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幼兒園指南學(xué)習總結范文
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編收集整理的幼兒園指南學(xué)習總結范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園指南學(xué)習總結范文1
通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習，了解到《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，是一批幼教專(zhuān)家經(jīng)歷四年多時(shí)間，對全國3—6歲兒童學(xué)習和發(fā)展狀況進(jìn)行深入調查后，吸取國內外先進(jìn)理念，依據我國幼兒特點(diǎn)起草擬定的�！吨改稀愤@一代表了國家意志和幼教改革方向的標志性文件，旨在促進(jìn)教育公平，提高教育質(zhì)量——“狠抓內涵，確�；�，提高教師，指引家庭”�！吨改稀泛汀毒V要》一樣，將幼兒的學(xué)習與發(fā)展分為健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習與發(fā)展最基本、最重要的內容劃分為若干方面。每個(gè)方面由學(xué)習與發(fā)展目標、教育建議兩部分組成。學(xué)習與發(fā)展目標部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段的幼兒應該知道什么、能做什么、大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望�！吨改稀废鄬τ凇毒V要》的幼兒五大領(lǐng)域的發(fā)展總目標相比，更詳細、更具體。由此，我們能更加清楚地認識到每個(gè)年齡段孩子應該具體達到怎樣的目標。教育建議則給我們一線(xiàn)老師在環(huán)境創(chuàng )設、活動(dòng)內容、幼兒養成習慣、情緒情感的表達和控制等方面提出了一些合理化的建議。這對于我們今后實(shí)現以上的學(xué)習與發(fā)展目標、開(kāi)展教育教學(xué)工作具有非常大的指導、引領(lǐng)作用，也可以有效防止教師的一些滯后或者理念落后的教育行為，從而促使幼兒更好地得以發(fā)展，同時(shí)為一線(xiàn)教師更清楚地了解對各年齡段幼兒大致的發(fā)展水平提供了參考。
《指南》中指出3—6歲，對孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)發(fā)育的黃金時(shí)期，因為，這個(gè)年齡段是孩子一生中詞匯量增長(cháng)最快的時(shí)期，是語(yǔ)言飛速發(fā)展的時(shí)期；幼兒在語(yǔ)言的發(fā)展中詞匯量迅速增長(cháng)，已經(jīng)能掌握各類(lèi)詞，逐漸明確詞義并有一定的概括性，基本上掌握了各種語(yǔ)法結構。在言語(yǔ)表達上可以自由地與人交談，出現了自我中心言語(yǔ)。自我中心言語(yǔ)是伴隨著(zhù)動(dòng)作和游戲而進(jìn)行的自言自語(yǔ)，它既可以幫助兒童出聲地思考，又能暫時(shí)滿(mǎn)足他們在現實(shí)中無(wú)法實(shí)現的一些愿望。但有些孩子也會(huì )出現言語(yǔ)失�，F象，在《指南》中，專(zhuān)家提示到：這一時(shí)期，兒童說(shuō)話(huà)常有重復或猶豫不決的情況，在與他們交談時(shí)，要鼓勵他們大膽地說(shuō)話(huà)，對口吃現象不必太在意，訓練孩子輕松愉快地發(fā)表議論。因此，在我們的日常教學(xué)中則要通過(guò)聽(tīng)故事、講故事等活動(dòng)，培養孩子的言語(yǔ)表達能力，豐富他們的詞匯量，同時(shí)有計劃地讓他們學(xué)習一些書(shū)面語(yǔ)言。
我對《指南》中新增“學(xué)習品質(zhì)領(lǐng)域”有些感慨，《指南》中是這樣表述的“學(xué)習品質(zhì)的好壞決定了兒童現在和今后的學(xué)習和發(fā)展的質(zhì)量”。我們一線(xiàn)的老師，天天的教學(xué)目的`很大程度上是在集體教學(xué)活動(dòng)中實(shí)現的。而在這一個(gè)個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我們更多關(guān)注的是教學(xué)目標的落實(shí)，孩子的參與度等等，再看名師組織的教學(xué)活動(dòng)，在行云流水的環(huán)節之余，總感覺(jué)，她們給孩子們的，不單單是教學(xué)內容本身，還有很多“升華”在活動(dòng)中，這就是學(xué)習態(tài)度，學(xué)習習慣的培養。有人說(shuō)過(guò)“幼兒園教的知識都沒(méi)用的，到了一定的年紀，孩子自然而然也就知道了，那里還要教？”聽(tīng)來(lái)不服氣之余，也覺(jué)得有那末幾分道理�？墒羌偃缥覀冎恢匾曋R目標，而忽視了孩子的自控力、關(guān)愛(ài)他人、樂(lè )群于人、積極樂(lè )觀(guān)、獨立自理、愛(ài)好好奇心、積極認知風(fēng)格、積極學(xué)習態(tài)度和謹慎行為風(fēng)格等延續發(fā)展品格的培養。那么這類(lèi)幼兒教育就是有缺陷的�，F在有了《指南》的指引，我明確了幼兒教師不但“教書(shū)”更要“育人”的角色定位。
平時(shí)還要與家長(cháng)做好溝通交流工作，實(shí)現家庭教育與幼兒園教育的同步和諧發(fā)展，讓家長(cháng)也要轉變觀(guān)念，孩子的童年時(shí)短暫的，是不可逆行的，孩子的心是一塊奇妙的土地，播下一粒思想的種子，就會(huì )取得行為的收獲，播下一粒行為的種子，就會(huì )取得性情的收獲；播下一粒性情的種子，就會(huì )取得命運的收獲。讓孩子學(xué)習他該學(xué)的東西，做他該做的事情。不把成人的意志強加給孩子，讓孩子真正具有幸福、快樂(lè )的童年。
《指南》是指導教師如何幫助孩子發(fā)展的，但不能把它當作標尺來(lái)丈量幼兒，傷害幼兒，也不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。它是提倡我們做一個(gè)研究型的老師，要善于觀(guān)察幼兒，勇于反思自己。在今后的工作中，我將認真貫徹《指南》的精神，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，創(chuàng )新自己的教育理念，調劑自己教育思路，為每位孩子創(chuàng )出一片美好的未來(lái)。
幼兒園指南學(xué)習總結范文2
4月，北房鎮中心幼兒園開(kāi)展了有關(guān)學(xué)習《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》的系列活動(dòng)。通過(guò)自學(xué)和集體學(xué)習，逐條研讀和細化。并在對比、反思中，剖析了自己的教育行為，在交流和分享中，深化感悟了《指南》。但在具體的操作和貫徹過(guò)程中，我們遇到了很多問(wèn)題，也有很多困惑。
學(xué)習體會(huì )：
《指南》對我們的教育教學(xué)非常實(shí)用，對老師們的工作也很有指導作用，能利于我們很好的貫徹落實(shí)《綱要》，規范我們的日常教育教學(xué)工作。讓我們對五大領(lǐng)域的發(fā)展總目標有了深刻清楚的認識，《指南》的建議非常清晰、具體、有指向性；它是在《綱要》的基礎上，將幼兒的學(xué)習和發(fā)展目標、要求按不同的年齡段進(jìn)行細化，對各個(gè)年齡階段的幼兒應該知道什么、要做什么、大致可以發(fā)展到什么程度提出了合理的期望，具有很強的操作性。作為一名幼兒教師，我們有義務(wù)和責任根據《指南》與家長(cháng)配合進(jìn)行因材施教，因此，學(xué)習《指南》對我們每位老師都具有重要的意義。
教師們的困惑：
1、“避免用整齊劃一的標準評價(jià)不同的幼兒”，對比自身，感覺(jué)做得不好。如何在集體教學(xué)中兼顧大眾與個(gè)體發(fā)展，避免整齊劃一的標準。
2、“善于發(fā)現和捕捉突發(fā)性的教學(xué)問(wèn)題”是《指南》中提出的'，有時(shí)候面對突發(fā)性的事件總會(huì )手足無(wú)措。我們都知道，突發(fā)事件能給孩子們提供觀(guān)察和探索的機會(huì )，知道該適時(shí)把握時(shí)機，讓他們隨意發(fā)揮，可這樣做又偏離了活動(dòng)的而目標。如何利用突發(fā)事件進(jìn)行靈活有效的引導呢？如何把握引導的尺度？
需求：希望專(zhuān)家老師們能給予我們更多的指導，讓我們將《指南》的精神和經(jīng)驗有效的落實(shí)到實(shí)際工作中，為北房的孩子們的學(xué)習和發(fā)展提供更好的引導和支持，讓老師和孩子們共同成長(cháng)！
幼兒園指南學(xué)習總結范文3
聽(tīng)了講座《3—6歲兒童發(fā)展指南》之后，讓我深深感覺(jué)指南里的一些理論應該讓家長(cháng)盡早知道，正如專(zhuān)家所說(shuō)，這個(gè)指南不僅既適用于幼兒園，也適用于家長(cháng)，我們以后在家長(cháng)工作方面確實(shí)應該讓家長(cháng)多了解指南的內容，改變家長(cháng)的一些不正確的觀(guān)念比如說(shuō)：要贏(yíng)在起跑線(xiàn)上，讓孩子學(xué)完這個(gè)學(xué)那個(gè)等一些強化訓練，給孩子添過(guò)多的負擔，要讓家長(cháng)們了解孩子的敏感期、讓他們根據孩子的敏感期來(lái)正確引導孩子的學(xué)習。同時(shí)要讓他們明白孩子也需要快樂(lè )生活，不能一味地學(xué)習，一味地忙著(zhù)趕時(shí)間上各種培訓班。
國家新制定的學(xué)習和發(fā)展指南從健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)和藝術(shù)等五個(gè)方面對幼兒身心全面發(fā)展做出相應指引，成為新時(shí)期幼兒教育的標桿。我們應該把指南與實(shí)踐生活相結合，根據指南正確指導孩子在玩中學(xué)、做中學(xué)，讓孩子們在快樂(lè )的生活游戲中學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )分享、學(xué)會(huì )學(xué)習。
《指南》把幼兒的學(xué)習與發(fā)展分為健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域，分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段的幼兒培養提出建議。以幼兒后繼學(xué)習和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎為目標，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美各方面的全面協(xié)調發(fā)展為核心，旨在引導幼兒園教師和家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，了解3～6歲幼兒學(xué)習與發(fā)展的基本規律和特點(diǎn)，建立對幼兒發(fā)展的合理期望�！吨改稀穼⒂變旱膶W(xué)習與發(fā)展目標、要求按不同的年齡段進(jìn)行指導家長(cháng)科學(xué)實(shí)施保育和教育的需要，對家長(cháng)的科學(xué)育兒具有指導性作用。滿(mǎn)足幼兒生活、學(xué)習、發(fā)展的需要，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。它更符合現代幼兒的身心發(fā)展規律和特點(diǎn)�！吨改稀凡粌H規范、細致、科學(xué)，有很強的.指向性，而且具有明確的可操作性�！吨改稀犯⒅赜變旱娜姘l(fā)展，更注重健康、人格、心理、道德、社會(huì )交往能力和生活能力的培養。對“起跑線(xiàn)”觀(guān)念有了針對性的糾偏，嚴禁了“拔苗助長(cháng)”式的超前教育和強化訓練�！吨改稀穼Τ赡耆颂岢隽嗣鞔_要求。如：為了保護其自尊心和自信心，應關(guān)注幼兒的活動(dòng)和表現，善于發(fā)現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，多給予肯定和表?yè)P，不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點(diǎn)作簡(jiǎn)單比較。盡量放手讓幼兒自己的事情自己做，即使做得不夠好，也應鼓勵并給予一定的指導。允許幼兒犯錯誤，告訴他們做錯了改了就好。不要打罵幼兒，以免他們因害怕懲罰而說(shuō)謊。發(fā)現幼兒說(shuō)謊時(shí)，要反思是否是因自己對幼兒的要求過(guò)高過(guò)嚴造成的�！吨改稀方ㄗh成年人注意語(yǔ)言文明，為幼兒做出表率。如：與他人交談時(shí)，認真傾聽(tīng)，使用禮貌用語(yǔ)。在公共場(chǎng)合不大聲說(shuō)話(huà)，不說(shuō)臟話(huà)、粗話(huà)。
教師在教學(xué)活動(dòng)設計中應根據《指南》的建議，要切切實(shí)實(shí)的做好引導者，善于從幼兒的生活經(jīng)驗入手，以幼兒生活中常見(jiàn)的或經(jīng)常接觸到的事物引發(fā)幼兒深入學(xué)習，讓幼兒能夠靠自己的力量不斷地發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，積累經(jīng)驗，在活動(dòng)得到成功的喜悅。
有了《指南》引領(lǐng)，家長(cháng)和老師能夠充分的溝通，共同樹(shù)立對幼兒期望值正確的思想，以身作則，擺正教育重心，全方位的幫助孩子成長(cháng)，讓我們和家長(cháng)全身心的投入到教育中來(lái)，充分調動(dòng)每一個(gè)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現自己，讓幼兒在幼兒園里度過(guò)一個(gè)快樂(lè )的童年。
幼兒園指南學(xué)習總結范文4
為了不斷提高教師隊伍整體素質(zhì)，促進(jìn)我園保教質(zhì)量的提高，幫助家長(cháng)樹(shù)立科學(xué)的育兒觀(guān)，學(xué)習正確的育兒方式方法，按照福建省教育廳《關(guān)于開(kāi)展20xx年全省學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知》有關(guān)要求，我園進(jìn)行了一系列有效地學(xué)習活動(dòng)，現總結如下：
一、領(lǐng)導重視
5月20日，幼兒園召開(kāi)會(huì )議學(xué)習福建省教育廳《關(guān)于開(kāi)展20xx年全省學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知》有關(guān)要求，指出活動(dòng)的主題是：學(xué)習《指南》，親近孩子。并明確了這次宣傳月活動(dòng)的三個(gè)目的：
1、引導教師樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，了解3—6歲幼兒學(xué)習與發(fā)展的基本規律和特點(diǎn)，建立對幼兒發(fā)展的合理期望，學(xué)習能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習與發(fā)展的教育途徑與方法，實(shí)施科學(xué)保育和教育，促進(jìn)幼兒身心和諧全面發(fā)展，為幼兒后繼學(xué)習和終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎。
2、堅持以人為本，教師強園的發(fā)展理念，以全面提高教師隊伍整體素質(zhì)為核心，以加強繼續教育，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)能力，提升為重，努力打造一支師德高尚，素質(zhì)優(yōu)良，富有活力的教師隊伍。
3、幫助家長(cháng)樹(shù)立科學(xué)的育兒觀(guān)，學(xué)習正確的育兒方式方法。
二、注重過(guò)程
學(xué)習時(shí)對教師采取自學(xué)、分教研組學(xué)習，外出學(xué)習。對全鎮幼兒教師開(kāi)展學(xué)習《指南》講座，面向全鎮幼師開(kāi)展《指南》背景下的音樂(lè )活動(dòng)觀(guān)摩。對家長(cháng)采取觀(guān)看專(zhuān)家講座、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )、舉辦各種活動(dòng)讓家長(cháng)參與等方式。具體如下：
1、對教師培訓的過(guò)程
第一階段：自主學(xué)習階段
教師人手一份《指南》。認真通讀《指南》中的各個(gè)條目，結合平時(shí)的教育教學(xué)進(jìn)行學(xué)習，反思，學(xué)習，提出困惑和見(jiàn)解。
第二階段：教研組集中學(xué)習階段
�。�1）本園兩個(gè)教研組分組對《指南》中的五大領(lǐng)域健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)進(jìn)行深入的研讀，并結合教師實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題和教師們提出的困惑及見(jiàn)解進(jìn)行相互的討論和積極思考。
�。�2）匯總兩個(gè)教研組學(xué)習情況，結合實(shí)際案例進(jìn)行剖析。
第三階段：外出學(xué)習階段
我們還積極派出園長(cháng)、骨干教師赴福州、泉州學(xué)習，把學(xué)前教育最前沿的知識帶回幼兒園分享所學(xué)所得，使大家都能受益。
第四階段：成果分享階段
�。�1）匯總教師學(xué)習《指南》的'心得筆記和教研組開(kāi)展學(xué)習的情況記錄。
�。�2）6月3日在藍天幼兒園面向全鎮幼師鄭玥瑾園長(cháng)開(kāi)展踐行《指南》理念，做好一日常規講座。
�。�3）6月3日在藍天幼兒園面向全鎮幼師許娉婷老師開(kāi)展《指南》背景下的音樂(lè )欣賞《水族館》活動(dòng)觀(guān)摩。
2、對家長(cháng)、社會(huì )的宣傳
�。�1）通過(guò)幼兒園網(wǎng)絡(luò )媒體宣傳：通過(guò)幼兒園網(wǎng)站開(kāi)辟學(xué)習《3—6歲兒童學(xué)習與福州指南》家長(cháng)導讀，學(xué)習專(zhuān)欄，深入階段和宣傳《指南》內容。
�。�2）家園宣傳：制作《指南》宣傳展板，放置于幼兒園顯眼處，供家長(cháng)閱讀和學(xué)習。
經(jīng)過(guò)一個(gè)月的學(xué)習和實(shí)踐，我園老師對《指南》中提到的知識有了質(zhì)的認識，并能結合平時(shí)的工作進(jìn)行有效實(shí)施，但我們不只是停留在一個(gè)月的集中學(xué)習里，而是時(shí)時(shí)和處處要以《指南》的精神來(lái)指導工作，使《指南》能夠隨時(shí)、長(cháng)期相伴我們的學(xué)習和工作。
幼兒園指南學(xué)習總結范文5
非常榮幸自己能夠參加這次的全員培訓，也感謝教育部門(mén)給我們提供了這次全員學(xué)習的機會(huì )，這次的培訓充實(shí)而有意義使我受益匪淺。
此次培訓理論與實(shí)踐相結合，從全方位地精心詮釋了幼兒教師在幼兒學(xué)習生活中起到的重要性。在老師的講座中了解幼兒一日常規的要求，內容非常詳細，分別對幼兒園教學(xué)活動(dòng)設計與指導，幼兒園班級管理等方面做了細致的講解，還指導老師們如何組織教育活動(dòng)以及教育活動(dòng)應注意的問(wèn)題，和遵循的原則指導教師如何對幼兒進(jìn)行管理。如何建立良好的家長(cháng)關(guān)系，與幼兒與幼兒之間的關(guān)系。俗話(huà)說(shuō)得好一年之計在于春，一日之計在于晨，晨間活動(dòng)在一天的活動(dòng)中非常重要。通過(guò)這次培訓，我更加深刻地體會(huì )到幼兒園教育工作應該堅體體智，德美等方面的教育互相滲透，遵循幼兒身心發(fā)展的`規律，符合幼兒年齡特點(diǎn)注重個(gè)體差異。引導幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛(ài)幼兒，堅持積極鼓勵，合理組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動(dòng)中。充分發(fā)揮各種教育相適應的良好環(huán)境為幼兒提供活動(dòng)和表現能力的機會(huì )與條件。幼兒不同于小學(xué)，自我保護能力差。幼兒階段是一生品德行為形成的最佳時(shí)期，作為幼兒教師要有更高尚的人格魅力。要正直和善。要給幼兒母愛(ài)般的關(guān)懷，幼兒教師要有敬業(yè)、愛(ài)業(yè)、創(chuàng )業(yè)的精神。要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子，我們帶給幼兒的應該是最美好、最公正、最無(wú)私的愛(ài)。
在今后的工作中，我會(huì )努力學(xué)習，加強自己的素養，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗。
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