我們的教室小學(xué)生作文600字
《神奇的絲瓜》是六年級拓展型課程教材語(yǔ)文綜合學(xué)習“一草一木也有情”中的課文，主要寫(xiě)了作者一家隨意種下的絲瓜竟日益茁壯盡顯神奇令作者驚嘆不已，表達作者季羨林泰然、悠然、坦然、怡然的處世態(tài)度。
絲瓜是普通得不能再普通的植物，是學(xué)生所熟悉的，而作者在這普通中突顯了它的神奇，巧妙地將絲瓜生長(cháng)的軌跡和作者波瀾起伏的主觀(guān)感想，感情躍動(dòng)，融為一體，似乎讓人覺(jué)得絲瓜真的有思想甚至有行動(dòng)的。其實(shí)普通的絲瓜之所以這么神奇都是因為作者善于觀(guān)察生活，善于體悟人生的結果，這也正是我們大部分學(xué)生所缺失�，F在大多數學(xué)生缺乏一雙善于發(fā)現美的眼睛，缺乏一顆善于感動(dòng)的心，其實(shí)生活中不缺乏感動(dòng)不缺少美。
因此基于對教材的理解和分析以及學(xué)生的具體情況出發(fā)，將本節課的教學(xué)目標定為：
1．通過(guò)朗讀、圈劃，了解絲瓜的神奇。
2．體會(huì )絲瓜神奇之內在，學(xué)習明暗線(xiàn)交融的寫(xiě)法。
3．懂得一草一木也有情，明白觀(guān)察生活、感悟生活的重要。
將本節課的突破口定為探究絲瓜的神奇，以此來(lái)統領(lǐng)對文本的解讀，達到有效的互動(dòng)。
課上主要通過(guò)朗讀來(lái)促進(jìn)學(xué)生對的理解，訓練學(xué)生圈劃、分析，整體感知能力，這是本課的教學(xué)重點(diǎn)。先后安排3次朗讀，第一次散讀，意在讓學(xué)生走進(jìn)文本，了解內容，第2次角色讀意在讓學(xué)生感受作者將絲瓜生長(cháng)的軌跡和作者波瀾起伏的主觀(guān)感想融為一體的巧妙。第3次讀意在對文本的深入體會(huì )，懂得一草一木也有情，明白觀(guān)察生活、感悟生活的重要。
同時(shí)作者季羨林是學(xué)生不熟悉的作家，通過(guò)對作者的視頻介紹讓學(xué)生更直觀(guān)地了解一位鴻儒，一方面意在讓學(xué)生有一個(gè)拓展，另一方面也是幫助學(xué)生對文本的深入體會(huì )。
為了引導學(xué)生學(xué)會(huì )積淀學(xué)會(huì )反思也為了課外更好的延伸因此課上設計了“收獲園”，課后設計了二選一小練筆和推薦閱讀的環(huán)節。
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