【優(yōu)】風(fēng)景作文
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的風(fēng)景作文5篇，希望能夠幫助到大家。
風(fēng)景作文 篇1
天漸漸有些涼意，這個(gè)夏天在悄悄地溜走。沒(méi)有了荷葉的盛放，沒(méi)有了蟬的鳴叫，也沒(méi)有了孩子們追逐打鬧的身影，可我依然清晰的記得這個(gè)夏天。
七月的盛夏，瓦藍瓦藍的天空沒(méi)有一絲云，火紅的太陽(yáng)高高地懸在空中，耀眼的陽(yáng)光直射大地，這時(shí)每走一步，都感覺(jué)像是踩在火爐上，讓人忍不住加快了腳步。倏地周身一股涼意撲面而來(lái)，抬頭望去，滿(mǎn)是郁郁蔥蔥的樹(shù)葉，宛如一把巨大的遮陽(yáng)傘。陽(yáng)光透過(guò)縫隙星星點(diǎn)點(diǎn)地落在我的臉上、肩膀上、還有鞋尖上……仿佛回到了幾年前的夏天，那時(shí)還爭著(zhù)跟小伙伴踩光點(diǎn)。
路旁孩子們的追逐打鬧聲不絕而耳，還時(shí)不時(shí)地夾雜了些清亮的笑聲，那么純凈，那么有感染力，讓人聽(tīng)了嘴角也不自覺(jué)地上揚。他們每個(gè)人手中都拿著(zhù)冰棍兒，滿(mǎn)足地咬一大口，任由濃濃的奶香在口中蔓延，待味蕾上的最后一絲奶味消失再狠狠地吸上一口，清涼一下子沁入心底，撫平了夏日的所有浮躁，也將這份舒適留在了內心深處。
再走幾步，便是荷花池了。正所謂“夏日賞荷正當時(shí)”，池中的水清澈見(jiàn)底，拋下一顆小石子兒，“撲通”，水面頓時(shí)泛起了一陣陣漣漪。池中的荷花婀娜多姿，有的.含苞待放，有的已熱情盛放，還有的正在沉睡……微風(fēng)輕輕佛過(guò)，葉伴著(zhù)花，盡情地擺動(dòng)時(shí)不時(shí)還飄下幾片花瓣兒，浮在水面上，隨著(zhù)池水的蕩漾也不禁搖擺著(zhù)，儼然一幅夏日嬌荷圖。耳邊盡是蟬兒此起彼伏的鳴叫聲，在這詩(shī)意的渲染下竟也不覺(jué)得吵鬧，留心聽(tīng)，頗有一番逸趣。
這個(gè)夏天讓人懷念，一如童年日子讓人不舍。
我想——留住這片風(fēng)景。
風(fēng)景作文 篇2
鐵峰蒼翠，練江水長(cháng)，我們的校園蕩春光，這兒的風(fēng)景美麗動(dòng)人。
春天來(lái)了，淅淅瀝瀝的小雨在校園里彈奏起了美妙的音樂(lè )，一個(gè)個(gè)音符開(kāi)心地跳動(dòng)著(zhù)，過(guò)往行人忍不住駐足聆聽(tīng)。在春雨的滋潤下，樹(shù)兒們都緩緩地睜開(kāi)眼睛，看著(zhù)一派生機的校園，露出了愉悅的笑容。操場(chǎng)上，一個(gè)個(gè)白衣天使撐著(zhù)花傘走進(jìn)學(xué)校�？�，有同學(xué)沒(méi)帶雨傘，冒著(zhù)雨跑了進(jìn)來(lái)。其他同學(xué)看到這一幕，忙細心地為他遮擋，校園里彌漫著(zhù)愉悅的氣氛。
夏天來(lái)了，小雨不見(jiàn)了，隨之而來(lái)的是熱乎乎的紅太陽(yáng)。夏天的校園雖然悶熱，但幸虧每個(gè)樓層都裝有飲水機，同學(xué)們便不用自己掏錢(qián)，頂著(zhù)大太陽(yáng)，跑進(jìn)跑出去買(mǎi)水。一下課，飲水機前總圍滿(mǎn)了人，但無(wú)論怎么擁擠，只要剛上完體育課想喝水的同學(xué)就總能最先喝到清涼的水。窗外，園林工人正冒著(zhù)烈日在給快要曬暈了的小花小草澆水，吸收了水分后，花草們才又醒了過(guò)來(lái)，愉悅地舒展了腰骨，準備繼續與烈日抗衡。
秋天來(lái)了，烈日不見(jiàn)了，隨之而來(lái)的是涼爽的.秋風(fēng)�？杉幢闳绱�，同學(xué)們還是有些難過(guò)�？粗�(zhù)窗外那些昔日一直伴我們成長(cháng)的樹(shù)兒在慢慢地脫發(fā)，難免會(huì )神傷，想起日夜為我們操勞的父母。這一刻，同學(xué)們都點(diǎn)燃了斗志，望著(zhù)那脫發(fā)脫的極其嚴重的樹(shù)兒，暗暗地下定決心，定要奮力一搏，決勝中考。那一刻，樹(shù)兒露出了欣慰的笑容。
冬天來(lái)了……
當山峰沒(méi)有棱角的時(shí)候，當河水不再流，當天地化為虛有，我還是不能和你分手，不能和你分手，你的美麗是我今生最大的眷戀。
風(fēng)景作文 篇3
我抬起頭，望著(zhù)隅角的一席地，不禁回憶起了那片風(fēng)景。
兒時(shí)，因父母總是早出晚歸，所以，院子隅角的一席地，便是充滿(mǎn)著(zhù)我童年回憶的風(fēng)景。在那兒，有幾株蒲公英，一顆茂盛的桃樹(shù)和一片軟軟的草地。
桃樹(shù)茂盛的很。在春天，那枝條上的花朵更叫人沉迷，粉里透紅的花瓣一層裹著(zhù)一層，淡黃的花蕊綴在花心，多像是疊著(zhù)的.絲綢，一簇挨著(zhù)一簇，一團連著(zhù)一團，它們就這樣挨挨擠擠、擠擠挨挨地擁在那修長(cháng)的枝條上，好像故意要把新生的綠葉擠下枝條，好讓自己獨享春光。有時(shí)，奶奶會(huì )摘下幾片桃花瓣，泡幾杯桃花茶，這時(shí)臉上會(huì )泛著(zhù)紅暈說(shuō)：“你爺爺最?lèi)?ài)了�！�
到了秋日，會(huì )聞到滿(mǎn)院子的桃兒香，昔日繁花已被個(gè)個(gè)鮮桃代替，鼓囊囊、水靈靈的，青里泛白，尖頂排紅，用手摸摸，毛茸茸的，用鼻子嗅嗅，清香四溢。有時(shí)候，我也與奶奶一齊坐在桃樹(shù)下，吃一個(gè)甜甜的桃子，聽(tīng)一個(gè)甜甜的故事。對于我而已，最快樂(lè )的時(shí)光就是這樣。但冬日，那葉子也沒(méi)了精神，耀人的光澤更是一點(diǎn)點(diǎn)的褪去了，樹(shù)頭一齊的往下耷拉著(zhù)，像要枯死一般，秋風(fēng)一吹，就紛紛的往下飄，樹(shù)頭逐漸的光禿起來(lái)，把春天時(shí)的美麗都統統的丟了，只落下個(gè)滿(mǎn)地的枯黃。奶奶將落葉掃去，總會(huì )摸著(zhù)樹(shù)干，道：“樹(shù)也會(huì )老去�！�
從我記事起，奶奶有時(shí)會(huì )在傍晚時(shí)分，坐在樹(shù)下，溫柔地，輕輕地撫摸著(zhù)大樹(shù)，有時(shí)還會(huì )說(shuō)幾句話(huà)，眼眶中，也總閃爍著(zhù)晶瑩的淚花。
到后來(lái)我懂事了，才知道，那是一段往事，這棵茂盛的桃樹(shù)，是奶奶與爺爺一齊栽種的，但不幸的是，爺爺在父親青年時(shí)，就去世了，所以，每當奶奶想念爺爺時(shí)，都會(huì )去找桃樹(shù)’聊聊天’。
奶奶，您放心，爺爺沒(méi)有陪您走完的路，我會(huì )一直陪您，走下去。
也許多年以后，早已是風(fēng)過(guò)閑堂，故人深巷，但那片風(fēng)景，我依舊會(huì )留在記憶中，永不忘卻。
風(fēng)景作文 篇4
人生就是旅途，一路都是風(fēng)景。
——題記
好容易盼來(lái)了暑假，我隨同家人一起去往杭州一座名山欣賞風(fēng)景。
坐在大巴車(chē)上，略有些煩悶，閑來(lái)無(wú)事，便掀開(kāi)了車(chē)窗的簾子，靠著(zhù)窗戶(hù)向外看，想借此消磨這段漫長(cháng)的時(shí)光。
車(chē)開(kāi)的不快，恰好能讓我將窗外的風(fēng)光盡數收入眼簾。我靜靜地看著(zhù)窗外略顯平凡的景色，不一會(huì )睡意便襲了上來(lái)。
“呀，是花！”一個(gè)稚嫩的童聲在我身旁響起，我驚醒，順著(zhù)小孩的目光看向窗外。道路兩旁的田地上遍數都是野花，雖然沒(méi)有人為的精心培育，但長(cháng)勢很好，充滿(mǎn)了生機�；蛟S是因為大巴在移動(dòng)的關(guān)系罷，眼前的花一大片一大片的`，倒真有幾分花海的意思，那一片亮麗的紫色，就像涌動(dòng)著(zhù)的波浪……
我睡意全無(wú)，整了整衣服，繼續欣賞沿途的景色。
道路兩旁除了艷麗的野花，更有墨色的山水如畫(huà)。從我這方車(chē)窗看去，那一塊塊魚(yú)塘方方正正的，像是被人切割好鑲嵌在其中一般。而且現在正值午后，陽(yáng)光正烈，照射在湖面上更顯波光粼粼，奪目的讓人移不開(kāi)眼。
就這樣一路欣賞著(zhù)風(fēng)景，時(shí)間很快就過(guò)去了。到了目的地下車(chē)，我抬頭欣賞這座名山的風(fēng)光，卻并無(wú)太多對山的巍峨的訝異，反倒是在這一路過(guò)來(lái)的景色，更叫我流連忘返。
是啊，這一路上的四個(gè)小時(shí)里，我目睹了洶涌的花海，連綿的青山，也看見(jiàn)辛勤的人們勞作的畫(huà)面，一天內，竟像是看遍了人生百態(tài)。
我驀地悟了。
在人生的旅途中，我們只知道奔跑，卻忘了欣賞，只知道目的地的繁花嫩柳，卻忘了身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，只知道終點(diǎn)的歡呼雀躍，卻忘了一路走來(lái)品味身旁的情調。正如常常只關(guān)注結果而不享受過(guò)程的人，他的體會(huì )就不會(huì )有注重過(guò)程的人來(lái)的深刻。
人生的旅途還有這么長(cháng)，來(lái)去的風(fēng)景中，我總歸是能將風(fēng)景都看透，看到細水長(cháng)流。
最后引用一句我最欣賞的廣告：“人生就像一次旅行，不必在乎目的地，在乎的是沿途的風(fēng)景以及看風(fēng)景的心情�！�
日子漫漫，日光散散，一路風(fēng)景便有一路情�；蛟S曾經(jīng)的我只是時(shí)光長(cháng)河中的一名匆匆過(guò)客，但是從這一刻起，我不再匆忙，我會(huì )止步，沉醉一路風(fēng)景，品味一路情。
風(fēng)景作文 篇5
不知多久養成的習慣，又是第一個(gè)到達班里的人，可是我不是那種成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生。
坐在偌大的教室中，我孩子般貪婪地吮吸這清晨的氣息，幾分幽香，幾分清涼，寬敞的教室在此時(shí)呈現著(zhù)特有的安靜；和煦的日光幾經(jīng)折射最后映在窗戶(hù)上，本來(lái)普通的環(huán)境，卻在此刻演繹著(zhù)和諧。很是愜意，只是刺眼的印版藍字令人生厭，數學(xué)這二字真是令我五味雜陳。
忘了多久開(kāi)始，我變得害怕數學(xué)，或許一直是怕的，只是不曾想著(zhù)害怕，在平靜多年后的今天竟變得如此不安本分，惹得我焦躁不安。
他，我的數學(xué)老師。我敬他。
初次上課，他不高的身軀，在講臺和黑板之間輾轉，不是太靈活但還算敏捷�？粗�(zhù)他的嘴一張一合，看著(zhù)他轉身板書(shū)，然后又擦去板書(shū)，然后又一遍重播，一遍一遍。不過(guò)令人佩服的是他從不拖堂，他能準確無(wú)誤地下課鈴落下前那一刻戛然而止，并說(shuō)“下課”。她一副玩世不恭的樣子看似瀟灑又有滑稽之感地走出門(mén)去，然后沖擊耳膜的就是那全班在沉默了40分鐘后重獲自由的呼喊聲。門(mén)里一片盎然，門(mén)外的他不知聽(tīng)到這身后的.歡呼聲是怎樣滋味？高興，難過(guò)，無(wú)所謂……怕只有他自己知道。
微矮、壯實(shí)的身體，上身似乎永遠都是那件黑色長(cháng)袖單裝，下身是一條好像能透過(guò)緊密的針?lè )ǹ闯鐾噬潭鹊呐Ｗ醒�，右首又好像永是那兩本教科�?shū)。瞧，他進(jìn)來(lái)了，“作業(yè)都寫(xiě)了唄？”“唉——！都是上學(xué)的，別人三年后畢業(yè)了，上個(gè)好大學(xué)，你呢？”他像是跟我們講話(huà)，但又不像。只有他一個(gè)人說(shuō)來(lái)說(shuō)去�！鞍�。沒(méi)事��！不寫(xiě)也沒(méi)事。好，上課！”他總是這樣，自言自語(yǔ)，自問(wèn)自答并樂(lè )此不彼。語(yǔ)氣充滿(mǎn)了無(wú)奈，是那種恨鐵不成鋼的怨氣，也夾雜著(zhù)對我們完不成作業(yè)的不滿(mǎn)。不過(guò)這沒(méi)有影響著(zhù)他教學(xué)的進(jìn)程。他開(kāi)始上正課了，雖然精神抖擻只有他一個(gè)人，這顯而易見(jiàn)，并一覽無(wú)余的在他的課上表現地淋漓盡致。他覺(jué)察了什么，突然，他開(kāi)始了：好，今天就學(xué)到這，都會(huì )了唄？那就找幾個(gè)學(xué)生上來(lái)做幾道題。說(shuō)完他靈活地走到黑板一側成績(jì)單前，看了看。這時(shí)臺下的人都坐臥不安，有的人趕緊再看幾眼課本，有的人雙手互搓，唯恐：金榜題名“，不過(guò)也有三好學(xué)生正襟危坐，做好了一切準備，只聽(tīng)那一聲令下。他看后又走到臺前說(shuō)：“3號，5號，7號，9號”，“上來(lái)，做幾道題�！彼麖膩�(lái)都是這樣，不叫人名，隨機叫號，叫幾號相對號碼的人就上去做題，這樣也好，公平。
只見(jiàn)剛才上去的浩蕩士兵，只剩一兩個(gè)茍延殘喘地對著(zhù)無(wú)解的題做出半黑板的答案。這時(shí)，他苦笑幾聲說(shuō)：“下去吧！”他走到講臺上看講臺桌上的書(shū)，雙手撐在桌子上，既而回頭看那白茫茫的黑板，搖了幾下頭，苦笑幾聲。然后是他漫長(cháng)且充滿(mǎn)硝煙味的講題時(shí)間。其間，他時(shí)不時(shí)說(shuō)出讓人氣憤的話(huà)。像一個(gè)激將法練得爐火純青的人，只言片語(yǔ)就可以把我們自以為滿(mǎn)滿(mǎn)的自信打得體無(wú)完膚。但他總是會(huì )在最后認真幫你解答你所疑惑的題目。他是一個(gè)將軍，擅長(cháng)用激將法的人，他不會(huì )花言巧語(yǔ)，僅會(huì )默默付出。
世界上沒(méi)有兩片相同的葉子，每個(gè)老師教書(shū)育人的方法也不相同。我們不應抱怨別人不順從自己，而應改變自己適應他人。他，不想也未曾想變成偉大的人。去揮一揮手是香港富足繁華，回一回眸是上海盛世如花，他只想盡自己之力做好份內事，盡管無(wú)人鼓掌，但他依舊堅持。
他，我心中別樣風(fēng)景，與日月同暉，與天地共存。
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