模塊學(xué)習總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？以下是小編為大家收集的模塊學(xué)習總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
模塊學(xué)習總結1
從20xx年7月11日至20xx年7月20日第一階段的專(zhuān)業(yè)教學(xué)模塊培訓學(xué)習結束了。在這十天的學(xué)習生活中，我感到緊張而充實(shí)，辛苦而快樂(lè )，收獲頗多。通過(guò)這次培訓，使我對專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)技術(shù)有了更進(jìn)一步的認識和理解，教育教學(xué)能力有了較大的提高。為了能夠更好、更快、更有效的發(fā)展，現將這次學(xué)習進(jìn)行總結：
一、學(xué)習過(guò)程
1、積極參加學(xué)習，為了能更好地掌握所學(xué)知識，經(jīng)常在宿舍學(xué)習到晚12點(diǎn)鐘。
2、認真獨立按要求完成各項學(xué)習任務(wù)、作業(yè)。
3、積極在線(xiàn)學(xué)習交流提交學(xué)習日志。
4、認真履行了組長(cháng)的職責，能協(xié)助輔導教師完成工作。
5、在學(xué)習中，積極與同組學(xué)員進(jìn)行交流討論，并能幫助他們完成學(xué)習任務(wù)。
6、踴躍在網(wǎng)上交流。針對研討話(huà)題積極參與討論，能根據課程問(wèn)題發(fā)帖開(kāi)展討論。并能在平臺上針對他人的作業(yè)、培訓作品、主題研討以及班級論壇的內容發(fā)布自己的見(jiàn)解，幫助解答其他學(xué)員學(xué)習中的問(wèn)題。
7、學(xué)習效果：通過(guò)市場(chǎng)調研，獲得計算機網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)業(yè)人才在社會(huì )的崗位需求，確定崗位的典型工作任務(wù)，根據需求設計專(zhuān)業(yè)課程，再根據專(zhuān)業(yè)與課程的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)組織設計，讓學(xué)生更好的接受專(zhuān)業(yè)知識，畢業(yè)后更好的適應社會(huì )。
二、學(xué)習內容：
1.市場(chǎng)調研模塊
該模塊的學(xué)習時(shí)間為3天，我們先在長(cháng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院聽(tīng)主講教師賀宗梅教授講解市場(chǎng)調研方法，通過(guò)我們在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題及在網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，共同完成了調研方案的設計，然后由劉立教授帶領(lǐng)我們到湖南開(kāi)源科技有限公司去調研，回來(lái)后，我認真分析調研數據，并獨立完成了市場(chǎng)調研報告的撰寫(xiě)，在報告中，我結合我院的實(shí)際情況提出幾點(diǎn)網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)業(yè)建設的思考意見(jiàn)。
2.工作任務(wù)分析和教學(xué)分析模塊
在為期2天的工作任務(wù)分析和教學(xué)分析模塊的學(xué)習中，我學(xué)習了基于工作任務(wù)的教學(xué)過(guò)程這一教學(xué)理念，理解了基于工作的教學(xué)過(guò)程的重要性和市場(chǎng)性。
通過(guò)這一模塊的學(xué)習，我認識到，要使學(xué)生在畢業(yè)后就能勝任本專(zhuān)業(yè)的相關(guān)職務(wù)，那么，在平時(shí)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，第一要盡量突顯出工作任務(wù)，即使學(xué)生在學(xué)習在工作的情境中;第二是要處理好教學(xué)過(guò)程、工作任務(wù)和培養目標之間的關(guān)系。
3.專(zhuān)業(yè)課程設計模塊
專(zhuān)業(yè)課程設計模塊的學(xué)習時(shí)間為2天，在此期間，我學(xué)習了如何根據工作任務(wù)分析的結果確定專(zhuān)業(yè)課程體系。
通過(guò)該模塊的學(xué)習，我領(lǐng)悟到，要想確定一門(mén)課程的教學(xué)內容，并使該內容能夠使學(xué)生學(xué)有所用，簡(jiǎn)單的選擇一本教材是非常有嚴肅的，作為某課程的任課教師，應該以市場(chǎng)為基礎，以工作任務(wù)為目的，來(lái)進(jìn)行教材及教學(xué)內容的選取。
4.教學(xué)組織設計模塊
最后3天的時(shí)間，我學(xué)習了在實(shí)踐的工作過(guò)程要如何組織教學(xué)。重點(diǎn)研究了怎樣撰寫(xiě)課程說(shuō)課稿。
三、學(xué)習體會(huì )：
有效教學(xué)最終目的是使我們的教學(xué)變得有效。怎樣從一線(xiàn)教學(xué)的角度來(lái)談?dòng)行Ы虒W(xué)問(wèn)題的，這很接近我們教學(xué)的實(shí)際，有很強的借鑒意義，可操作性也很強。聽(tīng)了賀宗梅、胡伏湘等專(zhuān)家教授的講座，讓我獲益匪淺。這次講座不僅讓我知道了有效教學(xué)的含義，同時(shí)也意識到有效教學(xué)對于我們教師來(lái)講在新課程教學(xué)中有著(zhù)很多實(shí)際的意義。
(一)教師的水平是有效教學(xué)的前提。
實(shí)際上有效教學(xué)就是以學(xué)生是否接受、是積極主動(dòng)的樂(lè )于接受還是被動(dòng)的死記硬背。顯然前者是有效的，如果一定非把簡(jiǎn)單的問(wèn)題講的有厚度，我想可能會(huì )增加學(xué)生額外的負擔。當然后來(lái)講教學(xué)要深入淺出、注重知識間的異同、加強學(xué)法的指導、放時(shí)間給學(xué)生獨立探究、體驗交流反思、構建的觀(guān)點(diǎn)我是深表贊同的，而且我覺(jué)得要做到這幾點(diǎn)教師必須練好基本功，熟知教材、新課程標準和考試說(shuō)明。根據實(shí)際認真編寫(xiě)導學(xué)案，并做好一次備課、再備課和課后反思。平時(shí)多閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍和最新最實(shí)用的教育理念，逐漸形成自己的特色，做一位有思想的教師。
(二)把握好課堂是有效教學(xué)的關(guān)鍵。
教師在課堂上要把復雜的內容教的通俗化，對此我深表贊同，其實(shí)這也是我們新課程改革教學(xué)生活化的要求。要把握好課堂教學(xué)除了要做到把知識生活化;講課要精要、精當、精彩、貼近學(xué)生實(shí)際;科學(xué)借助現代媒體外，我覺(jué)得更應該做的是讓學(xué)生自己根據生活實(shí)際結合教學(xué)要求來(lái)設計情境，讓學(xué)生親自去體驗、感悟，讓學(xué)生自己去參與、探究，教師做好引導?，適時(shí)點(diǎn)撥，這才是最有效的。正如教育界的一句名言所說(shuō)“告訴我，我會(huì )忘記;分析給我聽(tīng)，我可能記住;如果讓我參與我就會(huì )真正理解�！�
(三)學(xué)生會(huì )學(xué)習是有效教學(xué)的保障。
激發(fā)學(xué)生思考成為習慣，實(shí)際上就是培養學(xué)生會(huì )學(xué)習，教學(xué)生養成好的適合他自己的學(xué)習方法，正所謂“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。掌握適合自己的學(xué)習方法，就會(huì )激起學(xué)生更大的學(xué)習樂(lè )趣，學(xué)生的學(xué)習就會(huì )由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”主動(dòng)地學(xué)習肯定是有效的學(xué)習。當然，學(xué)習方法是因人而已的，不能籠統的將什么、什么方法，關(guān)鍵是培養學(xué)生在學(xué)習中去分析、去感悟適合自己的方法。教師可以再宏觀(guān)上指導，正如顧院長(cháng)所講，教師在培養學(xué)生學(xué)習方法時(shí)要注意技巧，讓學(xué)生從提問(wèn)開(kāi)始，會(huì )問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生必定是有思想的學(xué)生，有思想的是學(xué)生必然有自己的'學(xué)習方法。教師所做的就是把她或他的這種不自覺(jué)的思考學(xué)習方法變成一種習慣。這才是確保有效學(xué)習的長(cháng)效機制。
(四)做人的態(tài)度是有效教學(xué)的動(dòng)力。
把學(xué)生的精神愉悅當成自己的追求，我深以為然，古語(yǔ)有云：親其師、信其道。學(xué)生的愉悅必然是建立在對老師的喜愛(ài)之上的。其實(shí)這也是培養學(xué)生做一個(gè)什么樣的人的問(wèn)題。教學(xué)要有效，做人是根本，這里所說(shuō)的做人就是為人處事的態(tài)度，做事的能力，不僅是指學(xué)生，更是指教師，所謂教學(xué)相長(cháng)，用心去關(guān)注學(xué)生，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)豁達的人生態(tài)度，我們的教學(xué)就會(huì )更加有效。
回顧這么多年的教學(xué)歷程，備課無(wú)疑是經(jīng)歷最多，變化也是最多的。從教學(xué)初期的盲目抄教案，到現在汲取別人的教案精華，融合自己的特點(diǎn)備課，這變化的過(guò)程中經(jīng)驗起著(zhù)很大的作用�？偸钦J為自己能夠把握住語(yǔ)文教學(xué)，還是在一些環(huán)節上出現失誤，從而使有些課堂出現重復講解的現象。
近幾年國家教育部一再強調減輕學(xué)生課業(yè)負擔，但如何減輕學(xué)生課業(yè)負擔一直困擾著(zhù)我，這次師德學(xué)習使我知道了有效教學(xué)就是在課前做足準備，在教學(xué)活動(dòng)中，采用各種方式和手段，用最少的時(shí)間，最少的精力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果。那么如何進(jìn)行有效教學(xué)呢?以下是我的一點(diǎn)體會(huì )：
教學(xué)的藝術(shù)在于激勵、喚醒和鼓舞。有效教學(xué)給當代的教育注入了活力，課堂上靈活的應變能力，熟練的駕馭能力，爐火純青的教育藝術(shù)，都有賴(lài)于教師各方面持之以恒的鍛煉。在今后的教學(xué)中，我將關(guān)注學(xué)生，力求每節課的教學(xué)都是有效教學(xué)。
模塊學(xué)習總結2
課改后，高中音樂(lè )課程共分六大模塊，《音樂(lè )鑒賞》《歌唱》《演奏》《音樂(lè )與戲劇表演》《創(chuàng )作》《音樂(lè )與舞蹈》�！陡璩纺K是高中音樂(lè )教育的選修模塊。原本合唱屬于舞臺藝術(shù)，學(xué)生只有在各種藝術(shù)節中，才能真正接觸到合唱。通過(guò)新課改，在高中歌唱教學(xué)中首先安排合唱，目的是培養學(xué)生對個(gè)人嗓音的控制、協(xié)調能力和對和聲的感受能力，以及良好的團隊精神與合作意識。要讓同學(xué)們知道，合唱沒(méi)有“我”，只有“我們”的思想。
一、 指導學(xué)生初步形成科學(xué)的歌唱方法
1、讓學(xué)生了解科學(xué)的發(fā)聲概念。
科學(xué)的發(fā)聲概念對于學(xué)習歌唱的人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。這也是學(xué)習歌唱的基礎。
2、對學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單、科學(xué)、有效的歌唱訓練。將所有有個(gè)性的聲音通過(guò)訓練成為一個(gè)共性的聲音，并融為一體。歌唱教學(xué)主要包括兩部分內容：首先是歌唱發(fā)音的訓練，其次是歌曲作品的演唱。
3、氣息的控制和運用。教師在教學(xué)中，要求學(xué)生再現生活中的真情實(shí)感的氣息要統一，例如：教師要要求學(xué)生注意開(kāi)始練聲時(shí)的母音練習，要帶上明確的情感，要注意“以情帶聲”。盡量教學(xué)生作到用什么樣的“情”帶出什么樣的“聲”，運用什么樣的情感氣息等等。
4、培養學(xué)生形成良好的“表演”習慣。
合唱要求同學(xué)們在形體、表情等方面要整齊劃一，平時(shí)一些不良的習慣都要改掉。例如：形體的問(wèn)題：彎腰駝背、伸脖子挺肚子；表情的問(wèn)題：面目表情僵硬等
二、合唱訓練的具體方法：
1、提高歌曲的鑒賞能力， 對歌曲創(chuàng )作的藝術(shù)品位和歌曲表演者的演唱水平有很大的幫助；
一首優(yōu)秀的音樂(lè )作品，可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習歌唱的興趣和愿望，進(jìn)而在歌唱活動(dòng)中產(chǎn)生克服困難的激情和毅力，作為一種有效的教學(xué)手段，在歌唱模塊中欣賞音樂(lè )是十分必要的。學(xué)生在大量?jì)?yōu)秀的歌唱作品的熏陶下，會(huì )大大提高自己的演唱及音樂(lè )修養。充分利用現代化的多媒體教學(xué)手段輔助歌唱教學(xué)，利用現代化的多媒體教學(xué)手段輔助歌唱教學(xué)，這樣的教學(xué)效果是非常顯著(zhù)的。
優(yōu)秀的、由專(zhuān)業(yè)歌唱家演唱的聲樂(lè )作品，無(wú)論在聲樂(lè )技巧方面，還是在藝術(shù)表現方面，都具有高水平的示范作用。常言道：榜樣的力量是無(wú)窮的。觀(guān)看那些高水平的音樂(lè )藝術(shù)表演，不僅可以使學(xué)生在模仿中受益，學(xué)到表演音樂(lè )的技能技巧，還可以激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，在歌唱能力上產(chǎn)生創(chuàng )造性的學(xué)習動(dòng)力和結果。
2、合唱是一門(mén)綜合藝術(shù)。它將同學(xué)們從小學(xué)---初中---高中所有學(xué)到的音樂(lè )知識進(jìn)行整合。歌曲表現能力，掌握歌唱的基本技能，能夠運用正確的呼吸方法，有氣息支持的發(fā)聲，圓潤的音色，清晰的咬字吐字，有感染力和藝術(shù)表現力地歌唱。合唱教學(xué)中，在演唱上要做到旋律、節奏準確，音色融合、統一，咬字、吐字清晰，聲部間要諧和、均衡……這一切，要求參與合唱的每一個(gè)學(xué)生都要具有強烈的責任心，還要具有高度的合作意識和能力。幫助準確地理解作者的創(chuàng )作意圖，理解合唱作品的題材內容、體裁形式及其藝術(shù)表現價(jià)值，理解音樂(lè )作品的藝術(shù)風(fēng)格等。
�。�1） 發(fā)聲訓練：從開(kāi)始學(xué)習歌唱，就要學(xué)習發(fā)聲方法,這是學(xué)習歌唱的基礎；科學(xué)的發(fā)聲方法是將所有有個(gè)性的聲音通過(guò)訓練成為一個(gè)共性的聲音，并融為一體。
�。�2）視唱、樂(lè )理能力：這是學(xué)習音樂(lè )的基礎。也提高整體演唱水平的基礎；它包括（識譜、音準、節奏）等。
�。�3）各聲部的訓練：它可分分練與合練。分練個(gè)聲部長(cháng)領(lǐng)著(zhù)各自成員分別練習，這也是排練合唱基礎；將老師所提出的重、難點(diǎn)進(jìn)行初步解決，為合練打下基礎。而合練則是將所有聲部集中練習，將合唱作品進(jìn)行整合�？煞侄啻芜M(jìn)行。這個(gè)階段考驗同學(xué)同學(xué)們的團隊精神和合作意識，真正做到合唱沒(méi)有“我”，只有“我們”的思想在。
三、嚴格按計劃對學(xué)生進(jìn)行檢查、研究和考試，把握適合個(gè)別學(xué)生和集體教授的教學(xué)進(jìn)度。
俗話(huà)說(shuō)：嚴師出高徒。只有對學(xué)生嚴格要求，他們在演唱水平、團隊精神和合作意識才有所提高。老師可讓學(xué)生根據自己的愛(ài)好和聲音特點(diǎn)，幫助他們來(lái)選擇演唱形式并練習演唱。同學(xué)們就可以追求自己的個(gè)性，也為今后的高考打下了良好的基礎。（有通俗派、民歌派、美聲派）
例如：愛(ài)好通俗派的學(xué)生可以適當選擇報考傳媒學(xué)校；而愛(ài)好民歌派、美聲派的學(xué)生可以考音樂(lè )院校。
高中學(xué)生對音樂(lè )已經(jīng)具有一定的自我理解能力和欣賞能力，在這個(gè)階段時(shí)期，他們具有強烈的音樂(lè )表現欲望，課改后，“歌唱”音樂(lè )選修模塊的設立。讓同學(xué)更直接、更簡(jiǎn)便地進(jìn)入音樂(lè )世界，去感悟音樂(lè )的形式美，體驗人聲的無(wú)窮魅力。
模塊學(xué)習總結3
1、在前面四個(gè)模塊中，您做了哪些事情？
在前面四個(gè)模塊中，我做了以下事情：
在模塊一的學(xué)習中：用原始密碼登陸進(jìn)去學(xué)習的平臺，修改了個(gè)人密碼，豐富了個(gè)人資料。并向同組的同學(xué)介紹了自己與同組的同學(xué)進(jìn)行了交流；熟悉網(wǎng)絡(luò )學(xué)習環(huán)境的界面和常用功能,瀏覽了平臺使用手冊、學(xué)員學(xué)習指南、教育技術(shù)參考手冊、軟件技術(shù)速查手冊；和同事一起領(lǐng)取了《生動(dòng)有趣的電子秤象》的必選案例。
在后三個(gè)模塊的學(xué)習中：采用了相同的學(xué)習策略。首先，閱讀了學(xué)習目標，其次，進(jìn)行必選案例分析時(shí)，先學(xué)習本案例涉及到的知識點(diǎn)，如：教學(xué)目標分析、學(xué)習者特征、教學(xué)模式和教學(xué)策略、信息教學(xué)資源。第三、閱讀案例，然后結合自己的學(xué)習，運用相關(guān)的知識點(diǎn)，進(jìn)行案例分析，并上傳完成作業(yè)，同時(shí)，學(xué)習同組同學(xué)的案例分析內容。在有時(shí)間的情況下選擇可選案例進(jìn)行分析。在必選案例分析的這個(gè)內容中，沒(méi)有得滿(mǎn)分，說(shuō)明學(xué)習和分析還存在一定的欠缺，希望老師能給予指導，以便在下幾個(gè)模塊中取得好成績(jì)。
最后，完成技術(shù)技能作品。在應用可視化工具進(jìn)行教學(xué)前期分析和應用文字編輯工具進(jìn)行教案設計、應用frontpage制作網(wǎng)頁(yè)課件，我都是以《稱(chēng)贊》一課來(lái)完成的。前兩個(gè)都取得了滿(mǎn)分，但是，網(wǎng)頁(yè)課件制作，感覺(jué)比前面兩個(gè)有難度。
2、學(xué)完這四個(gè)模塊后，您有哪些收獲？
答：學(xué)完這四個(gè)模塊以后，無(wú)論是案例分析還是技術(shù)技能作品方面都有很大的收獲。
在案例分析中對教學(xué)技術(shù)的知識又進(jìn)行了學(xué)習和梳理，使教學(xué)起來(lái)更能得心應手，對課堂教學(xué)評價(jià)也更有的放矢。
在技術(shù)技能方面學(xué)會(huì )了了freemind這款使用簡(jiǎn)單、功能強大的軟件制作思維導圖；對比較熟悉的word的操作又掌握了新的內容。最高興的是學(xué)會(huì )了frontpage制作簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)課件的方法，感覺(jué)這個(gè)課件很有趣味性，對自己的教學(xué)幫助很大。
通過(guò)四個(gè)模塊的學(xué)習，我還深深感受到電腦知識的欠缺，需要在實(shí)踐中不斷鉆研摸索。例如在模塊四中，用frontpage xx制作網(wǎng)頁(yè)課件《稱(chēng)贊》的過(guò)程中就遇到了二個(gè)問(wèn)題：一是插入背景音樂(lè )，找不到合適的音樂(lè )，要么太大，要么不合要求，插入mp3、mav等都沒(méi)成功，后來(lái)了解到midi格式的音樂(lè )最小，導入成功了。二是首頁(yè)和二級頁(yè)面的鏈接總是出現問(wèn)題，還是在群里看到其他同學(xué)的交流，來(lái)解決自己的問(wèn)題。
3、學(xué)完了前面四個(gè)模塊的內容后，您對教學(xué)過(guò)程和教學(xué)內容有哪些意見(jiàn)和建議？
答：學(xué)完了前面的四個(gè)模塊的內容后，我感覺(jué)這種學(xué)習方式很好，能夠結合自己的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習，而且，內容翔實(shí)，可操作性強，特別是，輔導老師胡老師認真負責，能及時(shí)回答我們的問(wèn)題，使我們在學(xué)習中少走彎路，老師還能適時(shí)的給予我們鼓勵，使我們學(xué)習更有信心了。
至于意見(jiàn)和建議，我想說(shuō)，因為我們都在工作，感覺(jué)時(shí)間不夠，不能進(jìn)行更細的學(xué)習和研究，忙于完成作業(yè)，就是這樣，有時(shí)也是學(xué)習到深夜。希望每個(gè)模塊的時(shí)間能再多一點(diǎn)。還有就是電腦技術(shù)技能的知識再多一點(diǎn)。
模塊學(xué)習總結4
測距模塊包含基于激光調制、激光發(fā)射、激光接收和信號處理等。測距模塊工作過(guò)程中，信號發(fā)生源產(chǎn)生穩定的高頻正弦信號，激光二極管被調制后，經(jīng)準直透鏡發(fā)出攜帶有相位信息的激光，被被測物反射之后經(jīng)聚光透鏡被光電二極管接收，完成光電轉換，再經(jīng)過(guò)一系列信號處理電路之后得到含有被測距離信息的測量信號，最后對相位差的測量、計算得到距離數據，以標準通信協(xié)議輸出距離數據；
在該系統中，總共選擇5個(gè)激光測距模塊協(xié)同工作，分別測得機器人前、后、左、右和上方共五個(gè)方位的距離數據，并將此數據按照通信協(xié)議輸入到主控模塊做進(jìn)一步的數據處理。
主控模塊主要包含主控芯片，輸入電路，輸出電路組成。主控模塊主要是將測距模塊發(fā)送的距離數據通過(guò)調整協(xié)議標準，轉變?yōu)闊o(wú)線(xiàn)傳輸模塊匹配的數據協(xié)議。再通過(guò)輸出電路發(fā)送到無(wú)線(xiàn)傳輸模塊。
無(wú)線(xiàn)傳輸模塊選用2.4G天線(xiàn)組建無(wú)線(xiàn)局域網(wǎng)，主要包含發(fā)射天線(xiàn)和接收天線(xiàn)及無(wú)線(xiàn)路由器，負責5個(gè)激光測距模塊距離數據的傳輸和電腦端控制信號發(fā)送等相互之間的通信。
軟件部分著(zhù)重利用五個(gè)方位的距離數據，進(jìn)行相關(guān)算法解析數據本質(zhì)與定位狀況，
測距系統的軟件功能：在系統硬件功能實(shí)現的基礎上，搭載系統所需的開(kāi)發(fā)環(huán)境，完成信號生成、相位測量、數據處理、顯示控制等一系列操作。
系統校準和標定，為評估激光測距系統的整體功能，在實(shí)驗室條件下，搭建的相位式激光測距實(shí)驗平臺，驗證系統的測量距離及精度。
模塊學(xué)習總結5
為進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校的教學(xué)工作要求，加強對低年級語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的全程跟蹤監控，夯實(shí)學(xué)生語(yǔ)文基礎知識，在6月16日下午，xx小學(xué)舉行了一二年級的模塊過(guò)關(guān)抽測活動(dòng)。
測試員由學(xué)校語(yǔ)文組三位老師擔任，對一二年級每班抽取6位學(xué)生進(jìn)行模塊過(guò)關(guān)測試。
詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)能力測試是一年級語(yǔ)文模塊過(guò)關(guān)測試的重要內容之一。測試中，將對孩子過(guò)關(guān)的50個(gè)會(huì )寫(xiě)的詞語(yǔ)中大部分進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。檢測之后，測試員立刻反饋結果。從檢測結果來(lái)看，一年級的孩子詞語(yǔ)掌握扎實(shí)，詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)正確率達99.6%。各班還根據學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行了分析總結。
看圖寫(xiě)話(huà)是二年級孩子的語(yǔ)文能力之一。本次模塊過(guò)關(guān)二年級選擇可看圖寫(xiě)話(huà)作為檢測內容。四幅連續的圖片，每一位孩子都能看得懂。寫(xiě)話(huà)內容不僅句子通順，故事完整，而且還會(huì )用上豐富的詞匯，顯示了二年級孩子的寫(xiě)話(huà)能力已經(jīng)上了一個(gè)臺階。
此次檢測了解了孩子們在這個(gè)學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習情況，也為孩子今后的識字、寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)話(huà)和教師今后更好地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作奠定了扎實(shí)的基礎。
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