《嗝嗝老師》的觀(guān)后感
當看完一部影視作品后，從中我們可以吸收新的思想，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)觀(guān)后感吧。千萬(wàn)不能認為觀(guān)后感隨便應付就可以，下面是小編收集整理的《嗝嗝老師》的觀(guān)后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《嗝嗝老師》的觀(guān)后感1
看完《嗝嗝老師》這部電影后很受感動(dòng)和啟發(fā)，主人公納娜是一位患有雷圖特綜合征的女老師，受到旁人異樣的眼光，這種天生的怪病從小就讓她在說(shuō)話(huà)時(shí)抽動(dòng)，并伴有類(lèi)似打嗝的怪聲，就像電影開(kāi)場(chǎng)，納娜去求職的學(xué)校的面試官所說(shuō)：她可能不適合當老師、教學(xué)生。她在成為老師前，被學(xué)校拒絕了很多次，我佩服她的毅力和勇氣。
影片中的9F班只有14名學(xué)生，是附近城中村的孩子。由于原來(lái)學(xué)校的地皮成了現在學(xué)校的操場(chǎng)，這14名孩子也被劃到這所著(zhù)名的私立學(xué)校上學(xué)。而這個(gè)班，也是全校師生眼中的“差班”。9F班的`學(xué)生斷言：納娜一天就得走人。這個(gè)9F班的學(xué)生為何這么狂？校工說(shuō)奈娜是這個(gè)班過(guò)去7個(gè)月后的第8位班主任。說(shuō)明平均一個(gè)班主任在9F班至多呆一個(gè)月。自從納娜接了9F后，9F班里14個(gè)學(xué)生都很叛逆，開(kāi)始時(shí)對納娜并不認同出現各種惡作劇，納娜通過(guò)調查知道了這些孩子的生活情況，經(jīng)過(guò)努力終于得到學(xué)生的認同，9F班的學(xué)生第一次感受到被同等關(guān)注，最終取得好的成績(jì)。
事實(shí)證明，納娜是一個(gè)有方法、有水平的老師。她因材施教，從扔雞蛋講拋物線(xiàn)，從汽車(chē)三檔比二檔快講物理的摩擦力，從烘焙變化講化學(xué)，她讓學(xué)生發(fā)揮所長(cháng)，不怨天尤人。
影片讓每一個(gè)身處逆境的人感受到希望和愛(ài)的力量，也看到教師職業(yè)的接力與傳承、博愛(ài)與奉獻。透過(guò)納娜老師，讓人明白，教書(shū)育人，并不僅僅是傳授知識，還有啟迪智慧，鼓舞志氣。
《嗝嗝老師》的觀(guān)后感2
周末看了電影《嗝嗝老師》，主要講述了嗝嗝老師和9F班的14個(gè)平民窟孩子的故事。像《摔跤吧》、《三傻大鬧寶萊塢》一樣，是一個(gè)勵志而又感人的故事。無(wú)論是嗝嗝老師的教育理念，還是教育方法，都是值得學(xué)習的，可是我印象最深的還是嗝嗝老師本身。
電影中一開(kāi)始就說(shuō)了嗝嗝老師擁有雙學(xué)位，讓人不由的想，這樣打嗝，怎么會(huì )注意力集中的學(xué)習，又怎么會(huì )有學(xué)校收這樣的學(xué)生。嗝嗝老師一次又一次的'被學(xué)校拒絕，一次又一次的面對對她教學(xué)和病癥的質(zhì)疑時(shí)，她卻能自信的說(shuō)：我能教會(huì )你們什么是圖雷塔綜合征，也同樣能管理好學(xué)生。她對自己的病毫無(wú)隱瞞，也不會(huì )感到羞愧。
后來(lái)知道了嗝嗝老師為何如此自信的原因，她有愛(ài)護她的母親，支持她的弟弟，還有一位理解她的老師，這些人為她提供了一個(gè)很好的成長(cháng)環(huán)境。使她形成了堅定、樂(lè )觀(guān)、自信的品格，這也使她盡管遭到了無(wú)數次拒絕，還是能夠堅定不移的去做老師。
或許有人會(huì )說(shuō)，在現實(shí)中，像嗝嗝老師這樣的根本不會(huì )成為老師，在最基本的面試中就會(huì )被刷掉�？墒俏蚁腚娪耙嬖V我們的不僅僅是“一位打嗝的老師是如何成功的”，更重要的是教會(huì )我們如何看待和克服生活中“你認為不可能成功的事”，希望我們像嗝嗝老師一樣勇敢和堅定。
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