中學(xué)生學(xué)習總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編為大家收集的中學(xué)生學(xué)習總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中學(xué)生學(xué)習總結1
終于考完試了，教室里傳來(lái)一片歡呼聲，這時(shí)候老師走了進(jìn)來(lái)，歡呼聲戛然而止，大家都用奇葩的眼神看著(zhù)老師，希望考完試以后都放假，老師的回答，也沒(méi)有讓我們感到失望，最后老師補充了一點(diǎn)，是放假了也不能放松。
聽(tīng)著(zhù)老師的話(huà)，我不禁回顧了，初中的上半年時(shí)光，上半年我有許多的不足，比如：學(xué)習的習慣不是很好，成績(jì)也不是很理想，上課的`我總是心思不知道飄到了哪去，寫(xiě)作業(yè)的我總是動(dòng)不動(dòng)拿起了手機，平時(shí)的我總是說(shuō)話(huà)不算數，說(shuō)好的五點(diǎn)半起床，總是懶在床上一動(dòng)不動(dòng)……正是因為這些壞習慣，就是因為這句話(huà)習慣我才去得了一個(gè)非常不好的成績(jì)，希望我自己在下半年，取的更好的成績(jì)，并改掉這些壞習慣，爭取做更好的自己。
中學(xué)生學(xué)習總結2
繁忙緊張的期中考試已在上周結束，拿到可憐兮兮的成績(jì)單，最深刻的感受就是勞而無(wú)功！辛辛苦苦兩個(gè)多月的教學(xué)工作收效甚微！痛定思痛，工作還得繼續。反思本次考試失利的原因，客觀(guān)上分析，本次考試內容是初中物理最難的幾個(gè)章節，試卷題目難度很大，題量多，對剛學(xué)完本章知識的學(xué)生來(lái)說(shuō)還達不到靈活應用的程度，這是不可回避的事實(shí)。但通過(guò)成績(jì)也能反映出平時(shí)的教學(xué)工作還是存在很多問(wèn)題。
從學(xué)生角度看，學(xué)生學(xué)習習慣不好，自開(kāi)學(xué)以來(lái)，各班學(xué)生上課紀律更不如年前，上課說(shuō)話(huà)，做小動(dòng)作的多，聽(tīng)課精力不集中，再加上青春期躁動(dòng)，難管理。學(xué)生學(xué)習目標不明確，缺少學(xué)習積極性和主動(dòng)性。對于學(xué)生的這些變化，我們雖然經(jīng)常在一起探討，發(fā)牢騷，但沒(méi)有想出應對措施，進(jìn)行及時(shí)的教學(xué)措施調整。學(xué)生數學(xué)運算能力差，在壓強、浮力這兩章，要用到科學(xué)計數法的'運算、單位的換算，學(xué)生運算的準確率很低。
從本人自身反思，沒(méi)有強大的`內心，缺少靈活的教學(xué)機智，沒(méi)有堅韌的堅持，很容易受學(xué)生不良狀態(tài)的影響，
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《初中期中考試總結與反思》。再有，現在中考難度加大，教學(xué)思路的調整還沒(méi)找對感覺(jué)，對基礎薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教學(xué)工作更是舉步維艱，再加上課堂時(shí)間縮短課堂任務(wù)很難完成，效率低。同步、單元檢測的題目對于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)都不很適合，需要在今后的教學(xué)工作中再認真斟酌，根據學(xué)生狀況出練習題和單元檢測。
高二第一學(xué)期的期中考試在緊張而繁忙中結束了。我們和學(xué)生一樣也在緊張而急切的渴望中，等來(lái)了成績(jì)的公布。每次考試，每次都要反思，只有在反思中才能進(jìn)步。
本次英語(yǔ)考試卷以高考題為主，五篇閱讀理解全部是20xx年的高考原題，完型，語(yǔ)法填空，短文改錯，難度適中，但注重理解能力的考察，因此還是讓不少學(xué)生大呼“遺憾”。遺憾的是，閱讀五篇，課堂上我把其中的四篇都全文翻譯過(guò)，但在考試時(shí)，學(xué)生只是覺(jué)得熟悉，卻總也想不起來(lái)題目的真正答案，因而懊悔萬(wàn)分。成績(jì)自然也好不到哪兒去。
考試成績(jì)分析：
英語(yǔ)單科劃線(xiàn)前60名，文科一本線(xiàn)，100分。四個(gè)文科班：一班11人，二班7人，三班10人，四班13人。段平均分：81.9.文科最高分118，一班114二班116.此次考試中，比較九月考二班成績(jì)整體明顯下滑，一班成績(jì)整體上升，四個(gè)文科班的最高分比起理科的132，差距的14分還是很大的。
這是我這學(xué)期接收這兩個(gè)班來(lái)的第一次全校規模的考試，有繼續發(fā)揚的地方（在此不提），主要是深入反思教學(xué)環(huán)節中出現的問(wèn)題。
1.對于講過(guò)的原題，學(xué)生為什么記不住?原因很簡(jiǎn)單，壓根就沒(méi)弄懂。高考題的講解都是以我分析，翻譯為主，很少讓學(xué)生參與，課堂我自顧自的講解著(zhù)，總覺(jué)得自己講解的很透徹，很明了，很少站在學(xué)生的角度，從他們做錯的思路上去糾正，導致學(xué)生一直都是在用錯誤的觀(guān)念解題，自以為學(xué)生肯定懂了，其實(shí)不然。
2.高考卷完成情況檢查不嚴。高考卷的完成，都是讓學(xué)生當成假期作業(yè)完成了，但是在假期回來(lái)的第一節上，我就開(kāi)始講解假期作業(yè)。尤其是二班，作業(yè)老是交的很慢，很無(wú)奈，我總是在沒(méi)有檢查的情況下就把作業(yè)發(fā)了�？上攵�，總是會(huì )有相當一部分不自覺(jué)的學(xué)生卷子空白。毋庸置疑的，課堂上不知所云，昏昏欲睡。這次考原題也算給了他們一個(gè)巨大的打擊。給我的教訓就是加大作業(yè)檢查力度，不能放過(guò)任何一個(gè)漏網(wǎng)之魚(yú)！
3.從教學(xué)環(huán)節上來(lái)說(shuō)，我應該更充分的備學(xué)生。選修6的課本很多都是在重復以前學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)，我應該充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，鍛煉他們的閱讀理解能力，做題方法，拓展學(xué)生思考廣度，而非我的“一言堂”。不能為了趕進(jìn)度，而大量的填鴨，多給學(xué)生課堂上的思考消化時(shí)間，是我要努力做到的。
總之，無(wú)論結果是好，是壞，該過(guò)去的始終要過(guò)去，我們還是要繼續努力朝前邁進(jìn)，不氣不餒，不驕不躁！
中學(xué)生學(xué)習總結3
中學(xué)生學(xué)習方法概述1要學(xué)好，首先要制定一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習計劃來(lái)指導自己的學(xué)習。古人云:“凡事預則立，不預則廢�！币驗橛杏媱澗筒粫�(huì )打亂戰爭，所以可以合理安排時(shí)間，合理分配精力。
基本點(diǎn):
首先，我們必須有一個(gè)正確的學(xué)習目的。每個(gè)學(xué)生的計劃都是為了服務(wù)于他的學(xué)習目的。正確的學(xué)習目的是正確學(xué)習動(dòng)機的體現，是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、克服困難的內在動(dòng)力。
二、計劃的內容一般分為五個(gè)部分:
(1)整個(gè)學(xué)期學(xué)習的總體目的、要求和時(shí)間安排。
�、趯W(xué)科學(xué)習的目的、要求和時(shí)間安排。優(yōu)秀中學(xué)生的學(xué)習經(jīng)歷表明，在制定不同學(xué)科的學(xué)習計劃時(shí)，要注意兩點(diǎn):特別重視馬列主義、語(yǔ)文、數學(xué)基礎知識的學(xué)習。學(xué)好這三門(mén)學(xué)科是學(xué)好其他學(xué)科的基礎。學(xué)習要有重點(diǎn)，但有些科目不能忽視。
�、巯到y自學(xué)的目的、要求和時(shí)間安排。
自學(xué)內容有三個(gè)方面:
(1)自學(xué)遺漏的知識，才能打下堅實(shí)的知識基礎，使自己的知識能跟上并適應新教材的學(xué)習。
(2)為了配合新教材的學(xué)習，系統地自學(xué)一些相關(guān)的閱讀材料。
�、鄄皇芙處熃虒W(xué)進(jìn)度限制，提前系統自學(xué)新教材。
�、軈⒓诱n外科技活動(dòng)和其他學(xué)習活動(dòng)、閱讀課外書(shū)籍的目的、內容、地點(diǎn)和時(shí)間安排。
�、輬猿煮w育鍛煉的目的、要求和時(shí)間安排。
第三，要從實(shí)際出發(fā)。一個(gè)中學(xué)生應該不斷提高自己的學(xué)習質(zhì)量，取得優(yōu)異的學(xué)習成績(jì)。計劃的以上五個(gè)部分缺一不可。但是，由于每個(gè)中學(xué)生的實(shí)際情況不同，在制定計劃時(shí)，每個(gè)人的計劃重點(diǎn)和要求也不同。不是每個(gè)中學(xué)生在任何情況下制定學(xué)習計劃時(shí)都必須包括以上五個(gè)部分。部分中學(xué)生學(xué)習基礎較差，不必急于系統地自學(xué)課外讀物，而應專(zhuān)注于自學(xué)缺失的知識和理解課本內容�？傊�，要想制定一個(gè)對學(xué)習有指導意義的計劃，就必須從實(shí)際出發(fā)，即必須實(shí)事求是地摸清自己的學(xué)習情況，從自己實(shí)際掌握的知識程度出發(fā)。
第四，在實(shí)施總學(xué)習計劃的過(guò)程中，要制定學(xué)習效率的月計劃和周計劃，以較高的學(xué)習熱情和頑強的學(xué)習意志保證總意志的完成。一些優(yōu)秀的中學(xué)生每天都有一個(gè)小小的學(xué)習計劃，嚴格要求自己，循序漸進(jìn)。
中學(xué)生學(xué)習方法綜述二1.認真背單詞。
背單詞的方法很多，聯(lián)想記憶和死記硬背各有優(yōu)勢；我建議用我自己的學(xué)習方法。當然，用電腦背單詞也是一個(gè)很好的方法，不僅可以掌握單詞的正確發(fā)音，而且對聽(tīng)力也很有幫助。
2.如果你想提高你的英語(yǔ)能力。
以下幾點(diǎn)要注意:a多讀，如果有時(shí)間和毅力，多記一些常用的單詞；多聽(tīng)，你可以聽(tīng)收音機和聽(tīng)英語(yǔ)有聲讀物。一個(gè)好方法是多看英語(yǔ)電影。你可以從簡(jiǎn)單的開(kāi)始，慢慢來(lái)。一般故事片的語(yǔ)言和速度都很適合。多寫(xiě)，用英語(yǔ)寫(xiě)日記，用英語(yǔ)交筆友，交很多朋友。d說(shuō)如果條件允許，認識一個(gè)外國朋友不僅可以和他們練習說(shuō)話(huà)，還可以了解外國人的思維模式、生活習慣和文化；如果沒(méi)有條件，可以在腦海中模擬情境，和自己一起練習，多學(xué)習電影中的語(yǔ)句；也可以找英語(yǔ)好的人一起討論，一起進(jìn)步！其實(shí)我自己也體會(huì )到了一個(gè)道理:學(xué)英語(yǔ)不是一個(gè)腦力勞動(dòng)，而是一個(gè)手工勞動(dòng)的過(guò)程。只要你努力，沒(méi)有什么是不可能的。方法只能自己實(shí)現，只有自己的方法最適合自己。我希望我的建議能有所幫助。
3.如果你想學(xué)好英語(yǔ)，你必須首先培養你對英語(yǔ)的興趣。
“興趣是最好的老師”。興趣是學(xué)習英語(yǔ)的巨大動(dòng)力。如果你有興趣，你會(huì )事半功倍。我們都有這樣的經(jīng)歷:喜歡的東西容易堅持，不喜歡的東西難堅持。興趣不是天生的，需要培養。有同學(xué)說(shuō):“看到英語(yǔ)就頭疼。怎樣才能培養我對英語(yǔ)的興趣？”其他同學(xué)說(shuō):“我今天記英語(yǔ)單詞，明天就忘了。我太蠢了。唉，我無(wú)藥可醫�！边@是缺乏自信的表現。剛學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，沒(méi)有掌握正確的學(xué)習方法，沒(méi)有樹(shù)立必勝的信心，缺乏克服困難的勇氣，失去了進(jìn)步的動(dòng)力。如果我有一點(diǎn)失敗，我會(huì )向挫折繳槍?zhuān)蚶щy低頭。你會(huì )覺(jué)得英語(yǔ)是一門(mén)枯燥的學(xué)科。學(xué)習一段時(shí)間后，你的學(xué)習熱情會(huì )逐漸降低，自然不會(huì )取得好成績(jì)。然而，在老師的幫助下，我們應該認識到學(xué)習英語(yǔ)的必要性，以正確的態(tài)度對待英語(yǔ)學(xué)習，用科學(xué)的方法指導學(xué)習。剛開(kāi)始的時(shí)候，參加一些英語(yǔ)活動(dòng)，比如唱英文歌，玩英語(yǔ)游戲，讀英語(yǔ)幽默文章，練習口語(yǔ)對話(huà)等等。時(shí)間長(cháng)了，知道的多了，就會(huì )有興趣。當然，你會(huì )有學(xué)習的動(dòng)力和欲望。那么，像農民一樣，我們必須勤奮、不知疲倦、勤奮和汗水，我們一定會(huì )取得成功，收獲豐碩的成果。是不是一分耕耘一分收獲？
練習基本功是學(xué)好英語(yǔ)的必要條件。沒(méi)有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎，我們就無(wú)法繼續學(xué)習，更談不上有所成就。要想有扎實(shí)的基本功，必須認真聽(tīng)講，上好每一節課，提高課堂效率，腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)，做到以下“五要”:
第一，“心”。上課時(shí)，要全神貫注，一刻也不能松懈，保持大腦處于積極狀態(tài)，保持思維活躍開(kāi)放，跟著(zhù)老師的心走，聽(tīng)懂每一個(gè)字，把握每一個(gè)環(huán)節，理解每一個(gè)知識點(diǎn)，多聯(lián)想多思考，心領(lǐng)神會(huì )。
第二，“手”。要學(xué)英語(yǔ)，你必須在課堂上做筆記。因為人的記憶是有限的，人不可能什么都記得。記憶本身就是一個(gè)不斷對抗遺忘的過(guò)程。俗話(huà)說(shuō)“好腦子勝過(guò)爛文筆”。老師說(shuō)的.話(huà)在課堂上可能會(huì )記住，但過(guò)一段時(shí)間就會(huì )忘記，所以做筆記很有必要。英語(yǔ)知識是一點(diǎn)一點(diǎn)積累起來(lái)的，所學(xué)的每一個(gè)單詞、短語(yǔ)、句子結構都記錄在筆記本上，甚至記錄在空白處或書(shū)的字里行間，非常方便以后復習鞏固。
第三，“耳朵”。課堂上要認真聽(tīng)講，不僅要聽(tīng)老師對知識的講解，還要聽(tīng)語(yǔ)音、語(yǔ)調、重音、連讀、失破、斷句等發(fā)音要領(lǐng)，培養自己純正地道的英語(yǔ)口語(yǔ)。聽(tīng)到并理解老師所教的每一個(gè)知識點(diǎn)，并在頭腦中形成反饋幫助記憶；理解老師的問(wèn)題，以便快速回答，并對比學(xué)生對問(wèn)題的回答，從而加深對問(wèn)題的理解，彌補自己的不足。
第四，“眼對眼”。在認真聽(tīng)講的同時(shí)，還要觀(guān)察老師的動(dòng)作、口型、表情、板書(shū)、繪圖、教具展示等。大腦中視覺(jué)信息和聽(tīng)覺(jué)信息的結合會(huì )給人留下更深刻的印象。
五、“嘴對嘴”。學(xué)習一門(mén)語(yǔ)言，不開(kāi)口，不動(dòng)嘴，是學(xué)不會(huì )的。學(xué)生最大的問(wèn)題就是讀書(shū)的時(shí)候不出聲，害羞到不敢開(kāi)口。尤其是早課，學(xué)生只用眼睛閱讀或默讀，使大腦中只有視覺(jué)信息，而沒(méi)有聽(tīng)覺(jué)信息的反饋。當然記憶不會(huì )太深，嘴巴的肌肉也不會(huì )得到鍛煉，很難練出一口純正的英語(yǔ)。所以要充分利用早上頭腦清醒的時(shí)間，大聲朗讀；在課堂上，要勇敢地回答老師的問(wèn)題，積極參與學(xué)生之間的討論和辯論，課后及時(shí)提出不清楚的問(wèn)題，克服害羞，從不羞于提問(wèn)。經(jīng)常、勤奮、勤奮地閱讀所學(xué)課文，用錄音機朗讀，盡量模仿其語(yǔ)音語(yǔ)調糾正發(fā)音，讀起來(lái)抑揚頓挫，朗朗上口。最好背一些經(jīng)典的文章。利用一切可能的機會(huì )練習英語(yǔ)口語(yǔ)，例如，與外教交流，參加“英語(yǔ)角”活動(dòng)，與同學(xué)交談，講英語(yǔ)故事，唱英語(yǔ)歌曲，表演英語(yǔ)短劇，背誦詩(shī)歌。除了精讀課本上的范文，我們還應該多讀一些適合我們中學(xué)生的課外讀物，這樣不僅可以增長(cháng)我們的知識，還可以開(kāi)闊我們的視野，提高我們的閱讀水平。
4.學(xué)習英語(yǔ)，背單詞是必不可少的。
詞匯是學(xué)好英語(yǔ)的基礎。沒(méi)有詞匯，就談不上句子，更談不上文章，所以記單詞對我們來(lái)說(shuō)極其重要。背單詞有兩個(gè)關(guān)鍵:
第一，持之以恒:每天記住一定量的詞匯，過(guò)幾天再復習。如果你循環(huán)往復，反復記憶，頻繁使用，就會(huì )把短時(shí)記憶變成長(cháng)時(shí)記憶，牢牢掌握。需要注意的是，一旦開(kāi)始就要堅持，絕不半途而廢，絕不三天打魚(yú)，絕不兩天曬網(wǎng)。
二、好的記憶方法:記單詞的方法有很多，但是沒(méi)有固定的學(xué)習方法，但是有好的學(xué)習方法。在我看來(lái)，張思忠的“集中單詞識別和分類(lèi)記憶”是中學(xué)生的好方法。收集中學(xué)生應該掌握的3500個(gè)單詞，分門(mén)別類(lèi)，先過(guò)單詞關(guān)，再學(xué)習教材，在教材中使用鞏固用法。分類(lèi)的方法有很多。元音或元音組合相同、發(fā)音相同的單詞歸為一類(lèi)；根據詞類(lèi)、同義詞和反義詞集中記憶；列舉同根、同前綴、同后綴、同合成、同變換、同派生等構詞方式相同的詞或短語(yǔ)，印象更深刻。，而且記憶效果明顯。這樣每天背40-80個(gè)單詞，多堅持、多聯(lián)想、多思考、多運用，就能解決詞匯問(wèn)題。在學(xué)習的過(guò)程中，要多注意單詞的用法和短語(yǔ)的搭配，牢記老師講單詞的慣用方式和句型，這樣不僅有助于我們解決問(wèn)題，也有助于我們在寫(xiě)作時(shí)輕松運用。
背單詞，理解詞類(lèi)和意義，掌握它們的固定搭配和成語(yǔ)，記憶時(shí)態(tài)和從句的各種用法，都只是完成了一半，還得應用到實(shí)踐中去。就像學(xué)習游泳、光學(xué)理論、無(wú)水應用一樣，并不意味著(zhù)掌握這項技術(shù)。不一定要搞海上戰術(shù)，但一定量的典型練習是鞏固所學(xué)知識的必要條件。一是注重基礎練習，如課后練習、單元同步練習等，是針對課堂知識的鞏固練習。不能好高騖遠，就想著(zhù)一口吃掉一個(gè)胖子。在掌握了基礎知識之后，有的人會(huì )做一些語(yǔ)法方面的專(zhuān)項練習和考題方面的專(zhuān)項練習。特別是鼓勵學(xué)生準備一個(gè)“錯題集”，記錄下通常錯誤的典型考題或語(yǔ)言點(diǎn)，以便日后查漏補缺，使知識的掌握達到事半功倍的效果。
5.英語(yǔ)是一種語(yǔ)言。
關(guān)鍵是要用語(yǔ)言，所以在學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)候一定要注重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的全面發(fā)展。英語(yǔ)學(xué)習首先是一個(gè)記憶的過(guò)程，然后是一個(gè)練習的過(guò)程。無(wú)論如何，勤奮是學(xué)習英語(yǔ)不可或缺的。這是一個(gè)長(cháng)期積累的漸進(jìn)過(guò)程。沒(méi)有捷徑，也沒(méi)有所謂“急功近利”的神奇公式。如果你渴望成功，不努力，你就不能學(xué)好英語(yǔ)。任何成功都要靠自己的努力，要一步一個(gè)腳印，認真、勤奮、認真地學(xué)習，端正態(tài)度，認真對待學(xué)習中的挫折和失敗。失敗并不可怕�？膳碌氖菍ψ约菏バ判�。如果你對自己的勝利充滿(mǎn)信心，善于總結經(jīng)驗教訓，不斷努力，不斷追求，你的勝利就一定屬于你。
中學(xué)生學(xué)習方法概述31.初中的學(xué)習方法有哪些？
家長(cháng)經(jīng)常抱怨孩子小學(xué)是尖子生，科技成績(jì)好，但是上了初中以后，讀書(shū)越多越差，越讀越不想讀。你認為他不努力學(xué)習嗎？不要。他仍然像小學(xué)時(shí)一樣努力學(xué)習，也就是說(shuō)，他的成績(jì)上不去。怎么會(huì )！
學(xué)生自己覺(jué)得委屈。他們要求自己在學(xué)習中不作弊。他們甚至比小學(xué)時(shí)更加努力。不知道為什么他們的成績(jì)不如小學(xué)的時(shí)候。
從小學(xué)六年級到初中一年級，不僅學(xué)習環(huán)境變了，學(xué)習內容也變了，科目也多了，各科難度也增加了。老師的教學(xué)方法不再是像小學(xué)那樣堅持下去，而是采用更加自由的教學(xué)方法。教學(xué)要求小學(xué)注重背誦，中學(xué)注重理解運用，形成技能，系統化知識。每節課要學(xué)的內容多，老師講課的時(shí)間也多。有些內容不容易理解。課中和課后的作業(yè)量不僅多，而且難度也比較大。你不能馬上知道，但你必須每隔一天甚至每隔幾天知道。如果是錯的，改正就沒(méi)那么容易了。剛進(jìn)初中的學(xué)生還在用應付小學(xué)學(xué)習的方法，不能滿(mǎn)足初中的學(xué)習要求，成績(jì)不及格是很自然的。
所以，要做一個(gè)好的初中生，就要掌握適合初中的學(xué)習方法。它包括幾個(gè)部分:“制定學(xué)習計劃-課前預習-課堂學(xué)習-課后復習-作業(yè)-學(xué)業(yè)考試”。重點(diǎn)是掌握以閱讀能力為核心的自學(xué)能力。自學(xué)能力，尤其是閱讀能力，是未來(lái)學(xué)習的基礎，非常重要。
二、如何制定學(xué)習計劃？
要為自己制定一個(gè)具體可行的學(xué)習計劃，必須做到以下幾點(diǎn):
1、學(xué)習計劃必須全面具體。具體的學(xué)習計劃不僅要安排學(xué)習時(shí)間，還要安排體育鍛煉和娛樂(lè )時(shí)間；既有長(cháng)計劃，也有短安排。長(cháng)期規劃的意思是，比如說(shuō)提前有一個(gè)大概的計劃，這個(gè)星期、這個(gè)月或者這個(gè)學(xué)期要做好哪些事情。短期安排是指特定于某一天或最近幾天的做法。既有各科的統籌兼顧，也有某科的細致安排。在一天的自習時(shí)間里，課后復習需要多少時(shí)間，課后做作業(yè)需要多少時(shí)間，第二天備課需要多少時(shí)間，都有一個(gè)大概的預算。這樣就可以避免看不清一件事和另一件事，既保證了我們可以充沛的精力和高效率的學(xué)習，又保證了睡覺(jué)、娛樂(lè )和鍛煉的時(shí)間，這樣就可以避免繁瑣的學(xué)習生活，順利完成各科的學(xué)習任務(wù)。
2.學(xué)習計劃必須切實(shí)可行。也就是說(shuō)，要從實(shí)際出發(fā)制定學(xué)習計劃，計劃要易于實(shí)施，切實(shí)可行。有些學(xué)生在制定學(xué)習計劃時(shí)，充滿(mǎn)信心和熱情，把計劃想得很美，每天都把學(xué)習時(shí)間填滿(mǎn)。然而，他們往往脫離實(shí)際。因此，實(shí)施將不起作用。他們寫(xiě)的是一套，做的是另一套，所以制定計劃沒(méi)有意義。如何從實(shí)際出發(fā)制定計劃？首先要從自己的基礎知識和能力入手。第二，要從時(shí)間的實(shí)際出發(fā)，看我們有多少學(xué)習時(shí)間，可以安排多少學(xué)習內容，有空的時(shí)候可以安排多少娛樂(lè )鍛煉活動(dòng)。第三，要根據老師的教學(xué)進(jìn)度安排復習、預習等學(xué)習時(shí)間。第四，要針對自己的薄弱環(huán)節。
3.注意檢查和調整。制定好學(xué)習計劃后，并不代表你就完成了，因為計劃的可行性需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗。計劃執行一段時(shí)間后，我們應該回去檢查一下，看看效果如何。如果發(fā)現學(xué)習計劃難以付諸行動(dòng)或收效甚微，就要找出原因，及時(shí)調整，不斷完善計劃，直到計劃滿(mǎn)為止。
三、如何備課預習？
1.課前預習有什么好處？
課前準備是課堂學(xué)習的基礎，有利于課堂學(xué)習。
首先，課前準備有利于提高聽(tīng)力水平。因為預習去除了新課中的障礙，聽(tīng)課容易，有可能集中理解和思考。
其次，課前準備有利于提高課堂筆記水平。因為我在預習的時(shí)候看了課文，我清楚地知道老師說(shuō)了什么，黑板上寫(xiě)了什么，書(shū)里寫(xiě)了什么。做課堂筆記時(shí)，只能把重點(diǎn)放在課文中你沒(méi)有或你不理解或不清楚的部分，以及老師反復強調的相關(guān)內容。積極傾聽(tīng)和學(xué)習。有些中學(xué)生上課前不預習，就滿(mǎn)足于做“錄音機”筆記，不僅不利于獨立思考，也無(wú)助于課后復習�？梢哉f(shuō)課前預習是讓學(xué)生從盲目記筆記中解脫出來(lái)的好方法。
第三，課前預習可以培養學(xué)生的自學(xué)能力。因為課前預習是讓學(xué)生獨立閱讀課本新課文或老師發(fā)的新教材，有時(shí)需要查閱字典或參考書(shū)更好地理解問(wèn)題，有時(shí)需要寫(xiě)筆記提綱或記下無(wú)法理解的問(wèn)題以便帶回學(xué)校澄清。如果能長(cháng)期堅持這種學(xué)習方法，就能不斷提高以閱讀能力為核心的自學(xué)能力，終身受益。
2.如何備課？
課前準備是學(xué)生在老師講課前自己看書(shū)的學(xué)習。預習時(shí)，先預估老師要講多少節新課，然后仔細閱讀這些內容(可能不止一次比較難)，初步了解新課的基本內容，熟悉課文大意。我們應該閱讀和思考，思考新的內容。重點(diǎn)是什么？有哪些困難？什么與舊知識有關(guān)？如果你忘記了舊知識，你應該檢查一下你以前學(xué)過(guò)的舊知識，并理解它。你還有什么不明白的？看相關(guān)的參考書(shū)，把沒(méi)有理解的東西寫(xiě)下來(lái)，上課聽(tīng)老師講，在老師的指導下解決。如果時(shí)間允許，最好合上課本，回想一下。書(shū)中提到了哪些問(wèn)題？主要思想是什么？或者嘗試證明和推導相關(guān)的定理和公式。你也可以試著(zhù)課后做一些練習。這樣做不僅加深了對新課的理解，也檢驗了預習的效果。
4.課堂學(xué)習的要求是什么？
課堂學(xué)習是指在教師的指導下，主動(dòng)掌握知識、形成技能、發(fā)展智力、培養能力的過(guò)程。它是學(xué)生獲取知識的重要途徑。中學(xué)生的學(xué)習成績(jì)在很大程度上取決于課堂學(xué)習的質(zhì)量。在課堂上，既要扮演觀(guān)眾的角色，認真聽(tīng)課，又要扮演演員的角色，掌握學(xué)習的主動(dòng)權。
首先，我們應該在每堂課上穩定我們的學(xué)習情緒。為了保證課堂的順利進(jìn)行，我們應該在知識、材料、思想和身體上做好準備。經(jīng)過(guò)課前準備，中學(xué)生已經(jīng)知道了這節課的內容。整理課本和學(xué)習工具，激發(fā)強烈的求知欲，充滿(mǎn)學(xué)習精神，有利于學(xué)習熱情的發(fā)揮。
其次，我們應該帶著(zhù)問(wèn)題去上課。聽(tīng)課時(shí)也要把預習中發(fā)現的重難點(diǎn)問(wèn)題帶到課堂上，跟上老師的教學(xué)思路，逐一解決這些問(wèn)題。具體來(lái)說(shuō)，要做到“五個(gè)勤奮”:用耳朵聽(tīng)老師講課，用眼睛看老師板書(shū)，用大腦思考老師提出的啟發(fā)性問(wèn)題，用嘴巴回答老師的問(wèn)題或向老師提自己不懂的問(wèn)題，把課本上沒(méi)有的重點(diǎn)內容用手記錄在老師講課的內容中。
可以把自己在預習中對新課程的理解與老師的講解進(jìn)行對比，加深對知識的理解；我有些地方不明白老師說(shuō)的，所以我應該先把這個(gè)問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，在課本上做標記。當老師從另一個(gè)角度解釋或涉及后一個(gè)問(wèn)題時(shí)，他可能會(huì )突然理解，或者課后向老師和同學(xué)尋求建議，直到他理解為止。這不會(huì )影響聽(tīng)老師繼續教學(xué)。
在課堂學(xué)習中，要正確處理聽(tīng)課和記筆記的關(guān)系:聽(tīng)課是主要的，記筆記是輔助的。
5.課后怎么復習？
很多同學(xué)抱怨:上課聽(tīng)得很清楚，但是經(jīng)常做不到作業(yè)！當這些學(xué)生從學(xué)�；貋�(lái)時(shí)，他們正忙著(zhù)做作業(yè)。因為那天的課內容沒(méi)有復習，哪里懂哪里不懂；對于老師講的新課，記住的和沒(méi)記住的還模糊不清。在這種情況下，作業(yè)只能邊看書(shū)邊做。不僅浪費時(shí)間，而且在腦海中留下的印象也不深，作業(yè)質(zhì)量肯定不高。這種做法是不可取的。正確的方法不是匆忙做作業(yè)，而是先復習。當天復習老師上課的內容，方法是仔細閱讀新學(xué)的課文，可能不止一遍難。一邊看筆記，一邊回憶老師講課的場(chǎng)景，找出課堂上不理解的問(wèn)題。然后合上書(shū)，看能不能記住里面的內容。對于數學(xué)、物理概念的定義，重在理解，要用自己的語(yǔ)言表達，不能滿(mǎn)足于背誦；對于定理，我們不僅要記住已知的和驗證過(guò)的，還要不看書(shū)證明；公式不僅要背，不看書(shū)也要推導；不用看就能解出例題。這樣，新知識被帶入到現有的知識體系中，新舊知識之間的聯(lián)系就建立起來(lái)了。新知識已經(jīng)成為自己知識寶庫的一部分。只有在這種情況下，我們才能開(kāi)始做作業(yè)。
6.如何做好作業(yè)？
課外作業(yè)是運用知識解決問(wèn)題，將知識轉化為技能，提高學(xué)習能力的重要途徑。做作業(yè)時(shí)一定要堅持:“讀書(shū)時(shí)不做作業(yè)，做作業(yè)時(shí)不讀書(shū)”。這種做作業(yè)的方式其實(shí)是一種考試。習慣了這個(gè)要求的同學(xué)，考試的時(shí)候一點(diǎn)都不會(huì )緊張，肯定會(huì )取得好成績(jì)。
做作業(yè)的時(shí)候要像考試一樣認真審題，看清楚題目的要求，然后綜合考慮，理清頭緒。寫(xiě)之前要考慮先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么。遇到難題時(shí)，一定要反復思考，在草稿紙上列出解決的步驟，最后確定后，可以寫(xiě)在作業(yè)本上。這樣做的作業(yè)有條理，質(zhì)量高。
仔細閱讀歸還的練習本，并改正錯誤。并妥善保管，以備日后查閱。
中學(xué)生學(xué)習總結4
要學(xué)習好，首先要制定一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習計劃，用以指導自己的學(xué)習。古人說(shuō)：“凡事預則立，不預則廢�！币驗橛杏媱澗筒粫�(huì )打亂仗，就可以合理安排時(shí)間，恰當分配精力。
基本要點(diǎn)：
第一，要有正確的學(xué)習目的。每個(gè)學(xué)生的計劃，都是為了達到他的學(xué)習目的服務(wù)的。正確的學(xué)習目的，是正確的學(xué)習動(dòng)機的反映，它是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習和克服困難的內在動(dòng)力。
第二，計劃內容一般分五個(gè)部分：
�、偃珜W(xué)期學(xué)習的'總的目的、要求和時(shí)間安排。
�、诜挚茖W(xué)習的目的、要求和時(shí)間安排。優(yōu)秀中學(xué)生的學(xué)習經(jīng)驗表明，在制定分科學(xué)習計劃時(shí)要注意兩點(diǎn)：要特別重視馬列主義的基礎知識、語(yǔ)文和數學(xué)三門(mén)學(xué)科的學(xué)習。學(xué)好這三門(mén)學(xué)科，是學(xué)好其他各門(mén)學(xué)科的基礎。學(xué)習要有重點(diǎn)，但不能偏廢某些學(xué)科。
�、巯到y自學(xué)的目的、要求和時(shí)間安排。
自學(xué)內容大致有三方面：
�、僮詫W(xué)缺漏知識，以便打好扎實(shí)的知識基礎，使自己所掌握的知識能跟上和適應新教材的學(xué)習。
�、跒榱伺浜闲陆滩牡膶W(xué)習而系統自學(xué)有關(guān)的某種讀物。
�、鄄皇芾蠋煹慕虒W(xué)進(jìn)度的限制提前系統自學(xué)新教材。
�、軈⒓诱n外科技活動(dòng)和其他學(xué)習活動(dòng)以及閱讀課外書(shū)籍的目的、內容、要地和時(shí)間安排。
�、輬猿稚眢w鍛煉的目的、要求和時(shí)間安排。
第三，要從實(shí)際出發(fā)。一個(gè)中學(xué)生要不斷地提高自己的學(xué)習質(zhì)量，取得優(yōu)秀的學(xué)習成績(jì)，上述五個(gè)部分的計劃內容都是不可缺少的。但是由于每個(gè)中學(xué)生的實(shí)際情況不一樣，因而在訂計劃時(shí)，每個(gè)人的計劃重點(diǎn)和要求也是不同的，并不是每個(gè)中學(xué)生在任何情況下制定學(xué)習計劃都必須包括以上五個(gè)部分。有的中學(xué)生的學(xué)習基礎很差，就不必急于去系統自學(xué)課外讀物，而應該把主要精力放在自學(xué)缺漏知識和弄懂課本內容上�？傊�，要制定一個(gè)對學(xué)習有指導意義的計劃，必須從實(shí)際出發(fā)，也就是要實(shí)事求是地摸清自己的學(xué)習情況，從自己實(shí)際掌握的知識程度出發(fā)。
第四，在執行總的學(xué)習計劃過(guò)程中，還要制定月計劃和周計劃 學(xué)習效率，以高度的學(xué)習熱情和頑強的學(xué)習意志保證總意志的完成。有的優(yōu)秀中學(xué)生每天還有一個(gè)學(xué)習小計劃，嚴格要求自己，一步一個(gè)腳印地前進(jìn)。
中學(xué)生學(xué)習總結5
一、初中是學(xué)生生活的一個(gè)新轉折點(diǎn)
學(xué)生跨入初中，跨入一個(gè)新的學(xué)習階段，這是他們成長(cháng)中的一個(gè)轉折。在面對新的學(xué)校、新的同學(xué)和老師、新的班級以及新的學(xué)習任務(wù)時(shí)，學(xué)生的反應可能是復雜的，心理上也可能會(huì )出現一些不適應。為了引導學(xué)生把升入初中看成是值得高興和祝賀的事情，從而使學(xué)生對新的學(xué)習階段充滿(mǎn)好奇和熱情，編織新的夢(mèng)想和期待，并能夠產(chǎn)生積極、向上的心態(tài)，在這個(gè)新的`階段有新的發(fā)展。
因此，以“笑迎”引導學(xué)生用樂(lè )觀(guān)、積極、主動(dòng)的態(tài)度迎接新生活，它完全不同于消極、被動(dòng)適應�！靶Α北磉_了樂(lè )觀(guān)、積極、主動(dòng)，還表示了有信心。這里用“迎”而不用“應”，因為“迎”表達了主動(dòng)、積極的心態(tài)，而“應”是“適應”、“應對”，含消極、被動(dòng)的意思。
二、新的教育生活場(chǎng)所，面對一個(gè)新生活的起點(diǎn)
初中生活是學(xué)生人生中的一個(gè)新起點(diǎn)，新的學(xué)校和班級是學(xué)生進(jìn)入初中首先面對的環(huán)境。如何引導學(xué)生盡快融入新的大環(huán)境和小環(huán)境，對新的學(xué)校、新的班級產(chǎn)生熱愛(ài)與歸屬感，以積極的態(tài)度面對以后的生活，是學(xué)生面臨的重要問(wèn)題。
三、學(xué)習生活是學(xué)生生活的主要內容
學(xué)習是學(xué)生各種活動(dòng)中的主導活動(dòng)。在新的學(xué)習階段，隨著(zhù)學(xué)習任務(wù)的增加與難度的增大，學(xué)生在學(xué)習方面遇到困難是難免的，如果不能很好地適應，可能會(huì )由小學(xué)時(shí)代的優(yōu)秀生成為初中時(shí)代的后進(jìn)生。
因此，如何認識新階段學(xué)習的新特點(diǎn)，保持樂(lè )觀(guān)積極的學(xué)習態(tài)度，掌握初中學(xué)習的特點(diǎn)和方法，是學(xué)生能否在以后的學(xué)習中有信心克服學(xué)習中遇到的困難、不斷爭取進(jìn)步的基礎，對學(xué)生的發(fā)展有重要意義。
四、一個(gè)人的情緒與一個(gè)人的態(tài)度緊密相聯(lián)
我們可以通過(guò)改變自己的態(tài)度來(lái)達到改變自己的情緒的目的，有些學(xué)生一個(gè)學(xué)科成績(jì)不好，往往自己不喜歡這個(gè)學(xué)科，自己從情緒上都沒(méi)有接受這個(gè)學(xué)科、都不喜歡，又怎么能學(xué)好呢？
所以我認為：要想改變這種現狀，首先，自己“喜歡”上它！既改變對它的情緒或心理定勢，一旦我們改變了態(tài)度，其實(shí)做起來(lái)是件很快樂(lè )的事，快樂(lè )的就能學(xué)好；其次，積極的情緒、態(tài)度、興趣能開(kāi)發(fā)和激發(fā)一個(gè)人的潛能，著(zhù)是發(fā)掘學(xué)生潛能的好方法。
五、成功與樂(lè )觀(guān)的心態(tài)緊密相聯(lián)
在毛澤東看來(lái)，當年農民的農民運動(dòng)“好的很”，而反動(dòng)派卻認為“糟透了”；林彪疑井岡山革命根據地“紅旗能打多久”；毛澤東卻說(shuō)“星星之火可以燎原”！教會(huì )學(xué)生樂(lè )觀(guān)地看問(wèn)題，樂(lè )觀(guān)地面對生活、學(xué)習，樂(lè )觀(guān)的面對人生。相信一切都會(huì )好起來(lái)的，明天比今天會(huì )更好！
中學(xué)生學(xué)習總結6
又是一個(gè)四季在我眼前流逝、進(jìn)入高二的這半學(xué)期來(lái)，收獲不少，但是也失去了不少!回想昨天感覺(jué)自己還是高一的學(xué)生，回憶高一的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那時(shí)候的自己，還帶著(zhù)孩子氣進(jìn)入到這個(gè)學(xué)校，開(kāi)始了我的高中生活，那時(shí)候是那么的'高興，經(jīng)歷了一兩年，才知道不是我想的中的那么美好!總感覺(jué)有那么一點(diǎn)點(diǎn)失落…
轉眼間，自己比以前更懂事了點(diǎn)，這半學(xué)期即將結束，我又學(xué)到了些什么，上課雖然不是很認真，但是每節課就去聽(tīng)了，這學(xué)期期末比以前努力了，更要認真，總之比以前好多了，大家彼此了解了，這學(xué)期的收獲就是和同學(xué)關(guān)系更好了，還有一些無(wú)形的，我感覺(jué)得到，(讓我變得更加堅強，努力，讓自己在無(wú)形中成長(cháng)，讓我了解到那種美，那種心痛!)
可就是這樣的收獲讓我長(cháng)大了一些，認識到了我的錯，認識到不要好好珍惜身邊的一切，同學(xué)之間，老師之間，玩耍之間!你我之間(姐弟感覺(jué)時(shí)間過(guò)得好快好快，這半學(xué)期不知不覺(jué)當中就要完了，細細回想，沒(méi)有什么波瀾，每天都重復著(zhù)昨天所做的事，唯有不同的是平時(shí)和同學(xué)兄弟伙一起打籃球，那時(shí)候才能放松自己，就那么一個(gè)球給了我極大的快樂(lè )!給了我釋放的機會(huì )，這學(xué)期是我心情最低沉的一學(xué)期!希望這學(xué)期能夠有個(gè)好成績(jì)，
中學(xué)生學(xué)習總結7
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家上午好！
我是來(lái)自高一（18）班的xx，今天我演講的題目是《注重總結反思，提高學(xué)習成績(jì)》。
大考將至，我們充滿(mǎn)著(zhù)緊張與激動(dòng)，不足二十天的余額讓我們不由地擦一把冷汗。一次次的'考試激勵我們勇往直前，但成績(jì)總會(huì )有好有壞，我們不能因為成績(jì)而心灰意冷，更不能驕傲自大。我想說(shuō)的是，每一次考試都不是學(xué)習的終點(diǎn)站，而是學(xué)習的維修站，也是學(xué)習的加油站。通過(guò)每一次考試的診斷，我們要找到信心、找到差距，總結出經(jīng)驗和方法，再加一把勁，進(jìn)一步激發(fā)拼搏意識，進(jìn)一步掀起努力的高潮。
“學(xué)而不思則罔”，時(shí)光荏苒，處在期末這個(gè)時(shí)間點(diǎn)，思考總結是我們應該做的。只有回顧一學(xué)期的進(jìn)步與不足，總結經(jīng)驗與教訓，我們的復習備考才能事半功倍。高中學(xué)習更加注重基礎，知識覆蓋面廣，體系多線(xiàn)索強，對學(xué)習能力有更高的要求，我們不能寄希望于“臨時(shí)抱佛腳”，而要更加勤奮、刻苦，積極調整學(xué)習方法，加強自主學(xué)習，勤思多練，提高學(xué)習效率。
業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨�？荚嚲拖癫遏~(yú)，每一次考試你都會(huì )發(fā)現漁網(wǎng)上的漏洞，經(jīng)過(guò)一次次的修補，一次次的捕撈，在期末考試或是將來(lái)大大小小的考試中，你們用知識與能力編成的漁網(wǎng)才會(huì )是牢不可破的。
人們都說(shuō)失敗乃成功之母�？墒俏覀兌贾�，并不是每一次失敗之后都會(huì )出現成功，關(guān)鍵就在于是否有反思。所以，最后的十幾天里，加緊總結反思，提高學(xué)習成績(jì)，希望大家都能取得理想成績(jì)。
我的演講到此結束，謝謝大家。
中學(xué)生學(xué)習總結8
我剛上初中，增加了四門(mén)功課，作業(yè)也多了，很累，有壓力，但我照樣堅持下來(lái)了。 考試的造詣也有不夠的地方，上課愛(ài)走神，下課還瘋打鬧，有時(shí)候還丟三落四的`，作業(yè)有時(shí)候寫(xiě)得不認真。但有時(shí)候考試得100分，心里照樣很美，很自滿(mǎn)的。放學(xué)期我必然改失落以上的壞習慣，爭取養成好習慣，做個(gè)勤學(xué)生，積極主動(dòng)參加班級的各項勞動(dòng)。
加油吧!少年!加油哦!
中學(xué)生學(xué)習總結9
期末考試已經(jīng)結束了，我所剩下的初中生活隨著(zhù)一次又一次的考試逐漸變短，看著(zhù)手中的成績(jì)單，我的感觸很深，下面我就來(lái)談一談對這次區統考的感受
從總體上講，我有了一些進(jìn)步，但426分的成績(jì)離我想考上一所重點(diǎn)高中的目標還相差甚遠，我認真分析了原因，主要拉分的是物理。其實(shí)，物理一直是我這五科中最不理想的科目，我對此也非常的著(zhù)急，所以，在這個(gè)假期里，我讓父母給我請了一位家教老師，可以使我的物理成績(jì)有所提高。另外，我還利用這個(gè)假期多做了一些練習，把考試卷重新做了一遍，使之可以查漏補缺。
英語(yǔ)一直是我的強項，可這次發(fā)揮的也不是很令自己滿(mǎn)意，雖然上了100分，但也沒(méi)有發(fā)揮出自己應有的水平。這是什么原因呢?主要是自己思想上的問(wèn)題，我總認為初中的英語(yǔ)沒(méi)什么，靠自己業(yè)余學(xué)習的7、8年的功底完全可以應付，但是事實(shí)與自己所想的是完全相反的。經(jīng)過(guò)這次考試，我也明白了，隨著(zhù)年級的升高，我們所需要掌握的詞匯量和語(yǔ)法知識也在不斷的增多，我以前學(xué)的那些知識已經(jīng)遠遠不夠，所以，英語(yǔ)既是自己的強項，就更不能落下，就更應該跟著(zhù)老師好好的.學(xué)。
說(shuō)到數學(xué)，我認為我比以前認真了，但解題的技巧掌握的還不是很好，以后在這方面還應加強。在化學(xué)的學(xué)習上，和數學(xué)有一些相同，都是解題方法掌握的不好。在語(yǔ)文方面，我還應該加強閱讀訓練，使自己的閱讀能力有所提高。
看到自己的學(xué)習成績(jì)，我也非常著(zhù)急，所以我也充分利用了這個(gè)假期。在這個(gè)假期中，我也有了一些變化，首先是心智上的。這個(gè)忙碌的寒假使我不再整天幻想著(zhù)光學(xué)不玩的人會(huì )變傻等諸如此類(lèi)的理論說(shuō)服爸媽讓我玩電腦，甚至變得連我自己都說(shuō)服不了了�？粗�(zhù)離中考的倒計時(shí)，我深感到時(shí)間的緊迫，總覺(jué)得比別人少學(xué)習一分鐘就會(huì )落下好多的樣子。雖然這種想法可能有時(shí)會(huì )比較累，但我相信，在成績(jì)有起色后，心中的喜悅是無(wú)法形容的。
初三的生活快樂(lè )嗎?我想不完全是，但至少它是很刺激的�？荚嚩嗔�，結果多了;奮斗多了，成果多了。我認為在成功的那一剎那是最刺激的。但要想感受這份刺激，首先就要有目標，朝著(zhù)目標去努力。對我來(lái)說(shuō)，在這初中生活的最后一個(gè)學(xué)期中，我有兩個(gè)目標。第一個(gè)就是我要爭取早一天加入共青團，佩帶上光榮的團徽。第二個(gè)就是努力考入一所令自己滿(mǎn)意的高中。我知道現在離我的目標還有一段距離，但是我會(huì )盡我最大的努力去實(shí)現它的。
努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個(gè)字就夠一個(gè)人做一輩子的了，而且它是永遠做不完的。所以我更應該珍惜時(shí)光，為自己的目標而奮斗!
中學(xué)生學(xué)習總結10
我在xx中學(xué)xx的第一個(gè)學(xué)期就這樣結束了.迎來(lái)了盼望已久的寒假,細細回想著(zhù)一年,我心里真是感慨萬(wàn)千。光陰似箭，回首這半年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，朝朝暮暮，對我來(lái)說(shuō)真是飛躍的半年。在這半年里，無(wú)論是學(xué)習方法、態(tài)度還是紀律都比小學(xué)更上了一層樓。下面，我就這幾簡(jiǎn)單的總結一下。
(一) 學(xué)習學(xué)習態(tài)度比較端正。能夠做到上課認真聽(tīng)講，不與同學(xué)交頭接耳，不做小動(dòng)作，自覺(jué)遵守課堂紀律;對老師布置的作業(yè)，能夠認真完成;對不懂的問(wèn)題，主動(dòng)和同學(xué)商量，或者向老師請教。在這學(xué)期的期中考試中，盡管取得一些成績(jì)，但離心中的目標還很遠，仍需繼續努力，抓緊自己的學(xué)習。知識無(wú)止境，探索無(wú)止境，人的發(fā)展亦無(wú)止境，我還有很多的知識需要學(xué)習。
(二)學(xué)習方法及態(tài)度中學(xué)的學(xué)習與小學(xué)有許多不同。小學(xué)時(shí)代我們被老師催著(zhù)趕著(zhù)向前走。而初中更注重自主學(xué)習，老師講的不再滿(mǎn)足我們的需要。我能認真對待考試，考前認真復習。另外，積極閱讀有關(guān)書(shū)籍和資料，擴大自己的知識面，有較強的求知欲，學(xué)會(huì )了自我反省，檢查，提前預習的學(xué)習方法，獲益匪淺。
(三) 紀律在紀律方面，我可以做到：尊重教師，同學(xué)之間可以真誠相待;能遵守學(xué)校各項紀律，遵守公共秩序，遵守社會(huì )公德;不遲到、不早退、不曠課;上學(xué)穿校服;舉止文明;有良好的衛生習慣，不亂扔廢棄物。 紀律是學(xué)習的`保證。沒(méi)有紀律，何談學(xué)習，下學(xué)期，我會(huì )再接再厲，爭取在紀律方面做得更好。但我身上還有各種各樣的問(wèn)題，在下個(gè)學(xué)期中要努力改正，不斷以更加嚴格的標準來(lái)要求自己，在各個(gè)方面都更上一層樓，揚長(cháng)避短，深刻地認識，檢討自己，力爭做到讓老師，家長(cháng)和自己都感到十分滿(mǎn)意。
這個(gè)學(xué)期結束了。在這個(gè)學(xué)期里，老師為我們的學(xué)習付出了許多心血，我們也為自己的學(xué)習灑下了許多辛勤的汗水。這次期末考試，我的每門(mén)功課，成績(jì)都不如意。俗話(huà)說(shuō)得好，一份耕耘一份收獲，只能說(shuō)我付出的不夠。在新的學(xué)期里，我會(huì )更加加倍努力學(xué)習，不會(huì )辜負老師家長(cháng)的期望!
以上就是我對初一上學(xué)期期末一些方面的個(gè)人總結，我將結合這個(gè)小結回顧過(guò)去，確定未來(lái)的發(fā)展目標，我對未來(lái)充滿(mǎn)信心。自然，這需要老師們的精心培養和同學(xué)們的真誠幫助，在此我要誠摯的道一聲：謝謝大家!
中學(xué)生學(xué)習總結11
學(xué)習態(tài)度能調節學(xué)生的學(xué)習行為，可影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)習效果以及耐受力。培養學(xué)生端正的學(xué)習態(tài)度有重要意義。綜合學(xué)生調查問(wèn)卷數據結果的分析，主要發(fā)現幾個(gè)問(wèn)題：初中生在學(xué)習過(guò)程中抵制游玩誘惑的能力低，普遍存在自制力低；對于學(xué)習的自主性不強；學(xué)生的學(xué)習態(tài)度到學(xué)校和家庭的影響。
為此，提出以下建議：
1、培養學(xué)生正確的理想和信念，樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
遠大理想是學(xué)生自制力的力量源泉，只有具有遠大理想的人才能百折不撓，奮斗到底。教育學(xué)生，使他們明白理想與現實(shí)畢竟還有一定的差距，要想實(shí)現理想，必須要有很強的自制力，要有抵抗外界因素的干擾的能力，要有那種“咬定青山不放松”的韌勁。還需要建立良好的班風(fēng)，通過(guò)集體的輿論來(lái)約束學(xué)生，培養學(xué)生的自制力。良好的班風(fēng)，對學(xué)生自制力的形成和發(fā)展，起著(zhù)積極的熏陶作用，促進(jìn)作用。如組織學(xué)生舉行各種競賽活動(dòng)，在競賽活動(dòng)中鍛煉了學(xué)生的意志，使學(xué)生不怕困難，能克服懶惰、貪玩的缺點(diǎn)。另外還可以組織專(zhuān)門(mén)的.講座或者經(jīng)驗交流會(huì )幫助學(xué)生培養自制力。
2、自主性是學(xué)習成敗的很關(guān)鍵的因素，學(xué)生自己才是學(xué)習的主體，要使學(xué)生明白學(xué)習的真正含義，或者說(shuō)學(xué)習意味著(zhù)什么。
轉變傳統的學(xué)習觀(guān)念，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習興趣和動(dòng)力。興趣是最好的老師，對于學(xué)習也是一樣，學(xué)生之所以學(xué)習自主性低，它的根源在學(xué)生缺乏適合自身的學(xué)習方法，同時(shí)這也是學(xué)生對學(xué)習本身的過(guò)程認識不足的結果，因此，在教育學(xué)生的時(shí)候，可以向學(xué)生點(diǎn)明學(xué)習它是“馬拉松“式的比賽，如逆水行舟，不進(jìn)則退，是一個(gè)積少成多的積累過(guò)程，這個(gè)過(guò)程艱巨而又辛苦。教師在傳道、授業(yè)解惑時(shí)，更應注重指導、教會(huì )學(xué)生怎樣學(xué)習，怎樣選擇符合自己實(shí)際情況的學(xué)習方法、學(xué)習時(shí)間�！笆谥贼~(yú)，不如授之以漁�！痹谀壳安糠謱W(xué)生自主學(xué)習能力不強或不知如何學(xué)習的現狀下，教師的導學(xué)作用對加強學(xué)生學(xué)習自主性尤為重要。
3、教師的態(tài)度對學(xué)生學(xué)習態(tài)度的形成具有更大的影響作用。
教師對所教學(xué)科的態(tài)度，即對所教學(xué)科的實(shí)用價(jià)值重要性的理解，在傳授學(xué)科知識時(shí)表現出的熱情，對學(xué)科進(jìn)展成果的關(guān)心等，必然影響學(xué)生對該學(xué)科的態(tài)度。教師要改變教學(xué)方法，最主要的是改變課堂上滿(mǎn)堂灌的呆板教學(xué)形式。要運用啟發(fā)式等教學(xué)方法，以啟發(fā)學(xué)生積極思維。教師還要講究教學(xué)藝術(shù)，同時(shí)在講課時(shí)要注意聲調的抑揚頓挫，講授要生動(dòng)形象，以增強教學(xué)內容的新穎性和多樣性。以上這些，都有助于激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣，使之愿意學(xué)，樂(lè )意學(xué)，積極主動(dòng)地學(xué)，從而轉變其學(xué)習態(tài)度。
4、家長(cháng)對子女學(xué)業(yè)的態(tài)度對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度有重要影響。
家長(cháng)要以身作則，為其子女營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境，對于子女取得的成就，要給予肯定的評價(jià)，并在其學(xué)業(yè)不理想時(shí)，要給予充分的鼓勵，而不是批評。對于孩子的學(xué)習要有耐心和寬容，家長(cháng)可以通過(guò)日常的觀(guān)察、與孩子交流、總結周?chē)潞⒆拥某晒?jīng)驗等，和孩子一起尋找適合孩子的學(xué)習方法。只有適合自己的，才是最好的學(xué)習方法。家長(cháng)也要積極配合學(xué)校做好孩子的工作。學(xué)生的學(xué)習態(tài)度受到學(xué)生自身的觀(guān)念、行為和教師、家長(cháng)態(tài)度的影響，了解好各個(gè)影響因素，并做出合理的端正措施，能有效地培養學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度。
中學(xué)生學(xué)習總結12
“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復回；君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪�！卑殡S著(zhù)這句開(kāi)場(chǎng)白，我們結束了初一上學(xué)期的第一次考試。在同學(xué)們的臉上顯出或悲傷或喜悅的心情，而時(shí)間也正在我們的手中悄悄溜走。
這次考試，對我來(lái)說(shuō)，不能說(shuō)不是一個(gè)很大的打擊。雖然考試成績(jì)還沒(méi)發(fā)下來(lái)，可憑我的感覺(jué)，一向自認為是考試高手、小學(xué)門(mén)門(mén)考試接近滿(mǎn)分的我，這次卻來(lái)了一次“滑鐵盧”。數學(xué)考試不認真，自認為不太難，做起題來(lái)走馬觀(guān)花、風(fēng)卷殘云，做完后陶醉在自我滿(mǎn)足之中，也沒(méi)有認真檢查。英語(yǔ)的音標方面掌握不牢固，元音、輔音、字母組合發(fā)音方面似是而非的現象比較多，考試中做選擇題時(shí)左右為難，只能憑感覺(jué)猜。語(yǔ)文，首先作文有些跑題，以寫(xiě)事為主，而我重點(diǎn)寫(xiě)人，古詩(shī)背誦方面，總以為自己背的差不多，不求背默精準，結果幾個(gè)字出錯，在組詞、填空方面，明顯有錯別字，還有兩道4分的題空著(zhù)沒(méi)有做。
分析原因：
一是，對中學(xué)的認識。我覺(jué)得，初中的生活本該如此：春日晴柳下的高歌；樓臺亭宇里的琴瑟；深秋山林里的獨步；隆冬爐火旁的傾談……絕非“雕弓如滿(mǎn)月”那般緊張，絕非“如何過(guò)得今宵去”那般無(wú)聊。已經(jīng)經(jīng)歷了緊張的小升初，初一課程相對較少，可以來(lái)幾許飄逸，來(lái)一點(diǎn)充實(shí)，適當玩一玩。
二是，小學(xué)時(shí)學(xué)習的依賴(lài)性強，老師一個(gè)勁教，我們填鴨式學(xué)習，而進(jìn)入中學(xué)，課程較多，老師漸漸放手，培養我們的自覺(jué)學(xué)習的能力，而我不注意總結學(xué)習方法，缺乏獨立鉆研的習慣。
三是，只能機械學(xué)習，不知道舉一反三，效率不高�？鬃诱f(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！睂W(xué)習離不開(kāi)思考，要時(shí)時(shí)提醒自己思考，只有這樣，學(xué)習的東西才會(huì )被很好的吸收。
四是，粗心。不注意檢查。
解決方法：
一是要正確認識到初中是成長(cháng)的關(guān)鍵階段，只有這時(shí)為高中、大學(xué)打下好的基礎，將來(lái)才能有更好的發(fā)展，工作總結《初中學(xué)生學(xué)習態(tài)度總結》。
二是，要養成好的學(xué)習習慣。比如如先預習，后聽(tīng)講；先復習，后做作業(yè)；先獨立思考，后發(fā)問(wèn)討論。每天對所學(xué)內容有一個(gè)回顧，每個(gè)章節進(jìn)行小結。要養成作業(yè)自查，記錄錯題的習慣。
三是，提高學(xué)習效率。高效率利用好每一堂課上的有效時(shí)間，抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，及時(shí)消化吸收課堂內容。
四是加強閱讀訓練。初一課程相對較少，可以適當選些中外名著(zhù)，英語(yǔ)小幽默、短文，加以閱讀，開(kāi)拓知識面，對閱讀理解和寫(xiě)作都會(huì )有幫助的，會(huì )在潛移默化中提升語(yǔ)文、英語(yǔ)閱讀能力。
這次考試，成績(jì)也許會(huì )不太理想，可我會(huì )不氣餒，我將深刻反思、認真總結，改進(jìn)方法，積極進(jìn)取，我相信成功會(huì )鐘情與那些及時(shí)反省，不懼困難，認真拼搏的人。
初中學(xué)生學(xué)習態(tài)度總結（三）
各位家長(cháng)、同學(xué)們，大家好，很榮幸能站在這里向大家匯報學(xué)習中的一些體會(huì )，希望我小小的建議能幫助大家共同進(jìn)步，這是我非常愿意看到的。
今天，我主要從三個(gè)方面和大家進(jìn)行交流。一、關(guān)于學(xué)習方法的問(wèn)題。二、關(guān)于學(xué)習態(tài)度的問(wèn)題。第三個(gè)方面是和叔叔阿姨們說(shuō)說(shuō)如何和孩子保持有效的溝通。
首先我來(lái)說(shuō)說(shuō)關(guān)于學(xué)習方法的問(wèn)題。學(xué)習是件苦差事，但如果你掌握了正確的學(xué)習方法，往往能達到事半功倍的效果，從中找到許多樂(lè )趣。
我說(shuō)的有以下幾點(diǎn)：
(一)理科學(xué)習
我認為初中的數學(xué)連接性強，需要我們有扎實(shí)的基礎，才能保持好的成績(jì)，不要以為初二歇一歇，初三再追，其他科有可能成功，但數學(xué)是絕對不可能的，這就要我們每天都要把當天的知識弄懂，不然第二天，你無(wú)論怎么跟也跟不上。在復習數學(xué)的方面，就是多做題，我認為題海戰術(shù)是提高數學(xué)成績(jì)的有效方法，但也不是越多越好，要做到做一道會(huì )一道，就像王秉侖檢查的那項作業(yè)，前30名同學(xué)雖然都能按時(shí)完成，但能作到認真做、認真改、錯題主動(dòng)問(wèn)的人很少，其實(shí)我每天做的都不多，但我能保證每一道題都弄懂了，不會(huì )做的，我一定要問(wèn)老師或同學(xué)，把它弄懂，最重要的是，對于別人剛給你講會(huì )的題，一定要再找幾道同類(lèi)的題練一練，這樣才能真正的掌握解題方法，而不是光記住這道題是怎么做的，一變幻題型就不會(huì )做了。
至于物理，就像物理老師常說(shuō)的一句話(huà)，聲學(xué)、光學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)，都幾乎是獨立存在的，幾乎互不干涉，這就給了物理成績(jì)不好的同學(xué)機會(huì )，只要你下功夫追一追，一定能追上。物理復習也是多做題，尤其是簡(jiǎn)答題，不是光學(xué)過(guò)知識點(diǎn)就能會(huì )的，要多練題才能掌握。
我個(gè)人認為課外班的題都很好，都是老師精心挑選的，所以在補課班上課的同學(xué)一定要復習好卷子。
(二)文科學(xué)習
李老師總說(shuō)語(yǔ)文是一個(gè)日積月累的學(xué)科，你勤奮了，可能會(huì )使基礎分很高，但閱讀和作文就不一定了，閱讀方面一定要了解各種題型的答法，不要弄混。比方說(shuō)，我們容易把記敘文的修辭手法，與說(shuō)明文的說(shuō)明方法弄混，而作文，要自覺(jué)地背好的句段，這方面我也需要加強，再一點(diǎn)就是多讀書(shū)，這會(huì )幫我們在寫(xiě)作文時(shí)靈光一現。
要想學(xué)好英語(yǔ)就是多讀、多背、多聽(tīng)、多寫(xiě)�？梢哉f(shuō)沒(méi)有別的捷徑可走。我想和同學(xué)們說(shuō)的是，要認真對待英語(yǔ)報紙，其實(shí)這一點(diǎn)李老師已經(jīng)強調多次了，那上面的'題型非常好。
(三)小科學(xué)習
小科學(xué)習，我有許多自己的學(xué)習方法，在上課時(shí)，要盡量能多背一點(diǎn)，就多背一點(diǎn)，因為課堂上的記憶是最牢固的，回家后，一方面要認真總結當天學(xué)的知識點(diǎn)，另一方面，一定要做練習冊，如果你覺(jué)得時(shí)間太緊，也可以每周末總結一次。有許多同學(xué)在做練習冊時(shí)，是邊翻書(shū)邊作，這樣當然是一種鞏固，但卻浪費了一次自我檢測的機會(huì )，如果這樣到了期末，恐怕你是不會(huì )記得哪道題會(huì )，哪道題不會(huì )，而我一般會(huì )先背書(shū)上的知識點(diǎn)，再做練習冊，然后批出來(lái)，這樣在考試前，你只需看這些錯題，這樣大大提高了學(xué)習效率。
我一般在考試前3~4星期時(shí)開(kāi)始復習，這時(shí)小科復習卷子還沒(méi)發(fā)下來(lái)，我便利用這個(gè)時(shí)間，把書(shū)背一遍，再看一遍練習冊，卷子發(fā)下來(lái)后，我便先做一遍，當然答案不寫(xiě)在卷上，而是寫(xiě)在一個(gè)筆記本上。其實(shí)，由于平時(shí)的積累，這時(shí)基本上不會(huì )的題已經(jīng)不多了。有許多同學(xué)已經(jīng)不往卷子上寫(xiě)答案了，但仍有很多同學(xué)把答案直接寫(xiě)在卷子上，這樣做會(huì )導致你在背題時(shí)，只是記住了選項，或者記住了哪個(gè)答案的位置，直到考試前一、兩天，我才會(huì )當考試一樣把復習卷子做一遍，這次主要目的在于看有沒(méi)有錯別字，這一點(diǎn)也很關(guān)鍵。
在以上各科的學(xué)習過(guò)程中，我都注意把錯題進(jìn)行積累，以前我也弄過(guò)錯題本，效果不錯，可弄錯題本很麻煩，加大了媽媽的工作量，我現在是把所有做過(guò)的卷子都分科保存好，當然這里有媽媽的幫助，等快考試時(shí)，我就把所有各科做錯的題再認真地做一遍，這樣就保證沒(méi)有知識的盲點(diǎn)了。
學(xué)習方法很重要，學(xué)習態(tài)度更重要，我們都是同學(xué)，都是朋友，我曾聽(tīng)過(guò)兩個(gè)朋友說(shuō)過(guò)幾乎一樣的話(huà)：“英語(yǔ)就是學(xué)不好了，我放棄了，大不了以后不出國了！”在這里我想勸一下朋友，千萬(wàn)不要這么想！這是在為自己開(kāi)脫！努力不一定成功，但放棄一定會(huì )失��！
我也是一個(gè)處在青春期的孩子，和所有同學(xué)心理上都一樣，經(jīng)常與父母發(fā)生矛盾，但與父母保持良好的關(guān)系對學(xué)習很重要。
我的母親就做得很好，在我學(xué)習時(shí)，她會(huì )在其它的屋內看書(shū)，不會(huì )來(lái)打擾我，更不會(huì )坐在旁邊像唐僧一樣地嘮叨，“作業(yè)做得太慢了！”“該復習復習小科了！”“這道數學(xué)題都做多長(cháng)時(shí)間了！”“今天上課都講啥了！”我們長(cháng)大了，有主見(jiàn)了，我相信大部分同學(xué)也都能自己安排好學(xué)習內容，而父母的這種行為，只會(huì )讓我們更加心煩意亂。
但是，這并不代表不管孩子，我媽媽在我睡覺(jué)前是不會(huì )睡覺(jué)的，她能做到隨叫隨到，幫我批批練習冊，考考我什么的。這也很重要，在座的家長(cháng)們可能工作都很忙，我媽媽也一樣，但自從我上初中后，母親沒(méi)有一天晚上出去應酬或娛樂(lè )，尤其是到考試前，更是放棄了所有自己的時(shí)間來(lái)陪我，考我小科和英語(yǔ)課文、單詞，以及語(yǔ)文復習題，我想能做到這樣的家長(cháng)不是特別多吧！
再有家長(cháng)們也要以身作則，我母親為了我把家里的電腦送人了，而自己除了做家務(wù)就是看書(shū)，從不上網(wǎng)，打游戲，打麻將，打牌，這樣使我有個(gè)安靜的學(xué)習氛圍，試問(wèn)各位家長(cháng)們：當你們正上網(wǎng)玩著(zhù)游戲，打著(zhù)麻將，或醉醺醺地回來(lái)，還命令孩子：“好好學(xué)習，不許偷懶！”這樣孩子能服氣嗎？在你要求孩子不要上網(wǎng)的時(shí)候，請你自己也以身作則吧！
以上是我學(xué)習生活中的一點(diǎn)粗淺的體會(huì )，時(shí)間關(guān)系，今天只介紹這些，正像大家所看到的，我們一年十五班是個(gè)團結、向上的大集體，我們有愛(ài)我們的老師，有關(guān)心集體的同學(xué)，我們每一位班委會(huì )的同學(xué)和學(xué)習好的同學(xué)都愿意盡我們所能去幫助每一位需要幫助的同學(xué)，讓我們?yōu)榱耸灏喑蔀樽顑?yōu)秀的班集體而共同努力。
中學(xué)生學(xué)習總結13
新教改下中學(xué)生數學(xué)學(xué)習自我效能感的研究
隨著(zhù)新課改的開(kāi)展，自我效能感得到越來(lái)越多的人的關(guān)注，自我效能感是指一個(gè)人對自己是否具有完成某種工作或學(xué)習的能力的判斷，我對四川省德陽(yáng)市羅江中學(xué)校130名學(xué)生的自我效能感進(jìn)行了研究.研究發(fā)現自我效能感受到多種因素的影響，包括學(xué)生的自我評價(jià)、親歷經(jīng)驗，以及教師對學(xué)生的態(tài)度。學(xué)生的自我效能感與學(xué)生所取得的學(xué)業(yè)成就有顯著(zhù)的關(guān)系，它影響學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性、學(xué)習目標的設置、潛能的發(fā)揮等方面。
新的教學(xué)大綱下，教學(xué)課程從以獲取知識、技能、和能力為首要目標、轉變?yōu)槭紫汝P(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)和一般能力的發(fā)展、突出思維能力的發(fā)展，增進(jìn)對知識的理解和運用知識的信心。本文以數學(xué)這一基礎學(xué)科為例，研究自我效能感在數學(xué)學(xué)習中對學(xué)生的影響!
自我效能感深化到價(jià)值系統就成為自我效能信念，既有關(guān)于自我能力判斷的認知取向，認為自我效能信念有近似于認知、動(dòng)機及情感的功能，是人類(lèi)行為操作中一種強大的力量，在控制和調節方面有著(zhù)不可估量與替代的價(jià)值.研究者們或者從自我效能感的過(guò)程或邊限形式進(jìn)行界定，或者從自我效能感的對象和范圍進(jìn)行界定，界定的方法或許不一樣，但其核心思想是一致的，都涉及到對自己能力的自我評價(jià)問(wèn)題，實(shí)屬于自我意識的一個(gè)重要內容，是自我意識在情感上的一種表現。所以，自我效能感實(shí)質(zhì)是個(gè)體對自己是否具有某種能力的判斷。
一方面傳統行為主義用刺激與反應的聯(lián)結來(lái)解釋和描述學(xué)習，三方互惠決定論另一方面長(cháng)期以來(lái)關(guān)于人類(lèi)行為的心理學(xué)研究主要關(guān)于兩方面：一是關(guān)于技能或獲得過(guò)程的學(xué)習理論體系;一是關(guān)于行為反應的產(chǎn)出或出現過(guò)程的動(dòng)機理論體系.忽視了關(guān)于從已獲得行為知識到將這種知識轉化為實(shí)際行為表現的中介過(guò)程.在人類(lèi)行為表現的機能活動(dòng)中，有一個(gè)為上述研究未觸及的領(lǐng)域，即為在社會(huì )認知理論中提到的自我效能機制。
自我效能以多種中介方式影響人們的心理機能的發(fā)揮.自我效能感與主題行為聯(lián)結也是通過(guò)這些中介過(guò)程實(shí)現的，即通過(guò)主體的選擇過(guò)程、思維過(guò)程、情感的反應過(guò)程及努力的付出與堅持不懈的行為來(lái)反映自我效能感。因此，對這些過(guò)程的選擇方式也成為判斷自我效能感高低的一種依據。
選擇過(guò)程對自我效能感的判斷，在一定程度上影響人們對活動(dòng)及環(huán)境的選擇。他們傾向于選擇認為有能力勝任的`事情，而避開(kāi)那些超出他們能力范圍的環(huán)境和任務(wù)。因此，合理有效的自我效能評價(jià)對于人的潛能的開(kāi)發(fā)具有很重要的意義。最有效的自我效能評價(jià)可能是在任何時(shí)候都對自己做出稍微超出自己能力的評價(jià)，這樣會(huì )使自己去從事具有挑戰性的任務(wù)，不僅能激發(fā)動(dòng)力，而且能夠充分挖掘自己的潛能。
思維和情感反應過(guò)程人們對自身能力的評價(jià)，也影響活動(dòng)中的思維方式和情感反應。自我效能感低的人，會(huì )將思維停留在自身的不足上，夸大實(shí)際困難，給人造成痛苦，常將失敗歸于能力不足，損害對自身能力的有效運用。相反，對于那些自我效能感高的人，對環(huán)境的要求較高，困難能激發(fā)他們更加的努力，常將失敗歸于努力不夠。
自我效能感的形成與發(fā)展，不僅是以一定的經(jīng)驗或信息為依據，并且個(gè)體在活動(dòng)中獲得信息是依賴(lài)于主體，需要主體的認知過(guò)程參與。在人與環(huán)境的互動(dòng)過(guò)程中，對個(gè)體呈現不同信息構成了個(gè)體形成自我效能感的不同途徑。
(1)親歷經(jīng)驗：對自己實(shí)際活動(dòng)的成就水平的感知。人們通過(guò)親歷行為經(jīng)驗來(lái)改變效能知覺(jué)，除了其它因素以外，將取決于任務(wù)的難度、花費的努力，獲得外部幫助的多少、行為產(chǎn)生的環(huán)境以及成功和失敗的暫時(shí)表現形式。
(2)替代經(jīng)驗：對能力等人格特征與自己相似的他人的活動(dòng)及其水平的觀(guān)察。
(3)言語(yǔ)勸導：接受別人認為自己具有執行某一任務(wù)能力語(yǔ)言鼓勵而相信自己的效能。
(4)情緒反應：個(gè)體在面臨某項活動(dòng)任務(wù)時(shí)的身心反應體驗。
個(gè)體在每一個(gè)發(fā)展階段所具有的自我效能感，一方面是此前各發(fā)展階段社會(huì )化結果，另一方面又影響到他在當前各項活動(dòng)中的功能發(fā)展，并接受其生活實(shí)踐的影響，從而表現出在不同的年齡階段上的發(fā)展特征。因此，提高學(xué)生學(xué)習的自我效能感，培養學(xué)生的自我反思能力，是發(fā)展學(xué)生學(xué)習能力的一個(gè)必不可少的條件。
成就動(dòng)機無(wú)處不在，它也是心理學(xué)研究中的一個(gè)古老而重要的概念之一。學(xué)生自我效能感和學(xué)生的成就動(dòng)機一起作為學(xué)生成就目標的前因，間接地對成就行為產(chǎn)生影響。結果發(fā)現，學(xué)生自我效能感與前二者之間存在顯著(zhù)正相關(guān)關(guān)系，與成就回避目標之間存在顯著(zhù)負相關(guān)關(guān)系。進(jìn)一步說(shuō)，學(xué)生自我效能感與成就動(dòng)機高者，在學(xué)習活動(dòng)中對學(xué)習目標的選擇往往是適中的且在行為上追求成功的欲望強烈。
目標是行為的最直接的動(dòng)力。困難的目標比中等的和容易的目標導致更高的績(jì)效。學(xué)生自我效能感與目標設置有極為密切的關(guān)系。高自我效能感的學(xué)生往往提高自己的目標設定水平，強化自己的目標承諾，從而提高績(jì)效。另外，學(xué)生的目標設置也對自我效能感的發(fā)展有重要影響。若事先沒(méi)有設置好的學(xué)習目標作為痕量績(jì)效的標準，學(xué)生則很難判斷自己做的怎么樣，以及自己能力如何。一旦設定了學(xué)習目標，無(wú)論學(xué)生達到與否，都會(huì )影響學(xué)生的自我效能感的發(fā)展。不過(guò)，另外一些學(xué)者發(fā)現，情緒因素對目標的設置有著(zhù)顯著(zhù)的影響。將正常的測試放在學(xué)生消極、積極、和平靜三種情緒狀態(tài)下，以探求自我效能感和操作目標設置的變化，結果發(fā)現，自我效能感并沒(méi)有受到情緒的顯著(zhù)影響，但是處于消極心境下的學(xué)生在測試的時(shí)候提高了自己的目標設置水平。因此，情緒因素有可能是存在與自我效能感與目標設置之間的一個(gè)相關(guān)變量。
人們對自己或他人的活動(dòng)及其他社會(huì )事件的原因做出的解釋或推論，心理學(xué)上稱(chēng)為歸因。歸因理論認為，能力、努力、任務(wù)難度和運氣是人們在解釋成敗時(shí)知覺(jué)到的四種主要原因�？蓪⑦@四種原因從以下三個(gè)維度劃分層次：
(1)控制源：內部或外部，如能力、努力是內部原因;任務(wù)難度和運氣則屬于外部原因。
(2)穩定性：穩定或不穩定，能力、任務(wù)難度是穩定的;努力、運氣則是不穩定的。
(3)可控性：可控或不可控，努力是可控的，而能力、任務(wù)難度、運氣則是不可控的。
中學(xué)生有對自己學(xué)習的能力、水平和考試成績(jì)下降或提高尋求原因的傾向，通過(guò)歸因來(lái)認識、預測和控制自己隨后的學(xué)習行為。而學(xué)生的自我效能感則影響學(xué)生的學(xué)習歸因。在解決問(wèn)題的時(shí)候，高自我效能感的學(xué)生傾向于將失敗歸因于努力不足，將方法不佳歸因于知識欠缺，將效率不高歸因于精力不集中，往往表現出積極的行為;低自我效能感者則容易將失敗歸因與能力不足，容易產(chǎn)生無(wú)力感，將方法不佳歸因于教師不作為，容易產(chǎn)生敵對情緒，將效率不高歸因于腦子不靈，容易產(chǎn)生得過(guò)且過(guò)的心態(tài)，造成學(xué)習積極性下降，進(jìn)而破罐子破摔!
自我效能感對學(xué)生數學(xué)學(xué)習的影響
中學(xué)生的自我效能感決定著(zhù)其對學(xué)習行為的選擇。人們傾向于回避那些他們認為超過(guò)其能力范圍的任務(wù)和情境，進(jìn)而避免失敗的產(chǎn)生;傾向于選擇并執行那些在其能力范圍內的任務(wù)和情境以感受成功的體驗。有較高自我效能感的學(xué)生，會(huì )積極主動(dòng)地參與到各種學(xué)習活動(dòng)中，千方百計的研究學(xué)習方法，并不斷改良自己的學(xué)習方法，以期望獲得良好的學(xué)習效果。較低自我效能感的學(xué)生，對大多數教學(xué)活動(dòng)漠不關(guān)心，不進(jìn)行學(xué)習方法的探索，不對自己的學(xué)習方法進(jìn)行修正，一條路走到黑，學(xué)習往往達不到預期的效果�？梢�(jiàn)，較高的自我效能感可以培養中學(xué)生對學(xué)習的興趣和積極的承諾，并促進(jìn)其學(xué)習的進(jìn)步。
自我效能感高的學(xué)生選擇適合自己的、具有挑戰性的學(xué)習目標，為自己制定適合自己的學(xué)習計劃，對實(shí)現目標有著(zhù)堅定的信念。因此，在學(xué)習中遇到困難時(shí)能付出更多的努力，而不是不戰而退。高自我效能感的學(xué)生有內在的追求知識和學(xué)業(yè)成功的興趣，進(jìn)而其學(xué)業(yè)成就就相對較高。自我效能感低的學(xué)生恰恰相反，他們的學(xué)習目標不切實(shí)際，往往妄想一步登天，在遇到困難時(shí)又退縮不前，甚至在不能很快達到預期目標的情況下，放棄自己已經(jīng)掌握的技能，想不勞而獲。因此，低自我效能感的學(xué)生往往抱負水平低下，信念不堅定，缺乏學(xué)習的興趣，學(xué)業(yè)成就較低。
自我效能判斷決定著(zhù)人們將付出努力的程度，以及在遇到困難時(shí)的堅持行。中學(xué)生的自我效能感越強，就會(huì )越發(fā)努力的參與到學(xué)習中去，遇到困難時(shí)就越能堅持下去，在接受到消極評價(jià)時(shí)能總結教訓，改正不足，相信自己的努力能夠獲得成功。而自我效能按低的學(xué)生在遇到困難時(shí)則會(huì )猶豫甚至完全放棄，在接受到消極評價(jià)時(shí)會(huì )認為自己一無(wú)是處，認為自己注定要失敗，進(jìn)而喪失學(xué)習的動(dòng)力和信心。
學(xué)生自我效能感直接影響學(xué)生的思維模式和情感反應模式，在進(jìn)行某項新的學(xué)習任務(wù)或完成某項對自己比較重要的學(xué)習任務(wù)時(shí)，堅信自我效能的學(xué)生，能把注意力集中在任務(wù)的要求上，從而高效的利用自己所掌握的知識、技能進(jìn)行新的學(xué)習或完成學(xué)習任務(wù)，挖掘出自己的潛能。反之那些懷疑自己活動(dòng)效能的學(xué)生，會(huì )在新的學(xué)習中或完成學(xué)習任務(wù)的過(guò)程中，過(guò)多的想到自己的不足，將潛在的困難放大無(wú)數倍，分散注意力，進(jìn)而不能很好的有效的進(jìn)行新的學(xué)習或有效的完成學(xué)習任務(wù)。伴隨這種思想產(chǎn)生的心理壓力，使其將更多注意力轉向失敗和不利的后果，而不是如何有效的運用自己已經(jīng)掌握的知識和技能實(shí)現目標，以至于自己的能力不能正常發(fā)揮。
堅信自我效能感高的學(xué)生傾向于信心十足、心情愉快地從事各種學(xué)習活動(dòng)，而懷疑自己學(xué)習效能感的學(xué)生將更多地強調自己的無(wú)能和學(xué)習中的困難，進(jìn)而產(chǎn)生焦慮、抑郁等心理問(wèn)題。研究發(fā)現，在面臨學(xué)習過(guò)程中可能出現的壓力、困境等厭惡性情境條件時(shí)，自我效能感的強弱會(huì )影響學(xué)生的心理健康，高自我效能感的學(xué)生在面臨困難挫折時(shí)，能更好的調節自己的心境與行為，進(jìn)而減弱負面情緒對自己的影響。而低自我效能感的學(xué)生在面臨困難挫折時(shí)，會(huì )將注意力集中在自身不足和潛在困難上，進(jìn)而產(chǎn)生恐懼、焦慮等消極情緒反應。而這些消極情緒又進(jìn)一步對學(xué)生的學(xué)習產(chǎn)生消極影響，使學(xué)生形成自卑、自暴自棄等不良心理。
中學(xué)生學(xué)習總結14
經(jīng)過(guò)幾次較為深入的對魯班湖旅游資源的調查研究，我們已經(jīng)逐步掌握了魯班湖的基本情況，這里就我個(gè)人在這次研究性學(xué)習的看法和感受作以下總結。
在這次活動(dòng)中，我任務(wù)重點(diǎn)是負責對資料的收集和整理，這其中就包括魯班湖的概況，現有旅游資源和產(chǎn)生的經(jīng)濟效益等原始資料的收集，以及對當地工作人員和游客的問(wèn)卷調查資料的收集。這次是我們四個(gè)人第一次在一起進(jìn)行課題的研究性學(xué)習。由于對研究性學(xué)習的理解不夠深，以及沒(méi)有太多的社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗，這就決定了我們四個(gè)人必須團結在一起，組成一個(gè)集體，用各自的優(yōu)勢去彌補他人的不足，從而使我們發(fā)揮出更強的戰斗力。
我在這次活動(dòng)中，得到了十足的`進(jìn)步。無(wú)論是在面對多種選擇的關(guān)鍵地方，還是在應對社會(huì )上各類(lèi)人物上，我都在這次的活動(dòng)中積累了寶貴的社會(huì )經(jīng)驗。無(wú)論是在選擇資料內容上，還是在整理資料和統計資料上，我都通過(guò)這次活動(dòng)深刻體會(huì )到了統籌安排的重要性和必要性。無(wú)論是在社會(huì )實(shí)踐能力上，還是在社交能力上，我都在這次活動(dòng)中得到了提高和進(jìn)步。通過(guò)這次活動(dòng)還使我們理解到將課堂上所學(xué)到的理論知識與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)的重要性，運用課堂上所學(xué)到的知識來(lái)思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，使我們在解決實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候，又進(jìn)一步加深對課本知識的理解和社會(huì )經(jīng)驗的積累。另外，通過(guò)這次活動(dòng)還使我們清晰的認識到只有一個(gè)綜合能力強的人，才能更好地在今后的社會(huì )上站住腳，更好地適應社會(huì )的發(fā)展。
在此，我衷心感謝學(xué)校給我們提供了這次機會(huì )，使我們的各方面的能力有所提高，為我們今后進(jìn)入社會(huì )打下了一個(gè)堅實(shí)的基礎。
中學(xué)生學(xué)習總結15
當我們步入中學(xué)之后，在外界遇到的誘惑很多，一不小心就會(huì )出現安全問(wèn)題，為了讓我們在中學(xué)生活里過(guò)得更加開(kāi)心和安逸，學(xué)校開(kāi)設了安全教育的課程，減少我們受騙的可能。
經(jīng)過(guò)這幾次的課程的學(xué)習，我才知道在我們的生活中會(huì )遇到這么多的騙局和安全隱患，我們應該提高警惕。學(xué)校發(fā)的書(shū)籍有很多關(guān)于安全的內容，比如說(shuō)財產(chǎn)安全、人身安全、食品安全等等，但是由于時(shí)間問(wèn)題，老師就著(zhù)重講了關(guān)于我們在網(wǎng)絡(luò )上、電話(huà)中會(huì )遇見(jiàn)的一些騙局，其他的就略微講了一下，但是就是這樣也讓我受益匪淺。
關(guān)于網(wǎng)絡(luò )的安全上，一些病毒的傳播讓我們和別人聊天的.軟件密碼被，以此向同學(xué)朋友借錢(qián)，給我們的生活帶來(lái)很大的困擾。所以在一些密碼的設置上不能太過(guò)于簡(jiǎn)單。
在我們進(jìn)入大學(xué)之后大多數同學(xué)會(huì )配置一臺電腦，而我們在網(wǎng)絡(luò )上的活動(dòng)也比之前更加的頻繁，接觸到真真假假的信息也愈發(fā)的多，有一些關(guān)于金錢(qián)的問(wèn)題很容易就上當受騙而導致錢(qián)財全失，因此我們要仔細地衡量。尤其是我們作為學(xué)生，沒(méi)有足夠的經(jīng)濟能力，但是面對豐富的社會(huì )資源條件，當生活費支撐不住我們的日�；ㄙM時(shí)，也不想出去兼職的時(shí)候，一些借貸的平臺就開(kāi)始宣揚他們的好處，當我們被表面的繁華迷了眼，一頭撞進(jìn)這樣的陷阱之后，接下來(lái)的損失就不是我們所能夠承擔的。老師還舉了一些例子讓我們引以為戒，告誡我們一定要有明辨是非的能力，不能只看到表面的好處，而沒(méi)有看到可能出現的后果。
除了網(wǎng)絡(luò )之外，就是電話(huà)，現在我們在很多地方都會(huì )泄露出電話(huà)號碼，而很多人利用我們想中獎的心理編造出一些騙局，發(fā)送中獎短信到我們的手機上，讓我們先付出什么樣的酬勞可以得到什么樣的大獎。世上掉餡餅的好事可是很難發(fā)生在我們的頭上，不要想著(zhù)不勞而獲，還是要把持住自己的內心。
還有需要注意的就是和父母多聯(lián)系，多交流，有一些騙局就是打電話(huà)或者是發(fā)短信告訴父母ta是輔導員，而我們處在醫院，需要醫藥費，有一些人出于擔心就不會(huì )去求證事實(shí)，很容易就會(huì )被騙，所以我們還要和家人交流我們自身的情況。
雖然只有短短的幾個(gè)課時(shí)，但是我對自己在中學(xué)中的環(huán)境有了清晰地了解，保護自身的安全，還需要有一定的警戒心，才能更加快樂(lè )的生活。
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