏字，就是讀錯別字�？磥�(lái)真的有難度，我有些失望。
“同學(xué)們，你們猜猜，這篇課文的作者是誰(shuí)？”
馬上，他們開(kāi)始四處尋找。按照慣例，先找書(shū)的下方，沒(méi)有；往后翻了一頁(yè)，也沒(méi)有。行動(dòng)一番后，教室里安靜下來(lái)了，他們在靜靜地等待，等待老師的答案，甚至有幾個(gè)同學(xué)把筆都準備好了，只等著(zhù)往書(shū)上抄。
我也在等待，微笑著(zhù)等待。猶豫中，舉起了一只小手，“畢淑敏�！甭曇舨淮�，還有些顫抖，顯然不夠自信。
這個(gè)答案有些出乎我的意料。只想讓學(xué)生說(shuō)出是文中的母親寫(xiě)的即可。本想用這個(gè)問(wèn)題提醒學(xué)生關(guān)注母親的心理活動(dòng)的描寫(xiě)。至于作者具體是誰(shuí)，教參上沒(méi)說(shuō)，我也不知道。
“為什么呢？”我也有些好奇。
“因為這篇文章跟我們學(xué)過(guò)的畢淑敏課文《學(xué)會(huì )看病》很像，都注重刻畫(huà)人物的心理活動(dòng)�！眴�，一下子就注意到了寫(xiě)作特點(diǎn)，還能聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文，這讓我有些意外。
她這一說(shuō)，似乎給了同學(xué)靈感，馬上又有幾只小手舉起來(lái)了，“并且都寫(xiě)的是母親矛盾的心理�！庇钟腥搜a充說(shuō)，“第8段寫(xiě)母親為了提升孩子的自信心，想讓孩子贏(yíng)；第9段、11段又寫(xiě)母親不能故意讓孩子贏(yíng)的復雜的內心活動(dòng)�！�
說(shuō)得清楚、明了，看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)注意到本文的寫(xiě)作特色，也讀懂了文章的.大意。我一陣竊喜。
“我也認為作者是畢淑敏�！睂W(xué)生小雪胸有成竹地說(shuō)，“《學(xué)會(huì )看病》這篇課文寫(xiě)的是母親在生活中磨練兒子，讓他學(xué)會(huì )獨立；這篇課文也寫(xiě)的是母親用生活小事磨練兒子，讓他體驗失敗的痛苦，知道生活有快樂(lè )，也一定有磨難。這么狠心的母親，一般人是做不到的，只有大作家畢淑敏才能做到�！�
她滔滔不絕，分析得頭頭是道，別的同學(xué)也頻頻點(diǎn)頭，隨聲附和，教室里熱鬧起來(lái)
不得不承認孩子們完全讀懂了課文。不僅讀懂了本文，還讀通了課本，讀懂了母親的心。誰(shuí)說(shuō)孩子是一個(gè)知識的容器，對于老師的指導只是全盤(pán)接受？他們有思想，有思維，有獨特的見(jiàn)解，有大膽的推理……我的心不禁跟著(zhù)他們的精彩沸騰起來(lái)。
“孩子們，你們對文章的理解，對學(xué)習的理解，讓老師刮目相看！你們大膽的猜測，連我也覺(jué)得是真的！”我由衷地說(shuō)。
“老師，告訴我們，作者是不是畢淑敏？”一束束急切的目光全都集中在我身上，那一雙雙眼睛如山泉般清澈。
“老實(shí)說(shuō)，我也不知道�！蔽姨拱椎�，“無(wú)論作者是誰(shuí)，無(wú)論你們的猜測是否正確，老師都認為你們的表現無(wú)懈可擊。你們能夠聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文，能讀懂作家寫(xiě)作特色，能品味“剝豆比賽”的深刻內涵，你們真正成了學(xué)習的主人……”我把譽(yù)美之次毫不吝嗇地給了他們�？鞓�(lè )寫(xiě)在孩子們的臉上。
第二天，有幾個(gè)孩子來(lái)告訴我，他們上網(wǎng)查了，《剝豆》這篇文章的作者的確是畢淑敏，他們還知道了畢淑敏是一位心理醫生……
看著(zhù)孩子們的高興樣兒，我也覺(jué)得幸福。作為教師。我可能辛苦，可能清貧，但我卻又那么富有，我每天都能感受童真的純潔，每天都在收獲成功的喜悅……
課堂作文 篇2
在上語(yǔ)文課的時(shí)候，學(xué)生李剛把一只剛出生幾天的小狗帶進(jìn)教室，放在抽屜里，小狗汪汪的叫聲，引起了老師的注意。
老師停下正在寫(xiě)字的手，疑惑地掃視著(zhù)教室里的每一位同學(xué)。見(jiàn)李剛臉色蒼白，緊張兮兮的`，就走到李剛身旁，嚴肅地問(wèn)：“李剛，你抽屜里是不是有只小狗？從哪里弄來(lái)的？”李剛抬起頭，望著(zhù)老師那緊繃的五官，眉頭皺得可以?shī)A死一只蚊子了，就吞吞吐吐地說(shuō)：“我，我是從家里帶，帶來(lái)的�！闭f(shuō)真的，要不是我親眼看到李剛抽屜里有只狗，我根本就不相信。因為李剛是名列前茅的好學(xué)生，從來(lái)不違反紀律。何況，她明明知道學(xué)校規定不能帶寵物，她這樣做，不就是飛蛾撲火——自取滅亡嗎？老師又接著(zhù)問(wèn)：“你明知道有規定不能帶寵物來(lái)學(xué)校，你竟明知故犯，這——讓我怎么說(shuō)你好��！”老師不停地問(wèn)，而且越問(wèn)越大聲，可是李剛始終緊閉著(zhù)嘴，一言不發(fā)，好像不想認錯似的，老師見(jiàn)了，頭發(fā)都成一團火了，大吼道：“你這中隊長(cháng)的位置準備換人吧！”下課了，老師頭也不回地走回辦公室。
我堅信李剛不會(huì )做出這種事，一直在她身邊詢(xún)問(wèn)她，她只是默默地低下頭，金豆豆一滴一滴地落在桌子上。這時(shí)，巧云走了過(guò)來(lái)，拉起李剛的手，慚愧地對李剛說(shuō)：“李剛，你是知道這條小狗是我在路邊救出來(lái)的，放在你抽屜里而已，你完全可以說(shuō)出真相，可你為什么幫我背黑鍋呢？我這就跟老師說(shuō)清楚！”轉身要走向辦公室�！安�，你不要去！”李剛急忙拉住巧云，焦急地說(shuō)：“我可不想讓你因為這事把班長(cháng)的寶座給丟了，這事，還是讓我一個(gè)人來(lái)承擔吧！”
站在她旁邊的我，被驚呆了，李剛竟然可以為了友誼付出一切。這就是所謂的友誼最可貴，可是又有多少人可以像李剛一樣為了友誼不顧一切呢？
課堂作文 篇3
我們這幾個(gè)月都是高效課堂，就是自學(xué)，對子交流，組里交流，展示，這就是高效課堂最基礎的。
有一次，上語(yǔ)文課的時(shí)候，老師一進(jìn)教室，老師說(shuō)：“上課�！比缓笥腥撕埃骸捌鹆��！蔽覀冊谡酒饋�(lái)的`同時(shí)說(shuō)：“老師好，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )交流，學(xué)會(huì )合作�！比缓罄蠋熣f(shuō)：“請坐�！焙髞�(lái)老師開(kāi)始發(fā)導學(xué)案，大家都先讀課文，然后寫(xiě)導學(xué)案。寫(xiě)的差不多了，就開(kāi)始對子交流。對子都在交流導學(xué)案，對子交流完了，就開(kāi)始組里交流。最后全交流完了，組長(cháng)上去領(lǐng)任務(wù)，然后帶著(zhù)任務(wù)上去板書(shū)，最后全部都交流完了，領(lǐng)到任務(wù)的小組就開(kāi)始展示了�，F由第一個(gè)領(lǐng)到任務(wù)的小組去展示，他們展示完了，我們還能補充或點(diǎn)評。然后就是第二個(gè)領(lǐng)到任務(wù)的小組去展示，展示完了，又到下一個(gè)小組去展示。到了所有任務(wù)都展示完了的時(shí)候，導學(xué)案也就寫(xiě)完了，課文也就學(xué)完了，這既展示了又學(xué)了東西，真是一舉兩得啊!
我覺(jué)得高效課堂很好，寫(xiě)完了還可以交流，就不會(huì )有很多錯題了，這樣還可以幫助學(xué)習成績(jì)上升，學(xué)習效率變好。
課堂作文 篇4
送別人一朵花，自己手上也留有花香。對他人好，就是對自己好……
馬路上
一場(chǎng)大雨過(guò)后，空氣清新。接受課堂洗禮過(guò)后的我顯得格外精神。我踩著(zhù)我的自行車(chē)，悠閑地晃蕩在那條回家的馬路上�！班粥粥�，窗外的雨還在下……”我哼唱的旋律戛然而止。我看到有個(gè)三四歲的小孩站在橋的人行道上蹦蹦跳跳，有時(shí)還撿起小石子扔到橋下面的河上。心想：天啊!這小孩不會(huì )害怕嗎?下面是滾滾的流水啊。還有心情玩?而且是一個(gè)人而已，他的媽媽呢?好不稱(chēng)職啊。跟隨著(zhù)我哪點(diǎn)擔心，我就推著(zhù)車(chē)到他旁邊搭起話(huà)來(lái)，“小朋友，你媽媽呢?”他疑惑的看了我一眼然后猛地轉頭，好像才發(fā)現他身后的媽媽已經(jīng)不見(jiàn)了，便開(kāi)始號啕大哭。天啊!人們怎么都往我這邊看，不會(huì )是以為我欺負他吧?“走走走，我帶你去找你媽�！闭f(shuō)罷我便拉著(zhù)他，推著(zhù)我的車(chē)，走在路上……
對面迎來(lái)一個(gè)滿(mǎn)臉著(zhù)急的女人，“媽媽?zhuān)瑡寢?”那小孩叫了起來(lái)。他媽媽就走上前來(lái)猛地謝謝我，弄得我驚慌失措。后來(lái)那小孩給了我一個(gè)糖就走了……原來(lái)我的無(wú)意之舉也可以得到糖果。
教室中
“同桌同桌，幫我把垃圾拿去扔一下�！薄巴�，老師剛剛講的筆記給我抄一下�！蔽铱偸遣煌５亟兴�，包括一切事情，她都會(huì )耐心地回答，好像從不厭倦�！皒xx，起來(lái)回答問(wèn)題�！卑�，我又“中槍 ”了，我漲得滿(mǎn)臉通紅。同桌就在一旁趴在桌子上輕聲提醒我：“用來(lái)……而且…… ”后來(lái)我就幸免于難了。有時(shí)我會(huì )疑惑同桌人緣怎么會(huì )這么好，原來(lái)是因為她總是善待他人。在教室中，我又不經(jīng)意間上了一堂課，懂得了知識。
公車(chē)內
我在回家的班車(chē)上搖晃著(zhù)，這時(shí)上來(lái)了一個(gè)男人，帶著(zhù)他的孩子搖晃著(zhù)上車(chē)了，我看了看旁邊有座位的`人。這時(shí)，有一位中學(xué)生站了起來(lái)，他背上的書(shū)包顯得很沉重，手里還提著(zhù)麻袋，說(shuō)道：“叔叔，你和弟弟先坐吧�！蔽倚睦锝o他豎起了一個(gè)大拇指，自己的東西那么多也不忘給別人讓座�！鞍⒁�，三個(gè)人，順便把那個(gè)小男孩的車(chē)費也加上吧�！蹦莻�(gè)男人的話(huà)傳入了我的耳朵。原來(lái)是給那個(gè)中學(xué)生付了車(chē)費。在公車(chē)的小空間內，善待他人而獲得回報的一幕正在上演……
生活處處是課堂，只要你有一雙發(fā)現課堂的眼睛。我們會(huì )從課堂中得到一些知識，例如善待他人，就是善待自己。
課堂作文 篇5
你知道同學(xué)們在教室怎么學(xué)習嗎？說(shuō)起來(lái)還挺有趣呢！
在語(yǔ)文課上，溫老師會(huì )先讓我們讀書(shū)，讀完書(shū)就開(kāi)始上課。有時(shí)候寫(xiě)，有時(shí)候講課文，如果課文有多音字就叫我們寫(xiě)在下面。
在數學(xué)課上，馮老師有時(shí)候要講評數學(xué)課本或數學(xué)黃岡，還有時(shí)候罰一些打架的人或不乖的人，還有時(shí)候獎勵乖的人。我覺(jué)得數學(xué)王國里面的`兩個(gè)小精靈很有趣。
在音樂(lè )課上，王老師先教我們唱歌，然后就叫我們拿起小鐘琴的錘子練習小鐘琴，練習的過(guò)程中小鐘琴鐺鐺鐺，真有趣！
在英語(yǔ)課上，楊老師讓我們讀書(shū)，讀完書(shū)學(xué)習新課，學(xué)完新課看電視，我覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)的電視很有趣！
你看，在課堂中學(xué)習，是不是很有趣！
課堂作文 篇6
在生活中，處處都有課堂，一切都可以當我的老師。這些課堂，讓我受益匪淺。
我最?lèi)?ài)去一個(gè)課堂——看書(shū)。在《湯姆叔叔的小屋》里，我知道平等的可貴，知道不能欺軟怕硬；在《魯濱遜漂流記》中，魯濱遜仿佛正與我對話(huà)：應該堅強，只要不放棄，就有希望；看了《三國演義》，我想到：驕兵必敗，不可輕視別人，要聽(tīng)忠言……
看書(shū)看累了，去與大自然擁抱，心曠神怡。在那兒不僅大飽眼福，還了解了一些特產(chǎn)、風(fēng)土人情。去張家界我就了解了土家族和苗族的人民。如果沒(méi)有這些，也不要失望，那在夾縫中生長(cháng)的松，那針般的.綠葉，和螞蟻頑強的生命力，給予我們奮斗的力量。將軍威靈頓打敗仗后正是發(fā)現那一次次結網(wǎng)、卻總被風(fēng)吹斷并不氣餒的蜘蛛，才有了信心，繼續奮斗，終于勝利了。一次下雨，風(fēng)聲像巫婆般可怕，小草揚起頭，去像八旬的老人搖搖晃晃，最終沒(méi)有倒下。雨過(guò)天晴，它身上掛著(zhù)水珠，更青更精神。它教會(huì )了我永不放棄。
參加一些活動(dòng)更令人回味無(wú)窮。一次我在學(xué)校參加文藝節目，我和別的同學(xué)表演舞蹈。上臺前我一直很緊張：能表演好嗎？如果出錯了，一定會(huì )出丑。這時(shí)，似乎所有人的目光都投向我，像劍在扎我。就要開(kāi)始了，我甚至想把時(shí)鐘定住，讓時(shí)間停留不前。開(kāi)始表演時(shí)，我把這兒想像成草原，心平靜下來(lái)，最終成功了，轉眼就順利表演完了。每當回憶此事時(shí)，我也回憶起那次經(jīng)歷送給我的一句話(huà)：只有嘗試著(zhù)做，才能成功；只要嘗試，就有新的希望。
棋盤(pán)也是我的課堂，棋便是老師，用妙計來(lái)告誡我：學(xué)會(huì )堅持，學(xué)會(huì )變換思路。象棋為我帶來(lái)樂(lè )趣，也給我帶來(lái)深刻的道理，如：有時(shí)要放棄眼前的小利益，要冷靜思考，要整理好思路……其中有許多對學(xué)習也有很大幫助。
感謝課堂，并應努力開(kāi)辟更多課堂。生活中的課堂，像樹(shù)上的綠葉和海里的浪花一樣不計其數、豐碩美麗。
課堂作文 篇7
我想：我心目中的班集體應是一個(gè)團結友愛(ài)、紀律嚴明、開(kāi)拓進(jìn)取、求實(shí)創(chuàng )新的班集體。
首先，她應是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心與奉獻精神的班集體。一方有難，八方支援。我們班不管誰(shuí)有困難、也不管困難有多大，我們班的其它同學(xué)都會(huì )盡力幫助他(她)，在這個(gè)班集體里，我們會(huì )感到家庭般的溫暖，兄弟般的友情。
其次，她應是一個(gè)散發(fā)著(zhù)蓬勃朝氣與青春活力的班集體，是一個(gè)不甘落后、永不服輸的班集體;她具有拼搏向上、積極進(jìn)取精神，是一個(gè)“不飛則已、一飛沖天，不鳴則已，一鳴驚人”的班集體;是一個(gè)“召之即來(lái)，來(lái)之能戰，戰之能勝”的班集體。我們班的每個(gè)同學(xué)都有嚴格的紀律觀(guān)念，高度的集體觀(guān)念和準確的時(shí)間觀(guān)念。我們的班集體是一個(gè)有理想、有道德、有文化、守紀律、德、智、體、美全面發(fā)展的班集體。
再次，我心目中的.班集體應是一個(gè)具有強烈創(chuàng )新意識、創(chuàng )新能力、開(kāi)拓進(jìn)取的班集體。我們有豐富的第二課堂，在第二課堂里，同學(xué)們一展所長(cháng)，通過(guò)開(kāi)辟這第二課堂，大家的動(dòng)手能力普遍得到提高，敢想、敢做、敢干的精神得到淋漓盡致的發(fā)揮;在這里，我們的各種小制作、小發(fā)明、小創(chuàng )造應有應有;在這里，我們的求知欲、好奇心得到充分發(fā)揮。一句話(huà)，在這里，我們的心理、身體素質(zhì)得到健康的發(fā)展，我們的綜合素質(zhì)全能達標。
我想，我們的班集體現在雖然不像我想像中這樣，但是，我深信：只要我們不懈地努力，在不遠的將來(lái)，一定能夠做到我上面所想像的那樣。那時(shí)，我們將真正地無(wú)愧于時(shí)代對我們的要求。
課堂作文 篇8
上了一早上的“空中課堂”，終于可以休息休息了。我吃完午飯，正打算看會(huì )兒書(shū)，“滴滴，滴滴，嘟——”老媽的手機就收到了一條短信：請您的孩子于今天晚上7：00到“輔導網(wǎng)”上上空中課堂……“什么！”我大叫起來(lái)，“晚上還要上？”不會(huì )搞錯吧，我登上“輔導網(wǎng)”一看，果真，晚上還有一節陳老師的.課�！鞍ァ蔽覈@了口氣，“晚上又不能玩了�！�
轉眼間，就到了晚上，我再次進(jìn)入了老師的課堂。不過(guò)一會(huì )兒，其他同學(xué)也陸陸續續地進(jìn)來(lái)了，有的同學(xué)開(kāi)始在對話(huà)框里聊天，老師為了讓我們上課專(zhuān)心，便禁止我們在對話(huà)框中說(shuō)與學(xué)習無(wú)關(guān)的話(huà)，大家這才安靜下來(lái)。
課上了一會(huì )兒后，老師突然叫我回答一個(gè)問(wèn)題，我還沒(méi)準備好，剛想說(shuō)，覺(jué)得三十幾人都在聽(tīng)我，又緊張起來(lái)，加上老媽老爸在身后盯著(zhù)我，真是雪上加霜呀！我語(yǔ)無(wú)倫次地說(shuō)了幾句亂七八糟的話(huà)，惹得老媽老爸在一旁偷笑。
正當同學(xué)們專(zhuān)心致志地盯著(zhù)屏幕學(xué)習時(shí)，只聽(tīng)“嗞——”的一聲，老師的聲音從耳機中消失了，屏幕上的圖像也定格在那里，“課堂”中頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。我嚇了一跳，腦子中浮現出的第一個(gè)念頭就是：死機了！我隨意按了個(gè)鍵，，屏幕上就出現了一個(gè)字母，沒(méi)死機呀！那是怎么回事？我在對話(huà)框中發(fā)送一個(gè)“卡”字，其他同學(xué)也紛紛回應，他們都遭遇了和我一樣的情況。忽然，屏幕右下角出現了二行字：陳前管理員已離開(kāi)課堂陳前老師已離開(kāi)課堂。我驚呆了：老師也會(huì )掉線(xiàn)？課堂中炸開(kāi)了鍋，許多同學(xué)在對話(huà)框中發(fā)話(huà)。我無(wú)心多留，便退出了課堂。
課堂作文 篇9
開(kāi)學(xué)啦，同學(xué)們迫不及待的涌進(jìn)了學(xué)校。
班主任老師向我們宣告，從這學(xué)期開(kāi)始，學(xué)習進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)行高效課堂。
第一天我們進(jìn)行了重新分組。以前我們班有四個(gè)組，每組十幾個(gè)人，現在分成了8組，每組只有8個(gè)人。不僅分了組，而且按照小組，座位也發(fā)生了變化。從前都是豎排縱向坐，同學(xué)們只能一個(gè)看一個(gè)的后腦勺，但現在不是，同一個(gè)組的同學(xué)面對面坐，同學(xué)們面對面學(xué)習，保持了四年之久的課堂座位，一下變了，還真感覺(jué)到很新鮮，很有趣。
除了分組變座位，同學(xué)們忙著(zhù)給自己的小組起名字，設計組徽，寫(xiě)組規等。就說(shuō)組名，每個(gè)小組的同學(xué)都熱情洋溢，想的.五花八門(mén)，有的叫“一馬當先”，有的叫“團結就是力量”等等，我們小組經(jīng)過(guò)大家的一致認可命名為“書(shū)香小組”，希望我們小組的每個(gè)人人都要愛(ài)讀書(shū)。
忙活了3天后，第四天，開(kāi)始正式上課了。第一節是語(yǔ)文課，老師給我們講了一個(gè)小故事，這是開(kāi)天辟地的事兒，以前沒(méi)有過(guò)的。這個(gè)故事把我們深深地吸引住了，后來(lái)老師講的越來(lái)越有趣，不知不覺(jué)下課了，同學(xué)們還“追”著(zhù)老師，讓她再講點(diǎn)、再講點(diǎn)，老師也很高興，于是興致勃勃的講了起來(lái)。在英語(yǔ)課上，因為新課堂建立了獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)方式，所以我們小組采用了群學(xué)的方式來(lái)提高小組成員的學(xué)習效率，比如說(shuō)玩一個(gè)跟英語(yǔ)有關(guān)的游戲或搶答，把組員的興致提高，讓他們又快樂(lè )的血，又能把學(xué)習成績(jì)提高起來(lái)，這樣，不僅我們快樂(lè )，老師也欣慰。
還有一點(diǎn)，我覺(jué)得非常不錯，以前一個(gè)組只有一個(gè)小組長(cháng)，在管理十幾個(gè)人，但現在，每個(gè)人都是小組長(cháng)，不同的小組長(cháng)，他們都有自己的管理范圍，都能體驗到身為一個(gè)“官”的壓力，調皮的孩子也不再惹是生非。大家各盡其職，齊心協(xié)力的共同管理小組。
我喜歡這個(gè)新課堂，一個(gè)既好玩又效率高的學(xué)習環(huán)境。
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