實(shí)用的課堂作文600字10篇

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編幫大家整理的課堂作文600字10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

課堂作文600字 篇1

　　“啪—啪—啪”一陣雷鳴般的掌聲響起，哪里這么熱鬧？原來(lái)是長(cháng)沙圖書(shū)館里青苗大課堂開(kāi)課了。這次給我們上課的是長(cháng)沙圖書(shū)館特意請來(lái)的小維悅讀創(chuàng )始人賀鸝老師。賀老師將帶我們一起閱讀《了不起的大盜奶奶》。

　　她的聲音真好聽(tīng)，一開(kāi)口就吸引了我。講故事之前，老師先提了一個(gè)問(wèn)題：“閱讀對孩子有什么用？”我第一個(gè)高高舉起手，老師一眼就看到了，讓我來(lái)回答�！白x書(shū)是為了自己，可以增長(cháng)見(jiàn)識�！币徽f(shuō)完，我看到了老師贊許的笑容，旁邊的媽媽也對我豎起了大拇指。老師揭曉的正確答案雖然和我說(shuō)的有些不同，但我們都明白一個(gè)道理：“閱讀很重要，而且越小越早培養，效果越好”。

　　接下來(lái)老師還讓同學(xué)們講講自己的`奶奶，小朋友們的回答五花八門(mén)，逗得大家捧腹大笑。

　　最期待的環(huán)節終于到了，《了不起的大盜奶奶》開(kāi)講啦！故事的小主人公叫本恩，他每周五都要被送去奶奶家，但他其實(shí)并不喜歡乏味的奶奶。因為她家的電視機是壞的，她只會(huì )玩拼字游戲而且全身都充滿(mǎn)著(zhù)圓白菜的味道。

　　但，乏味的周五突然在某一天有了改變。本恩想偷吃巧克力餅干時(shí)，發(fā)現罐子里裝了很多鉆石、珠寶，本恩驚呆了！奶奶不得不告訴他自己是個(gè)大盜，但她雖然是世界上最厲害的大盜之一，但也有個(gè)遺憾，那就是偷不到御寶�？吹侥棠蹄俱驳纳眢w，本恩非常難過(guò)，他想了一個(gè)計劃決心幫奶奶實(shí)現這個(gè)愿望。

　　可他這個(gè)辦法到底能不能成功呢？正當我聽(tīng)得聚精會(huì )神時(shí)，老師卻賣(mài)起了關(guān)子，讓我們自己猜或者去書(shū)中找答案。

　　結果到底如何呢？好期待媽媽買(mǎi)的新書(shū)快快到來(lái)呀！

課堂作文600字 篇2

　　呵呵！“兩課”，我理解為語(yǔ)文課、數學(xué)課。下面就讓我來(lái)講講我們的“兩課”發(fā)生的有趣事情吧！

　　第一課：語(yǔ)文課

　　由于語(yǔ)文老師是班主任，所以語(yǔ)文老師的課，同學(xué)們一點(diǎn)都不敢放松�？墒菬o(wú)意中，就會(huì )引來(lái)大家的笑聲。

　　我們的課程已經(jīng)全部結束，所以我們每天都在復習，迎接期中考試。同學(xué)們一點(diǎn)都不敢大意，生怕自己掉鏈子，跟不上。語(yǔ)文老師找來(lái)一些卷紙放在“展示臺”上，讓我們口頭回答。

　　“原文，你來(lái)領(lǐng)讀下一道題�！闭Z(yǔ)文老師對張原文說(shuō)。張原文慢慢悠悠地站起來(lái)，領(lǐng)著(zhù)我們讀：“饑，饑餓�！蓖瑢W(xué)們跟著(zhù)讀�！巴踝雍�，你來(lái)說(shuō)說(shuō)饑餓的餓的部首是什么？”王子豪站起來(lái)脫口而出：“‘飯’字旁�！惫�哈哈哈！他的回答引來(lái)一片笑聲，同學(xué)們糾正他道：“‘饣’字旁！”“子豪，你再來(lái)說(shuō)一下吧！”“饑餓的餓是‘飯’字旁�！惫�哈哈哈！我們哄堂大笑，連王子豪也笑了！

　　老師見(jiàn)劉鴻森在打瞌睡，猛一拍桌子，劉鴻森沒(méi)有一點(diǎn)兒反應。倒是張原文……他完全嚇著(zhù)了，頭一抬，身體猛的顫抖一下！這不，笑聲又從我們班傳開(kāi)……

　　第二課：數學(xué)課

　　數學(xué)課嘛。呵呵！同學(xué)們都“不安分”了。因為數學(xué)老師并不厲害，而且還喜歡和我們開(kāi)開(kāi)玩笑。

　　數學(xué)老師朝后面走著(zhù)，何遠橋和王子豪各自拿一瓶飲料，來(lái)個(gè)“干杯”！之后，由于倆人喝的太猛，一下子嗆著(zhù)了！這可把我們逗得哈哈大笑。當然，這可是在數學(xué)老師不知道的'情況下發(fā)生的！

　　申辰雨正打著(zhù)杜昊哲。誰(shuí)知，賈翱銘把申辰雨的本子給扔了過(guò)去，申辰雨的“一巴掌”正好打在自己的本子身上！后來(lái)，他又好好的安慰了一下自己的本子，之后，又和杜昊哲打了起來(lái)。

　　數學(xué)老師在上面寫(xiě)題，常遠趁數學(xué)老師沒(méi)有看見(jiàn)，趕快站了起來(lái)，給大家來(lái)個(gè)“總統揮手”！

　　還有說(shuō)不完的事情……

　　怎么樣！我們的“兩課”是不是很有趣喲！

課堂作文600字 篇3

　　在我們生活中，總是縈繞著(zhù)一股知識的氣息，它往往在不經(jīng)意間，悄悄的來(lái)到你的身邊，使你若有所感悟。其實(shí)這也是課堂。

　　那是一個(gè)悶熱的早晨，太陽(yáng)躲到了云層里，天灰蒙蒙，陰沉沉的，悶熱難受的人都從家里走到了外面。媽媽也帶著(zhù)我來(lái)到珠江超市買(mǎi)菜。

　　等我們買(mǎi)好菜出來(lái)，嘩嘩的暴雨已覆蓋了整個(gè)天地，悶熱的暑氣轉眼讓暴雨沖得煙消云散，暴雨帶來(lái)涼爽，暴雨也阻止了人們回家的腳步。10分，20分……轉眼半個(gè)多小時(shí)過(guò)去了，暴雨一分也沒(méi)有減少它的威力，瘋狂地變換著(zhù)它掃射大地姿勢，原本干燥的大地也變成了溪水叮咚。

　　暴雨讓久久等候的人變得焦躁不安。突然媽媽拉著(zhù)我的手說(shuō)：“賢賢，我們雨中散步回家吧�！蔽页泽@地望著(zhù)媽媽說(shuō)：“這樣的大雨，連路都看不清，衣服褲子不都會(huì )全打濕了嗎?”媽媽說(shuō)：“沒(méi)事，回家洗洗就好，雨中散步可是很少有的機會(huì )�！闭f(shuō)完媽媽抬頭挺胸地走進(jìn)了暴雨中，我來(lái)不及思考也一頭扎進(jìn)了暴雨中，我使勁的奔跑，只想找到下一個(gè)避雨點(diǎn)，當我停下來(lái)，發(fā)現媽媽在雨中不慌不忙地走著(zhù)，雨霧罩住了她整個(gè)的人，媽媽開(kāi)心地笑著(zhù)并不在乎流到臉上的雨水，我迎著(zhù)媽媽也開(kāi)心地走到了雨中，我拉著(zhù)媽媽的手，我使勁地去踩路面的“小溪”，我故意在雨中轉著(zhù)圈兒，我特別大聲地說(shuō)：“好玩，真好玩……”雨水打濕了我的衣服，模糊了我的雙眼，也灌滿(mǎn)了我的.鞋子，我都不在乎了，遠處避雨的人望著(zhù)我，路邊小車(chē)上的人望著(zhù)我，撐著(zhù)傘在雨中舉步維艱的人望著(zhù)我，我都不在乎了。我和媽媽就這樣開(kāi)心地在雨中追逐著(zhù)。

　　玩瘋了，玩累了，我和媽媽回家洗完澡后，什么事也沒(méi)有。但這件事卻讓我明白了，在人生的旅途中，如果遇上這突如其來(lái)的暴風(fēng)雨，我們一定要坦然地去面對，在你戰勝它時(shí)又會(huì )收獲一份不同凡響的驚喜。

　　這場(chǎng)暴風(fēng)雨給我的影響也不亞于課堂啊!

課堂作文600字 篇4

　　一陣“嘿！”“哈！”“嘿！”“哈！”聲從三年級教室傳來(lái)，告訴您，這是張老師帶領(lǐng)學(xué)生探討《中國傳統文化》時(shí)，說(shuō)到了“中華武術(shù)”，一個(gè)小男孩主動(dòng)請纓，到臺前耍起了武術(shù)�？�！小男孩輕如飛騰，重如霹雷，伴著(zhù)“嘿！”“哈！”“嘿！”“哈！”有節奏的喊聲，出拳像猛虎下山，剛猛有力；跺腳似九天驚雷，氣勢如虹。拳過(guò)之處，習習生風(fēng)。直羨慕得在場(chǎng)師生都屏住了呼吸，張大了嘴巴�？磥�(lái)，這小家伙“練過(guò)”，身上有真功夫。

　　其實(shí)，真功夫不僅僅表現在一招一式的武術(shù)上，課堂上更需要真功夫。連續一周的聽(tīng)課，我們欣喜地看到，語(yǔ)文課堂教學(xué)改革以來(lái)，我們的課堂確實(shí)發(fā)生了很大變化，老師和學(xué)生練就了許許多多的真功夫。有例為證：開(kāi)場(chǎng)獨到、新穎，趣味十足，授課獨具匠心，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了；老師們的粉筆字，個(gè)個(gè)清秀雋永；學(xué)生寫(xiě)的字和老師寫(xiě)得一樣美；大老師培養的小老師，比老師還要老師，引導語(yǔ)、提示語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)、總結語(yǔ)，流暢、自然、優(yōu)美，還富有啟發(fā)性；《成語(yǔ)》《弟子規》《三字經(jīng)》《古詩(shī)詞》《歇后語(yǔ)》《歌謠》，張口閉口，哪個(gè)孩子不會(huì )背上幾十首（條）甚至上百首（條）；學(xué)生讀書(shū)，個(gè)個(gè)聲情并茂；學(xué)生的評價(jià)及時(shí)、準確；小組積極爭先、善于合作、勇于挑戰；學(xué)生出口成章，會(huì )提問(wèn)，敢對抗；“圈、畫(huà)、問(wèn)評、讀、說(shuō)”等學(xué)習方法指航向，引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習中活而不亂，亂而有序，等等等等。

　　以上采集到的課堂上師生的`這些“真動(dòng)作”，絕不是一朝一夕、臨時(shí)抱佛腳的事情，真功夫的背后，是老師們每時(shí)每刻、每節課所下到的真工夫：堅持不懈的練字、持之以恒的海量閱讀、背誦，毫無(wú)商量的學(xué)生為本，“改”無(wú)止境的課堂理念。

　　真功夫是課堂教學(xué)實(shí)踐的智慧體現。我們要一如既往地讀書(shū)、學(xué)習，不斷修正、反思，主動(dòng)優(yōu)化知識結構，豐富專(zhuān)業(yè)知識，更新理念，修煉出課堂真功夫。

課堂作文600字 篇5

　　生活就像一位老師，教會(huì )你許多知識，生活就像一本書(shū)，書(shū)中沒(méi)有一個(gè)字，卻可以悟出很多道理。生活處處是課堂，只要你留心觀(guān)察，就會(huì )獲得許多新知。

　　暑假里的一天，萬(wàn)里無(wú)云，太陽(yáng)公公勤奮地站在崗位上，照耀著(zhù)大地。今天是我們學(xué)校足球隊第二次對戰三小足球隊了，第一次比我們打成了6：8險勝，這次我們信心十足，一定要再次戰勝他們，并且把比分拉得更大一些。

　　比賽前，體育老師來(lái)給我們布下戰術(shù)，一開(kāi)口就說(shuō)：“這次比賽我們要以退為進(jìn)，鄭為元你后衛，黃友皓你前鋒……”我一聽(tīng)，頓時(shí)愣住了，一直懷疑自己是不是聽(tīng)錯了，我控球技術(shù)那么好，為什么讓我當后衛？我還想在賽場(chǎng)上大顯身手呢。我呆呆地看著(zhù)老師，老師似乎也看出了我的心思，再次強調：“沒(méi)錯，鄭為元，你當后衛，比賽時(shí)注意退回來(lái)，他們都很注意你。記��！比賽不止你一個(gè)人在打，要把球傳給前鋒�！�

　　我聽(tīng)了，無(wú)奈地轉身去熱身了。開(kāi)始比賽了，我們先發(fā)球，前鋒一開(kāi)球就把球傳給了我，我本想往前沖，可對手在我前方堵著(zhù)，我幾乎被包圍了。老師說(shuō)的果然沒(méi)錯，他們都在緊盯著(zhù)我，可我控球技術(shù)這么好，一定能沖出防線(xiàn)。我突然加速，對手猝不及防，我成功地繞過(guò)了對手，可我讓過(guò)了一個(gè)，又出現了一個(gè)；繞過(guò)兩個(gè)又冒出三個(gè)；對手就像打地鼠一樣，一下全蹦出來(lái)了。最終，我的球被截斷了，他們一下子沖破了我們的.防線(xiàn)，顯然我趕回去已經(jīng)來(lái)不及了，對手一抬腳，球便像脫膛的子彈一般向球門(mén)飛去，幸好被守門(mén)員守住了。

　　我頓時(shí)明白了老師為什么讓我當后衛的戰術(shù)，對手集體都要防我了，我根本沒(méi)有機會(huì )。于是，我以退為進(jìn)，將進(jìn)攻陣改成防守陣，拿到球就馬上傳給前鋒，有機會(huì )就自己帶球遠射……

　　比賽結束了，最后的成績(jì)是0：4，我們完勝。團結才是力量，讓每個(gè)人發(fā)揮自己最大的用處，才能發(fā)揮出團隊更大的力量。

課堂作文600字 篇6

　　時(shí)間過(guò)的真快，一轉眼我的一年級時(shí)光就這樣結束了。這一年來(lái)學(xué)校、班級組織了各種各樣有趣、有意義的活動(dòng)來(lái)豐富我們的學(xué)習生活、課余生活，是我漸漸愛(ài)上了我們的老師、我們的班級和學(xué)校。在這些活動(dòng)中給我印象最深，也是最有趣的要數“家長(cháng)進(jìn)課堂”這一活動(dòng)了。

　　“家長(cháng)進(jìn)課堂”，其實(shí)就是請我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶走上講臺，為我們上課。內容可以是與學(xué)習有關(guān)的，也可以是課外的故事或者游戲，總之，是可以讓我們了解各類(lèi)常識，增長(cháng)各種知識的。這個(gè)學(xué)期分別有胡語(yǔ)桐的爸爸來(lái)給我們上了“身體的秘密”，涂蕾蕾的爺爺上了“趣學(xué)成語(yǔ)”和黃沐之的媽媽上了“拇指畫(huà)”，我覺(jué)得最吸引我的還是涂蕾蕾的爺爺上的“趣學(xué)成語(yǔ)”課。

　　以前，媽媽交我成語(yǔ)的時(shí)候，我覺(jué)的成語(yǔ)是世界上最難理解、最難記的詞語(yǔ)了，亂七八糟的，媽媽說(shuō)只要記住，能背就行了，可是我想光靠死記硬背，又不知道什么意思，有什么用呢？那天涂蕾蕾的爺爺給我們上了一堂生動(dòng)又有趣的“趣學(xué)成語(yǔ)”課，使我一下子就記住了很多成語(yǔ)，知道了它們的意思，還能準確的使用它們呢！原因是爺爺把每一個(gè)成語(yǔ)都編成了一個(gè)個(gè)有趣的故事，還讓同學(xué)們參與表演呢。比如，有一個(gè)成語(yǔ)叫“亡羊補牢”，同學(xué)們都積極踴躍舉手，參加表演，他們有的扮演可憐的小羊，有的.模仿大灰狼躡手躡腳的樣子，還有的扮演不聽(tīng)勸告的人，我在臺下肚子都笑疼了，卻下子理解和記住了它的意思，大概就是一個(gè)人犯錯是難免的，只要能認真吸取教訓，及時(shí)采取補救措施，就可以避免繼續犯錯，遭受更大的損失。媽媽說(shuō)這就叫“寓教于樂(lè )”，我很喜歡這樣的教學(xué)方式，既新穎又有趣，最重要的是它讓我們記憶深刻，不容易忘記哦！

　　“家長(cháng)進(jìn)課堂”真是一個(gè)讓我喜愛(ài)的活動(dòng)，我希望在下學(xué)期媽媽也能加入進(jìn)來(lái)。媽媽你要膽大一點(diǎn)，加油��！

課堂作文600字 篇7

　　課堂上，大家都在安靜地寫(xiě)作，老師在四周巡邏，突如其來(lái)的手機鈴聲，打破了原本安靜的氛圍。

　　周六的上午，我騎著(zhù)賽車(chē)，急急忙忙地向常青藤作文班奔去�！昂暨�，呼哧……”我氣喘吁吁的來(lái)到院子里，支好車(chē)，便馬不停蹄地向二樓走去，到了班里，見(jiàn)老師還沒(méi)開(kāi)課，心中暗喜道，幸好沒(méi)有遲到，否則就慘了。正當我獨自暗喜時(shí)，老師便從椅子上站了起來(lái)，開(kāi)始了作文講解。

　　聽(tīng)著(zhù)老師喋喋不休的講話(huà)聲，我的腦海里奇思妙想了起來(lái)，“我會(huì )不會(huì )成為一個(gè)大作家，那時(shí)候肯定會(huì )出很多書(shū)，哪一本書(shū)一出名我也會(huì )成為一個(gè)人盡皆知的人……”正當我做自己的黃粱美夢(mèng)時(shí)，“吳博遠……”老師的一聲嬌喝將我從思緒中拉了回來(lái)，看著(zhù)屏幕上的作文，胡亂的應付了幾句點(diǎn)評。

　　寫(xiě)作練習開(kāi)始，可幻想卻不肯離我而去，作文剛寫(xiě)到一半，思想便又在想象世界里遨游了。

　　“叮呤……”一聲手機來(lái)信鈴聲，打破了教室里的安靜，也打斷了我天馬行空的思緒，老師收到一條短信，點(diǎn)開(kāi)手機一看，說(shuō)道：“咱們作文班有人的作文刊登在了雜志上，人家來(lái)信說(shuō)一聲，順便寄來(lái)了三十元的稿費�！蔽覀儽阕穯�(wèn)道是誰(shuí)，老師頓了頓，在眾人滿(mǎn)懷期待的的.眼神下，道了句：“我也不知道�！奔热焕蠋煕](méi)說(shuō)是誰(shuí)，那就意味著(zhù)誰(shuí)都有可能是那個(gè)人。大家都紛紛猜測，有的人認為是自己，有的人認為是別人。而我心中也有了點(diǎn)小小的期待，希望是自己。

　　下一周的周六，老師終于揭曉了答案，原來(lái)是樊曉楠同學(xué)，得知不是自己，心中不免有些小失落，可不用灰心，只要再加把勁兒，一切皆有可能。

課堂作文600字 篇8

　　課堂，是老師與同學(xué)之間進(jìn)行心靈交談的場(chǎng)所，是師生、生生默契合作碰出智慧火花的平臺，是我們通往成功的必經(jīng)之路。

　　我心中的理想課堂應該是師生平等的。課堂上，同學(xué)們視老師為好友，對老師提出的問(wèn)題能暢所欲言，各抒己見(jiàn)。如果說(shuō)錯了，老師也不會(huì )狠狠批評你，而是耐心地，用春風(fēng)化雨般平和的語(yǔ)氣點(diǎn)撥你，幫你分析錯誤原因。這樣，同學(xué)們在課堂上都毫不膽怯，踴躍發(fā)言，為課堂添上了絢麗的一筆。

　　我心中的理想課堂是其樂(lè )融融的。課堂上老師們用幽默詼諧的語(yǔ)言和甜甜的微笑，為同學(xué)們營(yíng)造出一種快樂(lè )的學(xué)習氣氛。課堂上，同學(xué)們都很輕松愉悅，嚴肅與心不在焉都不復存在，存在的只有專(zhuān)注的神情。在各種交流中，或許時(shí)不時(shí)會(huì )引起一陣陣哄堂大笑，或許話(huà)語(yǔ)中沒(méi)有長(cháng)篇大論的道理，但處處都透露著(zhù)哲學(xué)的魅力。

　　我心中的理想課堂它是美麗的。在繾綣的書(shū)香中，在激揚的文字中，我們感受文字與數字、聲母與字母之間千變萬(wàn)化的美，品悟蘊藏其中的道理，陶醉于知識的'海洋里。

　　我心中的理想課堂它還是流動(dòng)的。校園的每個(gè)角落里，都有可能會(huì )有我們的身影，都會(huì )是我們學(xué)習的課堂。我們在老師的帶領(lǐng)下，走進(jìn)大自然，親近大自然，從大自然中尋找知識，汲取力量，成功地成為學(xué)習的主人。

　　我是課堂的學(xué)生，鍥而不舍地向課堂請教學(xué)習。課堂是階梯，我們便是學(xué)習如何上梯子的人；課堂是火焰，我們就是黑暗中前行的人；課堂是水，我們就是饑渴的人們。我心中的理想課堂，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，處處鳥(niǎo)語(yǔ)花香，美不勝收……

課堂作文600字 篇9

　　一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期五，有一位“不速之客”來(lái)“參觀(guān)”我們的教室了。

　　那天下午第二節語(yǔ)文課上，我們坐在教室里正津津有味地聽(tīng)課時(shí)，突然，坐在后排的王子旭細聲細氣地對與我只有過(guò)道之隔的許朕銘說(shuō)：“許朕銘，你板凳下有只螃蟹�！睕](méi)想到這話(huà)被我身后伶牙俐齒的梁彤聽(tīng)見(jiàn)了，她大聲叫起來(lái)："老師，這里有只螃蟹！"

　　老師聽(tīng)了，立刻停下了講解。我扭頭一看，哇！一只小螃蟹正從我們班虎頭虎腦的許朕銘板凳下快速地爬出來(lái)。不過(guò)它個(gè)兒有點(diǎn)小，只有六條腿，兩只大鉗子擺來(lái)擺去，挺威風(fēng)的。全班同學(xué)的注意力一下子都轉移到了那只螃蟹的身上。

　　老師疑惑地問(wèn)：“這只螃蟹是誰(shuí)帶來(lái)的？”教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，沒(méi)有人敢說(shuō)話(huà)。接著(zhù)老師又耐心地問(wèn)："是誰(shuí)？站起來(lái)，不懲罰你哦。"教室里還是沒(méi)有人站起來(lái)。老師只好讓勇敢的同學(xué)把螃蟹抓起來(lái)。這時(shí)，有好多同學(xué)踴躍舉手，教室里比剛剛的氣氛緩和多了，最后老師讓調皮膽大的.黃培航去抓螃蟹。只見(jiàn)他身手敏捷，一手抓住螃蟹的一條腿迅速地把它放進(jìn)了窗臺上的一個(gè)淺粉色水盆里。這只流浪的小螃蟹有了安身之所后，我們又繼續上課了。

　　我挺擔心它的。心想：它會(huì )不會(huì )死掉��？正在我焦灼不安時(shí)，下課鈴響了。李老師剛走出門(mén)，那個(gè)水盆就被同學(xué)們圍得水泄不通了。我沖到最前面，只見(jiàn)螃蟹在水盆的邊緣左轉轉右爬爬，這可愛(ài)的模樣逗得大家哈哈大笑。

　　最后，我們決定把這個(gè)小家伙放生，大家都依依不舍。李老師看到我們對小螃蟹的不舍之情，然后決定等到下周一再放生。高興之余，我還是很納悶：那只螃蟹到底是從哪里來(lái)的呢？誰(shuí)是那個(gè)敢做不敢當的膽小鬼呢？

課堂作文600字 篇10

　　今天作文課，老師在黑板上寫(xiě)了一個(gè)大大的“笑”,我心里暗暗想：林老師葫戸里賣(mài)的是什么藥？

　　只見(jiàn)林老師笑瞇瞇地對大家說(shuō)：“今天，我們要學(xué)習帶有‘笑’的成語(yǔ)，同學(xué)們好好想想，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又不重復�！贝蠹乙幌伦訃\嘰喳喳議論起來(lái)，教室里熱鬧非凡。林老師要我們茌黑板上寫(xiě)，教室里又一下子安靜下來(lái)，都不好意思上去。這時(shí)，王燁玲出頭炮口猛地沖上去寫(xiě)了“笑逐顏開(kāi)”,迅速跑下來(lái)，我急急忙忙跑上去寫(xiě)了個(gè)“眉開(kāi)眼笑”,老師說(shuō)：“很好，還有誰(shuí)來(lái)寫(xiě)？”大家你推我擠地寫(xiě)上“笑容可掬”、“笑里藏刀”、“哄堂大笑”,還有寫(xiě)“笑盈盈”.不一會(huì )兒，黑板上寫(xiě)滿(mǎn)了“笑”。

　　最后，林老師要剛才上去寫(xiě)成語(yǔ)的同學(xué)表演自己所寫(xiě)的詞，大家一聽(tīng)，剛才的高興勁都消失得無(wú)影無(wú)蹤，我愁眉苦臉，唉要是早知道就不寫(xiě)了。沒(méi)寫(xiě)的同學(xué)高興極了，在一旁說(shuō)：“好險好險，我沒(méi)寫(xiě)，真是慶幸也”。

　　表演開(kāi)始了。有的同學(xué)表演“笑里藏刀”,他只是仰頭大笑，接著(zhù)做了個(gè)刀插進(jìn)肚子的動(dòng)作，引得全班同學(xué)哄堂大笑；有的同學(xué)表演“捧腹大笑‘他捂著(zhù)肚子笑了起來(lái)，那不是捧腹大笑”,而是肚子疼；我表演的“眉開(kāi)眼笑”,因為緊張，笑起來(lái)就像“哭笑不得”的'模樣。大家都被我們的怪笑惹得笑個(gè)不停。有的同學(xué)抱著(zhù)肚子直疼，有的邊擦眼淚邊指著(zhù)人笑，教室里成了“笑”的海洋。

　　“丁零零，丁零零”,下課鈴響了，可大家還沉浸在笑海中，它不僅給我們上了一節開(kāi)心的作文課，也讓我學(xué)到了許多含“笑”成語(yǔ)的運用。

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[經(jīng)典]課堂作文09-09