一级日韩免费大片,亚洲一区二区三区高清,性欧美乱妇高清come,久久婷婷国产麻豆91天堂,亚洲av无码a片在线观看

遠程培訓學(xué)習總結

時(shí)間:2024-11-09 07:08:10 學(xué)習總結 我要投稿

遠程培訓學(xué)習總結大全(15篇)

  總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料,它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正,因此好好準備一份總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢?下面是小編收集整理的遠程培訓學(xué)習總結,希望能夠幫助到大家。

遠程培訓學(xué)習總結大全(15篇)

遠程培訓學(xué)習總結1

  本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái),通過(guò)知行中國——中小學(xué)班主任培訓學(xué)習,讓我對班主任工作有了更深入的認識。在從事班主任工作過(guò)程中,有順利也有挫折,有成功也有失敗,既有困惑,也有啟迪,交織著(zhù)酸甜苦辣,在學(xué)習過(guò)程中收獲頗豐,感覺(jué)班主任工作上了一個(gè)新臺階,現結合本次學(xué)習作如下總結。

  一、思想工作:

  首先,注重學(xué)生的思想政治方面的學(xué)習,與時(shí)俱進(jìn)。并將學(xué)習落實(shí)到真正的行動(dòng)中去。班主任和任課老師緊密配合,愛(ài)護學(xué)生,注重培養學(xué)生健全的人格,同時(shí)利用教材中的有利素材,結合生活中的事例,以及老師的言傳身教對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想品德教育。尤其注重利用節日對學(xué)生進(jìn)行感恩教育。

  其次,發(fā)動(dòng)學(xué)生爭創(chuàng )優(yōu)秀的班集體,給學(xué)生樹(shù)立共同的奮斗目標,結合爭創(chuàng )活動(dòng)中的每一次努力來(lái)培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感對班級的管理要有主人翁精神。建立良好的的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),常規管理常抓不懈,讓學(xué)生有較強的紀律性,加強自身素養的提高。另外,給班級中每一位學(xué)生確立學(xué)習目標,做好班級的協(xié)調和充實(shí)工作,將班級中成績(jì)突出尤其是能力強自覺(jué)性好的同學(xué)充實(shí)到班干中去,形成有機的體系,充分發(fā)揮小助手的作用。在班級的思想品德教育中鼓勵學(xué)生參加課外活動(dòng),各類(lèi)興趣小組,既陶冶了了情操,又鍛煉了能力,培養某方面的特長(cháng)是素質(zhì)教育的優(yōu)勢。

  再次,利用少先隊這一先鋒組織加強對學(xué)生的管理積極向同學(xué)們宣傳這一組織的'神圣、偉大,這樣學(xué)生的思想得到了凈化,良好的品德也會(huì )因此而形成。最后運用社會(huì )輿論與家庭的力量做好學(xué)生的校外的管理,使學(xué)生的思想品德穩步提高,讓學(xué)生校內校外表現一致。及時(shí)將學(xué)生在學(xué)校的表現通過(guò)家校平臺與家長(cháng)聯(lián)系,取得家長(cháng)的配合,合力將學(xué)生的思想政治工作做好,取得事半功倍的效果。

  二、管理工作:

  1、班主任加強對學(xué)生強烈的責任感,這是做好班主任工作的前提。

  學(xué)生是祖國的未來(lái)和希望,是建設四化的后備軍,他們是否能成為一名合格的接班人,小學(xué)期間的教育是至關(guān)重要的。因此班主任要關(guān)心學(xué)生們的成長(cháng)、思想上的進(jìn)步。要教育學(xué)生先做人,后做學(xué)問(wèn)。

  引導班主任充分認識班主任工作在人才培養過(guò)程中的重大意義:

  第一,班主任是學(xué)生學(xué)習上的指導者,班主任工作是建設良好學(xué)風(fēng),培養高素質(zhì)創(chuàng )新人才的重要保障,具有不可替代性。

  第二,班主任是學(xué)生成才的引路者,是能夠引導學(xué)生規劃未來(lái)、樹(shù)立奮斗目標、實(shí)現人生價(jià)值的權威。

  第三、班主任是學(xué)生生活的守護者,是學(xué)校給予學(xué)生關(guān)愛(ài)、幫助學(xué)生獨立適應小學(xué)生活的直接代表。

  第四,班主任是教育工作的直接實(shí)現者,班主任的一言一行都將對學(xué)生的成長(cháng)成才產(chǎn)生深遠的影響。

  第五,班主任是班集體力量的凝聚者,是班級團結、學(xué)生和諧相處的關(guān)鍵。以此使全體班主任有一種對學(xué)生成才強烈的責任感。

  2、班主任的工作藝術(shù)。前蘇聯(lián)著(zhù)名作家高爾基說(shuō)過(guò):愛(ài)孩子,那是連母雞都會(huì )做的事,怎樣教育他們卻是一件大事。所以,我們光有愛(ài)不行。沒(méi)有愛(ài)不行,光有愛(ài)也不行,愛(ài)的科學(xué),愛(ài)的技巧要懂得?梢(jiàn)光有一顆愛(ài)心,一個(gè)責任心是不夠的,俗話(huà)說(shuō),好心還會(huì )辦壞事,有良好的動(dòng)機也要能有良好的結果,這其中的媒介就是智慧,就是班主任的工作藝術(shù)。一個(gè)優(yōu)秀的班主任必須有良好的組織協(xié)調能力,必須有敏銳的心理洞悉能力,必須有廣博的知識,才能在學(xué)生樹(shù)立威信,才能靈活地來(lái)引導學(xué)生健康在成長(cháng)。為了提高老師們的班主任工作藝術(shù),我們經(jīng)常開(kāi)展班主任工作經(jīng)驗交流會(huì ),把班主任工作當作一門(mén)學(xué)科進(jìn)行校本教研,還派優(yōu)秀的青年教師到外培訓,然后再對全校老師進(jìn)行二級培訓,經(jīng)常向老師推薦優(yōu)秀的班主任工作藝術(shù),如任小艾“一則”、“二感”、“三言”、“四通”、“五心”、“六法”。魏書(shū)生周弘的賞識教育等等,以全面提高老師的班級管理工作的能力。

  三、與學(xué)生交流工作的全面提升:

  班主任與學(xué)生的溝通格外重要。成功溝通,往往能使學(xué)生在“潤物細無(wú)聲”中受到教育、修正和提高自我。本文結合本人的教育實(shí)踐淺談技工學(xué)校班主任與學(xué)生溝通的藝術(shù)。

  1、為學(xué)生服務(wù)是班主任永遠不變的宗旨。

  班主任應該致力于學(xué)生的學(xué)習、生活、工作服務(wù),做學(xué)生的良師益友。在幫助學(xué)生排憂(yōu)解難的同時(shí),鼓勵學(xué)生積極奮發(fā),樹(shù)立良好的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、學(xué)會(huì )尊重、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)。

  2、培養學(xué)生樹(shù)立信心。

  傳統的社會(huì )價(jià)值觀(guān)往往把中技學(xué)生排斥在好學(xué)生的范圍之外,對他們缺少必要的關(guān)注,使他們普遍缺少自信。我告訴他們只要發(fā)揮優(yōu)勢爭取主動(dòng)。那么選擇了正確的成長(cháng)教育,就等于選擇了成功。

  溝通是理解的基石,是實(shí)施針對教育的前提,班主任與學(xué)生溝通是班集體建設過(guò)程中最重要、最基本的。最大限度地發(fā)揮師生溝通的作用,是班主任做好班級工作的基礎。

  四、做好班主任工作信心的提升。

  圣賢英烈們的胸懷抱負,奮斗事跡,震撼著(zhù)多少代青少年的心靈,使他們在仰慕的情感支持下,不斷的學(xué)習效仿,這就是榜樣的力量。我們可以讓學(xué)生收集名人名言、名人佚事,指導他們閱讀名人傳記,摘出其中最令人心動(dòng)的片段,在班上交流,激發(fā)他們真、善、美的情感。身邊的榜樣更有說(shuō)服力,班主任應及時(shí)表?yè)P、贊美同學(xué)中間出現的先進(jìn)人物和先進(jìn)事跡,及時(shí)挖掘他們成長(cháng)過(guò)程中的閃光點(diǎn)。這些看得見(jiàn)、摸得著(zhù)、活生生的榜樣,會(huì )使他們自覺(jué)不自覺(jué)的進(jìn)行仿效,使班級正氣上升,形成主流?傊,激勵機制在后進(jìn)生的工作中起著(zhù)重要作用。愛(ài)迪生曾說(shuō)過(guò):"相信自己能力的人就會(huì )贏(yíng)"。一個(gè)班主任,無(wú)論對什么樣的學(xué)生,都要讓他們樹(shù)立一個(gè)信念:"我能行!"、"我一定行!",只要你真誠的告訴他們"你行,你一定行",由衷的相信他們,在后進(jìn)生的心靈上澆之以愛(ài)的甘露,那么,他們就一定行!

  五、對未來(lái)的中小學(xué)班主任發(fā)展前景充滿(mǎn)信心。

  經(jīng)過(guò)這次培訓使我們學(xué)到了很多管理經(jīng)驗和模式,也為我們下一步干好班主任工作指明了方向,相信隨著(zhù)這次培訓,我覺(jué)得自己還應下更大的努力,爭取能把班主任這方面的工作做得更好,使每位學(xué)生都能夠快樂(lè )健康地成長(cháng)。

遠程培訓學(xué)習總結2

  通過(guò)這么長(cháng)時(shí)間的網(wǎng)上學(xué)習,經(jīng)過(guò)寫(xiě)日志和交作業(yè),真正學(xué)到了許多理論和實(shí)踐多方面的東西,現總結如下:一是這種形式學(xué)習比較好有利于提高老師的理念水平和實(shí)踐能力。二是理論學(xué)習也懂得也不少,主要有:

  一、英語(yǔ)閱讀教學(xué):

  英語(yǔ)閱讀是英語(yǔ)學(xué)習的一個(gè)重要組成部分.閱讀活動(dòng)的開(kāi)展離不開(kāi)閱讀興趣的培養。大家都知道,英語(yǔ)閱讀是吸收英語(yǔ)語(yǔ)言知識的過(guò)程,能幫助我們了解許多英語(yǔ)國家的風(fēng)土人情、人文習俗,乃至思想方式、見(jiàn)解觀(guān)念,這也是中學(xué)生擴大詞匯量、增加語(yǔ)言知識的重要手段,有助于培養學(xué)生對語(yǔ)言的敏銳感知及運用語(yǔ)言的技能。

  課標中指出:“積極幫助學(xué)生發(fā)展探究知識的能力、獲取信息的能力和自主學(xué)習的能力”,就是要培養學(xué)生的閱讀興趣和學(xué)習興趣。我們在閱讀課中是否培養了學(xué)生的閱讀興趣。讓我們的學(xué)生具備可持續發(fā)展的閱讀動(dòng)力和能力。在教學(xué)中培養學(xué)生學(xué)習興趣,怎樣把發(fā)展和保護興趣貫穿在教學(xué)的始終呢?應注意以下幾個(gè)方面:一是要調動(dòng)了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,使英語(yǔ)閱讀成為一種需要。二是要盡量運用“驚異、懸念、滿(mǎn)足”心理控制法,盡量讓學(xué)生有豐富的情感體驗,注意激發(fā)學(xué)生的求知欲和滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習的成功欲。三是應設法激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣。四是融洽的師生關(guān)系也是培養學(xué)生興趣必不可少的條件。

  二、英語(yǔ)課堂教學(xué)的方法和技巧:

  1、語(yǔ)法教學(xué)方法要使用

  一是歸納的語(yǔ)法教學(xué)。

  二是演繹的語(yǔ)法教學(xué)。

  三是比較的語(yǔ)法教學(xué)。

  四是集中的語(yǔ)法教學(xué)。

  五是圖畫(huà)方式的語(yǔ)法教學(xué)。

  六是交際教學(xué)中的語(yǔ)法教學(xué)方法。

  2、書(shū)面表達教學(xué)方法。

  一是擴展的寫(xiě)的教學(xué)。

  二是分類(lèi)的寫(xiě)的教學(xué)。

  三是由口頭作文到書(shū)面作文的寫(xiě)的教學(xué)。

  3、文化內容的教學(xué)方法。

  一是顯性的文化教學(xué)。

  二是隱性的文化教學(xué)。

  三是專(zhuān)題的文化教學(xué)。

  4、聽(tīng)說(shuō)環(huán)節的學(xué)習方法和技巧。

  5、閱讀環(huán)節的學(xué)習方法和技巧。

  6、寫(xiě)作環(huán)節的學(xué)習方法和技巧。

  三、課堂教學(xué)的的導入和提問(wèn):

  在課堂導入時(shí),教師用種種方式將學(xué)生于新的環(huán)境中,激起了學(xué)生在原有基礎上的新的'認知需求,使學(xué)生明確了新的教學(xué)內容對自己的認知需求到底是什么。同時(shí)教師引導學(xué)生復習了舊知識,引出了新知識,有助于學(xué)生明確教學(xué)活動(dòng)的目標和任務(wù),使教學(xué)有的放矢。通過(guò)學(xué)習我覺(jué)得在導入中應注意以下要求:

  1.導入要有趣。導入應引人入勝,有藝術(shù)魅力,切忌刻板乏味。為此,教師的語(yǔ)言要風(fēng)趣活潑,態(tài)度要熱情開(kāi)朗,引入方式要新穎多樣,引入手段要形象直觀(guān)。

  2.導入要切題。導入應從教學(xué)一堂課的開(kāi)頭會(huì )影響整堂課的質(zhì)量,一個(gè)好的教學(xué)導入可以給學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)的、濃烈的語(yǔ)言環(huán)境,從而迅速進(jìn)入到英語(yǔ)學(xué)習的最佳狀態(tài),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,調動(dòng)他們參與課堂學(xué)習的積極性與主動(dòng)性,啟發(fā)學(xué)生對于知識的求知欲望,讓學(xué)生更愛(ài)學(xué)習英語(yǔ)。同時(shí),活躍的課堂氣氛也可以激發(fā)教師上課的激情。反之,如果導入環(huán)節出了問(wèn)題,學(xué)生將很難進(jìn)入學(xué)習狀態(tài),更調不動(dòng)他們想說(shuō)、想參與課堂的欲望。

  3.導入要引思。導入不僅要為學(xué)習內容定向,還要為學(xué)生的思維定向,使學(xué)生一開(kāi)始就形成教學(xué)需要的狀態(tài),切忌平淡帶過(guò)或機械灌輸。為此,導入要注重創(chuàng )設問(wèn)題情景,以疑促思;要善于以舊拓新,促進(jìn)遷移;要讓學(xué)生參與活動(dòng),發(fā)現矛盾,積極思維。

  4.導入要簡(jiǎn)潔。導入應簡(jiǎn)潔明快、內容恰當,迅速將學(xué)生引入學(xué)習狀態(tài),以最少的時(shí)間取得最好的教學(xué)效果。一般導入過(guò)程控制在5分鐘之內。

  因此,在平時(shí)課堂教學(xué)課堂導入中,要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和不同層次的學(xué)生,采用不同的導入方式。對于低年齡的學(xué)生應采用生活化、興趣式的導入方式,而對于高年級的學(xué)生主要運用任務(wù)型、討論式導入方法為主。

  在課堂提問(wèn)方面,一是教師的提問(wèn)首先要讓學(xué)生做出應答反應。因此,教師在提問(wèn)前必須采取一定的手段來(lái)集中學(xué)生的注意力。教師提問(wèn)前可適當保持一定時(shí)間的沉默,來(lái)喚起和集中學(xué)生的注意力。教師還可通過(guò)手勢、音調、音量的變化等來(lái)吸引學(xué)生的注意力。二是學(xué)生的心理因素和教學(xué)氣氛對學(xué)生回答老師所提問(wèn)題的態(tài)度起著(zhù)重要的作用。為了創(chuàng )造一個(gè)輕松的教學(xué)氣氛,使學(xué)生保持良好的興奮狀態(tài),老師應采取與學(xué)生一起思考的心情進(jìn)行提問(wèn),而不是用強制回答的命令語(yǔ)氣和態(tài)度來(lái)進(jìn)行提問(wèn)。三是如果教師自問(wèn)自答的目的不是為了承前啟后或是作為引言來(lái)導入新的授課內容的話(huà),教師最好不要自問(wèn)自答。若代替學(xué)生回答不利于培養學(xué)生獨立思考問(wèn)題的意識和解決問(wèn)題的能力,也就失去了提問(wèn)的意義。四是提問(wèn)后教師要保持沉默,有意識地給學(xué)生留出思考時(shí)間。一些教師特別是一些青年教師從心理上害怕課堂的沉默,往往容易用自己的回答來(lái)打破這種沉默,這樣做使學(xué)生沒(méi)有一定的思考時(shí)間,又怎樣來(lái)回答問(wèn)題呢?五是有意識地指名讓學(xué)生對提問(wèn)進(jìn)行回答。這種定向的回答必須是建立在教師仔細觀(guān)察學(xué)生的基礎上做出的決定,而并非隨意指定任何學(xué)生。六是一般在提出問(wèn)題后不要重復自己的問(wèn)題。因為在重復問(wèn)題時(shí),往往詞語(yǔ)上會(huì )發(fā)生微小的變化,導致與開(kāi)始所提的問(wèn)題的意思不能保持完全一致,容易使學(xué)生的思考中斷或引起思維混亂?傊,通過(guò)學(xué)習,我學(xué)習到了許多理論方面的知識,我一定要把學(xué)到的東西運用到今后的實(shí)際教學(xué)中去,最大限度的提高教學(xué)水平,大面積的提高教學(xué)質(zhì)量。

遠程培訓學(xué)習總結3

  我是一位農村中學(xué)的政治教師,在學(xué)校教學(xué)資源嚴重不均衡,歷史老師奇缺,學(xué)校的歷史課沒(méi)有老師上課,為使學(xué)校正常開(kāi)班上課而接受學(xué)校安排轉上歷史課。也許自己的專(zhuān)業(yè)水平不夠,課堂教學(xué)中,課堂氣氛總不那么熱烈、濃厚,還存在冷場(chǎng)現象,在這樣的教學(xué)過(guò)程中發(fā)現學(xué)生對歷史學(xué)習認識不足,興趣不高,有時(shí)采用多媒體教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的興趣,但農村學(xué)校教學(xué)條件較落后,往往多媒體教學(xué)也受到限制。省初中歷史教師專(zhuān)業(yè)適崗培訓如及時(shí)雨,可謂雪中送炭,讓我領(lǐng)略了王雙懷、顧明遠等專(zhuān)家學(xué)者們精辟獨到的歷史專(zhuān)業(yè)知識和教育教學(xué)理論的講解,使我的歷史專(zhuān)業(yè)知識和教育教學(xué)理論層次得到了一定的提升,同時(shí)教學(xué)觀(guān)念也得到更新,開(kāi)闊了我的視野,但也看到了自己的不足之處。通過(guò)適崗培訓,與一些同行學(xué)習、交流收獲頗多、受益匪淺,下面我談?wù)剼v史教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì ):

  一、遠程教育讓教師意識轉變,觀(guān)念更新

  研修前,我認真閱讀《關(guān)于組織開(kāi)展初中教師專(zhuān)業(yè)適崗培訓的通知》(湘教通〔20xx〕519號)文件,徹底領(lǐng)會(huì )文件精神,充分認識本次培訓的重要意義。這次培訓的課程內容偏難、時(shí)間較長(cháng)、規模較大、考核嚴格。如何才能把握并運用好這個(gè)機遇,讓它真正為農村教育發(fā)揮推動(dòng)力量呢,我認為,關(guān)鍵的是我們在接受培訓回校后,要把研修所學(xué)充分運用到實(shí)際教育工作中來(lái),以促進(jìn)農村教育的發(fā)展。這次學(xué)習,給我們培訓的王雙懷、李亞平、楊春茂等老師,他們的教學(xué)經(jīng)驗,專(zhuān)業(yè)知識水平,敬業(yè)精神都是無(wú)可挑剔的。聽(tīng)了他們的的講解,讓我認識到學(xué)無(wú)止盡,自己的專(zhuān)業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。在學(xué)習中,各學(xué)員之間平等學(xué)習,相互交流,形成了一種積極向上,輕松快樂(lè )的學(xué)習氛圍,大家在同一個(gè)學(xué)習平臺上共同進(jìn)步,一人有教學(xué)疑問(wèn),大家共想辦法幫助解決,彼此毫不保留,將自己寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗與自己的學(xué)友交流,共同分享著(zhù)教育中的喜怒哀樂(lè )。

  二、在歷史教學(xué)中必須把握好學(xué)生的主體作用

  眾所周知教學(xué)過(guò)程都是一種由教師的教授與學(xué)生的學(xué)習及思考所構成的雙邊活動(dòng)過(guò)程。在傳統的歷史課的教與學(xué)的活動(dòng)中往往只強調教師教的作用,而忽視了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性以及學(xué)生在個(gè)體思維上的差異從而導致課堂結構的千篇一律,難以創(chuàng )設生氣。這種僅僅把學(xué)生當作教育的對象和客體,重教師而不重學(xué)生的添鴨式教育不僅只片面強調教師在教學(xué)中主導作用而且還壓抑了學(xué)生在教育過(guò)程中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性,也束縛了學(xué)生主體性的發(fā)展。學(xué)生對教師所講是“聽(tīng)而不聞,學(xué)而不思”;學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)則是:死記硬背硬后的生搬硬套,最終的結果則是學(xué)生對本科目從沒(méi)有興趣到厭惡。

  改變過(guò)去教師為主,學(xué)生主輔的添鴨式教學(xué)。教師的課程觀(guān)不能停留在“課程即教材”這一層面上,課程也是師生共同構建學(xué)習經(jīng)驗的過(guò)程。課程不再是由專(zhuān)家編制、教師執行的,物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài),課程也是師生在教學(xué)中共同創(chuàng )制的、鮮活的、過(guò)程性的、發(fā)展著(zhù)的活動(dòng)形態(tài)。課程不是一種結果,而是一種過(guò)程,更是一種意識。課程本質(zhì)上是一種藝術(shù),藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中具有探究、創(chuàng )新的精神。引導學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣,培養提高學(xué)生的探究學(xué)習能力。面對信息化的社會(huì ),教育必須做出一種選擇,做出相應的變革,教育要由原來(lái)的“受人以魚(yú)”轉向“授人以漁”,使學(xué)生掌握一種新的學(xué)習方法,形成新的學(xué)習方式和技巧,從而能在信息化的社會(huì )中掌握最適宜的知識。

  因此,掌握最基本的學(xué)習技能和技巧,形成學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習方式。培養獨立思考和自學(xué)能力,使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣,使學(xué)生由“學(xué)會(huì )”變成“會(huì )學(xué)”的過(guò)程,是教師實(shí)現“教是為了不教”的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,教師不僅要教知識,更重要的是要教規律、教方法。這是教師主導作用的集中體現。在教學(xué)過(guò)程中使學(xué)生掌握知識的規律和學(xué)習的方法,并在學(xué)習中加以運用,成為“會(huì )學(xué)習的人”,這才是培養了學(xué)生的主體意識。例如,在歷史活動(dòng)課教學(xué)中,教師要有意識地給學(xué)生介紹一些治史的相關(guān)理論:歷史資料的收集、整理與分析,歷史研究方法,基本史學(xué)理念,研究成果的形成等;放手讓學(xué)生自己完成從資料的.收集、整理與分析、歷史研究方法的選擇,研究成果的形成等過(guò)程,培養學(xué)生讀史治史的能力。在平時(shí)的歷史教學(xué)中注重的是過(guò)程,歷史結論的形成過(guò)程,而不是結果,培養學(xué)生獨立思考的能力。歷史的社會(huì )功能在于能以古鑒今,從歷史中汲取經(jīng)驗與教訓,歷史教學(xué)中注重培養學(xué)生獨立思考和自學(xué)能力,使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。

  三、在教學(xué)過(guò)程中教師要注重多種教學(xué)方法的綜合運用

  在傳統的教學(xué)中學(xué)生總是站在歷史發(fā)展的旁觀(guān)者角度即使再感人的歷史事實(shí)也無(wú)法激起他們內心的波瀾。在課堂教學(xué)中,我們可以充分利用插圖、掛圖、實(shí)物模型、電影等,增強教學(xué)的直觀(guān)性,讓學(xué)生最大限度的走入歷史人物的內心誘導學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)走進(jìn)歷史情境通過(guò)情景假設法、角色扮演等方式。如講左宗棠收復新疆時(shí)我采取討論的方式先讓學(xué)生閱讀課文及相關(guān)材料然后提出這樣一個(gè)問(wèn)題:假如你是左宗棠你該如何收復新疆讓學(xué)生積極討論課堂效果良好。當然還有很多的方式:如讓學(xué)生走上講臺小老師就某一個(gè)專(zhuān)題的分組開(kāi)展辯論賽編排和表演歷史短劇充分利用多媒體教學(xué)播放相關(guān)的影視資料學(xué)唱歷史歌曲編寫(xiě)家庭史、社會(huì )史舉辦故事會(huì )撰寫(xiě)學(xué)生小論文等等都會(huì )讓學(xué)生感到有趣也就會(huì )讓他們主動(dòng)地學(xué)習歷史知識最終達到教學(xué)的目的。

  四、歷史教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)性

  歷史教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn),教學(xué)的一切活動(dòng)以社會(huì )和學(xué)生的發(fā)展為本,新時(shí)期的人才要有良好的科學(xué)思維品質(zhì)和優(yōu)秀的人文素養。因此,教師要不斷更新教育理念,確立現代歷史教育觀(guān),追蹤當代科技發(fā)展的新趨勢,深化和拓寬學(xué)科領(lǐng)域,完善知識結構和能力結構,樹(shù)立終身教育和終身學(xué)習的觀(guān)念。

  所以歷史教學(xué)活動(dòng)需要教師著(zhù)眼社會(huì ),把歷史和現實(shí)問(wèn)題相結合,培養學(xué)生用時(shí)代觀(guān)念來(lái)理解歷史。如介紹19291933年世界經(jīng)濟危機時(shí),不僅要說(shuō)明危機和美國證券市場(chǎng)的關(guān)系,更要聯(lián)系今天美國的證券交易情況,從而使學(xué)生認識市場(chǎng)經(jīng)濟下,國家必須加強對經(jīng)濟的宏觀(guān)調控,加強規范證券市場(chǎng)。講到“羅斯福新政”時(shí)應該介紹新政舉辦大規模公共工程,從而推動(dòng)經(jīng)濟復興,其經(jīng)驗告訴學(xué)生,加大基礎設施投資規模是擴大內需的有效方法,基礎設施投資可以帶動(dòng)原材料、能源等相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,可以擴大社會(huì )消費需要,又可以創(chuàng )造大量就業(yè)機會(huì ),對我國現在的經(jīng)濟結構優(yōu)化提供了借鑒;新政通過(guò)重建金融秩序和金融體制,來(lái)帶動(dòng)整個(gè)國民經(jīng)濟,刺激經(jīng)濟復興的做法啟示我們,建立穩健、有序的金融體制尤為重要,它將大大加強抵抗經(jīng)濟危機的能力,就我國目前來(lái)講,金融市場(chǎng)還不發(fā)達,更要加強立法和規范。講到“壟斷”這一概念時(shí),學(xué)生往往與現在的微軟公司涉嫌行業(yè)壟斷相聯(lián)系,教師有必要作客觀(guān)的解釋。

  從認識論的角度看,歷史知識不僅是指過(guò)去發(fā)生的事情,實(shí)際上它包含人們對過(guò)去所發(fā)生事情的認識,而這種認識是隨著(zhù)社會(huì )的不斷變化而變化的。通過(guò)著(zhù)眼于社會(huì )的歷史教學(xué),有助于加深學(xué)生對歷史學(xué)科價(jià)值的認識,有助于培養學(xué)生以古鑒今,洋為中用,認識現實(shí)能力。

  五、歷史教學(xué)

  要貼近學(xué)生生活實(shí)際歷史內容離學(xué)生很遙遠,學(xué)生學(xué)習不感興趣在教學(xué)中善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣!芭d趣是最好的老師”,教師在教學(xué)中要將枯燥、乏味的歷史知識故事化、通俗化、系統化,讓學(xué)生對歷史產(chǎn)生學(xué)習興趣,從而善學(xué)、樂(lè )學(xué)。

遠程培訓學(xué)習總結4

  置身于瓜果飄香的暑期,當你散淡閑置之時(shí),極易滋生無(wú)聊落寞的心緒。是國培,催生陣陣透心的清涼,驅散心底的陰霾與悶熱,讓無(wú)聊的時(shí)光得以充實(shí),為荒蕪的心靈撐開(kāi)了片片蓊郁的新綠。

  一、全身心的投入到國培學(xué)習中

  在近一個(gè)月的國培學(xué)習中,我每天早上起床第一件事就是打開(kāi)電腦,登錄平臺,一邊洗漱、吃飯,一邊聽(tīng)著(zhù)講座,無(wú)論白天還是黑夜,我都勤勤懇懇地活躍在網(wǎng)上,堅持學(xué)習。八十高齡的母親一邊擺著(zhù)玩牌一邊也和我一起聽(tīng)著(zhù)講座,當聽(tīng)到云南北城鎮夏井小學(xué)教師潘光禮,因不滿(mǎn)學(xué)生何衛被打后罵其為“潘狗”,遂提出4個(gè)懲罰條件讓其選擇,媽媽聽(tīng)了氣憤的說(shuō):“壞良心的東西,早晚會(huì )遭報應的,咱可不能這樣對待人家孩子”。

  我是流著(zhù)淚聽(tīng)完了佳木斯第十九中學(xué)女教師張麗莉的感人事跡,我的內心震撼了。一個(gè)剛滿(mǎn)29歲的80后平凡教師,能在學(xué)生生命受到威脅的緊要關(guān)頭,棄自己生命于不顧,挽救他人生命,導致雙腿高位截肢。她,太年輕了,只比我上大學(xué)的`女兒大幾歲,就雙腿高位截肢,一想到這些,我的眼淚止不住的往下流。她用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了師愛(ài)的偉大,踐行了中華民族見(jiàn)義勇為、舍己為人的傳統美德,她用自己的實(shí)際行動(dòng)給我們每位教師上了生動(dòng)的一課,讓我們懂得了很多,也學(xué)到了很多。

  我與其他老師相互幫助,攜手進(jìn)步。記得國培第二天早上我還沒(méi)起床,就接到同事打來(lái)的電話(huà),問(wèn)我滾動(dòng)條跑到視頻頁(yè)面后面怎么辦?哈哈,我昨晚也遇到這個(gè)問(wèn)題,我是請教別的老師才明白的,我趕緊指點(diǎn)她。在這期間我克服困難,努力學(xué)習,按時(shí)超額完成了規定的學(xué)習時(shí)數和學(xué)習任務(wù),還幫助三名老師修改作業(yè)。同時(shí)我積極參與網(wǎng)上和專(zhuān)家視頻交流,發(fā)表培訓感言,參加在線(xiàn)研討,參與編輯班級第三期簡(jiǎn)報,發(fā)表主題貼、跟貼等網(wǎng)上交流活動(dòng)。

  二、國培,給我插上飛翔的翅膀

  原來(lái)對于那些先進(jìn)的教育教學(xué)理念的認識把握只是停留在模糊層面上,因此在教學(xué)中難免會(huì )出現這樣或那樣的不足,但卻自認為很好,從沒(méi)有找一面鏡子照照自己,而國家的遠程培訓無(wú)形之中解決了自己的這個(gè)不足。在課時(shí)安排上,每個(gè)專(zhuān)題都設置了一定學(xué)時(shí)的理論研討,為學(xué)員的理論學(xué)習提供了發(fā)展的可能。盡管不能親自面對面地感受專(zhuān)家的理論研討,但還是通過(guò)視頻領(lǐng)略了各位專(zhuān)家學(xué)者來(lái)自學(xué)術(shù)前沿、理論與實(shí)踐相結合的理論闡述,這不能不是一種提高,更是對我更新觀(guān)念的最好禮物,使我在教學(xué)中遇到的問(wèn)題有了理論上的保證,對提高我的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進(jìn)作用,從而讓我們的教育為學(xué)生的成長(cháng)插上放飛的翅膀和希望。

  三、反思自己、提高認識

  這次國培學(xué)習,給我們創(chuàng )造了互相學(xué)習的平臺,極大地豐富了我們的視野,無(wú)論是理論上的,還是教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗,都得到了有效的提升。只有堅持不懈努力,才能在教學(xué)中實(shí)踐中提煉出更多、更好的適應學(xué)生的教學(xué)方法,互相學(xué)習使我明白教師教學(xué)不是告訴,而是啟發(fā)與點(diǎn)撥,讓學(xué)生學(xué)會(huì )應有的知識。在信息化的今天,必須做一個(gè)研究型的教師,做一個(gè)啟發(fā)型的教師,做一個(gè)創(chuàng )新型的教師,養成教育教學(xué)反思的習慣,及時(shí)反思、及時(shí)總結和及時(shí)交流教育教學(xué)問(wèn)題,互相學(xué)習,取長(cháng)補短,就會(huì )提升自己的教學(xué)思維與能力。

  四、積極開(kāi)展教研活動(dòng),打造高效課堂。

  我作為數學(xué)教研組組長(cháng),在今后的教學(xué)工作中,要結合本次國培學(xué)習,積極開(kāi)展教研活動(dòng),嚴格執行互聽(tīng)互評課制度,在上課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)中,取長(cháng)補短,不斷提高組員的的業(yè)務(wù)水平,特別是提高年輕教師的業(yè)務(wù)、理論水平。同時(shí),要充分利用我校的有利資源,合理使用課件、展臺、白板提高課堂效率,打造高效課堂,F在的教師還要時(shí)時(shí)為自己充電,把新課程標準下的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái),轉變思想,積極探索,根據教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況設計每一堂課,真正讓學(xué)生自覺(jué)地、帶著(zhù)主人翁的態(tài)度積極參與到學(xué)習的全過(guò)程中,增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的愿望,提高學(xué)生數學(xué)學(xué)習的能力。

  五、努力學(xué)習,成績(jì)顯著(zhù)

  國培留給自己的是無(wú)限的樂(lè )趣,正是有了國培的學(xué)習,讓自己再一次得到了知識的洗禮。此次學(xué)習,讓我最難忘的是能與專(zhuān)家與同仁

  相互交流、評論。在交流、評論中,大家共同探究、集思廣益、各抒己見(jiàn)。在交流中得到啟發(fā),得到快樂(lè ),辛苦著(zhù)也收獲著(zhù),我的研修日志《最美女教師》、總結《國培樂(lè )趣》及我所提交的作業(yè)、創(chuàng )新性成果均被指導教師推薦,同時(shí)又先后刊登在班級簡(jiǎn)報,被評為優(yōu)秀,我這次國培總成績(jì)100分。

  感謝“國培”給我這么好的學(xué)習機會(huì ),在學(xué)習與反思的背后,我感到更多的是責任,是壓力,面對沉甸甸的責任,我應該站在時(shí)代的高度,從自身做起,樹(shù)立終身學(xué)習的志向,學(xué)以致用,讓國培的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!

遠程培訓學(xué)習總結5

  今年我參加了小學(xué)數學(xué)教師遠程培訓,這次培訓充分的關(guān)注一線(xiàn)數學(xué)教師的實(shí)際需求,同時(shí)更關(guān)注新課程背景下的課堂教學(xué)的深層問(wèn)題,專(zhuān)家專(zhuān)題講座,視頻案例評析講討,為我們提供了看得見(jiàn)摸得著(zhù)的現實(shí)經(jīng)驗,我受益匪淺。

  這次研修學(xué)習,使我找到了以前在數學(xué)教學(xué)中遇到的困惑和難點(diǎn)的`解決辦法。讀懂《義務(wù)教育階段標準的理念及總體目標》,《新課標》如何教會(huì )學(xué)生學(xué)習,在數學(xué)教學(xué)中如何利用教材,把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。在課堂教學(xué)中如何把抽象的、復雜的數學(xué)問(wèn)題轉化成具體形象問(wèn)題,化難為易。如:小學(xué)數學(xué)圖形與幾何,小學(xué)生認知淺,不宜掌握。如何在觀(guān)察、操作中“認識圖形”抽象出圖形的特征,發(fā)展空間觀(guān)念。通過(guò)學(xué)習使我明白主要是借助幾何直觀(guān)、利用圖形的描述和分析問(wèn)題,把復雜的數學(xué)問(wèn)題,變的簡(jiǎn)明形象,有利于學(xué)生探索解決問(wèn)題的思路,預測結果。此次學(xué)習,形式多樣,讓我最感興趣的是在網(wǎng)上與同仁互動(dòng)交流,共同探討,各抒己見(jiàn),直接樸實(shí)。在交流中到啟發(fā),使自己各方面都到提高。以便在今后的教學(xué)中少走彎路。

  總之,我認為這次培訓,是一次質(zhì)的飛躍,整個(gè)培訓活動(dòng)從實(shí)踐到理論,提高了學(xué)習的實(shí)效,從而促進(jìn)了今后的教學(xué)。

遠程培訓學(xué)習總結6

  在20xx年利用網(wǎng)絡(luò )這個(gè)平臺,對思想品德課程進(jìn)行了課程培訓,我感到受益匪淺、學(xué)有所得,作為一名思想品德老師來(lái)說(shuō),這種培訓是一個(gè)難得的好機會(huì ),給我教學(xué)的各個(gè)方面指明了方向和目標,獲得了很多教學(xué)新理念和新知識,清晰地認識到自己教學(xué)的問(wèn)題與差距,這些使我感受深刻,感謝培訓教師們的辛勤勞動(dòng),F將培訓體會(huì )總結如下:

  一、通過(guò)培訓增長(cháng)了專(zhuān)業(yè)知識,思想品德理論水平和專(zhuān)業(yè)知識有了很大提高

  通過(guò)學(xué)習領(lǐng)悟到了新課導入也是一種教學(xué)藝術(shù),融科學(xué)性、知識性、趣味性、思想性、藝術(shù)性于一體,利用科學(xué)而巧妙的方法導入新課,對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲望,活躍課堂氣氛,提高課堂教學(xué)的效率都有好處。教師的講授能使深奧、抽象的課本知識變成具體形象、淺顯通俗的東西,從而排除學(xué)生對知識的神秘感和畏難情緒,使學(xué)習真正成為可能和輕松的事情;講授法采取定論的形式直接向學(xué)生傳遞知識,避免了認識過(guò)程中的許多不必要的曲折和困難,這比學(xué)生自己去摸索知識可少走不少彎路。所以,講授法在傳授知識方面具有無(wú)法取代的簡(jiǎn)捷和高效兩大優(yōu)點(diǎn),這也就是講授法長(cháng)盛不衰的根本原因。

  二、通過(guò)培訓指導了自己的教學(xué)實(shí)踐

  通過(guò)學(xué)習,讓我了解了在初中思品課中講授法的現代意義和思品教學(xué)中的規范設計和實(shí)施策略;明確了預設和生成的關(guān)系;同時(shí)對傳統的講授式教學(xué),能辯證地看待它的優(yōu)缺點(diǎn),認清其獨特價(jià)值。學(xué)習了這些理論知識并能根據具體的課程選擇恰當的教學(xué)方法,把握每種教學(xué)方法的`范圍和時(shí)機,并能付諸于教學(xué)實(shí)踐,體現了理論和實(shí)踐的有機統一,形成了自己的教學(xué)特色。

  1、在講授新課過(guò)程中,引導學(xué)生自主學(xué)習

 。1)讓學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程,激發(fā)思考,培養學(xué)生分析問(wèn)題、辨別是非的能力!皩W(xué)生的心靈不是一個(gè)需要添滿(mǎn)的罐子,而是一顆需要點(diǎn)燃的火種!睂W(xué)生首先是作為一個(gè)生命個(gè)體,而非一個(gè)被動(dòng)的“物”存在,課堂教學(xué)活動(dòng)對每個(gè)學(xué)

  生而言是學(xué)生生命活力被煥發(fā)、生命價(jià)值不斷顯現的活動(dòng)過(guò)程,師生互動(dòng)課堂教學(xué),應最大限度地保證每個(gè)學(xué)生主體的參與。

 。2)留給學(xué)生足夠的思維空間,讓學(xué)生自主學(xué)習。在學(xué)生的自主學(xué)習中。教師是組織者、指導者、咨詢(xún)者。教師需要敏銳地洞察力,對每個(gè)學(xué)生的不同發(fā)展狀況和所需要的幫助作出判斷,需要有適度指點(diǎn)的技巧,需要有與學(xué)生平等交流、組織、協(xié)調學(xué)生合作與競爭學(xué)習的能力。

 。3)設計讓學(xué)生參與的教學(xué)形式,課堂教學(xué)時(shí)空構成由單一互動(dòng)變?yōu)閹熒、生生互?dòng)。在我國,由于以往課堂教學(xué)以教師的主導為核心,教師面對全班學(xué)生進(jìn)行統一教學(xué),傳授統一的書(shū)本知識,課堂是教師表演的舞臺,學(xué)生是觀(guān)眾,只要看好、記好就行了。課堂上沒(méi)有功能性小組,教學(xué)中的互動(dòng)只是教師表演中的插曲,主要以教師的提問(wèn),啟動(dòng)與某個(gè)學(xué)生個(gè)體或全班學(xué)生進(jìn)行。問(wèn)答式的互動(dòng),幾乎沒(méi)有與學(xué)生小組互動(dòng)的現象。而研究性學(xué)習要求學(xué)習活動(dòng)以小組的形式開(kāi)展,學(xué)生從自然社會(huì )和自我生活中選題進(jìn)行探究,課堂上組成一組組功能性學(xué)習小組,同學(xué)之間進(jìn)行分工合作,小組交往,師生互動(dòng)。生生互動(dòng)。同時(shí),課堂學(xué)習時(shí)間,可以延伸到課外,給學(xué)生更大的思維空間。

  2、開(kāi)展合作學(xué)習,提高學(xué)生素質(zhì)

  學(xué)習過(guò)程中產(chǎn)生的淺層次問(wèn)題均可在自主探究中解決,不理解或解決不了的問(wèn)題就需要采用合作互研的方式加以解決,如:“互聯(lián)網(wǎng)和我們的未來(lái)”在進(jìn)行教學(xué)時(shí),我采用合作學(xué)習方式,將學(xué)習任務(wù)分成不同部分交各小組承擔,在組內展開(kāi)討論和研究,把共同收集到的有關(guān)信息進(jìn)行分析綜合加工整理,推導出適當的結論,再在全班交流小組討論結果,使全班同學(xué)形成對這一問(wèn)題的深入認識。在參與合作學(xué)習過(guò)程中,培養學(xué)生參與合作的觀(guān)念及與他人合作的能力,在討論和探究中,養成不滿(mǎn)足現成結論,敢于質(zhì)疑的精神。例如:讓全班同學(xué)利用辯論的形式參與討論,“中學(xué)生進(jìn)網(wǎng)吧”好與不好,展開(kāi)激烈的辯論。使學(xué)生充分認識到:網(wǎng)絡(luò )作為一把雙刃劍,其給廣大學(xué)生帶來(lái)便利的同時(shí),也給其帶來(lái)一定的消極影響,易造成廣大中學(xué)生思想道德觀(guān)念混亂。

  三、通過(guò)培訓更新了教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方法

  通過(guò)遠程培訓,了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài),而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念,讓我認識到課程改革的最高境界是教師觀(guān)念的提升。教師是新課改

  的具體執行者,教師要采用新的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方法,努力實(shí)踐、探索,提高自己的課堂教學(xué)水平。在培訓中研討了很多問(wèn)題,比如說(shuō),在課堂上,你怎樣展開(kāi)探究的問(wèn)題?你怎樣才能讓更多的學(xué)生有效的參與進(jìn)來(lái)?在有限的時(shí)間內,怎樣讓學(xué)生把要掌握的知識學(xué)熟學(xué)透?。只有改革傳統的課堂教學(xué)方式,才能把學(xué)生的主動(dòng)性和積極性充分發(fā)揮出來(lái),讓他們在快樂(lè )中學(xué)習,自覺(jué)、自主、自愿地進(jìn)行學(xué)習,體驗并享受學(xué)習的樂(lè )趣。才能真正做到以學(xué)生為主體,以教師為主,還課堂于學(xué)生。所以,教師作為課改的執行者,決定著(zhù)這場(chǎng)教育變革的成敗,教師要不斷調整自己的角色,改變傳統的教育觀(guān)念,積極參加各級培訓,自覺(jué)發(fā)展專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)藝術(shù),力求以課程改革的新理念規范優(yōu)化教學(xué)行為。

  四、樹(shù)立終生學(xué)習的觀(guān)念

  通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習,我深刻認識到:作為一名教師,要終生學(xué)習。在21世紀的今天,網(wǎng)絡(luò )普及,通訊發(fā)達,信息爆炸。合格的教師不是終生的。以前是“不進(jìn)則退”,現在則是“慢進(jìn)則退”。昨天的合格教師,今天不一定合格。只有與時(shí)俱進(jìn),努力做一名終生學(xué)習的教師,才能成為一名合格的教師。

  總之,這次培訓活動(dòng)把我領(lǐng)進(jìn)了教育教學(xué)的神圣殿堂,不僅讓我充實(shí)了更多的理論知識,更讓我開(kāi)闊了視野,解放了思想,打動(dòng)了內心。無(wú)論是從看課到研討,還是從質(zhì)疑到專(zhuān)家解答,每時(shí)每刻、每一堂課,都讓我有所感動(dòng)和收獲,提高了自己的理論水平和工作能力。美國著(zhù)名的教育學(xué)家波斯納曾提出一個(gè)教師成長(cháng)的公式:成長(cháng)=經(jīng)驗+反思。我相信通過(guò)自己的學(xué)習和努力,在今后的教學(xué)中,我將借本次研修之東風(fēng),更新教學(xué)理念,努力探索思品教學(xué)的新思路、方法,多學(xué)習,多反思,多培訓,多成長(cháng)。因為我相信:有付出才有收獲。

遠程培訓學(xué)習總結7

  作為一名新教師,在此次的培訓中,我的收獲很大。尤其是劉美倫老師的“高中數學(xué)課堂教學(xué)研究”課程,對我的啟發(fā)最大,可以說(shuō)為我未來(lái)的數學(xué)教學(xué)指明了方向。在課程中,劉美倫老師從提高課堂教學(xué)實(shí)效性的思考、加強教學(xué)方式研究、注重以課例為載體的行動(dòng)研究等三個(gè)方面闡述了研究課堂教學(xué)的重要意義。在課堂教學(xué)實(shí)踐中中,我覺(jué)得新教師可以從“關(guān)注學(xué)生,啟發(fā)思維,合作學(xué)習”等方面入手,以提高課堂的有效性。

  一、關(guān)注學(xué)生:

  新課程理念要求在課堂實(shí)踐中,教師必須關(guān)注學(xué)生,倡導以學(xué)生為本。不僅要關(guān)注教師怎么教,更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)。所以,真正要搞好課堂研究,體現課堂的價(jià)值,就應該加大對學(xué)生的關(guān)注力度。在每一次的教學(xué)設計中,目標內容是否合理、呈現方式是否學(xué)生可以接受、語(yǔ)言表述是否學(xué)生能夠理解顯得尤為重要。

  當學(xué)生在聽(tīng)課中遇到困難時(shí),在作業(yè)中遇到困惑時(shí),教師必須改變傳統的一些批評學(xué)生的行為。我在教職高班級的時(shí)候,遇到過(guò)許多這樣的.問(wèn)題,主要原因是學(xué)生基礎過(guò)于薄弱。但通過(guò)自己的耐心講解,學(xué)生最終還是理解了課本知識?傊,關(guān)注學(xué)生,就應該盡力創(chuàng )造好的課堂氛圍引導學(xué)生解決困難,以實(shí)際行動(dòng)幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)科信心。關(guān)注學(xué)生,最終目標就要使學(xué)生在學(xué)習中獲得知識。

  二、啟發(fā)思維

  傳統的教學(xué)中,更多的是教師在苦教,學(xué)生在苦學(xué)。學(xué)生更多的是知道了是什么,但并沒(méi)有搞清楚為什么。這種思維定式,導致學(xué)生對許多難題望而卻步,不敢嘗試,甚至“以老師沒(méi)講過(guò)”為借口推脫。在新課程理念中,重點(diǎn)倡導在教學(xué)中要培養學(xué)生的創(chuàng )新型思維,啟發(fā)性思維。簡(jiǎn)而言之,就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì )思考,多問(wèn)為什么。在課堂實(shí)踐中,教師要真正成為“引導者”,努力使學(xué)生使學(xué)生學(xué)會(huì )獨立思考,使學(xué)生不把學(xué)習視為畏途。

  在我的教學(xué)中,我時(shí)常以提問(wèn)的方式引導學(xué)生思考問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō),一個(gè)問(wèn)題對某些學(xué)生來(lái)說(shuō)可能很簡(jiǎn)單,但對其他人則不一定。因此,我一般情況下不會(huì )要求學(xué)生立刻回答,而是盡量留給學(xué)生足夠的思考時(shí)間,使所有學(xué)生都有機會(huì )思考。當學(xué)生回答完畢后,先不給以對錯的評判,而是分析學(xué)生回答問(wèn)題的主要思路。這種方式,在我的課堂上已是效果明顯,師生互動(dòng)有聲有色,初步才達到了培養學(xué)生思維的效果。

  三、合作學(xué)習

  新課改要求培養學(xué)生的自主學(xué)習能力,其中探究學(xué)習、合作學(xué)習是達到學(xué)習目標的重要學(xué)習方式。劉美倫老師在其課程中指出:“合作學(xué)習是指在教學(xué)過(guò)程中,以學(xué)習小組為教學(xué)基本組織形式,教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間,彼此通過(guò)協(xié)調的活動(dòng),共同完成學(xué)習任務(wù)的一種教學(xué)策略。這種學(xué)習方式,是比較適合高中學(xué)生的,在我的教學(xué)中也在長(cháng)期使用。

  我所在的學(xué)校在推廣“262幸福課堂”教學(xué)模式,這種教學(xué)模式的重要一環(huán)就是讓學(xué)生合作學(xué)習。這種基于小組基礎上的合作學(xué)習,具體運用到數學(xué)教學(xué)中,就是要求學(xué)生在教師的引導下,最大限度的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,合作討論,共同獲取知識,培養學(xué)生的能力?傊,合作學(xué)習充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性,更重要的是培養了學(xué)生的互助精神與合作意識,這種意識對他們的影響將是長(cháng)久而深遠的。

  當前形勢,新課程改革正在深入推廣,要提數學(xué)高課堂教學(xué)的有效性,教學(xué)觀(guān)念的改變是重要前提?傊,在課堂教學(xué)實(shí)踐中,從“關(guān)注學(xué)生,啟發(fā)思維,合作學(xué)習”等方面入手,對提高課堂的有效性將起著(zhù)至關(guān)重要的作用。

  這次遠程研修培訓好比給教師雪中送炭。我進(jìn)一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標,反思了自己以往在工作中的不足。通過(guò)這次培訓學(xué)習,使我深刻的意識到作為新時(shí)代的教師,要想教給學(xué)生一滴水,老師不僅要只有一桶水,如果教學(xué)理念不改革,教學(xué)方法不創(chuàng )新,個(gè)人素養不提高,是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習提高,做創(chuàng )新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒(méi)有認識到自己學(xué)習的必要性、重要性,總是用陳舊的知識和老化的觀(guān)念去教育現在的學(xué)生,那其結果必然是被社會(huì )無(wú)情的淘汰。

  作為教師,我們的學(xué)習不是一般的學(xué)習,而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習。我們最終的追求是育好人,為“育人“而學(xué)習是教師的天職”。我們應當積極參加上級組織的各種培訓,繼續學(xué)習,使之達到活到老,學(xué)到老的終身學(xué)習觀(guān)念。應當不斷學(xué)習新的教法,新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田。

遠程培訓學(xué)習總結8

  這次參加河北省xxxx年中小學(xué)教師素質(zhì)提高全員遠程培訓,教師繼續教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習期間,在與實(shí)際相結合不斷的實(shí)踐,取得了非常大的進(jìn)步,F將學(xué)習心得總結如下:

  一、重新認識了教師與學(xué)生的關(guān)系,明白了教師應處于什么樣的角色

  1、對于學(xué)生來(lái)說(shuō),有趣、有效、有用的學(xué)習才是真正意義的。同時(shí),要讓學(xué)生掌握有效的學(xué)習鑰匙,并從學(xué)習上走向生活中。

  2、教師并不只是把知識教給學(xué)生,同時(shí)還要關(guān)心和愛(ài)護學(xué)生。對于學(xué)生的錯誤應以寬容的態(tài)度去賞識,使錯誤成為學(xué)生成長(cháng)的契機。

  3、對于后進(jìn)生或者說(shuō)學(xué)困生,學(xué)生不能自暴自棄,老師更不能視之不見(jiàn)。要讓學(xué)生體驗成功的喜悅,幫學(xué)生樹(shù)立自信心。

  二、學(xué)生學(xué)習的好壞并不完全取決于其本身,教師的成長(cháng)同樣影響著(zhù)學(xué)生的成長(cháng)

  1、怎樣讓學(xué)生喜歡老師的課,首先得讓學(xué)生喜歡這位老師。作為老師,要像父母般去關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生,有寬容大度的胸懷,語(yǔ)言風(fēng)趣幽默,而不能像警察一樣時(shí)時(shí)盯著(zhù)學(xué)生不放。作為教師,其本身必須具有真才實(shí)學(xué),做到為人師表。

  2、教師應該先是課程工作者,然后才是教學(xué)工作者。教學(xué)不能只顧進(jìn)度而忽視質(zhì)量,學(xué)生沒(méi)有掌握本節知識,就絕不前進(jìn)教學(xué)。教師在上課時(shí)應具備課堂智慧、教學(xué)智慧、管理智慧及個(gè)人的人格魅力。

  3、做為教師,要在學(xué)生中樹(shù)立威信,威信并不是讓學(xué)生怕你,而應該在對學(xué)生的寬容與關(guān)愛(ài)中,樹(shù)立起來(lái),讓學(xué)生有感而發(fā)。

  三、認識到建立師生共同發(fā)展的教學(xué)關(guān)系的重要性

  教學(xué)關(guān)系不是靜態(tài)的、固定的關(guān)系,而是動(dòng)態(tài)的、變化的關(guān)系,從學(xué)生角度來(lái)說(shuō),整個(gè)教學(xué)過(guò)程就是一個(gè)"從教到學(xué)"的轉化過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中,教師的作用不斷轉化為學(xué)生的學(xué)習能力;隨著(zhù)學(xué)生學(xué)習能力由小到大的增長(cháng),教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化。最后是學(xué)生完全的獨立,教師作用告終。第斯多惠說(shuō)得好:"誰(shuí)要是自己還沒(méi)有發(fā)展、培養和教育好,他就不能發(fā)展、培養和教育別人。"為教學(xué)生,教師必先教自己,以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)為落腳點(diǎn),教師自身的教與學(xué)在教學(xué)中也是同步發(fā)展的。

  遠程教育帶給我的是一種新的理念,新的體驗,只有不斷參與各種形式的學(xué)習,才能不斷提高教師適應新形勢的能力,才能將新的教育形式應用于教學(xué)實(shí)踐,。新的起點(diǎn)需要新的`奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導,這次培訓就是一面很好的旗幟,在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導和鼓勵。一切工作都需要實(shí)踐來(lái)證明,成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少談空話(huà),在今后的工作中,我將以本次培訓精神作為指導,以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)為教育做貢獻,實(shí)現自身價(jià)值?傊,繼續教育學(xué)習的收獲是非常豐富,它引發(fā)我更多的思考,也讓我收獲了很多的知識。然而,憧憬未來(lái),我知道前方的道路依然是曲折的,畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運用,并最終將其轉化為自身的東西,我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。

遠程培訓學(xué)習總結9

  作為一名年輕教師,我非?释@得一些課程培訓和與普校教師交流學(xué)習的平臺,能參加這次的語(yǔ)文教師遠程培訓學(xué)習,心情萬(wàn)分激動(dòng)。因此,我很珍惜這次的遠程培訓機會(huì )。在培訓期間,我聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家學(xué)者們的精彩闡釋和真知灼見(jiàn),傾聽(tīng)了各位老師的親切點(diǎn)評,在線(xiàn)研討領(lǐng)略了各位同仁激烈的討論。老師們理論聯(lián)系實(shí)際的詳盡講解,典型案例的深刻剖析都深深地吸引了我?茖W(xué)的方法讓我在教育的道路上走得更穩。遠程教育研修也激發(fā)了我對教育事業(yè)更加真實(shí)的愛(ài)戀,也為我們一線(xiàn)教師的交流搭建了一個(gè)很好的平臺,讓我們與專(zhuān)家老師的教學(xué)理念進(jìn)行了一次親密接觸,聽(tīng)取了專(zhuān)家及各位同行的各種觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解,更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。通過(guò)研修,我全面提升了自己的基本素養和業(yè)務(wù)綜合能力,對于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用,在教育科研的方法、課堂教學(xué)的藝術(shù)、教研活動(dòng)的`形式方面都獲益匪淺。下面就談?wù)勥@次培訓的學(xué)習體會(huì ):

  一、遠程教育培訓使我懂得了教師終身學(xué)習的重要性

  遠程研修培訓,這是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程。我通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革;通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒;沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系都使自己對語(yǔ)文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中,我將克服惰性、力求勤性;克服無(wú)計劃、力求有計劃; 通過(guò)各種學(xué)習,要力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,促進(jìn)自己的健康成長(cháng),切實(shí)提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平,使自身穩步提高。在今后的工作中,我將更加努力工作,為自身修養的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò )研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我堅信:我研修、我進(jìn)步、我快樂(lè )!因此,學(xué)習本身還在拯救教師自己。學(xué)習可能就是這樣一種東西,它使學(xué)生親和你,使你永葆活力,使你有魅力。最

  終,因為學(xué)習,你擁有你的工作,你將學(xué)習與工作合在了一起,甚至你的美好生活有一大半在工作中實(shí)現。

  二、這次遠程教育培訓,使我增長(cháng)了見(jiàn)識,轉變了觀(guān)念,提高了教學(xué)能力和水平

  通過(guò)這次培訓,使我真正體會(huì )到講課是一種藝術(shù)、教書(shū)也是一門(mén)藝術(shù),總感到還有許多需要學(xué)習的地方。我積極投身網(wǎng)絡(luò )研修的學(xué)習當中,切實(shí)做到了三個(gè)自覺(jué):自覺(jué)參加上級組織的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習培訓,自覺(jué)參加討論,自覺(jué)上交作業(yè)。通過(guò)研修,使我明確了現代教育的本質(zhì),明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過(guò)深入學(xué)習,我體會(huì )到新課程教學(xué)應該是 “學(xué)生在老師的指導下,通過(guò)自己親自去體驗、嘗試,來(lái)逐漸打下學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )學(xué)習的基礎,從各個(gè)方面來(lái)培養學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,以學(xué)生為主體,教師盡量只起到指導的作用,以培養學(xué)生的能力為中心,為重點(diǎn)”。上課的教師自身素質(zhì)要高,駕馭課堂能力要強,對于學(xué)生錯誤性的認識,教師能夠及時(shí)予以講解。另外教師要善于運用啟發(fā),提問(wèn)題時(shí)要有針對性,讓學(xué)生有的放矢;幽默、流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言也很有吸引力。教師要注重學(xué)生探究能力的培養,“讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機會(huì )等等!睆亩鞔_了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實(shí)自己,具有豐富的知識含量,扎實(shí)的教學(xué)基本功,否則就要被時(shí)代所淘汰,增強了自身學(xué)習的緊迫性,危機感和責任感,樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,不斷進(jìn)行教學(xué)觀(guān)念的更新,教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習方式也有了根本性的改變。

  三、遠程教育培訓使我拓寬了學(xué)習形式、加強了學(xué)習交流、培養了學(xué)習自主性

  遠程教育培訓大大改變了我們的學(xué)習環(huán)境。這種全新的教育培訓方式給我們充分自由的同時(shí),也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習環(huán)境,選擇適合自己的學(xué)習方式,掌握學(xué)習技巧、策略,最終學(xué)會(huì )學(xué)習。它把教育培訓從實(shí)際課堂搬到的網(wǎng)絡(luò )交流空間里,通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺上的博客和多媒體課件和專(zhuān)家學(xué)者的講課,為我們創(chuàng )造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習環(huán)境。在這樣的學(xué)習環(huán)境里,

  我除了能閱讀相關(guān)理論知識的文字圖片資料外,還可以觀(guān)看一些名師授課的視頻,觀(guān)摩各種類(lèi)型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料,另外,還可以通過(guò)博客論壇跟自己同專(zhuān)業(yè)的不同學(xué)區的教師們交流學(xué)習體會(huì ),共同學(xué)習,加強教師之間的交流。遠程教育在改變了我們的學(xué)習環(huán)境和學(xué)習方式的同時(shí),更加強調參與學(xué)習的自主性和能動(dòng)性,充分發(fā)揮學(xué)員的主體作用,不斷培養學(xué)習者的主體意識,不斷擺脫原有的依賴(lài)性被動(dòng)性,使學(xué)習者能夠進(jìn)行自主學(xué)習,強化學(xué)習能力的培養、訓練,著(zhù)眼于調動(dòng)參訓者的學(xué)習積極性、主動(dòng)性,不斷提高自主學(xué)習的獨立性和自覺(jué)性,從而提高教育培訓的效果。

  總之,參加這次培訓對提高教師素質(zhì),推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革,逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用。通過(guò)學(xué)習和培訓,實(shí)踐和反思,我已逐步樹(shù)立起了新的教育教學(xué)理念,提高了課堂教學(xué)能力和教研水平。但我深知,自己還有許多的不足之處,在今后的教育教學(xué)工作中,還要多學(xué)習一些教育教學(xué)理論,用科學(xué)理論來(lái)指導我的教學(xué)實(shí)踐,使教育教學(xué)行為符合教育教學(xué)規律,符合學(xué)生的發(fā)展。同時(shí),要向身邊有經(jīng)驗的專(zhuān)家和老師學(xué)習和請教,要注意積累、學(xué)習、研究,不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),爭取做一名優(yōu)秀的人民教師。

遠程培訓學(xué)習總結10

  一、課堂提問(wèn)的問(wèn)題需要進(jìn)行精心設計

  課堂提問(wèn)的問(wèn)題需要教師在備課時(shí)進(jìn)行精心設計,問(wèn)題設計要巧妙合理,構思巧妙的問(wèn)題能夠激活學(xué)生的思維,啟發(fā)學(xué)生去探索,去發(fā)現,從而獲得知識,反之,則會(huì )使學(xué)生厭煩。因此,教師在設計問(wèn)題時(shí)要力求精當,“精”指的是精煉扼要、言簡(jiǎn)意賅,“當”指的是得當,所提問(wèn)題要恰是重點(diǎn)、難點(diǎn);還要富于思考,即緊扣教材,突出重點(diǎn)、難點(diǎn),并有一定的思考價(jià)值,使學(xué)生理解詞句豐富而深刻的含義及其作用;同時(shí),所提問(wèn)題還要緊隨所學(xué)關(guān)鍵內容,緊扣主題,以點(diǎn)帶面,對課程的主要內容進(jìn)行充分概括。問(wèn)題的設計要有明確的目的',應服從總的教學(xué)任務(wù),教師在備課時(shí)應進(jìn)行充分的準備,做到適時(shí)適度,靈活多樣。

  二、捕捉信息,延伸疏導,拓展學(xué)生思維

  蘇聯(lián)教育家達尼洛夫提出了建立某種問(wèn)題情境進(jìn)行教學(xué)的方法,主張把教師的講授與學(xué)生的積極思維結合起來(lái),主動(dòng)探求知識,設計了“教師提出問(wèn)題學(xué)生積極獨立活動(dòng)教師把學(xué)生引入下一個(gè)新問(wèn)題”的教學(xué)模式。這種問(wèn)題情境就是解決問(wèn)題的背景。創(chuàng )設問(wèn)題情境能是使學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn),渴望從事活動(dòng)、探究問(wèn)題的答案。教育實(shí)踐證明,這是激發(fā)學(xué)習積極性的有效方法和手段。有效的教學(xué)在于形成一種使學(xué)生似懂非懂、一知半解、不確定的問(wèn)題情境,在矛盾、疑惑、驚訝中引起學(xué)生的求知欲和學(xué)習興趣,產(chǎn)生學(xué)習的愿望和意向。為使學(xué)生能順利的回答問(wèn)題,教師要提供學(xué)生必要的智力背景,亦情景,給學(xué)生創(chuàng )造一定的作答條件;蜃鲋R鋪墊;或啟迪學(xué)生根據已

  知的去開(kāi)拓未知的;或進(jìn)行示范講解,教師“舉一”,令學(xué)生“反三”,實(shí)現學(xué)習的遷移。這樣給學(xué)生一個(gè)“支點(diǎn)”,讓他們用“杠桿”把“地球翻轉過(guò)來(lái)”。教師在課堂上給學(xué)生提供智力背景,是創(chuàng )設問(wèn)題情境的重要內容,也給教師和學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )造性提供了廣闊天地。

  三、積極評價(jià),觀(guān)點(diǎn)明確,提高學(xué)生思維

  教師教學(xué)不是面面俱到,而是引導學(xué)生對“深奧”之處的理解,對知識的挖掘,所以提問(wèn)要突出重點(diǎn),就是要將問(wèn)題集中在那些牽一發(fā)而動(dòng)全身的關(guān)鍵點(diǎn)上,問(wèn)在最需要、最值得問(wèn)的地方,以突出重點(diǎn),巧克難點(diǎn),提高課堂效率。

遠程培訓學(xué)習總結11

  20xx學(xué)年新的一學(xué)期開(kāi)始了,根據學(xué)校的組織安排,我參加了河北省20xx年中小學(xué)教師遠程培訓。雖然培訓的時(shí)間不長(cháng),但回想學(xué)習過(guò)程中自己所付出的努力及得到的收獲,使我感觸頗深。

  在培訓期間我學(xué)習了四個(gè)方面的內容,重點(diǎn)學(xué)習了《職業(yè)生涯教育與人的發(fā)展》,《職業(yè)院校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》,《職業(yè)院校教師如何開(kāi)展教育研究》和《中職參與式教學(xué)的理念和技術(shù)》這四門(mén)課程。不同的教育專(zhuān)家給我們講解了不同的教育知識,讓我們在這個(gè)開(kāi)放性的學(xué)習平臺上多角度的認識教育認識教師這個(gè)職位。整個(gè)培訓圍繞的都是職業(yè)教育,針對這次遠程培訓,我將自己的學(xué)習總結如下:

  一、感受到了遠程教育這個(gè)平臺的魅力

  這是一個(gè)教師提升自我的平臺,在這個(gè)平臺中,我們除了選擇計劃內的課程外,還可以根據自己的喜愛(ài)選擇自己喜歡的其他課程。在學(xué)習的過(guò)程中,時(shí)間,內容等等都可以靈活掌握,而且可以和其他學(xué)員進(jìn)行交流,對比,還可以看到其他學(xué)員的學(xué)習成果。遠程教育可以自主的分配時(shí)間。在工作和生活的各種壓力面前,我們很難保證每天有固定的.時(shí)間參加業(yè)務(wù)學(xué)習,而遠程教育恰恰在這方面給我們提供了方便,可以讓我們根據自己的業(yè)余時(shí)間合理的安排學(xué)習時(shí)間,完全不受時(shí)間限制,更好地方便自己學(xué)習。

  二、通過(guò)培訓,學(xué)到了不少的知識

  這次遠程教育培訓,除了文本材料,還有專(zhuān)家的視頻講座,緊緊貼近職業(yè)教育。作為職教老師,通過(guò)這次培訓,對教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)以

  及職教教師如何開(kāi)展教育研究有了新的認識。對參與式教學(xué)有了全新的認識。有些問(wèn)題值得我們去認真思考,比如課堂的主體是誰(shuí),什么樣的教師才算是真正的“雙師型”教師,怎樣更好的進(jìn)行教學(xué)反思等等。培訓的這些知識,對于我今后的課題研究和教學(xué)工作,都有極大的幫助。

  三、遠程教育培訓提高了我的教育教學(xué)理論水平。

  通過(guò)此次遠程教育培訓,教育觀(guān)念有所更新,教學(xué)方法有所改進(jìn),讓我充分享受了運用遠程教育培訓的成果,給自己今后的教育教學(xué)工作奠定了一定的基礎!皩W(xué)海無(wú)涯,教無(wú)止境”,只有不斷地學(xué)習,才能維持教學(xué)的青春和活力。本次學(xué)習,讓自己樹(shù)立起了先進(jìn)的教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向。通過(guò)這次培訓,不斷的充實(shí)了自己,豐富自己的知識和見(jiàn)識,為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準備。

  四、教師要不斷提高個(gè)人素質(zhì)。

  教師的職責是教書(shū)育人,教師是知識的傳授者,更是引導學(xué)生如何做人的引路人?梢哉f(shuō),教師是除家長(cháng)外,對學(xué)生的成長(cháng)影響最大的人。所以我們必須不斷豐富自身學(xué)識,努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,有高度的事業(yè)心、責任心。

  五、培訓平臺資源豐富,可向同伴學(xué)習

  此次培訓是一個(gè)很好的平臺,在網(wǎng)上拜讀了其他培訓老師的優(yōu)秀文章,也學(xué)習了他們的優(yōu)秀課堂設計。所以此次培訓又是一個(gè)非常好的相互學(xué)習和交流的機會(huì )。同時(shí),還在網(wǎng)上建立起了友誼的紐帶。通過(guò)此次培訓,我的教學(xué)水平有了一定所提高,教學(xué)技能得到了改善。

  總之,當然,培訓只是一個(gè)開(kāi)始,關(guān)鍵是在今后的教學(xué)實(shí)踐中,在今后工作中,我要在遠程教育培訓中學(xué)到的知識用于今后的教育教學(xué)實(shí)踐,使自己在工作中不斷進(jìn)步,使自己的教學(xué)能更上一個(gè)新臺階。

遠程培訓學(xué)習總結12

  我通過(guò)20xx繼續教育學(xué)習結束,回顧這一年多來(lái)的學(xué)習經(jīng)歷,感慨頗多、受益匪淺。

  回顧往事,和著(zhù)艱辛、拌著(zhù)拼搏,但也倍感喜悅和欣慰。一路走下來(lái),從開(kāi)始的只覺(jué)激動(dòng)、不知所措到現在教學(xué)中問(wèn)題的豁然開(kāi)朗、操作熟練;從初上網(wǎng)時(shí)的被動(dòng)性學(xué)習到現在迫不及待地搜索資源、領(lǐng)略專(zhuān)家、各位老師授課、指導的風(fēng)采……這一切讓我的學(xué)識收獲燦爛無(wú)比,使我的業(yè)務(wù)素質(zhì)與日俱增。

  還記得從事學(xué)習的每一個(gè)日子里,細讀那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例,讓我們更加貼近了課堂;品析專(zhuān)家教育理論,使我們直面自己教育教學(xué)過(guò)程中存在的各種問(wèn)題,并找到了解決的方法;專(zhuān)家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學(xué)中應該注意什么,大膽拋棄什么;與科任老師及學(xué)員的交流使我柳暗花明、視野開(kāi)闊。我十分珍惜這一難得的機會(huì ),一有時(shí)間便進(jìn)入到這一網(wǎng)絡(luò )平臺中來(lái),在這里自由瀏覽、評論他人文章,發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn),自己不成熟的文章又可得到各學(xué)員中肯的'評論。在這里交友,在這里尋寶。視野變廣了,我了解到教學(xué)中最前沿的知識,充分理解了新課改理念。我深感這一平臺加強教師與學(xué)習者的溝通和聯(lián)絡(luò ),為教師們進(jìn)一步學(xué)習和發(fā)展創(chuàng )造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習環(huán)境,這對每位參訓教師的教學(xué)能力進(jìn)一步提升起到了前所未有的作用。

  每天除了上課、備課、批改作業(yè),剩余的時(shí)間我幾乎都用在了繼續教育上……就這么忙碌著(zhù),眼睛花了,肩膀痛了,可是我的心里是充實(shí)的,甜蜜的。因為我分享著(zhù)智慧,和大家互動(dòng)著(zhù)、交流著(zhù),得到了大家的鼓勵,和大家一起共同創(chuàng )造著(zhù)工作帶給我們的幸福,享受成長(cháng)的喜悅。這是激情燃燒的日子,是精彩無(wú)限的日子,這些日子永遠定格在我的記憶中,給我的人生增添更多的色彩。離別在即,我渴望天天擁有這份令人激動(dòng)的喜悅。因為我發(fā)自?xún)刃牡仄诖龑W(xué)習。學(xué)習后的作業(yè),是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺。在教學(xué)中結合自己的教育教學(xué)實(shí)際,根據專(zhuān)家的引領(lǐng),利用業(yè)余時(shí)間,無(wú)論身心多么疲憊,我都能認真按時(shí)完成作業(yè)并能積極參與在線(xiàn)討論、交流。我們的指導教師不辭辛勞的對我們的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評,他的敬業(yè)精神令我們終生難忘。

  “經(jīng)驗+反思=成長(cháng)”。的確,教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)(精神成長(cháng))的新陳代謝就要不斷地反思,而反思需要不斷地與他人交流,當今繼續教育教研順應了當代教師的這一需求,它給我們提供了對話(huà)平臺,大家一起共享教育資訊,在專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)下平等民主交流,促成了教師團隊合作。

  繼續教育,點(diǎn)燃了我們教育理想的火把,催我們前行,激勵我們在教育這篇沃土生根發(fā)芽。繼續教育給我們的教育教學(xué)生活帶來(lái)勃勃生機。是繼續教育給我們提供了這一契機,讓我們從此不再迷茫。

遠程培訓學(xué)習總結13

  假期的遠程培訓又開(kāi)始了,真好!又給了自己一次充電和學(xué)習的機會(huì )!去年取得的成績(jì)還不錯,不過(guò)也給自己留下點(diǎn)小遺憾:全區第二名,所以這次我一定要更加努力!自己就是這樣一個(gè)對工作和學(xué)習認真執著(zhù)的人,因為我認為“態(tài)度決定一切!”不管最后的結果如何,最起碼我盡了自己最大的努力!

  在拿到驗證碼的第一時(shí)間我進(jìn)行了注冊,然后登陸開(kāi)始學(xué)習。又是一次全新的學(xué)習之旅。通過(guò)這次的學(xué)習,我的收獲也很大。

  這次學(xué)習的課程有三門(mén):《小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的培養與形成》《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)設計》《校本研修的組織和管理》。其中《小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的培養與形成》這門(mén)課雖然在去年的培訓中已經(jīng)學(xué)習過(guò),不過(guò)我想再一次的學(xué)習和鞏固對自己以后的教學(xué)會(huì )有更大的幫助。在這門(mén)課程中我了解了什么是語(yǔ)感,知道了該通過(guò)什么樣的途徑來(lái)培養學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感:

 。ㄒ唬┰诨顒(dòng)中學(xué)習;

 。ǘ┳⒅卣Z(yǔ)音語(yǔ)調訓練;

 。ㄈ┯糜⒄Z(yǔ)想英語(yǔ);

 。ㄋ模┲笇W(xué)生積累;

 。ㄎ澹┯糜⒄Z(yǔ)教英語(yǔ)。我想在以后的教學(xué)實(shí)踐中自己一定會(huì )努力去做。

  在學(xué)習《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)設計》這門(mén)課程時(shí),我首先明確了小學(xué)英語(yǔ)課堂活動(dòng)設計的概念,了解了它的重要理念:把課堂還給學(xué)生,以師生互動(dòng)、學(xué)生互動(dòng)和人與計算機互動(dòng)的“動(dòng)態(tài)生存”方式進(jìn)行外語(yǔ)教學(xué),更好的發(fā)揮教師的智慧和指導作用,促進(jìn)學(xué)生有效地進(jìn)行自主學(xué)習與合作學(xué)習的探究。而后又學(xué)習了“活動(dòng)的設計和實(shí)施”“不同環(huán)節的.課堂教學(xué)活動(dòng)設計”等有關(guān)具體內容,通過(guò)《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)設計》這門(mén)課程的學(xué)習,對我以后的教學(xué)工作幫助非常大。而且在完成這一學(xué)科的作業(yè)時(shí),自己也著(zhù)實(shí)花了很多時(shí)間和心思,最終也取得了理想的成績(jì),我想這與自己的努力是密不可分的。

  《校本研修的組織和管理》是最后一門(mén)課程,在學(xué)習之前,自己雖然對校本有一點(diǎn)了解,并且應經(jīng)有一年的校本教學(xué)經(jīng)驗,但是在真正意義上還是差得很多。所以學(xué)習時(shí)自己還是很認真的。

  通過(guò)學(xué)習我了解了校本研修的基本含義,需求分析,組織與實(shí)施,個(gè)人計劃和制度建設等相關(guān)知識。

  對于我來(lái)說(shuō),學(xué)習生活是緊張而忙碌的,雖說(shuō)在假期,但是自己又要照顧孩子,又要當好全職主婦,所以每天的學(xué)習時(shí)間都是擠出來(lái)的。經(jīng)常會(huì )在電腦前學(xué)習到深夜,也曾很多次為了作業(yè)而傷透腦筋。但是不管怎么困難,我都沒(méi)有放棄,也沒(méi)想過(guò)應付,因為我覺(jué)得“態(tài)度決定一切!庇惺裁礃拥男膽B(tài),就有什么樣的成績(jì)。

  當然,自己收獲的東西越多,發(fā)現自己身上存在的不足就越多,但我會(huì )“百尺竿頭,更進(jìn)一步!”相信自己的明天會(huì )更加美好!加油!

遠程培訓學(xué)習總結14

  一、學(xué)習契機

  根據縣教育局的統一安排部署,我縣于暑期開(kāi)展網(wǎng)上遠程教育培訓課程,與以往傳統的培訓方式不同,這次采用了網(wǎng)絡(luò )遠程的模式,我們受訓老師都是通過(guò)自行上網(wǎng)的方式,學(xué)習通過(guò)精心編排的教學(xué)內容和先進(jìn)的教學(xué)方式,學(xué)習方式更靈活,學(xué)習時(shí)間更自由。

  二、學(xué)習內容

  這次遠程教育的課程主要分為兩部分

  1、第一部分:上好課——小學(xué)語(yǔ)文課堂,本課程重點(diǎn)學(xué)習小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的策略與教學(xué)設計。內容包括:小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本理念、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略和小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設計。在研究相關(guān)理論的基礎上,結合小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設計案例分析,分別從小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的漢語(yǔ)拼音教學(xué)、識字和寫(xiě)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫(xiě)作教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)、語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)等六個(gè)方面指導教師學(xué)習。本課程堅持理論聯(lián)系實(shí)際,在以上六個(gè)方面中,每一方面的學(xué)習指導均分為兩個(gè)部分:教學(xué)策略、教學(xué)設計案例分析。在指導過(guò)程中,利用“思考題”的形式引導小學(xué)語(yǔ)文教師在學(xué)習中思考和操作。本課程重視自主學(xué)習、合作交流、集體探究、教學(xué)反思、教學(xué)實(shí)踐。

  2、第二部分:新課程培訓-課堂教學(xué)(通識)課堂,本專(zhuān)題圍繞當前課堂教學(xué)改革的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題,分課堂教學(xué)的有效性、教學(xué)情境的創(chuàng )設與生成、教學(xué)與師生關(guān)系、如何在教學(xué)中落實(shí)三維目標等五個(gè)方面,從案例與理念、實(shí)踐與理論相結合的角度進(jìn)行深入淺出的探討和分析。

  三、心得體會(huì )

  通過(guò)這次暑期的遠程教育培訓,使我有了很大的收獲:

  1、學(xué)習到了一種全新的學(xué)習手段,以前的培訓,都是采用傳統的方式,集中一個(gè)時(shí)段,采用課堂教學(xué)的方式,集中學(xué)習。這種方式學(xué)習時(shí)間較短,然后費用也比較大;今年的網(wǎng)絡(luò )培訓方式,不但節約我們受訓老師的成本,而且學(xué)習時(shí)間更充裕了,可以根據自身的情況,自由選擇學(xué)習時(shí)間和內容,這樣針對性更強,效果更明顯。

  2、學(xué)習到了先進(jìn)的教育模式和不同的教學(xué)手段:我們學(xué)習的培訓課程,都是精選的'全國優(yōu)秀的專(zhuān)家學(xué)者的課程,內容詳實(shí),例證生動(dòng),通過(guò)一些新穎的模式和講解方法,讓傳授知識變得簡(jiǎn)單和容易。

  3、知識的增長(cháng):通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺海量的知識點(diǎn)和例證,結合生動(dòng)靈活的學(xué)習方式,通過(guò)和參加培訓的其他老師進(jìn)行交流,分享他們的成功經(jīng)驗和方法,相互學(xué)習和探討,讓自己長(cháng)期以來(lái)的固有教學(xué)模式有了進(jìn)一步的改進(jìn)和升華;

  4、觀(guān)念的轉變:本人從教二十多年來(lái),一直采用的教學(xué)方式就是盡可能多的、細致的將知識傳授給學(xué)生,且一直認為只要下了足夠的功夫,學(xué)生就一定能學(xué)習到知識,在一定層面上來(lái)看,也確實(shí)有一定的效果;但通過(guò)這次學(xué)習,通過(guò)專(zhuān)家、教授的講解,結合其他優(yōu)秀教師的成功例證,使我不禁對自我的教學(xué)方式有了一定的反思,開(kāi)始考慮到嘗試新的教學(xué)方法、根據不同的學(xué)生在不同的階段采用不同的教學(xué)方式,因材施教,區別對待。

  通過(guò)這個(gè)暑期的遠程教育,培訓,在教學(xué)技能、相關(guān)知識有了進(jìn)一步提升的同時(shí),更重要的是學(xué)習到了先進(jìn)的教學(xué)理念和方式,可以更好的運用到今后的教學(xué)過(guò)程中,對提高教學(xué)水平,增強學(xué)生素質(zhì)奠定一個(gè)更為堅實(shí)的基礎!

遠程培訓學(xué)習總結15

  作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,能有機會(huì )參加“國培計劃寧夏中青年骨干教師遠程培訓”這樣全國性的語(yǔ)文教師培訓,我感到很榮幸,所以也就格外珍惜這次的培訓學(xué)習機會(huì )。一個(gè)多月的學(xué)習時(shí)間,泡在網(wǎng)上專(zhuān)心聽(tīng)在線(xiàn)課堂,每一個(gè)案例我多次學(xué)習,查閱相關(guān)資料,同時(shí),在班級論壇中,與同行們邊學(xué)習,邊討論,互相幫助,互相鼓勵,忙得不亦樂(lè )乎!

  培訓,讓我結識了一群優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師,學(xué)到了許多先進(jìn)的教學(xué)理念,使我對新時(shí)期的語(yǔ)文教學(xué)工作有了更進(jìn)一步的認識和了解,相信這些必將提升我的語(yǔ)文教學(xué)能力。 這次的培訓內容包括了11個(gè)模塊,這11個(gè)模塊將語(yǔ)文教學(xué)中的口語(yǔ)交際、習作、閱讀教學(xué)、自主合作探究的學(xué)習方式、課堂評價(jià)等各個(gè)方面系統進(jìn)行了安排。從中,我學(xué)習到了作為教師我們該怎么做工作,科學(xué)性地去發(fā)展教育教學(xué)工作,汲取別人育人豐富的經(jīng)驗,然后自己通過(guò)實(shí)踐來(lái)提高自己的水平。而且同還從專(zhuān)家以及班主任們的對話(huà)中學(xué)到了很多在班主任工作中解決難題的經(jīng)驗。國培教育,對我既有觀(guān)念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。我深切地感覺(jué)到,作為一名語(yǔ)文教師,必須要有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。

  在這一個(gè)多月的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習中,我克服了種種困難,徜徉于“國培”的海洋中。從遠程培訓開(kāi)始,在忙完工作之后,在家里急急忙忙的干完家務(wù)去搶時(shí)間聽(tīng)課學(xué)習,雖然很累,

  可是在完成視頻講座學(xué)習時(shí)間的同時(shí),還是努力對模塊中的專(zhuān)家評析講座和閱讀拓展資源進(jìn)行了學(xué)習,增長(cháng)了許多語(yǔ)文教學(xué)方面的知識,尤其能指導我日常語(yǔ)文的教學(xué)。學(xué)習那一份份閱讀資料,聆聽(tīng)專(zhuān)家的一個(gè)個(gè)精彩講座,學(xué)習同行們的個(gè)個(gè)經(jīng)驗,讓我收獲很大,也很快樂(lè )。

  雖然冬天的天氣寒冷,但是難以阻擋我研修的熱情。每當夜深人靜時(shí),我都會(huì )準時(shí)徜徉于“國培”的海洋中。學(xué)習一個(gè)個(gè)案例,聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座,參加論壇討論,交流自己的經(jīng)驗,分享自己的心情故事。研修中,我鑒證著(zhù)自己的成長(cháng);研修中,我感受著(zhù)作為一名語(yǔ)文教師的幸福。

  在新課程改革過(guò)程中,我們教師的熱情都很高漲,有信心把語(yǔ)文工作做好,但經(jīng)過(guò)幾年的探討,我們這些基層的教師對語(yǔ)文課改還有一些困惑。

  1、時(shí)間不夠用。新課程下的課堂教學(xué),是培養學(xué)生掌握學(xué)習的方法。通過(guò)學(xué)方法,讓學(xué)生勇于探索,對新事物產(chǎn)生興趣。在班級人數多達50人的情況下有一大部分學(xué)生還沒(méi)有真正動(dòng)起來(lái)一節課的時(shí)間就到了,學(xué)生發(fā)言的時(shí)間少,老師的個(gè)別指導難以開(kāi)展。

  2、怎樣落實(shí)自主、探究、合作的學(xué)習方式?鼓勵學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習,但常常不好操作,流于形式,缺乏在個(gè)體獨立思考基礎上的真正合作,在課堂中只有少部分同學(xué)能參與,其他同學(xué)仍是被動(dòng),沒(méi)有表現的機會(huì )。有的學(xué)生合作學(xué)習時(shí),不會(huì )傾聽(tīng),不會(huì )合作。成了許多教師落實(shí)新課標、新理念的一種裝飾。

  3、語(yǔ)文教師轉變教學(xué)理念,但把握不住語(yǔ)文課該教什

  么。談到語(yǔ)文教學(xué)時(shí),特別強調“要重視學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和方法”不少人感慨,“耗時(shí)多,收益少”。語(yǔ)文的人文性和工具性怎樣滲透到具體的課堂教學(xué)中?

  4、學(xué)期末檢測的形式單一。我們的朗讀訓練、字詞句段篇的訓練最后以什么樣的方式來(lái)評價(jià)學(xué)生是最合適的?

  5、口語(yǔ)交際課上,學(xué)生在老師創(chuàng )設的情景中卻沒(méi)有在日常生活中交談的好。一大部分學(xué)生不想發(fā)言,發(fā)言的學(xué)生也沒(méi)有創(chuàng )新,好像被一個(gè)模式固定了。

  我們平時(shí)總感覺(jué)自己常常勞而無(wú)功。然而,當我們付出努力而孩子卻沒(méi)有進(jìn)步的時(shí)候,當我們精心準備每一節課,而課堂沒(méi)有達到預期目標的時(shí)候……我們的心里滿(mǎn)是彷徨、困惑。我們迫切需要找到出口來(lái)幫助我們順利解決這些問(wèn)題,做到有效教學(xué),高效課堂。

  回首這些天的培訓,培訓中各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告、一線(xiàn)教師的專(zhuān)題講座,學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的各種活動(dòng)、學(xué)習等,通過(guò)內容豐富,形式多樣,效果明顯的培訓課程,抽絲剝繭深入講解了各種教學(xué)理論和教學(xué)方法,解決了我對于教學(xué)上的.一些疑惑,真正提高了我自身的教學(xué)水平。

  此次培訓即將結束,一個(gè)月的學(xué)習與積累,相信定會(huì )使我的語(yǔ)文教學(xué)工作有一個(gè)很大的飛躍。我今年承擔的是本校一年級的語(yǔ)文教學(xué)工作,回顧自己以前的語(yǔ)文教學(xué),分析自己的成;再分析自己班級現狀,用新學(xué)的知識理論重新制定語(yǔ)文教學(xué)工作計劃,開(kāi)始在實(shí)施過(guò)程中反思、調整,再實(shí)施、再反思,讓學(xué)到的知識更好地服務(wù)于自己的工作。

  在實(shí)際教學(xué)中,我將培訓中學(xué)到的新理念、新方法運用

  到自己的語(yǔ)文教學(xué)中。我發(fā)現學(xué)生的積極主動(dòng)性高了,舉手的同學(xué)多了,課堂教學(xué)環(huán)節也緊湊了……我想,這應該是我語(yǔ)文教學(xué)工作的一個(gè)大的飛躍。

  總之,培訓只是一個(gè)手段,一個(gè)開(kāi)端。在今后的教學(xué)中,我要汲取專(zhuān)家的精華,反思自己的教學(xué)行為,更加努力學(xué)習鉆研,讓自己在教學(xué)實(shí)踐中不斷成長(cháng),使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺階,為基層的語(yǔ)文教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。

【遠程培訓學(xué)習總結】相關(guān)文章:

遠程培訓學(xué)習總結12-05

遠程培訓學(xué)習總結(經(jīng)典)10-12

遠程培訓的學(xué)習總結12-24

遠程培訓學(xué)習總結06-29

遠程培訓學(xué)習總結10-26

學(xué)習遠程培訓總結12-30

遠程培訓的學(xué)習總結02-16

遠程培訓學(xué)習總結范文07-29

全員遠程培訓學(xué)習總結05-16

[精華]遠程培訓學(xué)習總結07-10

一级日韩免费大片,亚洲一区二区三区高清,性欧美乱妇高清come,久久婷婷国产麻豆91天堂,亚洲av无码a片在线观看