英語(yǔ)學(xué)習總結(集合15篇)
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編精心整理的英語(yǔ)學(xué)習總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
英語(yǔ)學(xué)習總結1
兒子已經(jīng)七歲了，老實(shí)說(shuō)他的英語(yǔ)水平現在已經(jīng)超過(guò)我這個(gè)當媽的了，他在學(xué)校表現的也很不錯，經(jīng)常獲得老師的表?yè)P，上個(gè)星期的英語(yǔ)比賽還拿了第一，這幾年的努力總算沒(méi)有白費，交7歲孩子學(xué)習英語(yǔ)的經(jīng)驗總結。以下是我的一些心得體會(huì )。
一、讓孩子通過(guò)視聽(tīng)模仿，加強口語(yǔ)訓練
三到六歲是小孩的語(yǔ)言敏感期，模仿能力非常強，我們從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)，哪個(gè)孩子是要接受專(zhuān)業(yè)學(xué)習和訓練才能講話(huà)的，因此在這個(gè)階段，無(wú)論學(xué)哪國語(yǔ)言，都是一個(gè)關(guān)鍵時(shí)機，可能影響刀孩子的將來(lái)。
這個(gè)階段不需要文字，不要讓孩子通過(guò)寫(xiě)字認字來(lái)學(xué)語(yǔ)言，要在沒(méi)有文字的情況下，采用實(shí)物、圖片、掛圖、錄音機、錄像機、投影機等直觀(guān)方法，讓小孩多進(jìn)行視聽(tīng)模仿，幼教之友《交7歲孩子學(xué)習英語(yǔ)的經(jīng)驗總結》。聲情并茂的情景會(huì )話(huà)錄音會(huì )給孩子一種身臨其境之感��！
二、用最簡(jiǎn)單的`英語(yǔ)跟孩子交流
用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)跟孩子交流，當然家長(cháng)自己要先學(xué)習了，增強孩子的求知欲，提高孩子的聽(tīng)說(shuō)能力。這一點(diǎn)非常重要，從最簡(jiǎn)單的日常英語(yǔ)開(kāi)始，然后逐步加深。盡量避免用漢語(yǔ)講述。逐步使孩子沉浸在濃厚的英語(yǔ)氣氛之中。
日常生活中，比如在學(xué)習“起立”和“坐下”兩個(gè)短句，只要邊說(shuō)STANDUP和SITDOWN一邊站起來(lái)，坐下去孩子從動(dòng)作中就能明白是什么意思。比如讓喝水，上廁所也可以用英語(yǔ)來(lái)表達。在剛實(shí)施的時(shí)候可能會(huì )有一些困難。但小孩聽(tīng)多了就會(huì )明白是什么意思。
三、要培養孩子逐漸養成留意身邊英語(yǔ)的好習慣，久而久之就會(huì )有意想不到的效果。
比如我和他在外出時(shí)，我就會(huì )向他提問(wèn)。如小草小花是什么顏色的，現在幾點(diǎn)了，他喜歡什么等等。這樣，一方面強化了她的學(xué)習，另一方面也不會(huì )讓他覺(jué)得緊張。
英語(yǔ)學(xué)習總結2
經(jīng)過(guò)本階段的課題研究工作，我�？蒲姓n題——“xx英語(yǔ)詞匯立體學(xué)習法的探究”，已能順利過(guò)渡到課題研究的最后階段中去，為我們的研究圓滿(mǎn)結題奠定了堅實(shí)的基礎，使得我們有更大的信心做好下期的工作。 現將本階段（20xx年7月－20xx年10月）的工作做一總結：
一．擴大規模，形成理論。
經(jīng)過(guò)這一階段的研究，我們更加豐富了本課題研究領(lǐng)域的理論。同時(shí)，突破了本次課題研究的范圍，對英語(yǔ)構詞法的深層領(lǐng)域進(jìn)行了大量的研究，并有了可觀(guān)的收獲，積累了大量的實(shí)踐材料，觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解已見(jiàn)成熟，基本上完成了有關(guān)深層研究——“縮合詞”理論的理論框架。有望形成頗有學(xué)術(shù)價(jià)值的理論論著(zhù)，指導他人做進(jìn)一步的研究。
二．梳理脈絡(luò )，系統歸納。
1．在前一個(gè)階段的單詞系統歸類(lèi)的基礎上，我們就初中六冊書(shū)的詞匯做了梳理，進(jìn)行系統的歸納。在今年暑假期間，全部分板塊進(jìn)行了微機輸入，以便后期編輯排版，形成較為規范的工具書(shū)。課題組的每位教師還分工，把初中英語(yǔ)課本一至六冊的單詞，按照課本詞匯表的格式，全部輸錄了一遍。工作量之大之強令人感嘆！
2．相關(guān)實(shí)驗教師根據自己在日常教學(xué)中的實(shí)驗情況，在暑假中抽出一定時(shí)間，篩選上一個(gè)階段中比較優(yōu)秀的課例進(jìn)行再加工整理，力爭更好地體現實(shí)驗課題的宗旨。已備后期刻錄光盤(pán)，既便于本校英語(yǔ)教師的資源共享，也可為自己常年工作的學(xué)校留一筆寶貴的文化財富。
3. 在本階段的工作中，由于許多工作都貫穿整個(gè)初中教材，為了避免終期材料的片面性，我們調整了前兩期“分工合作，三線(xiàn)并舉” 的工作方針，改為“年級交叉，互為補充”。課題組教師的教師分工合作時(shí)，按照任教年級不同進(jìn)行搭配，必要的時(shí)候進(jìn)行全體協(xié)商。
三．勞而有獲，碩果累累。
辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了豐厚的回報�？酀暮顾疂渤隽死劾鄞T果：
1. 理論成果源源不斷。隨著(zhù)科研的深入進(jìn)行，課題組的教師日漸成熟。多數教師利用暑假的機會(huì )，把以往的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解進(jìn)行了會(huì )聚和整理，從理論的高度加以論述，形成了有一定參考價(jià)值的論文。本階段最有價(jià)值的論文當首推王香璞老師的《英語(yǔ)隱性合成詞大揭秘》，該論文從嚴謹的學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)出發(fā)，透徹地論述了縮合詞的構詞原則和構詞方式，并提出了縮合詞的學(xué)習方法。該理論初步揭了開(kāi)英語(yǔ)“縮合詞“的面紗，將對我國的英語(yǔ)詞匯研究和學(xué)習產(chǎn)生深遠的影響。
2. 單詞游戲活動(dòng)系列幻燈片基本完成。王香璞老師在原有幻燈片模式的基礎上加以改進(jìn)和完善，使得使得詞匯活動(dòng)幻燈片更加科學(xué)、實(shí)用。她利用暑期的機會(huì )把日常的幻燈片做了進(jìn)一步整理和歸納，基本達到了系列要求，有望規范的光盤(pán)刻錄。
3. 九年級實(shí)驗班的學(xué)生用“愛(ài)迪英語(yǔ)”立體學(xué)習法指導自己的單詞學(xué)習，大大降低了學(xué)習強度，提高了學(xué)習效率，對英語(yǔ)其他知識的學(xué)習也起到了很好的推動(dòng)作用。在今年的中考中，我校實(shí)驗班的英語(yǔ)成績(jì)位居我市前列。英語(yǔ)學(xué)科的`高效也為其他學(xué)科的學(xué)習騰出了更多的時(shí)間，學(xué)生們可以把更多的精力投入到薄弱的學(xué)科中去，使得學(xué)生的整體成績(jì)明顯提高，我校中考再創(chuàng )佳績(jì)。八、九年級的學(xué)生中，實(shí)驗班學(xué)生的整體水平也也大大超過(guò)了非實(shí)驗班，在本學(xué)段的期末考試中，實(shí)驗班學(xué)生的的英語(yǔ)成績(jì)特別突出。
四．不驕不躁，奪取勝利。
課題研究馬上就進(jìn)入尾聲了，我們的研究雖然取得了一定的成果，但在浩瀚的學(xué)術(shù)海洋里，我們只是滄海一粟。我們要戒驕戒躁，在后期的工作中依舊堅持嚴謹踏實(shí)的治學(xué)態(tài)度，讓課題研究取得圓滿(mǎn)的成功。
英語(yǔ)學(xué)習總結3
小學(xué)時(shí)期在整個(gè)教育過(guò)程中有著(zhù)十分重要的地位，如何幫助小學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，一直是教育界、家長(cháng)、學(xué)生、教師所關(guān)心的話(huà)題�？偨Y小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習總結，我們可以看到，要想幫助學(xué)生提升英語(yǔ)能力，首先就得鼓勵他們開(kāi)口。在上課時(shí)，要盡量用英語(yǔ)表達。其次，引導學(xué)生不怕犯錯，大膽的說(shuō)英語(yǔ)。這樣的教育方式，與我們EF一貫的教育理念不謀而合，我們的老師在教學(xué)過(guò)程中會(huì )采用浸入式教學(xué)法，力求為學(xué)員營(yíng)造最優(yōu)秀的英語(yǔ)環(huán)境，并培養他們西方思維，為英語(yǔ)學(xué)習開(kāi)個(gè)好頭。
小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習總結之一:培養學(xué)生的書(shū)面表達能力
無(wú)論是中文還是英文，良好的書(shū)面表達能力總能讓你倍受歡迎。許多教師在自己寫(xiě)的小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習總結中也提到，在學(xué)生第一次握筆寫(xiě)英文之時(shí)起，我們就要筆順和符號抓起，要求英文書(shū)面表達要做到規范，單詞要寫(xiě)的美觀(guān)。絕大多數的教育學(xué)者認為，好的書(shū)面表達能力不僅能使學(xué)生更加深刻地掌握英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科，更能提升他們的英文寫(xiě)作水平，對于未來(lái)的學(xué)習和工作都很有利。
小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習總結之二:培養學(xué)生的聽(tīng)力能力
由于近年來(lái)聽(tīng)力在考試中所占分數的比例正不斷增大，在各種英語(yǔ)愛(ài)好者的小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習總結體會(huì )中，都不約而同地將英語(yǔ)聽(tīng)力放在英語(yǔ)學(xué)習最重要的位置上。這一點(diǎn)在EF也不例外，我們的老師對英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)很重視，要求每個(gè)學(xué)員都能做到在聽(tīng)完一兩遍聽(tīng)力材料之后，能分清課文的主要脈絡(luò )，并學(xué)會(huì )記憶重點(diǎn)句型。為了達到這一目標，我們會(huì )為小學(xué)員們開(kāi)展多樣化的聽(tīng)力練習方式，讓他們的聽(tīng)力水平不斷進(jìn)步。
小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習總結之三:培養學(xué)生的'閱讀能力
許多教育者總結小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習心得時(shí)，都會(huì )談及英語(yǔ)閱讀并表示對于小學(xué)生而言，英語(yǔ)閱讀題還是有一定難度的。畢竟，通俗易懂并能適合小學(xué)生閱讀的兒童文學(xué)不多，小學(xué)生通常會(huì )覺(jué)得閱讀很難，無(wú)法體會(huì )到閱讀的快樂(lè )。為此，英孚結合先進(jìn)的Efekta 教學(xué)系統，為小學(xué)員們設計了不同難度和主題的閱讀討論會(huì )，讓他們就科技、文化、歷史等方面進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)員去尋找大量書(shū)籍，證明自己的觀(guān)點(diǎn)，這樣不僅能夠提升他們在英語(yǔ)閱讀方面的能力，還能同時(shí)提升聽(tīng)力和口語(yǔ)能力，可謂是一石三鳥(niǎo)。
英語(yǔ)學(xué)習總結4
在學(xué)校工作計劃的指導和教導處的直接領(lǐng)導下，組內全體教師共同努力，完成了本學(xué)期前半學(xué)期的各項教學(xué)任務(wù)，現就前半學(xué)期教學(xué)、教研工作小結如下：
一、教學(xué)常規的執行情況：在以往較好地遵守教學(xué)常規的基礎上，本學(xué)期繼續搞好教學(xué)常規管理，做到有要求、有檢查和落實(shí)。
�、虐磿r(shí)制定并上交教學(xué)工作計劃，并按所訂計劃依次落實(shí)。 ⑵備課上課方面：全組教師都能在深入鉆研教學(xué)大綱和教材的基礎上，認真寫(xiě)好規范的教案。從每次會(huì )前檢查的情況看，全組教師備課非常認真，教案詳實(shí)，課堂設計科學(xué)合理，符合教情、學(xué)情。
�、亲鳂I(yè)布置方面：全組老師都能按組內要求布置作文，并及時(shí)批閱、講評。
按照計劃，在第九周教研會(huì )上，本學(xué)科組集中收交、檢查、傳閱了組內教師的教案、聽(tīng)課筆記和作業(yè)，相互學(xué)習，彌補不足。
�、嚷�(tīng)、評課方面：在學(xué)校全員研課活動(dòng)和組內公開(kāi)課中，全組老師都能認真聽(tīng)課，并在課后進(jìn)行嚴肅仔細的評課，互相交流學(xué)到的知識和經(jīng)驗，取長(cháng)補短。按照計劃，開(kāi)學(xué)初，本學(xué)科組在高一級成功組織、開(kāi)展了一節聽(tīng)說(shuō)評課活動(dòng)，收效良好。
二、教學(xué)和教研工作方面：
�、旁诮虒W(xué)方面特別值得一提的是高一的兩位新教師，徐小倩老師新分配參加工作，初登講臺，并且非自己本專(zhuān)業(yè)；羅蕓老師剛調入我校，之前擔任初中語(yǔ)文教學(xué)工作。兩位老師虛心誠懇尋求老教師的幫助，多聽(tīng)課，多學(xué)習，進(jìn)步非�？�，很快適應了教學(xué)工作，順利且出色地完成了前半學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
�、平萄蟹矫妫�
每次教研會(huì )，把堅持教學(xué)理論學(xué)習作為教研組會(huì )議常態(tài)，同時(shí)，響應學(xué)校要求，加強新版語(yǔ)文課標的學(xué)習和研究。
組內教師積極參與本學(xué)科各級課題研究和論文撰寫(xiě)。先后有楊大軍、樊旺義兩位老師在省、市課題立項后，持之以恒，有計劃有步驟、循序漸進(jìn)地開(kāi)展課題研究工作；郭曉明老師在省級某著(zhù)名教學(xué)刊物上連續發(fā)表論文兩篇，影響積極。
三、其他工作方面：
為了讓同學(xué)們對源遠流長(cháng)、博大精深的中國傳統文化有更加深入的了解，更加高效、全面的提升我校學(xué)生的`國學(xué)文化素養，4月27日下午自習，本學(xué)科組組織開(kāi)展了高
一、高二級“國學(xué)知識競賽”活動(dòng)，在將近一個(gè)小時(shí)的筆試競賽中，學(xué)生積極思考、認真答卷，書(shū)寫(xiě)規范，用實(shí)際行動(dòng)踐行著(zhù)誠實(shí)守信的中華傳統美德。競賽秉持公平、公正、公開(kāi)的原則，通過(guò)嚴格的考試，部分具有良好國學(xué)素養的同學(xué)脫穎而出，榮獲佳績(jì)。
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今年暑假，我有幸參加了中國燭光教育基金，20xx年周大福慈善基金鄉村英語(yǔ)教師暑假培訓班。做為一名小學(xué)鄉村英語(yǔ)教師，通過(guò)這次培訓，我受益匪淺。無(wú)形之中您的希望之手已把我牽引，正是這份帶著(zhù)對今后工作的遐想，感謝您尊敬的老師們，給于我們鼓勵，你們傳遞了我們新的理念，新的知識。無(wú)論是在教學(xué)理論上還是在教學(xué)實(shí)踐上，我都收獲了不少，下面就從幾個(gè)方面來(lái)談一下我這次學(xué)習的一點(diǎn)體會(huì )!
一、教學(xué)理論
這次英語(yǔ)培訓涉及了教學(xué)中重點(diǎn)，從基礎出發(fā)，深入淺出系統的讓培訓者更加體會(huì )了，語(yǔ)音是語(yǔ)言傳播關(guān)健，讓我們更好的正確的解讀了課標，也就正確把握了教學(xué)的方向。教學(xué)不是當一的以老師為主角的活動(dòng)，她是師生間的雙邊活動(dòng)，以至于學(xué)生是主角，老師是配角，如何讓學(xué)生在知識的界面里不覺(jué)得的枯燥乏味，恰是這次培訓中學(xué)習和體會(huì )到的教師的教學(xué)技能。轉變了觀(guān)念也就轉變了教學(xué)技能，思想新了，辦法也就有了，教學(xué)設計改變了課堂教學(xué)的模式。培訓中，在教學(xué)傳授中，老師淵博的知識，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，高超的教學(xué)藝術(shù)，讓我們饒有興趣，深深不忘，深有啟發(fā)。感謝各位老師，我深深覺(jué)得，學(xué)習任何東西，沒(méi)有說(shuō)多余，而是不夠。無(wú)論能否全部消化，可是就那么一點(diǎn)，也是對一個(gè)學(xué)習者有效的學(xué)習。
二、教學(xué)實(shí)踐
有機會(huì )面對這么多的老師。在交流中，從他們身上我感悟到了很多新的教學(xué)方法和經(jīng)驗，還請教了我在教學(xué)中遇見(jiàn)的各種問(wèn)題，感受頗為深刻。培訓中，指導老師提出了許多非常好的做法，有很多是經(jīng)驗之談，與我在實(shí)際中的實(shí)踐反思相借鑒并變通使用別人成功的做法，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格，對我來(lái)說(shuō)都是彌足珍貴。一個(gè)人只有放開(kāi)眼界去交流溝通才能豐富自己提高自己，學(xué)然后知不足。我覺(jué)得正是這次學(xué)習培訓，讓我看到了自己與他人的差距。但是正是這份帶著(zhù)對今后工作的遐想，讓我內心蒙發(fā)了更高的自我期許，在今后工作中將今天學(xué)到的都能學(xué)以致用，我會(huì )學(xué)得更好，用的更好。
三、自我期許
這次學(xué)習，我更深切的體會(huì )到"英語(yǔ)的工具性"的重要性。語(yǔ)言是一個(gè)載體，是一種工具，它的`目的是交流。在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)的目的是使學(xué)生在輕松自然的環(huán)境中由易到難掌握知識�？傊�，只有更新教育理念，深入教育實(shí)踐，探索研究和學(xué)習，才會(huì )讓課堂教學(xué)有聲有色。在今后的工作中，我要把學(xué)到的知識，靈活的應用在實(shí)際教學(xué)中去。
培訓時(shí)間太督促，可是我卻非常感謝中國燭光教育基金，20xx年周大福慈善基金鄉村英語(yǔ)教師暑假培訓，給我們搭建這樣好的學(xué)習平臺和機會(huì )，讓我們一起學(xué)習，一起成長(cháng)，一起提高。你對我來(lái)說(shuō)不只是一次短暫的培訓，如果說(shuō)你僅僅改變了我的認識觀(guān)念，不如說(shuō)是對專(zhuān)業(yè)知識的一次提生，對我今后工作的啟迪。我們交流的熱情已喚起，我們學(xué)習的激情正濃，就讓智性的光芒在培訓的天空留下振奮的痕跡吧!讓我們用心用愛(ài)馳騁于教學(xué)天地!
英語(yǔ)學(xué)習總結6
在平常的聽(tīng)課、學(xué)習中，我深深折服于那些名師們的教育智慧，那些精彩的生成，似隨手拈來(lái)卻又渾然天成，聽(tīng)課的過(guò)程成了一種享受的過(guò)程。探尋名師的成長(cháng)之路，如竇桂梅老師，孫雙金老師等，我越來(lái)越感到不斷學(xué)習在教師成長(cháng)過(guò)程中的重要性。
在信息時(shí)代，學(xué)生信息的來(lái)源很多，知識老化的周期很短，更新的速度很快。只有不斷學(xué)習，隨時(shí)更新儲備知識，才能成為一名成功的教師�！皫熣�，所謂傳道授業(yè)解惑也�！币龅竭@幾點(diǎn)，教師應具備廣博的知識作基礎。有道是,“根深才能葉茂”，“水厚方能負大舟”。一名教師的知識如果儲備不足，教學(xué)中必定捉襟見(jiàn)肘；反之，如果教師具備了比較扎實(shí)的知識功底，具有學(xué)者的風(fēng)范，課上舉一反三，游刃有余，那么課堂將是學(xué)生有效充電的場(chǎng)所。教師并非人人都博學(xué)，但要通過(guò)不斷地學(xué)習朝著(zhù)博學(xué)的目標去努力。最可怕的是，有的教師以為自己的學(xué)歷高，讀的.書(shū)多，就不再充電，不再學(xué)習，那他只會(huì )誤人子弟，他自己也終將被社會(huì )所淘汰。因此，作為教師要有“終身學(xué)習”的思想，平常要多讀書(shū)，�？磮�，勤上網(wǎng)，盡量參加每一次培訓�？傊�，要做一只辛勤的蜜蜂，時(shí)時(shí)處處采摘知識的花粉，釀出香甜的蜂蜜。
“桃李不言，下自成蹊�！蔽蚁嘈艃�(yōu)秀的教師塑造優(yōu)秀的學(xué)生。只有終身學(xué)習，只有具備櫛風(fēng)沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會(huì )厚積薄發(fā)，得心應手，才會(huì )不負歷史的重任。
英語(yǔ)學(xué)習總結7
我很榮幸的得到了這次寶貴的提升專(zhuān)業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會(huì )，能夠參加培訓學(xué)習。通過(guò)學(xué)習使我的思想有了一個(gè)新的轉變，作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的基礎知識和扎實(shí)的英語(yǔ)知識，嫻熟的操作技能，良好的思維品質(zhì)。這次培訓使我受益匪淺，親身體驗了一些活動(dòng)，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì )了老師所講的內容。以下是我的一些心得體會(huì )：
一。對英語(yǔ)課堂教學(xué)有了新的認識
英語(yǔ)課以語(yǔ)言為對象，強調以任務(wù)入手，放眼看周?chē)澜�，培養學(xué)生的英語(yǔ)能力，這個(gè)就是知識點(diǎn)。我通過(guò)此次學(xué)習之后，明確了英語(yǔ)課最終的落腳點(diǎn)是不僅僅在知識上，還要能解決將來(lái)在工作、生活中可能遇到的問(wèn)題，最終讓孩子通過(guò)學(xué)習英語(yǔ)來(lái)達到交流的目的'，以此為最終目標。教師必須從以下幾個(gè)方面來(lái)培養學(xué)生好習慣：
�。�1）。養成根據發(fā)音規律記單詞的習慣。
�。�2）。養成上課積極參與，大膽發(fā)言，大膽提問(wèn)的習慣。
�。�3）。養成課前預習、課堂記筆記、課后整理的習慣。
�。�4）。養成每天自覺(jué)聽(tīng)、讀、背、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。
二。英語(yǔ)基礎知識和基本技能有了質(zhì)的飛躍
聽(tīng)了老師的指導后，我才知道游戲設計環(huán)節中要設計出高層次的活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。能通過(guò)游戲，學(xué)到實(shí)質(zhì)的東西。語(yǔ)言學(xué)習只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì )發(fā)生。通過(guò)教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的教學(xué)，我們的英語(yǔ)教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會(huì )感到學(xué)習的快樂(lè )，事實(shí)上每一項能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。外教的做法讓我很受啟發(fā)。很多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)是因為沒(méi)有安全的語(yǔ)言環(huán)境。強調詞匯和語(yǔ)法知識使教師經(jīng)常當眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺(jué)得很尷尬，長(cháng)此以往，學(xué)生就不愿當眾用英語(yǔ)交流了。因而，要提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，首先要給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)安全的語(yǔ)言環(huán)境。在安全的語(yǔ)言環(huán)境，教師注重交流的內容而不是詞匯和語(yǔ)法的正確性。利用自我糾錯能力，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽(tīng)說(shuō)能力了。只有在不斷的練習中，學(xué)生的口語(yǔ)能力才會(huì )不斷的提高。
三。對教材的把握有了一個(gè)整體的認識
作為一線(xiàn)教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不僅包括師生互動(dòng)，學(xué)生主體等，但我覺(jué)得關(guān)鍵還有對教材的把握，通過(guò)培訓，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng )造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，也就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，也就是說(shuō)在課堂中要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語(yǔ)課堂。
通過(guò)這次學(xué)習，我更深切的體會(huì )到“英語(yǔ)的工具性”的重要性。語(yǔ)言是一個(gè)載體，是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個(gè)工具來(lái)達到交流的目的，它就應該是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項基本技能的綜合，最后以“說(shuō)”的形式呈現出來(lái)。然而，在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，迫于生學(xué)壓力和各種考試的檢測手段以及教學(xué)條件的限制，有些時(shí)候，我們難免做得有些本末倒置，把大量精力放在閱讀寫(xiě)作等技能的訓練上，而忽視了“說(shuō)”這個(gè)語(yǔ)言最基本的技能，忽視了學(xué)生口語(yǔ)表達能力的提高，從而把英語(yǔ)學(xué)成了“啞巴英語(yǔ)”。
因而，只有運用靈活多樣的教學(xué)方法，才能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)生的知識潛能，改變“單調壓抑”的課堂模式，向英語(yǔ)口語(yǔ)化的課堂邁進(jìn)，向充分互動(dòng)的課堂邁進(jìn)。靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)自哪里？來(lái)自不斷更新的教育理念，來(lái)自我們的不斷發(fā)展的教育實(shí)踐，來(lái)自我們孜孜不倦的探索研究和學(xué)習，來(lái)自我們永不停息、充滿(mǎn)愛(ài)的心靈深處。在今后的工作中，我要把學(xué)到的知識，多用在實(shí)際教學(xué)中去，力爭使自己和學(xué)生共同進(jìn)步，為英語(yǔ)教學(xué)做出自己的貢獻。
英語(yǔ)學(xué)習總結8
20xx遠程“國培”培訓正如火如荼，在這幾個(gè)月的學(xué)習生活中，我們收獲的不僅僅有知識，更有精神上的收獲與充實(shí)。通過(guò)觀(guān)看專(zhuān)家講座，和參與專(zhuān)家老師視屏交流互動(dòng)，和其他學(xué)員互動(dòng)，使自己從中感悟到教育的快樂(lè )，感悟到生活的美好，感受到職業(yè)的尊嚴，也感受到作為一個(gè)初中英語(yǔ)老師身上擔子的沉重。我在學(xué)習期間，我完成了國培各項作業(yè)內容指標，在省輔導專(zhuān)家和老師的點(diǎn)評中，去認識不足，尋找差距，總結反思，汲取經(jīng)驗。
能參加國培的學(xué)習，我感覺(jué)真的很榮幸。國培這一學(xué)習平臺的鋪設，讓來(lái)自四面八方的我們能相聚一堂，相互交流，共同學(xué)習，取長(cháng)補短，共同提高，多好的再學(xué)習、再提高的機會(huì )��！我感覺(jué)到了：各學(xué)校對這次國培學(xué)習的重視。我也深深地被學(xué)校各位教學(xué)領(lǐng)域的精英對教育教學(xué)中的許多精辟見(jiàn)解所折服，更被班級學(xué)員們參加培訓的熱情所感染，雖然苦點(diǎn)，累點(diǎn)，但我要說(shuō)：“累，并快樂(lè )著(zhù)�！闭驹诼殬I(yè)生涯的起跑線(xiàn)上，我走過(guò)了困惑，經(jīng)歷了緊張，也曾有過(guò)無(wú)助，但這些都成為了過(guò)去，因為這次培訓我受益匪淺，收獲很多。通過(guò)這次“國培計劃”遠程項目的培訓，使我提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習到了很多知識，而且在國培計劃中有幸傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家和學(xué)者的精彩講解，使我對教學(xué)有了更多新的認識。 經(jīng)過(guò)這次的培訓令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>
本次培訓給我許多思考，深刻的體會(huì )到自己有很多東西要去學(xué)習。怎樣成為一個(gè)受歡迎的英語(yǔ)老師呢？怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能……？我認為要解決的問(wèn)題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習。
一、更新教育理念
對于“待進(jìn)生“的認識，我以前就有誤區，聽(tīng)了教授的報告后，改進(jìn)了我之前的認識。待進(jìn)生的形成有三個(gè)原因：學(xué)習基礎差、行為習慣差、家庭教育差。前兩者不是差的原因，而是差的結果，他們都是可以通過(guò)教師的'努力而改變的。所以從某個(gè)意義上講沒(méi)有絕對的差生。不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì )信任你，喜歡你。愛(ài)學(xué)生，還表現在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求，又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。對成績(jì)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。通過(guò)學(xué)習和反思，我認識到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。
二、增長(cháng)了專(zhuān)業(yè)知識
持學(xué)生的學(xué)習興趣和成就動(dòng)機，提供最適合的知識加工法，激勵學(xué)習。建立友善、關(guān)愛(ài)、和諧的人際關(guān)系和環(huán)境。這為我以后的教學(xué)指明了方向，在今后的教學(xué)中，這對我以后教學(xué)中對開(kāi)放題的講解有很大幫助。
其次，如何使我們的英語(yǔ)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿(mǎn)著(zhù)人情味，作為英語(yǔ)老師的我更要關(guān)注的是那些伴隨著(zhù)師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習方法，豐富孩子們的學(xué)習經(jīng)驗，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習智慧。
最后，我還認識到：一節好的英語(yǔ)課，新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。此外，我認識到：一節好的英語(yǔ)課，不要有“做秀”情結，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現思維力度，關(guān)注英語(yǔ)方法，體現英語(yǔ)課的靈魂，使英語(yǔ)課上出“英語(yǔ)味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
三、結交了良師益友
這次培訓，我認識了許多仰慕的專(zhuān)家，還接觸了許多優(yōu)秀的同行，他們中有全國優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎獲得者，有經(jīng)常在英語(yǔ)教育教學(xué)雜志上發(fā)表文章的老師。在與他們的交流中，我不僅學(xué)到了許多教育教學(xué)方面的經(jīng)驗，更被他們愛(ài)崗敬業(yè)的精神所感動(dòng)。
四、鍛煉了意志品質(zhì)
作為一線(xiàn)教師，我平時(shí)的教學(xué)任務(wù)繁重。很少有機會(huì )到處參加培訓，而有些培訓是搞形式，沒(méi)有實(shí)質(zhì)作用。從參加工作以來(lái)，這次培訓是最嚴格的，我也是最認真的。每天認真聽(tīng)講座，參加專(zhuān)家視頻答疑，寫(xiě)教學(xué)日志，寫(xiě)教學(xué)設計與反思，評論多次，發(fā)帖，作業(yè)按時(shí)按質(zhì)完成（所有作業(yè)都合格），撰寫(xiě)研修日志（均合格 ）。
這次的學(xué)習讓我如沐春雨，使我明白了許多。此次的研修學(xué)習，形式多樣，讓我最感興趣的是在網(wǎng)上與專(zhuān)家與同仁互動(dòng)式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見(jiàn)，大家的觀(guān)點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂(lè )。通過(guò)這些天的學(xué)習，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對英語(yǔ)教學(xué)有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。通過(guò)這次研修我的意志品質(zhì)也得到了一次很好的歷練，使我在這短暫的學(xué)習中獲得了一筆精神財富！十分感謝這次遠程研修！我一定把這次遠程研修所得運用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名優(yōu)秀的人民教師。今后，我會(huì )更加努力學(xué)習，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
英語(yǔ)學(xué)習總結9
非常有幸能參加這一次的遠程研修，但時(shí)間總是在不經(jīng)意間悄悄流過(guò)，轉眼間這次的研修也將結束了。但留在我心中的感覺(jué)卻始終縈繞不去。在研修期間，我始終熱情高漲，積極學(xué)習，聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，用心去領(lǐng)悟他們的觀(guān)點(diǎn)，吸取精華。從中讓我學(xué)到了很多好的教學(xué)技能，添補了我教學(xué)方面的許多空白；眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決；進(jìn)一步明確了新目標的理念，對英語(yǔ)新的教學(xué)目標更加明確了。
通過(guò)這幾年教學(xué)實(shí)踐的積累和遠程網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習的體會(huì )，我對英語(yǔ)教學(xué)備課環(huán)節有了一點(diǎn)想法。主要從下面幾個(gè)方面來(lái)闡述：
一、合理運用教材，大膽實(shí)施改革
教材是課堂教學(xué)的依據，但并不是教學(xué)內容的全部。它的主要功能是為教學(xué)提供學(xué)生學(xué)習、運用的范例。我們在安排教學(xué)時(shí)，不能把重點(diǎn)放在給學(xué)生分析詞法、句法、語(yǔ)法等方面，而要注意挖掘教材中大量可用來(lái)培養學(xué)生語(yǔ)言運用能力的因素，精心設計教學(xué)內容。
1、充分鉆研教材內容。要想真正發(fā)揮教材的示范作用，教師必須對教材有通透的了解。不僅對所授內容重、難點(diǎn)做好精確把握，更應在熟悉教材內容的基礎上，發(fā)揮出對學(xué)生學(xué)習的指導作用，設置教材與學(xué)生學(xué)習、生活相關(guān)的語(yǔ)言情景，以調動(dòng)學(xué)生的興趣和學(xué)習欲望，真正實(shí)現教材的全部作用。
2、適當補充相關(guān)信息。要想學(xué)好一門(mén)語(yǔ)言，創(chuàng )設豐富的語(yǔ)言環(huán)境是至關(guān)重要的，單憑教材內容遠遠不能滿(mǎn)足學(xué)生所需的語(yǔ)言信息量。因此，教師應在教材內容的基礎上，廣泛查尋相關(guān)資料來(lái)豐富教材內容幫助學(xué)生擴大視野，使英語(yǔ)學(xué)習走出課堂，進(jìn)入學(xué)生的生活。
3、合理進(jìn)行教材加工。教材只是教學(xué)的內容提示，不必視為金科玉律。由于地區、學(xué)校、班級乃至學(xué)生個(gè)體之間英語(yǔ)學(xué)習水平都存在著(zhù)一定的差異，因此，一套統一的教材是不可能適應于所有學(xué)生的。對于這些，教師大可放開(kāi)手腳，根據自身的業(yè)務(wù)水平和學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行刪減、加工和再創(chuàng )造，使其能切實(shí)服務(wù)于教學(xué)，取得良好的教學(xué)效果。目前很多學(xué)校，都有了自己的校本教材，這就是教師們進(jìn)行再加工的成果。
注意點(diǎn)：1、補充內容要與教材相關(guān)。
2、整合的語(yǔ)言注意語(yǔ)言美，多使用原版的英語(yǔ)。
3、邏輯關(guān)系合理。
二、充分了解學(xué)生，發(fā)揮主體優(yōu)勢，方式方法-有效
教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)，在課堂教學(xué)中，學(xué)生才是真正的主體。因此在備課中，教師不僅要備教法，更要備學(xué)法。贊可夫先生說(shuō)：“教學(xué)一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用�！彼^備學(xué)法，就是備學(xué)生。教師在備課時(shí)，應全面考慮學(xué)生的整體因素，努力尋找切合學(xué)生實(shí)際，滿(mǎn)足學(xué)生需求，激發(fā)學(xué)生興趣的最佳教法。只有如此才能最大可能地發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習中的主體優(yōu)勢，我認為，如下幾點(diǎn)是特別應當給予注意的。
1、知識基礎。不同的學(xué)生，知識基礎是大相徑庭的。教師應考慮到不同層次的學(xué)生對知識的需求。教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)應立足于發(fā)揮不同學(xué)生在外語(yǔ)學(xué)習中的自身優(yōu)勢，使教學(xué)為每一個(gè)學(xué)生在原有基礎上不斷提高提供充足的條件。心理學(xué)家經(jīng)過(guò)實(shí)驗研究證明，遺忘的速度是先快后慢，先多后少。根據這個(gè)規律，為了防止遺忘現象的發(fā)生，最根本的辦法就是及時(shí)復習。結合新知識復習舊知識是常用的.一些教法。當學(xué)到一個(gè)新詞時(shí)，老師可以要求學(xué)生一個(gè)一個(gè)地說(shuō)出、拼出已學(xué)過(guò)的與這個(gè)新詞有關(guān)的一串詞。當學(xué)生在堂上你一個(gè)我一個(gè)地拼讀這些詞時(shí)，他們的學(xué)習興趣會(huì )很濃。這樣做既起到復習作用，又形成一種無(wú)形的競爭氣氛，課上花的時(shí)間少，學(xué)生在沒(méi)有壓力的情況下進(jìn)行經(jīng)常性的復習，效果是顯著(zhù)的。
對于少數基礎較差的學(xué)生，教師也應注意在備課時(shí)，適當安排一些淺、易些的材料，給他們表現的機會(huì )，并給予指導和幫助。使他們親身體會(huì )成功的喜悅，增強學(xué)好英語(yǔ)的信心。
2、心理特點(diǎn)。喚醒學(xué)生的主體意識，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是教師在教學(xué)中追求的最佳境界。要想實(shí)現這一目標，就要研究學(xué)生的心理特點(diǎn)，結合對學(xué)生特有心理的分析，把教法體現出來(lái)。教學(xué)中要重視第一次感知。感知印象是否深刻，關(guān)鍵在于學(xué)生在感知過(guò)程中是否處于積極思維狀態(tài)。在學(xué)習過(guò)程中，多種感官的協(xié)同活動(dòng)，是提高識記效果的一個(gè)重要手段。老師在教新詞、句子或課文過(guò)程中使用實(shí)物和圖片，或通過(guò)童謠，歌曲，聽(tīng)聽(tīng)做做等多種方式，調動(dòng)學(xué)生的多種感官，這樣眼看、耳聽(tīng)、腦想、口說(shuō)、手寫(xiě)，幾種動(dòng)作有機配合、協(xié)調活動(dòng)，就能大大提高識記效果， 并調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
三、情境的創(chuàng )設
在英語(yǔ)教學(xué)中要以樂(lè )學(xué)思想為指導，充分重視情意因素，創(chuàng )設情境交融的課堂氛圍，以達到較好的教學(xué)效果。情境教學(xué)“以情激趣，以境導學(xué)”，依據教學(xué)內容創(chuàng )設情境，就是為了從根本上解決學(xué)生的“樂(lè )學(xué)”問(wèn)題。教學(xué)情境，是學(xué)生樂(lè )于學(xué)習之“境”。在這個(gè)“境”中，學(xué)生有看得見(jiàn)的實(shí)體形象，師生間有情感交流，喚起學(xué)生學(xué)習的愉悅感，直接提高學(xué)習的興趣，使學(xué)習活動(dòng)成為學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行的快樂(lè )的事情，學(xué)習效率必然得到提高。
注意點(diǎn)：情境的設計要合理，自然，有條理。
四、愛(ài)國主義教育與生命教育的有機結合
作為一名學(xué)科教師，我們應結合英語(yǔ)課盡可能地有意識地進(jìn)行德育教育，把德育滲透到我們日常的課堂教學(xué)中時(shí)，可以使我們的課堂變得鮮活，有生命。學(xué)科德育滲透的最高境界是無(wú)痕，自然。不能大講空洞的道理或說(shuō)教。要適時(shí)引導，如在學(xué)習外國歷史、風(fēng)俗文化時(shí)，引導學(xué)生中西對比，以“一分為二”的眼光來(lái)分析事物，從而加強學(xué)生對祖國的熱愛(ài)。如在介紹學(xué)生節日的時(shí)候，要讓學(xué)生了解節日的歷史背景，現在大家很流行過(guò)西方的節日，要引導學(xué)生不要盲目崇拜西方的節日。但德育的滲透要有“度”：也就是說(shuō)要適可而止，能放又能收地滲透德育。不能影響教學(xué)，但也要保留一定空間制造懸念讓學(xué)生去思考。
總之，這次培訓讓我的收獲很大，超出了我在培訓前預想的目的。我會(huì )盡我所能將學(xué)到的東西，吸收并轉化為有自己風(fēng)格的教學(xué)方法，讓孩子們主動(dòng)地去學(xué)習，開(kāi)心地學(xué)英語(yǔ)。學(xué)無(wú)止境，我將在今后的工作中，繼續努力，把自己學(xué)到的本領(lǐng)運用到實(shí)際教學(xué)中，讓我的英語(yǔ)教學(xué)能力不斷升華。通過(guò)這期的培訓，我有以下的體會(huì )：
要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師，以下幾點(diǎn)是必備的：1、教師大方得體，要有感染力。2、教師語(yǔ)言基本功要扎實(shí)，語(yǔ)音語(yǔ)調要純正，口語(yǔ)要恰當流利。3、教學(xué)設計上，要圍繞如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養學(xué)生自主學(xué)習能力，如何讓學(xué)生動(dòng)腦子學(xué)英語(yǔ)等方面，設計出靈活，得當，有效的教學(xué)步驟。這證明我校小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)走的路子是正確的，這次活動(dòng)我想這樣的收獲一定會(huì )讓我們一線(xiàn)教師信心倍增！
英語(yǔ)學(xué)習總結10
作為一個(gè)學(xué)了這么多年英語(yǔ)的中國學(xué)生，我的感想還是很多的，主要從下面兩部分來(lái)談。一是我學(xué)習英語(yǔ)的經(jīng)歷，二我學(xué)習英語(yǔ)的經(jīng)驗及方法。
學(xué)習經(jīng)歷
記憶中最早接觸英語(yǔ)這門(mén)課是從小學(xué)三年級開(kāi)始的。那時(shí)我們的小學(xué)剛剛從三年級普及英語(yǔ)教學(xué)。和大多數孩子一樣，當時(shí)的我對英語(yǔ)可以說(shuō)是一竅不通，只記得小學(xué)的課本上有很多的圖片，老師布置作業(yè)就是把圖片畫(huà)出來(lái)，然后寫(xiě)上它的英文單詞。例如：床（bed）、傘（umbrella）、鞋（shoots）、鉛筆（pencil）之類(lèi)，都是一些很基礎的.單詞。那時(shí)的我對這些不感興趣，倒是每次老師用錄音機放磁帶的時(shí)候，我很喜歡，也不知道為什么。就是喜歡讀，喜歡模仿磁帶里的發(fā)音�？梢哉f(shuō)，小學(xué)的我除了讀，我什么都不會(huì )。
上了初中，英語(yǔ)被當做三大主課之一。恰好的我的班主任也是英語(yǔ)老師。無(wú)形之中，英語(yǔ)變得重要起來(lái)。雖說(shuō)也是從abc教起，但我剛開(kāi)始的英語(yǔ)成績(jì)卻也平平。為了改變這一狀況，我在初一下學(xué)期開(kāi)始努力，每天往老師辦公室跑，向她請教。課上我也積極主動(dòng)發(fā)言，為此還得到了她的表?yè)P。也就是從這時(shí)開(kāi)始，我覺(jué)得我找到了英語(yǔ)的“門(mén)”，覺(jué)得豁然開(kāi)朗了。這也成為我學(xué)習英語(yǔ)過(guò)程中的一個(gè)重要轉折點(diǎn)。隨之而來(lái)的，是成績(jì)的一天天提高。在成績(jì)的刺激下，漸漸地，我也喜歡上了這門(mén)課。當然，付出是有回報的，我收獲了接近滿(mǎn)分的中考英語(yǔ)成績(jì)。
這種對英語(yǔ)的喜愛(ài)也一直延續到了高中。剛進(jìn)高中時(shí)的第一堂英語(yǔ)課令我印象極深。英語(yǔ)老師講完課文之后，讓我們r(jià)etell（復述）課文的大概內容。隨后一片沉默。當時(shí)覺(jué)得英語(yǔ)成績(jì)還不錯的我積極地舉起了手，向老師講述了這個(gè)故事。我們用英語(yǔ)對著(zhù)話(huà)，好像全班只有我們兩個(gè)在交談。隨后，老師和全班同學(xué)為我鼓了掌。也正因為如此，我順理成章地當上了英語(yǔ)課代表。從那以后的一段時(shí)間里，我漸漸地把英語(yǔ)當做了我駕輕就熟的科目，就不那么認真地去學(xué)了，有些浮躁。不久我就得到了教訓，一直引以為傲的英語(yǔ)成績(jì)跌落下來(lái)。這讓我認識到，腳踏實(shí)地地學(xué)習是多么重要。從那以后，我又恢復了以前學(xué)英語(yǔ)激情與努力并存的學(xué)習狀態(tài)。
上了大學(xué)，英語(yǔ)雖說(shuō)是必修課，但課堂上老師講的畢竟是有限的，主要還是靠自己。其實(shí)不光是英語(yǔ)，其他學(xué)科也是如此。而且也有了硬性要求，不過(guò)四級，就沒(méi)有學(xué)位證。所以，大學(xué)對英語(yǔ)也不能放松。
英語(yǔ)學(xué)習總結11
英語(yǔ)教學(xué)不僅是一個(gè)認識過(guò)程，還是一種情感活動(dòng)過(guò)程。學(xué)生的學(xué)習情感調控得好，可以變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。首先要讓學(xué)生在獲得知識、解決問(wèn)題的過(guò)程中親身感受英語(yǔ)知識的廣泛應用，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓其產(chǎn)生肯定的學(xué)習情感，使他們認識到如果想擁有一個(gè)美好的未來(lái)，且能更好地勝任以后的工作，必須學(xué)習英語(yǔ)并且一定要學(xué)好英語(yǔ)。其次，教師要注重對學(xué)生的感情投入。
對不遵守紀律的學(xué)生，動(dòng)之以情，曉之以理，使學(xué)生從思想上認識到學(xué)習外語(yǔ)的重要性。同時(shí)給予學(xué)習方法的指導，耐心幫助他們補習功課。對于一些有可能掉隊的學(xué)生，及早指出，說(shuō)明掉隊的嚴重后果，做到防患于未然。產(chǎn)生的成因，有的放矢地采取相應的對策。通過(guò)日常教學(xué)中許多細微之處對學(xué)生科學(xué)引導并熱情幫助，使學(xué)生切實(shí)感受到老師的愛(ài)心和對自己的關(guān)懷，時(shí)時(shí)刻刻感覺(jué)老師在關(guān)注自己，使之"親其師，信其道"，這樣師生之間就會(huì )產(chǎn)生情感共鳴，學(xué)生對英語(yǔ)課就會(huì )產(chǎn)生強烈的興趣，由厭學(xué)轉化為好學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)。最后，在教學(xué)過(guò)程中教師要注意批評的藝術(shù)和技巧，要維護學(xué)生的自尊心。
學(xué)習語(yǔ)言最怕缺乏語(yǔ)言環(huán)境，課上沒(méi)有英語(yǔ)氣氛，會(huì )使具有好動(dòng)、情感易變特性的學(xué)生感到枯燥乏味。運用多媒體，精心設計好每一堂課，把抽象的語(yǔ)言、單調的詞匯、語(yǔ)段具體化、生動(dòng)化、形象化，就會(huì )深刻地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)習情趣，迅速培養其學(xué)習興趣，提高其學(xué)英語(yǔ)的.能動(dòng)力。例如，在教學(xué)生認識學(xué)校功能室的對話(huà)時(shí)，用錄像機先拍下學(xué)生在功能室活動(dòng)的情景再出現英語(yǔ)標志牌，這樣，學(xué)生就有身臨其境的感覺(jué)。在這樣的情景中學(xué)習并操練，學(xué)生感到生動(dòng)有趣且記憶深刻。又如把詞匯放到句子里，再運用投影把抽象的文字符號以各種絢麗多彩的畫(huà)面呈現，動(dòng)詞以動(dòng)作表現，名詞以實(shí)物或靜物畫(huà)面表現，其它難以單獨表示的就配以恰當的語(yǔ)言環(huán)境，或老師用手勢、表情來(lái)輔助表現，這樣就會(huì )把抽象的東西具體化、形象化。
總之，英語(yǔ)本來(lái)就是一門(mén)有趣的學(xué)科。我們對于每種類(lèi)型的課，也需要仔細去體悟，只有方法得當，才可能有較大的突破。比如閱讀課，要敢于放手讓學(xué)生自己去思考，去發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題，而不能一味地講解句子和知識點(diǎn)，而是學(xué)會(huì )讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行快速閱讀，真正培養學(xué)生的閱讀能力，這種課型處理好了，我想學(xué)生對于其他閱讀篇的能力也一定會(huì )有較大幅度的提高。對于課堂評價(jià)，不能僅限于完成教學(xué)目標了，而應該力爭做到每次都要自我評價(jià)一下，看看哪些方面做到了，哪些方面還需要改進(jìn)，經(jīng)過(guò)認真細致的反思之后，課堂面貌會(huì )改觀(guān)的。如果我們能注意挖掘潛藏在英語(yǔ)中的寶藏，注意培養學(xué)生學(xué)習興趣，自始至終都能生動(dòng)地、饒有興趣地讓學(xué)生去學(xué)，我們就可以戰勝學(xué)習的頑敵——厭煩情緒，使英語(yǔ)學(xué)習持久下去，并發(fā)揮學(xué)生潛在的能動(dòng)力。相信學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習方面一定會(huì )有突出的表現。
這些就是我在這次遠程培訓中總結出的學(xué)習總結，通過(guò)不斷的學(xué)習與交流，我感覺(jué)到了思想和認識又得到了進(jìn)一步的升華。
英語(yǔ)學(xué)習總結12
初三是初中學(xué)習生活的關(guān)鍵年級，學(xué)習內容多，要求高，強度大。一年后(實(shí)際上約10個(gè)月)同學(xué)們就要參加中考，進(jìn)入狀態(tài)越早，就會(huì )越主動(dòng)，效果就會(huì )越好。
初三的狀態(tài)是指:樹(shù)立明確的人生目標，擁有足夠的學(xué)習動(dòng)力，具有強烈的自信心;變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"，時(shí)間安排合理，學(xué)習效率高;學(xué)習得法，不搞題海戰術(shù)，既會(huì )學(xué)習，又會(huì )考試。
抓好三個(gè)環(huán)節
預習:初三學(xué)習忙，時(shí)間緊，但預習工作不可忘。課前要熟悉課文中生詞的音和義，基本搞懂課文內容，尤其要記下難于理解的問(wèn)題。帶著(zhù)這些問(wèn)題，有的放矢地聽(tīng)課，聽(tīng)課的效率就會(huì )提高。
聽(tīng)課:課堂是獲取知識和培養能力的主渠道，學(xué)習時(shí)間大多是在課堂中度過(guò)的.。因此掌握科學(xué)的聽(tīng)課方法，提高聽(tīng)課效率，是提高課堂學(xué)習效率和學(xué)習成績(jì)的關(guān)鍵所在。在課前預習的基礎上，可以明確聽(tīng)課目標，掌握聽(tīng)課的主動(dòng)性，從而提高學(xué)習效率。課堂上，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練，掌握詞、句、段、篇等基本知識，培養聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本能力。因此上課不僅要認真聽(tīng)，更要多說(shuō)，多讀，多寫(xiě)，多思。也要捕捉講課重點(diǎn)，盡可能當堂消化。
復習:溫故而知新，課后復習可以加深對課堂所學(xué)知識的消化和理解，并強化記憶，達到熟練掌握靈活運用。
復習要及時(shí)。艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)告訴我們，在學(xué)習開(kāi)始的一段時(shí)間，不僅遺忘得快，而且遺忘的內容也多，因此趁熱打鐵，及時(shí)復習非常必要。對課文中的重點(diǎn)，難點(diǎn)、關(guān)鍵句可用有色筆注上記號，以便經(jīng)常復習。
如，單詞要掌握"音、形、義、性、變"。即單詞得讀音，拼寫(xiě)，詞義(有的單詞要掌握英語(yǔ)釋義)、詞性和同(近)義詞、反義詞，加前綴、后綴得變化等。又如，句型不僅要弄懂，而且要會(huì )用，能舉一反三。還要悟出關(guān)鍵所在。
復習要拓展思路。要將新學(xué)的內容和已學(xué)過(guò)的有關(guān)內容加以比較，找出其中的聯(lián)系和區別，從不同的角度認識問(wèn)題，舉一反三，同時(shí)適當參閱輔助讀物，拓展思路，豐富知識。如，學(xué)習過(guò)去將來(lái)時(shí)，過(guò)去完成時(shí)，可與已學(xué)過(guò)的一般將來(lái)時(shí)，現在完成時(shí)進(jìn)行比較。
復習要梳理知識。在復習過(guò)程中，對已理解的知識要加以綜合分析，概括提煉，抓住關(guān)鍵，鎖定要點(diǎn)，串連知識，觸類(lèi)旁通，從而充實(shí)自己的學(xué)習成果。如，對初中所要求掌握的八個(gè)時(shí)態(tài)，可以按照"用法--構成--時(shí)間狀語(yǔ)"三要點(diǎn)進(jìn)行歸納整理。
備一本訂正集
每位同學(xué)可以備一本錯誤訂正集，把練習、測驗和考試中的錯誤，有選擇地摘錄在錯誤訂正集上，并寫(xiě)上正確答案和原因分析。對一些重要的知識點(diǎn)或題型，可在題號前打★，以引起注意;對一些超綱題，可不摘錄或在題號前打△ (判定是否超綱，可參閱第二學(xué)期下發(fā)的《英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)基本要求和訓練》)。
同學(xué)們在整個(gè)初三學(xué)習中，不可操之過(guò)急，要細水長(cháng)流，知識的掌握要日積月累，碰到困惑要正確面對，做到每堂課有收獲，一點(diǎn)點(diǎn)接近預定目標。
英語(yǔ)學(xué)習總結13
從我接到參加這次“國培計劃”——農村中小學(xué)骨干教師的培訓的通知，成為小學(xué)英語(yǔ)班的一名學(xué)員，到現在，已經(jīng)有半年了。在這些日子里，國培伴隨我度過(guò)快樂(lè )充實(shí)的每一天�；仡欁约旱膶W(xué)習歷程，每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因為面對的是不同風(fēng)格的名師，聽(tīng)的是不同類(lèi)型的講座，寫(xiě)的是自己真實(shí)的感受和想法。它就像我生活中的一個(gè)密不可分的老朋友，時(shí)常地伴隨在我的左右，每一次的交流都能讓我感受到思想的洗禮和火花的碰撞�？偠灾�，要感謝國培，它切切實(shí)實(shí)地讓我在國培中提升，在反思中成長(cháng)。下面我就本次培訓內容談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì )。
一、學(xué)習專(zhuān)家的先進(jìn)理論
在培訓過(guò)程中，雖然有點(diǎn)累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)習對于我們來(lái)說(shuō)太重要了。都說(shuō)“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水�！边@句話(huà)說(shuō)的一點(diǎn)也不錯，在教學(xué)工作中，我一直覺(jué)得自己雖然有一些教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)理論，但是如今是一個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，知識不斷更新，時(shí)代不斷進(jìn)步。參加工作20年了，我對于英語(yǔ)教學(xué)的理論、英語(yǔ)教學(xué)策略和一些新課標的要求，還需繼續努力學(xué)習。因此，今后在工作中還要不斷探索，特別是要學(xué)習一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
二、英語(yǔ)教學(xué)技能有所提高
作為英語(yǔ)一口標準的英語(yǔ)是非常重要的，所以這次基礎知識專(zhuān)業(yè)的培訓對我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲，以前對于出考試題目，考察學(xué)生只是注重考察學(xué)生的語(yǔ)言知識點(diǎn)，而不能全面考查學(xué)生的人文素養、學(xué)習能力等方面，尤其是《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)設計》課，使我對自己平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)的設計有了更深刻的認識，一切從學(xué)生的角度出發(fā)，要遵循一定教學(xué)原則，不能只圖熱鬧。
三、把培訓學(xué)習所得充分利用在以后的教學(xué)工作中
現在素質(zhì)教育精神的教育觀(guān)念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過(guò)培訓學(xué)習，讓我對本套教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗，在以后的教學(xué)工作中可以根據自己學(xué)生的實(shí)際，對教材內容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當的.教學(xué)方法，合理地組織教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)中我還以多樣的評價(jià)方式培養學(xué)生學(xué)習的進(jìn)取心，使他們獲得成功的體驗，這是一種能引起學(xué)生學(xué)習興趣的好方法，同時(shí)也可以成為一種評價(jià)手段，為學(xué)生平時(shí)的學(xué)習提供競爭的機會(huì )，在給他們建立期望值的同時(shí)，通過(guò)勝敗的評比，激發(fā)他們取得成功的動(dòng)機，從而培養他們的競爭意識和競爭能力。
總之，通過(guò)這段時(shí)間的培訓學(xué)習，使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標，我將結合教學(xué)策略，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，認真鉆研符合自己學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力，使得學(xué)習過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高學(xué)生跨文化意識和形成自主學(xué)習語(yǔ)言的能力。注重“教學(xué)反思”，寫(xiě)好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見(jiàn)，做好自我評價(jià)。我將不斷的學(xué)習新課程中的理論知識，并運用到實(shí)踐當中，為小學(xué)英語(yǔ)教育做一點(diǎn)微薄的貢獻。
英語(yǔ)學(xué)習總結14
一年一度省全員網(wǎng)絡(luò )名師研修又拉開(kāi)了帷幕，“前段研修才剛剛結束，二次研修又來(lái)”，有很多老師都有這種報怨，說(shuō)心里話(huà)，我也不情愿，然而積極貫徹與執行國家與省下達給我們教師的研修任務(wù)，是我們每位教師必須應盡的義務(wù)，也是新時(shí)代賦予我們的重大責任，我堅信一次又一次的研修對我們只有好處，能促進(jìn)我們自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，與時(shí)俱進(jìn)。
抱著(zhù)這種思想，我開(kāi)始認真地參加了本次網(wǎng)絡(luò )名師研修，在本次研修中我依舊選擇了前次的名師工作室，因為我們工作室的導師及團隊成員都十分地敬業(yè)負責，且他們每位成員都身先士卒地撰寫(xiě)研修文章，為我們的研修提供指導作出表率；更難能可貴的是研修工作室的導師團隊，不僅人人堅守崗位（有的甚至到晚上十二點(diǎn)鐘都還在線(xiàn)指導），而且對于我們學(xué)員提出的疑問(wèn)和請求是有求必應，我為能加入這樣的研修工作室而感到自豪。
初中思想品德教學(xué)方法學(xué)習仍然是我在本次網(wǎng)絡(luò )名師研修中的專(zhuān)題，在研修過(guò)程中，我認真地按照考核指標體系來(lái)共享優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò )資源，撰寫(xiě)研修日志，發(fā)表論壇主帖，但我覺(jué)得本次研修的最大亮點(diǎn)是微課制作。
談到微課制作，我便有一腔感慨。起先，我并不知道微課是個(gè)什么東西，心里又認為反正是“選修任務(wù)”，不完成也可以合格，但在導師引導下，我漸漸對它產(chǎn)生了一些認識，并通過(guò)自己孜孜不倦在江西教師網(wǎng)上查資料、看微課視頻展示、學(xué)制作方法，我逐漸對它產(chǎn)生了一定的.興趣。
俗話(huà)說(shuō)“光說(shuō)不練假把式”，就在我心里對微課有躍躍欲試的沖動(dòng)和無(wú)從下手的焦急時(shí)，是導師是團隊給了我又一次莫大的鼓舞，他們知人之所難，先為我發(fā)來(lái)了制作微課的錄屏軟件，接著(zhù)傳授給我了一些錄制微課的技巧，這對于一位培訓學(xué)員來(lái)說(shuō)可謂是雪中送炭。這樣在導師及團隊的幫助下，我開(kāi)始試著(zhù)去熟悉運用軟件操作。我先是隨意對著(zhù)文本錄制視頻，試了兩次后覺(jué)得效果不錯，到此為止，我覺(jué)得微課的制作很簡(jiǎn)單，很容易上手，不像我想像的那樣難得高不可攀，心中頓時(shí)產(chǎn)生了十足的興趣與欣喜。
接下來(lái)是真正的上手制作，我是這樣考慮的：我將本次微課制作與自己的專(zhuān)題研修結合起來(lái)，定為知識點(diǎn)的講解中考綜合性學(xué)習口語(yǔ)交際類(lèi)題型的講解，之所以這樣設計是因為許多考生在面對這樣的題型時(shí)容易出現問(wèn)題及失分嚴重。在開(kāi)始制作的過(guò)程中，我是按照步驟認真嚴謹地展開(kāi)，剛開(kāi)始對于多媒體課件的制作輕松過(guò)去，但也花了不少時(shí)間，問(wèn)題出現在了后一階段，就是語(yǔ)音的錄制及與視頻的銜接配合。說(shuō)到錄制自己的微課，起先是錄到一半，由于某個(gè)字的發(fā)音不標準，從頭再來(lái)，中途又由于與視頻配合不夠銜接，只好又來(lái)一遍，就這樣循環(huán)往復，從下午一直忙到了晚上八點(diǎn)鐘，中途有過(guò)畏難、埋怨、激憤的情緒，然而好事多磨，皇天不負有心人，終于在這天的晚上，我完成了自己的微課制作，看到自己剛出爐的微課，頓時(shí)心生一種莫大的成就感。
的確，任何一項新鮮事物，只有探索了、經(jīng)歷了，你才會(huì )發(fā)現其中的奧秘，我想本次微課的制作便是如此，它是新時(shí)代要求我們教師必須掌握的一項技能，也是把我們的教育資源及老師們的成功經(jīng)驗得以推廣共享的一項有利的措施。然而在這里，我要誠心感謝為幫助我微課制作與完成的我的工作室的導師團隊及江西教師網(wǎng)這個(gè)研修平臺，如果沒(méi)有這次培訓，我的專(zhuān)業(yè)技能又如何能提高呢！
英語(yǔ)學(xué)習總結15
教師
這次師徒結對我有很大的感受，我發(fā)現人就是要取長(cháng)補短,無(wú)論是一個(gè)多么差的人他都是有自己超出別人的一方面，這一點(diǎn)是我從我徒弟的身上領(lǐng)悟到的，我的徒弟他給我的最深刻的印象他總是那么樂(lè )觀(guān)，堅強。即使遇到再大的挫折他也能平淡地笑一笑就過(guò)去了，其實(shí)他在英語(yǔ)這方面是比較好的。
他對這些公式單詞記得不是很牢，但是他還是滿(mǎn)細心的，那動(dòng)詞的人稱(chēng)變化，時(shí)態(tài)變化，名詞的.單復數這些很細微的東西，他掌握的十分好，但是單詞記不牢這是一個(gè)致命的弱點(diǎn)，假設你知道了這個(gè)句子中的單詞叫警察，你也知道它是要加s的，可是你竟然把這個(gè)單詞給忘記了，我把它記錯了，那么這里你就一分都不會(huì )拿來(lái)，你想想看看有可能你差這一分獲得第一，獲得重點(diǎn)中學(xué)，不要以為一分不以為然，這一份可能將會(huì )為你變你的奇跡，所以你覺(jué)得你是不是應該要改變懶這一個(gè)毛病。朋友，可不能帶著(zhù)一身懶渡過(guò)初中，當然以上這些這是我給你的一些忠告，雖說(shuō)有一點(diǎn)難聽(tīng)，但是忠言逆耳利于行，加油希望你能改變懶這一個(gè)缺點(diǎn)come on!
我的徒弟是很聰明的，他的聰明可能是超過(guò)我這個(gè)師傅，但是他就是有一點(diǎn)不是很好，那就是懶，英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科就是死記硬背的東西多他總是不背，那英語(yǔ)怎么可能學(xué)得好呢，他還常開(kāi)玩笑的對我說(shuō)：“如果我照你這樣說(shuō)的去做，那我就成為一個(gè)書(shū)呆子了，要快樂(lè )學(xué)習’’
我相信我們在將來(lái)的道路上會(huì )相互扶持，一起走下去。
徒弟
在還沒(méi)有師徒結隊前，我的英語(yǔ)處于中等水平。單詞老是記不住，所以每天中午，我都要留下來(lái)重新聽(tīng)寫(xiě)。雖然上課都比較認真聽(tīng)，但每次考試都十分不理想。在寫(xiě)英語(yǔ)作業(yè)時(shí)，心里總是很煩：為什么有這么多作業(yè)��？所以我那時(shí)對英語(yǔ)沒(méi)有什么興趣。
我最大的缺點(diǎn)就是粗心，比如：第三人稱(chēng)后行為動(dòng)詞+s，like后行為動(dòng)詞+ing，行為動(dòng)詞+adv.副詞，about后行為動(dòng)詞+ing。還有很多公式我都記不住比如：have fun doing sth， 我會(huì )寫(xiě)成have fun to do sth，it's time for sth ，會(huì )寫(xiě)成it's time in sth。還有很多單詞我也十分容易混起來(lái)比如：quiet→quite spend→stand between→behind central→center等單詞。
不過(guò)老師給我找了個(gè)師父，我的師父就是沐月，她英語(yǔ)和我比起來(lái)要好一些，不，是好很多。有一次，我在被一個(gè)單詞（意見(jiàn)suggestion)，我怎么背都不會(huì )，她看到了走過(guò)來(lái)，對我說(shuō)：“你可以把它拆開(kāi)來(lái)背嘛，分成sugg/ges/tion/�！蔽以嚵嗽�，沒(méi)到一分鐘，我已經(jīng)把這個(gè)單詞背的滾瓜爛熟了。還有一次，我由于偷懶，沒(méi)把帶回家的師徒結隊本上的題目做起來(lái)。別她發(fā)現了。她走到我面前，毫不猶豫的批評了我：“你怎么這么懶呢？連帶回家的那么一點(diǎn)點(diǎn)練習都不做好，你什么意思哈�！蔽覈樀民R上把那幾道練習不好。從那以后，我再也沒(méi)有不完成師徒結隊本上的練習了。
通過(guò)這一學(xué)期的師徒結隊，我進(jìn)步了不少，我的成績(jì)上去了很多。
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