學(xué)習培訓總結
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編精心整理的學(xué)習培訓總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習培訓總結1
我有幸參加了縣化學(xué)學(xué)科教師集中培訓，此次培訓進(jìn)一步提升了我們農村中學(xué)化學(xué)教師的課改理念，轉變教學(xué)方式，加強教師對新課程的理解，掌握新課程的教學(xué)要求，提高教師駕馭新教材的能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步深化課程改革。
本次培訓給我許多思考，深刻地體會(huì )到自己有很多東西要去學(xué)習。怎樣才能很好地適應新課改？怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能引導學(xué)生的情感處于積極的、自由的、寬松的心理狀態(tài)，能自主的參與課堂教學(xué)，使課堂氣氛活躍？我認為要解決這些問(wèn)題就需要自己不斷去積累，不斷去學(xué)習探究。這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心。
一、教師要進(jìn)行知識的更新
“知識也有保質(zhì)期�！弊鳛榻處�，實(shí)踐經(jīng)驗是財富，同時(shí)也可能是羈伴。因為過(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗有時(shí)會(huì )阻礙教師對新知識的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會(huì )導致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學(xué)習、培訓，對于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，是很有必要的，是很有價(jià)值的。
二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當好組織者
教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習的能力。應變把機會(huì )交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會(huì )交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習的方法和過(guò)程，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現為過(guò)多的焦慮和不安。那么，怎樣調動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？應當創(chuàng )設情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理的認知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學(xué)生做、說(shuō)的機會(huì )，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。
三、加強專(zhuān)業(yè)文化學(xué)習，做一專(zhuān)多能的教師
要想給學(xué)生一滴水，教師就必須是自來(lái)水。這些天來(lái)輔導專(zhuān)家講的課就充分印證了這句話(huà)。他們用淵博的科學(xué)文化知識引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)�？傊�，化學(xué)教學(xué)是基礎教育的一部分，這就決定了我們的課堂教學(xué)必須著(zhù)眼于為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎，教師需要在新課改過(guò)程中不斷地學(xué)習，不斷地探索，不斷地積累經(jīng)驗，不斷地提高自身的素養。唯有這樣才能滿(mǎn)足新形式下社會(huì )的需要，才能培養出符合時(shí)代要求的人才，才能更好地完成我們身上肩負使命。我們一定將新的課程理念落實(shí)于課堂教學(xué)，使每位學(xué)生都成為新課程改革的受益者。
四、教師應善于反思
教師要在教學(xué)中反思。尤其是我們一線(xiàn)教師，重要的工作陣地就是課堂。但教師不能只是課堂技術(shù)的機械執行者，而必須是課堂實(shí)踐的`自覺(jué)反思者。本次培訓學(xué)習，讓我充分領(lǐng)略到專(zhuān)家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書(shū)，只要堅持，哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在讀書(shū)的過(guò)程中，還必須要學(xué)會(huì )思考，在思考中進(jìn)步。
總之，通過(guò)這次培訓對我來(lái)說(shuō)有了很大的收獲，給我帶來(lái)了全新的教學(xué)理念；這次培訓給我們帶來(lái)了豐富的精神食糧，
通過(guò)學(xué)習使我對新教材教法有了更新的認識，在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。通過(guò)這次培訓，讓我有機會(huì )嘗試全新的教學(xué)模式，實(shí)踐自己的教學(xué)理念。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運用到自己的教育教學(xué)工作中去，在學(xué)校的新課改教學(xué)中發(fā)揮自己應有的作用。今后將會(huì )繼續向各位專(zhuān)家、老師請教，力爭使自己成為一位研究型教師。
學(xué)習培訓總結2
基礎理科XXX培養二十一世紀的建設者和接班人，要對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。提高受教育者的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，則必須提高教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平，如何是扎實(shí)進(jìn)行素質(zhì)教育的關(guān)鍵，是時(shí)代賦予每個(gè)教師的艱巨的任務(wù)，是迎接未來(lái)國際競爭的迫切需要，所以，全面提高教師的綜合素質(zhì)，培養一支跨世紀的高素質(zhì)的教師隊伍勢在必行。完成這項工程，學(xué)校是主陣地，校長(cháng)是負責者。幾年來(lái)，取得了一些成績(jì)，開(kāi)展校本培訓是提高教師綜合素質(zhì)的有效途徑。
教學(xué)是教師最本職的工作，校本培訓的根本著(zhù)力點(diǎn)就是提高受培訓教師的師德素養和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎。本年度，學(xué)校從師德教育、基本功技能提高訓練、現代信息技術(shù)學(xué)習、新課程理念、教育的.藝術(shù)以及教育科研能力培養等諸多方面對全校教師進(jìn)行了培訓，現將我的參訓體會(huì )小結如下：
在本年度的校本培訓中，對教師的專(zhuān)業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)態(tài)度、專(zhuān)業(yè)知識和能力等關(guān)系到教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注，如教師的敬業(yè)精神、負責任的態(tài)度和成長(cháng)目標等等。普通教師與專(zhuān)家的比較表明，教師的知識不僅有量與質(zhì)的問(wèn)題，而更重要的是結構問(wèn)題教師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)驗性知識和背景性知識，都是在具體的教育實(shí)踐中整合，而專(zhuān)家致力于某方面的研究，見(jiàn)多識廣，經(jīng)驗豐富，可以給教師提供迅速有效的幫助。
校本培訓與課堂教學(xué)結合，課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，也是教師綜合素質(zhì)的體現，把教師的技能引到課堂教學(xué)的競爭機制上來(lái)，注重優(yōu)化課堂的心理環(huán)境，強調愉快教育，堅持民主教學(xué)，教學(xué)模式由封閉式
轉向開(kāi)放式，教學(xué)活動(dòng)由教師活動(dòng)為主轉向學(xué)生活動(dòng)為主；教學(xué)手段由傳統型轉向現代型；在教學(xué)方法上，倡導平等的師生關(guān)系，營(yíng)造愉快的學(xué)習氛圍。先后開(kāi)展了“課改研討課”“創(chuàng )新課大賽”“評選優(yōu)質(zhì)課”等活動(dòng)，聽(tīng)課教師通過(guò)評課對每個(gè)教師進(jìn)行考核，通過(guò)互評，互學(xué)找出課堂教學(xué)閃光點(diǎn)，推廣典型課堂經(jīng)驗，骨干教師學(xué)科帶頭人脫穎而出。對新教師在校本培訓的基礎上，要求班內不準備課，有空堂必到骨干教師班聽(tīng)課，骨干教師做好充分準備，搞好傳幫帶
通常某一類(lèi)專(zhuān)門(mén)的教師培訓對教師進(jìn)行培訓時(shí)，把教師當成了學(xué)生，從基本的教育理論到各科的教學(xué)內容、方法等進(jìn)行系統的培訓，也就是全面的培訓，這樣的培訓有它的優(yōu)點(diǎn)，但針對性不夠，因為每一位教師都有他的優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處，也有自己的短處，而校本培訓就揚長(cháng)避短，很好地解決這類(lèi)問(wèn)題。教師長(cháng)期在學(xué)校任教，教師之間、校長(cháng)與普通教師之間，每人的長(cháng)處、短處彼此都十分了解。比如，年輕教師課堂經(jīng)驗不足，不能很好地把握上課的進(jìn)度、學(xué)生學(xué)習積極性不能很好地調動(dòng)等，校長(cháng)、經(jīng)驗豐富的中老年教師就可針對這些常規問(wèn)題對青年教師進(jìn)行有的放矢的指導，這些指導可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以，這樣的培訓模式針對性強，在某些方面可以起到立竿見(jiàn)影的效果。
學(xué)習是教師的終身必修課，只有堅持不斷的學(xué)習，才能適應時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應該如此。校本培訓與時(shí)俱進(jìn)，重在指導教師學(xué)會(huì )學(xué)習，提高教師的理論聯(lián)系實(shí)際能力，對我們的教學(xué)活動(dòng)會(huì )有很大幫助。
學(xué)習培訓總結3
轉眼間，一學(xué)期時(shí)光又匆匆而過(guò)，回顧這一學(xué)期，感觸頗深。借用老舍先生的一句話(huà)就是:有喜有憂(yōu)，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動(dòng)，又長(cháng)見(jiàn)識，這就是工作的樂(lè )趣。為了力促提高、以求發(fā)展，現對本學(xué)年度的工作情況，作一簡(jiǎn)要總結:
一、政治思想、師德方面
我時(shí)刻以工作室成員的標準來(lái)嚴格要求自己。思想上要求上進(jìn)，業(yè)務(wù)上刻苦鉆研，能認真履行教師職業(yè)道德規范，注重自己的師德形象，以身作則，為人師表，教書(shū)育人，循循善誘，愛(ài)校如家，愛(ài)生如子。
二、個(gè)人工作方面
(一)加強理論學(xué)習
成為工作室成員后，我認真分析自己的優(yōu)勢和面臨的問(wèn)題，并根據工作室的目標制定研修計劃，明確了專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向。為了能在工作室中盡快成長(cháng)，我在平時(shí)注重學(xué)習先進(jìn)教育理念，不斷的充實(shí)自己，閱讀《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)通訊》，閱讀《做一流的教學(xué)工作能手》，并寫(xiě)讀書(shū)筆記。積極參加學(xué)校組織的各類(lèi)教研活動(dòng)，珍惜每一次教師培訓，尤其是工作室的教研活動(dòng)。觀(guān)摩了孫麗娟老師生動(dòng)的課堂教學(xué)，開(kāi)闊了眼界，啟迪了思維。
(二)參加工作室活動(dòng)
本學(xué)期我履行工作室成員工作職責，遵守工作室工作制度，積極參加工作室組織的一切活動(dòng)。
1從10月份開(kāi)始聽(tīng)課，我們分別去庫爾勒市第五中學(xué) 庫爾勒市第十一中學(xué)，巴州第二中學(xué)，庫爾勒市第八中學(xué)聽(tīng)工作室九位老師的公開(kāi)課，又在校內，校外聽(tīng)課，共計32節課。老師們給我們展現了豐富多彩，形式多樣的課堂。課后精彩的點(diǎn)評，交流更是讓我收獲頗豐。老師們值得我學(xué)習的地方很多:運用“151”生動(dòng)課堂模式的李芳老師、楊馥羽老師，幽默風(fēng)趣的陳英老師，運用高效課堂模式王婷老師，有感情的朗讀課文毛婷婷老師，教學(xué)設計思路清晰的鄒靜老師，寫(xiě)作指導課的穆筱麟老師，對學(xué)生有針對性的評價(jià)的包健老師。
2聆聽(tīng)四次專(zhuān)家講座。
告訴我們“真正的聽(tīng)課評課不僅是錦上添花，更應是雪中送炭”庫爾勒市第四中學(xué)高級教師，教務(wù)主任王紅老師的《聽(tīng)課、評課的'方法與技巧》專(zhuān)題講座
以自己的親身經(jīng)歷來(lái)告訴我們她是如何走上專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)之路的。庫爾勒市第四中學(xué)特級教師，語(yǔ)文教研組長(cháng)許惠蘭老師的《淺談?wù)Z(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)》專(zhuān)題講座。
讓我們明確了小課題研究可分為五個(gè)步驟:選題→開(kāi)題→資料搜集→實(shí)施→結題。
庫爾勒市第四中學(xué)特級教師教研室主任郝春生老師的《教師如何進(jìn)行小課題研究》專(zhuān)題講座。
讓我們再次領(lǐng)略151生動(dòng)課堂的魅力，更堅定了我們課改的信念。
庫爾勒市第四中學(xué)高級教師，教務(wù)主任陳開(kāi)輝老師的《151生動(dòng)課堂》專(zhuān)題講座
3積極參加中國教師研修網(wǎng)“名師走進(jìn)國培技術(shù)助力教改”新疆送教送培活動(dòng) 。
(三)、做好常規教學(xué)
在日常的教學(xué)中， 我能認真鉆研教材，潛心研究教法，分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認真備好每一堂課，上好每一堂課，把自己的隨堂課都上成公開(kāi)課。在課堂上，我能運用151生動(dòng)課堂的教學(xué)理念開(kāi)展教學(xué)，重視調動(dòng)每位學(xué)生的學(xué)習積極性，體現學(xué)生的主體地位。把151生動(dòng)課堂的新理念真正落實(shí)在課堂里。我堅持寫(xiě)教學(xué)反思，養成及時(shí)反思和勤于積累的習慣。 對學(xué)生的導學(xué)案，作業(yè)，及時(shí)批閱。在課后，我經(jīng)常給學(xué)生面批作文。我以自己對學(xué)生的尊重和對工作的認真負責，贏(yíng)得了老家長(cháng)和學(xué)生的信任。
(四)、做好教研教改
我能積極參加工作室、學(xué)校的教研活動(dòng)，同時(shí)將自己的教學(xué)資源、教學(xué)反思、學(xué)習體會(huì )等發(fā)表在自己的網(wǎng)站上，和工作室的成員一起交流，一起成長(cháng)!今年，我上了三堂校級公開(kāi)課，我參加工作室課題研究《優(yōu)化教學(xué)設計》，參加校級課題研究《如何高效討論》。同時(shí)將自己的教學(xué)資源、教學(xué)反思、學(xué)習體會(huì )等發(fā)表在工作室的網(wǎng)站上，和工作室的成員一起交流，一起成長(cháng)!今年，我上了三堂校級公開(kāi)課，得到學(xué)校領(lǐng)導和語(yǔ)文組老師一致好評。一篇論文在《巴州教育》上發(fā)表。
三、對工作的反思
回顧本學(xué)期工作室的工作，我覺(jué)得進(jìn)步不小，但是也存在著(zhù)不足:導學(xué)案制定還不夠完善，151生動(dòng)課堂的調控能力還不夠強。
在忙碌中我找到了充實(shí)，在細微中我理解了認真，在總結中我得到了反思，在反思中我收獲了經(jīng)驗。自治區李芳初中語(yǔ)文教學(xué)能手培養工作室，為我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提供了一次很好的學(xué)習機會(huì )，并為我搭建了展示自我、體現自身價(jià)值的舞臺。我會(huì )珍惜這樣的機會(huì )，履行工作室的職責，發(fā)揮工作室的引領(lǐng)，帶動(dòng)，輻射的作用，為巴州的教育事業(yè)作出自己應有的貢獻。
學(xué)習培訓總結4
首先，我非常感謝領(lǐng)導為我們組織了這次培訓，不僅使得我們新同事之間能夠更加互相了解，而且開(kāi)展了許多業(yè)務(wù)方面的培訓，使得我在新工作上不再舉手無(wú)措。
第二，結合這次培訓談?wù)勎业墓ぷ餍牡谩，F在我在氾水財政所主要負責一折通、票據和所經(jīng)費這三項工作。由于我以前并沒(méi)有接觸過(guò)一折通業(yè)務(wù)，在開(kāi)始的時(shí)候有點(diǎn)擔憂(yōu)，目前一個(gè)月下來(lái)了，在自己的摸索和向老同事請教下，對此項工作有了一定的了解，并且能夠單獨的.完成補助類(lèi)資金的錄入和上報，比如計生獎扶特扶、城鄉低保、重殘、農機具等等項目。通過(guò)此次培訓，我對一折通業(yè)務(wù)有了更深層次的了解，這是業(yè)務(wù)性、專(zhuān)業(yè)性較強的工作，而且是聯(lián)系著(zhù)老百姓的惠農惠民的政策，使得我必須更加要有責任心和細心，設身處地的關(guān)心群眾的利益，對打卡失敗的要及時(shí)記錄下來(lái)，待知曉事情的原因后立刻告知群眾，解釋清楚。另外所經(jīng)費這項工作，它使得我從開(kāi)始的畏懼到現在的熟練。開(kāi)始的時(shí)候害怕會(huì )使經(jīng)費管理混亂現象發(fā)生，但是我接手所經(jīng)費一個(gè)月了，慢慢體會(huì )了這項工作，認識到其實(shí)工作不是很難，只要做到會(huì )計人員的嚴謹、認真細致和責任心。很感謝我們所領(lǐng)導給我這次鍛煉的機會(huì )，使我得到了提升。這次培訓讓我知道還有很多其他財政工作是我不熟悉的，我要時(shí)刻保持學(xué)習的態(tài)度，年輕人更應該不怕吃苦，從開(kāi)始就鍛煉自己，提高業(yè)務(wù)水平。
最后，通過(guò)這次培訓，給我以下的啟示，作為一名財政人員，我們應該感到自豪，在工作中要樹(shù)立正確的形象，做好本職工作，時(shí)刻遵守財政系統服務(wù)承諾制度，展現出財政人員的高素質(zhì)，得到群眾的認可。
學(xué)習培訓總結5
語(yǔ)文課程標準是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的核心，是教師從事教育教學(xué)的導航。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，必須以“課標”為綱，全面領(lǐng)會(huì )它的性質(zhì)、理念、目標與要求。所以我們必須認真學(xué)習、認真領(lǐng)悟。它關(guān)系著(zhù)課堂質(zhì)量，關(guān)系著(zhù)學(xué)生的國民素質(zhì)質(zhì)量。當20xx年新課標培訓學(xué)習如期到來(lái)時(shí)，作為一名小學(xué)的語(yǔ)文教師，我積極參與到本次的培訓學(xué)習中。本次培訓學(xué)習內容很多，時(shí)間安排很緊，但是大家學(xué)習的熱情很高漲，所以我受益匪淺�，F將本次新課程學(xué)習總結如下：
一、新課標注重識字和寫(xiě)字教學(xué)的趣味性
新課標指出“識字教學(xué)要將兒童熟識的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，引導學(xué)生利用課外機會(huì )主動(dòng)識字，力求識用結合。運用多種識字方法和形象直觀(guān)的教學(xué)手段創(chuàng )設豐富多彩的.教學(xué)情境�！睗h語(yǔ)拼音是注音符號，兒童學(xué)起來(lái)容易感到枯燥乏味。因此，漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲為主，與學(xué)說(shuō)普通話(huà)、識字教學(xué)相結合。在教學(xué)時(shí)，教師可編有趣的小故事、編兒歌、借助形象的圖片、玩游戲等指導學(xué)生學(xué)習拼音，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、新課標注重閱讀教學(xué)的朗讀
朗讀在語(yǔ)文教學(xué)中有著(zhù)舉足輕重的作用，它能發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的情感，培養學(xué)生的語(yǔ)感，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，是一項重要的語(yǔ)文基本功。朗讀是一門(mén)藝術(shù)，新課標段指出：“能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀”。把朗讀放在“閱讀”的首要位置，可見(jiàn)它的重要性，也能看出現在朗讀確實(shí)應該加強。新版課標指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書(shū)編者、文本之間對話(huà)的過(guò)程。專(zhuān)家在這一理念中強調了最重要的是“學(xué)生與文本的對話(huà)”，強調要專(zhuān)研文本，要加強朗讀訓練，要構建語(yǔ)文知識。并且給出了一些很好的策略和方法，值得我們學(xué)習、體會(huì )并借鑒。
三、新課標注重作文教學(xué)的基礎與階梯
新課標對各年段的作文教學(xué)的要求和對作文教學(xué)的建議都體現了注重作文教學(xué)的基礎與階梯，這十分符合小學(xué)生的年齡特征和認知規律。
1-4年級從寫(xiě)話(huà)、習作入手，是為了降低起始階段的難度，重在培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信心。為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫(xiě)作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng )意的表達。加強對平時(shí)練筆的指導，提倡寫(xiě)日記、書(shū)信和讀書(shū)筆記等。這方面，我們應該向王琴玉老師學(xué)習。在莫老師與我們分享她的專(zhuān)題《今天，我們怎么教作文》中，“有趣”與“容易”讓學(xué)生喜歡上作文；古詩(shī)內容，圖片，閱讀、游戲等活動(dòng)皆成為了學(xué)生的習作素材；喚醒、激勵、加上“親自寫(xiě)”就是給學(xué)生最大的幫助。這告訴我們：習作應當生活化，注重讀寫(xiě)結合，學(xué)以致用，讓師生的寫(xiě)都成為一種習慣。
總之，通過(guò)本次培訓學(xué)習，我的語(yǔ)文教育理念得到了提升，對課堂教學(xué)行為有了重新的認識與思考。既提升了理論水平，認識到科研的重要性，又認識到繼續教育的重要性，樹(shù)立了終身學(xué)習的目標。我希冀著(zhù)：在新課程實(shí)踐中，找準自己的位置，在實(shí)踐中學(xué)習中提高自己，完善自己。
學(xué)習培訓總結6
光陰荏苒，轉眼間，為期兩個(gè)月的全國中職骨干教師培訓就要結束了�；仡欉@兩個(gè)月的培訓經(jīng)歷，東財培訓基地為我們學(xué)院安排了豐富的培訓內容，包括財務(wù)專(zhuān)業(yè)知識，教學(xué)方法、辦公軟件應用，教育心理學(xué)、企業(yè)實(shí)習等內容，通過(guò)這兩個(gè)月的學(xué)習，我覺(jué)得自己收獲頗豐。下面我將把我在這兩個(gè)月的學(xué)習情況和學(xué)習心得匯報如下。
一、財務(wù)專(zhuān)業(yè)知識
1、新會(huì )計準則
在本次培訓的初期，由竇洪波副教授給我們學(xué)員培訓了新會(huì )計準則。通過(guò)竇教授風(fēng)趣幽默的講解，我們了解了會(huì )計準則的最新變化。在學(xué)習中我們知道了新會(huì )計準則對企業(yè)而言，新準則是一項重要的管理制度，采用資產(chǎn)負債觀(guān)，體現了對企業(yè)可持續發(fā)展的關(guān)注。對資本市場(chǎng)而言，新準則還是一項重要的市場(chǎng)規則。其中確認和計量準則以及列報準則，要求企業(yè)客觀(guān)、真實(shí)地反映企業(yè)凈資產(chǎn)乃至企業(yè)價(jià)值的可持續性，使投資者通過(guò)企業(yè)財務(wù)報告了解企業(yè)的過(guò)去、現狀、預測企業(yè)的未來(lái)發(fā)展，做出投資決策，不斷追加投資，從而促進(jìn)企業(yè)做大做強和資本市場(chǎng)的完善與發(fā)展。除了準則的總體變化之外，我們還學(xué)習了存貨、金融資產(chǎn)、投資性房地產(chǎn)、所得稅等具體準則，深切體會(huì )到了新會(huì )計準則的變化，公允價(jià)值的引入，使我國會(huì )計準則的國際趨同向前邁了一大步。
2、稅法及稅收實(shí)務(wù)
在新會(huì )計準則的培訓結束后，由東北財經(jīng)大學(xué)苑新麗老師為我們剖析了新企業(yè)所得稅法的變化和特點(diǎn)。通過(guò)培訓我們知道了新企業(yè)所得稅法改變了內外資所得稅制度差異較大，企業(yè)間稅負不平的現象，彌補了現行企業(yè)所得稅優(yōu)惠政策存在的漏洞，適應了社會(huì )經(jīng)濟情況變化，并且符合WTO規則的要求。新稅法統一了適用范圍、稅率、稅前扣除辦法和標準、稅收優(yōu)惠四項內容，簡(jiǎn)化了條文，便于企業(yè)執行和操作。除了了解了所得稅的最新變化之外，東財培訓基地還給我們安排了趙金玉老師的納稅籌劃及報稅技巧以及張紹紅所長(cháng)的最新稅收實(shí)務(wù)講座。通過(guò)這些講座我們接觸到了很多新知識和新理念，我們了解了流轉稅的稅收籌劃方法，會(huì )計師事務(wù)所和稅務(wù)師事務(wù)所的差異，國內國外的稅收形式及我國稅收改革方向（比如，國外是按家庭為單位，征收個(gè)人所得稅），稅收政策的主要變化，依據資產(chǎn)負債表和利潤表的項目分析實(shí)戰案例，企業(yè)稅收常見(jiàn)的問(wèn)題等等，這些講座確實(shí)使我們開(kāi)闊了視野，拓寬了知識面。
二、教學(xué)方法培訓
1、行動(dòng)導向教學(xué)培訓
在教學(xué)理念培訓方面，東財安排王覺(jué)教授、竇紅波副教授給我們作了行動(dòng)導向教學(xué)的講座，講座中，王覺(jué)教授給我們介紹了行動(dòng)導向的基本原理、基于行動(dòng)理論基礎上的教學(xué)的特征、基于行動(dòng)導向的主要教學(xué)方法（包括頭腦風(fēng)暴法、卡片展示法、思維導圖法、角色扮演法、模擬教學(xué)法、案例教學(xué)法、項目教學(xué)法、四階段教學(xué)法、引導文教學(xué)法、實(shí)驗教學(xué)法、考查教學(xué)法）、應用行動(dòng)導向教學(xué)法的條件，即創(chuàng )造適合的教學(xué)和學(xué)習環(huán)境，比如構建行動(dòng)學(xué)習情境、實(shí)施個(gè)性化教學(xué)形式、完成教師角色轉變。竇教授給我們列舉了大量的教學(xué)實(shí)例，比如實(shí)物財產(chǎn)物資的清查教學(xué)設計、保險合同教學(xué)設計、制作結匯單據活動(dòng)方案設計，通過(guò)這些教學(xué)設計的實(shí)際例子使我們對行動(dòng)導向教學(xué)加深了理解，而且對我們在課堂教學(xué)中運用行動(dòng)導行教學(xué)理念起到了很好的啟發(fā)作用。
2、重難點(diǎn)教學(xué)解析
在學(xué)習完行動(dòng)導向教學(xué)理念后，東財培訓基地安排王滿(mǎn)亭、陳巖、張艷英、楊潔四位教授給我們作了基礎會(huì )計重難點(diǎn)解析、成本會(huì )計重難點(diǎn)解析、財務(wù)會(huì )計重難點(diǎn)解析、財務(wù)管理重難點(diǎn)解析講座。其中王滿(mǎn)亭教授安排一個(gè)玩具廠(chǎng)的案例，貫穿教學(xué)的始終，解決了基礎會(huì )計抽象概念具體化的難題，給我們以很大的啟發(fā)。陳巖教授給我們細致分析了成本會(huì )計的重難點(diǎn)，并給我們提供了行之有效的解決方案。張艷英教授給我們帶來(lái)了財務(wù)會(huì )計的新知識，比如借款費用資本化的最新變化，以及現金流量表編制的個(gè)人體會(huì )，這些都使我XX。楊潔教授與我們分享了青島啤酒集團成長(cháng)案例，分析了其成長(cháng)過(guò)程中財務(wù)戰略和經(jīng)營(yíng)戰略的成功與失敗，讓我們體驗到了案例教學(xué)在財務(wù)管理這門(mén)學(xué)科中的魅力。
3、企業(yè)沙盤(pán)模擬經(jīng)營(yíng)實(shí)訓
東財除了安排教學(xué)方法的理論培訓外，還安排趙合喜副教授給我們作了企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)模擬對抗實(shí)訓。這種模擬實(shí)訓使我們了解了企業(yè)日常的基本經(jīng)營(yíng)流程，深刻體會(huì )到了財務(wù)在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中的重要作用，也體會(huì )到了這種教學(xué)模式對中職學(xué)生的適用性，可以激發(fā)學(xué)生的積極性。
三、教育心理學(xué)培訓
我們都知道教育不僅是傳道教知識，還要給學(xué)生解惑，做學(xué)生的思想工作，做好溝通交流工作，因此基地還特別給我們學(xué)員安排了一次教育心理學(xué)講座。這次講座由于江老師給我們培訓，他從激發(fā)中職生的學(xué)習興趣、有效的師生溝通、教師壓力應對三個(gè)方面給我們作了精彩的講座。于江老師強調，激發(fā)中職生的學(xué)習動(dòng)機要做四方面的工作：1、要對學(xué)生積極關(guān)注，用真誠和愛(ài)心澆灌干渴的心田2、調整學(xué)生關(guān)于能力的認知，燃起心中的希望之火3、對學(xué)生進(jìn)行歸因訓練，改變歸因傾向4、激發(fā)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習興趣。我們都覺(jué)得這些措施對中職學(xué)生很適用。于老師還給我們交流了師生有效溝通的心理學(xué)原則，主要有三個(gè)要點(diǎn)：同理心——————與學(xué)生溝通的前提、真誠——————用真誠喚起學(xué)生的信任感、接納與尊重學(xué)生，這三個(gè)方面給我們打開(kāi)了師生有效溝通的大門(mén)。最后，我們還學(xué)到了教師有效應對壓力的一些方法，這些對我們在實(shí)際的教學(xué)和學(xué)生溝通方面將會(huì )有很大的幫助。
四、辦公軟件的應用培訓
除了專(zhuān)業(yè)知識、教學(xué)方法的培訓外，我們接受了辦公軟件應用的培訓。計算機輔助教學(xué)是我們實(shí)際教學(xué)的好助手，辦公軟件的應用提高了我們對教學(xué)輔助手段的應用能力。在辦公軟件的培訓中，我們主要學(xué)習了WORD、PPT、PHOTOSHOP、EXCEL等軟件的應用技巧。其中PHOTOSHOP的技術(shù)對我們在授課課件的制作中幫助最大，可以對圖片進(jìn)行加工處理，以滿(mǎn)足課堂教學(xué)的需要。
PPT的高級動(dòng)畫(huà)技巧也是一種好的演示手段，可以使畫(huà)面更加生動(dòng)，加深學(xué)生的印象。
五、企業(yè)實(shí)習
培訓的最后一個(gè)項目去企業(yè)實(shí)習，對于我這個(gè)年輕教師來(lái)說(shuō)，是一個(gè)難得的機會(huì )，因為我的實(shí)際財務(wù)經(jīng)驗很少。我的實(shí)習地點(diǎn)是方圓會(huì )計師事物所。大連方圓會(huì )計師事務(wù)所有限公司成立于1996年，是經(jīng)遼寧省財政廳批準，在大連市工商局注冊登記的合法機構，是一家提供專(zhuān)業(yè)化財務(wù)管理及企業(yè)管理咨詢(xún)服務(wù)的'公司。公司以“誠信為本，服務(wù)至上，共同發(fā)展”為宗旨，以“客觀(guān)、公正、嚴謹、扎實(shí)”為職業(yè)準則，竭誠為客戶(hù)服務(wù)。該公司服務(wù)領(lǐng)域遍及工業(yè)、商業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)、建筑業(yè)、服務(wù)業(yè)、IT產(chǎn)業(yè)等各個(gè)行業(yè)，現擁有國企、外企、有限責任公司、股份有限公司等不同經(jīng)濟性質(zhì)的客戶(hù)200余家。
在方圓事務(wù)所實(shí)習期間，由指導老師和事務(wù)所協(xié)商安排了以下實(shí)習工作任務(wù)：
1、了解方圓會(huì )計師事務(wù)所機構組成，人員職責，基本業(yè)務(wù)。
2、熟悉事務(wù)所會(huì )計業(yè)務(wù)的操作，報稅流程，并在老師的指導下進(jìn)行實(shí)際練習。
3、熟悉事務(wù)所的審計業(yè)務(wù)流程，下企業(yè)進(jìn)行實(shí)務(wù)觀(guān)摩，并在事務(wù)所審計部的指導下完成審計工作底稿的編制。
4、以講座的形式學(xué)習了會(huì )計人員基本素質(zhì)的培養，會(huì )計人員職業(yè)道德的養成及會(huì )計人員掌握相關(guān)法規的重要性。
我們在方圓事務(wù)所實(shí)習的時(shí)間是兩周。第一周，周一由孫部長(cháng)給我們介紹了公司的規模，業(yè)務(wù)范圍，部門(mén)設置等基本情況，接下來(lái)王軍會(huì )計帶我們做了網(wǎng)上報稅的演練，講解了報稅的流程和相關(guān)注意事項。周二孫部長(cháng)給我們講了審計流程，并分組學(xué)習填制審計工作底稿。周三這篇日記里提到了：
齊所長(cháng)給我們做講座，以生動(dòng)的實(shí)例給我們講了會(huì )計人員基本素質(zhì)的培養（比如阿拉伯數字的書(shū)寫(xiě)），會(huì )計人員職業(yè)道德的養成（出納的舞弊現象，把錢(qián)看成數字）會(huì )計人員掌握相關(guān)法規的重要性（會(huì )計的新的領(lǐng)域——法務(wù)會(huì )計）。周四和周五主要審核大連冠特商貿有限公司的會(huì )計憑證，并學(xué)習審計工作底稿的歸集和整理。第二周的實(shí)習任務(wù)主要有兩項，一項是整理遼寧福仁制衣有限公司08年1至12月的記賬憑證，另外一項是在公司審計部的指導下，完成對大連冠特商貿有限公司的審計，出具審計報告。
在實(shí)習的過(guò)程中我發(fā)現會(huì )計和審計更加注重實(shí)際應用。比如審計業(yè)務(wù)，我們首先審閱客戶(hù)提供的各種資料，包括憑證，總分賬，明細賬，銀行對賬單等，然后抽查憑證，負責查找憑證是否相符，尤其是涉及大額支出項目，計提折舊項目以及涉及稅金項目。抽查憑證工作是審計過(guò)程中一個(gè)至關(guān)重要的程序，很多問(wèn)題都是在抽憑時(shí)發(fā)現和暴露出來(lái)的。在我們逐漸熟悉抽查憑證的原則和方法后，便獨立完成抽查工作，決定抽查的項目并簽署審計抽查意見(jiàn)。在此過(guò)程中，我們得到的于部長(cháng)的耐心指導，大家獲益良多。這些都是比較簡(jiǎn)單的工作，但是我們卻學(xué)到了不少東西，很多看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題有時(shí)自己都會(huì )遇到麻煩，在問(wèn)題的解決過(guò)程中也積累了不少經(jīng)驗。
在公司實(shí)習的第二周我們在事務(wù)所審計部的協(xié)助下完成了對冠特公司的審計工作，整理完成工作底稿，完成審計報告的編寫(xiě)，并裝訂成冊。完成的時(shí)候，大家都有一種收獲的感覺(jué)，，因為其中包含著(zhù)自己的工作，也包含著(zhù)自己的努力。
我在大連方圓會(huì )計師事務(wù)所為期兩周的實(shí)習就結束了，時(shí)間雖短，但內容豐富，讓我受益很深。通過(guò)這次在會(huì )計師事務(wù)所的實(shí)習，使我了解了審計業(yè)務(wù)流程，學(xué)到了一定的實(shí)務(wù)知識，比如工作底稿可以最大限度地減小審計風(fēng)險，常用的分析性程序的指標等。這些新的知識會(huì )對我們的實(shí)踐教學(xué)有很大的幫助。在實(shí)習的過(guò)程中我們得到了事務(wù)所各位領(lǐng)導和員工的熱情接待和細心指導，使我們拓展了知識，開(kāi)闊了視野；
通過(guò)參加這次全國骨干教師培訓，不僅拓寬了專(zhuān)業(yè)知識，開(kāi)闊了視野，同時(shí)也結識了許多優(yōu)秀的中職骨干教師，從他們身上我也學(xué)到了很多，比如教學(xué)經(jīng)驗，課堂設計理念等。最后感謝國家和學(xué)校給了我這次學(xué)習的機會(huì )，使我收獲良多，收益非淺。
李亞?wèn)|
20xx年11月23日
學(xué)習培訓總結7
從20xx年9月12日至9月14日下午，為期兩天半的培訓學(xué)習很快就結束了。兩天半時(shí)間，確實(shí)很短暫，但程惠萍和郭宏兩位專(zhuān)家型教師留給我的教學(xué)啟發(fā)和思考卻是意義非凡的�；仡欁约憾嗄陙�(lái)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，結合專(zhuān)家旁征博引妙語(yǔ)連珠的講座，下面我從三個(gè)方面談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì )。
一、教什么
作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我們必須清楚地知道，我們究竟要教給孩子們什么？
多少年以來(lái)，迫于考試的壓力，從小學(xué)一年級開(kāi)始，孩子們便被迫在應試教育的起跑線(xiàn)上做起了苦行僧。面對無(wú)奈的現實(shí)，老師們一領(lǐng)到課本便開(kāi)始了昏天黑地的“死教書(shū)”和“教死書(shū)”。一本語(yǔ)文教科書(shū)從課文到生字到課后習題再到語(yǔ)文園地，幾乎一個(gè)知識點(diǎn)不落地被師生一起抱著(zhù)整整啃一個(gè)學(xué)期。期末考試來(lái)臨，老師們基本上可以抱著(zhù)有備無(wú)患成竹在胸的心理在心底自豪：就這本書(shū)，無(wú)論你出哪個(gè)犄角旮旯的題，咱的學(xué)生全不怕！多年的現實(shí)證明，這樣的老師教出來(lái)的學(xué)生也確實(shí)可以拿高分。然而，那是過(guò)去，近年來(lái)語(yǔ)文新課程標準出臺以來(lái)，語(yǔ)文考試命題大大顛覆了以往的題型，多數考題變檢測學(xué)生對書(shū)本知識的“死記硬背”為“靈活應用”了。上學(xué)期三年級語(yǔ)文統考試題中，幾句古詩(shī)幾個(gè)成語(yǔ)，創(chuàng )設了幾種情境請你對號入座，學(xué)生們便頓時(shí)慌了手腳。正如郭宏老師所講，知識是死的，而技能和方法卻是活的，老師給學(xué)生知識的同時(shí)，更重要的是給技能和方法。知識點(diǎn)落實(shí)了，技能點(diǎn)沒(méi)到位，學(xué)生學(xué)到的知識將永遠是一潭死水。不知其意，更不懂得在生活實(shí)踐中如何應用，學(xué)到的知識再多，又有何用？。還好，我的幾個(gè)學(xué)生在這方面沒(méi)有露怯，給我取得了全縣語(yǔ)文統考排名第一的好成績(jì)，這讓我比較欣慰。
二、怎么教
在談到“教師的專(zhuān)業(yè)性是教師為人師的法寶”這一觀(guān)點(diǎn)時(shí)，郭宏老師講，“哪家醫院缺一名外科大夫，不可以隨便找人補缺，而某校缺一名教師卻可以找一個(gè)師范類(lèi)院校的畢業(yè)生上崗�！鄙踔�，在以前的很長(cháng)一段時(shí)間里，任找一個(gè)初中畢業(yè)生便可以捧起課本走上講臺教書(shū)。然而，貌似都在教書(shū)，教學(xué)效果便千差萬(wàn)別了。程惠萍老師講，拉出一名學(xué)生，一看就知道是某某老師的學(xué)生，說(shuō)的便是教師的“專(zhuān)業(yè)性”和“不可替代性”。
其實(shí)，作為一名合格的小學(xué)語(yǔ)文教師，首先應該有一定程度的文學(xué)底蘊和語(yǔ)文素養，要講一口標準的普通話(huà)，寫(xiě)一手漂亮的粉筆字，用欣賞的眼光看待每一個(gè)孩子，用“牽一只蝸牛散步的耐心”培養每一個(gè)學(xué)生。更重要的是，語(yǔ)文老師一定要最大限度地保護好孩子對語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的學(xué)習興趣，讓每一個(gè)孩子喜歡你這個(gè)語(yǔ)文老師，從而愛(ài)上語(yǔ)文課。如果說(shuō)，語(yǔ)文是一門(mén)功德無(wú)量的課程，那么，“讓每一個(gè)孩子從小愛(ài)上語(yǔ)文課”便是每一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師功德無(wú)量的使命。
具體到課堂教學(xué)中講，語(yǔ)文老師切忌將語(yǔ)文課上成“滿(mǎn)堂灌”或“滿(mǎn)堂問(wèn)”�！皩W(xué)生不學(xué)我不講，學(xué)生不問(wèn)我不講”，不廢話(huà)連篇，更不做無(wú)用功。例如一年級語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音聲母“b、p、m、f”一課的教學(xué)，提前布置學(xué)生預習這部分內容，包括4個(gè)聲母的讀音、書(shū)寫(xiě)、與單韻母拼讀以及課后幾個(gè)漢字的認識。第二天課堂上老師依次對各方面的知識檢查預習情況。因為課本中有圖畫(huà)提示讀音、聲母書(shū)寫(xiě)筆順、拼讀方法標示以及“一家三口郊外游玩”的畫(huà)面，所以學(xué)生基本上可以達到預習目的。但是，畢竟是剛剛接觸的新知識，學(xué)生自然也會(huì )暴露出這樣那樣的問(wèn)題。這時(shí)，老師便可找準學(xué)生暴露出來(lái)的知識難點(diǎn)在課堂上具有針對性地進(jìn)行教學(xué)。對于學(xué)生已經(jīng)掌握的知識點(diǎn)，老師們完全可以不講，一帶而過(guò)即可。
三、讓語(yǔ)文課堂閃爍幽默、智慧的.光芒
因為教的是低段語(yǔ)文，有的老師拿腔捏調使用童聲教學(xué)；因為要上公開(kāi)課，有的老師在課堂上滔滔不絕當起了演說(shuō)家，更有甚者，在課堂上竟然把自己表演的天賦也拿出來(lái)展示，而把課堂的真正主角——學(xué)生卻當作了為自己前來(lái)捧場(chǎng)的小觀(guān)眾。我認為這些種花樣語(yǔ)文課堂都是不可取的。
聽(tīng)薛法根老師的課，簡(jiǎn)直是一種享受，盡管我們欣賞到的，只是程惠萍老師為我們播放的課堂教學(xué)視頻。那天程老師播放的是薛法根老師在杭州授《揠苗助長(cháng)》一課時(shí)的教學(xué)實(shí)錄。剛走進(jìn)課堂，發(fā)現有的學(xué)生注意力很不集中，薛老師對同學(xué)們這樣說(shuō)：“看著(zhù)我看著(zhù)我，雖然我長(cháng)得不好看，但是同學(xué)們還是要看著(zhù)我�！币痪渫嫘υ�(huà)，頓時(shí)把同學(xué)們逗樂(lè )了，課堂注意力頓時(shí)被集中了起來(lái)。
在“揭示寓意”這一環(huán)節，薛老師瞇縫著(zhù)眼睛和孩子們講：“現在老師就是那個(gè)農夫，你們是一棵棵禾苗，誰(shuí)愿意讓我幫助你長(cháng)高？”起先大概覺(jué)得好玩，同學(xué)們爭先恐后地舉起了小手。于是薛老師走到孩子們中間伸出雙手扶住他們的小腦袋將一棵又一棵的“禾苗”從座位上“拔”了起來(lái)，不時(shí)還有同學(xué)急呼——拔我！拔我！課堂氣氛異�；钴S。當薛老師走到一個(gè)高舉著(zhù)手的同學(xué)身邊時(shí)，忽然他的小手縮了回來(lái)。老師問(wèn)：“我想幫助你長(cháng)高，為什么不愿意了？”這個(gè)學(xué)生極其認真地回答說(shuō)：“你拔了我我就‘掛’了！”而后一個(gè)個(gè)反對的聲音此起彼伏：“你拔了我們就違背了我們的生長(cháng)規律！”“你拔了我們我們就吸收不到土里的營(yíng)養了！”“你拔高我們是好心辦壞事！”······就這樣，薛老師只創(chuàng )設了一個(gè)“拔禾苗”的教學(xué)情境，故事的寓意便被同學(xué)們自己總結分析得如此精準到位。這實(shí)在是一堂幽默智慧的好課！
我想，薛老師之所以能將一節普通的語(yǔ)文課上得如此絕妙，完全取決于薛老師本人特有的人格魅力和教學(xué)智慧。薛老師風(fēng)趣幽默，薛老師的課堂妙趣橫生，這樣的語(yǔ)文老師學(xué)生怎么會(huì )不喜歡呢？這樣的語(yǔ)文課堂學(xué)生怎么會(huì )不愛(ài)上呢？這樣的課堂教學(xué)怎么會(huì )達不到教學(xué)目標呢？
我是一個(gè)多年從事小學(xué)教學(xué)工作的低段語(yǔ)文老師。實(shí)話(huà)講，孩子們很喜歡上我的語(yǔ)文課，家長(cháng)們也很樂(lè )意讓我教他們的孩子。多年來(lái)，學(xué)生喜歡我、家長(cháng)信任我，這一筆筆寶貴的精神財富，時(shí)刻激勵我在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的崗位上不斷探索不斷創(chuàng )新。平時(shí)在課堂上，我經(jīng)常運用一點(diǎn)點(diǎn)小策略哄著(zhù)孩子們快快樂(lè )樂(lè )地參與到課堂學(xué)習中來(lái)。比如為了讓學(xué)生記住一個(gè)個(gè)難寫(xiě)的生字，我板書(shū)時(shí)故意停下來(lái)自言自語(yǔ)：“怎么了？我昨天還記得它長(cháng)什么樣子的，這會(huì )兒怎么就忘了呢？”這時(shí)不會(huì )寫(xiě)的學(xué)生自然快速翻書(shū)查看，然后大聲告訴我該字的正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)生自覺(jué)查找并積極向我傳達的過(guò)程便是他對這個(gè)生字的記憶過(guò)程，這樣，一個(gè)較難識記的生字無(wú)意之間就被學(xué)生銘記在心了。
總而言之，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，從課前自制教學(xué)目標、巧妙設計教學(xué)環(huán)節，到課堂上收放自如的教學(xué)策略、教學(xué)智慧以及自己獨到的風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，我們需要得到提升的東西實(shí)在是太多了。雖然，我們上出的語(yǔ)文課永遠不能和專(zhuān)家型教師的精彩課堂相提并論，但是，只要我們在語(yǔ)文教學(xué)前行的路上不斷采擷不斷積累，努力汲取努力獲得，相信我們明天呈現出的語(yǔ)文課一定會(huì )比今天更優(yōu)秀，更出彩！
學(xué)習培訓總結8
忙碌，緊張，充滿(mǎn)樂(lè )趣的10天培訓結束了，從14號拖著(zhù)行李到郵校報道，到24號，依依不舍的走出郵校門(mén)口，手上拽著(zhù)大合照和結業(yè)證書(shū)，心里想著(zhù)，下次培訓，我還要來(lái)。
由一開(kāi)始把分行當作各自的單位，到郵校報道后才知道，我們都被分開(kāi)了，心里也正納悶著(zhù)，直到結業(yè)時(shí)才體會(huì )到，原來(lái)我們都認識了其他分行的精英。從最開(kāi)始的拓展訓練，我們經(jīng)歷了從倒數第二名，倒數第一名，到第一句的轉變，我們反感教練的尖酸語(yǔ)言，卻也受教于教練的鞭策，我們不服輸，不氣餒，直到拓展訓練的結束，終于體會(huì )到團結是何其的重要，合作才能使一個(gè)團隊發(fā)揮出完整的實(shí)力。當拖著(zhù)疲憊的身子回到房間，我們多了一份穩重。
接下來(lái)的9天，我們全面完整的了解了郵儲銀行的發(fā)展歷程，學(xué)習了郵儲銀行的業(yè)務(wù)知識與服務(wù)禮儀。我們要快速的實(shí)現從"自然人"向"社會(huì )人"的過(guò)渡，再轉變成"組織人"，并努力成為組織中的骨干，郵儲銀行是年經(jīng)的，充滿(mǎn)了活力，需要我們能快速的融入郵儲銀行，仍記得網(wǎng)上有關(guān)郵儲銀行的一句話(huà)，"我們招你們是來(lái)打下天下的"，郵儲銀行的發(fā)展我們去推動(dòng)。通過(guò)這幾天的培訓讓我認識到作為一名郵儲銀行的員工，無(wú)論在哪個(gè)崗位上，我們都要熟悉郵儲的業(yè)務(wù)，由于每天要以金錢(qián)和數字為工作對象，這需要我們學(xué)習內控管理的知識，全力支持反洗錢(qián)的'工作，時(shí)時(shí)要有風(fēng)險意識，更要具備人業(yè)人員應有的職業(yè)道德，為客戶(hù)負責，為公司負責。我們要用微笑感染客戶(hù)，用行動(dòng)感動(dòng)客戶(hù)，通過(guò)與客戶(hù)的溝通，展現郵儲銀行的新面貌。
培訓是結束，同時(shí)也是開(kāi)始，我們正式踏上了工作崗位，正式走向了職業(yè)人，我們要把培訓的激情，信任，合作，帶到工作中，踏實(shí)勤懇的工作，為郵儲銀行的明天貢獻我們的力量!
學(xué)習培訓總結9
一周以來(lái)，我有幸聽(tīng)了牛老師的五節語(yǔ)文課，得到了老師的指導，讓我有機會(huì )親身經(jīng)歷了學(xué)校的教學(xué)生活，目睹了教師的備課上課，親自感受了學(xué)習生活，倍感珍惜。仔細回味這一周，我感受最深的是：一是課堂教學(xué)中，充分體現了學(xué)生主體與教師主導相結合的新教學(xué)理念，教師教學(xué)更輕松，學(xué)生學(xué)習更快樂(lè );二是晨會(huì )課上，活動(dòng)豐富，形式新穎，讓人耳目一新，學(xué)生有機會(huì )展示，教師更注重導向，班級管理更有創(chuàng )意，更具活力。
經(jīng)過(guò)培訓學(xué)習，我更堅定了“教書(shū)育人”的思想，逐步從以下三方面努力去完善自己。
(一)要熱愛(ài)教育事業(yè)。
“做一天蠟燭，就要發(fā)一天光;做一只春蠶，就要吐一寸絲�！边@是我的教育觀(guān)和思想觀(guān)。我不會(huì )有“當一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。因為我深深地懂得：教師的工作是神圣的`，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎的，是要以強烈的責任心做代價(jià)的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，，甘于無(wú)怨，這是師德的首要條件。
(二)要熱愛(ài)自己的學(xué)生。
教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們全面健康地發(fā)展。這種熱愛(ài)，首先應該是溫暖的，是充滿(mǎn)情感和愛(ài)的事業(yè)。作為教師，應該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛(ài)也需要教師對學(xué)生傾注相當的熱情，對他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習上去關(guān)心、熱愛(ài)、幫助，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。
通過(guò)跟班實(shí)踐，我懂得了怎樣去愛(ài)學(xué)生�！皭�(ài)”是一門(mén)藝術(shù)，能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面。作為教師，今后我要努力做到能愛(ài)、善愛(ài)，去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，要愛(ài)他們具有極大的可塑性，要愛(ài)他們在教育過(guò)程中的主體能動(dòng)性，要愛(ài)他們成長(cháng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果�！皭�(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴導其行;愛(ài)要以理解尊重，信任為基礎;“愛(ài)”要一視同仁，持之以恒;“愛(ài)”要面向所有學(xué)生。
(三)要鼓勵自己
“學(xué)無(wú)止境”。我將不斷學(xué)習他人的新經(jīng)驗，使自己具有一桶源源不斷的“活水”。如果不強化“自育”意識，力學(xué)苦練，做到“問(wèn)道在先”“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”恐非易事。
學(xué)習培訓總結10
在這段的時(shí)間里，我通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習“繼續教育”培訓，學(xué)到了很多有用的知識。學(xué)了就要會(huì )用，我把學(xué)到的知識運用到我的教學(xué)實(shí)踐中，并對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行了反思和調整。課堂教學(xué)給了我發(fā)展的空間，讓我有了更深入地了解。
下面是我在學(xué)習中的幾點(diǎn)心得體會(huì )：
一、習慣養成的重要性。培養良好的學(xué)習習慣，是關(guān)系學(xué)生發(fā)展的一大重要因素。
我認為：培養良好的學(xué)習習慣就是要培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。把老師“要我學(xué)”，變成“我要學(xué)”。在這一過(guò)程中，教師應轉變自己的角色，重視學(xué)生的主體地位。培養學(xué)生好的學(xué)習習慣并非一日之功,要從小事做起，從點(diǎn)滴做起要指導學(xué)生要循序漸進(jìn)，遵循學(xué)生的認知規律，不能急于求成。如：在學(xué)習語(yǔ)文時(shí)，要讓學(xué)生養成課前預習，自行解決生字詞的習慣；課上敢想敢說(shuō)、敢于對現成答案質(zhì)疑的習慣，要讓學(xué)生不局限于課本，要讓學(xué)生認識到課本只是一個(gè)范本，任何一篇文章都是教材，并且要鼓勵引導學(xué)生涉獵群書(shū)，能寫(xiě)讀后感等等。好的習慣一旦養成，對學(xué)生的一生發(fā)展至關(guān)重要。
二、學(xué)生應充分參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中。
學(xué)生是學(xué)習的主體。以教師為主的教授式的教學(xué)方式，雖然可以滿(mǎn)足學(xué)生的基本學(xué)習要求，但往往為了應試，容易養成不動(dòng)腦死記硬背的習慣，與國家提倡的培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力相違背。即是強調學(xué)生要在課堂上充分參與和主動(dòng)探究。我們可以拿一堂語(yǔ)文課設想一下：如果課堂上，仍然是教師喋喋不休地講，學(xué)生昏昏欲睡地聽(tīng)，教室死氣沉沉，就像過(guò)去形容的教室里“靜得連一根針掉在地上都聽(tīng)得見(jiàn)”。至少學(xué)生沒(méi)有成為課堂上學(xué)習的主人。反之，如果教學(xué)活動(dòng)有了學(xué)生的參與，課堂氣氛活躍起來(lái)，學(xué)生興趣就會(huì )增加，學(xué)習的效果也會(huì )不同。
三、學(xué)生間的互助學(xué)習。
由于受時(shí)間精力的限制，老師在教學(xué)過(guò)程中，不可能對每個(gè)學(xué)生都能照顧到，總會(huì )有被遺忘的角落�！叭诵�，必有我師焉”這就要發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)互助作用，以實(shí)現師生互助，生生互助。這就要建立學(xué)習互助小組，讓學(xué)生形成優(yōu)帶差，差趕優(yōu)的良好的學(xué)習風(fēng)氣。對于互助小組的分配老師也要動(dòng)一番腦筋，要考慮學(xué)生的`性格特點(diǎn)、學(xué)習差異、智力水平，以及生活環(huán)境等對于學(xué)習小組學(xué)生位置的安排，要考慮到方便學(xué)生的學(xué)習，當然不只是在課上，還要考慮到課下的交流。目前正在摸索過(guò)程中，希望也能取得良好的教學(xué)效果。
四、教師要轉變教學(xué)方式，學(xué)生也要改變學(xué)習方式，二者相得益彰。
轉變教學(xué)方式首先要通過(guò)綜合實(shí)踐課程，使學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間和空間得到保證，加強校本課程的開(kāi)發(fā)，注重實(shí)踐課程的實(shí)效性。其次，通過(guò)改革教學(xué)內容和教學(xué)方式，確立學(xué)生的主體地位，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習，使學(xué)習過(guò)程變成學(xué)生不斷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的探索過(guò)程，并能針對不同學(xué)習內容，選擇不同的學(xué)習方式，使學(xué)生的學(xué)習豐富而有個(gè)性。同時(shí)教師也要不斷地改變自己的教學(xué)策略，
積極采用嘗試教學(xué)、問(wèn)題教學(xué)、分層教學(xué)、分組教學(xué)等教學(xué)方式，促使學(xué)生學(xué)習方式的轉變。轉變學(xué)習方式就是要把學(xué)習過(guò)程中發(fā)現、探究、研討等認識活動(dòng)凸顯出來(lái)，使學(xué)習過(guò)程成為學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，改變單一的接受性學(xué)習方式，通過(guò)研究性學(xué)習、參與性學(xué)習、體驗性學(xué)習和實(shí)踐性學(xué)習，實(shí)現學(xué)習方式的多樣化，對培養學(xué)生的學(xué)習能力，培養創(chuàng )新人才具有重要意義。
五、教師要做有心人，要有愛(ài)心、責任心。
教師要做有心人，必須關(guān)注每個(gè)孩子的成長(cháng)，注重每個(gè)教學(xué)環(huán)節的設計，時(shí)刻總結教育教學(xué)中的經(jīng)驗規律。很多優(yōu)秀教師在教學(xué)中始終關(guān)心學(xué)習最困難的學(xué)生，決不放棄一個(gè)學(xué)生。這點(diǎn)很值得我們學(xué)習，在實(shí)際工作中，我們往往忽視了后進(jìn)生的成長(cháng)過(guò)程，思想深處就不去想如何讓后進(jìn)生進(jìn)步的方法，這是缺少愛(ài)心和責任心的表現。一個(gè)合格的教師應該既要重視優(yōu)生，讓優(yōu)生更優(yōu)秀；又要關(guān)注差生，讓差生有所進(jìn)步。同時(shí)，在教育過(guò)程中，教師要有耐心，能深入到教學(xué)研究中，實(shí)踐——探索——再實(shí)踐，在不斷的探索實(shí)踐中成長(cháng)，做個(gè)教育研究的有心人。教學(xué)也是要與時(shí)俱進(jìn)的，要有耐心不斷地去探索，才能不斷地進(jìn)步。
從社會(huì )學(xué)的角度看，我們是生活在一個(gè)考試的社會(huì )當中。但是，作為教育工作者，我們更應該知道，不能把學(xué)生當作考試的機器。教育的精神關(guān)懷啟示我們：學(xué)科教育中體現人文性，從人才培養的角度看，就是把學(xué)生的成長(cháng)和終身發(fā)展作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。我們安排的教學(xué)內容，選擇的教學(xué)策略，采取的教學(xué)方式方法，都能從這個(gè)基本理念中得到解釋。
把新課程的理念應用到實(shí)際教學(xué)中去提升教育教學(xué)能力，根本的還是要從改變我們的思維習慣做起。這是我學(xué)習《普通高中新課程國家級通識培訓》最深刻的感悟。
學(xué)習培訓總結11
暑假為期一個(gè)多月的國培新課標培訓學(xué)習即將結束，在這期間我堅持抽出大部分時(shí)間進(jìn)行國培新課標的學(xué)習，通過(guò)觀(guān)看視屏、班級研討、提問(wèn)、觀(guān)摩他人研修成果等形式對新課程標準有了更深的認識。并且圓滿(mǎn)得完成了本次國培新課標學(xué)習的任務(wù)，其中觀(guān)看視屏2376分鐘，完成作業(yè)六篇（2篇優(yōu)秀），研修感言一篇，實(shí)踐活動(dòng)一篇，評論30條，提問(wèn)數2條。在此次學(xué)習中還是收獲很多，感謝這次培訓能夠讓使我對新課標從淺淺了解到深刻體會(huì )，許多疑問(wèn)也得到了啟發(fā)。以下是對本次學(xué)習的總結：
第一、通過(guò)本次學(xué)習我學(xué)到更多的是如何把握新課標理念并將其運用到今后的教學(xué)當中。同時(shí)在學(xué)習中通過(guò)提問(wèn)的平臺也幫助我解決了自己平時(shí)在教學(xué)中的困惑，例如我提出的在課堂教學(xué)中如何放手讓孩子自主探究學(xué)習的問(wèn)題得到了俞老師的解答，我從中領(lǐng)會(huì )到今后在實(shí)際教學(xué)中應當注重啟發(fā)式教學(xué)，教師語(yǔ)言要具體、提出的問(wèn)題能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣并且簡(jiǎn)單明了。同時(shí)對學(xué)生也不能有過(guò)高要求，對學(xué)生的表現進(jìn)行適當的評價(jià)。
第二、注重教學(xué)方法很重要。首先，教師的角色發(fā)生了變化，他們不僅是知識的占有者和傳授者，而轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者與價(jià)值引導者、新課程的探索者與研究者。在今后的教學(xué)中我要為學(xué)生學(xué)習整合資源、創(chuàng )設現實(shí)情境、提出有效的問(wèn)題、組織有效的教學(xué)活動(dòng)；啟發(fā)學(xué)生積極思考、主動(dòng)探索、大膽質(zhì)疑；把小組合作學(xué)習、自主探究學(xué)習等新型學(xué)習方式與傳統的接受式學(xué)習方式較好地結合起來(lái)，使學(xué)生能在一種全新的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，個(gè)性得到充分發(fā)展，而不是“滿(mǎn)堂灌”式教學(xué)。同時(shí)要為學(xué)生提供充分的從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，引導他們通過(guò)自主探索或合作交流真正理解和掌握基本的`數學(xué)知識與技能、數學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，受到情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的熏陶。
第三、要關(guān)注教學(xué)評價(jià)方式多樣化。
1．評價(jià)是為了促進(jìn)發(fā)展
在評價(jià)過(guò)程中首先改變以往評價(jià)的過(guò)多注重學(xué)科知識，特別是課本上的知識，而忽視實(shí)踐能力，創(chuàng )新精神，心理素質(zhì)以及情感，態(tài)度和習慣等綜合素質(zhì)的考查。在評價(jià)的過(guò)程中，指出其優(yōu)缺點(diǎn)，目的在于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，對于優(yōu)點(diǎn)的肯定，讓他們發(fā)揚。而對于缺點(diǎn)的提出上要準確，讓孩子聽(tīng)后心服口服，接受意見(jiàn)，有改正或改進(jìn)的想法。教師在評價(jià)過(guò)程中，不應用一句話(huà)，一個(gè)字來(lái)斷定一個(gè)孩子�！板e”、“不正確”的說(shuō)法，不但會(huì )挫傷學(xué)生學(xué)習的積極性，還會(huì )使同
2．評價(jià)要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展
在教學(xué)評價(jià)中，還要重視學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識，和技能的獲得情況，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習的過(guò)程、方法以及相應的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)等方面的發(fā)展，只有這樣才能培養出適應時(shí)代發(fā)展的需要和身心健康，有知識有能力的創(chuàng )新人才。
總之，通過(guò)本次培訓，極大地豐富了我的視野，無(wú)論是理論上的，還是教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗，都得到了有效的提升。但也看到了我的不足之處，我將以此為新的起點(diǎn)，讓不足成為自身發(fā)展的動(dòng)力，不斷總結與自我反思，今后還要多參加這樣的培訓學(xué)習，使自己不斷成長(cháng)。
學(xué)習培訓總結12
聽(tīng)夏偵教授的講座，有種恍然大悟的感覺(jué)：之前總以為小公司與大公司之間的差別很神秘、讓人琢磨不透。簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，其實(shí)就是公司整體的職業(yè)化的差別。
當前體育界很流行一個(gè)詞——職業(yè)化。男足的水平上不去，是因為聯(lián)賽的職業(yè)化程度欠發(fā)達、運動(dòng)員的精神不夠職業(yè)。姚明的籃球水平高出其他中國球員一大截，在于他的職業(yè)化程度已接近于全球職業(yè)化典范的'NBA水平。說(shuō)某個(gè)運動(dòng)員很敬業(yè)，人家外國人不稱(chēng)敬業(yè)，而是說(shuō)你夠職業(yè)。何謂職業(yè)?說(shuō)通俗一點(diǎn)，就是以此為職，以此為生。舉個(gè)很簡(jiǎn)單的例子，外國的職業(yè)運動(dòng)員很少抽煙、酗酒或夜不歸宿。人家的訓練都是很自覺(jué)的，他們深知身體和技能是職業(yè)的保障，哪象國人，連明令禁止都不起作用。姚明在休假期間，自費聘請體能教練進(jìn)行體能訓練，這就是人家對職業(yè)化的詮釋。你說(shuō)，你的水平怎么跟人家比。
言歸正傳，談?wù)勎覀冏陨淼穆殬I(yè)化問(wèn)題。從角色定位來(lái)說(shuō)，我們何嘗不是一名運動(dòng)員，本職工作代表的就是球場(chǎng)上的前鋒、中場(chǎng)、后衛或守門(mén)員。日常工作生活行為直接體現我們的職業(yè)化水平。比如說(shuō)，作為一名財務(wù)人員，忠誠與保密是其職業(yè)化最基本的要求。如果失去任一要素，就失去了立足于該職場(chǎng)的起碼條件。即使在某一公司能夠任職，時(shí)間也不會(huì )長(cháng)久，誰(shuí)會(huì )用一個(gè)在品格方面具有不確定因素的“管家”呢!
專(zhuān)業(yè)技能的掌握，是我們所有從業(yè)人員職業(yè)化的保障。試問(wèn)：一個(gè)連球都抓不牢的人怎么能當守門(mén)員，一個(gè)連借貸都分不清的財務(wù)人員如何進(jìn)行帳務(wù)處理，一個(gè)連大鯢都不認識的人怎么進(jìn)行大鯢人工繁殖。
不斷學(xué)習與提高是我們職業(yè)化日趨成熟與鞏固的資本。象姚明這樣高水平的運動(dòng)都要通過(guò)日積月累的訓練和學(xué)習來(lái)鞏固和提高對抗及技術(shù)水平，更何況我們這樣普通的“運動(dòng)員”。新會(huì )計準則的頒布，對財務(wù)從業(yè)人員來(lái)說(shuō)是革命性的挑戰。有專(zhuān)業(yè)機構預測，就目前來(lái)說(shuō)，若有60%的財務(wù)人員能在國家規定的20xx大限之前完全掌握新準則，就很不錯了�？上攵渲械母偁幊潭�，所以一方面政策大環(huán)境逼迫我們不斷學(xué)習，另一方面自身職業(yè)需求也要求我們不斷提高與改進(jìn)。
遵守游戲規則是職業(yè)化直接體現。具體到細節就是什么該做什么不該做、上班時(shí)間該干什么、該以什么樣的態(tài)度做事。最近，新聞報道的邵陽(yáng)政府機關(guān)部分公務(wù)員上班時(shí)間不務(wù)正業(yè)的事件引起眾多民眾的唾棄。我們自己又何嘗沒(méi)犯同樣的錯誤，上班期間做與工作無(wú)關(guān)的事，只不過(guò)人家拿的是納稅人的錢(qián)，而我們拿的則是公司的薪水——老板的錢(qián)，這顯然同職業(yè)化要求的距離非常遠。
既然我們的角色沒(méi)有改變，作為一名“運動(dòng)員”或職業(yè)人，那我們就必須遵守游戲規則，一切以職業(yè)化為標準，來(lái)要求我們的日常工作及生活行為，成為一名合格的職業(yè)人。
學(xué)習培訓總結13
這次參加培訓，對于銷(xiāo)售又有了更深的一個(gè)認知，同時(shí)我也是會(huì )把這次培訓所學(xué)運用到以后的銷(xiāo)售工作之中去，來(lái)讓自己創(chuàng )造更好的業(yè)績(jì)。
銷(xiāo)售的工作，從來(lái)都是要根據市場(chǎng)的變化，客戶(hù)的變化而有所改變的，所有的方式都是按照實(shí)際的情況去做的，不是照本宣科或者說(shuō)銷(xiāo)售的方法一成不變的，這次培訓之中，經(jīng)理也是舉了很多我們日常的例子，讓我們更加的明白，如何的來(lái)做，才真的能有用，一個(gè)方法，在不同的客戶(hù)之中，也是要隨之改變去運用的，技巧雖然很多，但是其實(shí)匯總起來(lái)，并沒(méi)有很多，更多的也是需要我們懂得該如何的去用，平時(shí)要多一些的思考，每個(gè)人的.方式其實(shí)也是有一些不同的，特別是面對客戶(hù)的時(shí)候，其實(shí)只有把握住客戶(hù)的需求，充分的理解了客戶(hù)，才能更好的去做好銷(xiāo)售的工作。
培訓里，經(jīng)理也是拿出了一些我們以前失敗的例子來(lái)告訴我們，錯誤是在哪里，又是哪些方面改進(jìn)了，其實(shí)機會(huì )會(huì )更大，可能有時(shí)候你用盡了方法，還是沒(méi)有達成這筆交易，但是如果前期的工作都沒(méi)有做好，那么甚至客戶(hù)都不會(huì )有意向的，所以我們該做的步驟都是要做好，并且也是需要我們誠懇的去和客戶(hù)溝通，去理解客戶(hù)。
技巧是一方面，同時(shí)必須對公司的產(chǎn)品足夠熟悉，這樣銷(xiāo)售起來(lái)也是更加的有底氣，并且對于公司的產(chǎn)品也是必須要有一個(gè)信心，才能真的和客戶(hù)交流起來(lái)底氣更足，如果客戶(hù)問(wèn)我們問(wèn)題，對于產(chǎn)品都不夠熟悉，那么也是無(wú)法去更好的運用技巧來(lái)做好溝通的，特別是我們銷(xiāo)售的時(shí)候，如果熟悉了產(chǎn)品，也是能更好把優(yōu)勢推薦出去，自信的表達也是會(huì )讓客戶(hù)更加的信服。
經(jīng)過(guò)經(jīng)理的培訓，我也是對于產(chǎn)品又有了一些新的認識，以前雖然了解，但是并沒(méi)有那么的深刻，而且一些參數雖然知道，但是該如何的讓客戶(hù)理解，如何讓客戶(hù)更好的信服我也是做得還不夠，不過(guò)歷經(jīng)了培訓之后，以后我也是相信能更好的去做好了，產(chǎn)品的熟悉，其實(shí)也是我們銷(xiāo)售必須要有的基本條件，只有熟悉，那么才能真的用好。
經(jīng)過(guò)培訓，以后的銷(xiāo)售工作，我也是會(huì )更加的有信心，會(huì )將這次所學(xué)用好，并且在業(yè)績(jì)上做得更加的出色的。我也是感謝經(jīng)理的培訓，讓我們更理解了產(chǎn)品，對于這份工作也是有了更多的認識。
學(xué)習培訓總結14
在去年的9月份我很榮幸參加了市教育局組織的骨干教師培訓，轉瞬間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，時(shí)光如梭，在這短短的一個(gè)學(xué)期的學(xué)習中，我認識了很多新朋友也結識了良師益友也學(xué)到了很多專(zhuān)業(yè)知識，受到了專(zhuān)業(yè)培訓，無(wú)論是從理論上還是專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培養上都有了新的認識和進(jìn)步。
在這個(gè)學(xué)期中我受到了廣泛的專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，有市教研室市級教研員王利明老師，紅橋教研室教研員許洪媛老師，紅橋一幼的張主任擔任我們骨干四期二班的班主任。讓我從一開(kāi)始參加這個(gè)培訓學(xué)習就倍感激動(dòng)。期間還聆聽(tīng)了各園園長(cháng)和市教研室教研員的講座，如：《感悟教育活動(dòng)的有效性》《描繪教師規劃藍圖享受教育幸福人生》《園本教研與教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培訓》《帶幼兒踏上科學(xué)探索之路》等等。在學(xué)習過(guò)程中，我們還分小組進(jìn)行了課題研究，題目是《如何對個(gè)別幼兒進(jìn)行教育》在小組活動(dòng)中，每位教師都毫不吝嗇的分享了他們的教育案例和解決策略，我從中也學(xué)到了很多，增長(cháng)了見(jiàn)識。
在課堂教學(xué)中，教師的主導作用是不容忽視的。教師的主導作用應該體現在精心的準備上，體現在簡(jiǎn)而精、通俗易懂的語(yǔ)言上，體現在將復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化、形象化的'演示上，體現在能夠及時(shí)發(fā)現問(wèn)題的精銳的目光上，體現在耐心的巡視指導上，體現在及時(shí)解決問(wèn)題的方法上。
通過(guò)這次培訓，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺(jué)就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學(xué)水平提高了，師德師風(fēng)也得了升華。為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓我們的“專(zhuān)家、教授、名師”，也希望以后類(lèi)似的培訓機會(huì )延續下去。更希望我市的教育大業(yè)在市委、市政府的指引下，日新月異，與時(shí)俱進(jìn)，大放光彩！
學(xué)習培訓總結15
新課程背景下，眾所周知，倡導小組合作學(xué)習，要使課堂真正成為所有學(xué)生的課堂，真正體現所有學(xué)生的主體地位，小組活動(dòng)是一種極好的方式。它既能彌補班級授課制的種種不足，又能把因不能開(kāi)展個(gè)人學(xué)習而無(wú)法充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性的遺憾降到最低限度。因而，小組活動(dòng)也就自然而然地成為了新課程新理念下教師經(jīng)常運用的一種教學(xué)方式，但它一不小心就有可能流于形式，本人認為，要在小組活動(dòng)中體現“自主、合作、探究”這一核心理念，可以從以下幾個(gè)方面去努力：
1.課堂教學(xué)創(chuàng )設安全、和諧的學(xué)習氣氛是先導。
培養自主、探究、合作的學(xué)習方式必須創(chuàng )設民主和諧的課堂教學(xué)氛圍。美國心理學(xué)家羅杰斯說(shuō)：成功的教學(xué)依賴(lài)于一種真誠的尊重和信任的師生關(guān)系，依賴(lài)于一種和諧安全的課堂氣氛。因此，創(chuàng )設民主和諧的課堂氛圍便成為開(kāi)展小組合作學(xué)習的前提。只有這樣學(xué)生才能想平時(shí)所不敢想，言平常所不敢言；也只有這樣才是一種真正意義的探究、合作和交流。
沒(méi)有什么比發(fā)自學(xué)生內心主動(dòng)的學(xué)習欲求更能使學(xué)習富有成效。因此，在小組討論前教師與學(xué)生應該有一個(gè)積極的互動(dòng)醞釀過(guò)程，這一過(guò)程也旨在營(yíng)造一個(gè)學(xué)生樂(lè )學(xué)并想探究的良好氛圍：一方面要使學(xué)生能輕輕松松地，沒(méi)有心理壓力地表達自己的`觀(guān)點(diǎn)，讓學(xué)生能主動(dòng)地參與小組討論，這就是我所說(shuō)的安全的學(xué)習氣氛；另一方面要能使學(xué)生充分地徹底地表達陳述自己的觀(guān)點(diǎn)，讓學(xué)生能有創(chuàng )見(jiàn)地參與討論，讓教師的教與學(xué)生的學(xué)能有機地整合，這就是我所說(shuō)的和諧的學(xué)習氣氛。
2.課前基于學(xué)生學(xué)情的分析、討論設計是前提。
指導學(xué)生開(kāi)展自主、探究、合作的學(xué)習活動(dòng)時(shí)，教師必須創(chuàng )造性地處理教材。教師要對教材進(jìn)行再加工，科學(xué)地設置教學(xué)環(huán)節，將許多教材中現有的結論轉變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)探求知識的過(guò)程，使學(xué)生由傳統的被動(dòng)接受結論向主動(dòng)的經(jīng)歷過(guò)程轉變。
俗話(huà)說(shuō)的好，有備無(wú)患。盡管課并不是完完全全可以由課前備出來(lái)的，但是基于對學(xué)生學(xué)情的準確的分析與把握，基于對教學(xué)內容所作出的有價(jià)值的討論設計應該是小組討論富有成效的前提。如：小組應該如何劃分呢？過(guò)大的小組難以保證每一個(gè)學(xué)生自主的積極參與，過(guò)小的小組則難以達到合作、交流的本來(lái)目標，同時(shí)也影響到小組討論的效率；再如小組討論問(wèn)題的設計與問(wèn)題的可討論性即足以引起學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生求知欲的可能性一定程度上影響著(zhù)學(xué)生探究的熱情程度，也決定著(zhù)小組討論的成敗。
3.教師統籌兼顧、富有彈性的過(guò)程疏導是關(guān)鍵。
有一個(gè)問(wèn)題我們不能回避：小組討論過(guò)程中教師在做什么？經(jīng)�？梢钥吹皆谛〗M討論環(huán)節中，有的教師若有其事的樣子在教室里四處走動(dòng)，有的教師干脆若無(wú)其事的樣子在講臺上晃蕩。我認為在小組討論中，教師是不是四處走動(dòng)等等還只是個(gè)形式問(wèn)題，關(guān)鍵是教師要做到“形散而神不散”，教師在心理上思維上應該與學(xué)生們保持一致，教師要做到統籌兼顧，與每一個(gè)小組一起“跳動(dòng)脈搏”，教師要能對小組討論過(guò)程中小組或小組成員的提問(wèn)或反饋做出富有彈性的解答與引導。也就是說(shuō)，教師要緊扣問(wèn)題、引導質(zhì)疑、推進(jìn)討論、促成合作，在實(shí)質(zhì)意義上重視小組討論的全過(guò)程。
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