實(shí)用的二年級作文（優(yōu)選9篇）
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編收集整理的二年級作文9篇，希望對大家有所幫助。
二年級作文 篇1
那一縷溫暖柔和的春風(fēng)，吹醒了沉睡已久的大地，那一場(chǎng)淅淅瀝瀝的春雨，滋潤得世間萬(wàn)物又重獲新生。
漫步在明媚的春光中，綠意盎然的小路上，全身心都是溫暖和滋潤的感覺(jué)，所有的毛孔都張開(kāi)了，盡情地吮吸這充滿(mǎn)生機的春的氣息。
一切的一切，在我的'眼中都是那么新穎、那么旺盛、那么愜意，那么的令我癡迷于其中。
春是鮮綠的、春是動(dòng)聽(tīng)的、春是光亮的。
小草在春的懷抱里舒展了一下懶腰，開(kāi)始了她新的生命歷程；垂柳舞動(dòng)著(zhù)她那秀美的碧發(fā)，在春風(fēng)中翩翩起舞；小鳥(niǎo)在碧波綠浪中盡情地引吭高歌。
陽(yáng)光是那樣的明亮，那樣的溫暖，給萬(wàn)物譜寫(xiě)了新的華麗篇章。
春天泛著(zhù)生機勃勃的韻律，春天展現著(zhù)江山如畫(huà)的韻味，春天奏響了生命的凱歌。
二年級作文 篇2
今天，我和媽媽一起去外婆家，回來(lái)的路上我們坐公交車(chē)，公交車(chē)上人不多，還有空位，我連忙找到空位坐下來(lái)，一路上只見(jiàn)上車(chē)的，不見(jiàn)下車(chē)的，人越來(lái)越多。
這時(shí)，一位頭發(fā)花白的老爺爺上了車(chē)，他在車(chē)上被擠得東倒西歪的，也沒(méi)有人給老爺爺讓座，我看到著(zhù)急，生怕老爺爺會(huì )摔跤，連忙站起來(lái)對老爺爺說(shuō)：“老爺爺，您坐這兒吧！”老爺爺說(shuō)：“謝謝你，小朋友�！蔽艺f(shuō)：“不有謝�！避�(chē)上的乘客都要投來(lái)贊許目光。我不好意思的.笑了�；氐郊�，我跟爸爸說(shuō)了以后，爸爸高興的說(shuō)我懂事了。
二年級作文 篇3
每天在上學(xué)的路上我都會(huì )看到路兩旁的綠化樹(shù)落下五顏六色的樹(shù)葉，有淡黃的，橙色的.，火紅的，還有少數深綠的。北風(fēng)吹來(lái)，我不由的往領(lǐng)子里縮了縮脖子，把手也縮進(jìn)了袖筒里�？吹斤L(fēng)中飄落的樹(shù)葉我很納悶：冬天了，小狗狗也穿上了五顏六色的棉衣；小貓咪也躲進(jìn)了溫暖的房間，減少了外出的戶(hù)外活動(dòng)；為什么樹(shù)不但不茁壯成長(cháng)，生長(cháng)出茂密的樹(shù)葉，反而把樹(shù)葉都落掉了呢？帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題我問(wèn)了媽媽?zhuān)笥衷诰W(wǎng)上得到答案：樹(shù)葉散發(fā)出大量的水分，冬天天氣很干燥，樹(shù)葉掉落是為了減少水分的大量流失從而保護樹(shù)干的需要，不至于在干燥的冬天而死去。哦，大樹(shù)也真有辦法，這是舍卒保帥呀！
二年級作文 篇4
暑假一個(gè)陽(yáng)光燦爛的早晨，小明和小軍約好去公園捕蜻蜓玩。
他們約定好各自在家里準備好網(wǎng)，在公園門(mén)口匯合，然后一起進(jìn)公園。
到了公園，他們跑去草地上，拿出工具，等待蜻蜓的出現。不久他們就看見(jiàn)一只蜻蜓正在飛來(lái)飛去，還有幾只停在草上休息。小明躡手躡腳地走到一只休息的蜻蜓那，突然把網(wǎng)往蜻蜓上一罩，就罩住了它。這時(shí)候，小軍去捉飛起來(lái)的蜻蜓。只見(jiàn)小軍拿著(zhù)網(wǎng)子，等蜻蜓剛飛低一點(diǎn)，就猛跳起來(lái)使勁把網(wǎng)子往蜻蜓頭上一扣，就成功地罩住了。
他們捉到蜻蜓后，就開(kāi)始觀(guān)察蜻蜓。他們發(fā)現蜻蜓頭部有兩只很大的球狀復眼，三只單眼，一對短短的觸角。細長(cháng)的腹部上長(cháng)著(zhù)三對腳。翅膀又透明又薄，還有很多清晰的脈絡(luò )。
正在他們看蜻蜓入迷的`時(shí)候，小紅突然出現在他們面前�！靶∶�、小軍，你們在干嘛��？”小明回答說(shuō)：“我們剛才各抓了一只蜻蜓，正在觀(guān)察它們呢�！毙〖t說(shuō)：“抓蜻蜓是不對的。蜻蜓是益蟲(chóng)，一個(gè)小時(shí)能吃掉幾千只害蟲(chóng)和蚊子，快放掉它們�！毙≤姾托∶骰腥淮笪�，趕緊把蜻蜓都放掉了。
小紅說(shuō)：“如果你們想捉蟲(chóng)子，可以去捉知了。因為知了會(huì )吸收樹(shù)的水分，是害蟲(chóng)�！毙∶骱托≤娳s緊朝著(zhù)知了的聲音跑去了。
二年級作文 篇5
我有一個(gè)小堂妹，是我叔叔家的小孩，她叫文靜，今年4歲，長(cháng)得很漂亮，紅撲撲的小臉上嵌著(zhù)一雙水汪汪的大眼睛，一張櫻桃似的小嘴，一笑起來(lái)還有一對深深的酒窩，美麗的小臉像一朵盛開(kāi)的鮮花，特別惹人喜愛(ài)。
文靜是個(gè)很淘氣的孩子。記得有一次，我正在埋頭做作業(yè)，突然聽(tīng)到一聲清脆的'大喊：“大姐�！蔽姨ь^一看，原來(lái)是文靜，她見(jiàn)我抬起頭來(lái)，就用那調皮的眼睛看著(zhù)我說(shuō)：“大姐，給我一支筆和一本書(shū)好嗎?”我問(wèn)：“你要它們干什么?”她說(shuō)：“要了玩兒�！蔽揖蛯λf(shuō)：“大姐還有很多作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完，要是把筆給了你玩，就不能做作業(yè)啦!去……跟你二姐玩去，別在這瞎搗亂!”她撅起了小嘴說(shuō)：“大姐壞蛋，大姐壞蛋!”說(shuō)完兩只大眼睛骨碌碌地轉了轉，就走了。沒(méi)過(guò)一會(huì )兒，她又悄悄地走到我旁邊，正當我聚精會(huì )神地做著(zhù)一道數學(xué)題時(shí)，筆突然被她抽去了，作業(yè)本上留下了一道長(cháng)長(cháng)的“破折號”。我生氣地轉過(guò)身，看見(jiàn)文靜拿著(zhù)我的筆把手背在身后，正歪著(zhù)頭看著(zhù)我呢。她那水汪汪的大眼睛直盯著(zhù)我的面孔，眼里充滿(mǎn)了哀求，好像在對我說(shuō)：“大姐，給我玩一會(huì )兒好嗎?”我看著(zhù)她那副樣子，氣頓時(shí)消了一半，嚴肅地對她說(shuō)：“等大姐把作業(yè)做好了，再給你玩好嗎?”她聽(tīng)了我的話(huà)，眨了眨那雙機靈的大眼睛，放下筆，轉身出去了。
不過(guò)堂妹也很懂事。有一次，我媽媽從街上買(mǎi)了一些橘子，被她看見(jiàn)了，就連忙跑到我家，問(wèn)我要橘子，我給了她一個(gè)，并給她剝好了。她拿了橘子，就朝奶奶家的方向跑去。正巧，我也要拿幾個(gè)橘子給奶奶吃，就緊跟著(zhù)她出去了，這時(shí)，文靜早已跑到了奶奶面前，把我給她剝好的橘子，正朝奶奶嘴里塞呢，并問(wèn)奶奶好不好吃。奶奶笑了笑說(shuō)：“好吃，你真是懂事的好孩子�！蔽易哌M(jìn)屋放下橘子，高興地把她抱起來(lái)對她說(shuō)：“文靜真乖!”文靜用兩只小手摸著(zhù)我的臉天真地說(shuō)：“大姐真乖!”我和奶奶都被她逗樂(lè )了，頓時(shí)，屋里充滿(mǎn)了歡樂(lè )的笑聲……
這就是我那既淘氣又令人喜愛(ài)的小堂妹。
二年級作文 篇6
白云對風(fēng)兒說(shuō)，謝謝你，幫助我到處飛，帶我游覽祖國的大好河山；小草對露珠說(shuō)，謝謝你，滋潤了我的身體，使我更加翠綠；鳥(niǎo)兒對大樹(shù)說(shuō)，謝謝你，給了我一個(gè)可以避風(fēng)擋雨的家，使我的生活得更加幸福。而我，我想對您說(shuō)：“謝謝您，給了我無(wú)私的愛(ài)、無(wú)限的付出和關(guān)懷�！�
親愛(ài)的爸爸，感謝您的愛(ài)，感謝您對我的付出，您所給予我的，是我不能回報的，也是我無(wú)法報答的。
爸爸，您知道嗎？當我看到那歲月在您額頭上留下的痕跡時(shí)，你雙手粗糙時(shí)，我的心是多么的難受嗎？當我看到您的白發(fā)又增加了的時(shí)候，我又是多么的`心疼啊。
您是一位偉大的父親，您用您的辛勤和汗水支撐起這個(gè)家，擔起了我們生活的重擔，您不曾有過(guò)怨言也不曾有過(guò)無(wú)奈，您永遠都只是默默的付出，從不為自己著(zhù)想亦也不求回報。
您是否還記得，您說(shuō)我是您最庝愛(ài)的女兒，當時(shí)的我還小，不懂的是什么意思，現在我懂得了，現在的我懂得了您的愛(ài)、您的付出。如今，我也要對您說(shuō)：“您也是我最庝愛(ài)的爸爸�！�
在漫長(cháng)而曲折的求學(xué)之路上，多少次我曾想過(guò)要退縮、要放棄�？墒且驗槟�，因為您的愛(ài)，我堅持了下來(lái)。您的愛(ài)已經(jīng)成為我前進(jìn)的動(dòng)力，它像一雙無(wú)形的手，推著(zhù)我前進(jìn)，它也像一條無(wú)形的鞭子，鞭策著(zhù)我。
爸爸，我好想多您說(shuō)，您的愛(ài)是我成長(cháng)路上忠實(shí)的伙伴，它永遠陪伴在我的身邊，不離不棄。在我傷心的時(shí)候，它會(huì )安慰我；在我失意的時(shí)候，它會(huì )鼓勵我；在我茫然無(wú)助的時(shí)候，它會(huì )給我溫暖和信心。因為有您，因為有您的陪伴，我的旅途不再孤獨。
爸爸，謝謝您的愛(ài)給了我前進(jìn)的勇氣，讓我不再害怕；謝謝您的愛(ài)，給我溫暖和自信；謝謝您的愛(ài)，滋潤了我的心田。
白云因為有了風(fēng)的帶動(dòng)，才能夠自由飄蕩；小草因為有了露珠的滋潤，才能夠鮮嫩欲滴；爸，我正因為有了您的愛(ài)，才可以如此的快樂(lè )。
最后，我好想好想對您說(shuō)：“親愛(ài)的爸爸，您是我一生中最重要的人，我會(huì )永遠永遠愛(ài)您！”
二年級作文 篇7
我的好朋友李曼琳家有一只小狗，名叫球球。它全身黑色，長(cháng)得胖乎乎的，頭圓圓的，兩只大大的耳朵耷拉在臉旁，一雙黑油油、水靈靈的大眼睛閃著(zhù)亮光，非常惹人喜愛(ài)。
有一次我去找李曼琳，一進(jìn)門(mén)，球球就向我跑來(lái)，嚇得我一動(dòng)也不敢動(dòng)，它卻很友好的過(guò)來(lái)舔了舔我的'腳。李曼琳對我說(shuō)：“球球很小很乖，不會(huì )咬人的�！蔽冶欢盒α�，就和它玩了起來(lái)。過(guò)了一會(huì )兒，球球可能覺(jué)得沒(méi)意思了，就向外面走去，我怎么叫它也不回來(lái)。我好奇的跟過(guò)去一看，哈哈！原來(lái)，它去喝水了！
第二天，我又去看球球。它認出了我，搖動(dòng)著(zhù)尾巴歡迎我。李曼琳給了它一些食物，就帶我出去玩，過(guò)了一會(huì )兒我們回來(lái)，看見(jiàn)它還在津津有味地吃呢，它可真貪吃��！球球見(jiàn)我們回來(lái)了，就不吃了，開(kāi)始玩樓梯。只見(jiàn)它先跳上去，再跑下來(lái)，忙得不亦樂(lè )乎！有時(shí)候還追著(zhù)自己的尾巴打轉兒，引得我們哈哈大笑。它鬧了一會(huì )兒，也許是累了，立刻趴在地板上呼呼大睡。我還想逗它玩，可不管怎么叫，它都不起來(lái)。它的懶勁還真大��！
球球是這樣活潑、可愛(ài)、好玩，我要是也有一只這樣的小狗該多好��！
二年級作文 篇8
在“應試教育”向“素質(zhì)教育”的轉變中，一方面教育者要從舊的觀(guān)念向新觀(guān)念轉變;另一方面更要重視能力的培養，二年級作文教學(xué)。而作文教學(xué)正是檢驗學(xué)生綜合能力的一個(gè)重要手段。培養學(xué)生的作文能力是教育者的使命，如何在作文教學(xué)中培養學(xué)生的寫(xiě)作能力是語(yǔ)文教師面臨的嚴峻任務(wù)。
二年級是小學(xué)的低年級階段，同時(shí)也是為中、高年級打基礎的階段。作文常常是中、高年級學(xué)生和老師頭痛的事，讓作文不在使學(xué)生頭痛，寫(xiě)作從低年級開(kāi)始。我做了一些嘗試，并取得了一定的成效。
這次嘗試主要有以下幾個(gè)目的：第一是鞏固識字，積累識字。第二是擴大閱讀量。第三是讓寫(xiě)作不在是難事。
第一時(shí)期：一年級階段（為二年級寫(xiě)段、成篇打基礎）
讓作文扎根學(xué)生的心靈，在教師的教與學(xué)生的學(xué)中隨時(shí)聽(tīng)到“作文”。剛入學(xué)的孩子們也許聽(tīng)某個(gè)人說(shuō)過(guò)作文，但并不知道什么是作文。于是就在這種朦朧的狀態(tài)中告訴學(xué)生作文很簡(jiǎn)單，說(shuō)一句完整的話(huà)就是作文的開(kāi)始，讓作文簡(jiǎn)單化，不在陌生。
�。ㄒ唬� 說(shuō)（2個(gè)月）。根據學(xué)生特點(diǎn)：活潑、愛(ài)說(shuō)、適應新環(huán)境快。課前口語(yǔ)訓練，找一些學(xué)生感興趣的話(huà)題與學(xué)生交談，在交談中有意識的讓學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整;還可以生生交流，你今天想和誰(shuí)說(shuō)話(huà)就和誰(shuí)說(shuō)話(huà)。（要求：把說(shuō)的話(huà)講完整，并且說(shuō)一說(shuō)為什么要對他說(shuō)這些。）
�。ǘ� 教與說(shuō)（2個(gè)月）。在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中告訴他們怎樣把話(huà)說(shuō)得更好。在平時(shí)利用聽(tīng)廣播后或一些小的時(shí)間板書(shū)某個(gè)句子，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)句子好在哪里，學(xué)生說(shuō)不出來(lái)的老師告訴，并且照樣子說(shuō)話(huà)。
�。ㄈ� 寫(xiě)（2個(gè)月）—日記。學(xué)生在第一學(xué)期已經(jīng)積累了一定識字量，能夠寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的句子，不會(huì )寫(xiě)的可用拼音。
�。ㄋ模� 寫(xiě)（2個(gè)月）。規定一天中某件事來(lái)寫(xiě)（會(huì )找學(xué)生感興趣的課程）。例如：今天計算機課你學(xué)了什么，是怎樣操作的。
第二時(shí)期：二年級（能寫(xiě)較長(cháng)的段或篇）
�。ㄒ唬┳プr(shí)機。春天到了，同學(xué)們興致勃勃的去春游。我便抓住時(shí)機，提前布置。于是這次的作文寫(xiě)出了同學(xué)們的真情實(shí)感。
片段1：春姑娘來(lái)了，她把鮮花掛在樹(shù)上，把綠草鋪在地上，把金黃的種子撒在田里。
片段2：春天到了，小草伸著(zhù)懶腰從地里鉆了出來(lái)，樹(shù)也長(cháng)出了綠綠的枝條，春風(fēng)一吹，就像小姑娘的頭發(fā)迎風(fēng)飄揚，作文指導《二年級作文教學(xué)》。
�。ǘ┓夏挲g特點(diǎn)。班中的同學(xué)們都特別喜歡小動(dòng)物。
片段1： 一個(gè)是漂亮的娃娃。它的頭發(fā)是金黃色的，一直披到肩上，紅彤彤的臉蛋像蘋(píng)果似的，兩條彎彎的`眉毛像月亮一樣，一雙又大又黑的眼睛，真是太迷人了！
片段2：我看見(jiàn)尹航牽著(zhù)一只可愛(ài)調皮的小狗。它的耳朵小小的，像把小扇子;眼睛黑黑的，像黑珍珠一樣;鼻子一翹一翹的，像兩個(gè)小朋友玩蹺蹺板。這只小狗真有趣！
�。ㄈ┡c閱讀教學(xué)相結合。學(xué)完《雷雨》這課，同學(xué)們對延伸的內容有興趣，于是在充分說(shuō)的基礎上有興趣的同學(xué)可以寫(xiě)一寫(xiě)。大多數都寫(xiě)了，有的寫(xiě)的很好。
�。ㄋ模┳鹬貙W(xué)生的個(gè)性發(fā)展。你想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，內容具體完整。
段： 船在湖面上行使，陽(yáng)光照在湖面上銀光閃閃像夜空中無(wú)數的星星一樣。環(huán)繞在岸邊的柳樹(shù)已長(cháng)出綠芽，偶爾有桃樹(shù)夾在其中。五顏六色的船只飄蕩在湖面上，我駕駛著(zhù)我的船在群船里穿梭自如。好玩、刺激、開(kāi)心極了！
篇： 種葫蘆
五一放假之前，我種了一棵葫蘆。
幾天后，一棵小草從花盆邊立了起來(lái)，我高興地叫到：“葫蘆芽長(cháng)出來(lái)了�！庇诌^(guò)了幾天，不見(jiàn)小草長(cháng)高，我心理很著(zhù)急，心想：“我約肖蕊姐姐來(lái)看葫蘆，要再不長(cháng)高這事就完了�！�
每天我都仔細觀(guān)察葫蘆。突然，我看見(jiàn)了一條蟲(chóng)子，以為它在搗鬼，想等它出來(lái)再扔掉它。半天不見(jiàn)蟲(chóng)子出來(lái)，就問(wèn)爸爸：“蟲(chóng)子怎么不出來(lái)？”爸爸說(shuō)：“那不是蟲(chóng)子，是葫蘆的芽�！痹瓉�(lái)，葫蘆剛剛發(fā)芽。
過(guò)了幾天，葫蘆真長(cháng)高了。我想：“你快長(cháng)！快長(cháng)！快快長(cháng)！結個(gè)非常大的葫蘆吧！”
效果：高年級作文低年級提前滲透，取得了明顯的成效。
1、讓學(xué)生們認識到作文就是如此，不在畏懼寫(xiě)作，在20分鐘的規定時(shí)間里能寫(xiě)完規定題目，并且字數較多，有的能寫(xiě)300字左右。
2、低年級寫(xiě)作鞏固識字，積累識字。在寫(xiě)的過(guò)程中把記憶的字經(jīng)過(guò)思考提煉出來(lái)，不會(huì )寫(xiě)的會(huì )通過(guò)查字典問(wèn)同學(xué)問(wèn)老師等手段積累。
3、培養學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力。在教學(xué)中要求學(xué)生注意平時(shí)身邊的人和事，久而久之觀(guān)察能力就會(huì )有所提高;寫(xiě)作是對學(xué)生綜合能力的培養，寫(xiě)作前首先在大腦中形成表象，然后才能通過(guò)文字的方式記錄下來(lái)，形成表象的過(guò)程就是檢驗綜合能力的過(guò)成。
4、擴大學(xué)生的閱讀量學(xué)生要把作文寫(xiě)好閱讀課外書(shū)籍是必不可少的，從那里可以得到好詞、好句。例如：張嘉俊在他的作文里用了“樂(lè )不可支”這個(gè)詞，于是在點(diǎn)評作文時(shí)就問(wèn)他：“你是怎么知道這個(gè)詞的？”原來(lái)是從書(shū)中看到的，并且不加思索的說(shuō)出了詞的意思�？梢�(jiàn)閱讀課外書(shū)籍是學(xué)生寫(xiě)好作文的一個(gè)重要手段。
5、點(diǎn)評作文。表?yè)P作文好的同學(xué)，是對寫(xiě)的好的同學(xué)的鼓勵，也是對問(wèn)題作文學(xué)生的激勵;具體點(diǎn)評好作文好在那里，讀一讀之后先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后老師再發(fā)表意見(jiàn)。這樣學(xué)生就知道自己的問(wèn)題了，增加了學(xué)生之間的溝通，取長(cháng)補短。
反思：
1、在平時(shí)的教學(xué)中無(wú)時(shí)不刻的注意學(xué)生語(yǔ)言的訓練，因為作文是與平時(shí)的語(yǔ)言分不開(kāi)的。
2、大量的閱讀有助于寫(xiě)作，在今后的教學(xué)中應加大學(xué)生的閱讀量，給學(xué)生制定閱讀計劃。
3、抓住時(shí)機激發(fā)興趣。這樣的作文學(xué)生樂(lè )于寫(xiě)，能寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。
4、挖掘學(xué)生的潛在能力。
總之作文教學(xué)提前入手是可行的。
二年級作文 篇9
林銳
火紅火紅的秋天到了，小動(dòng)物紛紛趕去上學(xué)，小狐貍也到了上學(xué)的年齡了，想去上學(xué)。但是，動(dòng)物學(xué)校的'熊貓校長(cháng)卻板著(zhù)臉說(shuō)：“你回去吧！動(dòng)物學(xué)校不收狐貍學(xué)生�！毙『倐臉O了，一邊哭著(zhù)一邊向小樹(shù)林跑去。
小狐貍傷心地跑回家，一不小心把一籃松果打翻了，它想反正沒(méi)人看到，我趕緊跑回家吧。跑了一段時(shí)間后，小狐貍想起了熊貓校長(cháng)的話(huà)，又撒腳地跑回去，小狐貍看到松鼠媽媽在撿松果，小狐貍不好意思地說(shuō)：“松鼠媽媽是我把松果打翻的，讓我來(lái)收拾吧！”說(shuō)完，小狐貍彎下腰，把七零八落的松果一個(gè)一個(gè)的放進(jìn)籃子里。松鼠媽媽沒(méi)有責怪它還夸它，是個(gè)誠實(shí)的孩子。
收拾完松果，小狐貍聽(tīng)到“嘰嘰”“嘰員”的聲音，它跑過(guò)去，看見(jiàn)是只小雞它說(shuō)：“雞妹妹我幫你去找媽媽吧�！毙‰u說(shuō)：“不要過(guò)來(lái)，你是大壞蛋�！毙『傉\懇地說(shuō)：“雞妹妹我真的會(huì )幫你找到媽媽的�！毙‰u勉強答應了，小狐貍幫助小雞送到了雞媽媽?xiě)阎�，小雞說(shuō)：“媽媽?zhuān)沁@只狐貍送我回來(lái)的。
熊貓校長(cháng)知道小狐貍做了許多好事，就跟小狐貍說(shuō)：“你被錄取了，明天來(lái)上學(xué)�！�
第二天小狐貍高興地背上書(shū)包開(kāi)開(kāi)心心的上學(xué)去了。
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