實(shí)用的主動(dòng)作文3篇
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家收集的主動(dòng)作文3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
主動(dòng)作文 篇1
知道我為什么不再主動(dòng)找你了嗎?
因為我怕你會(huì )嫌我煩!
因為我怕我正和你聊得起勁時(shí)，你卻把在線(xiàn)q改為離開(kāi);
因為我怕沒(méi)跟你聊上幾句，你便會(huì )保持沉默。讓我無(wú)法打破僵局;
因為我怕這樣會(huì )使我更失望。
不是我不想理你，其實(shí)我真的好想和你聊天，因為我喜歡這種感覺(jué)。
不是我不想理你，其實(shí)每次在我登上qq時(shí)，看到你也在線(xiàn)心里就好高興，但是又不敢打擾你，怕你嫌我煩。
不是我不想理你，其實(shí)我已經(jīng)不知有多少次打開(kāi)又關(guān)上與你聊天的對話(huà)框了，最后卻在心里默默的跟你說(shuō)上幾句。
不是我不想理你，其實(shí)我每天不知道要看多少次你在不在線(xiàn)。
不是我不想理你，其實(shí)我真的不止是一次想你了。
不是我不想理你，其實(shí)真的好想你每天不知道想多少遍�？墒俏遗隆�
不是我不想理你，其實(shí)我真的好懦弱，明明很想你又不知道該怎么跟你說(shuō)……
不是我不想理你，其實(shí)我能感覺(jué)的到，你有點(diǎn)在逃避……
最終，我選擇了隱身……
后來(lái)發(fā)現
好友里有許許多多的隱身人
他們是為了避免見(jiàn)到某個(gè)人
抑或是為了想要看到某個(gè)人
在這樣的一個(gè)夜里
你的qq上線(xiàn)了么
當你的qq閃亮時(shí)
你為了誰(shuí)而亮
在這樣的某個(gè)夜里
你的qq隱身了么
當你的qq灰暗時(shí)
你為了誰(shuí)而暗……
有一種悲傷叫微笑。
有一種微笑叫無(wú)奈。
有一種無(wú)奈叫掩飾。
有一種掩飾叫離開(kāi)。
有一種離開(kāi)叫永別。
有一種永別叫回頭。
有一種回頭叫心酸。
有一種心酸叫遺忘。
主動(dòng)作文 篇2
如何讓孩子自動(dòng)學(xué)習，是個(gè)重要的'議題，專(zhuān)家們主張不要逼孩子去補習，身為父母的人當然希望能不補習，功課又都處理的好，只是常常天不從人愿，孩子不讀書(shū)又不補習，成績(jì)一落千丈，那該如何？
我認為關(guān)鍵在自動(dòng)學(xué)習，如果有學(xué)習動(dòng)機就會(huì )愿意主動(dòng)學(xué)習，不必壓迫自然能越學(xué)越好。我有個(gè)同學(xué)，在中年級時(shí)，成績(jì)排末座，高年級時(shí)，每天按時(shí)寫(xiě)功課，也聽(tīng)從老師的要求對考試的科目非常重視，成績(jì)越來(lái)越起色，他一有成就感越發(fā)認真，成績(jì)進(jìn)步到中上；畢業(yè)后，自己要求媽媽要去補習，因為他怕初一的功課無(wú)法應付，成績(jì)又退回原點(diǎn)，他不要再過(guò)以前成績(jì)不優(yōu)的日子。
這個(gè)同學(xué)，雖然不聰明，但是知道自己要掌握自己的前途，不管有沒(méi)有補習，都會(huì )學(xué)習，這樣的讀書(shū)態(tài)度就對了。
當孩子有好成績(jì)的成就感，就會(huì )有讀書(shū)的動(dòng)機，越讀越起勁，至于該不該補習，該不該搶救成績(jì)，就只有當事人最清楚。孩子如果肯自動(dòng)學(xué)習，在學(xué)校在補習班都能學(xué)得好，反之則差。
因此要讓孩子明了，學(xué)習是為了自己的將來(lái)，為自己的前途著(zhù)想，才能心甘情愿的好好讀書(shū)。
主動(dòng)作文 篇3
今天沒(méi)有作業(yè)。五〈七〉班的班主任黃老師在班上宣布。YEAH！今天不用做作業(yè)了！YEAH！今天晚上可以打電腦游戲啦！班上的男同學(xué)個(gè)個(gè)都歡呼著(zhù)，但是女同學(xué)卻一個(gè)個(gè)愁眉苦臉的，一個(gè)個(gè)小聲的議論著(zhù)：老師怎么搞的，我們都快要升上六年紀了，五年紀應該要打好基礎，多布置一點(diǎn)作業(yè)是應該的，怎么能不布置呢？對��！放學(xué)后，我們一起去叫老師給我們布置作業(yè)，男生們不做就算了！班長(cháng)靜說(shuō)。
放學(xué)后，靜帶著(zhù)一群女同學(xué)到辦公室，叫老師布置作業(yè)，老師笑瞇瞇的問(wèn)：你們很想做作業(yè)嗎？靜和其他人都不約而同的點(diǎn)了點(diǎn)頭。那好吧。我就布置作業(yè)給你們。說(shuō)完，老師就給了一張紙靜：這就是今天往上要完成的作業(yè)。靜接紙過(guò)后，笑滋滋地走出了辦公室第二天，她們有悄悄的把作業(yè)放在老師的辦公桌上。
每天如此，老師還是沒(méi)有布置作業(yè)，男同學(xué)有一點(diǎn)沉不住了，有的終于到老師那里，也悄悄叫老師給自己布置作業(yè)，但是，有的還是一如既往，還是玩玩鬧鬧的又過(guò)了一個(gè)晚上。
終于，有一天，黃老師開(kāi)口了：同學(xué)們，我之所以不布置作文，是因為學(xué)習它是需要你們自己主動(dòng)的，而不是一直有人在背后推你們強制你們的，當你們能夠主動(dòng)并且自主的去學(xué)習，那么你們的能力會(huì )得到更大的提高。
我們終于明白了老師的良苦用心，從那之后，我們班的同學(xué)都是自己給自己布置作業(yè)。
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