教學(xué)常規月活動(dòng)總結

　　總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？以下是小編幫大家整理的教學(xué)常規月活動(dòng)總結，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)常規月活動(dòng)總結1

　　為加強和改進(jìn)教育教學(xué)管理，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的規范化，提高教學(xué)質(zhì)量，全面實(shí)施素質(zhì)教育，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，我們成立了落實(shí)《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規（試行）》領(lǐng)導小組，組織教師認真學(xué)習了常規內容，制定了實(shí)施計劃，采取了相應保證措施，使教學(xué)常規工作扎實(shí)有效地落到實(shí)處，收到了令人滿(mǎn)意的效果。

　　一、主要工作

　�。ㄒ唬�學(xué)習宣傳情況

　　學(xué)校成立了落實(shí)常規工作領(lǐng)導小組，召開(kāi)落實(shí)教學(xué)常規工作教師大會(huì )，業(yè)務(wù)領(lǐng)導向全體任課教師全面詳細解讀了常規的原文，通過(guò)培訓，加深了教師對《教學(xué)常規》的理解和把握，增強了執行教學(xué)常規的自覺(jué)性。

　�。ǘ�）完善規章制度

　　對學(xué)校原有的教學(xué)規章制度進(jìn)行了全面清理，根據《教學(xué)常規》進(jìn)一步明確了各項管理要求，落實(shí)管理職責，強化管理責任，建立激勵機制，構建了教學(xué)管理長(cháng)效機制，使管理更加科學(xué)、規范。

　�。ㄈ�）各項工作完成情況

　　1、計劃和總結

　�。�1）各種計劃齊全，內容完備，切實(shí)可行。教師能按計劃開(kāi)展工作，學(xué)期末對工作完成情況及時(shí)進(jìn)行總結，能指出存在的不足和今后的改進(jìn)措施。

　�。�2）教務(wù)處能及時(shí)審核各種計劃，檢查、督促教師按計劃完成各項工作，并做到計劃總結及時(shí)歸檔。

　　2、備課

　�。�1）集體備課：堅持集體備課制度，每周二下午一次，每次集體備課時(shí)間達到2課時(shí)，教師按要求做好記錄，集體備課做到了定時(shí)間、定內容、定中心發(fā)言人。做到了統一教學(xué)內容、教學(xué)進(jìn)度、“雙基”重難點(diǎn)。

　�。�2）個(gè)人備課：教師能按程序備課即：學(xué)期備課－單元備課－課時(shí)備課，能依據課程標準、教材和學(xué)生實(shí)際，做到“四備”。教師準備了疑難問(wèn)題解答本，在備課時(shí)對較難的練習題能先做一遍。

　�。�3）課時(shí)備課：在具體課時(shí)備課中，教案的三維目標明確，對教學(xué)的重、難點(diǎn)確定準確。通過(guò)設計“自學(xué)指導”充分體現了學(xué)生學(xué)習的主體性和教師的主導性。教學(xué)流程中能以學(xué)生自主、合作探究為主要學(xué)習方式，注重學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力的培養。教師備課量能夠達到提前3天，做到上課必有教案。能夠做到課前復備，課后及時(shí)寫(xiě)教學(xué)反思，增強了教案的實(shí)效性和具有針對性。

　�。�4）教務(wù)處采取定期檢查和不定期的抽查方式。每學(xué)期檢查四次教案，寫(xiě)明檢查指導意見(jiàn)和改進(jìn)措施。對檢查教案情況進(jìn)行四次總結通報。

　　3、上課

　�。�1）學(xué)校按課程計劃開(kāi)齊學(xué)科，開(kāi)足課時(shí)，認真開(kāi)好地方課和校本課程。教師能按課表上課。教務(wù)處加大了巡課工作力度，教師無(wú)違反課堂教學(xué)常規現象。

　�。�2）教師課前準備工作做得充分。教師都能利用電腦、電視、題卡、小黑板等教學(xué)資源，大大提高了課堂的教學(xué)效率。

　�。�3）教師重視教學(xué)方法的多樣化和運用的靈活性，注重啟發(fā)式教學(xué)，在教學(xué)中體現了學(xué)生的主體地位，實(shí)現師生之間及學(xué)生之間多向、互動(dòng)的信息交流。營(yíng)造了積極互動(dòng)的教學(xué)氛圍，為學(xué)生自主學(xué)習、體驗學(xué)習、合作學(xué)習與探究學(xué)習提供充分的空間，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)和富有個(gè)性的學(xué)習。

　�。�4）教師注重面向全體學(xué)生，遵循因材施教的原則，關(guān)注學(xué)生學(xué)習的.整體狀態(tài)和個(gè)體差異，指導學(xué)生扎實(shí)掌握基礎知識、基本技能，掌握科學(xué)的學(xué)習方法，養成良好的學(xué)習習慣，提高自主發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。

　�。�5）教師積極參加校內外的聽(tīng)評課活動(dòng)，每學(xué)期聽(tīng)課不少于15節。聽(tīng)課有詳細記錄；記錄中有值得肯定和學(xué)習的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)；有提出值得商榷和改進(jìn)的意見(jiàn)。

　�。�6）教務(wù)處領(lǐng)導采取巡課和隨堂聽(tīng)課的辦法，定期或不定期檢查教師的課堂教學(xué)情況，并及時(shí)進(jìn)行講評，記入教師崗位責任制。

　　4、作業(yè)、作業(yè)批改

　�。�1）教師能精心設計作業(yè)，注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，作業(yè)份量適當，沒(méi)有加重學(xué)生負擔。凡留給學(xué)生的作業(yè)，如有疑難，教師都能提前做。

　�。�2）教師對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)要求嚴格，學(xué)生字跡工整卷面整潔。

　�。�3）教師批改及時(shí)認真，有適當的鼓勵性評語(yǔ)。無(wú)錯漏批，對改正后的作業(yè)能及時(shí)進(jìn)行補批。

　�。�4）重視作業(yè)信息反饋，能及時(shí)講評。語(yǔ)、數、外學(xué)科教師每周都有兩次作業(yè)批改記錄。

　�。�5）學(xué)校每月檢查學(xué)生作業(yè)一次，并做好記錄，對檢查情況及時(shí)進(jìn)行總結通報。

　　5、輔導

　　教師利用中午時(shí)間對學(xué)生能認真進(jìn)行輔導。輔導遵循因材施教的原則，有輔導計劃，有輔導重點(diǎn)，有提優(yōu)補差的措施。抓兩頭，帶好中間，使不同層次的學(xué)生都有所提高。

　　6、考核與評價(jià)

　�。�1）檢查教學(xué)效果采用課堂測驗、檢查作業(yè)、單元測驗等形式外，每學(xué)期開(kāi)展月考制度，及時(shí)掌握和分析學(xué)校的教學(xué)情況，對不足之處提出具體的改進(jìn)措施。

　�。�2）嚴肅考風(fēng)考紀，保證每個(gè)考場(chǎng)都有一名領(lǐng)導或一名黨員監考。每次期末考試結束后，任課教師及教務(wù)處對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全面分析。各學(xué)科成績(jì)達到標準，按達標細則給予適當的加分獎勵，對未達到標準的，在崗位責任制中給予適當的減分。

　�。�3）教師的執行常規情況實(shí)行月考核，考核結果記入教師崗位責任制，責任制得分情況作為評優(yōu)選先的主要依據。

　　二、取得的成績(jì)

　　1、在教師業(yè)務(wù)檢查中，我校的教學(xué)管理和教師的業(yè)務(wù)工作得到教育局領(lǐng)導和小教部的全體教研員的高度稱(chēng)贊。

　　2、于欣桐在聯(lián)片教研活動(dòng)中取得較好的成績(jì)。

　　3、本學(xué)期學(xué)校進(jìn)行了為期一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文閱讀活動(dòng)，六月份進(jìn)行了語(yǔ)文閱讀考查活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，營(yíng)造了濃郁的校園文化氛圍，培養了學(xué)生良好的閱讀習慣，學(xué)生通過(guò)多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)，讀整本的書(shū)，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養，推進(jìn)讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，打造了書(shū)香校園。

　　三、不足及改進(jìn)措施

　　1、部分教師的思想還比較保守，創(chuàng )新意識不強，個(gè)別教師的教學(xué)基本功不是很扎實(shí)，教學(xué)水平一般，對待工作等靠懶，而且靠吃老本，不愛(ài)學(xué)習，不思進(jìn)取，不愿奉獻，故在教學(xué)活動(dòng)中表現不好。

　　2、個(gè)別教師在作業(yè)批改方面，對個(gè)別學(xué)生的要求還不夠嚴格，缺乏耐心，使得個(gè)別學(xué)生的字跡潦草。

　　在今后的的教學(xué)工作中，我們將不斷追求，勇于探索，克難攻堅，不斷完善自我，使我校的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺階。

教學(xué)常規月活動(dòng)總結2

　　每年的3月份是“教學(xué)常規月”，今年我校在校領(lǐng)導及相關(guān)部門(mén)的指導與配合下，在全校教師的共同努力下，以抓觀(guān)念轉變、抓業(yè)務(wù)提高、抓常規落實(shí)、抓教學(xué)研究為重點(diǎn)，將常規工作落實(shí)到位。三月教學(xué)常規月活動(dòng)正常開(kāi)展，并取得了階段性的成果，現將活動(dòng)總結如下：

　　一、認真學(xué)習相關(guān)理論，并做到有記錄、有反思、有收獲。

　　借常規月活動(dòng)的東風(fēng)，我校組織廣大教師認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )了《山東省教育廳關(guān)于加強師德建設規范普通中小學(xué)教師教育教學(xué)行為的若干意見(jiàn)》；《山東省普通中小學(xué)考試管理規定（試行）》；《山東省基礎教育教研工作基本規范（試行）》《無(wú)棣縣教職工考勤辦法》及我校課題“質(zhì)疑探究四步教學(xué)模式”學(xué)習材料等有關(guān)文件，通過(guò)深入地學(xué)習，領(lǐng)會(huì )了文件精神，把握文件指引的方向，并且認真撰寫(xiě)教案及心得體會(huì )，從而使廣大教師今后的教學(xué)更具針對性和目標性。

　　二、組織大型的聽(tīng)評課活動(dòng)：

　　為了把“教學(xué)常規月”真正落實(shí)，進(jìn)一步提高廣大教師的教學(xué)水平，我們學(xué)校開(kāi)展了大型的聽(tīng)評課活動(dòng)。這次聽(tīng)評課活動(dòng)是以“質(zhì)疑探究四步教學(xué)模式”為模式，在教師自己制定的“小課題”研究下實(shí)施的，大多數老師能緊緊圍繞模式，根據自己的課題內容組織教學(xué)。并正確使用普通話(huà)、合理使用教具和電教手段，下面針對這次聽(tīng)評課總結如下：

　　值得肯定的地方：

　�。ㄒ唬�、精心設計課堂教學(xué)：

　　教學(xué)設計是教師為達到預期教學(xué)目的，按照教學(xué)規律，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統規劃的過(guò)程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎知識目標到能力目標，都體現了以人為本的學(xué)生發(fā)展觀(guān)。課堂設計科學(xué)合理，體現了執教教師的獨具匠心。

　�。ǘ�）、課程理念更新顯露：

　　縱觀(guān)這次聽(tīng)評課活動(dòng)，不難看出執教教師對課程標準的正確理解和把握，體現課程新理念，體現以學(xué)生為主體，引導學(xué)生更多地采用感受學(xué)習和探究學(xué)習，體驗科學(xué)探究的過(guò)程和方法，注意了探究難度的循序漸進(jìn)和探究環(huán)節的`逐漸深入。

　�。ㄈ�）、現代電教手段合理運用：

　　較好利用學(xué)校有限的教學(xué)資源，開(kāi)拓自己的課堂領(lǐng)域，充分發(fā)揮教師潛能，力求課堂效率的高效。多媒體教學(xué)手段的恰當使用極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情，提高課堂學(xué)習的效率，大大增強了課堂效果。

　　三、進(jìn)行了“常規”檢查：

　　這次常規檢查包括對備課、作業(yè)、“閱讀感悟收獲”理論筆記。在檢查過(guò)程中，重點(diǎn)放在備課和對落實(shí)“教學(xué)常規月”的業(yè)務(wù)學(xué)習上。通過(guò)檢查發(fā)現廣大教師學(xué)習的積極性提高了，對新課程理解更深了，且能運用在自己的教學(xué)中，在對學(xué)生作業(yè)的批語(yǔ)中得到詮釋。業(yè)務(wù)學(xué)習并不局限在生硬的照搬照抄，而是融進(jìn)了個(gè)人的思想，這也是廣大教師進(jìn)步的表現，這也是值得肯定和發(fā)揚的�！敖虒W(xué)常規月”有助于廣大教師的業(yè)務(wù)提高，教師的進(jìn)步是明顯的，當然，在實(shí)施的過(guò)程中也有需要亟待解決的問(wèn)題，梳理如下：

　　一、從“常規”檢查中，發(fā)現個(gè)別教師并沒(méi)有完全領(lǐng)會(huì )學(xué)校對“質(zhì)疑探究四步教學(xué)模式”的意見(jiàn)精神，存在應付的現象，體現在對相關(guān)文件的學(xué)習，表現出來(lái)的浮躁傾向，抄襲現象，導致對文件的認識深入不下去，也影響了教師個(gè)人的發(fā)展。

　　二、聽(tīng)評課中需要注意的地方：

　　（一）、課堂教學(xué)沒(méi)有圍繞“質(zhì)疑探究四步教學(xué)模式”問(wèn)題展開(kāi)：這次聽(tīng)評課活動(dòng)，我們要求圍繞“質(zhì)疑探究四步教學(xué)模式”問(wèn)題展開(kāi)課堂教學(xué)。那就是要求教師對課堂需要研究或需要解決的問(wèn)題的細化和深化。需要研究的問(wèn)題或是需要解決的問(wèn)題應是課堂教學(xué)的主體部分，是對課堂教學(xué)的提煉，所以應是執教教師在認真把握教材，理解課程標準的基礎上，經(jīng)過(guò)慎重深思的結果，問(wèn)題的提出應該貫穿課堂始終的。這次聽(tīng)評課活動(dòng)，且不論執教教師對問(wèn)題的解決如何，有的課堂教學(xué)并沒(méi)有圍繞預設問(wèn)題展開(kāi)，而是把課前預設拋在一邊，這種問(wèn)題提出沒(méi)有意義，也沒(méi)有任何價(jià)值，游離問(wèn)題，游離課堂，對課堂預設問(wèn)題，執教教師需要認真理解，切勿似是而非。

　�。ǘ�）、加強教學(xué)方法的研究：

　　學(xué)科有學(xué)科的不同特點(diǎn)，教學(xué)也應根據內容、學(xué)生等對象的不同而采取靈活多樣的教學(xué)方法。通過(guò)這次聽(tīng)評課，我發(fā)現無(wú)論采取何種教學(xué)方法，如果能使學(xué)生主動(dòng)參與、開(kāi)動(dòng)腦筋、質(zhì)疑探索、收獲感悟就是有效的教學(xué)方法�，F在的教學(xué)改革，不是看教師教給學(xué)生多少知識，而是重在學(xué)生在教師的引導下感悟多少，“授之以魚(yú)不如授之以漁”，這對教師提出了更高的要求，培養學(xué)生自己去發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題，指導學(xué)生去歸納、去概括、去總結，讓學(xué)生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學(xué)生的能力得到培養的目的，從而不斷提升學(xué)生各方面的能力。

　�。ㄈ�）、其他方面：

　　教師的普通話(huà)水平需要加強和提高，要減少方言，力求用語(yǔ)規范。師生通說(shuō)普通話(huà)，營(yíng)造普通話(huà)交流氛圍。另外，對低年級學(xué)生秩序紀律學(xué)生有效調控也是需要加強的，低年級學(xué)生不乏活潑，但需要有效對學(xué)生的管理，如果不能很好地駕馭課堂，就不能有效地組織教學(xué)，就不能保障高效課堂。

　　總之，這次“教學(xué)常規月”活動(dòng)實(shí)施，既看到了教師的成熟和進(jìn)步，同時(shí)也存在著(zhù)不足和失誤，我們學(xué)校堅信廣大教師取長(cháng)補短、精益求精、創(chuàng )新課堂、鉆研教法，力求每一節課都高質(zhì)高效，從而實(shí)現人人能上優(yōu)質(zhì)課，堂堂都是優(yōu)質(zhì)課的目的，用我們學(xué)校的實(shí)際行動(dòng)詮釋“教學(xué)常規月”，為學(xué)校發(fā)展奠定良好的基礎。

教學(xué)常規月活動(dòng)總結3

　　教學(xué)常規是教師開(kāi)展各項教學(xué)活動(dòng)的基本準則，是有效提高教育教學(xué)質(zhì)量的保證。為使各項教學(xué)常規要求落實(shí)到實(shí)處，xx小學(xué)根據教研室要求，開(kāi)展三項活動(dòng)，助推教學(xué)常規月落實(shí)。

　　一是進(jìn)行落實(shí)教學(xué)常規要求評比活動(dòng)。對照常規標準對教師的備課、作業(yè)的設置與批改、課外活動(dòng)與輔導、教研組教研活動(dòng)等情況進(jìn)行評比。教導處每周將評比情況作出詳細記錄并進(jìn)行總結反饋，對評比中出現的'問(wèn)題及時(shí)反饋進(jìn)行整改。

　　二是進(jìn)行課堂教學(xué)大比武活動(dòng)。比武活動(dòng)由教導處及各學(xué)科教師組成評委，根據高青縣教研室《小學(xué)各科課堂教學(xué)改革評價(jià)標準》，本著(zhù)公平、公正、公開(kāi)的原則現場(chǎng)打分，目的就是督促全體教師，通過(guò)賽課真正打造生本課堂，使教師的課堂教學(xué)水平有一個(gè)大的提升。

　　三是進(jìn)行學(xué)生學(xué)習習慣明星評比活動(dòng)。本次活動(dòng)，首先由學(xué)校教導處作全校動(dòng)員，然后由各班班主任具體操作，通過(guò)任課老師推薦，學(xué)生民主投票，學(xué)校最后審核，評選“發(fā)言大王”、“傾聽(tīng)大王”、“作業(yè)大王”、 “發(fā)言之星”、“傾聽(tīng)之星”、“作業(yè)之星”等，以促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習習慣的形成。

教學(xué)常規月活動(dòng)總結4

　　“教學(xué)常規月”活動(dòng)總結時(shí)間正如白駒過(guò)隙，轉瞬即逝！

　　忙碌間，“教學(xué)常規月”活動(dòng)已接近尾聲。

　　回眸自己在這一個(gè)月里的忙碌身影，竟“教學(xué)常規月”活動(dòng)總結也能留下些許斑斑駁駁的痕跡——

　　一、認真學(xué)習《規劃綱要》等五個(gè)文件。

　　在學(xué)習文件的同時(shí)，注意記錄學(xué)習心得，通過(guò)學(xué)習，了解了我省對教育教學(xué)的有關(guān)規定，使我更明確了作為一名一線(xiàn)教師，應有的職責以及該遵循的法則。

　　二、以教研組為單位進(jìn)行第二輪的立標課學(xué)習。

　　認真觀(guān)看了時(shí)連祥等三位教師的立標課錄像，并認真參加教研組組內評課活動(dòng)，既學(xué)到了老教師的寶貴經(jīng)驗，又領(lǐng)略了年輕教師的創(chuàng )新精神，為下一部自己的課堂達標奠定了基礎！

　　三、完善小組教學(xué)。

　　在上學(xué)期“小組評價(jià)”基礎上，與孫老師等重新修改設計了“語(yǔ)文小組合作評價(jià)”表，使其更科學(xué)、更合理、更適用！更好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性！

　　四、組織了“我的教育教學(xué)行為反思”征文活動(dòng)。

　　為了鞏固“教學(xué)常規月”的成果，以揚帆文學(xué)社的名義組織了“我的教育教學(xué)行為反思”征文活動(dòng)，老師們積極撰稿，理性剖析在自己教育教學(xué)中的典型案例，書(shū)寫(xiě)自己的反思與收獲，

　　此次活動(dòng)，既鼓勵了我校教師積極參與教學(xué)科研工作，進(jìn)一步增強了教師的教科研意識，又促使教師及時(shí)總結反思自己在教育教學(xué)工作中的得失，很大程度激發(fā)了教師以寫(xiě)促思，以思促教的積極性和主動(dòng)性，推動(dòng)了樂(lè )安實(shí)驗學(xué)校教科研工作的扎實(shí)運行和深入開(kāi)展。

　　斑駁的足跡印證著(zhù)一個(gè)月來(lái)的辛勤耕耘，點(diǎn)滴的收獲見(jiàn)證著(zhù)一個(gè)月來(lái)的`付出，；蹣跚的足跡踏沒(méi)了埋怨的話(huà)語(yǔ)，收獲的喜悅催開(kāi)了緊皺的眉頭，繃緊的面龐終于在這一刻綻放出最燦爛的笑容......

教學(xué)常規月活動(dòng)總結5

　　20xx年新學(xué)期教學(xué)常規月活動(dòng)開(kāi)展的緊張而有序，老師們除了完成自己的教學(xué)任務(wù)外，還要“馬不停蹄”的聽(tīng)課，參加研討，撰寫(xiě)反思和論文�；顒�(dòng)的開(kāi)展促進(jìn)老師在教學(xué)中追求卓越，反思改進(jìn)自己的教學(xué)，落實(shí)高效課堂，為培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣“出謀劃策”。

　　一、落實(shí)教學(xué)常規活動(dòng)四個(gè)“一點(diǎn)點(diǎn)”

　　鄒平市教研室李鵬老師給全市所有數學(xué)老師提出了在教學(xué)常規中要做到四個(gè)“一點(diǎn)點(diǎn)”。課前準備充分一點(diǎn)點(diǎn)，課堂效率提高一點(diǎn)點(diǎn)，作業(yè)布置用心一點(diǎn)點(diǎn)，課后反思實(shí)用一點(diǎn)點(diǎn)。老師們只要把這四點(diǎn)做好，就能提高教學(xué)效率，減輕學(xué)生負擔。

　　今年教學(xué)三年級，我們三年級的老師商議從三年級起訓練學(xué)生的.自學(xué)能力。提前安排學(xué)生預習，通過(guò)讀信息圖，你看到了哪些數學(xué)信息，能提出什么數學(xué)問(wèn)題？你能解決那個(gè)數學(xué)問(wèn)題？你的解題思路是什么？學(xué)生根據老師的問(wèn)題導向進(jìn)行預習。

　　常規教學(xué)中，課上老師給學(xué)生充足的時(shí)間發(fā)表意見(jiàn)。學(xué)生發(fā)表觀(guān)點(diǎn)的積極性越來(lái)越高，教師及時(shí)鼓勵表?yè)P，即使說(shuō)錯了，也鼓勵他這種敢于發(fā)表意見(jiàn)的學(xué)習態(tài)度。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練，老師和學(xué)生在課堂上都比較輕松，學(xué)習效果良好。

　　家庭作業(yè)布置控制在10分鐘之內，利用小盒學(xué)習APP布置有針對性的作業(yè)，作業(yè)盒子軟件能及時(shí)批改作業(yè)，老師能全面了解學(xué)生完成作業(yè)的情況，第二天早上早讀時(shí)間講解家庭作業(yè)，把學(xué)生出錯較多的題目進(jìn)行重點(diǎn)講解。

　　課后反思寫(xiě)出自己上課的真實(shí)感受，反思自己不足之處。整理本周的錯題集，進(jìn)行集體練習。

　　二、培養學(xué)生的學(xué)習習慣

　　常規月期間制定好培養學(xué)生學(xué)習習慣計劃，在課堂表現、上交作業(yè)和家庭作業(yè)三方面進(jìn)行評價(jià)。根據學(xué)生的表現進(jìn)行相應的獎勵。每個(gè)學(xué)生在數學(xué)課本封面寫(xiě)上“學(xué)習成長(cháng)記錄”，每次獎勵貼在書(shū)上，學(xué)生能看到自己的成長(cháng)記錄，學(xué)生的積極性提高了，上交作業(yè)的正確率提高了，家庭作業(yè)完成率提高了。一個(gè)月一統計，看學(xué)生這一個(gè)月的學(xué)習表現獎勵情況，并通報給家長(cháng)，10個(gè)獎勵相當于1元的物品獎勵，一學(xué)期結束讓家長(cháng)兌現獎品，獎品要求是學(xué)習用品和生活用品。這種獎勵制度雖然很繁瑣，給老師增加了工作量，但效果還是不錯的。

　　常規月活動(dòng)的開(kāi)展促進(jìn)了老師們的教育教學(xué)工作，為減輕學(xué)生課業(yè)負擔，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣提供有力保證。

教學(xué)常規月活動(dòng)總結6

　　為認真落實(shí)xx市小學(xué)教學(xué)工作會(huì )議精神,全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,根據xx鎮中心小學(xué)教研室教學(xué)工作安排,結合我校實(shí)際教學(xué)情況,我校于20xx年9月28-29日進(jìn)行了本學(xué)期的第一次常規工作檢查,根據各教研組的檢查反饋情況，現將檢查情況通報如下：

　　一、備課方面：

　　總體上看，老師們在備課方面都傾注了大量的時(shí)間來(lái)鉆研教材，課前都考慮到學(xué)生的情況，采用了手寫(xiě)教案和電子教案相結合的方式，電子教案博眾家之所長(cháng)，手寫(xiě)教案真實(shí)有效，注重因材施教。大部分教案目標明確，重難點(diǎn)突出，課前準備充分，教學(xué)環(huán)節清楚，并有自己的反思。其中xx老師的教案實(shí)用、細致、針對性強；劉雪瑩老師的教案充分體現了學(xué)生的主體性，教學(xué)環(huán)節的設計科學(xué)，教學(xué)后記詳細，有一定的經(jīng)驗借鑒性；xx老師的教學(xué)后記就如其人，是一個(gè)思考者，后記中融入了大量的思考，并且有一定的深度；xx老師的教案也如其人，嚴謹、踏實(shí)，她的教案設計嚴謹，環(huán)環(huán)相扣，課后小記詳盡；數學(xué)教師們備課態(tài)度較認真，教案詳盡，課時(shí)數量充足；大多數教師能根據所任學(xué)科教材及所教班級實(shí)際，認真制定好新學(xué)期教學(xué)計劃，安排好教學(xué)進(jìn)度。語(yǔ)文老師每篇課文按課時(shí)備課，每課時(shí)根據學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準備，教學(xué)過(guò)程較清晰。全體數學(xué)教師能按規定備課，備課有超前意識；個(gè)別的教師的備課書(shū)寫(xiě)字跡清晰端正，設計合理，過(guò)程詳細，教學(xué)目標明確，重難點(diǎn)把握準確到位，體現教法、學(xué)法，教學(xué)過(guò)程清楚，作業(yè)設計格式統一，練習層次分明，圖文并茂，練習量適當，有詳細的板書(shū)設計，課后反思及時(shí)、詳細、深入、能根據實(shí)際情況有感而發(fā)，單元檢測分析表填寫(xiě)詳細。備課優(yōu)秀的教師有：xx等。

　　個(gè)別教師沒(méi)有按要求備詳案，教案欠規范，計劃、目標、重難點(diǎn)、課時(shí)、過(guò)程不清，課時(shí)數不足；有些教師的教案教學(xué)環(huán)節、結構不清，沒(méi)有填好教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教具準備等；個(gè)別教案的重難點(diǎn)全部一樣，有的重難點(diǎn)過(guò)于隨便，把握不準；教學(xué)過(guò)程沒(méi)有練習也為數不少，數學(xué)課堂沒(méi)練習實(shí)在有點(diǎn)說(shuō)不過(guò)去；個(gè)別教師沒(méi)有書(shū)寫(xiě)板書(shū)設計和課后反思或時(shí)有時(shí)沒(méi)；教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學(xué)無(wú)多大的幫助。不能很好地起到反思——調整——改進(jìn)的作用；個(gè)別的教案的板書(shū)過(guò)于簡(jiǎn)單，只有課題或只寫(xiě)“例1”其它什么都沒(méi)有；部分教師的教案后面完全沒(méi)單元檢測情況分析表；存在教學(xué)反思隨便、亂寫(xiě)、不深入。

　�。ǘ�）作業(yè)情況

　　開(kāi)學(xué)伊始，我們組織全體任課教師認真學(xué)習了費縣教育局教研室關(guān)于作業(yè)的要求與規范，在檢查中發(fā)現大多數老師能按照新要求去布置，批改質(zhì)量有了大幅度的提高。在作業(yè)方面表現較好的老師有：王佳、王全英、李召春、徐太珍等。

　　1、主要成績(jì)：

　�。�1）多數教師布置的作業(yè)量適度，批改及時(shí)有復批；

　�。�2）涉及書(shū)中練習冊上的習題均有詳盡的.批改。

　�。�3）個(gè)別數學(xué)老師根據學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習積極性。一部分數學(xué)老師課中適當加一些思考題。

　�。�4）希望老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上激勵性評語(yǔ)的運用。將作業(yè)本開(kāi)發(fā)為進(jìn)行班級管理的又一陣地，成為家長(cháng)、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁。

　　2、存在問(wèn)題：

　�。�1）學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁(yè)不整齊。

　�。�2）個(gè)別班中學(xué)生本上的作業(yè)量不統一

　�。�3）個(gè)別老師批改作業(yè)不夠認真、嚴謹。

　�。�4）建議老師加強對學(xué)困生多采用面批形式。

　�。�5）數學(xué)教師的周記月記數量不夠。

　�。�6）部分語(yǔ)文老師的作文批改的不及時(shí)。

　�。�7）作業(yè)批改記錄的使用效果不好，存在著(zhù)應付的現象。

　　三、改進(jìn)意見(jiàn)：

　　1、教學(xué)設計要體現個(gè)性，雖然有的修改后稍有不同。修改意見(jiàn)不要為了修改而修改，要根據班級學(xué)生的實(shí)際情況而修改，教后反思要寫(xiě)得實(shí)在而有針對性，要有有理論性的東西，不能只言片語(yǔ)。施教前必須將教案仔細閱讀，認真修改。

　　1、認真鉆研教材，努力提高自己的教學(xué)觀(guān)念，備課時(shí)要備教材，也要備班級的學(xué)生的學(xué)習情況。年青教師應該寫(xiě)好詳細的教案。按實(shí)際上課課時(shí)進(jìn)行備課。

　　2、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。

　　3、課后反思要有一定的數量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認真總結反思，以改進(jìn)自己的教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財富。

　　4、在批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)發(fā)現學(xué)生有錯誤，要少打“×”，圈出來(lái)或劃出來(lái)，讓學(xué)生訂正后再批。

　　5、把漏寫(xiě)的東西要及時(shí)整改，補充完整。

　　6、對待資料的工作檢查要保持良好的心態(tài)，不足的就整改。

　　7、數學(xué)教案要多一點(diǎn)備練習。練習量要足、練習題型要多層次。

　　8、教學(xué)工作是繁重的，工作要做細、做足、要到量、到質(zhì)。憑良心去做，平時(shí)做好，就不會(huì )感到有負累。

教學(xué)常規月活動(dòng)總結7

　　時(shí)間正如白駒過(guò)隙，轉瞬即逝！

　　忙碌間，“教學(xué)常規月”活動(dòng)已接近尾聲，“教學(xué)常規月”活動(dòng)總結。

　　回眸自己在這一個(gè)月里的忙碌身影，竟也能留下些許斑斑駁駁的痕跡

　　一、認真學(xué)習《規劃綱要》等五個(gè)文件。

　　在學(xué)習文件的同時(shí)，注意記錄學(xué)習心得，通過(guò)學(xué)習，了解了我省對教育教學(xué)的有關(guān)規定，使我更明確了作為一名一線(xiàn)教師，應有的職責以及該遵循的法則。

　　二、以教研組為單位進(jìn)行第二輪的立標課學(xué)習。

　　認真觀(guān)看了時(shí)連祥等三位教師的立標課錄像，并認真參加教研組組內評課活動(dòng)，既學(xué)到了老教師的寶貴經(jīng)驗，又領(lǐng)略了年輕教師的創(chuàng )新精神，為下一部自己的課堂達標奠定了基礎！

　　三、完善小組教學(xué)。

　　在上學(xué)期“小組評價(jià)”基礎上，與孫老師等重新修改設計了“語(yǔ)文小組合作評價(jià)”表，使其更科學(xué)、更合理、更適用！更好的`激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性！

　　四、組織了“我的教育教學(xué)行為反思”征文活動(dòng)。

　　為了鞏固“教學(xué)常規月”的成果，以揚帆文學(xué)社的名義組織了“我的教育教學(xué)行為反思”征文活動(dòng)，老師們積極撰稿，理性剖析在自己教育教學(xué)中的典型案例，書(shū)寫(xiě)自己的反思與收獲，

　　此次活動(dòng)，既鼓勵了我校教師積極參與教學(xué)科研工作，進(jìn)一步增強了教師的教科研意識，又促使教師及時(shí)總結反思自己在教育教學(xué)工作中的得失，很大程度激發(fā)了教師以寫(xiě)促思，以思促教的積極性和主動(dòng)性，推動(dòng)了樂(lè )安實(shí)驗學(xué)校教科研工作的扎實(shí)運行和深入開(kāi)展。

　　斑駁的足跡印證著(zhù)一個(gè)月來(lái)的辛勤耕耘，點(diǎn)滴的收獲見(jiàn)證著(zhù)一個(gè)月來(lái)的付出，；蹣跚的足跡踏沒(méi)了埋怨的話(huà)語(yǔ)，收獲的喜悅催開(kāi)了緊皺的眉頭，繃緊的面龐終于在這一刻綻放出最燦爛的笑容......

教學(xué)常規月活動(dòng)總結8

　　為貫徹落實(shí)縣教育局《關(guān)于進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)常規的意見(jiàn)》，我校部于9月份舉行了“教學(xué)常規落實(shí)活動(dòng)月”活動(dòng)，教務(wù)處制定了詳細可行的方案，每項活動(dòng)都有周密的安排和部署。我級部主要圍繞備課、上課、作業(yè)布置與批改、教育博客、聽(tīng)評等環(huán)節組織了一系列活動(dòng)，即：各類(lèi)計劃的制定與審查；各學(xué)科課堂評估標準制定與學(xué)習；級部聽(tīng)課、評課活動(dòng)；教師集體備課研討；學(xué)生作業(yè)展評等活動(dòng)、教育博客和聽(tīng)評手冊的檢查等。通過(guò)各項活動(dòng)的開(kāi)展，在一定程度上規范了常規管理，加強了教師間的相互學(xué)習和合作，提高了學(xué)生的學(xué)習積極性，基本上收到了預期效果。在這項活動(dòng)中，我級部結合實(shí)際，取得了一些成績(jì)，獲得了一些經(jīng)驗，但在這項活動(dòng)中也發(fā)現了不少問(wèn)題和不足，現總結如下：

　　一、各類(lèi)計劃的制定與審查活動(dòng)。

　　優(yōu)點(diǎn)：絕大部分老師制定計劃及時(shí)，內容詳細，項目具體，措施得力，可操作性強，能根據班級實(shí)際詳細分析學(xué)情，研究教法。

　　主要問(wèn)題：

　　1、各類(lèi)計劃中存在抄襲現象。

　　2、有些教學(xué)計劃中對學(xué)情的分析僅限于上學(xué)期期末考試分析，忽視了學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法、學(xué)習積極性及偏科現象，內容單調。

　　3、教研課題和實(shí)驗課題的確定大部分不合理，有一些根本不是一個(gè)實(shí)驗課題只是寫(xiě)上應付，對實(shí)驗課題的開(kāi)展措施較少。

　　二、各科組織了課堂評估標準學(xué)習活動(dòng)。

　　各備課組均利用校本教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行了學(xué)習，但是通過(guò)對該項活動(dòng)的檢查來(lái)看，教師記錄的或以書(shū)面形式體現的比較少。這說(shuō)明教師忽視對教育理論的學(xué)習，尤其是對本學(xué)科有較針對性與指導性的評估標準的學(xué)習很不重視，這在一定程度上影響到我們的備課和上課質(zhì)量。

　　三、組織了聽(tīng)課、評課活動(dòng)。

　　在教學(xué)常規活動(dòng)月中，八級部先后組織了兩輪聽(tīng)課活動(dòng)，從反饋的效果看，每位教師都比較重視，活動(dòng)質(zhì)量高，效果較好。

　　主要優(yōu)點(diǎn)：

　　1、講課教師都非常重視這次活動(dòng)，做了精心準備，大多數課堂教學(xué)效果比較好。

　　2、所有講課教師都明顯存在的優(yōu)點(diǎn)是注重啟發(fā)誘導，真正體現了教為主導、學(xué)為主體的原則，比如：高xx、呂xx、魯xx等老師的課做的較為突出。

　　3、大部分教師認真準備了學(xué)案，課件，題目典型，針對性強，分類(lèi)明確，應用效果好。

　　存在的主要問(wèn)題：

　　1、挖掘教材深度不夠。

　　2、和日常生活、生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系少，能力培養措施不夠。

　　3、教師講課時(shí)間過(guò)長(cháng)，學(xué)生練習時(shí)間少，師生雙邊活動(dòng)少。

　　4、不講課的`其他教師聽(tīng)課不夠積極。

　　教師備課及檢查情況：

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1、教師備課及時(shí)，基本做到先周備課。

　　2、檢查中對以下教師的備課反映較好：英語(yǔ)組、數學(xué)組、物理組。

　　這些組教師備課在共案的基礎上形成的個(gè)案書(shū)寫(xiě)認真工整、內容豐富充實(shí)，教法學(xué)法具體實(shí)用，環(huán)節齊全完整，注重練習題的篩選與設計，能分層教學(xué)，關(guān)注差生。其余教師的備課也可以，以上這些教師較突出一些。

　　主要問(wèn)題：

　　1、備課日期前后不一致。

　　2、教學(xué)反思不全。

　　3、復備不適合課堂教學(xué)。

　　4、沒(méi)有板書(shū)設計。

　　5、沒(méi)有作業(yè)設置。

　　總之，通過(guò)本次教學(xué)常規落實(shí)管理月活動(dòng)，基本上收到了預期效果，但是問(wèn)題和不足也很多，在下一步的常規管理中要采取以下措施：

　　1、進(jìn)一步加強教師的教育理論學(xué)習，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　2、進(jìn)一步調動(dòng)班主任的工作積極性，在班級教學(xué)管理中加大檢查和監督力度。

　　3、加強教師對學(xué)生管理意識和管理藝術(shù)，這是大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

　　4、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，加強對學(xué)生的學(xué)法指導。

　　5、加強常規材料的檢查落實(shí)力度。

　　6、加強骨干教師的培訓，發(fā)揮以好帶差，傳，幫，帶作用。

教學(xué)常規月活動(dòng)總結9

老師們：

　　大家好。

　　自從我校提出“以目標管理課堂”的理念以來(lái)，目標意識已經(jīng)深入人心。本次常規教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)，我們傳承以往的做法，在課堂建設中，繼續以目標管理課堂，探索課堂學(xué)習目標設置、達成、評價(jià)的一致性。在主題教研中，設置兩個(gè)主題，一是通過(guò)探索學(xué)科課程整合，有效落實(shí)國家課程；二是探索通過(guò)評價(jià)促進(jìn)教學(xué)的策略，應該說(shuō)對這兩個(gè)問(wèn)題，又有了新的認識和進(jìn)步�，F將情況總結如下：

　　一、活動(dòng)開(kāi)展情況

　　1、上課

　　本次安排了三個(gè)層次的研究課：一是備課組內的研究課，共上課 節；二是名師和部分青年教師觀(guān)摩課，共上課10節；三是青年教師和新到我校任教教師的隨堂課22節。不同層次的研究課，為探索課堂學(xué)習目標設置、達成、評價(jià)的一致性，特別是如何根據學(xué)習目標和學(xué)習內容設置評價(jià)辦法，以及如何利用評價(jià)建設課堂，提供了不同的視角。通過(guò)觀(guān)課、議課，表現出的好的方面是：一是目標意識普遍較強，能夠根據課標和學(xué)習要求設置學(xué)習目標；二是在課堂教學(xué)中能夠根據學(xué)習目標展開(kāi)教學(xué)，并設計多種學(xué)習任務(wù)，采取多種學(xué)習方式；三是在學(xué)生學(xué)習指導上有較強意識，指導比較具體、可操作。需要繼續提高的地方是：一是在目標的呈現上方式改變的不是太多（上次也反饋的有這樣的問(wèn)題），學(xué)生齊讀或教師讀還比較普遍，方式還可以多樣，要以達到目的為標準；二是個(gè)別學(xué)科學(xué)科為不夠濃，個(gè)別失去了學(xué)科特色；三是目標設置時(shí)，考慮學(xué)生因素不夠突出（學(xué)生層次不一樣，應設置不一樣的目標和評價(jià)任務(wù)）。

　　2、觀(guān)課

　　質(zhì)量月期間，大家能夠根據要求觀(guān)課，共觀(guān)課2383節；除請假的3位教師未交聽(tīng)課記錄外，其他全部上交。從數量上來(lái)說(shuō)，年輕教師觀(guān)課較多。本次觀(guān)課較多教師是：蘇小康43節，李慧敏28節，任焰27節，任寧寧27節，牛旭毅21節，刁苗苗20節，王藝博20節，張志鵬20節；平均觀(guān)課最多的教研組是：生物組、初中數學(xué)組、初中語(yǔ)文組。上交的同志都按要求完成觀(guān)課任務(wù)。作為老師來(lái)說(shuō)，研究上課是基本的教學(xué)活動(dòng)，也是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的基本和最重要方式，是青年教師盡快成長(cháng)的途徑。當然。也不是沒(méi)有問(wèn)題，我認為：拒絕觀(guān)課議課，意味著(zhù)拒絕提高和進(jìn)步。

　　3、主題教研

　　質(zhì)量月期間，教研組主題教研的題目是學(xué)科課程整合的原則、路徑與案例，要求在梳理本組以往做法的基礎上，通過(guò)研討，總結本學(xué)科在課程整合方面的辦法，使國家課程高質(zhì)量落地。備課組主題教研的題目學(xué)科課堂教學(xué)中利用評價(jià)促進(jìn)教學(xué)的策略，希望大家結合課堂教學(xué)實(shí)際，總結本學(xué)科課堂教學(xué)中評價(jià)理念、方法，通過(guò)研討形成共識。目前，收到教研組研討記錄12份，未交的教研組是：初中英語(yǔ)、地理、體育、音美；收到備課組研討記錄41份，未交的備課組是：高三英語(yǔ)、初二、高二、高三物理、初一、二生物、體育。從上交的情況來(lái)看，突出的問(wèn)題是：只交活動(dòng)記錄，沒(méi)有整理研討結果。做得比較好的備課組是是：高二語(yǔ)文、初三語(yǔ)文、高二化學(xué)、高三生物、高三歷史、高二生物、初一英語(yǔ)、高二歷史、初二英語(yǔ)。他們主要探討了學(xué)科評價(jià)的方式方法、評價(jià)的`意義、目前評價(jià)的問(wèn)題及對策等，有很強的針對性。

　　4、交流與學(xué)法分享活動(dòng)

　　質(zhì)量月期間，各年級以調考、學(xué)科比賽、周例會(huì )等機會(huì )，組織了以有效復習、班級管理、說(shuō)班等為主題的交流活動(dòng)，通過(guò)交流，了解了學(xué)生學(xué)情、班情，為教學(xué)和管理提供了依據。教研組長(cháng)和備課組長(cháng)以不同的形式舉行了以作業(yè)建設、校本課程、課程整合為主題交流活動(dòng)。同時(shí)，畢業(yè)年級部分備課組長(cháng)采取走出去的方式，參加了以科學(xué)備考為主的交流和學(xué)習活動(dòng)。此外，青年教師舉行了以有效教學(xué)、課堂管理為主題的交流活動(dòng)。利用家長(cháng)會(huì )，再次進(jìn)行了教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)。通過(guò)交流，分享了經(jīng)驗，開(kāi)闊了眼界，加強了溝通，促進(jìn)了共同提高和相互理解。

　　根據各年級的不同需要，舉行了學(xué)法分享活動(dòng)。初一年級請專(zhuān)家集中進(jìn)行了親子教育、習慣養成活動(dòng)分享；高二、高三年級舉行了學(xué)習方法分享會(huì )，其他年級以班為單位進(jìn)行了不同層次的學(xué)法分享活動(dòng)。通過(guò)學(xué)法分享，促進(jìn)了適應，端正了思想，提高了效率，增強了能力。

　　5、常規檢查

　　質(zhì)量月期間，對教學(xué)秩序進(jìn)行了巡查，對青年教師的教案進(jìn)行了抽查。從巡查的情況看，一是課堂秩序整體較好，但仍然存在學(xué)生上課睡覺(jué)和做其他動(dòng)作（例如看手機），但科任教師沒(méi)有監控到位的現象，特別是坐在后面的同學(xué)（關(guān)注離你遠的學(xué)生）；二是高中部夜自習整體秩序較好，但近段頻繁進(jìn)出教室的學(xué)生增多，班主任和值班教師要加強引導；三是對體育、藝術(shù)特長(cháng)生要加強管理，學(xué)生訓練后與進(jìn)班之間時(shí)間過(guò)長(cháng)，有時(shí)在大街上和校園游蕩。

　　青年教師的教案整體較好，但也存在諸如講課稿與教案合二為一、學(xué)習目標、學(xué)習過(guò)程設計不盡合理等問(wèn)題。青年教師要認真、虛心的向指導教師學(xué)習，指導教師也要對青年教師嚴加要求，傾囊相授。

　　二、分享

　　1、課程整合問(wèn)題

　　課程整合的現狀是：有行動(dòng)沒(méi)意識，行動(dòng)是自覺(jué)自發(fā)地。目的是變成有目的有意識的活動(dòng)。

　　課程整合意義：可以能夠實(shí)現真正意義上的單元教學(xué)；對教科書(shū)進(jìn)行適當的增刪和重組，將原來(lái)零敲碎打的知識有機統整，能夠居高臨下地處理教材，更為從容地實(shí)施課程；可以更加深入地思考課程內容以及內容之間的內在聯(lián)系，在更深入和廣泛的領(lǐng)域中去反思課程和教學(xué)，從而提升專(zhuān)業(yè)能力�？傊�，沒(méi)有整合就沒(méi)有國家課程的校本化，沒(méi)有整合就不可能減輕負擔。

　　課程整合方式：主要分為學(xué)科間整合和學(xué)科內整合，目前，做得多的是學(xué)科內整合。

　　學(xué)科間整合案例1：初中地理、化學(xué)、政治、生物都學(xué)習的有“環(huán)境保護”的專(zhuān)題，在各個(gè)學(xué)科要求是不一樣的，有的是政策和意識，有的是具體的方法，能否將各學(xué)科有關(guān)“環(huán)境保護”的課標要求進(jìn)行整合，在學(xué)習是給學(xué)生一個(gè)全面的印象，不至于知識的割裂。有的學(xué)校正在做。案例2：物理上講顯微鏡，生物上也將顯微鏡，要求不同。物理主要講原理，生物主要講應用。能否將二者結合起來(lái)，物理以生物為例來(lái)將應用，生物也講構造與原理，使學(xué)生形成整體的知識鏈條。等等。

　　學(xué)科內整合主要有三種方式：內容的重組，內容的增減，內容的總結（或抽象）。一是內容的重組，主要是順序的調整和內容的重組。例如，別的學(xué)校七年級數學(xué)，有的學(xué)校將折疊、翻折等幾何內容放在有理數后面講，保持代數的連貫性；我校初中數學(xué)組教師將教材內容、課后習題、考試真題重組，形成數學(xué)學(xué)科學(xué)案，供學(xué)生課堂和課下使用。在復習時(shí)，我校高中將高中數學(xué)《函數》整合在一起，順次復習函數概念、函數性質(zhì)、指數對數函數、三角函數、導數，打破模塊限制，將函數學(xué)習目標整合在一起。我校將歷史課程中的必修內容和選修內容進(jìn)行重組，形成新的單元模塊。高中英語(yǔ)將學(xué)科語(yǔ)法、詞法重組為“四個(gè)一”等系列學(xué)習內容，由學(xué)生集中學(xué)習。高中生物學(xué)科通過(guò)《高中生物一本通》對高中生物教材整合等等。二是內容的增減。理科根據教材增加例題，和減少例題已成常態(tài)。語(yǔ)文學(xué)科中有關(guān)人物描寫(xiě)單元，根據課程標準要求只講解部分課文，將課標要求的寫(xiě)作手法或者表現手法講清楚，其他的文章變?yōu)閷W(xué)生自讀課文，甚至，個(gè)別教師書(shū)本上一篇不講。自己選擇課文來(lái)講。等等。三是內容的總結，例如我校物理、數學(xué)依據本學(xué)科特點(diǎn)，編印了《高中物理思想方法》、《高中數學(xué)思想方法》，對“知識”背后的“知識”進(jìn)行整合�；瘜W(xué)、生物、英語(yǔ)學(xué)科編印了《延伸與拓展》系列校本課程，作為學(xué)科課程的有益補充。

　　2、課堂評價(jià)問(wèn)題

　　課堂教學(xué)評價(jià)是根據學(xué)習目標，對學(xué)生的課堂學(xué)習活動(dòng)及其預期的效果進(jìn)行價(jià)值判斷的過(guò)程。通過(guò)評價(jià)，可以診斷、改進(jìn)、區分、激勵、導向學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)，正確的評價(jià)可以提高學(xué)生的學(xué)習效率和學(xué)習積極性，錯誤的評價(jià)會(huì )挫傷學(xué)生學(xué)習積極性。課堂教學(xué)評價(jià)包含兩個(gè)方面的內容，一是課堂隨機的對學(xué)生表現的評價(jià)；二是對學(xué)習內容的評價(jià)。

　　課堂隨機評價(jià)首先涉及評價(jià)的理念，激勵促進(jìn)性的、過(guò)程的（不當最終結果）、全面的（只看缺點(diǎn)不看優(yōu)點(diǎn)）還是相反，其次涉及評價(jià)的方法。常見(jiàn)的問(wèn)題是：

　　1、習慣性的打擊學(xué)生，缺乏激勵性；（大家看看錯在哪兒了？為什么不看對在哪兒？）

　　2、評價(jià)不深入，流于形式。在回答問(wèn)題后，常用“好”、“真好”“對”等表面化、形式化的語(yǔ)言夸獎學(xué)生�？蓪W(xué)生到底對在那兒、好在何處？學(xué)生自己不明白，學(xué)生的思維、方法、能力沒(méi)能得到深化，只停留在原來(lái)水平。

　　3、缺乏有效指導。評價(jià)過(guò)程也是指導過(guò)程，課堂教學(xué)評價(jià)不僅要讓學(xué)生知道“是什么”，更要理解“為什么”，進(jìn)而悟到“說(shuō)明了什么”。有時(shí)不客觀(guān)，錯也不敢說(shuō)，等等。正確的方法應該是，對積極主動(dòng)的學(xué)習行為、正確的學(xué)習方法和取得的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)表?yè)P激勵，促進(jìn)良好學(xué)習習慣的養成；及時(shí)肯定成績(jì)，激勵進(jìn)一步發(fā)展；激勵學(xué)生有差異的發(fā)展，對學(xué)困生適當降低評價(jià)起點(diǎn)，使他們看到自己的進(jìn)步，樹(shù)立學(xué)好的信心；當學(xué)生回答有錯或回答不完整時(shí)，鼓勵學(xué)生自己反思解答過(guò)程，其他學(xué)生評價(jià)補充，教師引導激勵提高。

　　對學(xué)習內容的評價(jià)：常聽(tīng)的一句話(huà)是：評價(jià)先于教學(xué)。舉三個(gè)例子。

　　第84頁(yè)：記金華的雙龍洞。

　　第152頁(yè)：難報三春曉

　　弟弟203頁(yè)：速度變化快慢的描述—加速度

　　以上三個(gè)例子體現了目標—教學(xué)—評價(jià)的一致性，評價(jià)是我們的教學(xué)設計過(guò)程比較薄弱的，本次公開(kāi)課上交教學(xué)設計中，沒(méi)有一個(gè)設計評價(jià)問(wèn)題。

　　3、優(yōu)秀學(xué)生培養問(wèn)題

　　目前，我校學(xué)生層次較多，特別是初中分校、高中天明班學(xué)生怎么培養，是一個(gè)新課題。不然，招來(lái)的優(yōu)秀生，幾年下來(lái)，“泯然眾人矣”，初中優(yōu)秀率很好，給高中送不了幾個(gè)人。目前，和其他學(xué)校相比，存在的主要問(wèn)題：培養還比較粗線(xiàn)條，做的不細；集體做得多，涉及到學(xué)生的個(gè)性較少；學(xué)生的思想工作還不具有針對性；在內容上也沒(méi)有達到一定的深度，也沒(méi)有形成較系統化的內容體系；教練員的選拔上還不專(zhuān)業(yè)，有時(shí)是一個(gè)組在輪著(zhù)上，不系統。在課堂教學(xué)中體現不多。

　　鄲城一高：在管理和輔導內容上堅持“抓得緊、管得嚴、挖得深、講得透、拓得廣、練得勤、考得難”原則。

　　哈爾濱師大附中作法是首先瀝青優(yōu)秀學(xué)生特點(diǎn)：有強科無(wú)弱科，基礎知識扎實(shí)，強烈學(xué)習愿望，優(yōu)秀的思維品質(zhì)，持之以恒的精神，開(kāi)闊的學(xué)習視野，廣泛的愛(ài)好；其次做好整體規劃，將學(xué)生發(fā)展的三年規劃做好，將三年當一年來(lái)抓；再次是指導的針對性，針對孩子的學(xué)習差異、個(gè)性化性格、興趣潛能、個(gè)性問(wèn)題來(lái)指導，強調形成優(yōu)秀學(xué)生群體。

　　西北工大附中擅長(cháng)做好學(xué)生的思想工作，挖掘學(xué)生自身潛能，激發(fā)學(xué)生強烈的自我發(fā)展愿望。

　　這些應該對我們有所啟示。

　　老師們，每年的質(zhì)量月活動(dòng)，我們都圍繞一個(gè)主題展開(kāi)，在某方面我們都有所進(jìn)步和感悟，他們就像一個(gè)一個(gè)水滴，當我們將這些水滴匯集起來(lái)時(shí)，將擁有整個(gè)大海！

　　謝謝大家。

教學(xué)常規月活動(dòng)總結10

　　新學(xué)期開(kāi)始,學(xué)校組織開(kāi)展了“教學(xué)常規月活動(dòng)”�；顒�(dòng)伊始，我認真學(xué)習了《陽(yáng)信縣教體局關(guān)于在全縣中小學(xué)開(kāi)展“教學(xué)創(chuàng )新行動(dòng)”實(shí)施意見(jiàn)》、《陽(yáng)信縣教體局關(guān)于在全縣中小學(xué)開(kāi)展“教學(xué)創(chuàng )新行動(dòng)”實(shí)施方案》以及《關(guān)于開(kāi)展第十七個(gè)“中小學(xué)教學(xué)常規月”活動(dòng)的通知》等一系列文件，并認真閱讀了教務(wù)處下發(fā)的各種常規材料檢查細則，吃透方案的精神，同時(shí)制定出自己的活動(dòng)目標�；顒�(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，積極向老教師請教自己不明白的問(wèn)題。通過(guò)本次活動(dòng)的實(shí)施，自己對教學(xué)工作有了更加深刻的認識。

　　其次，為了把“教學(xué)常規月”真正落實(shí)，進(jìn)一步提高廣大教師的教學(xué)水平，我們學(xué)校開(kāi)展了大型的聽(tīng)評課活動(dòng)。這次聽(tīng)評課活動(dòng)是以“主體性教學(xué)模式”為模式，在教師自己制定的“小課題”研究下實(shí)施的，大多數老師能緊緊圍繞模式，根據自己的課題內容組織教學(xué)。并正確使用普通話(huà)、合理使用教具和電教手段，下面針對這次聽(tīng)評課總結如下：值得肯定的地方：

　　（一）、精心設計課堂教學(xué)：

　　教學(xué)設計是教師為達到預期教學(xué)目的，按照教學(xué)規律，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統規劃的過(guò)程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎知識目標到能力目標，都體現了以人為本的學(xué)生發(fā)展觀(guān)。課堂設計科學(xué)合理，體現了執教教師的獨具匠心。

　　（二）、課程理念更新顯露：

　　縱觀(guān)這次聽(tīng)評課活動(dòng)，不難看出執教教師對課程標準的正確理解和把握，體現課程新理念，體現以學(xué)生為主體，引導學(xué)生更多地采用感受學(xué)習和探究學(xué)習，體驗科學(xué)探究的過(guò)程和方法，注意了探究難度的循序漸進(jìn)和探究環(huán)節的逐漸深入。

　　（三）、現代電教手段合理運用：

　　較好利用學(xué)校有限的教學(xué)資源，開(kāi)拓自己的'課堂領(lǐng)域，充分發(fā)揮教師潛能，力求課堂效率的高效。多媒體教學(xué)手段的恰當使用極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情，提高課堂學(xué)習的效率，大大增強了課堂效果。另外，學(xué)校組織了常規檢查，這次常規檢查包括對備課、作業(yè)、“閱讀感悟收獲”理論筆記。在檢查過(guò)程中，重點(diǎn)放在備課和對落實(shí)“教學(xué)常規月”的業(yè)務(wù)學(xué)習上。通過(guò)檢查發(fā)現廣大教師學(xué)習的積極性提高了，對新課程理解更深了，且能運用在自己的教學(xué)中，在對學(xué)生作業(yè)的批語(yǔ)中得到詮釋。業(yè)務(wù)學(xué)習并不局限在生硬的照搬照抄，而是融進(jìn)了個(gè)人的思想，這也是廣大教師進(jìn)步的表現，這也是值得肯定和發(fā)揚的。

　　“教學(xué)常規月”有助于廣大教師的業(yè)務(wù)提高，教師的進(jìn)步是明顯的，當然，在實(shí)施的過(guò)程中也有需要亟待解決的問(wèn)題，教師的普通話(huà)水平需要加強和提高，要減少方言，力求用語(yǔ)規范。師生通說(shuō)普通話(huà)，營(yíng)造普通話(huà)交流氛圍。另外，對低年級學(xué)生秩序紀律學(xué)生有效調控也是需要加強的，低年級學(xué)生不乏活潑，但需要有效對學(xué)生的管理，如果不能很好地駕馭課堂，就不能有效地組織教學(xué)，就不能保障高效課堂。同時(shí)，要及時(shí)做好課堂反思，教學(xué)反思是對自己整堂課的回憶，是對自己課堂中得與失的重新思考。成功了，自己是如何成功，依賴(lài)的是什么，下次遇到相類(lèi)似的問(wèn)題，我也還可以用這種方法應對；失敗了，如何才能成功，通過(guò)什么方法可以做得更好？當時(shí)自己可以如何應對？

　　總之，通過(guò)這次的教學(xué)常規月活動(dòng)，我學(xué)到了很多，也找到了許多自己的不足，在以后的教學(xué)工作中，我要加強學(xué)習，提高認識，努力提高理論修養，自覺(jué)加強業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)常規為鏡子，時(shí)刻對照自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于學(xué)生。通過(guò)學(xué)習，我認識到，要成為一個(gè)合格的教師，首先就應將日常的教學(xué)常規落實(shí)到底、落實(shí)到位，但這說(shuō)得容易，做得難。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!

教學(xué)常規月活動(dòng)總結11

　　歷時(shí)一個(gè)多月的教學(xué)研討月活動(dòng)結束了。這次活動(dòng)是對南校全體教師教學(xué)基本功和日常教學(xué)水平的一次大檢驗，同時(shí)通過(guò)教學(xué)研討活動(dòng)，使他們的教學(xué)理念不斷更新，自身綜合素質(zhì)有了很大提高。在此次活動(dòng)中，呈現出了一批優(yōu)質(zhì)課，發(fā)現了一批素質(zhì)非常好的教學(xué)新秀�，F簡(jiǎn)單總結如下。

　　一、本次教研活動(dòng)的整體概況：

　　這次活動(dòng)，南校區各教研組嚴格按照學(xué)校教學(xué)研討月的有關(guān)指示精神開(kāi)展，整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程也是嚴格按照選題、備課、上課、評課、反思、總結六個(gè)步驟進(jìn)行。在整個(gè)活動(dòng)中，南校全體教師積極參與，無(wú)論從賽前的準備工作，還是大賽過(guò)程中，以至于賽后的總結，各位老師都以積極的心態(tài)準備、參與，取得了極好的效果。

　　(一)選題：選擇本學(xué)期所教教材中的一課，采用常規教學(xué)的方式。

　　(二)備課：首先由教課教師備課，吃透教材的重難點(diǎn)，根據研究的課堂模式，制訂課堂步驟，再由備課組長(cháng)把關(guān)后，備課組進(jìn)行研討每一個(gè)環(huán)節，深入細致，環(huán)環(huán)相扣。

　　(三)上課：分別進(jìn)行了試講，每一次試講后備課組進(jìn)行分析，再試講，然后面向全校講課。

　　(四)評課：評課是研究課中不可缺少的一個(gè)環(huán)節，這次研究課活動(dòng)我們進(jìn)行了大大小小的評課，有年級組評課、備課組評課、教研組評課以及學(xué)部教導處組織的集體評課。有些教案組還請來(lái)了教研員走進(jìn)課堂，與老師們一起聽(tīng)課、評課，給大家帶來(lái)了很多的思考和收獲。評課中，各年級教師都集中在三樓會(huì )議室，校長(cháng)、書(shū)記親自參加。大家針對每個(gè)人的教學(xué)都進(jìn)行了認真的評價(jià)。每位教師都推心置腹，說(shuō)出了自己的看法，優(yōu)缺點(diǎn)都能客觀(guān)對待。

　　(五)反思、總結：反思，簡(jiǎn)而言之思考過(guò)去清思路，找問(wèn)題，尋出路，從思想上形成一種良性循環(huán)，達到不斷積累提高。教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習活動(dòng)。教學(xué)反思，是教師通過(guò)對其教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的理性觀(guān)察與矯正，從而提高其教學(xué)能力的活動(dòng)，每位教師都從客觀(guān)、主觀(guān)等方面進(jìn)行了全面的反思，并寫(xiě)出了總結。每一次研究都需要反思而行，行則再思，思則再行，以便逐步改進(jìn)提高，不求完美，但求突破。

　　(六)資料總結收集：教學(xué)研討月結束后，各教研組組長(cháng)和備課組長(cháng)及時(shí)上交了本學(xué)科老師的教學(xué)設計、教案、聽(tīng)課記錄、教學(xué)敘事、研討記錄、教研組活動(dòng)總結。每位教師都作了充分準本，上交資料齊全，尤其是教學(xué)敘事，質(zhì)量很高，教研組的工作總結細致、深入。

　　二、各教研組比較突出的優(yōu)點(diǎn)：

　　語(yǔ)文組：年輕教師精通現代信息技術(shù)，多媒體運用嫻熟，把課文內容與畫(huà)面恰當融合，給人留下了深刻印象。年齡較大的老師，也積極參與，他們的課堂內容嚴謹、充實(shí)。

　　歷史組：以材料啟發(fā)式教學(xué)在歷史常規課堂中的應用為研究點(diǎn)開(kāi)展此次研討月活動(dòng)。通過(guò)此次探索，全組教師對新課程有了更深刻的認識，一致認為，歷史課堂教學(xué)基本模式應該是以問(wèn)題為主線(xiàn)，創(chuàng )設情景;以學(xué)生為主體，自主探究，合作交流;以新知為動(dòng)力，深化創(chuàng )新，歷史組由此探索出一條有自己特色的新課程下的歷史教學(xué)模式。

　　數學(xué)組：參賽教師呈現出眾星斗艷，彰顯了各自的特色和亮點(diǎn)。亮點(diǎn)一是案例導入新穎別致;亮點(diǎn)二是課堂研討活躍，氣氛濃烈;亮點(diǎn)三是思維點(diǎn)撥精當入微，方法多樣。

　　化學(xué)組：在此次活動(dòng)中，無(wú)論是新課，還是實(shí)驗課、復習課，都很好的調動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習的興趣，同時(shí)較好地處理了傳授知識和培養能力的關(guān)系。在化學(xué)課堂上，教師語(yǔ)言幽默詼諧，教師不是穿插幾句英語(yǔ)，使學(xué)生更加新鮮親切，給教學(xué)增添了新的活力。

　　地生組：一是教師在課題選材上下了一定功夫，選擇的'課題多樣化，并根據初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)選定不同的活動(dòng)內容，讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩。二是新教師教學(xué)水平不斷提高，老師教在教學(xué)中大膽創(chuàng )新，敢于嘗試。三是教師心態(tài)發(fā)生了變化，整個(gè)教研過(guò)程氛圍很濃，教師們有了很強的教研意識。

　　物理組：以實(shí)用、實(shí)效、共同提高為目的，分別對新課、復習課、實(shí)驗探究課的授課方法、教學(xué)環(huán)節處理、課堂可能發(fā)生的情況、課堂練習、課堂小結、作業(yè)等內容進(jìn)行了實(shí)際研究。

　　音體美信息組：年輕教師居多，但在課堂上表現出了他們的沉穩和老成，遇到突發(fā)事件能夠冷靜處理，體現了很好的教學(xué)機智，應變和調控課堂的能力。(慈堯事件)

　　政治組：一是教學(xué)內容豐富多樣，它涵蓋了心理健康教育、人際交往藝術(shù)、國情、傳統美德等多方面內容;二是課型豐富多樣，既有常規新授課、又有知識穿線(xiàn)復習課，還有專(zhuān)題研究課。

　　英語(yǔ)組：教學(xué)理念得到了明顯更新;運用任務(wù)型教學(xué)模式等多種教學(xué)方法提高課堂效率;教學(xué)與學(xué)生的興趣和生活實(shí)際相結合，注意滲透情感教育;充分運用現代信息技術(shù)，合理整合教材，優(yōu)化教育方式。

　　從這次研討月活動(dòng)中可以看出青年教師成長(cháng)很快，有的教師和去年同期相比，講課判若兩人。同時(shí)各教研組教研意識明顯增強。通過(guò)這樣的活動(dòng)，教師們把課堂進(jìn)細化、扎實(shí)化、以此提高課堂有效性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

教學(xué)常規月活動(dòng)總結12

　　一個(gè)月來(lái)，我們按照鎮教體辦《悅莊鎮小學(xué)20ｘｘ—20ｘｘ學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)常規落實(shí)管理月活動(dòng)方案》，有效地開(kāi)展了《教學(xué)常規管理月》活動(dòng)，努力提高了教學(xué)常規的實(shí)施水平，以此為契機，把這次活動(dòng)深入持久的開(kāi)展下去，現將我校一個(gè)月來(lái)的活動(dòng)情況作以總結：

　　一、主要開(kāi)展的工作：

　　整個(gè)活動(dòng)我們緊緊圍繞計劃制定、備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生學(xué)習規范、教學(xué)管理、學(xué)校校本培訓、等教學(xué)常規的關(guān)鍵環(huán)節，大力開(kāi)展了規范訓練，進(jìn)一步加強了校本管理、校本教研。同時(shí)在新課程標準的指引下，運用新的教學(xué)理念，認真分析我校在常規管理過(guò)程中存在的問(wèn)題和薄弱環(huán)節，制定本月活動(dòng)方案，分三個(gè)階段，積極地開(kāi)展好幾個(gè)專(zhuān)項活動(dòng)，以此來(lái)提高了落實(shí)常規的能力和管理水平。

　　第一階段：認真組織教師學(xué)習了鎮教體辦《教學(xué)常規落實(shí)管理月實(shí)施方案》，對照《方案》要求，針對自己在常規落實(shí)中存在的問(wèn)題，成立常規管理月領(lǐng)導小組，層層分解任務(wù)，召開(kāi)動(dòng)員會(huì )，使每個(gè)教師明確了在本學(xué)期下落實(shí)常規的要求和任務(wù)。第二階段：組織實(shí)施階段

　　1、我們以教研組為單位，帶領(lǐng)教師認真學(xué)習了《教研室工作計劃》，明確了本學(xué)科、本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)及重難點(diǎn)，在此基礎上，制定了切實(shí)可行的教學(xué)計劃并及時(shí)進(jìn)行計劃交流，量化打分。

　　2、建立健全各類(lèi)規章制度，其中包括教學(xué)常規管理制度、推門(mén)聽(tīng)課制度、教研活動(dòng)制度、校本培訓制度、聽(tīng)課檢查細則、測試檢查標準、備課上課制度、備課檢查標準、單元測試管理制度、作業(yè)布置、批改、講評制度等。

　　3、在本次活動(dòng)中，我們相繼開(kāi)展了新教材培訓活動(dòng)，集體備課活動(dòng)，立標活動(dòng)，緊緊圍繞教學(xué)工作重點(diǎn)著(zhù)重開(kāi)展了課堂教學(xué)創(chuàng )新專(zhuān)題研討，教師教學(xué)實(shí)踐能力中“通用基本功比賽”、“專(zhuān)項技能”比賽活動(dòng)，教師教學(xué)實(shí)踐能力訓練活動(dòng)。我們把備教材、備教法這一重點(diǎn)轉移到備學(xué)生、備學(xué)法上來(lái)。教案中，以《新課程標準》為指導，努力體現創(chuàng )新思想，繼續堅持先周備課、教案周查月結等制度，堅決杜絕了不備課就上課的現象。我們還開(kāi)展了備課展評、優(yōu)秀作業(yè)展評、學(xué)案設計等活動(dòng)，樹(shù)立典型以此發(fā)揮其示范帶動(dòng)作用，收到了良好的效果。

　　4、廣泛開(kāi)展了聽(tīng)評課活動(dòng)，努力提高了教師的課堂教學(xué)水平，加強了課堂教學(xué)技能訓練，通過(guò)學(xué)習新課程標準以及立標、練標課活動(dòng)，使每個(gè)教師的觀(guān)念得到了轉變，能自覺(jué)運用現代教育理念改革課堂教學(xué)，運用探究、討論、合作等教學(xué)方法，培養學(xué)生自主學(xué)習，合作學(xué)習，創(chuàng )新學(xué)習的能力。

　　5、我們按照減負的原則，加強了作業(yè)設計與批改的訓練，對作業(yè)的布置做到了次數合理，難易適度。做到了批改認真，反饋及時(shí)，效果明顯。

　　6、積極開(kāi)展校本教研活動(dòng)。根據我校實(shí)際，開(kāi)展了“立標課研討”、“新課程培訓研討”、“解讀教材研討”“課堂教學(xué)典型問(wèn)題研討”等活動(dòng)，提高了教師對教材、教學(xué)結構的`把握能力和課堂教學(xué)實(shí)施水平。

　　7、加大了優(yōu)生和學(xué)困生的輔導力度，建立了學(xué)困生檔案，每個(gè)教師對學(xué)困生的輔導做到了熱情、耐心、細心、盡心，輔導效果比較明顯。

　　第三階段：完成后，我們對管理月活動(dòng)進(jìn)行了認真總結，并進(jìn)行集中檢評。

　　二、存在的問(wèn)題：

　　在本次活動(dòng)中，顯然我們取得了一定的成績(jì)，但也有不足之處。例如，計劃制定方面，個(gè)別教師不夠重視，計劃的制定仍流于形式，實(shí)用性不強，某些教師雖能進(jìn)行備課，但備課質(zhì)量不高，特別是對探究式教學(xué)、合作學(xué)習的方法滲透不夠，課堂教學(xué)水平不高、個(gè)別教師的課堂教學(xué)水平有待于進(jìn)一步提高，改革力度不大等。校本教研中，少數教師研討不積極，效果不夠理想等。在今后的工作中，要針對以上問(wèn)題，加大整改力度，使這項活動(dòng)深入持久的開(kāi)展下去。三、今后努力的方向1、繼續學(xué)習上級各項文件精神及教育理論，明確工作方向，提高教師的理論水平。

　　2、建立健全各項規章制度，嚴格執行各項規章制度，做到有章可循。

　　3、繼續大力實(shí)施課堂教學(xué)創(chuàng )新，提高課堂教學(xué)效益。

　　4、大力加強校本教研力度，提高教師教育科研能力。附：常規管理月先進(jìn)個(gè)人名單

　　張華安王君陳長(cháng)波張光寶王士富宋以濤

教學(xué)常規月活動(dòng)總結13

　　為切實(shí)加強學(xué)校常規管理，優(yōu)化學(xué)校育人環(huán)境，提升學(xué)校辦學(xué)品位，提高學(xué)校管理水平，創(chuàng )設校際學(xué)習平臺，于5月23日至6月5日期間全鎮六所小學(xué)校長(cháng)在鎮中心學(xué)校陳宗寶校長(cháng)的帶領(lǐng)下，一行九人先后對火峰小學(xué)、水田埡小學(xué)、長(cháng)江小學(xué)、馬家村小學(xué)、茅壩小學(xué)、官渡口小學(xué)進(jìn)行為期五天的“校校到”活動(dòng)。本著(zhù)“不看基礎看變化，不看硬件看內涵”的原則，認真細致的從校的規章制度、安全德育管理、教育教學(xué)管理、教師備課上課等幾個(gè)方面檢查了學(xué)校的各個(gè)方面工作，并根據檢查情況提出了意見(jiàn)建議。觀(guān)摩學(xué)習后，我們認真總結，對校校到活動(dòng)進(jìn)行了反思，談出了體會(huì )，這次活動(dòng)使大家擴大了視野，轉變了觀(guān)念。本次活動(dòng)，從課堂教學(xué)模式的構建、教師的備課、學(xué)校管理等方面，全方位多渠道對各學(xué)校進(jìn)行引領(lǐng)和檢查，全面掌握基層學(xué)校的教育教學(xué)情況，對成績(jì)及時(shí)予以肯定和推廣，對存在問(wèn)題也當面指出并要求及時(shí)予以改正，從而全面推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升�，F將“校校到”觀(guān)摩體會(huì )總結如下：

　　一、辦學(xué)思想漸先進(jìn)，辦學(xué)理念準突出

　　學(xué)校辦學(xué)思想集中體現了學(xué)校校長(cháng)的辦學(xué)思想觀(guān)念。學(xué)校校長(cháng)能夠根據學(xué)校實(shí)際，追求發(fā)展，講求策略，觀(guān)念到位。在各校的查、聽(tīng)、訪(fǎng)、中，我發(fā)現多數學(xué)校的辦學(xué)思想圍繞“以人為本”做文章。他們都把師資建設放在學(xué)校管理的最重要位置，凝聚教師合力，形成精誠團結的團隊合作精神，努力拼搏、挑戰自我、樂(lè )于奉獻的精神，關(guān)愛(ài)人人的平民精神。教師是學(xué)校發(fā)展的基礎力量，有一個(gè)好校長(cháng)就有一群好老師，有一群好老師，必然創(chuàng )建一所好學(xué)校。

　　習慣決定文化，師德決定一切。集鎮外四所小學(xué)在師資緊缺老化且學(xué)科根本不配套的窘?jīng)r下更注重師德建設，發(fā)掘教師潛力，從建章立制入手，狠抓落實(shí)，以樹(shù)立正面典型為主，大力弘揚愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻的精神。提煉這四校校長(cháng)的表態(tài)發(fā)言可歸結為：像鷹一樣蛻變，想要生存，想要更好的活下去，必須把舊的、不良的習慣徹底拋棄！重新開(kāi)啟新的生命周期！無(wú)論這過(guò)程有多么的痛苦，為了蛻變重生，他也是值得的。

　　辦學(xué)思想的形成是一個(gè)艱難探討的過(guò)程，是根據實(shí)際，細心挖掘，深入思考的結晶。很多學(xué)校注重將辦學(xué)思想打造成學(xué)校的特色品牌。例如官渡口小學(xué)的“花園式學(xué)�！�，火峰小學(xué)的教師幸福氛圍營(yíng)造，水田埡小學(xué)的人文和諧團隊，馬家村小學(xué)的教師書(shū)法規范化，茅壩小學(xué)剛柔并濟+責任感=茅壩的教育。突出“以人為本”的精細化管理理念，注重學(xué)校的內涵發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展，促使學(xué)校特別是農村學(xué)校實(shí)現可持續和個(gè)性化的發(fā)展。體現的是老當益壯品質(zhì)，典范的選出體現的是一種在在團隊中的感召力，更能凝聚教師合力，努力拼搏、樂(lè )于奉獻的精神。

　　二、翡翠晶瑩瑕斑難免農村小學(xué)有效課堂任重道遠。

　　教師上課方面：調研中我聽(tīng)了六年級5節復習課。老師們的課體現了不同的教學(xué)風(fēng)格：有的課生動(dòng)活潑，波瀾迭起；有的課樸實(shí)自然，含而不露；有的課貌似平淡，而平淡中見(jiàn)功底，愈見(jiàn)其清新宜人；有的課設計巧妙，過(guò)渡自然，渾然天成。課堂是教學(xué)的主陣地，在課堂上，大部分老師都能注重基礎知識的教學(xué)，教學(xué)態(tài)度嚴謹。教師導課形式多樣，符合兒童認知規律，教學(xué)理念新。注重基礎知識的落實(shí)，充分讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦。在這方面，因教育技術(shù)裝備欠缺，我所聽(tīng)課的教師幾乎存在這樣的問(wèn)題：

　　1對教材教法的處理和選擇不夠得當。沒(méi)有給學(xué)生自讀、討論、思考交流的時(shí)間，教師“講”“灌”包打天下。課堂上提出的問(wèn)題和練習題的設計，缺少精心的考慮，缺乏針對性，沒(méi)有具體要求，缺乏指導，沒(méi)有反饋，提問(wèn)練習走形式。

　　2、面向全體方面欠缺。課堂上，教師對“學(xué)困生”關(guān)注太少，使得學(xué)生的受益面受到限制。

　　3、教具運用單調。教師用多媒體的沒(méi)有。

　　4、教學(xué)評價(jià)缺少多元主體、共同參與性。沒(méi)有充分達到評價(jià)的效果：讓學(xué)生在課堂上體驗成功感和滿(mǎn)足感，從而增強學(xué)習樂(lè )趣和學(xué)習意愿。評價(jià)形式單調語(yǔ)言貧乏，僅僅是為上一節課，不能貫穿學(xué)期始終，進(jìn)行周評、月評及學(xué)期評價(jià)。

　　教師備課方面：

　　本次檢查教案，從學(xué)案到教案的環(huán)節是否完整及書(shū)寫(xiě)的認真程度等等各個(gè)方面進(jìn)行了詳細查閱�？赡馨凑瘴倚Ｆ綍r(shí)對教案檢查標準對其他學(xué)校教師要求拔高，我們要求教學(xué)目標定位要準確，重難點(diǎn)的把握要恰當；有學(xué)生的實(shí)踐與參與活動(dòng)的設計；在教法設計及學(xué)法指導上，要求符合學(xué)生實(shí)際，切合學(xué)習內容，實(shí)用性操作性強。檢查中我們的大部分老師書(shū)寫(xiě)都比較認真，各學(xué)校的檢查也及時(shí)也有記錄，有教研組長(cháng)的簽字和學(xué)校的蓋章，有的還有領(lǐng)導的簽字。教案中主要存在的問(wèn)題：

　　1、教學(xué)目標不全面。很多教師只有知識目標，缺少技能目標和興趣情感教育目標。

　　2、對學(xué)生活動(dòng)設計及指導反饋部分欠缺。

　　3、教學(xué)反思形式化。教學(xué)反思要從成功之處、不足之處、教學(xué)機智、學(xué)生創(chuàng )新、再教設計等幾方面來(lái)寫(xiě)。

　　4、教案本封皮信息填寫(xiě)不夠全面。信息應包括：學(xué)校、科目、年級、班級、教師及時(shí)間等。

　　5、師資緊缺，一人多頭的'教師對語(yǔ)數外備課重視，小學(xué)科略備或按照學(xué)校底線(xiàn)要求不備，小學(xué)科備課和上課不相符，小學(xué)科課時(shí)偷梁換柱顯而易見(jiàn)。

　　三、學(xué)校管理亟待強化，促進(jìn)鄉村教育發(fā)展急需大給力

　　每一所學(xué)校都應該辦出特色，沒(méi)有特色的學(xué)校難以自立，也不可能成為知名學(xué)校。嚴明的紀律、嚴格的管理是學(xué)校教育教學(xué)工作的必需。調研中的五所學(xué)校都能狠抓學(xué)校內部管理，規范教育教學(xué)行為，改革管理體制，提高辦學(xué)效益，激發(fā)內部活力，啟動(dòng)競爭機制，提高教師待遇，在全校形成了一種團結拼搏、昂揚向上、建功立業(yè)、奮力爭先的局面。管理層團結協(xié)作，工作作風(fēng)踏實(shí)，具有強烈的敬業(yè)精神和奉獻意識。管理者工作繁重，不計報酬，不講待遇，不辭辛苦。管理力度的加強，領(lǐng)導的率先垂范，感染了廣大教職工。教師中間形成了快節奏、高效率的工作局面。廣大教師工作熱情高漲，工作不辭辛苦，任勞任怨、勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，他們無(wú)私地、超負荷地付出。學(xué)校分工明確，各負其責，且每一位學(xué)校領(lǐng)導都能獨當一面。以上足以證明，有一個(gè)科學(xué)、合理、完善的管理模式，是促進(jìn)學(xué)校各項工作有條不紊的開(kāi)展的關(guān)鍵。大給力的方面聚焦以下方面：

　　首先，學(xué)校經(jīng)費來(lái)源遠遠不如城區、城郊學(xué)校。農村小學(xué)現在普遍存在學(xué)校投入不足的問(wèn)題。在一定程度上制約了學(xué)校的發(fā)展。其次，教師素質(zhì)過(guò)于落后，教研氛圍不夠濃，教師普遍存在老齡化，知識層次偏低，各方面素質(zhì)較差的現狀。教師隊伍的整體素質(zhì)偏低，阻礙了學(xué)校的發(fā)展。不利于新課改的推行。受傳統觀(guān)念的影響，多數教師，特別是老教師，心存得過(guò)且過(guò)的思想意識，不愿接受新鮮事物，只求應用自己的老經(jīng)驗、老辦法，完成應盡的教學(xué)任務(wù)，不求課堂效益的突破。請進(jìn)來(lái)走出去的策略依然得轟轟烈烈實(shí)施。

　　通過(guò)參觀(guān)學(xué)習，我深有體會(huì )，各學(xué)校以人為本，一切為了學(xué)生的發(fā)展，為了一切學(xué)生的發(fā)展，在教育教學(xué)方面邁的步伐很快、很大、很穩，有許多方面值得我們學(xué)習；通過(guò)參觀(guān)學(xué)習，教育我們要踏踏實(shí)實(shí)解決好每一件教學(xué)、管理中遇到的問(wèn)題，不要好高騖遠，逐步形成自己的教育教學(xué)特色，做好學(xué)生的楷模，踏踏實(shí)實(shí)做人，勤勤懇懇做事，熱愛(ài)自己的學(xué)校，建設自己美好的校園。有效實(shí)施精細化管理的優(yōu)化學(xué)校的管理品質(zhì)，提高管理的效能，繼而提升學(xué)校的教育教學(xué)能力。但要想做一個(gè)好校長(cháng)，辦一所群眾滿(mǎn)意的學(xué)校，還要不斷學(xué)習，不斷吸收，不斷進(jìn)步。努力做到于“使自己成為一個(gè)有思想、懂管理、敢創(chuàng )新、能開(kāi)拓的新型校長(cháng)，努力帶出一支師德高尚、素質(zhì)過(guò)硬、作風(fēng)頑強、樂(lè )于奉獻的教師隊伍，打造出一所校風(fēng)優(yōu)良、教風(fēng)嚴謹、特色鮮明、人才輩出的教育名校。

　　四、今后治校的工作思路、措施

　　辦法千千萬(wàn)，就看干不干。對照先進(jìn)的學(xué)校，我們，要結合自己的實(shí)際情況，想思路，找辦法，因地制宜，確定好自己的發(fā)展方向，扎實(shí)做好以下幾個(gè)方面的工作：

　　1、加強師資建設。首先做好校本培訓工作，定時(shí)間定內容，培訓時(shí)注重交流、討論和總結，力求取得實(shí)效；其次是實(shí)行以點(diǎn)帶線(xiàn)，以線(xiàn)帶面的骨干教師帶動(dòng)工程，確定學(xué)校的名師及各科骨干教師，規定好名師及骨干教師的職責，通過(guò)名師引路、教學(xué)指導等形式，帶動(dòng)全體教師整體素質(zhì)的提高。

　　2、進(jìn)一步加強教學(xué)研究。要為我校教育發(fā)展，出主意，想辦法，獻計獻策；要對影響教學(xué)質(zhì)量的情感因素、環(huán)境因素和政策因素，進(jìn)行深入分析，廣泛調研，為領(lǐng)導提供治療性的、預防性的和全局性的決策建議。就是要研究課堂教學(xué)。新課改已進(jìn)行了幾年，課堂效率如何、效果怎樣？是否還存在滿(mǎn)堂灌和注入式？是否仍以教師為中心？學(xué)生的參與程度如何？養魚(yú)到水中，質(zhì)量在課堂。我們大家，都要研究課堂教學(xué)，研究如何提高課堂效率，向40分鐘要質(zhì)量。

　　3、細化后勤管理，提高服務(wù)教學(xué)的質(zhì)量。在學(xué)校安全保衛、后勤保障、財務(wù)管理方面，我們也制定了相應的措施。加強安全保衛，強化門(mén)衛管理，制定了門(mén)衛管理細則，保證學(xué)校有一個(gè)安靜的教學(xué)空間。增加夜間巡邏，保障學(xué)校財產(chǎn)和學(xué)生的人身安全。

　　總之，我們校校到學(xué)習的過(guò)程，本身就是一個(gè)自我反思、自我完善、自我超越的提高過(guò)程�；叵�、反思一下，更覺(jué)我校教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節的改進(jìn)之必要，尤其是學(xué)校環(huán)境衛生，學(xué)生良好的行為習慣的養成更不容忽視。我們在今后的學(xué)校發(fā)展中，將繼續發(fā)揚自己的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習其他學(xué)校的長(cháng)處，彌補自己的缺點(diǎn)，讓學(xué)校的各項工作再上一個(gè)新臺階。讓我們行動(dòng)起來(lái)，共同努力，創(chuàng )造張小更美好的明天。我們在今后的學(xué)校發(fā)展中，將繼續發(fā)揚各個(gè)學(xué)校自己的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習其他學(xué)校的長(cháng)處，彌補自己的缺點(diǎn)，必須樹(shù)立目標意識、主動(dòng)工作意識、精品意識、服務(wù)意識、團隊意識、效率意識。求真務(wù)實(shí)，用心做好每一件小事。各校今后管理共勉如下:一是話(huà)不二說(shuō)(執行力)，二是做事多想辦法少講理由(思維及決斷力)，三是學(xué)會(huì )包容(交往藝術(shù))，四是謙虛為懷,戒驕戒躁(工作作風(fēng))，五是推陳出新(創(chuàng )新意識,品牌意識)，六快樂(lè )工作(幸福感)。明確自身強勢，以昂揚的姿態(tài)進(jìn)入工作角色。以更高的標準要求自己。讓全鎮教育在各項工作再上一個(gè)新臺階。

教學(xué)常規月活動(dòng)總結14

　　通過(guò)教學(xué)學(xué)習教學(xué)常規，我對新時(shí)期的教學(xué)常規工作有了全新的認識。新時(shí)期教學(xué)常規工作的首要任務(wù)是轉變教育思想，更新教育觀(guān)念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件下，認真領(lǐng)會(huì )區教學(xué)常規實(shí)施細則會(huì )事半功倍。我們只有思想上提高了認識，行動(dòng)上才能跟上步伐。

　　我們的教育目標應該是全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革，轉變教育思想，面向全體學(xué)生，加強學(xué)生思想品德教育，重視培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎，努力培養造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。我們的教育應該促進(jìn)教師的全面發(fā)展，提高教師的素質(zhì)為目標的。目標雖然明確，如果沒(méi)有必要的手段，也是很難保證目標的達成的。因此我認為落實(shí)《小學(xué)教學(xué)常規實(shí)施細則》應該是一種管理手段，我們應該把它作為學(xué)校教學(xué)管理最基本的規范來(lái)加以認真落實(shí)，以期能有效地達成我們的教育目標。

　　《中小學(xué)教學(xué)常規實(shí)施細則》從三大方面提出了明確的要求。一是對學(xué)校教學(xué)常規管理提出了明確的要求；二是對教師教學(xué)常規提出了符合新課標理念的要求；三是對學(xué)生學(xué)習常規提出了行之有效的建議。每一方面的內容都十分詳盡，作為學(xué)校我們應該嚴格遵照常規進(jìn)行教學(xué)管理，嚴格執行課程計劃，推進(jìn)校長(cháng)引導工程，加大管理、指導力度；作為教師我們應該充分學(xué)習教學(xué)常規，對照自己的工作找出不足，把教師勞動(dòng)前移，嚴格按照備課要求進(jìn)行備課，抓好備課、上課環(huán)節。不斷學(xué)習新課標，理解新理念，鉆研教材，精心設計教學(xué)每一個(gè)環(huán)節，形成課后反思習慣，做好教學(xué)札記，提高自己的教學(xué)水平，促進(jìn)自身發(fā)展；作為學(xué)生應該徹底改變以往被動(dòng)的學(xué)習習慣，轉變學(xué)習方法，形成主動(dòng)學(xué)習、自主探索、合作交流的學(xué)習習慣。

　　落實(shí)區教學(xué)常規實(shí)施細則，應該同校本教研形成合力。常規作為學(xué)校教學(xué)的一種管理手段，不僅對教學(xué)工作提出明確要求，對校本教研也有促進(jìn)作用。教學(xué)常規落實(shí)的好壞，很大程度上也決定了校本教研進(jìn)行的質(zhì)量，最終也是決定著(zhù)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。反過(guò)來(lái)校本教研活動(dòng)也是教學(xué)常規的一部分。校本教研的出發(fā)點(diǎn)就是本著(zhù)解決學(xué)校里一線(xiàn)教師教學(xué)工作中遇到的新情況、新問(wèn)題提出的研究方案。這是在廣大一線(xiàn)教師進(jìn)行精心備課、優(yōu)化課堂教學(xué)設計、課后積極進(jìn)行反思、總結的基礎上提出來(lái)的圍繞學(xué)校教學(xué)改革的急需解決的問(wèn)題。校本教研抓的實(shí)，課題研究進(jìn)行得順利，在很大程度上對學(xué)校教學(xué)常規管理起到了積極的推進(jìn)作用。所以我們學(xué)校把校本教研與科研課題一起進(jìn)行，利用每周四的教研活動(dòng)日，扎實(shí)有效地開(kāi)展此項活動(dòng)，不流于形式。

　　在今后的工作中，我們將按照教育局制定的教學(xué)常規管理辦法，積極吸收其他學(xué)校在教學(xué)常規管理中的先進(jìn)經(jīng)驗，補充完善自己學(xué)校常規管理辦法，努力縮小與先進(jìn)學(xué)校的差距，力爭取得更大的成績(jì)。

　　教學(xué)常規是我們在教學(xué)過(guò)程中必須遵循的規范，是學(xué)校最主要的最根本的制度，這規定和制約著(zhù)教師的教學(xué)行為，關(guān)系到學(xué)校教學(xué)秩序的正常運行，是深入開(kāi)展教育教學(xué)改革的重要前提，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。

　　我認為自己在教學(xué)常規月活動(dòng)中還存在以下問(wèn)題：

　　1、大部分教師的教學(xué)思想正在逐步更新，慢慢開(kāi)始形成民主、平等、和諧的課堂氛圍，注意保護學(xué)生的學(xué)習積極性，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。但是由于學(xué)習基礎參差不齊，一部分學(xué)生還不能得到教師的全面關(guān)注。今后，應力爭面向全體，學(xué)生尊重差異。

　　2、在教學(xué)活動(dòng)月中，自己努力地進(jìn)行課堂結構和教學(xué)方法的改革，把教學(xué)過(guò)程看作師生互動(dòng)的過(guò)程。注意學(xué)習方法的.滲透，良好學(xué)習習慣的養成。但是，有時(shí)還是以講解為重點(diǎn)，課堂上啟發(fā)不夠，學(xué)生參與不夠。今后還應真正地把新的觀(guān)念貫徹到教學(xué)實(shí)踐中去。

　　3、備課是上好課的前提，它不是抄教案。老師們均有此共識。有時(shí)，為了應付檢查，一味追求形式，忽視備課的本質(zhì)，并且單純依賴(lài)教參，不去尋找其他源頭活水。教參仍是教師放之四海皆準的備課法寶。很多教案寫(xiě)的是一套，上課教的是另一套。把大量時(shí)間放在毫無(wú)意義的編造教案上。雖然有些好的教案編寫(xiě)得很科學(xué)，但操作過(guò)程中受很多條件制約也很難執行。

　　4、大多數學(xué)生認為教師布置的作業(yè)量不多，大都能在課內完成。但是作業(yè)形式單一，缺乏多樣性。應減少機械性重復抄寫(xiě)的作業(yè)適當增加學(xué)生喜愛(ài)的實(shí)踐作業(yè)。

　　改進(jìn)措施：

　　一、轉變觀(guān)念，加強理論學(xué)習，提高教師的職業(yè)道德水準，增強責任感。新課程將會(huì )讓教師們認識到：認真執行教學(xué)常規是教師的基本職責，是教師自我發(fā)展的過(guò)程。教師是學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者，教學(xué)重在如何促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”。

　　二、要正確理解，處理備課與編寫(xiě)教案的關(guān)系。我們要強調備課的內容。備課中心任務(wù)應是鉆研教材和撰寫(xiě)教學(xué)過(guò)程，主要精力應放在明確教學(xué)目的，理清教材思路和教學(xué)流程，創(chuàng )設問(wèn)題情境，化解教學(xué)疑問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。備課是教師個(gè)性智慧的結晶，要設計符合學(xué)科特點(diǎn)、滲透新教學(xué)理念的教案，力求多一點(diǎn)實(shí)質(zhì)少一點(diǎn)形式。

　　三、課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主地，是學(xué)校工作重點(diǎn)。在執行教學(xué)常規中，全體教師要樹(shù)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)觀(guān)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，成為學(xué)生學(xué)習和發(fā)展的組織者、引導者和促進(jìn)者；應處理好知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的關(guān)系，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，引導學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習；應大力推進(jìn)多媒體技術(shù)與學(xué)科課程的整合，豐富教學(xué)內容，提高教學(xué)效率。在課堂教學(xué)中逐步實(shí)現新課程改革提出的幾個(gè)轉變：重視講授知識結論轉變?yōu)橹匾曇龑�學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過(guò)程；由重視學(xué)生記住現成知識轉變?yōu)橹匾曇龑�學(xué)生再現和重組知識；由重視書(shū)本知識轉變?yōu)橹匾曌寣W(xué)生聯(lián)系社會(huì )生產(chǎn)、生活實(shí)際多角度地考慮問(wèn)題和靈活地解決問(wèn)題；由重視單科獨進(jìn)、單個(gè)知識點(diǎn)的教學(xué)轉變?yōu)橹匾晫W(xué)科間和知識之間的綜合貫通；由重視統一要求轉變?yōu)橹匾晫W(xué)生的差異資源和個(gè)性發(fā)展。

　　四、練習性的作業(yè)提倡在課內完成，課外以實(shí)踐性作業(yè)為主。作業(yè)的設計既突出學(xué)科特點(diǎn)，又注意學(xué)科綜合，培養學(xué)生實(shí)踐運用、操作能力，以及探究、合作、創(chuàng )新意識。作業(yè)要求要注意學(xué)生個(gè)別差異，實(shí)行分層練習、分層作業(yè)。作業(yè)批改與評價(jià)形式靈活多樣，注意過(guò)程評價(jià)，習慣養成，師評和生評相結合，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

教學(xué)常規月活動(dòng)總結15

　　為進(jìn)一步抓實(shí)教學(xué)常規管理，督促各校落實(shí)常規要求，于3月15日和16日兩天，我區教研室組織小學(xué)組全體教師分成三個(gè)小組，以不打招呼隨機抽查的方式，重點(diǎn)對城區文清實(shí)驗學(xué)校、紅旗二小、章貢區一保、二保，郊區沙石小學(xué)、沙河小學(xué)、水東小學(xué)、水西小學(xué)等八所學(xué)校、幼兒園進(jìn)行了有關(guān)教學(xué)常規的督導檢查工作。

　　這次檢查主要就開(kāi)學(xué)初下發(fā)的“關(guān)于進(jìn)一步加強兩區教學(xué)常規管理意見(jiàn)”，做進(jìn)一步的跟蹤調查，目的是要求各校重視教學(xué)工作，在嚴格教學(xué)常規的管理中，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩步提升。在檢查中我們采用聽(tīng)上課、查資料、做訪(fǎng)談的方式，深入教學(xué)、教師、學(xué)生當中，針對課前吟誦、教學(xué)理念、教師備課、作業(yè)布置、錯題反饋、及備課組、教研組活動(dòng)的開(kāi)展，同時(shí)在與學(xué)生的.交流中就教師的教學(xué)態(tài)度、學(xué)生作業(yè)完成時(shí)間等一些方面跟進(jìn)對教師教學(xué)情況的全面了解。

　　從本次調研結果來(lái)看，各校能?chē)栏癜凑沼墒薪萄惺蚁掳l(fā)的常規要求，做到責任到人，有計劃、有安排、有措施。具體表現在以下幾個(gè)方面：

　　1、教師教案手寫(xiě)干凈整潔，內容詳略得當，反思及時(shí)有效。

　　2、教師批改學(xué)生作業(yè)，做到及時(shí)、醒目、細致。

　　3、學(xué)生課前吟誦詩(shī)詞，力求熟練、大膽、響亮、自信。

　　4、課堂教學(xué)井然有序，教師指導得法，學(xué)生主動(dòng)參與，課堂氛圍活躍。

　　5、學(xué)校重視備課組和教研組活動(dòng)，嚴格按照“五定”內容進(jìn)行，按時(shí)開(kāi)展活動(dòng)。

　　常規工作是學(xué)校工作的命脈，是教師教學(xué)的開(kāi)端，是學(xué)生學(xué)習的指令，為此各校應下大力氣以抓好常規管理作為提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要監控手段。

　　第一，各校要在組織備課組活動(dòng)中，強化其有效性，真正把集體備課作為教師理解教材、分析教材、提升技能、促進(jìn)成長(cháng)的有效過(guò)程。

　　第二，各校要有計劃的安排好備課組活動(dòng)，做好單元備課和重點(diǎn)課時(shí)的備課。

　　第三、各校要從教師業(yè)務(wù)水平的提高上，加大教研創(chuàng )新的力度，精心組織好每一次教研活動(dòng)。

　　第四，各校要強化學(xué)生作業(yè)反饋，細化學(xué)生作業(yè)批改模式，重點(diǎn)做好學(xué)生錯題的二次批改工作。

　　第五，各校應培養學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行糾錯本的整理，努力提高學(xué)生的學(xué)習能力。

【教學(xué)常規月活動(dòng)總結】相關(guān)文章：

教學(xué)常規檢查總結04-11

教學(xué)常規工作總結05-20

小學(xué)教學(xué)常規工作總結05-21

學(xué)校教學(xué)常規工作總結06-05

教學(xué)常規月工作總結03-28

開(kāi)展常規教學(xué)比武活動(dòng)總結03-24

教學(xué)常規工作檢查總結05-23

初中教學(xué)常規工作總結07-30

教學(xué)展示月活動(dòng)總結12-16