手拉手活動(dòng)總結合集15篇
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？下面是小編為大家整理的手拉手活動(dòng)總結，歡迎大家分享。
手拉手活動(dòng)總結1
根據上級精神,學(xué)校積極響應號召，我校于20xx年11月中旬開(kāi)展“你我手拉手，成長(cháng)心連心”的活動(dòng)，現將我校開(kāi)展該活動(dòng)情況總結如下：
一、學(xué)校
我校四年級有兩個(gè)班，兩班共同舉行“手拉手”結對儀式，開(kāi)展“四個(gè)一”活動(dòng)：
�。�1）互寫(xiě)一封信，向小伙伴介紹自己的家庭、學(xué)習、生活情況
�。�2）互送一件小禮物
�。�3）交一個(gè)好朋友
�。�4）向小伙伴學(xué)一種新知識（新本領(lǐng)）
二、家庭
學(xué)校根據四年級各班學(xué)生情況，了解學(xué)生家庭情況，每班參加家庭互助手拉手結對子的`大約有三至五對。
目前，我校手拉手活動(dòng)已經(jīng)成為宮里鎮中心小學(xué)的特色活動(dòng)之一，并以此活動(dòng)培養學(xué)生“關(guān)愛(ài)他人從身邊做起，從點(diǎn)滴做起”的意識，培養有愛(ài)心的人，建設有愛(ài)心的班集體，成就大家高尚的人生。
手拉手活動(dòng)總結2
為進(jìn)一步縮小城鄉教育的差距，促進(jìn)基礎教育的均衡發(fā)展，我校與寧鄉縣實(shí)驗中學(xué)形成結對學(xué)校，于20xx年正式啟動(dòng)“手拉手”活動(dòng)。在學(xué)校領(lǐng)導、老師和學(xué)生的共同努力下，我校結合實(shí)際情況，在學(xué)校管理、教學(xué)理念、班主任經(jīng)驗交流諸方面，相互支持，相互交流，開(kāi)展了以示范觀(guān)摩、培訓交流、文藝匯演等形式多樣的“手拉手”活動(dòng)，現將活動(dòng)總結如下：
一、制定計劃，合作交流
我校為更好地完成“手拉手活動(dòng)”，使活動(dòng)具有實(shí)效性，“拉手”學(xué)校共同制定了計劃，包括互相送課，集體備課，教學(xué)研討，聽(tīng)課等方面相互交流。為“拉手”學(xué)校的合作指明了方向。
二、領(lǐng)導重視，確保落實(shí)
我校高度重視此次手拉手活動(dòng)，均由校長(cháng)牽頭，并定期與兄弟學(xué)�；ハ鄿贤�，交流信息，從而有效保證此項工作的順利開(kāi)展。
三、互相送課，相互促進(jìn)
我校選派優(yōu)秀教師去實(shí)驗中學(xué)上課，實(shí)驗中學(xué)也選派了各科教師來(lái)我校上課，加強了教師間的溝通與交流。
各校開(kāi)展各項教育教學(xué)研討活動(dòng)中，抓住每次學(xué)科教研的機會(huì )，使其成為拉手學(xué)校交流與展示的平臺。拉手學(xué)校在教學(xué)研討活動(dòng)中，邀請了兩個(gè)學(xué)校的年輕教師一同學(xué)習交流，并把他們相關(guān)的一些教學(xué)模式和教學(xué)特色在拉手的農村學(xué)校進(jìn)行匯報展示。備課期間，我校的年輕教師得到了實(shí)驗中學(xué)骨干教師的精心指點(diǎn)。實(shí)現教學(xué)相長(cháng)，汲取
他們的一些好的經(jīng)驗做法一起于教學(xué)實(shí)踐中。
四、聽(tīng)課交流，相互促進(jìn)
在“拉手”活動(dòng)，我校選派九年級任課教師到實(shí)驗中學(xué)參與聽(tīng)課、評課交流研討活動(dòng)。增進(jìn)了彼此的了解，拓寬了教師的視野。
五、集體備課，加深友誼
我校屬于小型學(xué)校，多數學(xué)科只有一個(gè)老師任教，難以進(jìn)行集體備課。在“城鄉手拉手”活動(dòng)中城鄉學(xué)校開(kāi)展了集體備課活動(dòng)，我校的教師參與到實(shí)驗中學(xué)的集體備課中來(lái)。教師們獲得了更多的資源與信息，達成了資源共享，為課堂教學(xué)質(zhì)量的提高起到了重要作用。
六、搭建平臺，師徒結對，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展
為了切實(shí)提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，拉手學(xué)校緊密聯(lián)系，扎實(shí)開(kāi)展教師教學(xué)基本功“大練兵、大比武、大評比”活動(dòng)，加強校際間的交流，積極引導各校開(kāi)展針對性強的校本培訓，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。如：1、進(jìn)行一次結對子學(xué)�；ヅ山處熉�(tīng)課，探討各學(xué)科教學(xué)方法，培養結對子學(xué)校骨干教師教學(xué)科研水平。2、到結對子學(xué)校進(jìn)行異地教學(xué)示范課展示。3、召開(kāi)多形式的結對子學(xué)校的教學(xué)常規座談會(huì )，進(jìn)行備課、上課、寫(xiě)總結、學(xué)困生輔導等方面的交流。通過(guò)活動(dòng)雙方學(xué)校教師的教學(xué)水平實(shí)現了提高。
通過(guò)本學(xué)期的“城鄉手拉手”合作交流，使我校的教學(xué)水平有了進(jìn)一步的提高，加深了城鄉學(xué)校的友誼，希望在此基礎上，進(jìn)一步加強合作和交流，相互促進(jìn)，相互提高。我校與實(shí)驗中學(xué)在活動(dòng)中都取得了共贏(yíng)，是因為有領(lǐng)導重視，措施得力，執行到位，活動(dòng)的內容豐
富多彩作保障。
七、今后開(kāi)展活動(dòng)的構想：
“伙伴學(xué)校手拉手”活動(dòng)的開(kāi)展，對手拉手學(xué)校都有好處，如何將好處最大化？我們的工作中還有很多不足，如何克服這些不足？
1、“伙伴學(xué)校手拉手”要作為一項長(cháng)期的工作來(lái)抓。工作的'關(guān)鍵是要把此項工作列入工作計劃中去，年底總結時(shí)要進(jìn)行回顧，平時(shí)則要明確職責，按計劃按時(shí)、保質(zhì)地開(kāi)展，工作要認真、扎實(shí)。
2、要把工作的范圍擴大、拓展，要融入到學(xué)校的各項工作中去，教師培訓、教育科研、教學(xué)研究、教學(xué)管理等等都要關(guān)注，都要使用信息化的手段。教育信息化這個(gè)提法，是讓我們更多地關(guān)注“信息”，是讓我們利用技術(shù)手段使信息的傳遞、加工更加高效，是讓我們的學(xué)生接受更多的信息，更快地反饋信息，所以，我們學(xué)校工作的方方面面均可借助這個(gè)平臺。
3、在互動(dòng)中實(shí)現共同發(fā)展�！笆掷帧币獎�(dòng)，不是單向地動(dòng)，要互動(dòng)。
4、要重視積累資料，要重視案例。我們開(kāi)展活動(dòng)的資料要積累下來(lái)，不僅要有紙質(zhì)的，也要有數字化的，要積極總結我們工作中的經(jīng)驗、教訓，努力尋找規律，以達到更好地效果。
手拉手活動(dòng)開(kāi)展情況大事記
20xx年9月，我校行***人員到實(shí)驗中學(xué)參觀(guān)學(xué)習，兩校確定“伙伴學(xué)�！标P(guān)系，啟動(dòng)“伙伴手拉手”活動(dòng)。
20xx年10月，實(shí)驗中學(xué)歷史教師曾愛(ài)文、思品教師葉建祥、地理教師陳斯到我校上公開(kāi)示范課。我校語(yǔ)文教師胡國松、數學(xué)教師王太平到實(shí)驗中學(xué)上公開(kāi)示范課。
20xx年11月，我校派班主任梁少云、戴曉霞赴實(shí)驗中學(xué)參加德育工作論壇，交流班主任工作經(jīng)驗。
20xx年11月，實(shí)驗中學(xué)贈送我們課桌103套，床鋪58個(gè)。 20xx年12月，兩校組織了學(xué)生文藝聯(lián)歡會(huì )，每校各表演5個(gè)節目，學(xué)生互贈紀念品，交流學(xué)***驗。
兩校網(wǎng)上交流多次：教師隊伍建設、青年教師的培養、崗位責任制落實(shí)等方面的工作交流。
手拉手活動(dòng)總結3
為了進(jìn)一步加強學(xué)校之間的交流與合作，實(shí)現教育資源共享，教育優(yōu)勢互補，不斷提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，與兄弟學(xué)校一起在管理上下功夫，共同進(jìn)步，充分發(fā)揮示范性學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射和帶動(dòng)作用，我校從實(shí)際出發(fā)，以課程改革為中心，以?xún)?yōu)化教育資源配置和優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程為內容；以?xún)?yōu)勢互補、資源共享、互助互動(dòng)為途徑；以相互促進(jìn)、共同提高為目的，發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢，相互學(xué)習，加強交流，共同提高，促進(jìn)教育事業(yè)的快速發(fā)展。
一、領(lǐng)導重視是根本。
開(kāi)學(xué)初，學(xué)校行***召開(kāi)了“手拉手”活動(dòng)專(zhuān)項會(huì )議，再次明確了此項活動(dòng)的重要性和緊迫性，全校上下一致認為，這項活動(dòng)既是組織的信任和我們的責任，更是一種壓力和動(dòng)力。我們在保持自身教育教學(xué)正常秩序的基礎上到底拿什么去指導和扶持別人？怎樣才能真正起到一定效果和作用，為他們切實(shí)解決一些教育教學(xué)上的疑難？而不是做樣子走過(guò)場(chǎng)甚至給雙方的正常教育教學(xué)工作尤其是結對子的學(xué)校帶來(lái)一定的干擾，確實(shí)讓學(xué)校動(dòng)了一番腦筋。經(jīng)過(guò)反復商討，最終我們確定了“優(yōu)勢互補、資源共享、形成合力，共同發(fā)展”的活動(dòng)指導思想。我們與東風(fēng)小學(xué)兩校的行***管理人員經(jīng)過(guò)充分地溝通和交流，取得了共識，制訂了切實(shí)可行的活動(dòng)計劃，為兩校的共同發(fā)展勾畫(huà)了美麗的藍***。
二、觀(guān)念轉變是基礎。
新一輪課程改革的實(shí)施，促使我們的全體師生員工都積極投入到了這輪改革的浪潮中。由于我們的教師勤于鉆研，敢于創(chuàng )新，勇于反思，學(xué)校管理層一直重視教師視野的開(kāi)闊和學(xué)習，倡導學(xué)習型學(xué)校和專(zhuān)業(yè)型教師的形成。因此我們通過(guò)不同渠道，創(chuàng )造條件讓老師走出去、請進(jìn)來(lái)，為老師們在課改中的發(fā)展和前進(jìn)搭建了比較廣闊的平臺。我們的老師進(jìn)步較快，在課改中積累了一定實(shí)戰經(jīng)驗和心得體會(huì )。我們感覺(jué)，東風(fēng)小學(xué)教育教學(xué)管理規范，教學(xué)質(zhì)量也不弱。但由于地理位置稍顯偏遠，他們對于課改的一些新形式、新動(dòng)向可能了解還不是最暢通、最前沿。我們決定從課改入手，在先進(jìn)的教育理念、教育教學(xué)質(zhì)量、教改科研等領(lǐng)域重點(diǎn)進(jìn)行探討，共同成長(cháng)。將與手拉手學(xué)校進(jìn)行教學(xué)交流作為促進(jìn)雙方教學(xué)發(fā)展的第一步，倡導促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。在前幾年工作的基礎上，陽(yáng)朝二村小學(xué)與東風(fēng)小學(xué)的“手拉手”工作，也進(jìn)入了一個(gè)“造血”的階段。我校的語(yǔ)文教研組長(cháng)張恒老師為東風(fēng)小學(xué)帶來(lái)了一堂題為《博觀(guān)而約取厚積而薄發(fā)》的教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的講座，為雙方的教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提供了參考。同時(shí)，我們有意識地邀請他們的領(lǐng)導教師參與學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)，如專(zhuān)家講座、畢業(yè)班工作交流、聽(tīng)課、評課等等。學(xué)校給予部門(mén)負責人、教師以最大程度交流溝通的時(shí)間和空間。
三、資源共享是關(guān)鍵。
通過(guò)與東風(fēng)小學(xué)幾年來(lái)的手拉手活動(dòng)開(kāi)展，我們了解到由于受客觀(guān)條件限制，學(xué)校專(zhuān)業(yè)人才還是比較匱乏，教學(xué)研究活動(dòng)缺乏，部分教師業(yè)務(wù)有待提高。我們很快針對學(xué)校人才現狀，充分利用我�，F有教學(xué)骨干、科研骨干，安排了一批課改意識強、教學(xué)效果好、積極肯干的年輕教師送課。如我校語(yǔ)文青年教學(xué)骨干蔡敏教師，該教師思維敏捷，接收新生事物快，學(xué)校一直把該教師作為學(xué)科苗子進(jìn)行培養，曾獲得芙蓉區“學(xué)習型教師”光榮稱(chēng)號。我們特別針對東風(fēng)小學(xué)教師的需求，為他們安排了語(yǔ)文學(xué)科作文課堂教學(xué)實(shí)例。這一節課，不僅她個(gè)人反復修改，而且由學(xué)校分管教學(xué)的教導主任、教研主任以及語(yǔ)文組的教師對其進(jìn)行研、論證，力求拿出去的課每個(gè)環(huán)節都能夠傳達一種教育理念、表現一種教學(xué)方式，給予支教學(xué)校的老師和孩子真正的.幫助。課后，我們都認真聽(tīng)取東風(fēng)小學(xué)教師和學(xué)生意見(jiàn)，與他們分析學(xué)情和對策，力求在教學(xué)方法、教學(xué)基本模式、教學(xué)觀(guān)念及教學(xué)效果上能給予對方一定的啟示和作用。我們相信，這樣的研究方式，雙方教師都得到了鍛煉和收獲，教師們也是這樣成長(cháng)起來(lái)的！
四、共謀發(fā)展是目標。
如果說(shuō)我們學(xué)校在教育教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)實(shí)踐上給予了東風(fēng)小學(xué)一定的啟示與幫助，那么東風(fēng)小學(xué)的教師和孩子們則在人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和人生追求上給我們所有的人上了最真實(shí)最生動(dòng)的一課。孩子們的淳樸善良，對知識的渴求和對兄弟學(xué)校來(lái)的老師發(fā)自?xún)刃牡南矏?ài)和尊重，無(wú)一不打動(dòng)著(zhù)每個(gè)來(lái)到校園的人的心靈。而東風(fēng)小學(xué)從校長(cháng)、書(shū)記到普通老師的無(wú)私奉獻精神，那種源于本質(zhì)的責任感和使命感更使我們感到敬佩！根據兩�！皟�(yōu)勢互補、資源共享、形成合力，共同發(fā)展”的活動(dòng)指導思想，兩校行***管理教研組進(jìn)行了“形成合力，共同發(fā)展”的主題交流，會(huì )上，校長(cháng)、書(shū)記及部門(mén)負責人就學(xué)校的特色發(fā)展、工作思路以及個(gè)人工作特點(diǎn)進(jìn)行了交流。我們將在后期醞釀將我校師資力量較強的其他學(xué)科教學(xué)采用全新的方式讓東風(fēng)小學(xué)的師生直觀(guān)感受，并進(jìn)行一次雙方教學(xué)比武，通過(guò)多種途徑，為教師搭建平臺。不但在教學(xué)中我們要“手拉手”，在學(xué)校的全盤(pán)工作中，我們也要為教師創(chuàng )造了溝通機會(huì )。教研組與教研組之間、工會(huì )與工會(huì )之間、支部與支部之間，這些都將成為我們“手拉手”藍***中美麗的風(fēng)景。
有人認為“手拉手”活動(dòng)是我們對弱勢學(xué)校的幫助和扶持，其實(shí)，“手拉手”活動(dòng)的開(kāi)展是在與兄弟學(xué)校處在一個(gè)平等、和諧、互幫、互學(xué)的基礎上來(lái)開(kāi)展工作的。促進(jìn)和諧教育一體化，促進(jìn)基礎教育的均衡發(fā)展才是活動(dòng)的最終目的。而且在活動(dòng)中，我們又何嘗不是一種收獲和進(jìn)步呢？今后這項活動(dòng)還將持續深入地開(kāi)展下去，我們一定認真總結，不斷反思和改進(jìn)，相信明天會(huì )更好！
附：
1、行***管理教研組開(kāi)展“手拉手”活動(dòng)專(zhuān)項會(huì )議。
2、作文教學(xué)《天空媽媽的孩子》，執教：蔡敏
3、《博觀(guān)而約取厚積而薄發(fā)》——教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)講座，主講：張恒
4、《關(guān)愛(ài)家人從齒開(kāi)始》少先隊主題活動(dòng)開(kāi)放觀(guān)摩。
5、行***管理教研組進(jìn)行了“形成合力，共同發(fā)展”的主題交流。
6、行***管理教研組、部門(mén)負責人商議安排秋季學(xué)期活動(dòng)，支部：用心讀書(shū)認真反思；教導處：教師教學(xué)大比武、課堂教學(xué)交流、常規管理講座；工會(huì )：教職工羽毛球友誼賽；少先隊：常規禮儀教育講座等。
陽(yáng)朝二村小學(xué)
手拉手活動(dòng)總結4
通過(guò)活動(dòng)，搭起了孩子友誼的橋梁，培養了學(xué)生與他人交往和合作的能力、結交朋友的能力、養成能夠感覺(jué)別人的存在和逐步體驗友誼可貴的能力等。
一、與他人交往與合作的能力
在“手拉手”活動(dòng)中，我們在“結對”后安排了結對“朋友”自由活動(dòng)的時(shí)間。在活動(dòng)室的各個(gè)角落都可以發(fā)現他們時(shí)而說(shuō)說(shuō)，時(shí)而笑笑的情景�？吹剿麄兡亲匀欢冋娴慕煌�，那似乎默契的合作，我們不禁暗自高興。與他人交往與合作的能力在無(wú)形之中得到培養。
二、養成能夠感覺(jué)別人的存在和逐步體驗友誼可貴的能力
現在大多是獨生子女，在家里，他們就是“小皇帝”“小公主”，許多父母都無(wú)可耐何，孩子要怎樣就怎樣。這無(wú)形給教育孩子增加了障礙，正是由于這種惡性的循環(huán)，造成孩子“以自我為中心，目中無(wú)人”，既不體諒別的.感受，也不覺(jué)得友誼的可貴。
而參加了“手拉手”活動(dòng)的孩子，這種現狀大有改觀(guān)。因為，他們已學(xué)會(huì )與他人交往與合作的能力，學(xué)會(huì )了結交朋友的能力，所以，他們就能感覺(jué)到別人的存在，體驗到友誼的可貴。
通過(guò)“手拉手”活動(dòng)，同學(xué)們學(xué)會(huì )了生存、學(xué)會(huì )發(fā)展、學(xué)會(huì )關(guān)心、學(xué)會(huì )互助、學(xué)會(huì )服務(wù)、學(xué)會(huì )奉獻、學(xué)會(huì )負責同時(shí)，也使他們在體驗中更好地認識社會(huì )、了解社會(huì )、服務(wù)社會(huì )我們在今后相當長(cháng)的時(shí)間內，將把這一活動(dòng)推向更深，在更深、更廣的層次開(kāi)展手拉手活動(dòng)的合作與交流。
石林中學(xué)團委
20xx-03-28
手拉手活動(dòng)總結5
《手拉手》這個(gè)活動(dòng)是一節有關(guān)美術(shù)的藝術(shù)活動(dòng)，主要是目標是讓幼兒繪畫(huà)與好朋友手拉手的親密
情景；適當的在畫(huà)中添加背景，表現好朋友在一起的活動(dòng)場(chǎng)景；同時(shí)也回憶了和小朋友在一起的快樂(lè )，
嘗試用繪畫(huà)表達對好朋友的喜愛(ài)之情。
為了能使孩子們更快的進(jìn)入活動(dòng)，我首先用了大家耳熟能詳的《找朋友》音樂(lè )，調動(dòng)孩子們的積極性，也能為接下來(lái)繪畫(huà)手拉手的內容做直觀(guān)鋪墊，同時(shí)引導孩子們去觀(guān)察兩人手拉手的狀態(tài)，如兩人需要把一只手拉住好朋友的一只才能不分開(kāi)；兩人應該站的距離要近才能拉手等等。
從孩子們的總結和體驗中說(shuō)出了繪畫(huà)“手拉手”的重要特征，在進(jìn)入第二環(huán)節示范繪畫(huà)的時(shí)候，我盡量用孩子們所說(shuō)的語(yǔ)言來(lái)作畫(huà)，這樣能使孩子們更加能理解。由于我們之前已經(jīng)有畫(huà)人物的經(jīng)驗，對于這次畫(huà)手拉手孩子們還是不覺(jué)的很難，大家都很有自信的開(kāi)展自己的繪畫(huà)。孩子們的'作品往往很出乎我們的意料之外，他們用色很大膽，背景用上了一些草地、藍天等等，作品內容飽滿(mǎn)、豐富、富有想象。
孩子們對世界的認識還是感性的、具體的、形象的，常常需要用動(dòng)作來(lái)幫助思維，這就決定了他們的學(xué)習是以直接經(jīng)驗為基礎的�！毒V要》強調，要讓幼兒主動(dòng)探索，經(jīng)歷、體驗探究和發(fā)展的過(guò)程。教師是引導者，幼兒是學(xué)習主體，所以他們應該通過(guò)自己的觀(guān)察、操作親歷實(shí)驗過(guò)程，感知結果。
手拉手活動(dòng)總結6
金秋時(shí)節，市中區舉行了“百名城區少年兒童與農村留守兒童手拉手”愛(ài)心結對活動(dòng)，讓父母都在外地打工的鄉村孩子們到城里來(lái)和我們同吃、同住、同學(xué)習，共同生活3天，從而讓留守兒童們體會(huì )到親人不在身邊時(shí)別樣的“家庭溫暖”。
在這次活動(dòng)中，我和市中區青平中學(xué)的李駿結成了對子，他爸爸和媽媽常年在成都打工，一年只在春節才回來(lái)看望他一次，李駿和他的弟弟一直都和爺爺奶奶生活在一起。
李駿長(cháng)的和我差不多高，一雙小小的眼睛，一頭烏黑的頭發(fā)，長(cháng)的`很奶氣。在學(xué)校舉行的手拉手結對儀式中，我第一次牽住他的手時(shí)，我的心里有一種說(shuō)不出的緊張和興奮！未來(lái)的3天里，我們將同吃、同住、同玩、同學(xué)習。
在海棠公園里，我們愉快地劃船；在文軒書(shū)店里，我們安靜地看書(shū)，沉浸在知識的海洋里；在游樂(lè )園里，我們盡情地玩耍，享受著(zhù)驚險帶來(lái)的刺激；在新廣場(chǎng)上，我們欣賞了優(yōu)美的少數民族藝術(shù)……
在這同吃、同住、同學(xué)習的3天中，我們度過(guò)了充實(shí)而有意義的3天，結下了深厚的友誼，由陌生變?yōu)槭煜�。李駿給我留下了深刻的印象，他十分的有禮貌，懂得招呼人；很勤快、會(huì )收拾，每次我起床時(shí)，他早就起床讀書(shū)了，床上整理得干干凈凈、整整齊齊。
通過(guò)這次手拉手愛(ài)心結對活動(dòng)，我接觸到了來(lái)自農村孩子的淳樸，體會(huì )到了他們那自強不息的精神。
手拉手活動(dòng)總結7
為了響應共青團XX市委員會(huì )、XX市青年聯(lián)合會(huì )、XX市學(xué)生聯(lián)合會(huì )、少先隊XX市工作委員會(huì )的號召。認真落實(shí)局團委的要求。滿(mǎn)足***和田地區學(xué)生缺少課外書(shū)籍的現狀，XX小學(xué)于20xx年8月27日開(kāi)展了“津和手拉手書(shū)香飄校園”愛(ài)心捐書(shū)活動(dòng)。學(xué)校師生積極參與捐書(shū)活動(dòng)并紛紛捐獻了自己的書(shū)籍。
在此次捐贈活動(dòng)中，充分展示了全校師生們的愛(ài)心。學(xué)校德育處多次利用廣播、班主任會(huì )等形式向全校師生宣傳此次愛(ài)心捐贈活動(dòng)，并精心制作了精美的贈言卡。我校師生們紛紛響應捐書(shū)，獻出自己的`愛(ài)心。而且德育處于20xx年8月27日在4樓錄播教室又開(kāi)展了專(zhuān)項的愛(ài)心捐書(shū)活動(dòng)。每個(gè)班級派出的代表同學(xué)們紛紛把在班里捐贈好的書(shū)籍帶到了會(huì )上統一捐出。會(huì )上我校李校長(cháng)在總結此次活動(dòng)期間給學(xué)生們上了一堂生動(dòng)的介紹***情況的專(zhuān)項課程。課上李校長(cháng)講的生動(dòng)形象，同學(xué)們聽(tīng)的聚精會(huì )神，課堂氣氛其樂(lè )融融。截止到8月27日一天全校共募集到來(lái)自師生的書(shū)籍共計957冊。
通過(guò)此次活動(dòng)，同學(xué)們紛紛受到了愛(ài)心教育。并對我校學(xué)生進(jìn)行了積極的思想***治引領(lǐng)和價(jià)值引領(lǐng)，也切實(shí)地加強津疆兩地青少年交流交往，讓捐書(shū)活動(dòng)與青少年思想***治教育相結合，培養了他們的責任感、使命感和家國情懷。
手拉手活動(dòng)總結8
增強城鄉學(xué)生之間的相互了解，促進(jìn)城鄉手拉手伙伴之間的相互交流。通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生體驗在不同環(huán)境中學(xué)習和生活的感受，以豐富學(xué)生的感情世界，了解城鄉生活和學(xué)習條件上的差異，增強學(xué)生的責任感。
一、組織機構：
主任：z
副主任：z
成員：z
二、活動(dòng)安排：
會(huì )序
�。�1）奏唱國歌
�。�2）領(lǐng)導講話(huà)
�。�3）學(xué)生代表講話(huà)
�。�4）找到自己伙伴，并互贈禮物
�。�5）由xx中學(xué)校長(cháng)代表xx中學(xué)全體師生向十七中捐贈20xx元人民幣和衣物
�。�6）公布全天活動(dòng)安排、聽(tīng)課
�。�7）把伙伴帶回家
xx中學(xué)開(kāi)展的“愛(ài)心傳遞，情滿(mǎn)校園”捐資助學(xué)儀式在手拉手學(xué)校十七中學(xué)舉行。兩校領(lǐng)導出席了儀式并作重要的講話(huà)。
儀式上，xx中學(xué)校長(cháng)馮寶貴為十七中學(xué)12名貧困學(xué)生發(fā)放了總計20xx元助學(xué)金，并為受助生贈送了120支筆和1000余本。受助學(xué)生代表發(fā)言，表達了對幫助他們的xx中學(xué)的感激之情，并表示一定要努力學(xué)習，用行動(dòng)回報社會(huì )。
十七中學(xué)魏校長(cháng)向受到資助的學(xué)生表示祝賀，希望他們以積極健康的心態(tài)，在今后的.學(xué)習生活中，勤奮努力，拼搏進(jìn)取，早日成材，向自己的老師、親人和奉獻愛(ài)心的人交上出色的答卷。
手拉手活動(dòng)總結9
情系XX 愛(ài)心手拉手
——記XX小學(xué)XX中隊·XX小學(xué)“手拉手”
主題活動(dòng)
“情系XX〃愛(ài)心手拉手”主題活動(dòng)是由XX小學(xué)一年級四班與XX小學(xué)一年級共同開(kāi)展的少先隊手拉手互助活動(dòng)，活動(dòng)共分為“手拉手找朋友”、“手拉手交朋友”和“手拉手好朋友”等三個(gè)部分。
在萬(wàn)物蓬勃的五月伊始，我校一年級四班拉開(kāi)了活動(dòng)的帷幕。輔導員X老師對全班孩子進(jìn)行活動(dòng)宣傳，家長(cháng)和孩子們都很渴望參與此次活動(dòng)，在半個(gè)多月的`時(shí)間里，孩子們紛紛捐出了自己的衣物、書(shū)本，還自己親手制作了友情卡片。一張張美麗的卡片畫(huà)滿(mǎn)了孩子們深深的情誼，一本本捐贈的書(shū)籍和一件件衣服里全是孩子們濃濃的愛(ài)心。
5月25日，帶著(zhù)全班孩子的希望與祝福，由XX小學(xué)輔導員XX老師帶隊，一行20余人（第一批學(xué)生10人，家長(cháng)10余人）冒雨來(lái)到了XX小學(xué)，來(lái)到了孩子們所向往的手拉手學(xué)�！猉X小學(xué)。
通過(guò)“手拉手”活動(dòng)，讓孩子們走向農村，了解農村生活，激發(fā)孩子們的責任心和勞動(dòng)意識，培養孩子樂(lè )于助人、團結友愛(ài)的健全人格。讓他們學(xué)會(huì )關(guān)心、學(xué)會(huì )互助、學(xué)會(huì )服務(wù)、學(xué)會(huì )負責、學(xué)會(huì )奉獻、學(xué)會(huì )感恩……同時(shí)，增加實(shí)踐體驗，開(kāi)闊視野，也使
他們在體驗中更好地認識社會(huì )、了解社會(huì )、服務(wù)社會(huì )。增強城鄉小學(xué)生之間的相互了解，促進(jìn)城鄉孩子之間的相互交流。使孩子們體驗在不同環(huán)境中學(xué)習和生活的感受，以豐富他們的情感體驗，了解城鄉生活和學(xué)習條件上的差異。
手拉手活動(dòng)總結10
為了響應共青團XX市委員會(huì )、XX市青年聯(lián)合會(huì )、XX市學(xué)生聯(lián)合會(huì )、少先隊XX市工作委員會(huì )的號召。認真落實(shí)局團委的要求。滿(mǎn)足新疆和田地區學(xué)生缺少課外書(shū)籍的現狀，XX小學(xué)于20xx年8月27日開(kāi)展了“津和手拉手書(shū)香飄校園”愛(ài)心捐書(shū)活動(dòng)。學(xué)校師生積極參與捐書(shū)活動(dòng)并紛紛捐獻了自己的書(shū)籍。
在此次捐贈活動(dòng)中，充分展示了全校師生們的愛(ài)心。學(xué)校德育處多次利用廣播、班主任會(huì )等形式向全校師生宣傳此次愛(ài)心捐贈活動(dòng)，并精心制作了精美的贈言卡。我校師生們紛紛響應捐書(shū)，獻出自己的愛(ài)心。而且德育處于20xx年8月27日在4樓錄播教室又開(kāi)展了專(zhuān)項的愛(ài)心捐書(shū)活動(dòng)。每個(gè)班級派出的代表同學(xué)們紛紛把在班里捐贈好的書(shū)籍帶到了會(huì )上統一捐出。會(huì )上我校李校長(cháng)在總結此次活動(dòng)期間給學(xué)生們上了一堂生動(dòng)的'介紹新疆情況的專(zhuān)項課程。課上李校長(cháng)講的生動(dòng)形象，同學(xué)們聽(tīng)的聚精會(huì )神，課堂氣氛其樂(lè )融融。截止到8月27日一天全校共募集到來(lái)自師生的書(shū)籍共計957冊。
通過(guò)此次活動(dòng)，同學(xué)們紛紛受到了愛(ài)心教育。并對我校學(xué)生進(jìn)行了積極的思想政治引領(lǐng)和價(jià)值引領(lǐng)，也切實(shí)地加強津疆兩地青少年交流交往，讓捐書(shū)活動(dòng)與青少年思想政治教育相結合，培養了他們的責任感、使命感和家國情懷。
手拉手活動(dòng)總結11
5月22日星期五，老師帶領(lǐng)我們“藍溪文學(xué)社”的成員到臺江小學(xué)進(jìn)行“手拉手”活動(dòng)，回想起這次“手拉手”活動(dòng)，我的心猶如吃了蜜糖似的，腦海起又浮現出那一幕幕快樂(lè )的情景。
精彩的表演
精彩的表演在同學(xué)們的一陣掌聲拉開(kāi)了序幕，才藝表演開(kāi)始了：首先是女生獨唱，聲音如同百靈鳥(niǎo)般婉轉；接下來(lái)是鋼琴獨奏，悠揚的琴聲似乎把我們帶入人間仙境；還有令我們捧腹大笑的幽默小品——賞鍋，演的是一個(gè)只有一只手和一只腳的人偷鍋，被抓到公堂，偷了鍋還喊冤枉呢，包公用巧妙的計謀揭開(kāi)了事實(shí)的真相……不僅情節有趣，而且演員的動(dòng)作更是惟妙惟肖，精彩極了。
找朋友
看完表演后，老師讓大家去找自己的手拉手小伙伴�！罢已�，找呀，找朋友，找到一個(gè)好朋友……”你瞧，我終于找到了我的手拉手小朋友——吳大龍，我一下子把事先準備好的一本童話(huà)書(shū)塞到他的手里，他高興地說(shuō)：“謝謝！”我們互通了電話(huà)號碼，交流了各自的愛(ài)好，原來(lái)吳大龍喜歡看書(shū)，看來(lái)我的禮物送對了。老師用相機留下了這美好的瞬間。大龍帶我到家吃午飯，我認識了他那熱情好客的.爸爸媽媽?zhuān)�有他的龍鳳胎妹妹吳小鳳和她的手拉手小伙伴。
去海邊
這一天我可去了兩次海邊，一次是吳大龍的媽媽帶我們去的，另一次是老師們帶同學(xué)們一起去的。
一到海邊，我就迫不及待的沖到前面。遼闊的大海一望無(wú)際，一排排白色的浪花向岸邊撲來(lái)，仿佛一條條寬闊無(wú)比的緞帶迎風(fēng)舞動(dòng)；又像千***萬(wàn)馬在奔騰，好不威武。遠處，海連著(zhù)天，天連著(zhù)海，海天一色。在海邊，有一件事我想起來(lái)就樂(lè )——捉螃蟹。
海水退潮了，露出一塊塊鵝卵石。我和大龍、靖宇一起跑過(guò)去，只見(jiàn)大龍掀開(kāi)一塊石頭，底下露出一只螃蟹。大龍一伸手，螃蟹就自己爬進(jìn)了他的手中，他輕而易舉地捉到了那只螃蟹。大龍叫我拿來(lái)瓶子裝螃蟹。我剛想接過(guò)螃蟹，可一伸手就被夾了一下，我趕緊把它松開(kāi)，螃蟹乘機逃跑，它還回過(guò)頭來(lái)，兩只鉗子一張，身子立起來(lái)，好像在跟我挑戰：“叫你惹我！叫你惹我！再惹我就夾你�！蔽壹泵θ�(wèn)大龍，怎樣才能讓螃蟹不夾我呢，大龍告訴我，把它的鉗子按住就沒(méi)事了。我聽(tīng)完后，幾個(gè)箭步?jīng)_上去，用手狠狠地捏住他的雙鉗，任憑它百般掙扎，我也不松手。最后，我終于把它降伏了，將它塞進(jìn)瓶子里，那螃蟹剛才的得意勁全沒(méi)了，活像熱鍋上的螞蟻——急得團團轉。這時(shí)，靖宇也捉到了一只螃蟹，哈哈！已經(jīng)有兩個(gè)“戰利品”了。咦，我的腳怎么這么“癢”呢，我低頭一看，原來(lái)是一只小螃蟹在我腳上爬來(lái)爬去，我一下就把他抓住，真是踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費功夫呀！時(shí)間過(guò)得真快，半個(gè)多小時(shí)過(guò)去了，老師叫大家集合。我數了數“戰利品”收獲還真不小，有二十幾只螃蟹、十來(lái)個(gè)螺，還有幾個(gè)好看的貝殼。我們會(huì )心地笑了。
依依惜別
快樂(lè )的時(shí)光總是短暫的。轉眼到了下午，同學(xué)們即將離開(kāi)了，大龍不住地叮囑我回家一定要給他打電話(huà)，我使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。車(chē)還是開(kāi)動(dòng)了，我朝著(zhù)窗外的大龍揮了揮手，“再見(jiàn)啦！有空來(lái)我家玩！”
這真是一次難忘而又快樂(lè )的“手拉手”活動(dòng)，我不僅玩得盡興，更重要的是還結交了大龍這個(gè)好朋友！
手拉手活動(dòng)總結12
手拉手”互助活動(dòng)是城市和農村少年兒童之間，互相通信往來(lái)，互助互學(xué)，奉獻愛(ài)心，共受教益的一項實(shí)踐教育活動(dòng)。我校對此活動(dòng)非常重視，為了進(jìn)一步豐富“手拉手”互助活動(dòng)的內涵，開(kāi)辟新的活動(dòng)形式和途徑，使活動(dòng)開(kāi)展得更加有聲有色，更加適應新時(shí)期的要求，我們織金四小大隊部開(kāi)展了 “隊員結對，共同進(jìn)步”活動(dòng)。
在縣團委的組織下，我校和三甲小學(xué)組成“手拉手”的結對子單位。開(kāi)展了多方面的活動(dòng)，如：隊員互通信，相互鼓勵學(xué)習；教師之間采取同課異構互相學(xué)習教學(xué)方法；援建隊室等。 學(xué)校開(kāi)展“手拉手”互助活動(dòng)，使同學(xué)們懂得了真正的教育和互助的效果。我們的老師都認為少年兒童在成長(cháng)過(guò)程中需要的是身心健康，是正常的兒童世界的人際交往。特別是獨生子女，生活在城市里，由于生活環(huán)境與社會(huì )環(huán)境的制約，他們在學(xué)習、生活之余，更渴望得到的是同齡人的友誼，希望能了解彼此的生活和學(xué)習，接觸不同的.生活學(xué)習信息。在此次活動(dòng)中，我們不僅使城市孩子和農村孩子進(jìn)行學(xué)習上的交流更使他們的心靈得到碰撞，兩個(gè)學(xué)校的教師也利用這個(gè)契機共同探討教學(xué)方法。
總的來(lái)說(shuō)，手拉手活動(dòng)為城鄉孩子搭建了一個(gè)交流的平臺，孩子們在這個(gè)平臺相互鼓勵共同成長(cháng)！
手拉手活動(dòng)總結13
開(kāi)展城鄉“手拉手”活動(dòng)，主要目的是讓少先隊員們走向農村生活，走向純樸的生活。通過(guò)城鄉少先隊員之間的交流、互助、服務(wù)，引導少先隊員認知社會(huì )，從而培養愛(ài)國主義、集體主義和社會(huì )主義精神，培養樂(lè )于助人、團結友愛(ài)的健全人格，激發(fā)學(xué)生的責任心和勞動(dòng)意識，培養吃苦耐勞，團結協(xié)作的精神。
在此次的手拉手活動(dòng)中，我校在原有“手拉手”活動(dòng)的基礎上，增加了一些有新意的東西。手拉手活動(dòng)當天，我校的33名少先隊員，參觀(guān)源口學(xué)�；锇榈淖∷迗�(chǎng)地，體會(huì )源口伙伴們的寄宿體驗。參觀(guān)完以后，便是兩所學(xué)校小伙伴們的“手拉手，找朋友”交流會(huì )，在交流會(huì )上每個(gè)人都找到了自己的“對子”，隊員們開(kāi)心的交換了禮物，并且開(kāi)心的交談著(zhù)。在開(kāi)心自由的.交流中，兩所學(xué)校的隊員們便展現了他們精心準備好的才藝，在一陣陣的歡聲笑語(yǔ)中,我們迎來(lái)了 “手拉手，好朋友”野炊會(huì ),少先隊員們帶著(zhù)自己準備好的材料和炊具來(lái)到了源口水庫，在30分鐘的船程中，少先隊員們領(lǐng)略了源口水庫天然好風(fēng)光，源口水庫的水清澈無(wú)污染，甚至連一點(diǎn)白色垃圾都沒(méi)有，源口的山和樹(shù)也是那么的美麗，這給同學(xué)們留下了非常美好的印象，輔導員老師以此為契機，在隊員中宣傳環(huán)保意識，這么美麗的水庫，我們一定要好好的保護她，不讓她受到污染和破壞，保護環(huán)境從我做起。隊員們在老師們的教育下，開(kāi)始很有意識的注意自己的行為，不再隨意的把吃完的零食袋亂丟棄，而是把它們放進(jìn)一個(gè)專(zhuān)門(mén)的垃圾袋以便丟進(jìn)垃圾桶里面，隊員們一路上高興的談?wù)撝?zhù)源口水庫的秀美風(fēng)景，隨著(zhù)不斷的交流，“手拉手”結對子的同學(xué)也在交流和溝通中建立起了色和濃厚的友誼，有些源口的隊員們更是自己當起了小導游，給縣城來(lái)的朋友們介紹當地的風(fēng)土人情以及瑤家文化，源口是一個(gè)有著(zhù)幾千年文化的古老瑤族鄉，在這里，瑤族人們還保留著(zhù)傳統的瑤族生活方式，比如每天打油茶，出門(mén)背瑤簍，交流用瑤話(huà)，開(kāi)心唱瑤歌，過(guò)年烘臘肉等等，江永一小的所有的老師和少先隊員們深深的感受到了瑤族鄉親們的真誠和樸實(shí)，濃厚的瑤族文化吸引著(zhù)這一群90年代末的孩子們，雖然孩子們出生在一個(gè)瑤族縣，但是當今社會(huì )現代化步伐的不斷加大，外界新的文化和知識在不斷洗禮著(zhù)孩子們的大腦，這就會(huì )讓孩子們不斷的在追求社會(huì )上的新事物而往往忽略掉本土文化，在孩子的教育過(guò)程中如果從小就不知道熱愛(ài)生自己養自己的家鄉，那么長(cháng)大后又從何而來(lái)的愛(ài)祖國和報效祖國？在開(kāi)展手拉手的活動(dòng)中，隊員們加強了愛(ài)家鄉，愛(ài)家鄉文化的情感。
手拉手活動(dòng)總結14
為了貫徹落實(shí)全國少工委《關(guān)于開(kāi)展城市少年兒童與進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農民子女“手拉手”活動(dòng)的通知》、區教育局、區團委《關(guān)于開(kāi)展20xx年度幫困助弱特別關(guān)愛(ài)行動(dòng)的通知》的有關(guān)精神，按市委市***府提出的“要建和諧深圳，構建和諧社會(huì )”的有關(guān)要求以及落實(shí)學(xué)校提出的“自主和諧發(fā)展，創(chuàng )建兒童精神樂(lè )園”的辦學(xué)思想，學(xué)校積極響應號召，開(kāi)展“同獻一片愛(ài)心，手拉手共同成長(cháng)”的系列活動(dòng)，活動(dòng)從學(xué)校、家庭、社會(huì )三個(gè)方面開(kāi)展，現將我校開(kāi)展該系列活動(dòng)情況總結如下：
一、學(xué)校
1、學(xué)�！笆掷帧�
我校有25個(gè)班，每班根據實(shí)際情況讓城市少年兒童與進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農民子女結成“手拉手”小伙伴，并舉行“手拉手”結對儀式，建立手拉手共同成長(cháng)的結對檔案。開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng)：
�。�1）互寫(xiě)一封信，向小伙伴介紹自己的家庭、學(xué)習、生活情況（中年級以上，低年級可以采用說(shuō)一說(shuō)的形式）
�。�2）動(dòng)手制作一個(gè)互動(dòng)活動(dòng)記錄表，把相互交往活動(dòng)的情況記錄下來(lái)。（中年級以上）
�。�3）根據自己的特長(cháng)愛(ài)好共同確定一個(gè)進(jìn)步的目標，互相學(xué)習、互相幫助、互相激勵。
�。�4）同為學(xué)校做一件好事
�。�5）每月安排一次互助活動(dòng)。（活動(dòng)形式可以互訪(fǎng)，活動(dòng)需在輔導老師或家長(cháng)的組織下進(jìn)行）
�。�6）捐出一元壓歲錢(qián)，幫助需要幫助的好朋友
通過(guò)這“六個(gè)一”的活動(dòng)達到搭建奉獻愛(ài)心的平臺，形成“我為人人，人人為我”的社會(huì )風(fēng)尚，培養有愛(ài)心的人和建設有愛(ài)心的人和有愛(ài)心的社會(huì )。
像顧麗詩(shī)和代艷玲同學(xué)這樣的手拉手伙伴我們學(xué)校還有很多很多，她們只是學(xué)校眾多手拉手伙伴的一對。
2、為身患重病的賴(lài)小楠同學(xué)捐款
賴(lài)小楠同學(xué)是我校四（1）班的一名同學(xué)，他學(xué)習刻苦成績(jì)優(yōu)秀，是一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。然而非常不幸，在幾年前醫生查出他患有一種先天性的心臟病。這種疾病非常危險，他必須堅持吃藥，并且還要動(dòng)手術(shù)，否則他隨時(shí)都會(huì )有生命危險�？墒前嘿F的藥費和手術(shù)費用對于他們家來(lái)說(shuō)就是一個(gè)天聞數字。當學(xué)校師生得知這一情況后，大家紛紛獻出了自己的愛(ài)心，并且通過(guò)深圳晚報向社尋求幫助，總共募集了六萬(wàn)多元人民幣，幫助他們家渡過(guò)燃眉之急。
3、感動(dòng)人心的“手拉手”中隊會(huì )
許鴻杰同學(xué)是我校六（3）班的同學(xué)，他母親患有重病住院，父親下崗，家庭環(huán)境非常困難，不但交不起學(xué)費，就連母親的醫藥費都成問(wèn)題。街道辦事處和居委會(huì )了解情況后，和學(xué)校取得到了聯(lián)系，學(xué)校領(lǐng)導、老師和班上的同學(xué)對他非常關(guān)心，大家都向他伸出了援助之手；特別是班上的同學(xué)，在開(kāi)學(xué)的第一個(gè)星期就一次主題為“手拉手、獻愛(ài)心”的中隊會(huì )，幫他渡過(guò)難關(guān)。
像這樣的活動(dòng)還有很多很多，例如：以幫助學(xué)習的“手拉手”學(xué)習互助小組，在小組成員中開(kāi)展“比學(xué)趕幫超”競賽，平均每班結對子達二十多對。通過(guò)這樣的活動(dòng)，不但幫助了困難家庭同學(xué)的生活、學(xué)習，而且在學(xué)校、在社會(huì )形成了良好的風(fēng)尚，培養了大家播灑愛(ài)心、助人為樂(lè )的良好品德。另外還有學(xué)校教師與學(xué)生結對，學(xué)校行***領(lǐng)導與學(xué)生結對，通過(guò)捐助、幫教等形式使貧困生和后進(jìn)生得到幫助和教育。
二、家庭
學(xué)校根據各班學(xué)生情況，了解困難家庭，搜集資料掌握真實(shí)情況，填表歸類(lèi)，對于不存在經(jīng)濟困難學(xué)生的班級可開(kāi)展學(xué)習和心靈上的關(guān)愛(ài)活動(dòng)。學(xué)校根據具體情況和學(xué)生及家長(cháng)的意愿，幫助他們和他們的家庭建立聯(lián)系，做好結對工作，強調互助互學(xué)，共同受益，不把“手拉手”活動(dòng)等同于扶貧幫困，并對他們進(jìn)行動(dòng)態(tài)的'指導，制定活動(dòng)計劃，活動(dòng)持續時(shí)間為每一年循環(huán)一次，無(wú)終止，使手拉手小伙伴建立長(cháng)期聯(lián)系，以爭達到良好的教育效果�；ブ彝ケ仨毷亲栽竻⒓�；有志于公益事業(yè)；父母具備較高的文化層次；有良好的生活習慣和興趣愛(ài)好；身心健康，有一定的經(jīng)濟能力；能認真按照活動(dòng)的要求執行。
每班參加家庭互助手拉手結對子的大約有三至五對，全校共有七十多對，我校參加xx區家庭互助手拉手結對對數有五對。
三、社會(huì )
1、海嘯災區募捐賑災活動(dòng)：
2、手拉手、獻愛(ài)心捐助活動(dòng)
在去年的二月十七日，我校全體少先隊員響應了上級少工委“交一次特殊隊費，建一所手拉手學(xué)�！焙汀熬璜I一點(diǎn)壓歲錢(qián)，助困扶貧獻愛(ài)心”的倡議，在一個(gè)星期的時(shí)間里全校學(xué)生共捐款11253。2元，用以幫困助弱，在三月份全校發(fā)動(dòng)了捐衣物活動(dòng)，共捐衣物3350多件，參加捐獻學(xué)生人數達三千多人次。
在今年的“交一次特殊隊費，建一所手拉手學(xué)�！焙汀懊咳找簧剖譅渴帧被顒�(dòng)中，我校同學(xué)再一次獻出了自己的愛(ài)心，共捐款4萬(wàn)多元，在捐贈***書(shū)支援xx的活動(dòng)中，我校共捐獻***書(shū)一千多本。
3、手拉手學(xué)校
我校和地處xx山區的xx市第六小學(xué)．第七小學(xué)是教育教學(xué)“手拉手”的互幫互助學(xué)校，學(xué)校之間的活動(dòng)從四方面進(jìn)行：一是教育管理交流；二是教學(xué)交流；三是科研交流，我校將教育科研成果——“自讀會(huì )讀”語(yǔ)文閱讀教學(xué)新模式的專(zhuān)著(zhù)100本，教學(xué)實(shí)錄vcd幾十盒分贈給都勻全市各小學(xué)一套；四是將師生捐款2萬(wàn)多元再加上學(xué)校墊付共3萬(wàn)多元人民幣購買(mǎi)6臺電腦作為教學(xué)設備捐獻。三月十五日，xx省xx市教育考察團，蒞臨北斗小學(xué)進(jìn)行參觀(guān)考察。我校校長(cháng)向客人介紹了我�？蒲信d校的成果和科學(xué)管理學(xué)校的做法，還組織人員為該市小學(xué)英語(yǔ)課程開(kāi)設作了科學(xué)規劃；最后，雙方還就今后的科研支教作了進(jìn)一步的探討。應對方要求我�，F正趕拍特色教學(xué)錄象課供貧困地區老師交流學(xué)習。
4、學(xué)校的它形式的結對方式、結對數量
學(xué)校與社區建立了幫教基地，與社區單位建立教育網(wǎng)，定期對問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行法制教育，***員與群眾結對、團員與問(wèn)題學(xué)生結對，從經(jīng)濟上幫，也從思想品德、學(xué)習上幫助他們，既進(jìn)行心理輔導，也進(jìn)行行為上的輔導。
目前，我校手拉手活動(dòng)已經(jīng)成為北斗小學(xué)的特色活動(dòng)之一，并以此活動(dòng)培養學(xué)生“關(guān)愛(ài)他人從身邊做起，從點(diǎn)滴做起”的意識，培養有愛(ài)心的人，建設有愛(ài)心的班集體，成就大家高尚的人生。
手拉手活動(dòng)總結15
六溝學(xué)區手拉手教研活動(dòng)總結為加強園際間、教師間的相互交流與合作，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與教研水平的提升。20xx年4月12日，在教育局楊股長(cháng)的牽頭下，縣第二幼兒園與我學(xué)區六溝中心幼兒園舉行了手拉手教研活動(dòng)。早上8時(shí)，縣第二幼兒園的老師們在楊股長(cháng)和許園長(cháng)的帶領(lǐng)下來(lái)到六溝中心幼兒園進(jìn)行教研準備。此次活動(dòng)，有四名老師各執教一節公開(kāi)課，可見(jiàn)參與老師之多；執教科目有數學(xué)、常識、音樂(lè )、社會(huì )，足見(jiàn)涉及面之廣。
8點(diǎn)半，活動(dòng)順利展開(kāi)�？h第二幼兒園的楊星星老師執教《加速圓舞曲》，她的教學(xué)設計符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，直觀(guān)剖析助理解，游戲活動(dòng)增興致，她扎實(shí)的'基本功也令人嘖嘖稱(chēng)贊，音樂(lè )游戲中，孩子們受到了藝術(shù)熏陶；王海燕老師執教《5的加法》，在孩子們歡快活潑的節奏和表演中，學(xué)習成果頗豐；遲鳳燕老師執教《動(dòng)物過(guò)冬》，通過(guò)直觀(guān)漂亮的***畫(huà)，孩子們了解了各種動(dòng)物過(guò)冬的方式。李麗麗老師教的《手指謠》，也是妙趣橫生。
課后，幾位教師分別帶來(lái)了適合大、中、小班幼兒的室外游戲，老師們通過(guò)親自體驗，動(dòng)手操作，各方面的感知與能力都得到了鍛煉；幾節課下來(lái)，老師們的活潑，甜美的聲音，親和力，都給人留下了深刻的印象，也感染了聽(tīng)課的老師。在接下來(lái)的評課中，楊股長(cháng)也提出下一階段幼兒園“園際聯(lián)片教研”的工作思路和安排，并對我學(xué)區的幼兒教育做出了工作指導。許園長(cháng)對我學(xué)區的全體教師進(jìn)行了業(yè)務(wù)指導。學(xué)區呂校長(cháng)給予本次活動(dòng)高度的評價(jià)。本次活動(dòng)的開(kāi)展，在園際間起到了資源共享、聯(lián)合發(fā)展、相互學(xué)習、共同成長(cháng)的作用。
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