放牛班的春天觀(guān)后感
當品味完一部作品后，大家一定收獲不少吧，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)觀(guān)后感了�？靵�(lái)參考觀(guān)后感是怎么寫(xiě)的吧，以下是小編收集整理的放牛班的春天觀(guān)后感，希望能夠幫助到大家。
也許沒(méi)有人會(huì )明白，在法國某個(gè)小鎮的郊外，經(jīng)過(guò)一條幽靜而長(cháng)遠的梧桐樹(shù)圍成的小道，有這樣一所監獄般的寄宿學(xué)院，他們的校長(cháng)冷酷、無(wú)情、虛偽而殘忍，里面住著(zhù)的學(xué)生們無(wú)法避免地成為了一群不學(xué)無(wú)術(shù)、野蠻、冷漠的小孩。他們是使家長(cháng)無(wú)奈，教師煩惱的問(wèn)題少年。誰(shuí)也不會(huì )在意這些尚未成熟的心靈中所懷著(zhù)的天真爛漫的夢(mèng)想：熱氣球飛行員，建筑家……甚至是拿破侖那樣的將軍�？贪宓男ｉL(cháng)只能以自我的準則加以暴力來(lái)懲罰他們。然而一個(gè)被公認為一事無(wú)成的人——馬修來(lái)了，懷著(zhù)對不良孩子們無(wú)私的愛(ài)，來(lái)了。就這樣，放牛班的“小春天”在每個(gè)孩子的心田瑰麗而至。他們的夢(mèng)想也逐漸開(kāi)始萌發(fā)。
是的，是這樣一個(gè)被世俗所公認的卑微的“過(guò)氣的樂(lè )者，失業(yè)的教師”給“放牛班”帶來(lái)了生機勃勃的“春意”。影片從頑皮的孩子的喜怒哀樂(lè )中折射出一顆身為教育者的馬修的“善良、寬容而充滿(mǎn)愛(ài)”的心，他以跳動(dòng)的音符馴服了一群桀驁不遜的心靈，讓他們感受到陽(yáng)光的溫暖，春天的氣息……
我想，以往身為一名教師的馬修，以往為音樂(lè )而奮斗的馬修，是十分歡樂(lè )的；然而，當馬修應對人生的最低谷，當他對自我的人生感到迷惘，當他站在“池塘畔底”哺育院的門(mén)口時(shí)，他的心中當是悲哀的吧。當他面目嚴肅地站在這群學(xué)生的面前時(shí)，定也在想，這些學(xué)生到底是怎樣的人吧；當他被學(xué)生們稱(chēng)為“子彈頭”的時(shí)候，定也在心中暗暗地想著(zhù)，為什么這些學(xué)生會(huì )是這樣的桀驁不遜，定也在心中暗暗地恨，為什么自我總是這么的倒霉，定也在心中暗暗地迷惘著(zhù)，自我以后應當怎樣教育這些孩子呢答案卻是沒(méi)有的�？墒�，當他了解這些孩子作惡的原因，當他看見(jiàn)這些孩子對校長(cháng)的恐懼，當他明白這些孩子對音樂(lè )的熱愛(ài)，當他見(jiàn)到孩子們天真爛漫的夢(mèng)想時(shí)，他以往想要狠起來(lái)的心又軟了。于是，他竭盡全力以音樂(lè )教育他們，他費盡心思對校長(cháng)提議換種方式教育他們，他嘗試各種各樣的方法讓孩子們理解自我，……這種。種的種。種，無(wú)不證明他對孩子們無(wú)私、無(wú)悔、無(wú)怨的愛(ài)�；蛟S，在他嘗試著(zhù)經(jīng)過(guò)各種途徑去取得成功卻最終失敗的時(shí)候，他是卑微的；當他為了自我心中無(wú)悔的愛(ài)而設身處地地為孩子們著(zhù)想的時(shí)候，或許他仍是卑微的、是失敗的；可是，即使他是卑微的，他的愛(ài)卻也是偉大的，是平常人無(wú)法超越的無(wú)私的愛(ài)��！
愛(ài)啊，絕對不會(huì )是卑微的��！
即使你愛(ài)的是一個(gè)遭別人憎恨的罪犯，即使你愛(ài)的是一群桀驁不遜的孩子，即使你愛(ài)的是一些無(wú)人注意的花草、動(dòng)物，你的愛(ài)啊，終究都會(huì )帶來(lái)一個(gè)又一個(gè)奇跡的��！
愛(ài)是什么是金子般的夢(mèng)么是水晶般的心么是天使創(chuàng )造的奇跡么愛(ài)啊，像閱讀一般，翻亂了邪惡的頁(yè)碼；像春風(fēng)一般，洗濯了人們的心�；囊吧系亩d鷹，不再孤寂，因為有天使創(chuàng )造了愛(ài)的奇跡。用仙女般的恣肆，創(chuàng )造愛(ài)的奇跡；用天使般的心，放飛愛(ài)的奇跡。洗去心中的不快，倒空心中的塵埃；用愛(ài)填滿(mǎn)，填滿(mǎn)，直到心扉敞開(kāi)。大地跳起迪斯科，它的心中充滿(mǎn)了愛(ài)，因為春姑娘創(chuàng )造了——愛(ài)的奇跡。將你的愛(ài)，帶給身邊的人；用你的心，創(chuàng )造愛(ài)的奇跡。
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