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二年級閱讀工作總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編為大家收集的二年級閱讀工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級閱讀工作總結1
一轉眼，一學(xué)期的教學(xué)又告結束�；仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決。我思考一二，做以下的總結。
一、狠抓基礎知識和技能
由于我是在這學(xué)期接的這個(gè)班級，因此，我對這些學(xué)生不熟悉，不知道班級學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。為了讓學(xué)生的基礎知識和基本技能學(xué)扎實(shí)，我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強調規范性，要求書(shū)寫(xiě)整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學(xué)生對于寫(xiě)過(guò)幾遍的字也會(huì )寫(xiě)錯，如“寬”字下邊本該“見(jiàn)”而非“貝” 字，又如“拔”和“撥”字，學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類(lèi)似這樣的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正，反復默寫(xiě)和抄寫(xiě)。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強調，對這些問(wèn)題加大做題的數量，以提高學(xué)生的基本技能和寫(xiě)句子的能力。
二、靈活處理教學(xué)方法
根據新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習要體現自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中根據學(xué)生的學(xué)習情況靈活調整課程內容，以求學(xué)生能盡興地表達自己的看法，完成自己的探究，真正體現自主性，使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習勁頭，但教師自己也必須對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀(guān)念。在教學(xué)中，我時(shí)時(shí)保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學(xué)生各抒已見(jiàn)，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時(shí)不時(shí)采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，收到了顯著(zhù)的教學(xué)效果。例如：我上課時(shí)經(jīng)常讓學(xué)生自主想問(wèn)題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。
三、指導學(xué)生學(xué)習方法
俗話(huà)說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學(xué)習來(lái)說(shuō)是最重要的。搞好了學(xué)習方法的指導，對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩，可成績(jì)卻不錯呢?我們常常強調上課專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復習。但是我覺(jué)得思考才是最關(guān)鍵的有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。我們要著(zhù)重指導學(xué)生學(xué)會(huì )思考。睡前回顧當天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習方法。其實(shí)學(xué)習方法有很多，只要是有用的，都可以試試。
四、做好扶優(yōu)轉差工作
學(xué)習基礎較好的學(xué)生，在學(xué)習中往往是非常輕松的，而成績(jì)差的'學(xué)生卻常常來(lái)不及。這又是一個(gè)讓我們老師要思考的事情。對于這類(lèi)問(wèn)題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度，在不影響大家的學(xué)習的前提下，對有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎知識，并且利用課余時(shí)間進(jìn)行當面教學(xué)。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我覺(jué)得這方法十分有效，以后還可以進(jìn)行利用這種方法。
五、突出章節過(guò)關(guān)，拓展知識視野
本期的教學(xué)內容，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細致的個(gè)別教育，使之掌握。
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。
1、優(yōu)秀課文朗讀。通過(guò)學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、進(jìn)行各種詞語(yǔ)收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開(kāi)展各種語(yǔ)文游戲。如句子的轉換，如“把”字句轉換成“被”字句，問(wèn)句轉換成陳述句，兩句話(huà)變成一句話(huà)，學(xué)生在活動(dòng)中提高了興趣，也訓練了動(dòng)腦的能力。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習語(yǔ)文的興趣很濃，學(xué)生們都對語(yǔ)文有了一定的了解。
在本期的教學(xué)中，針對以上情況所采取的對策，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎知識有所提高，語(yǔ)文能力得到了增強，為以后的語(yǔ)文學(xué)習打下了良好的基礎。
二年級閱讀工作總結2
新課標要求語(yǔ)文教學(xué)應立足于學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習、生活和發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎，努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程�！墩Z(yǔ)文課程標準》提出：小學(xué)階段學(xué)生課外閱讀總量不少于145萬(wàn)字。這就明確指出了課外閱讀的重要性。新課標中對低段學(xué)生的閱讀做出了明確的要求，結合新課標中的閱讀要求，我制定了切實(shí)可行的閱讀目標：加大閱讀量、開(kāi)拓閱讀面，激發(fā)閱讀興趣，降低理解難度，提高閱讀質(zhì)量。
一、閱讀目標：
1、初步進(jìn)行課外閱讀，激發(fā)低段學(xué)生的閱讀興趣。
2、培養學(xué)生良好的閱讀意識和閱讀能力。
3、培養學(xué)生良好的閱讀習慣。不斷向學(xué)生滲透閱讀的重要性，采用多種方式引導學(xué)生閱讀課外書(shū)。
4、培養學(xué)生的智力水平。在閱讀中積累語(yǔ)言，增長(cháng)見(jiàn)識，發(fā)展思維，拓寬學(xué)生的智力背景，為各學(xué)科學(xué)習奠定基礎。
5、拓寬學(xué)生的知識面。
二、班級所做的閱讀工作：
�。ㄒ唬┌颜Z(yǔ)文課堂向課外延伸，語(yǔ)文課本學(xué)習與拓展閱讀相結合。
課堂閱讀是課外閱讀的基礎，課外閱讀是課堂閱讀的擴展，要由課內帶動(dòng)課外，以課外豐富課內。我將語(yǔ)文課本學(xué)習與小學(xué)生拓展閱讀相結合，開(kāi)闊學(xué)生的眼界。
�。ǘ┳寣W(xué)生認真填寫(xiě)閱讀存折，每月評選閱讀之星，給予獎勵。
�。ㄈ┳寣W(xué)生制作閱讀手抄報，提高學(xué)生閱讀的興趣。
�。ㄋ模┳寣W(xué)生制作“讀書(shū)漂流卡”，同學(xué)之間互相推薦好書(shū)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
�。ㄎ澹┕沧x兩本書(shū)。一年級暑假布置學(xué)生共讀兩本書(shū)《波普先生的企鵝》和《一百條裙子》。
�。┰诎嗉夐_(kāi)展讀書(shū)交流會(huì )。大家一起談?wù)勛x了《波普先生的企鵝》和《一百條裙子》之后的感想。
�。ㄆ撸┎贾谜鳂I(yè)同時(shí)寫(xiě)下自己的感受。讓孩子在課外閱讀時(shí)摘抄其中的自己覺(jué)得好的句子，并寫(xiě)下自己的想法。
�。ò耍I(yíng)造書(shū)香班級，創(chuàng )設讀書(shū)氛圍。
積極創(chuàng )設富有特色的讀書(shū)環(huán)境，班級有專(zhuān)門(mén)的圖書(shū)角，學(xué)生走進(jìn)班級，在無(wú)形中便沉浸在濃郁的讀書(shū)氛圍之中。
�。ň牛┻\用各種閱讀策略，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
激發(fā)學(xué)生的閱讀至關(guān)重要，而如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣更為重要。我經(jīng)常運用閱讀策略來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，例如在講故事的過(guò)程中讓學(xué)生猜測故事情節，產(chǎn)生閱讀期待；在閱讀課上，我經(jīng)常做導讀，利用故事中精彩、緊張、感人的情節創(chuàng )設懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心，以激發(fā)其閱讀興趣。
�。ㄊ┫驅W(xué)生滲透簡(jiǎn)單的閱讀方法
低段學(xué)生不需要掌握太難的閱讀方法，我只是教給了孩子們一些簡(jiǎn)單的閱讀方法。例如告訴他們看一本繪本，不僅僅要看文字的部分，也要看文中的圖畫(huà)，也借助圖畫(huà)閱讀；還告訴學(xué)生閱讀繪本的時(shí)候不要急于往下看，有時(shí)候也要自己動(dòng)動(dòng)小腦筋，猜猜后面會(huì )發(fā)生什么樣的.故事。主要向學(xué)生滲透了讀書(shū)要講究方法的意識，教會(huì )學(xué)生一些簡(jiǎn)單的閱讀方法。
�。ㄊ唬閷W(xué)生讀書(shū)創(chuàng )造條件。
�。�1）確保有書(shū)可讀。
本學(xué)期我向家長(cháng)推薦了一些適合孩子讀的書(shū)目，在我的指導下讓家長(cháng)給自己的孩子買(mǎi)課外讀物，班級也有專(zhuān)門(mén)的圖書(shū)角，保證了學(xué)生有書(shū)可讀。
�。�2）保證了學(xué)生的讀書(shū)時(shí)間。
平時(shí)，讓學(xué)生每天帶一本課外書(shū)進(jìn)校門(mén)，利用課余時(shí)間自主閱讀，同學(xué)間互換圖書(shū)。每天布置最少20分鐘的課外閱讀作業(yè)。學(xué)生有了充足的讀書(shū)時(shí)間，讀書(shū)效果才會(huì )有保障。另外，我們不布置書(shū)面家庭作業(yè)，減少學(xué)生的作業(yè)量，使學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀。
�。ㄊ├妹恐艿拈喿x課，選擇繪本小故事，聲情并茂地講給學(xué)生。帶領(lǐng)學(xué)生到圖書(shū)館自主閱讀。
�。ㄊ┓e極尋求家長(cháng)的支持，向家長(cháng)宣傳動(dòng)員，讓家長(cháng)重視課外閱讀。借助家長(cháng)的力量，讓家長(cháng)在家也盡量給孩子講故事，讓孩子逐漸喜歡上閱讀。
�。ㄊ模┫蚣议L(cháng)推薦適合孩子閱讀的書(shū)目，指導親子閱讀。
�。ㄊ澹┕适掳謰屵M(jìn)課堂，請家長(cháng)到班級和孩子一起講故事，增強親子閱讀意識。
三、存在的問(wèn)題
1、對班級學(xué)生的期望值偏高，對班級學(xué)生提出的閱讀要求偏高，急于求成，違背了學(xué)生心理發(fā)展特征，超越了學(xué)生的認知水平。
2、對學(xué)生課外閱讀的檢查督促不到位，導致有些學(xué)生還沒(méi)有完成一定的閱讀量，一些學(xué)生的收獲不是很大。
3、對學(xué)生課外閱讀的引導不夠好，有些學(xué)生對于課外閱讀仍然抱著(zhù)完成任務(wù)的態(tài)度，沒(méi)有形成自覺(jué)的讀書(shū)習慣，對閱讀的興趣不高。
4、對于學(xué)生的課外閱讀，我沒(méi)有做課內指導。
5、對于課外閱讀的定期交流較少，給學(xué)生展示自我的機會(huì )較少，不利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
6、我對后進(jìn)生的閱讀要求較低。我認為后進(jìn)生學(xué)習課本就很吃力了，如果要求他們讀課外書(shū)，他們可能精力不夠，吃不消。
7、我的閱讀計劃不夠清楚、明晰。閱讀計劃沒(méi)有明確的總體任務(wù)和具體的階段任務(wù)，導致部分學(xué)生的課外閱讀只是流于形式。
四、改進(jìn)措施：
1、要制定明確的、切實(shí)可行的課外閱讀的總任務(wù)和每個(gè)階段的具體任務(wù)，做到心中有數。
2、定期開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì )，給學(xué)生展示自己的舞臺，評選故事大王等，對表現好的學(xué)生給予獎勵。
3、轉變觀(guān)念，讓后進(jìn)生多讀課外書(shū)，拓寬他們的智力背景。
4、對學(xué)生的課外閱讀做必要的課內指導，繼續教學(xué)生閱讀方法。
5、定期檢查課外閱讀
今后我將重視閱讀效果的檢查，經(jīng)常檢查學(xué)生的課外閱讀情況，對于表現好學(xué)生經(jīng)常給予表?yè)P和鼓勵，對于表現不好學(xué)生的給予督促。
我和家長(cháng)都為學(xué)生讀了一些故事，激發(fā)他們的閱讀興趣，今后將繼續激發(fā)他們的閱讀興趣，培養他們愛(ài)讀書(shū)的良好習慣。以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣為主要目的，采取有效的方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀激情，讓學(xué)生喜歡閱讀。
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