[精華]初中的作文9篇

　　在日常學(xué)習、工作和生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的初中的作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

初中的作文 篇1

　　十四歲，是個(gè)少年與青少年的過(guò)渡。在這一個(gè)特殊的時(shí)期，我步入了初二年級，開(kāi)始了全新的生活。

　　十四歲的天空就象孩子的臉，飄忽不定。有彩虹，也會(huì )有烏云，時(shí)不時(shí)的還會(huì )掠過(guò)幾只燦爛的小鳥(niǎo)。 十四歲的我們在大人眼里也許還是個(gè)莽莽撞撞不懂事的孩子，在小學(xué)生的眼里卻都已是大哥哥大姐姐了。十四歲的每一天，看似平凡無(wú)奇，卻又能經(jīng)歷許多，得到許多。在暑假里，有充分的自由支配的時(shí)間�？梢酝獬鲇瓮�，或是通過(guò)互連聯(lián)網(wǎng)交友聊天，還可以學(xué)習自己感興趣的東西。開(kāi)了學(xué)，雖然生活有些緊張，但每天可以與自己的朋友，同學(xué)或是老師們一起交流，也是十分有意義的。新的學(xué)期又有了新的精彩——物理。也給我十四歲的學(xué)習生活增添了新的亮點(diǎn)。 十四歲的天空也會(huì )有烏云，但我們要學(xué)會(huì )如何＂撥云見(jiàn)日＂。有時(shí)也許因為假期過(guò)后一些科目生疏了，暫時(shí)還接受不了，不了了之一不小心考砸了。沒(méi)關(guān)系，總結一下自己的弱點(diǎn)與強項，給自己想一個(gè)合適的學(xué)習計劃，說(shuō)不準下一次就可以名列前茅呢！

　　十四歲的`每一天都是鮮活的，明快的。告訴自己不要被挫折打倒，要向著(zhù)光明的目標邁進(jìn)。在我的目標里，我只希望自己可已以自信，認真大態(tài)度面對每一天。

　　我希望所有的人，不論或老或少，或男或女，都覺(jué)得自己是個(gè)幸福的人。

　　十四歲快樂(lè )！

初中的作文 篇2

　　公元前209年，一聲石破天驚的呼喊“王侯將相寧有種乎！”，如同雄獅的怒吼，打破了秦王朝的“寂靜”。這句呼喊更似想徹云霄的鐘聲，把無(wú)數醉生夢(mèng)死的人喚醒。這句強有力的呼喊告訴人們：我們不能混混噩噩地生活，我們要為美好的生活而拼搏，我們要奮起反抗，我們不要生活在社會(huì )的最低層！不禁詫異，是誰(shuí)竟有這樣的膽識？

　　跟隨司馬遷的腳步，走近陳勝：陳勝是一個(gè)出生卑微的傭人，生活在社會(huì )的底層。遭到是貴族的剝削，受到有錢(qián)人的歧視，可他卻不屈于命運。身為傭人的他卻擁有遠大的抱負。我不禁對陳勝刮目相看，敬佩之意也油然而生。司馬遷把這個(gè)地位低下的人寫(xiě)入世家，顯而易見(jiàn)，司馬遷對他也滿(mǎn)含敬意。

　　對于陳勝的言行我記憶猶新，對他的敬佩也如春潮般，愈張愈高�！捌埜毁F，無(wú)相忘”我讀出了陳勝的`同甘共苦；“燕雀安知鴻鵠之志哉”，我讀出了陳勝的胸懷大志；“王侯將相寧有種乎”，我讀出了陳勝的反抗精神；“陳勝佐之，奪而殺尉”，我讀出了陳勝的英勇無(wú)畏；“魚(yú)腹藏書(shū)，篝火狐鳴”，我讀出了陳勝的足智多謀……

　　這些品質(zhì)也是陳勝更加完美。陳勝好似一顆璀璨的星星，放出無(wú)比耀眼的光芒，在歷史的舞臺上盡情閃爍。

　　從陳勝身上，我也學(xué)會(huì )了許多：一個(gè)人不能安于現狀，要勇敢的反抗。命運掌握在自己手中，我們不能向命運屈服，我們要為自己而拼搏；我們要有“老驥伏櫪，志在千里”的雄心，“會(huì )當凌絕頂。一覽眾山小”的壯志！

　　啊!陳勝，我心中的英雄！

初中的作文 篇3

　　古人云：“以古為鏡，可以知興替�！钡�我認為“歷史”的重要性，不是“知與替”般寥寥三個(gè)字所能代表。──它包含了所有先祖的哭聲，述說(shuō)著(zhù)不同的災厄。它包含了人類(lèi)各種殘忍的軍事行動(dòng)、慘烈的革命，也包含了為愛(ài)犧牲的悽美。只看我們能否體會(huì )其中的經(jīng)驗，使悲劇不重演，讓喜劇天天巡回。

　　今年的日本核災，讓我聽(tīng)到了歷史的哭聲。那段日子，新聞天天上演災民們帶著(zhù)傷痛、淚水，要求停止使用核能發(fā)電，”寧可少一點(diǎn)便利，也不要受污染的家園！”他們如此訴說(shuō)著(zhù)。當節目名嘴們忙著(zhù)爭論核能電廠(chǎng)時(shí)，我的心卻被歷史的哭聲，引到了世紀慘劇──車(chē)諾比事件上。當時(shí)世界是多么地恐慌！放射性元素布滿(mǎn)空氣，每一口氣息都飽含危險的粒子！我們都忘了，安逸使我們松懈了，忘記了歷史沉痛的'哭喊！

　　想到這里，我不得不同意節目名嘴們的看法：“廢核”！今日不廢，總有一天要做──因為總有一天會(huì )釀成災禍。多座核電廠(chǎng)比鄰坐落在北部，我不能眼睜睜看著(zhù)我的家鄉，像車(chē)諾比事件一般，被水泥封住，被鐵柵欄包圍！我不能眼睜睜看著(zhù)我的家人、朋友，因此而病痛纏身、產(chǎn)下畸形的嬰孩，甚至和我們天人永隔！我聽(tīng)見(jiàn)了歷史的哭聲，它不停地哭喊，要我們停止、要我們煞住重蹈覆轍的列車(chē)！

　　我們不能總是在慘劇發(fā)生后，才在放馬后炮：“這幾年前早發(fā)生過(guò)了！”不能總是犯同樣的錯。人犯罪，接受處罰、改過(guò)自新就好。但如車(chē)諾比、日本核災一類(lèi)呢？要改過(guò)的，是一個(gè)世代！我們不能像祖先一般愚昧。明朝時(shí)，黃種人可是世界霸主！但在清朝時(shí)，西方經(jīng)歷了地理大發(fā)現、工業(yè)革命，我們卻原地踏步、故步自封！終究只有挨打的份。

　　歷史總是在哭。我們卻總是聾的！總是聽(tīng)不見(jiàn)！我們要像光緒皇帝，勇敢改革！但更要像康有為、梁?jiǎn)⒊�二位，手無(wú)權利，卻能大聲說(shuō)出真相！他們都能聽(tīng)到歷史的哭聲──無(wú)數敗戰及不平等條約。我們要向他們學(xué)習、取經(jīng)，以求生存！讓悲劇就此沉寂！讓我們這個(gè)世代的歷史，是笑的、是愉快的、是美好的！

初中的作文 篇4

　　“姐，你筆袋里的筆真老土呀！”妹妹說(shuō)罷就從自己筆袋里翻出一大堆花花綠綠的筆來(lái)，那些筆的確可愛(ài)，精致小巧的，色彩明麗的……擺在手里，就像一件件藝術(shù)品一樣。比起她的筆，我的筆的'確寒酸了點(diǎn)兒。我思量著(zhù)，做完作業(yè)，也要去買(mǎi)它十幾支。

　　開(kāi)始做作業(yè)了，妹妹老是停下，去擺弄她的那些漂亮筆，作業(yè)嘛，我都寫(xiě)了一大堆了，她連一項也沒(méi)有寫(xiě)完�！鞍パ�，怎么寫(xiě)不出來(lái)了�！泵妹皿@呼，我幫她旋開(kāi)筆蓋，我的天，這筆芯也太細了點(diǎn)兒吧！“妹妹，你這一大堆筆大概多少錢(qián)呢？”我問(wèn)�！安毁F，也就20多塊吧。這筆不好寫(xiě)了，扔了吧！”妹妹抓起那支筆扔進(jìn)了垃圾桶。照她這樣消耗，大概一星期要花個(gè)十來(lái)塊錢(qián)在筆上吧。一年五十二個(gè)星期，至少也要五百二十元！不算太貴，不過(guò)也太浪費了吧！況且這些筆花花綠綠的，也分不清藍黑紅，找起來(lái)太浪費時(shí)間了。

　　筆如此，人何嘗也不是這樣呢？有的人，外表風(fēng)風(fēng)光光，就像那筆一樣，絢麗的外殼的確惹人喜愛(ài)。第一眼去看，絕對會(huì )放棄樸素的筆，而選擇華麗的筆，可是如果旋開(kāi)筆蓋，就會(huì )發(fā)現，它的容量只有那么一點(diǎn)點(diǎn)，而樸素的筆呢，筆水卻很多，夠寫(xiě)很長(cháng)時(shí)間。仔細思量，第一種筆不僅沒(méi)什么“內涵”還很貴，倒不如擇后者，便宜又實(shí)惠。與其到時(shí)候把時(shí)間浪費在欣賞外殼上，倒不如多用第二種筆干些有用的事。況且，華麗的外表還遮住了內在，分不清紅藍黑，就像人心深不可測一樣，而第二種筆卻簡(jiǎn)單明了，一眼就能告訴人們它的全部。這和毫無(wú)城府的人一樣，做人簡(jiǎn)單而快樂(lè )多好��！若你多思考一下，還是會(huì )覺(jué)得第二種樸素的筆好一些吧。

　　“姐姐，作業(yè)我做完了，我們去買(mǎi)筆吧！”妹妹叫道。

　　我沖妹妹搖搖手，我還是選擇看書(shū)不跟她去買(mǎi)花花綠綠的筆了。

初中的作文 篇5

　　什么是夢(mèng)，夢(mèng)對于我來(lái)說(shuō)究竟是什么？

　　門(mén)外的大樹(shù)，多少年來(lái)葉子黃了又綠，挨過(guò)了深秋與寒冬，見(jiàn)證了時(shí)間的飛逝，也見(jiàn)證了我成長(cháng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

　　小時(shí)候的我并不善言談，也許今天也同樣如此，我自己也不清楚是不喜歡，還是不愿意�？傊�以前的我喜歡一個(gè)人的沉默。有時(shí)，一個(gè)人呆在一個(gè)安靜的，無(wú)人的環(huán)境中，想到的是無(wú)盡的'歡樂(lè )，道不盡的苦。唯有感嘆：時(shí)間不待人，很小很小的時(shí)候，就特崇拜軍人，特喜歡動(dòng)作片。以至于以后想做一名真真正正的軍人，也許其中摻雜著(zhù)很多不算理由的理由，我比較喜歡，那些只不過(guò)就是附加的。但愿我的夢(mèng)會(huì )和時(shí)間老人的步伐一致讓它順利抵達終點(diǎn)。

　　慢慢地才覺(jué)得現實(shí)是殘酷的，會(huì )讓人窒息，大概是因為年齡小的緣故，涉世不深的緣由。隨著(zhù)思緒的飛舞，內心世界的完善，漸漸大才知道“其實(shí)社會(huì )還是挺好的”不管社會(huì )會(huì )將多大的苦強加給我，我都不會(huì )輕易低一低頭，我會(huì )比以前更樂(lè )觀(guān)，更自信的去看將來(lái)，用我的一切來(lái)創(chuàng )造奇跡！

　　其實(shí)生活只是一瞬，瞬間你才會(huì )覺(jué)得其實(shí)她也很美，你才會(huì )懂得珍惜！匆匆相聚，又匆匆而別，這才是真的生活！

　　平凡同樣也可以創(chuàng )造奇跡，一切都會(huì )好起來(lái)的！

初中的作文 篇6

　　假如你要環(huán)球旅行，假如你環(huán)球旅行時(shí)只能帶一樣東西，你會(huì )選擇什么？一份地圖、一個(gè)音樂(lè )盒、一本筆記本、一把琴、一個(gè)手機、一架照相機，還是……

　　假如是我，我會(huì )不假思索地說(shuō)，我一定會(huì )帶上我心愛(ài)的小提琴，帶著(zhù)它去環(huán)游世界。

　　也許你會(huì )問(wèn)我為什么：難道在漫長(cháng)的旅行中，你要一遍遍地演奏？對此我的回答是：是的，我要帶上它一遍遍地演奏，到它的世界里去，和它成為好朋友，用琴聲和它交流，直到我能把它了解透徹。

　　站在屬于我自己的.船頭，演奏著(zhù)屬于它的交響曲。每演奏一遍我都會(huì )思考：這首曲子在講訴著(zhù)什么，作者為什么要編寫(xiě)這首樂(lè )曲，作者是在什么環(huán)境下編寫(xiě)的，作者是個(gè)什么樣的人，他有著(zhù)什么樣的生活經(jīng)歷。這真像與另一個(gè)人同船而行。

　　心愛(ài)的小提琴，就是我的好朋友，就是我的親人，只要它在我身邊，我一點(diǎn)也不會(huì )感到害怕，一點(diǎn)也不會(huì )感到孤獨。換種意義來(lái)說(shuō)，小提琴就是我的一部分，因為世界上沒(méi)有人會(huì )跟你一模一樣，用同一種技巧拉同一首曲子。

初中的作文 篇7

　　事物大多是具有復雜性的，必須從多方面去介紹，才能講清楚它的特征。依據事物本身固有的條理，是將說(shuō)明文寫(xiě)得條理清楚的根本保證。事物本身固有的條理順序，一般說(shuō)來(lái)，有以下幾種：

　�。�1）空間順序。是指按照物品的空間方位進(jìn)行說(shuō)明�；蛴蛇h及近，由近及遠；或由內到外，由外到內；或由上到下，由下到上；或由前到后，由后到前等等。說(shuō)明物品的形狀、構造，一般采用這種順序�！队竦�<三奔玉馬>》，由前到后，一一介紹三匹馬的姿態(tài)，用的就是空間順序。

　�。�2）時(shí)間順序。是指按照時(shí)間發(fā)展的先后進(jìn)行說(shuō)明，先發(fā)生的先說(shuō)，后發(fā)生的后說(shuō)。說(shuō)明事物發(fā)展變化的過(guò)程，往往采用這種順序。如《看云識天氣》中有一段描寫(xiě)天氣的變化，由晴轉陰，由陰轉雨（雪）有時(shí)間先后的順序，天空的云隨著(zhù)這個(gè)時(shí)間的推移，也變化著(zhù)不同的形態(tài)：卷云——卷層云——雨層云。就是按時(shí)間先后的順序寫(xiě)的。

　�。�3）邏輯順序。是指按照事物內部的聯(lián)系和人們認識事物的規律來(lái)安排說(shuō)明的順序。由整體到部分，由主要到次要，由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，由具體到抽象，由現象到本質(zhì)等，因此，說(shuō)明文作者在考慮文章思路時(shí)也必須符合這些認識規律，才能使自己的文章正確地反映人們對客觀(guān)世界的認識過(guò)程，同時(shí)又能適應讀者的接受能力和欣賞習慣。如《大自然的語(yǔ)言》說(shuō)明物候現象來(lái)臨的因素，共寫(xiě)了三段：第一段說(shuō)，“首先是緯度”，第二段指出，“經(jīng)度的差異是影響物候第二個(gè)因素”，第三段指出，“影響物候的第三個(gè)因素是高下的差異”。這個(gè)層次順序的安排，就是由主次決定的。

　　以上說(shuō)的是三種較為常見(jiàn)的說(shuō)明順序。應當指出的'是，不要把這三種安排順序的方法看成固定的格式。事物是千變萬(wàn)化的，人們的認識是多角度的，說(shuō)明的順序經(jīng)常隨著(zhù)說(shuō)明對象的改變而改變，是允許的，也是正常的�？傊�，說(shuō)明事物要做到“言之有序”，文章才能脈絡(luò )分明，層次清楚，使讀者一目了然。

初中的作文 篇8

　　音樂(lè )人冥思苦想創(chuàng )作了作品，小朋友忙了一天堆砌了高樓，主治醫生不辭辛勞治好了病人，這便是他們的快樂(lè )，最大的快樂(lè )。的確，快樂(lè )其實(shí)很簡(jiǎn)單，能在自己的崗位上盡自己最大的努力完成任務(wù)，那便會(huì )覺(jué)得快樂(lè )。

　　快樂(lè )其實(shí)無(wú)處不在，世界上每一個(gè)角落都充滿(mǎn)著(zhù)快樂(lè )。即使是做了一件很小的事，你也會(huì )覺(jué)得很快樂(lè )，因為那是你勤苦工作得成功的結果。經(jīng)歷了漫長(cháng)的過(guò)程，你的認真、你的付出有所值，于是讓你有成功感，感受成功的快樂(lè )。無(wú)論是小孩堆城堡，還是你絞盡腦汁終于破解了一道難題，成功感的到來(lái)都會(huì )讓你快樂(lè )無(wú)比�？鞓�(lè )就是在一件也許很小的事情中，你盡力地去辦好它，快樂(lè )也就隨之降臨——快樂(lè )其實(shí)并不遙遠。

　　世界上最大的`快樂(lè )是什么?獲得大筆財富?擁有最大的權力?享有最高的地位?非也，并非前面有個(gè)“最”字的便是世界上最大的快樂(lè )。由此看來(lái)，快樂(lè )也存在于平凡之中。教師在教會(huì )學(xué)生某個(gè)問(wèn)題時(shí)，覺(jué)得那是最大的快樂(lè );清潔工把城市打掃得一塵不染時(shí)，覺(jué)得那是最大的快樂(lè );盡自己最大的能力幫助別人時(shí)，覺(jué)得那也是最大的快樂(lè )……快樂(lè )平凡而簡(jiǎn)單，平凡中也有快樂(lè )——快樂(lè )其實(shí)并不遙遠。

　　不難發(fā)現，身在帝王之家的皇孫貴族也未必處尊享受而覺(jué)得這是他們最大的快樂(lè )，獲得快樂(lè )是需要認真付出的，因為盡一個(gè)人的最大能力去干好一件事情，才能體會(huì )其中的快樂(lè )。

　　快樂(lè )不一定是要身在帝王之家，快樂(lè )不一定要非常富有，快樂(lè )也不一定要有極大的權力與極高的地位，比爾蓋茨是世界首富，但他卻不會(huì )因為自己是首富而覺(jué)得是世界最大的快樂(lè )，相反，他會(huì )覺(jué)得在事業(yè)方面的成功經(jīng)營(yíng)和盡自己的能力做慈善事業(yè)才是世界世界上最大的快樂(lè )�？鞓�(lè )是要用心去付出的，用心去對待一件事情，你才有可能成功，快樂(lè )也才會(huì )隨著(zhù)成功出現——快樂(lè )其實(shí)并不遙遠。

　　的確，快樂(lè )并不難找，快樂(lè )會(huì )時(shí)常圍繞在我們的身邊打轉。盡自己的能力干好每一件事吧，就在你認真地付出，獲得成功的那一瞬間，快樂(lè )就降臨了。

　　快樂(lè )其實(shí)并不遙遠。

初中的作文 篇9

　　“爺爺，山的那一邊是什么？”小孩騎在老人的肩頭，抬著(zhù)那一雙小手，胖乎乎的，指著(zhù)一個(gè)方向，西邊，那道山梁，紅色夾雜著(zhù)黃色光暈的夕陽(yáng)正在那道山梁上沉墜，半邊天紅了，黃了，白了，在上才是藍色，天的藍色。老人和小孩的身影卻在前面的一道山梁上，呈現出濃烈的黑色，和山梁融合在一起。這是一個(gè)美麗黃昏，淡淡的空氣，淡淡的草香，淡淡的云彩，一切顯得那樣的祥和，那樣的靜逸。

　　“呵呵�！崩先诵α�，聲音有些蒼老，但是不乏男性的雄渾和歡樂(lè )，他的手扶上了小孩的.小腰，“你說(shuō)那邊會(huì )有什么？”老人的要彎著(zhù)，因為他的頭只能在漸變暗淡的光彩里只顯出半個(gè)腦袋，不知道是小孩的重量把它壓彎了還是年老的緣故。

　　“。也是山嗎？也是這樣的山嗎，也有很多草嗎？也可以像我們一樣有人放牛嗎？”小孩子似乎沉思了一下，像是要找出正確的答案。

　　“呵呵�！崩先擞中α�，但是接著(zhù)就咳了幾聲，黑色的身影在微微顫抖，或許他怕小孩從他肩上滑下來(lái)，趕緊雙手箍住了小孩，緊緊地靠著(zhù)自己的頭，他的頭就和小孩的腰合在了一塊，分不清了，模糊了。

　　“爺爺�！毙『⒌穆曇羲坪跻苍陬澏�，很緊張吧。

　　“呵呵。山嗎？是山嗎？你說(shuō)呢？還會(huì )有別的嗎？”老人又笑了，他抬起了頭，可以看見(jiàn)他和小孩的小腰之間露出了一絲黃的耀眼光芒，穿透過(guò)來(lái)。

　　“還有河嗎？池塘。牛要喝水。那邊還有日頭。爺爺你看，日頭掉進(jìn)那山里面去了！”小孩的手又抬了起來(lái)，指著(zhù)依舊是那個(gè)方向，只是光亮不再是那么明顯，東邊山梁上的月亮不知道什么時(shí)候趕著(zhù)出來(lái)。

　　“呵呵�！庇质抢先说男β暣┻^(guò)有些變得有些冷清的空氣傳過(guò)來(lái)。

　　“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓�！�

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