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放牛班的春天學(xué)生觀(guān)后感
周五下午業(yè)務(wù)學(xué)習觀(guān)看了法國影片《放牛班的春天》，反復感慨著(zhù)一個(gè)字：愛(ài)。只有發(fā)自?xún)刃牡刈銐驉?ài)學(xué)生，才會(huì )有更多教育的可能。
主人公是一位代課老師，面對著(zhù)那些頑劣異常的孩子，他沒(méi)有采用簡(jiǎn)單粗暴的管教態(tài)度，也沒(méi)有破罐子破摔的放棄與絕望。他有的是信任，有的是耐心，有的是關(guān)注。他渴望的，是孩子們能夠擁有成長(cháng)道路所必須的快樂(lè )。在孩子們面對著(zhù)經(jīng)常性的集體懲罰和關(guān)禁閉的時(shí)候，他帶給孩子的，是歌聲。那，不僅僅是歌聲，更有笑聲和希望。
最感慨他對那個(gè)打人的孩子的處理方式。沒(méi)有喋喋不休的批評也沒(méi)有說(shuō)教，而是讓那個(gè)孩子去照顧被他打傷的人，近距離地去接觸那個(gè)被打傷的人的善良和溫厚。讓那個(gè)孩子真正地知道，什么是傷害。雖然自始至終，他都沒(méi)有堆砌大道理，但是我相信，孩子在這件事中所受的觸動(dòng)，將讓他受益無(wú)窮。而從中也讓觀(guān)眾感慨，到底什么樣的教導，才是最成功的教導。那，就是走入心底，凈化心靈。
還有對那個(gè)有著(zhù)優(yōu)美嗓音的男孩的在意，這位老師，()能夠在孩子的淘氣背后，看到本應該開(kāi)花的優(yōu)秀，并著(zhù)力培養。要知道，另起一段，每個(gè)人都會(huì )是第一行。沒(méi)有孩子愿意被放棄，在這個(gè)世界上，也沒(méi)有人愿意被忽視�？上�，很多人看不到別人的`亮點(diǎn)，總是用自己武斷的目光，妄下“一無(wú)所成”的預言。很多時(shí)候，不是孩子們不夠好，而是教者不會(huì )發(fā)現。
記得，這位代課老師和孩子們第一次見(jiàn)面時(shí)，孩子們依次叫他“禿頭”，從他身邊大模大樣地走過(guò)。那種明顯的不敬，是對他的耐心和修養的極大挑戰。他卻能夠在第一節課的時(shí)候，就開(kāi)始了寬厚和諒解。也終于，在離開(kāi)的時(shí)候，得到了孩子們真誠的依戀。
這是教育的魅力和幸福之一。不計較，懂原諒，才能接近孩子。不要過(guò)早地給孩子下定義，不要過(guò)早地懷疑一個(gè)人的能力。往往，一句話(huà)，可以振奮一個(gè)孩子，或者，毀掉一個(gè)孩子的前程。
很喜歡這位代課老師。他有方法有策略，更有一顆跳動(dòng)的熱情的心。我也要努力做個(gè)像馬修那樣的老師！
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