一節課堂作文

　　在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的一節課堂作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一節課堂作文1

　　世界上有許許多多有趣的事情，比如把橡皮泥放到一個(gè)雞蛋殼里，把雞蛋變成一個(gè)聰明可愛(ài)的不倒翁。

　　不倒翁是這樣做的，做的步驟十分簡(jiǎn)單但是十分有趣。先在雞蛋的頂端敲一個(gè)小洞，再把蛋黃和蛋清倒出來(lái)，然后把蛋殼洗凈再晾干。再往雞蛋殼里放進(jìn)一些粘粘的橡皮泥，接著(zhù)幫難看的不倒翁做一個(gè)五顏六色的帽子，最后在不倒翁的臉上畫(huà)上許許多多可愛(ài)的圖案。就這樣一個(gè)可愛(ài)的不倒翁就完成了。

　　我們開(kāi)始做不倒翁了，那時(shí)場(chǎng)面十分熱鬧。剛開(kāi)始我的同桌就把我的雞蛋弄破了一個(gè)小窟窿，嘿嘿這倒還省了我的.事。我就可以直接進(jìn)行第二步了，把蛋黃和蛋清倒到碗里。這時(shí)我非常的開(kāi)心，臉上露出了得意的笑容。后來(lái)又開(kāi)始把橡皮泥放到蛋殼里面，那個(gè)蛋殼又潤又滑，橡皮泥一直粘在手上，放都放不進(jìn)去，好像在故意捉弄我一樣。沒(méi)有辦法只好請教老師，原來(lái)是忘了晾干蛋殼了，于是我把蛋殼晾干，再把橡皮泥放進(jìn)去，我一實(shí)驗果然成功了。但是這時(shí)的不倒翁還只像個(gè)破蛋殼難看極了。于是我幫他做了一個(gè)飛行員的帽子，一戴上就顯得十分威武和帥氣了。最后一步就是裝飾了，我在蛋殼上畫(huà)了一些十分漂亮的圖案。另外我還在上面粘了些橡皮泥這樣一個(gè)不倒翁就做成功了，一看竟然像天神赫爾墨斯，真帥氣。做好了我看了一下別的同學(xué)的，他們做得也不錯，就是形狀太沒(méi)創(chuàng )意了。

　　到了最后，我們的不倒翁拿去比賽了。發(fā)現另一個(gè)班做得也不錯，但是我卻只得了第三名，我有點(diǎn)不開(kāi)心。雖然不服氣，但是我下次會(huì )努力的。

　　總而言之這節課還是非常有趣的。

一節課堂作文2

　　從開(kāi)始上學(xué)，我上過(guò)的課可以說(shuō)是不計其數，五年級上了一節愉快的課，讓我十分難忘

　　云老師講的是《橋》這篇課文，這篇課文講了一個(gè)十分感人的故事，可是我們班同學(xué)王亞梅卻趴在桌子上呼呼大睡。云老師把王亞梅叫醒了，讓她站著(zhù)聽(tīng)課，云老師好像看到有幾個(gè)人有點(diǎn)兒困了，云老師便對我們全班說(shuō)：如果還有想睡覺(jué)的'同學(xué)，都可以站起來(lái)聽(tīng)課。云老師的話(huà)剛一說(shuō)完就有幾個(gè)同學(xué)從座位上慢慢地站起來(lái)。云老師生氣地說(shuō)：這么感人的一篇文章，你們竟然想睡覺(jué)，全體起立！云老師提了一個(gè)問(wèn)題：‘‘找出關(guān)于洪水的句子，說(shuō)一說(shuō)用了什么的修辭方法，表達了什么？噢！對了我補充一下，如果回答完了問(wèn)題，就可以坐下了�！�’頓時(shí)小手刷刷地舉起來(lái)。有許多同學(xué)平時(shí)不舉手回答問(wèn)題，也都舉手了。我平時(shí)在課上也不舉手回答，我也舉手了。云老師第一個(gè)叫張宇凝回答，第二個(gè)叫許靜回答，第三個(gè)可算是我了，同學(xué)們好像看到我們坐下心里很著(zhù)急，把手拼命地往上舉，就差踩在桌子上了。又有幾個(gè)同學(xué)不肯坐下，云老師說(shuō)：誰(shuí)回答完問(wèn)題要是不坐下，他就不能回答問(wèn)題了。零零零下課了我們隨著(zhù)一陣優(yōu)美的音樂(lè )結束了這節課。云老師對我們說(shuō)了一句話(huà)：今天站著(zhù)上課舉手的同學(xué)真多，以后我們都站著(zhù)上課吧！

　　這真是一節愉快的課。

一節課堂作文3

　　今天下午，我表弟、表妹都來(lái)了，心想不如出去玩當老師的游戲吧！

　　于是我拿小黑板，粉筆和粉擦，把媽媽的毛線(xiàn)針當教鞭。每個(gè)“學(xué)生”發(fā)四張大百紙，作為堂上作業(yè)和家庭作業(yè)，至于老師，當然是我拉！

　　第一節先上語(yǔ)文課。我要叫他們認識拼音字母，可是他們偏偏和我作對，把a讀成ai，把e讀成ei，把b讀成d……我想讀差一點(diǎn)，但寫(xiě)應該會(huì )好吧，就布置了許多練習。正在我驗收這節課的“成果”的時(shí)候，竟然發(fā)現表弟在玩他帶來(lái)的“超人”。氣死我了，竟然不把老師大人的命令放在眼里，看我怎么收拾嗯1我走過(guò)去提醒他，不要再玩了，否則別怪我不手下留情。他聽(tīng)完后，就沒(méi)完了，這個(gè)小男孩也算挺乖的。

　　第二節課再上數學(xué)課。我先讓他們認識數字，再寫(xiě)幾道題目給他們做。我留了課堂作業(yè)就下課了，可等我批改作業(yè)，又發(fā)現他們和我作對：2+2=1、3+1=2、5-4=2……10道題錯了6道，真是氣死我了！今天的作業(yè)一定要布置多多的。

　　第三節上音樂(lè )課，這節課是最滿(mǎn)意的一節課。因為他們都很喜歡唱歌，所以大家唱的`特別好。

　　“放學(xué)了”，我這才能休息一下，不過(guò)也是只有十分鐘的時(shí)間而已。

　　下午，最后兩節課都是體育課。他們開(kāi)心地大喊：“老師萬(wàn)歲！”說(shuō)完，就沖到原子玩各種不同的游戲，連個(gè)人影也找不到。

　　一天的“教學(xué)”終于結束了，我才知道老師叫我們是多么的辛苦��！以后，我一定要認真上課，積極舉手發(fā)言，用優(yōu)秀的成績(jì)報答老師。

　　這個(gè)星期天可真愉快！

一節課堂作文4

　　今天，是星期五，也是少年宮習作組開(kāi)班的日子，我特別開(kāi)心，因為選擇到了我自己喜歡的活動(dòng)項目。

　　李其賢老師剛進(jìn)教室，原本鬧哄哄的教室馬上就安靜下來(lái)了。李老師問(wèn)了一個(gè)我自認為很奇怪的問(wèn)題：你們平時(shí)用什么方式和家人溝通��？我想：嘴巴，不對。寫(xiě)信，不行，太老土。要不？用手機吧。正想回答，被一個(gè)同學(xué)搶先了，可當“手機”這兩個(gè)字被說(shuō)出口時(shí)，老師臉色大變，嚴肅地走回講臺上說(shuō):“其實(shí)大家說(shuō)的都對，可這手機對人類(lèi)是有利的.。我給大家來(lái)講一個(gè)故事來(lái)詮釋吧！有兩家人一起開(kāi)車(chē)去旅游，可很不幸兩輛車(chē)都開(kāi)進(jìn)了池塘里。第一輛車(chē)由于沉得較快，手機又被兒子玩游戲玩沒(méi)電了沒(méi)辦法撥打電話(huà)，所以一家人都喪生在池塘里了。而第二輛車(chē)很幸運，由于沉得不快，就馬上撥打了報警電話(huà)來(lái)救他們才得以脫險�！�

　　聽(tīng)完我想，手機的作用可真不小，關(guān)鍵時(shí)刻還能救命呢！但手機有利也有弊，沉迷手機會(huì )讓一個(gè)勤勞善良的孩子成為一個(gè)懶惰無(wú)能的“社會(huì )毒瘤”，所以手機是救命的稻草，也是一個(gè)害人的利器。

　　這時(shí)老師又說(shuō)：“父母每天起早貪黑的辛苦干活是為了給我們創(chuàng )造更好的條件生活，供我們上學(xué)�！蔽一叵肫鹨酝�，我從未觀(guān)察過(guò)他們的手，所以一下課我就飛奔回家一頭扎進(jìn)父親的懷里，來(lái)不及和他寒暄，提起他粗糙的大手，我都哽咽了，上面粗糙、皸裂......

　　我是一個(gè)平庸的孩子，長(cháng)相平平，成績(jì)也不好，在老師夸獎別人的時(shí)候，我總會(huì )低頭把自己藏起來(lái)。以后，我會(huì )努力學(xué)習，提高學(xué)習成績(jì)，一起加油吧！

一節課堂作文5

　　咦！聽(tīng)到這個(gè)題目一定有疑問(wèn)了吧。怎么會(huì )出現有趣的課堂？一連串的問(wèn)題在你們的腦海里浮上浮下。別急，別急，這些問(wèn)題會(huì )在作文里告訴你們的。

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴！”優(yōu)美的鈴聲在校園里游蕩。在校園奔跑的`“小鴨子”們立刻跑回了自己的“窩里”，安安靜靜地等待著(zhù)老師的到來(lái)�？墒墙裉�，我們特別興奮，因為我們今天要做一次“水果拼盤(pán)”。呵呵，羨慕了吧！

　　李老師從門(mén)前走出來(lái)的那一瞬間，我的心都快跳了出來(lái)，因為我實(shí)在太激動(dòng)了。李老師神秘地對我們說(shuō)：“今天我們來(lái)做一次水果拼盤(pán)，同學(xué)們或許從來(lái)沒(méi)做過(guò)，今天老師要求大家做出色彩鮮艷、口味多樣、造型美觀(guān)的水果拼盤(pán)�，F在你們開(kāi)始拼盤(pán)吧！”

　　我迫不及待地拿出蘋(píng)果，用塑料刀把蘋(píng)果分成兩半，再將蘋(píng)果平均分成八份，然后將刀插瓜皮與果肉間，使皮肉分離，切成小塊，蘋(píng)果完成了！接著(zhù)，我將它放進(jìn)盤(pán)子里，擺了一座座小山。將梨頭拿了一點(diǎn)兒，放在了小山的底層，表示一條河，最后再將桔子剝了一睡，用牙簽往上一弄，插在了小山的上面。��！美麗的拼盤(pán)展現在我們面前，我們在教室里川流不息，有的在欣賞，有的在品嘗，還有的在動(dòng)手做拼盤(pán)。

　　時(shí)間一分一秒在過(guò)去，“叮鈴鈴！”下課鈴聲響了起來(lái)，我們愛(ài)不釋手地停下了手中的活兒！真是一堂有趣的勞動(dòng)課！

一節課堂作文6

　　“老師來(lái)了——”不知是誰(shuí)喊了一嗓子。所有人立馬火速奔向座位，吵的不吵了，鬧的不鬧了，眨眼間坐得端端正正。

　　老師懷抱一沓摞得山高的`作文本，一瞧這架勢，地球人都知道，又要評論作文了。

　　老師開(kāi)始在講臺上發(fā)表長(cháng)篇大論，我在下面緊張得不行，一顆心在身體里“大鬧天宮”。說(shuō)實(shí)話(huà)，咱這次作文還真沒(méi)咋用心寫(xiě)，要是被老師當做反面教材在全班讀一遍，哪可就糗大了！

　　眨眼間，一篇佳作讀完了，老師低頭在作文堆里扒拉。我緊緊地盯著(zhù)老師的手，心里祈禱著(zhù)：神啊，反面教材千萬(wàn)別是我！要不，我以后認真寫(xiě)作文行不？老師終于扒出一本。我踮起腳仔細瞅那封面，不是我的。我轉過(guò)頭，幸災樂(lè )禍地想看看是哪個(gè)同學(xué)臉上寫(xiě)著(zhù)大大的“囧”字。老師一口氣讀完，底下一片噓聲。老師讓同學(xué)們指出文章里出現的問(wèn)題……

　　剛講完，救命的下課鈴聲響起。

　　我伸了個(gè)懶腰，晃晃悠悠來(lái)到講臺，眼睛急切地尋找著(zhù)我的作文本。找到了！我伸出手，想把作文本抽出。不料，晴天里起了個(gè)霹靂，老師的五指山壓了下來(lái)：“別動(dòng)！我還沒(méi)有改完�！�

　　什么？沒(méi)改完？也就是說(shuō)馬上就要改到我的了？我在講臺旁踱來(lái)踱去，急得七魂丟了六魂。老師將我的作文本拿起，攤開(kāi)在桌子上。我伸長(cháng)了脖子，想看看老師寫(xiě)了些什么。上課鈴很不湊巧地響起。

　　我悻悻地走回座位，聽(tīng)老師布置完作業(yè)，提筆寫(xiě)了起來(lái)，腦子里卻在飛速地運轉：怎么辦？怎么辦？還能怎么辦，涼拌！實(shí)在寫(xiě)不下去一個(gè)字，我索性將筆丟到一邊，盯著(zhù)老師的紅鋼筆在作文本上飛舞。

　　我拍了拍我的臉。雙手握著(zhù)筆，手心里全是汗。

　　最后老師說(shuō)其他人都還不錯。

　　我最后長(cháng)長(cháng)嘆了一口氣。心想：這次好險��！

一節課堂作文7

　　“噢——上音樂(lè )課了！”看見(jiàn)方老師捧著(zhù)音樂(lè )書(shū)走進(jìn)教室，同學(xué)們情不自禁地歡呼起來(lái)，方老師站在講臺上笑瞇瞇地對同學(xué)們說(shuō)：“今天我們去多媒體教室上課�！痹�(huà)音剛落，大家就爭先恐后地沖進(jìn)多媒體教室。小讀者們，你們一定會(huì )覺(jué)得那種場(chǎng)面一定很有趣的。

　　方老師走進(jìn)多媒體教室，大聲地對同學(xué)們說(shuō)：“今天我們來(lái)學(xué)習蒙古族的一首歌曲，那就是《那達慕之歌》�！崩蠋煱聪掳粹o，音響里立刻播出優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、清脆悅耳的《那達慕之歌》，在美妙的歌聲中，我恍如身臨其境，見(jiàn)到了我穿好了服裝，跨上了高大威武的駿馬，走進(jìn)寬敞的跑道，槍聲剛響，大家就你追我趕，奮勇向前，爭先恐后地沖向終點(diǎn)。生怕自己輸掉。直到音響的聲音戛然而止，我才從聯(lián)想中清醒過(guò)來(lái)。方老師說(shuō)：“我唱一句，你們唱一句，行嗎？”我們說(shuō)：“嗯，好的'�！庇谑�，我們就這樣反反復復地跟著(zhù)方老師唱起來(lái)。還沒(méi)到一會(huì )兒，我們個(gè)個(gè)都能流利地唱起來(lái)。方老師又說(shuō)：“現在我們來(lái)學(xué)怎樣跳舞。先要這樣，然后再這樣，最后再這樣……”。

　　“�！�—”，下課鈴響起來(lái)，音樂(lè )課要結束�？墒峭瑢W(xué)們還在唱著(zhù)、跳著(zhù)……，久久不肯離去，最后大家還是依依不舍地離開(kāi)了。

　　多么難忘的一節音樂(lè )課��！我永遠也忘不了這一天。

一節課堂作文8

　　在今天的快樂(lè )作文課堂上，我們玩了一個(gè)游戲，游戲的名字叫“心有靈犀”。

　　老師首先把我們分成兩個(gè)組，每組兩個(gè)人上場(chǎng)，一個(gè)人比劃一個(gè)人猜，不可以帶所猜物品的字，猜對一個(gè)得一顆快樂(lè )星。然后老師讓我們抽簽決定上場(chǎng)順序。

　　游戲開(kāi)始了，首先是我們組的.小明和小強上場(chǎng)，同學(xué)們歡呼雀躍的叫著(zhù)，喊著(zhù)。他倆連續猜對了四個(gè)，游戲進(jìn)入了最激烈的時(shí)候，忽然，小明撓著(zhù)頭，身體不自覺(jué)的轉了個(gè)圈，好像在想那個(gè)東西怎樣表達，可是他一點(diǎn)也想不出來(lái)。實(shí)在沒(méi)辦法了，小強說(shuō)：“快點(diǎn)進(jìn)行下一個(gè)吧，不然沒(méi)有時(shí)間了�！苯K于小明換到了下一個(gè)，最后我們得了六顆星。

　　到了下一組選手小聰和小志了，剛才他們得意洋洋的看著(zhù)我們，現在看他們又能取得個(gè)什么成績(jì)。老師給他們放到了水果的圖片，小聰看到了“蘋(píng)果”說(shuō)：“有紅的，有綠的，酸酸甜甜，我們經(jīng)常吃�！笨上�小志怎么也想不出來(lái)這個(gè)水果到底是什么，小聰靈機一動(dòng)，用蘋(píng)果的英語(yǔ)和小志說(shuō)了。說(shuō)完蘋(píng)果的英語(yǔ)，小聰想只要我一直說(shuō)英語(yǔ)就可以拿到滿(mǎn)分了�？墒抢蠋熣f(shuō)不能用英語(yǔ)，小聰只好慢慢地解釋�？墒侵�后小聰很多不會(huì )的，全都跳過(guò)了。結果出來(lái)了，老師說(shuō)得星數量一樣，我們都目瞪口呆的看著(zhù)。

　　這個(gè)游戲不僅給我帶來(lái)了樂(lè )趣，也使我感覺(jué)寫(xiě)作文變得很簡(jiǎn)單。

一節課堂作文9

　　班會(huì )課上，老師在黑板上寫(xiě)下了班級事務(wù)管理之競爭上崗這樣幾個(gè)大字。我立刻好奇起來(lái)，不是說(shuō)要競選班干部嗎？怎么是上崗呢？我們又不上班。一連串的問(wèn)題擠滿(mǎn)了我的腦袋，不過(guò)我沒(méi)去仔細思考，因為老師已經(jīng)在講臺上開(kāi)講了。

　　聽(tīng)完講解，我明白了老師的'用意。老師列出了許多職務(wù)，將其稱(chēng)之為“工作”，既然是工作嘛，那就有工資，我們的“工資”就是印章，固定工資一個(gè)星期五個(gè)印章，每個(gè)人都有不同的職務(wù)，每個(gè)月會(huì )根據好人好事和工作進(jìn)行小組評選，評選出的一個(gè)人會(huì )多發(fā)兩個(gè)章。如果被表?yè)P或者主動(dòng)幫忙做事，也會(huì )額外加章。有了“錢(qián)”，就要存起來(lái)，老師今天給我們每人發(fā)了一個(gè)本子，也就是“存折”。印章可以?xún)稉Q書(shū)、零食及各大活動(dòng)的入場(chǎng)券。

　　“找工作”真是艱難！有不少同學(xué)選的是相同的職位，這就只能靠競選投票，比如我選的一個(gè)“電腦平臺管理員”，就被鄒錦飄看上了，這個(gè)“工作”最后還是落到了他手里。相比更多的一些同學(xué)，我已經(jīng)算很幸運了，老師給我安排了一個(gè)“工作”，有些同學(xué)還找不到工作呢！他們就要自己想工作去做了。

　　這個(gè)“找工作”的活動(dòng)最后也挺成功的，所有人都有了一份“工作�！罢夜ぷ鳌弊屛腋械搅爽F代社會(huì )實(shí)際就業(yè)的難度。不管如何，我要好好學(xué)習，同時(shí)做好我的“工作”！

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