最新放牛班的春天觀(guān)后感

　　認真品味一部作品后，相信大家增長(cháng)不少見(jiàn)聞吧，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)觀(guān)后感了。那要怎么寫(xiě)好觀(guān)后感呢？以下是小編整理的最新放牛班的春天觀(guān)后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

最新放牛班的春天觀(guān)后感1

　　初聽(tīng)電影的名字——放牛班，我便開(kāi)始了愜意的遐想：這是一個(gè)怎樣的班級？是一個(gè)頑皮的，自由散漫的，無(wú)心學(xué)習的，讓許多老師頭疼的班級？還是一個(gè)全部都當“放牛農夫”的班級？春天，給人以生機，給人以活力，擁有著(zhù)新的面貌�？捎质窃趺匆晃焕蠋�，為放牛班帶來(lái)了“春天”呢？帶著(zhù)疑惑與遐想，我觀(guān)看了這部電影。

　　影片中的馬修老師其實(shí)是一名才華橫溢的音樂(lè )家，不過(guò)現實(shí)社會(huì )將這位人才埋沒(méi)在了普通人的行列中。最終成為了一名鄉下教師，被調職前往池塘畔底輔育院。這所學(xué)校有一個(gè)外號叫做“池塘之底”。因為這里的學(xué)生大都是頑童和問(wèn)題少年。到任后，馬修才發(fā)現校長(cháng)以暴力高壓的手段管制問(wèn)題少年。犯錯—受罰，惡作劇—受罰在這里司空見(jiàn)慣。

　　馬修循循善誘，嘗試用自己的方法改善當下這種情況。閑暇時(shí)刻，他會(huì )創(chuàng )作一些悅耳動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲，他譜寫(xiě)了專(zhuān)門(mén)供孩子唱的樂(lè )曲，他用純潔的音樂(lè )感染了大部分老師。解脫了孩子們心中的束縛，凈化孩子們的心靈，更對他們今后的人生造成了很大的影響。馬修使用仁愛(ài)、友善、寬容的方法使我為之感動(dòng)。

　　蓋賀克，因為他的惡作劇，麥神父一只眼睛嚴重受傷。一開(kāi)始他沒(méi)有承認，連累另外一個(gè)孩子受罰。在前任老師的提醒下，馬修知道了惡作劇的始作俑者是誰(shuí)。他沒(méi)有將這個(gè)孩子交給院長(cháng)，而是和這個(gè)孩子達成協(xié)議：照顧麥神父直至他康復。在這一過(guò)程中，我感覺(jué)到了蓋賀克為自己所犯的錯誤有了悔意。

　　當馬修老師拎著(zhù)皮箱離開(kāi)校園時(shí)，他期待著(zhù)孩子們能前來(lái)和他送上祝福與告別，可都快走出來(lái)了也沒(méi)有看到，不免有些失落，但當他走到圍墻邊時(shí)，看到了滿(mǎn)地花花綠綠的.的紙飛機。當他撿起看時(shí)，上面都是孩子和他告別的話(huà)語(yǔ)，這時(shí)，還有紙飛機從孩子們教室的窗戶(hù)里源源不斷的飛出來(lái)，接著(zhù)孩子們伸出自己的小手和馬修老師再見(jiàn)，馬修老師的心里充滿(mǎn)了喜悅與樂(lè )觀(guān)。

　　在我們的教育教學(xué)中，要充分尊重學(xué)生們，善待學(xué)生，要有一顆仁愛(ài)、寬容之心，真正走進(jìn)學(xué)生們的心靈，得到學(xué)生們們的認可。每位學(xué)生都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，關(guān)鍵要看怎么去挖掘，怎么去教育。充分挖掘學(xué)生們的的潛能和愛(ài)心，孩子才能很好地成長(cháng)起來(lái)。

最新放牛班的春天觀(guān)后感2

　　我愿生命待你好，也愿你被這世界溫柔以待。

　　后來(lái)啊，我一直在想這應該是馬修最想對那一群生活在“池塘畔底”的孩子們說(shuō)的話(huà)吧。

　　影片的開(kāi)始，世界著(zhù)名指揮家皮埃爾·莫翰奇手中破舊的日記本將我們帶入了他對音樂(lè )啟蒙老師馬修的遙遠的回憶，而那時(shí)他正流浪在他們的一片風(fēng)景里。

　　過(guò)氣的音樂(lè )家馬修來(lái)到這所素有“池塘畔底”之稱(chēng)的輔育院當代課老師。搗蛋的學(xué)生，近似酷吏的院長(cháng)，還有讓孩子們聞風(fēng)喪膽的禁閉，這里的一切似乎都讓他感到莫名的不安和深深的恐懼。

　　因為這里缺少光和愛(ài)，學(xué)生用墮落的姿態(tài)面對著(zhù)生活，只有嚴酷的院規讓他們?yōu)橹�膽顫�?/p>

　　每個(gè)孩子都是一個(gè)天使，而他們則是來(lái)自地獄的天使，因為缺少光和愛(ài)。放牛班的孩子，放牛般的.生活。

　　他想要改變他們，每一個(gè)孩子都該被這個(gè)世界溫柔以待，沒(méi)有人可以剝奪屬于他們的溫柔，于是他盡可能地給予他們一切愛(ài)與寬恕。幫助傷害麥神父的孩子保守秘密，教他用另一種方式彌補過(guò)錯；當院長(cháng)沖進(jìn)教室時(shí)，他為孩子們的吵鬧辯護；體諒偷錢(qián)的孩子……一切都可以被寬恕，一切都可以被原諒，只要你永遠記住你最純樸的本性。

　　他曾發(fā)誓永不再寫(xiě)作，可是當他忽然發(fā)現這些孩子對音樂(lè )的喜愛(ài)后，他竟毅然決然地開(kāi)始作曲教他們唱歌，或許是他教會(huì )了我們：永遠不要說(shuō)永遠，總有東西要去嘗試。在他的合唱團里，不會(huì )唱歌的小貝比諾成為了他的音樂(lè )助手；連五音不全的郭和頒也成為了樂(lè )譜架；每個(gè)人在這里都宛如新生，獲得被需要的滿(mǎn)足。

　　于是，他用音樂(lè )打開(kāi)了他們的心扉，領(lǐng)著(zhù)他們從地獄一步步爬向天堂。

　　還有殘暴的院長(cháng)，可恨之人也定有可憐之處。當他說(shuō)：“蕭老師，馬修老師掩護我！”時(shí)，當他和孩子們一起踢球時(shí)，當他一個(gè)人在房間里折著(zhù)紙飛機時(shí)，一種深深淺淺難以言喻的感動(dòng)忽涌上心頭，猛然發(fā)覺(jué)，他也是想為學(xué)生好吧，做一個(gè)惡人也許并不是他的本意吧！

　　一切似乎都在改變，卻在這時(shí)，因失火事件，馬修被院長(cháng)解雇。當馬修獨自一人走出學(xué)校大門(mén)時(shí)，那種冷清讓人倍感凄涼。但當看到反鎖在教室的孩子高舉著(zhù)手，帶著(zhù)天真的憂(yōu)傷，天上高飛的熱氣球；地上低旋的紙飛機；紙上稚嫩的字跡；句中的錯別字……

　　在灰暗晨曦破曉時(shí)分，讓陰霾一掃而空，感受最初的悸動(dòng)，他們如此幸運。

　　最后的最后他帶著(zhù)貝比諾上了車(chē)。

　　故事的結尾是條一望無(wú)際的路，這一路情繁如夢(mèng)。他還在路上。

　　風(fēng)不定，人初靜，明日落紅應滿(mǎn)徑。

　　我只是慶幸，落紅已滿(mǎn)徑。

最新放牛班的春天觀(guān)后感3

　　這個(gè)假期中，我看了一部非常有意義的電影——《放牛班的春天》。

　　這部電影主要講述了世界著(zhù)名指揮家皮埃爾·莫昂克與他的舊友佩皮諾一起看著(zhù)當年音樂(lè )啟蒙老師克萊蒙·馬修遺下的日記的故事。

　　我想：在他們慢慢細味著(zhù)老師當年心境的同時(shí)，一幕幕童年的回憶也會(huì )浮出自己記憶的深潭吧……

　　在一所名為“池塘底教養院”的男子寄宿學(xué)院中，聚集了來(lái)自各個(gè)小學(xué)的問(wèn)題少年。校長(cháng)以殘暴高壓的手段管制這群?jiǎn)?wèn)題少年，這位音樂(lè )老師的到來(lái)，改變了孩子的一生，他決定用音樂(lè )的方式來(lái)打開(kāi)孩子們封閉的心靈。

　　在這部電影中，我喜歡調皮可愛(ài)的小男孩佩皮諾和擁有“天使的臉蛋，魔鬼的心腸”的皮埃爾·莫昂克。佩皮諾十分可愛(ài)，因為他的不用功，所以每次一有測試，他就一副癡癡的面孔，睜著(zhù)一雙迷茫的眼睛，更加顯示出他的天真。佩皮諾雖然有時(shí)有些調皮，但他很有正義感。有一次，一位同學(xué)把墨水澆到了音樂(lè )老師頭上，他還與那位同學(xué)打了起來(lái)。

　　皮埃爾·莫昂克雖然有著(zhù)“天使的臉蛋，魔鬼的`心腸”，但我相信他骨子里并不壞。只是由于環(huán)境的壓迫與氛圍，是他漸漸習慣以一種粗魯、殘暴的方式對待他人。他有著(zhù)天籟之音。一開(kāi)口，那歌聲就動(dòng)人心弦。淳淳善誘的音樂(lè )老師發(fā)現了這一點(diǎn)，于是他決定要好好培養皮埃爾。在合唱中，都有他獨唱的部分呢！

　　我還特別尊敬他們的這位音樂(lè )老師。在他第一次與孩子們接觸時(shí)，就用善良謊言寬容這些孩子們�？巳R因曾經(jīng)說(shuō)過(guò)——音樂(lè )能激發(fā)或撫慰情懷。我想這位因為老師也是想通過(guò)音樂(lè )通過(guò)合唱來(lái)感化這些孩子吧！

　　是呀，愛(ài)的力量是偉大的。這位偉大的音樂(lè )老師用他的愛(ài)和音樂(lè )，打開(kāi)了孩子們封閉的心靈，讓孩子們心靈的世界天真可愛(ài)、春暖花開(kāi)，讓孩子們去尋找他們心靈的愛(ài)的真諦，去發(fā)現自己內心深處的天地。

　　愛(ài)的力量創(chuàng )造奇跡——讓改變了這些孩子們的一生！

　　愛(ài)的力量創(chuàng )造奇跡——它讓這些孩子們的內心變得善良、質(zhì)樸、純潔！

　　愛(ài)的力量創(chuàng )造奇跡——有了愛(ài)，世界將變得不再陌生，將變得如此美好，春天永恒！有了愛(ài)，就有了驚喜，讓那些不可思議的事情發(fā)生！

　　讓我們永遠沐浴在溫暖的陽(yáng)光中，被愛(ài)包圍著(zhù)，去創(chuàng )造那些奇跡！

最新放牛班的春天觀(guān)后感4

　　當又一次細細品味了這部影片后，我深深為其中馬修老師崇高的教育境界所感動(dòng)。生活失落的馬修老師應聘到了一所問(wèn)題學(xué)生的學(xué)�！俺靥林�底”，他沒(méi)有像校長(cháng)那樣殘忍的對待學(xué)生。他對學(xué)生懷著(zhù)一份深深的寬容之心，當孩子犯錯時(shí)，他善意的替學(xué)生隱瞞，是為了讓學(xué)生免受體罰。更為重要的是他用自己的音樂(lè )讓學(xué)生呼吸到了自由的空氣，孩子一個(gè)個(gè)有了自己理想的.翅膀，他們有了生機和活力。其中馬修老師最成功的學(xué)生是一個(gè)叫莫杭治的學(xué)生。莫杭治在大家的心目中是個(gè)有著(zhù)天使臉蛋的惡魔，但是馬修用音樂(lè )點(diǎn)燃了他的人生理想，他的潛能被充分挖掘了出來(lái)，在一次展演中，馬修老師在莫杭治的眼中看到了莫杭治的自豪、被諒解后的快樂(lè )和感激。馬修老師指引莫杭治走上了音樂(lè )之路并且獲得了巨大成功。當一個(gè)偷竊巨款的學(xué)生郭邦說(shuō)出要買(mǎi)一個(gè)熱氣球的時(shí)候，馬修老師沒(méi)有嘲笑他，只是悄悄地隱瞞了真相，最后他被校長(cháng)解雇了。他沒(méi)有后悔，當孩子們?yōu)樗�送行時(shí)，他感覺(jué)到“每寸肌膚都透出了喜悅和樂(lè )觀(guān)”。

　　作為一名教師，在自己的教育生涯中，總會(huì )遇到形形色色的學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨特個(gè)體，有著(zhù)自己的個(gè)性。他們有時(shí)逆反、有時(shí)犯錯；有時(shí)他們會(huì )不做作業(yè)不聽(tīng)課，違反校紀校規。個(gè)別頑劣的學(xué)生會(huì )讓教師深切感到自己教育的無(wú)助感和挫敗感。作為教師，我們不應該因此而奚落或者放棄任何一個(gè)學(xué)生。教師在教育中要象馬修一樣用愛(ài)心和耐心對待學(xué)生，不挖苦和諷刺學(xué)生，用一顆寬容之心去感化學(xué)生。有時(shí)寬容是一種強大的教育力量，他能引發(fā)學(xué)生愧疚感，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的自我教育。當然僅僅有一顆寬容之心還是不夠的，教師有責任找到合適的途徑去引領(lǐng)學(xué)生成長(cháng)。馬修老師是用自己擅長(cháng)且喜愛(ài)的音樂(lè )，而我們呢？那應該是能夠喚起學(xué)生生命氣息的，或許是生活中的某一個(gè)事件、某一個(gè)故事、某一個(gè)人。作為一名教師，應該象馬修一樣，教師不應該有功利性，而要用自己的寬容、愛(ài)心和教育藝術(shù)去讓每個(gè)學(xué)生得到最大的發(fā)展。這樣，師生間就能演奏出人世間最美妙的樂(lè )章。

最新放牛班的春天觀(guān)后感5

　　《放牛班的春天》充滿(mǎn)童真，充滿(mǎn)動(dòng)聽(tīng)的歌聲，充滿(mǎn)了人性的教育。還依稀記得馬修那張溫柔的面孔，用神奇的音樂(lè )讓一群被污染的問(wèn)題少年得到進(jìn)化，帶他們找到了幸福。馬修，他好似一個(gè)善良的牧人。他用愛(ài)找回了一群迷失的羔羊。用愛(ài)照亮了前方的路，用愛(ài)為他們指引方向。我想說(shuō)：這不是奇跡，而是用愛(ài)教育的`奇效。在管教寄宿學(xué)生時(shí)，將學(xué)生組成了一個(gè)合唱團，用音樂(lè )啟發(fā)孩子的潛能，讓野男孩個(gè)個(gè)成為發(fā)光的小天使，用純凈的音樂(lè )喚回他們冰冷已久的心。我清楚地記得其中一句對白：“等等，他是我唯一的男低音”這句話(huà)飽含了他對教育事業(yè)的盡心盡責；對人平等，不分貴賤，一視同仁的態(tài)度。

　　《放牛班的春天》反應出來(lái)的關(guān)于教育的問(wèn)題也很多，我是個(gè)學(xué)生，當然不能站在老師的角度談教育，所以，我就以我的角度來(lái)淺談教育。

　　首先在我看來(lái)，教育，教的是“人”，是“人心”，而不是帶著(zhù)人皮囊的傀儡，作為學(xué)生，肯定希望老師把你當人教，而不是其他一些東西。

　　其次，教育必須建立在信任之上，信任是溝通的基礎，如果師生之間連基本的信任都沒(méi)有，那還談什么教育，不過(guò)就是完成一下程序，老師完成了學(xué)校的任務(wù)，學(xué)生則又浪費了40分鐘的生命。

　　再者，無(wú)論是教育，還是學(xué)習，都得用心，到今年已經(jīng)上了十年學(xué)了，那么多的老師每一個(gè)你都記得嗎？不是吧。為什么會(huì )這樣？這其中很大一部分原因是學(xué)生是白眼狼，但任然存在一部分不是白眼狼的呀。那么在這部分人上體現的原因便是，老師沒(méi)有教到學(xué)生心里去，他們只是把自己學(xué)過(guò)的東西像復讀機一樣，重復出來(lái)，不包含一丁點(diǎn)的個(gè)性化教育，日復一日，這樣的老師也就成了真正的“復讀機”了。多年后。當你回顧自己的人生之路時(shí)，你能從心底激起關(guān)于老師的記憶的浪花嗎？

　　身處21世紀的今天，學(xué)生該有對學(xué)習的良好態(tài)度。而老師也應該有對教育的良好態(tài)度，作為老師，如果你都不熱愛(ài)教育，只是單純的為了養家糊口，卻任然要忍受內心的煎熬踏進(jìn)教育的圈子。對不起，您還是退出去吧。

最新放牛班的春天觀(guān)后感6

　　這是一首能夠穿越你靈魂深處的歌曲，這是一群在“池塘之底”的問(wèn)題孩子用他們的全部真情演唱出來(lái)的歌曲。這首歌曲讓我感受到?jīng)_破黑暗的那束光，感受到直面暴風(fēng)雨的勇氣，感受到勇氣讓每一個(gè)孤獨的靈魂都充滿(mǎn)了力量。

　　“池塘之底”是一所問(wèn)題學(xué)校，這里的孩子都或多或少存在一些智力或者品質(zhì)上的問(wèn)題，孩子們在這里接受最嚴厲最苛刻的管束。學(xué)監馬修先生是一位音樂(lè )創(chuàng )作者。當他來(lái)到這個(gè)學(xué)校后，偶然發(fā)現了孩子們內心對音樂(lè )的強烈渴望和極好的天賦。于是他成立了一個(gè)名副其實(shí)的合唱團，讓每個(gè)孩子在這里都找到了適合自己的位置，并不分晝夜地為孩子們編寫(xiě)歌曲。

　　電影里我最喜歡的就是皮埃爾。他出生于單親家庭，經(jīng)常違反紀律，還會(huì )偷竊，他的行為導致他被公立學(xué)校開(kāi)除了。來(lái)到“池塘之底”后，擁有獨特嗓音的皮埃爾經(jīng)常一個(gè)人用歌聲來(lái)釋放自己。他性格孤傲自卑，從不肯在眾人面前展示自己。馬修老師無(wú)意中聽(tīng)到他的歌聲，這個(gè)天才老師用自己獨特的方式，讓皮埃爾鼓足勇氣，在合唱團里一展歌喉。皮埃爾在得知馬修老師暗戀自己的母親后，他把一瓶墨水扔在了馬修的頭上，換來(lái)的是眾人對他的冷漠。他本以為馬修老師也放棄了他。全班給來(lái)訪(fǎng)的.伯爵夫人表演，皮埃爾看到了馬修老師向他投來(lái)堅定的眼神，他從老師的眼神里看到了鼓勵和期待，他又一次鼓起勇氣，用他的天籟之音震撼了所有的人！其實(shí)馬修老師一直沒(méi)有放棄他，只是想讓皮埃爾明白，一個(gè)人要有勇氣承擔自己的錯誤。這次經(jīng)歷徹底改變了皮埃爾，最后他通過(guò)自己的努力去了里昂音樂(lè )學(xué)院，畢業(yè)后成了著(zhù)名的指揮家。

　　勇氣的力量，也讓我收獲了屬于自己的榮光。去年的拉丁舞比賽，快輪到我的時(shí)候，我緊張極了，站在后臺，茫然不知所措。我覺(jué)得自己沒(méi)有勇氣走上舞臺，我想逃離！舞蹈老師走到我的面前，輕輕地擁抱了我一下：“相信自己，你一定行！你平時(shí)付出那么多汗水，此時(shí)一定會(huì )有最好的回報！”老師的話(huà)給我足夠的勇氣，讓我擁有了力量。我昂起頭，堅定地走到舞臺上，把自己最好的舞姿展示在觀(guān)眾面前，收獲了潮水般的掌聲！

　　意大利文藝復興時(shí)期詩(shī)人但丁說(shuō)：“我崇拜勇氣，因為它們一直助我應付我在塵世生活中所遇到的困境�！痹庥隼Ь巢⒉豢膳�，只要你有勇氣，你一定會(huì )迎來(lái)人生的柳暗花明！讓我們鼓起勇氣，成就真正的自己！

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