有關(guān)教師學(xué)習總結11篇
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？以下是小編為大家收集的有關(guān)教師學(xué)習總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
有關(guān)教師學(xué)習總結 篇1
XX年新教師遠程研修xx小學(xué)班主任培訓班，于10月18日開(kāi)學(xué)，網(wǎng)上預熱3天，21日正式開(kāi)始學(xué)習，至12月20日結束。全班54人全部如期結業(yè)�？赡芤驗槭切陆處�，整體的學(xué)習態(tài)度比較好，學(xué)習積極性比較高，學(xué)習效果也就比較理想。全班學(xué)員全部完成4篇作業(yè)（含在崗實(shí)踐的“案例論文”），完成了3篇以上心得（多的有六七篇），上傳了21條班級資源，特別是發(fā)帖、跟帖全班共有820余條，人平15條以上（多的有六七十條）。在整個(gè)班級學(xué)習管理與輔導過(guò)程當中，我們主要注意了如下幾個(gè)方面。
1、利用飛信、qq群和班級公告組織全班學(xué)員參加班級沙龍討論。我們選擇了兩個(gè)熱點(diǎn)話(huà)題：“能不能給孩子們點(diǎn)笑臉”和“如何成為會(huì )教的老師”，先后組織了兩次班級沙龍討論。學(xué)員積極參與，認真思考，熱烈討論，見(jiàn)解不俗，出現了許多具有較高水準的帖子。這些帖子，大多不是一兩句話(huà)，二是一大段話(huà)，有的甚至可以算是一篇小文章。且可以肯定地說(shuō)都是原創(chuàng )。
2、盡可能把握整個(gè)學(xué)習進(jìn)程的整體節奏。我們不是一開(kāi)始就把全部的作業(yè)都布置上去，而是大體根據學(xué)習進(jìn)度，每隔10來(lái)天布置1篇，這樣能最大限度地保證絕大多數學(xué)員經(jīng)�；钴S在學(xué)習平臺上，盡可能避免突擊學(xué)習。
3、及時(shí)點(diǎn)評與肯定。許多學(xué)員的作業(yè)、心得和發(fā)帖、跟帖能不時(shí)給我們帶來(lái)欣喜，我們也及時(shí)的.給予點(diǎn)評與肯定，也同樣能給他們帶來(lái)些許的成就感，從而更有效地激發(fā)了他們的學(xué)習熱情。我們不僅將較為優(yōu)秀的沙龍帖子在班級簡(jiǎn)報中予以展示，同時(shí)我們還將這些帖子和部分較為優(yōu)秀的案例論文登載在我校創(chuàng )辦的《進(jìn)業(yè)修德》刊物上。
當然，在全班的整個(gè)學(xué)習過(guò)程當中，仍有不盡人意的地方。掛網(wǎng)學(xué)習，突擊學(xué)習，網(wǎng)抄作業(yè)的現象，在極少數學(xué)員當中時(shí)有出現。
根據省遠程中心的考核、評價(jià)標準，并綜合考慮學(xué)員學(xué)習的經(jīng)常性，活躍度，真實(shí)性和有效性等因素，特推薦以下學(xué)員為優(yōu)秀學(xué)員：吳x。
有關(guān)教師學(xué)習總結 篇2
1、通過(guò)遠程研修，我的觀(guān)念得到進(jìn)一步更新
有機會(huì )來(lái)參加這次培訓，有機會(huì )來(lái)充實(shí)和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力!回首這次的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，有一線(xiàn)教師的專(zhuān)題講座，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習。這次的培訓學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的一次培訓。
2、通過(guò)遠程研修，我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念
通過(guò)遠程研修，專(zhuān)家講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
3、通過(guò)遠程研修，強化了課堂教學(xué)能力及教學(xué)評價(jià)、教學(xué)反思能力。
基地研修的后半階段，我們在導師的精心指導和安排下，在基地學(xué)校開(kāi)展了一系列課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)：我們參與了基地學(xué)�！呛W(xué)的新課改實(shí)驗開(kāi)放周的聽(tīng)課活動(dòng)及科研匯報課聽(tīng)課評課活動(dòng)，聽(tīng)課20余節;穿插錄像資料的觀(guān)摩，內容有新課程實(shí)驗教材不同類(lèi)型的示范課、名家精品課、全國青年教師優(yōu)秀課例片段展示等，共計11節;同學(xué)們在獨立備課或小組備課的前提下，有8位同學(xué)在基地學(xué)校上了8節研討課，同學(xué)們的課，風(fēng)格各異，都給大家留下了深刻的印象。這一階段的學(xué)習和實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們反映收獲很大，大家糾正了過(guò)去一些認識的偏差，加強了對新課程改革的認識和思考，增加了教育教學(xué)理論和方法的信息，擴大了教育的視野。我增長(cháng)了見(jiàn)識。
遠程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習，積極地發(fā)表xx和評論，甚至有些老師在晚上十一二點(diǎn)都在上學(xué)習，這些老師的學(xué)習精神真是值得我努力學(xué)習。他們的xx：觀(guān)點(diǎn)獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過(guò)程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學(xué)習的'重要性。所以遠程研修的過(guò)程中，我一直抱著(zhù)向其他老師學(xué)習的態(tài)度參與的，多學(xué)習他們的經(jīng)驗，結合自己的教學(xué)來(lái)思考，反思自己的教學(xué)。
4、通過(guò)遠程研修，增強了導師和學(xué)員之間的相互了解及情感交流，增強了學(xué)員之間的合作精神及集體凝聚力。
培訓是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學(xué)思想，指導自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提高。
我的未來(lái)目標是通過(guò)自己的不斷磨礪成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，我有信心在未來(lái)的道路上通過(guò)學(xué)習讓自己走得更遠，為了理想中的教育事業(yè)，我將自強不息，努力向前!這次培訓使我的視野得到了拓寬，不做井底之蛙。我的教育教學(xué)工作都將努力做到從挖掘教材入手來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高課堂教學(xué)效益，同時(shí)還常常對自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行剖析，努力提升到一定的理論高度�？傊�，在今后的工作中，我還會(huì )一如既往地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)研修，不斷創(chuàng )新思路，改進(jìn)教學(xué)方法，使自己真正成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。
有關(guān)教師學(xué)習總結 篇3
作為“溫利廣教師工作室”的首批學(xué)員，我很榮幸！我很幸福！20天的跟崗學(xué)習點(diǎn)點(diǎn)滴滴都在我腦海中留下永恒的記憶。在全面總結前，我先用三個(gè)“之”作為開(kāi)篇之序。
首先：感激之情。
能成為名師工作室的學(xué)員，擁有名師工作室提供的得天獨厚的優(yōu)越培養條件，我們無(wú)疑是非常幸運的。我們要感謝省市區教育行政部門(mén)領(lǐng)導，感謝華南師范大學(xué)基礎教育培訓與研究學(xué)院，為我們提供了難得的“專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助”的學(xué)習平臺！同時(shí)，對關(guān)心支持我們“溫利廣老師工作室”的領(lǐng)導、專(zhuān)家，還有北興中學(xué)的全體師生員工表示最衷心的感謝！感謝您們的辛勤付出！感謝您們?yōu)槲覀冏龊酶黜棞蕚涔ぷ鳌?/p>
其次：責任之重
我們能來(lái)到溫利廣教師工作室學(xué)習既是我們的榮譽(yù)，更是一種責任。加入到名師工作室，除了最初的激動(dòng)與喜悅外，感受最深的就是沉甸甸的責任了。溫老師對我們提出做“三個(gè)一”的老師，深感壓力之重。正是這種責任感，鞭策著(zhù)我們加速成長(cháng)，期待在專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面有所突破；正是這種責任感，鞭策著(zhù)我們借助這個(gè)平臺，為學(xué)校的發(fā)展，為黨的教育事業(yè)貢獻自己的力量!
最后：行動(dòng)之諾
在二十天跟崗學(xué)習中，我們做到了：抓住機遇，把握機遇，珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì )，嚴格遵守工作室的紀律和制度，認真完成各項學(xué)習任務(wù)。我們的愿望是：在“專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助、自我反思”中學(xué)會(huì )享受教育智慧，體驗研究幸福，爭取在教育的天地中早日成為課程改革的積極推動(dòng)者、實(shí)施素質(zhì)教育的探索者和先行者，成為教學(xué)研究型的名師。
第一部分跟崗目標任務(wù)
廣東省溫利廣教師工作室根據廣東省教師繼續教育指導中心的安排和部署，制定了詳細XX年跟崗學(xué)習工作，并實(shí)施每周一表（在工作室博客上發(fā)），20天跟崗學(xué)習目標任務(wù)歸納為如下：
1.跟崗時(shí)間：XX年11月13日至12月2日
2.跟崗紀律：溫利廣州教師工作室按《關(guān)于做好廣東省XX年中小學(xué)骨干教師省級培訓班跟崗學(xué)習的通知》中要求，工作室對我們學(xué)員有嚴明的紀律，確保了跟崗學(xué)習活動(dòng)順暢開(kāi)展。省教廳規定：跟崗學(xué)習期間學(xué)員一般不允許請假，若有特殊情況，請假少于三天的，須由學(xué)員本人所在學(xué)校出具書(shū)面請假條，加蓋學(xué)校公章，送所在地級市教育局蓋章，再經(jīng)華南師范大學(xué)基礎教育培訓與研究院同意后由教師工作室主持人簽批；三天以上（含三天），須由所在地級市教育局以書(shū)面形式報省教育廳教師繼續教育指導中心批準，無(wú)故缺勤者，跟崗學(xué)習無(wú)效，取消培訓資格。
2.省教廳規定的任務(wù)
教學(xué)實(shí)習：聽(tīng)評課不少于10節，上課不少于2節（含1節匯報課），聽(tīng)課需填寫(xiě)并提交聽(tīng)課記錄，上課需提交教案；
課題研究：在導師的指導下完成部分課題研究工作；
開(kāi)發(fā)1節優(yōu)秀課例（文字或光盤(pán)）；
撰寫(xiě)3篇教學(xué)反思和2篇讀書(shū)筆記；
撰寫(xiě)跟崗學(xué)習日志，詳細記錄各項培訓活動(dòng)、學(xué)習觀(guān)摩的收獲和體會(huì )，并上傳至個(gè)人博客。
3.工作室特色學(xué)習任務(wù)
開(kāi)展成員與學(xué)員“一課兩講”活動(dòng)；
學(xué)員與成員之間小講座；
聽(tīng)專(zhuān)家講座；
參與花都區青年老師“說(shuō)課”比賽活動(dòng)；
參觀(guān)考察活動(dòng)（校內、校外）；
制作每周工作室簡(jiǎn)報；
制定三年專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃
第二部分跟崗過(guò)程與方法
一、學(xué)習文件，明確要求。
根據《關(guān)于開(kāi)展廣東省XX年中小學(xué)骨干教師省級培訓工作的通知》（粵繼教函〔XX〕10號）文件的精神，工作室主持人溫利廣老師在跟崗老師報到之前，就制定了較為詳細的跟崗學(xué)習計劃與方案，公布在個(gè)人博客上，并發(fā)至學(xué)員郵箱，保證跟崗學(xué)習活動(dòng)的正常開(kāi)展。
1、舉行了隆重的“跟崗學(xué)習開(kāi)班典禮”。由工作室主持人溫利廣老師主持“開(kāi)班典禮”，北興中學(xué)高書(shū)記、何副校長(cháng)等校領(lǐng)導、進(jìn)修學(xué)校畢書(shū)記、工作室成員、跟崗學(xué)員共20多人參加了開(kāi)班典禮。畢書(shū)記、何副校長(cháng)、工作室成員代表洪接年老師、學(xué)員代表高慶老師等分別發(fā)言，溫利廣老師介紹有關(guān)情況，說(shuō)明工作室的跟崗學(xué)習安排，最后由畢書(shū)記宣布“XX年廣東省溫利廣教師工作室跟崗學(xué)習班開(kāi)班”。
2、學(xué)習有關(guān)文件，明確任務(wù)與要求。開(kāi)班儀式上跟崗學(xué)員和工作室成員在溫老師的要求下進(jìn)行有創(chuàng )意的自我介紹，通過(guò)簡(jiǎn)短介紹，達到盡快互相認識和了解。隨后到工作室座談，溫老師把每天上午、下午、晚上三個(gè)時(shí)間段的學(xué)習內容作了具體的安排，同時(shí)學(xué)習了省教育廳的粵繼教函〔XX〕10號文件，也成立了班委（班長(cháng)1人，生活委員1人，組長(cháng)3人）
3、根據工作室跟崗學(xué)習活動(dòng)方案，結合跟崗教師的個(gè)人實(shí)際，每一位老師都詳細制定了有個(gè)性化的個(gè)人跟崗學(xué)習計劃，并公布在工作室與個(gè)人教育博客上，以進(jìn)一步明確每一位跟崗教師此次跟崗學(xué)習的任務(wù)及要求。
二、活動(dòng)豐富，每天忙碌。
1、聽(tīng)“示范課”。工作室的成員精心準備了5節示范課，通過(guò)聽(tīng)課，讓跟崗老師領(lǐng)略各位老師的教學(xué)特色，汲取各人的優(yōu)點(diǎn)；同時(shí)也展現了北興中學(xué)的化學(xué)教學(xué)特色與先進(jìn)的課堂實(shí)施理念―――“情趣教學(xué)”，領(lǐng)略到花都區年青老師進(jìn)取精神。
2、上“常態(tài)課”。原汁原味的常態(tài)課，最貼近日常的教學(xué)工作。通過(guò)異地帶班一周的常態(tài)課鍛煉，讓跟崗老師熟悉這里的學(xué)生特點(diǎn)，鍛煉老師的課堂駕馭能力，展現各位跟崗老師的教育水平和課堂風(fēng)采。并通過(guò)常態(tài)課堂的操作，探究各類(lèi)課型的有效性原則。
3、上“匯報課”。每位跟崗老師都精心設計了一節匯報課，以促使老師們發(fā)揮自己積累的經(jīng)驗和教學(xué)策略，去打造一節力求完美的優(yōu)質(zhì)課。其中，安排七位老師上同一個(gè)課題，采取“同課異構”的形式進(jìn)行對比交流，讓跟崗老師在切磋中得以長(cháng)進(jìn)，更加豐富了他們的教學(xué)智慧。
4、舉辦“一課兩講”。第一和第二周分別在花都區大塘中學(xué)、花都區實(shí)驗中學(xué)、廣州市第四十四中學(xué)開(kāi)設“一課兩講”活動(dòng)，工作室成員與學(xué)員進(jìn)行對決，充分展示個(gè)人教學(xué)風(fēng)采與教學(xué)技藝，讓我們享受“文化大餐”，也讓我們了解到各學(xué)校教研氛圍及學(xué)校教育教學(xué)管理特色。
5、評課研討。每位跟崗老師聽(tīng)了5節“示范課”，8節“常態(tài)課”和8節“匯報課”。幾乎在每天的上午或下午或上下午，都組織評課與交流：或是工作室主持人或班長(cháng)或組長(cháng)主持評課。通過(guò)這些評課活動(dòng)，讓我們清晰地明確了評課的方法和要素，提升了我們聽(tīng)課的藝術(shù)與評課的水平，更給日后的教學(xué)提供了寶貴的經(jīng)驗。
6、外出學(xué)習與考察。跟崗培訓除了務(wù)實(shí)的立足于工作室基地，還采取了“走出去、請進(jìn)來(lái)”的形式，豐富了跟崗學(xué)習活動(dòng)的內容。在三個(gè)星期內先后安排了到花都大塘中學(xué)、花都區實(shí)驗中學(xué)、廣州市第四十四中學(xué)聽(tīng)課交流、到華南師范大學(xué)大學(xué)城校區聽(tīng)《化學(xué)教育》朱玉軍副主編“化學(xué)教育研究與論文寫(xiě)作----基于編輯視角的一點(diǎn)認識”的講，拓展我們的見(jiàn)識和視野。第二周周末溫老師帶工作室成員學(xué)員到花都芙蓉嶂風(fēng)景區，感受山、林、湖、泉等自然美景，舒緩我們學(xué)習的壓力，愉悅我們的心情。
7、開(kāi)設專(zhuān)題講座。溫利廣老師的“化學(xué)骨干教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)之路”的講座；北興中學(xué)何藝副校長(cháng)“講學(xué)稿的編寫(xiě)與使用”的.講座，錢(qián)揚義教授“游戲化學(xué)”探究學(xué)習案例；北興中學(xué)高校長(cháng)“成功教育成就成功人才”德育管理理念介紹，還有我們學(xué)員的5個(gè)小講座等，講座內容涉及德育管理，教學(xué)管理，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展等不同層面，極為豐富，受益匪淺。
8、課題研究。在溫老師的指導下，我們都以各自的教學(xué)實(shí)踐和特長(cháng)，初步選定了課題研究方向，撰寫(xiě)了開(kāi)題報告，且進(jìn)行開(kāi)題答辯，溫老師一一給予點(diǎn)評，我們初步了解、掌握了一些基本的教育科研方法。
三、筆墨耕耘，累也樂(lè )也。
1、教育日志。從培訓開(kāi)始的第一天，到結束的最后一天，我們都堅持通過(guò)寫(xiě)教育日志，記錄每天的學(xué)習內容，學(xué)習心得體會(huì )和自我感悟后的收獲。這些既是過(guò)程的記錄，更是原始材料的積累，還是思想火花的收集。每天晚上工作到十二點(diǎn)，第二天早上六點(diǎn)半起床。
2、教學(xué)反思。通過(guò)聽(tīng)課、上課、評課，我們撰寫(xiě)至少三篇教學(xué)反思，包括聽(tīng)課的反思、上課的反思、對自己以往教學(xué)的反思等。通過(guò)寫(xiě)教學(xué)反思，總結提煉學(xué)習成果，為后續的自我完善、教研的深化提供了素材。
3、教學(xué)設計。對于每一節的常態(tài)課和匯報課，我們都認真進(jìn)行集體備課、個(gè)人設計，相互交流，不斷修改形成一份份的教案，精益求精。這對于促進(jìn)我們的實(shí)際教學(xué)水平，打造精品課堂非常有效。
4、開(kāi)題報告。這是最頭痛的事，一線(xiàn)老師，最不擅長(cháng)的是做課題研究和論文寫(xiě)作，正如溫老師說(shuō)我們，寫(xiě)開(kāi)題報告沒(méi)有象上課那樣積極。這確實(shí)是我們的短板，我們也是希望能得到這方面的提升。經(jīng)過(guò)幾天的煎熬，我也嘗試撰寫(xiě)了研究課題的開(kāi)題報告，但還是很膚淺，還要完美和修改。
5、修專(zhuān)業(yè)規劃。在跟崗前，溫老師已經(jīng)將個(gè)人跟崗計劃、三年發(fā)展規劃工作布置給我們，在經(jīng)過(guò)兩周跟崗學(xué)習，結合相關(guān)專(zhuān)題講座的基礎上，我們進(jìn)一步完善“三年專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃”。
第三部分跟崗情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
一、跟崗情感
這二十天說(shuō)長(cháng)也長(cháng)，說(shuō)短也短，這二十天是人生中不可多得的經(jīng)歷，我珍惜，我收藏，我回味。我要用“一個(gè)理念，一種精神，一種追求，一份友，一份感動(dòng)”表達這20天來(lái)的跟崗情懷。
一個(gè)理念。北興中學(xué)作為花都區相對偏遠的農村學(xué)校，是花都區七類(lèi)生源學(xué)校，學(xué)校硬件設施不能與市中心城區學(xué)校相比，然而學(xué)校蘊育著(zhù)一位省級名師―――溫利廣，北興中學(xué)成功了，北興中學(xué)名字響亮省內外，我們也因此而來(lái)了。北興中學(xué)高校長(cháng)提出“成功教育”德育管理模式，用成功教育理念成就學(xué)生、老師。是的，每個(gè)人都渴望成功，都有成功的愿望和需要，但成功需要陽(yáng)光雨露的用心呵護。我想，今后我的課堂也要成為“成功教育”理念下的課堂。讓每位學(xué)生有不同的成功，有大成功，也有小成功。
一種精神。溫利廣老師和我有著(zhù)相同的教齡，年齡比還小我2歲，很多前年就聽(tīng)過(guò)他的講座，他的學(xué)術(shù)水平、科研水平、文學(xué)功底早已目睹耳聞，但我沒(méi)想到會(huì )在北興中學(xué)“拜他學(xué)藝”，沒(méi)想到成名后的他依然“安于”現校，這是什么精神在支撐他。跟崗學(xué)習20天，目睹他的點(diǎn)滴，我自愧不如，他身上的那種精神我無(wú)以言表，溫老師的人格魅力，深深的感召著(zhù)我，鞭策著(zhù)，我佩服，佩服。
一種追求。溫老師追求“至善課堂”。善―――“好”之意，體現師生、生生之間的友善，體現生命課堂的和諧統一，體現公平、民主、平等師生關(guān)系，寓意高雅。這充分體現了溫老師的文學(xué)素養和教學(xué)精神�！爸辽普n堂”追求的是“三高”和“三權”，三高―――高興趣高質(zhì)量、高情感高效益、高品位高境界；三權―――學(xué)生的思考權、自主權、話(huà)語(yǔ)權。我認為這個(gè)追求就是現代新課程理念的“濃縮，精華”。
一份友誼。我們來(lái)自珠海、中山、韶關(guān)、梅州、湛江、廣州六個(gè)地方九位學(xué)員，是懷著(zhù)共同的夢(mèng)想，共同的目標來(lái)到北興中學(xué)，雖然上半年在華南師范大學(xué)有著(zhù)10天學(xué)習交流，但全班有48位學(xué)員，且分高中和初中，學(xué)習活動(dòng)相對分散，沒(méi)有像現在這樣真正近距離、“小團體”。我們組成了一個(gè)親密和諧的學(xué)習大家庭，在跟崗學(xué)習中，大家認真聽(tīng)課，坦誠評課，互相切磋教學(xué)技藝，認真準備公開(kāi)課，互相交流聽(tīng)課心得、書(shū)寫(xiě)教學(xué)反思，碰撞智慧火花。在緊張忙碌的學(xué)習生活中，我們收獲了“友誼”，永遠珍惜。
一份感動(dòng)。工作室所有工作有序開(kāi)展離不開(kāi)溫老師的悉心指導，同時(shí)也離不開(kāi)幕后工作的曾紅英老師和梁煜華老師，以及北興中學(xué)校領(lǐng)導，師生。跟崗20天，我們對學(xué)校影響有正能量，也有負能量，但學(xué)校有包容，師生配合，我順利完成了任務(wù)，這份感動(dòng)震憾著(zhù)我們每位學(xué)員。正如我們學(xué)員最后離別發(fā)言時(shí)所說(shuō)，除了感謝還是感謝，除了震憾還是震憾，這的確是我們的心聲。
二、跟崗態(tài)度
本人嚴格按照廣東省教育廳有關(guān)跟崗學(xué)習期要求，遵守廣東省溫利廣教師工作室的規章制度，尊重花都區北興中學(xué)日常教育教學(xué)管理制度，盡已所能認真完成跟崗任務(wù)，積極參與工作室活動(dòng)安排，圓滿(mǎn)完成20天跟崗學(xué)習。
三、跟崗價(jià)值
1、名師風(fēng)范，碰撞智慧火花。這次跟崗學(xué)習，讓我充分領(lǐng)略到專(zhuān)家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識和厚重的學(xué)科素養。最幸運是遇到名師溫利廣。他學(xué)識淵博，人品謙遜，平易近人。在他帶領(lǐng)下，我們九位來(lái)自不同地區的學(xué)員成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習大家庭，在跟崗學(xué)習中，大家認真聽(tīng)課，坦誠評課，互相切磋教學(xué)技藝，認真準備公開(kāi)課，互相交流聽(tīng)課心得、書(shū)寫(xiě)教學(xué)反思，碰撞智慧火花。在緊張忙碌的學(xué)習生活中，建立了一種坦誠互助、共同提高的良好氛圍。
2、走出方寸天地，方知天地寬廣。這次跟崗學(xué)習讓我開(kāi)闊了眼界，無(wú)論是聆聽(tīng)、觀(guān)摩上課、互動(dòng)評課，還是實(shí)踐鍛煉，每一次的學(xué)習都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認識，對于“有情有趣有效”的課堂教學(xué)追求也有了一定的認識。
3、走出職業(yè)倦怠，更新教育理念。這次跟崗學(xué)習開(kāi)設的講座，如溫利廣老師的“化學(xué)骨干教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)之路”的講座；朱玉軍副主編“化學(xué)教育研究與論文寫(xiě)作----基于編輯視角的一點(diǎn)認識”的講座；北興中學(xué)何藝副校長(cháng)“講學(xué)稿的編寫(xiě)與使用”的講座，錢(qián)揚義教授“游戲化學(xué)”探究學(xué)習案例等。我從中了解了先進(jìn)的教育教學(xué)理念、現代教育觀(guān)、教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)。走出了職業(yè)的倦怠，給我以后的課堂教學(xué)指明了一條新的陽(yáng)光道，認識到只有多讀書(shū)、多思考、多反思，才能真正提高教學(xué)能力、科研能力，做一個(gè)智慧型科研型的老師。
第四部分再度啟航，再接再厲
這次跟崗學(xué)習結束了，但我清楚地知道，我們新一輪的學(xué)習又開(kāi)始了，那就是“崗位實(shí)踐”。這是一個(gè)更長(cháng)期的學(xué)習過(guò)程，在這個(gè)長(cháng)期的學(xué)習過(guò)程中，我將采他山之玉，納百家之長(cháng)，努力做到揚長(cháng)避短，修練內功，爭取在教育的天地中早日成為課程改革的積極推動(dòng)者、實(shí)施素質(zhì)教育的探索者和先行者，成為教學(xué)研究型的名師。
XX年12月5日
有關(guān)教師學(xué)習總結 篇4
在學(xué)習了《構建高效課堂理論和方法》的解讀與視頻后，使我對高效課堂有了一個(gè)初步的認識，我覺(jué)得它主要是指教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識和素養的共同提高。
一、我理解的高效課堂
是在課堂教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習過(guò)程配合老師的點(diǎn)撥指導，在單位時(shí)間內高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內涵而言，是指學(xué)生在知識與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)“三維目標”的協(xié)調發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預習、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來(lái)提高課堂教學(xué)效率。一般來(lái)說(shuō)，高效課堂效益評價(jià)主要標準是，學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達正確、流利、有感情，課堂充滿(mǎn)激情，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的'能力強，目標達成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì )不會(huì )學(xué)，樂(lè )不樂(lè )學(xué)，核心是教學(xué)三維目標的達成。
二、從我們教師的角度來(lái)說(shuō)，高效課堂應做好以下三個(gè)條件：
一是教師能夠依據課程標準的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標，編制科學(xué)合理的導學(xué)案。
二是教學(xué)的過(guò)程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程。這種主動(dòng)參與主要體現在教師能否采取靈活機動(dòng)的教學(xué)策略和評價(jià)方式調動(dòng)和激勵學(xué)生學(xué)習的積極性。
三是教學(xué)中適時(shí)指導、監控、反饋、激勵，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習成果，使三維教學(xué)目標的達成度更高。
三、兩節展示課的啟示。
共性的地方：
1，學(xué)生素養高，學(xué)習過(guò)程上的學(xué)習參與度高，這就使得學(xué)生專(zhuān)注于課堂，能夠保持較高學(xué)習興趣取得較好的學(xué)習效果。
2，評價(jià)方式的靈活高效是高效課堂的一個(gè)重要指標，即時(shí)、靈活的評價(jià)同樣起到激勵學(xué)習主動(dòng)性、保持學(xué)習興趣的作用。
3，高效課堂應是長(cháng)期進(jìn)行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預習、展示、反饋都應是高效進(jìn)行的。
4，高效課堂重視各學(xué)科基本素養的落實(shí)和訓練。在物理課上對動(dòng)手實(shí)驗能力、語(yǔ)言表達能力、邏輯思維能力的訓練；語(yǔ)文課上對聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的強化訓練無(wú)不突出了這一點(diǎn)。
總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現今我們課改的主陣地，必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認識我們的課堂教學(xué)，客觀(guān)地面對我們的課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預習準備、不斷改進(jìn)課堂結構和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們去不斷思考與實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì )不少，碰到的問(wèn)題也會(huì )很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問(wèn)題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結，終會(huì )取得高效課堂教學(xué)改革的成功。
有關(guān)教師學(xué)習總結 篇5
本學(xué)期，xxx學(xué)校領(lǐng)導組織了全體教師學(xué)習了中山市委薛書(shū)記的《教好書(shū)育好人為好師》重要講話(huà)精神，將“三個(gè)好”與教育教學(xué)水平、加強師德建設結合起來(lái)，努力辦學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)意教育。學(xué)校領(lǐng)導并將薛書(shū)記的講話(huà)精神傳達給教師。全體教師開(kāi)展學(xué)習討論學(xué)習領(lǐng)會(huì )“教好書(shū)、育好人、為好師”的內涵與使命。在學(xué)習中我認識到教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要用心教書(shū)，還要真誠育好，各個(gè)方面都要為人師表。
常常聽(tīng)到同行們說(shuō)：“現在的學(xué)生越來(lái)越難教了，越來(lái)越不愛(ài)學(xué)習了，越來(lái)越不愛(ài)學(xué)習了，越來(lái)越不懂得尊重人了，越來(lái)越……”這種問(wèn)題似乎具有普遍性。應該說(shuō)造成這種問(wèn)題的原因是很多方面的：家庭的、社會(huì )的、學(xué)校的和學(xué)生個(gè)體的差異等都有關(guān)。我這里只想從一個(gè)方面來(lái)和大家一起探討探討這個(gè)問(wèn)題，就是從教師的本位角色出發(fā)，用心教書(shū)真誠育人。學(xué)校的基本功能是教書(shū)育人。要教書(shū)，先育人，從學(xué)校的層面講，就是德育先行，把德育工作放首位;從教師個(gè)人層面講，就是解決學(xué)生難教、不愛(ài)學(xué)習、融洽師生關(guān)系和完善學(xué)生人格品質(zhì)的問(wèn)題;從課改的角度講，就是解決學(xué)生“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，增強學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性、主動(dòng)性和自主性。幾十年的教育教學(xué)經(jīng)驗告訴我們，只要用心教書(shū)、真誠育人就能達到教書(shū)育人的目標。
用心教書(shū)真誠育人，首要是了解學(xué)生。我們不能上完課，拾掇起教科書(shū)走人，應該課后自覺(jué)地留下來(lái)或是課余的時(shí)間，和學(xué)生聊聊天，可以聊學(xué)習，聊生活，聊當今社會(huì )的熱門(mén)話(huà)題，也可以聊家庭瑣事，聊興趣愛(ài)好等，通過(guò)聊天我們可以了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，思想狀況，甚至是特長(cháng)和個(gè)性;了解學(xué)生最好的方式就是電訪(fǎng)、信訪(fǎng)、家訪(fǎng)，這“三訪(fǎng)”不能流于形式，應付了事，應該是有準備的訪(fǎng)。訪(fǎng)前，把每個(gè)要訪(fǎng)對象的資料逐個(gè)做成小卡片，哪個(gè)科目是這個(gè)學(xué)生的強項，哪個(gè)科目是進(jìn)步還是該加把勁了，這個(gè)學(xué)生有哪些優(yōu)點(diǎn)，哪些是有待改進(jìn)的，和家長(cháng)交流時(shí)一定要讓學(xué)生在場(chǎng)，實(shí)事求是的和家長(cháng)、學(xué)生交流，不是打小報告或是向家長(cháng)告狀，而是共同尋找解決問(wèn)題的方法，你掌握的學(xué)生材料越詳細，學(xué)生越會(huì )覺(jué)的你在關(guān)注他，他覺(jué)自己受老師的重視，自然會(huì )從嚴要求自己，以后就逐漸地在學(xué)習上配合你了，事實(shí)證明一次成功的訪(fǎng)問(wèn)可以讓師生間的距離縮短很多;了解學(xué)生還可以通過(guò)師生互動(dòng)，主題班會(huì )，開(kāi)展活動(dòng)等等形式�！皼](méi)有調查就沒(méi)有發(fā)言權”，只有充分的了解學(xué)生不同個(gè)體的不同需求，我們在教學(xué)過(guò)程中才能有的放矢，因材施教，也才能實(shí)現我們的教學(xué)目的。從這一點(diǎn)上真誠的對待學(xué)生是多么重要，可以毫不夸張地說(shuō)，真誠是打開(kāi)家長(cháng)和學(xué)生心鎖的鑰匙，是通往教好書(shū)，育好人的橋梁。
用心教書(shū)真誠育人，就要學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生不一定就是要給學(xué)生物質(zhì)的資助或直接獻愛(ài)心，而是傳承“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的大愛(ài)思想，很多都是從日常生活的小事做起：天冷了，學(xué)生衣服穿少了，說(shuō)一聲，天氣轉冷了，衣服多穿一些，感冒可不好受;學(xué)生衣服穿得不整齊，說(shuō)一聲，這兒整理一下會(huì )更帥的`;學(xué)生爬高了或有危險的舉動(dòng)，說(shuō)一聲，不能這樣做，我可不想和你說(shuō)永別;學(xué)生感冒了，說(shuō)一聲，要去看醫生，多喝些開(kāi)水;學(xué)生考試考糟了，說(shuō)一聲，找找原因，下次趕上;學(xué)生穿新衣服或理頭發(fā)了，說(shuō)一聲，真帥!這些雖然是微不足道的小事，但你做了，你會(huì )發(fā)現學(xué)生和你走近了，愿意和你交流了，愿意聽(tīng)從你的教誨了。其實(shí)我們每個(gè)人都想得到別人的尊重，而只有善于尊重別人的人才會(huì )受到別人的尊重，在這個(gè)個(gè)性張揚的時(shí)代，我們要放下架子，甘當小學(xué)生，一定要蹲下身來(lái)和孩子們一起學(xué)習，一起生活，一起學(xué)做人，一起成長(cháng)。不要把自己當成神廟的菩薩——高高在上，使學(xué)生對我們敬而遠之。學(xué)生覺(jué)得我們是可望而不可及，對我們沒(méi)有親切感、安全感，他們怎么可能真正的尊重我們呢!所以，只要老師正真做到用心教書(shū)真誠育人，那么，學(xué)生就自然地親近和尊重老師，也就自然地愛(ài)學(xué)啦!親其師才能信其道。
用心教書(shū)真誠育人，就要善于引導學(xué)生。當我們了解學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生了，學(xué)生就會(huì )把我們當作最可信任的人，“學(xué)高為師，身正為范”，教師的人格魅力就能顯現出來(lái)，得到學(xué)生的敬仰，學(xué)生就會(huì )“信其言”。這時(shí)我們必須引導學(xué)生明白知識可以改變命運，學(xué)習可以提升自己，鼓勵學(xué)生認真學(xué)習，指導學(xué)生學(xué)習方法，培養學(xué)生學(xué)習興趣;引導學(xué)生處理好學(xué)生之間的關(guān)系，處理好師生之間的關(guān)系，處理好學(xué)生和家人之間的關(guān)系;引導學(xué)生善待自己，善待家人，善待社會(huì )，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，培養學(xué)生健全的人格和優(yōu)秀的品質(zhì)。
我們都想我們的學(xué)生好好學(xué)習，天天向上，我們也盡心盡力地備好每一節課，全力以赴上好每一節課，可教學(xué)的效果卻總是不盡如人意，甚至是背道而馳，學(xué)生學(xué)習成績(jì)不好了，師生關(guān)系淡薄了，于是我們哀嘆了，埋怨了。其實(shí)我們都知道“強壓的母雞——孵不了蛋”，要強求不愛(ài)學(xué)習的學(xué)生去學(xué)習，常常如水中撈月——白費工夫，我們也清楚教學(xué)是老師的教和學(xué)生的學(xué)來(lái)共同完成的，如果只重視教的一方而不重視學(xué)的一方，結果只能是一廂情愿，事與愿違�，F實(shí)中我們有的同行常常把“真誠育人”忽略了，或者做得不是很好，我認為都是不符合教育的規律，是教育的缺位。因此要用心教書(shū)必真誠育人，“潛下心來(lái)育人，靜下心來(lái)教書(shū)”，確實(shí)確立學(xué)生學(xué)習的主體地位，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，融洽師生關(guān)系，建立和諧校園，我們的教育教育就會(huì )迎來(lái)“柳暗花明又一村”。
有關(guān)教師學(xué)習總結 篇6
在教育理論改革的大潮下，在新綱要精神的指導下，在園領(lǐng)導精心的培養下，為了自己更好的工作，并在學(xué)習工作中得到成長(cháng)。特制定教師自我成長(cháng)計劃，并在計劃實(shí)施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名教師應具有的素質(zhì)。
一、認真履行好班組長(cháng)職責，并積極主動(dòng)的投入工作。
作為一名年輕的班組長(cháng)，對于班組長(cháng)的工作還需要不斷的努力與學(xué)習。
首先，我將繼續本著(zhù)理解、關(guān)心、支持的態(tài)度與班級各位老師合作，統一工作思想、教育的一致，發(fā)揮教育的合力。
其次，作為班組長(cháng)對幼兒的發(fā)展充滿(mǎn)信心，更要以此來(lái)感染班組沒(méi)一位老師，并以巨大的熱情投身于幼教事業(yè)，運用內在的激勵方式凝聚人心，以成就感、事業(yè)感去驅使班組成員在崗位上展示自己的才能，讓他們都有自尊與自信。
再次，善于接受每個(gè)人提供的最好方法，并在工作中不斷修正自己的計劃、行為，以適應新的需要與新發(fā)展。
再次，定時(shí)召開(kāi)班務(wù)會(huì )，商討、交流班級工作中的問(wèn)題及解決方法，尋求集體智慧的最大化。
最后，深入學(xué)習開(kāi)展家長(cháng)工作。有針對性的做好家長(cháng)工作，積極主動(dòng)地爭取家長(cháng)配合；根據不同類(lèi)型的家長(cháng)的需要，指導家庭教育和家庭親子游戲活動(dòng)。
二、努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
首先，在理論學(xué)習中成長(cháng)：
1、主動(dòng)關(guān)心國內外學(xué)前教育信息和專(zhuān)業(yè)理論。
2、通過(guò)多種途徑：幼教刊物、多媒體技術(shù)、觀(guān)摩、聽(tīng)講座等，吸取教育學(xué)科的新知識、新技能。
3、自學(xué)有關(guān)托班幼兒的年齡特點(diǎn)和托班教育內容。
4、利用寒暑假和節假日，進(jìn)行教育學(xué)函授學(xué)習。
5、進(jìn)一步學(xué)習課題研究方法，積極參與課題的研究。
其次，在實(shí)踐中成長(cháng)：
學(xué)習情況總結如下：
一、認真學(xué)習，積極研修
在研修過(guò)程中，我堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習，認真觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)家的視頻講座，通過(guò)學(xué)習，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事幼教工作，打下了良好的基礎。同時(shí)也結識了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。
二、網(wǎng)絡(luò )研修使教育生活更加豐富多彩
網(wǎng)絡(luò )研修從無(wú)到有，從少到多，對學(xué)前教育的發(fā)展起到了極大的推動(dòng)作用。隨著(zhù)教改的深入和網(wǎng)絡(luò )教研的蓬勃開(kāi)展，網(wǎng)絡(luò )研修項目已成為推動(dòng)教改，推進(jìn)素質(zhì)教育的強大動(dòng)力，成為提高保教質(zhì)量的重要手段。
網(wǎng)絡(luò )研修是借助于積累了巨量課程資源的網(wǎng)絡(luò )平臺，與不特定的教師就彼此感興趣的教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析與探討的過(guò)程。如果我們把沒(méi)有參與教研的教師比喻成“徒步者”，把使用傳統教研的教師比喻成“騎馬者”，那完全可以將使用網(wǎng)絡(luò )教研的'教師比喻成“駕乘者”�！跋Ｍ苡懈嗟臋C會(huì )參加一些高質(zhì)量的教研活動(dòng)，學(xué)習更多的知識”，是眾多一線(xiàn)教師的心里話(huà)。他們已開(kāi)始意識到自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要性，專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自主意識正在形成。
三、網(wǎng)絡(luò )研修使教學(xué)和研究充盈著(zhù)成功的喜悅
網(wǎng)絡(luò )研修模式中的學(xué)習，一改傳統的、呆板的傳授模式，科學(xué)遵循動(dòng)靜結合的原則。一方面為教師提供高質(zhì)量的靜態(tài)資源，另一方面堅持以教師為主體，利用專(zhuān)家講座、在線(xiàn)答疑、討論板、感言等多種交互媒體提供動(dòng)態(tài)助學(xué)，通過(guò)案例學(xué)習、問(wèn)題探索、交流研討、自我評價(jià)等方式幫助教師構建自主學(xué)習的環(huán)境，促進(jìn)自主學(xué)習的文化，最終形成學(xué)習共同體。
網(wǎng)絡(luò )研修跨時(shí)空交流的特性，突破了專(zhuān)家、教研員與教師，教師與教師之間小范圍、短時(shí)間互動(dòng)的局限性，使普通教師與異地的同行、專(zhuān)家們一路同行。專(zhuān)家與教師之間的互動(dòng)，使一線(xiàn)教師的理論與一線(xiàn)教師的實(shí)踐相互促進(jìn);教師與教師之間的互動(dòng)，使一線(xiàn)教師之間的經(jīng)驗和優(yōu)勢能得到互補。
網(wǎng)絡(luò )研修為教師打開(kāi)一個(gè)敞開(kāi)、明亮的世界，讓教師暢談教育的心得體會(huì )，議論教學(xué)中存在的問(wèn)題，思考讓教學(xué)更有效的對策。
四、不斷努力，爭取更大的進(jìn)步。
我的研修雖然取得了一些成績(jì)，但仍有待加強和完善的內容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò )研修是良師益友，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。
有關(guān)教師學(xué)習總結 篇7
XX年3月18日，我們在局校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下赴xx中學(xué)學(xué)習了一天，具體來(lái)說(shuō)，就是看課間操，聽(tīng)兩節課，進(jìn)辦公室和老師面對面交流，雖然時(shí)間比較短，卻令人耳目一新，體會(huì )頗深。
1。環(huán)境優(yōu)雅，文化氛圍濃
進(jìn)入xx中學(xué)，學(xué)校干凈整潔，校園和草坪看不到時(shí)紙屑等垃圾，讓人感到特別清爽，來(lái)到教學(xué)樓上，精彩紛呈的走廊文化，讓我們倍受啟發(fā)，每個(gè)班級都有一個(gè)別致的名字，班級宣言，班級制度措施，班級才藝顯示。班級的文化將班級的東西展示在全校師生的眼皮底下，有利于他們的重視和執行，也有利于學(xué)生自覺(jué)遵守紀律，班級的才藝展示讓他們感到有才藝的驕傲和自豪，促進(jìn)他們積極進(jìn)取。有的教室還有書(shū)架，課外讀物，語(yǔ)法大全。
2。學(xué)生禮貌，課間操為亮點(diǎn)
在xx中學(xué)，學(xué)生主動(dòng)向老師問(wèn)好，打招呼，沒(méi)有追逐打鬧，讓參觀(guān)的老師懷疑這里的學(xué)生是否受過(guò)特殊訓練，和老師交流時(shí)，就這個(gè)問(wèn)題，他們說(shuō)新生入學(xué)，先進(jìn)行德育規范訓練，隊列隊形，儀容儀表，衛生生活習慣，文明禮儀教育，學(xué)習行為規范強化一個(gè)有，在學(xué)樣的長(cháng)期督促下，學(xué)生的自覺(jué)性順理成章就養成了。
xx中學(xué)的亮點(diǎn)就是出操，下課鈴響后，學(xué)生每人手中拿著(zhù)講義，匆匆下樓，站好隊的同學(xué)開(kāi)始讀講義，大概5分鐘左右，其他同學(xué)站好，胸貼背式的跑操開(kāi)始，口號聲音嘹亮，隊伍整齊，學(xué)生斗志昂揚，這樣既可以培養他們的團隊精神，也可以激發(fā)他們的'信心，參觀(guān)的教師拿起相機，記錄了他們精彩的畫(huà)面。真是無(wú)比震撼！
3。全員參與，課堂氣氛活躍
我聽(tīng)了兩節生物課，高二九班和高二四班，其中九班的生物課《細胞呼吸》讓我感慨萬(wàn)分，這節課是他們的展示課，應該是課前學(xué)生拿到了學(xué)案，學(xué)生將小組的難題板書(shū)在黑板上，然后由另外會(huì )這個(gè)問(wèn)題的小組的一名學(xué)生講解，然后再做補充，發(fā)言的同學(xué)個(gè)個(gè)口齒伶俐，表達準確，生物術(shù)語(yǔ)運用得當，教師在本節課充當了導演的角色，整節課教師只說(shuō)了幾句話(huà)，解決學(xué)生自己解決不了的知識。在這里，對我感觸最深的是老師并不是沒(méi)有管理，而是課后做了很大的工作，比如學(xué)案內容的難易程度的確定，重點(diǎn)難點(diǎn)等。課堂上把學(xué)生推到前臺，師生互動(dòng)。自然，合理，實(shí)在。學(xué)生踴躍，觀(guān)點(diǎn)明確，這樣把學(xué)生主體地位發(fā)動(dòng)起來(lái)，為學(xué)生上臺提供了方便，改變以前的教學(xué)模式，不再限制學(xué)生，學(xué)生上課小組展開(kāi)討論，身體腦子都動(dòng)起來(lái)，把自己的想法說(shuō)出來(lái)，共同研究討論，以學(xué)生為本，自主課堂教學(xué)，自主管理。
課后我又和一位班主任談他們倡導的學(xué)生自主管理時(shí)他說(shuō)：自主管理絕對不是把事情和責任全部交給學(xué)生去做，老師做甩手掌柜，什么都不過(guò)問(wèn)，而是老師指導學(xué)生去處理班級的日常事務(wù)，鍛煉學(xué)生組織管理能力和處理事件的能力。在學(xué)生遇到解決不了的事情或者是在工作遇到了困惑，需要向老師請教時(shí)，老師一定要堅守在自己的工作崗位上，給學(xué)生恰當的指導。課堂給學(xué)生提供更多的展示平臺，讓學(xué)生體會(huì )在作為一個(gè)班級成員的責任感，這對增強班級凝聚力，發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神具有很重要的作用。
另外一點(diǎn)就是校園文化建設的很好，櫥窗里的名人都是xx本籍人，這讓學(xué)生感覺(jué)偉人就在身邊，有了親近感，再不是遙不可及的名人，更能激勵他們前進(jìn)。學(xué)校的標語(yǔ)多，每個(gè)視野都是激勵性的語(yǔ)言且都是英漢互譯，很像高校名校的校園很大氣。
以上是我這次xx中學(xué)之行的一點(diǎn)真實(shí)體會(huì )，他們的課堂自主教學(xué)模式很值得我學(xué)習，打算盡量在今后的教學(xué)工作中運用。
有關(guān)教師學(xué)習總結 篇8
通過(guò)幾個(gè)學(xué)期的繼續教育的培訓和學(xué)習，確實(shí)讓我從思想上對教育有了重新的認識和體會(huì )，從教學(xué)設計和理念上將舊的教學(xué)方法得以扭轉，教育教學(xué)工作也取得了很大的進(jìn)步�；具_到了自己擬定的學(xué)習計劃�，F就自己這一年來(lái)的學(xué)習作一學(xué)習總結，以便為下一年的學(xué)習作個(gè)鋪墊，更高更快地提高自己。
一、師德修養的認識
在這次學(xué)習主要是以《新時(shí)期師德修養》為主，同時(shí)也有觀(guān)看《師德啟思錄》等影音資料，是走上講臺以來(lái)的一次師德洗禮，讓我深刻地認識到教師的師德在教學(xué)中的影響是至關(guān)重要的。我們對待教育事業(yè)是“甘為人梯”、“燃燒的蠟燭“精神；對待受教育者要“熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦�！�；對待同事及教師群體要堅持教師集體和其他教師的利益和需要高于個(gè)人的利益和需要；在教育現實(shí)中要表現為理解、團結和謙讓?zhuān)粚Υ龑W(xué)生家長(cháng)及其他社會(huì )人員要真誠相待、主動(dòng)參與；在原則層面上則要樹(shù)立良好的師德形象，不爭奪名利，嚴于律已，真正做“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！�。
二、信息技術(shù)教育方面
信息技術(shù)在教育中的應用提高教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性。隨著(zhù)以微機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機網(wǎng)絡(luò )，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設施開(kāi)展教學(xué)。這種教學(xué)必然要打破傳統的'傳授式的教學(xué)模式，而構建適應信息社會(huì )的新型教學(xué)模式。
1、教師具備良好的信息素養是終生學(xué)習、不斷完善自身的需要。
2、教師具備良好的信息素養是培養高素質(zhì)、復合型創(chuàng )新人才的需要。
3、教師具備良好的信息素養。是教育系統本身的需要。
三、新課程改革
隨著(zhù)新課程改革的不斷深入，人們開(kāi)始反思實(shí)踐中出現的一些問(wèn)題。正是在發(fā)現問(wèn)題與解決問(wèn)題的過(guò)程中，課程改革才有它持久的生命力。課程改革的主旨只有一個(gè)，那就是讓課程充滿(mǎn)生機與活力，為了中華民族復興，為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。使我對這本書(shū)有了深刻的體會(huì )和認識。教師與學(xué)生就是很重要的課程資源；我要充分挖掘和利用課程資源；課程資源的選擇與利用要與學(xué)生實(shí)際生活相結合；開(kāi)發(fā)和利用教師和學(xué)生課程資源是不容忽視的。在今后的工作中我要關(guān)注學(xué)生在生活和學(xué)習中提供的每一個(gè)信息：興趣、經(jīng)驗、個(gè)性差異，并將它們作為一種課程資源加以利用。
四、校本研修面對面
我對“校本研修”有了更深刻的理解，明白了“校本研修”的精髓所在，有以下收獲
校本研修是以學(xué)校所存在的突出問(wèn)題和學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要為選題范圍，以學(xué)校教師作為研究的主體，通過(guò)一定的研究程序得出研究成果，并且將研究成果直接用于學(xué)校實(shí)際狀況改善的研究活動(dòng)。校本研修是促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)校發(fā)展，保證課程改革向縱深發(fā)展的新的推進(jìn)策略。校本研修的目的是讓教師成為教學(xué)，研究和進(jìn)修的真正主人。
提高教師的思想素質(zhì)，認識終身學(xué)習的重要性，是迫在眉捷的任務(wù)。目前，有一部分教師的認識還不到位，認為現有的知識足已滿(mǎn)足學(xué)生的需要，使得教師輕視學(xué)習，對教師的繼續教育持抵制態(tài)度，因此，提高教師對學(xué)習的認識，是十分必要的。終身學(xué)習是當今社會(huì )發(fā)展的重要任務(wù)，也是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑。教師要樹(shù)立終身學(xué)習的理念，做不斷學(xué)習之人，來(lái)完善和提高自我。走教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路，不能等，不能看，不能靠。自己一定要主動(dòng)出擊，要實(shí)踐。要變要我進(jìn)步為我要進(jìn)步。
總之，在知識經(jīng)濟時(shí)代，知識和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì )面臨落伍的危險。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習狀態(tài)，人們的知識結構很快就會(huì )落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師必須轉變學(xué)習觀(guān)念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習”的觀(guān)念，緊跟當代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。
有關(guān)教師學(xué)習總結 篇9
近期我校黨支部多次開(kāi)展“創(chuàng )先爭優(yōu)”的學(xué)習活動(dòng),我感觸頗深。通過(guò)這一階段的學(xué)習和實(shí)踐，我談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得體會(huì )。
一、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生，在師德修養方面爭先創(chuàng )優(yōu)，具有強烈的時(shí)代意識和社會(huì )責任感，強烈的自我完善意識和創(chuàng )新意識。
面對學(xué)生，要保證一顆平常心和賞識的心。作為一名教師應牢記黨的宗旨，黨員義務(wù)和權利，增強黨的觀(guān)念，發(fā)揚優(yōu)良傳統，樹(shù)立全心全意為人民謀利益意識，永遠保持堅定的理想信念，全面貫徹黨的教育方針和各項政策。爭取成為一名政治堅定，業(yè)務(wù)精湛，作風(fēng)優(yōu)良，愛(ài)崗敬業(yè)的教師。通過(guò)認真學(xué)習“創(chuàng )先爭優(yōu)”的指導思想，使我進(jìn)一步深化了認識，并提醒自己，務(wù)必真學(xué)實(shí)做、踏實(shí)苦干，立足崗位。
二、教育觀(guān)念是教師對教育的職能及如何進(jìn)行教育的認識問(wèn)題，往往對教師組織教學(xué)活動(dòng)以至整個(gè)教育過(guò)程的成敗起到一種先入的決定作用。
樹(shù)立創(chuàng )新性的教育觀(guān)念，著(zhù)眼于培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、創(chuàng )新能力和發(fā)展學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)，樹(shù)立科學(xué)的學(xué)生發(fā)展觀(guān)。課堂教學(xué)以學(xué)生為中心，以發(fā)展能力為主要目標，要鼓勵創(chuàng )新性學(xué)習，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的參與意識，重視在實(shí)踐活動(dòng)中培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和能力，樹(shù)立符合創(chuàng )新教育要求的`教學(xué)觀(guān)。積極參加學(xué)校的各級課題實(shí)驗研究，敢于研究。
三、在教學(xué)中，必須根據學(xué)生的實(shí)際靈活調整教學(xué)內容，創(chuàng )設生動(dòng)活潑、使學(xué)生易于接受的教學(xué)情境，鼓勵學(xué)生獨立思考問(wèn)題和相互討論問(wèn)題，允許學(xué)生敢于提出自己的不同意見(jiàn)，民主公平地對待每一個(gè)學(xué)生，創(chuàng )設良好的班級氣氛和師生關(guān)系，注意發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的學(xué)習潛能和創(chuàng )新潛能。
本學(xué)期學(xué)校教導處在教師的常態(tài)課方面指出了許多方向，我想，教師最重要的還是上好每一天的每一節課，我在常態(tài)課中，要精心準備，上好每一節常態(tài)課，提高自己的教學(xué)水平。每堂課后要認真思考和總結，一定要堅持寫(xiě)好課反思，這是老師很重要的一筆教學(xué)財富，爭取形成自己獨到的觀(guān)點(diǎn)。
因此，作為一名黨員教師，必須加強學(xué)習，同時(shí)我們要結合當前課程改革的實(shí)際，及時(shí)地研究新情況，解決新問(wèn)題，這樣才能走在時(shí)代的前面，才不會(huì )被時(shí)代所淘汰。以課堂教學(xué)為主陣地，大膽利用投影、錄音、錄像等現代教學(xué)媒體，創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情景，拓展學(xué)生的知識視野和思維空間，讓學(xué)生在活動(dòng)中思維，在活動(dòng)中創(chuàng )造，在活動(dòng)中培養能力。用實(shí)際行動(dòng)踐行一個(gè)黨員的科學(xué)發(fā)展關(guān)觀(guān)，爭先創(chuàng )優(yōu)，勇往直前！
有關(guān)教師學(xué)習總結 篇10
本人姓名：xx，男，出生于1968年12月，1987年7月畢業(yè)于楚雄民族師范學(xué)校，同年7月被分配到南華縣沙橋初級中學(xué)工作。1992年7月畢業(yè)于云南大學(xué)數學(xué)專(zhuān)業(yè)（函授），1992年7月被認定為中學(xué)二級教師，xxxx年5月被評為中學(xué)一級教師職稱(chēng)。至今于履職中學(xué)一級教師職務(wù)10年8個(gè)月。自1987年7月參加工作以來(lái)，我一直都擔任班主任工作，只是到了xxxx年12月，由于身體因素，才沒(méi)有擔任班主任工作。其中xxxx年至xxxx年兼任過(guò)三年的年級主任工作。下面我將從以下幾方面對業(yè)務(wù)工作報告展開(kāi)。
一、 思想道德學(xué)習。
加強學(xué)習，提高思想認識，樹(shù)立新的理念。堅持每周的政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習，緊緊圍繞學(xué)習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學(xué)觀(guān)念。注重把學(xué)習新課程標準與構建新理念有機的結合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀(guān)念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
二、新課程學(xué)習研討。
通過(guò)學(xué)習新的《課程標準》，使自己逐步領(lǐng)會(huì )到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立了學(xué)生主體觀(guān)，貫徹了民主教學(xué)的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀(guān)點(diǎn)，承認學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng )造和提供滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習成長(cháng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養與發(fā)揮，收到了良好的效果。
三、教學(xué)研究。
教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個(gè)教師工作成敗的
關(guān)鍵。一學(xué)期來(lái)，在堅持抓好新課程理念學(xué)習和應用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規律，充分運用學(xué)�，F有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：
1 、備課深入細致。秉承“備課就是備學(xué)生”的理念。深入了解
學(xué)生的生活、學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習興趣，以及學(xué)習目標、人生理想。平時(shí)認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。堅持及時(shí)書(shū)寫(xiě)教學(xué)反思。
2 、注重課堂教學(xué)效果。針對初中學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，
不搞滿(mǎn)堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導、教學(xué)為主線(xiàn)，注重講練結合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3 、堅持參加校內外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。每學(xué)期聽(tīng)公開(kāi)課不少于15節，自己執教至少一節公開(kāi)課。
4 、在作業(yè)批改上，認真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
5、在教學(xué)技能和教學(xué)研究上，借助良好的教學(xué)軟件應用能力和教學(xué)技能水平，取得較好的教育教學(xué)成績(jì)。xxxx—xxxx學(xué)年擔任七年級127、128班數學(xué)教學(xué)和128班班主任，年末統測數學(xué)平均分59。54，及格率50。。34%，居學(xué)校同科目第一。xxxx—xxxx學(xué)年擔任八年級127、128班數學(xué)教學(xué)和128班班主任，年末統測數學(xué)平均分平均分52。28，及格率42。62%，居學(xué)校同科目第一。xxxx—xxxx學(xué)年擔任七年級136、137班數學(xué)教學(xué)和136班上學(xué)期的班主任，年末統測數學(xué)平均分52。28，及格率48。75%，居學(xué)校同科目第一。xxxx—xxxx學(xué)年擔任八年級136、137班數學(xué)教學(xué)，年末統測數學(xué)平均分平均分55。37，及格率40。72%，居學(xué)校同科目第二。xxxx—xxxx學(xué)年擔任七年級149、150班數學(xué)教學(xué)，年末統測數學(xué)平均分平均分52。28，及格率46。34%，居學(xué)校同科目第一。xxxx—xxxx學(xué)年擔任八年級149、150班數學(xué)教學(xué)，年末統測數學(xué)平均分平均分46。8，及格率36。62%，居學(xué)校同科目第二。xxxx—xxxx學(xué)年擔任八年級154、156班數學(xué)教學(xué)，年末統測數學(xué)平均平均分36。79，及格率32。62%，居學(xué)校同科目第二。xxxx—20xx學(xué)年擔任八年級159、161班數學(xué)教學(xué)，年末統測數學(xué)平均分平均分36。54，及格率42。55%，居學(xué)校同科目第一。20xx—20xx學(xué)年擔任七年級174班數學(xué)教學(xué)和七年級174、175、176班生物教學(xué)年末統測數學(xué)平均分平均分43，及格率42。62%，生物平均分46。5，及格率40。72%。20xx—20xx學(xué)年擔任七年級179、180班數學(xué)教學(xué)，年末統測數學(xué)平均分平均分47。98，及格率35。8%，居學(xué)校同科目第二。xxxx年8月參加云南省首屆中小學(xué)幼兒教師教學(xué)方法理論與實(shí)踐知識大賽，獲得由云南省教育科學(xué)研究院頒發(fā)的`三等獎。xxxx年9月獲得南華縣沙橋初級中學(xué)“優(yōu)秀班主任”稱(chēng)號。xxxx年6月獲得希望杯全國數學(xué)邀請賽組織委員會(huì )頒發(fā)的“數學(xué)競賽優(yōu)秀輔導員”稱(chēng)號。xxxx年9月獲得南華縣沙橋初級中學(xué)“優(yōu)秀教師”稱(chēng)號。xxxx年5月《新課程理念下的開(kāi)放式數學(xué)教學(xué)》論文獲南華縣教育局三等獎。
6、從班主任工作來(lái)講。我熱愛(ài)教育事業(yè)、盡職盡則、教書(shū)育人、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)校、關(guān)心集體、嚴于律己、寬以待人、為人師表。工作上服從領(lǐng)導安排，不計較個(gè)人得失，與同事和睦相處，多年來(lái)，無(wú)論是工作還是生活上都未與任何領(lǐng)導和同事發(fā)生過(guò)爭執。通過(guò)學(xué)習不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻的'精神去感染學(xué)生，以淵博的知識去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導學(xué)生，以真誠的愛(ài)心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。從初一到初三，學(xué)生在生理、心理、人際關(guān)系、學(xué)習等，都發(fā)生了巨大的變化。在在這方面，花了大力氣去做學(xué)生的心理安撫工作，鼓勵他們要有勇氣、有毅力，樹(shù)立自信心、勇于克服各種困難。在學(xué)生助學(xué)方面，認真了解學(xué)生家庭情況，與學(xué)生家長(cháng)切實(shí)交流，積極為學(xué)生尋求資助項目。真正做到為學(xué)校、為學(xué)生服務(wù)。為學(xué)生之憂(yōu)而憂(yōu)，為學(xué)生之樂(lè )而樂(lè )。每次看到學(xué)生的后顧之憂(yōu)解決了，他們能夠專(zhuān)心坐在教室聽(tīng)課學(xué)習時(shí)，我的心里真正體會(huì )到了什么是欣慰。
四、今后努力的方向。
1 、加強學(xué)習，學(xué)習新課標下新的教學(xué)思想。
2 、學(xué)習新課標，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識點(diǎn)和考點(diǎn)。
3 、多聽(tīng)課，學(xué)習同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念。
4 、加強轉差培優(yōu)力度。
5 、加強教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。
總之，履現職以來(lái)，自己認真履行教師職責，廉潔從教，自覺(jué)拒絕社會(huì )不良風(fēng)氣影響，從未利用職務(wù)之便謀私利，模范地帶動(dòng)新教師，通過(guò)言傳身教，幫助新教師成長(cháng)。遵守社會(huì )公德，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，盡職盡責。工作時(shí)間從不遲到、早退，幾年來(lái)很少請事假和病假。在工作中，深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷努力學(xué)習文化知識、鉆研業(yè)務(wù)，努力探索教育教學(xué)方法，竭盡全力，滿(mǎn)腔熱忱地投入本職工作。學(xué)無(wú)止境，教無(wú)定法，我將盡自身的微薄之力，為我校教育的發(fā)展做出自己的努力。
有關(guān)教師學(xué)習總結 篇11
這次參加校級教研活動(dòng)，聽(tīng)了三位數學(xué)教師的公開(kāi)課，使我感受頗深，受益匪淺。針對這三節課，我談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
一、關(guān)注問(wèn)題情境的創(chuàng )設
教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學(xué)生的數學(xué)思考。在《折扣》一課中，教師從學(xué)生感興趣的逛大世界商場(chǎng)購物入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲，讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數學(xué)知識xxxx于生活，生活中數學(xué)問(wèn)題處處存在。這樣既調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣，又為接下來(lái)的數學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。
二、注重學(xué)生的自主探索
新課標強調：教師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì )”變?yōu)椤皶?huì )學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過(guò)程中成為了學(xué)生學(xué)習的.幫助者、合作者、引導者。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，教師只作恰如其分的點(diǎn)撥，不能一問(wèn)一答的大包大攬。創(chuàng )設自由、和諧的學(xué)習氛圍，把學(xué)習的主動(dòng)權真正交給學(xué)生，指導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，讓學(xué)生積極思考，大膽嘗試，在主動(dòng)探索中提高學(xué)生的學(xué)習能力，掌握學(xué)習的方法，獲取成功并體驗成功的喜悅。
三、教師的激勵到位
三位老師對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷。如“你說(shuō)的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個(gè)教學(xué)效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
四、合作交流與動(dòng)手實(shí)踐相結合
三位老師在不同程度上都能夠讓學(xué)生在動(dòng)手操作中進(jìn)行獨立思考，與同伴交流，并給足學(xué)生動(dòng)手、觀(guān)察、交流、合作的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在具體操作活動(dòng)中獲得知識，體驗知識的形成過(guò)程。如《認識幾分之一》一課中，生生合作、師生合作在動(dòng)手折一折中，認識二分之一、四分之一和八分之一。在《可能性》一課中，教師讓學(xué)生在拋硬幣、轉轉盤(pán)活動(dòng)中領(lǐng)悟事件發(fā)生的可能性和游戲規則的公平性。
五、練習設計有層次性
練習設計重視促進(jìn)學(xué)生數學(xué)思維的不斷發(fā)展。如《折扣》一課中，教師先讓學(xué)生明白幾折就是百分之幾十，打幾折表示按原價(jià)的百分之幾十銷(xiāo)售。然后設計已知原價(jià)和折扣，求現價(jià)的問(wèn)題。再設計已知現價(jià)和折扣，求原價(jià)的問(wèn)題以及已知原價(jià)和現價(jià)，求折扣的問(wèn)題。最后又出示已知原價(jià)和折扣，求現價(jià)比原價(jià)便宜多少錢(qián)的問(wèn)題。整個(gè)教學(xué)設計環(huán)環(huán)相扣，步步深入，每個(gè)問(wèn)題都是扎扎實(shí)實(shí)得到解決。
總之，本次校級教研活動(dòng)，讓我收獲很多，感觸很深，覺(jué)得自己要學(xué)習的東西很多很多。在今后的工作中，我還要加強學(xué)習，在實(shí)踐中加強探索總結，爭取進(jìn)步。
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