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（精華）幼師職稱(chēng)個(gè)人工作總結
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編為大家整理的幼師職稱(chēng)個(gè)人工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼師職稱(chēng)個(gè)人工作總結1
一、激發(fā)幼兒學(xué)習游泳的興趣
興趣是學(xué)習游泳的基本動(dòng)力。充分發(fā)揮游泳教學(xué)特有魅力，使課程內容呈現形式和教學(xué)方式都能激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將游泳課程內容與幼兒的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調了知識和技能在幫助幼兒健康鍛煉方面的作用，使幼兒在實(shí)際生活中領(lǐng)悟游泳的獨特價(jià)值。
二、使幼兒形成基本的游泳素養
在游泳教學(xué)中，重視面向全體幼兒，以幼兒發(fā)展為本，培養他們的人文精神和審美能力，為推動(dòng)幼兒健全人格的形成，推動(dòng)他們全面發(fā)展奠定不錯的基礎。因此，在教學(xué)過(guò)程中注意選擇基礎的、有利于幼兒發(fā)展的游泳知識和技能，結合學(xué)習過(guò)程和方法，組成課程的基本內容。同時(shí)，根據課程內容的層次性，適應不同素質(zhì)的幼兒，使他們在游泳學(xué)習過(guò)程中，逐步體會(huì )游泳學(xué)習的特征，形成基本的游泳素養和學(xué)習能力，為終身學(xué)習奠定基礎。
三、教師自身素質(zhì)的培養
教學(xué)之余，我認真參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習外，還訂閱了教育教學(xué)刊物，從理論上提升自己，健全自己，并虛心向其他教師學(xué)習，取人之長(cháng)，補己之短，從而在教育教學(xué)工作上主動(dòng)適應二十一世紀的現代化教學(xué)模式。
四、開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)
本學(xué)期為了豐富幼兒在園的生活，拉近家長(cháng)、幼兒、老師之間的關(guān)系，我們九月份進(jìn)行了家長(cháng)座談會(huì )和家訪(fǎng)活動(dòng)，向家長(cháng)介紹幼兒在園的一日活動(dòng)流程、班級情況、老師的情況、課程的安排以及家長(cháng)需要配合的.工作。通過(guò)座談會(huì )，讓家長(cháng)了解了幼兒園和老師，老師也了解了孩子的一些特點(diǎn)，達到了家園共育。十一月份的操節比賽期間，家長(cháng)主動(dòng)采購了比賽時(shí)需要用的物品、縫制道具、幫孩子化妝、給孩子加油打氣，家長(cháng)的支持與配合，讓我們感覺(jué)到了我們之前的辛苦都是值得的，我們小二班就是一個(gè)大家庭。在慶元旦活動(dòng)中，家長(cháng)積極的參加并給予了很高的贊賞。
五、安全工作
安全工作是幼兒園教育工作的重中之重，只有在幼兒健康成長(cháng)的條件下，我們才能順利地開(kāi)展各項活動(dòng)。我班教師始終保持高度的安全責任意識，認真細致的開(kāi)展安全工作。如九月份開(kāi)展來(lái)園和離園的安全工作；十月份開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)——安全玩滑滑梯；十一月我們進(jìn)行了一次消防演習，教育幼兒如何安全地逃離火災現場(chǎng)；十二月指導幼兒如何正確的洗手、洗臉等。如此有計劃地教育，逐步提升了孩子的安全意識，同時(shí)，我們也會(huì )進(jìn)行一些隨機安全教育。
幼師職稱(chēng)個(gè)人工作總結2
在一本書(shū)中曾看到，老師分為智慧型、愛(ài)勤勞型、勤勉良心型、良心對應型4種類(lèi)型。工作以來(lái)，我一直堅持不懈的努力，積極考慮如何做好幼兒教師的工作，希望自己能成為一名智力型的優(yōu)秀幼兒教師，向著(zhù)這個(gè)目標努力。這學(xué)期我的主要工作是：
一、思想方面
積極參與園內組織的政治學(xué)習，認真做筆記，數量充足，內容豐富。積極參加公園組織的活動(dòng)。熱愛(ài)集體，團結同事，尊重老師，對幼兒有愛(ài)心。嚴格遵守園內各項規章制度，不遲到早退。積極參加園內各項活動(dòng)。
二、工作方面
在日常工作中，我認真完成并記錄各項工作計劃，認真處理每天的活動(dòng)，準備好的組織豐富有趣的教育活動(dòng)。注意給膽小、注意力容易分散的孩子帶來(lái)鼓勵。多挑戰能照顧身體弱的孩子的有能力的孩子。
上學(xué)期班里的幼兒不舉手，擅自說(shuō)話(huà)的現象屢次發(fā)生。本學(xué)期我們在幼兒課上回答問(wèn)題前舉手，著(zhù)重及時(shí)表?yè)P改善后的幼兒。教育班內的幼兒在回答問(wèn)題前舉手，聲音較大。
通過(guò)一學(xué)期的教育活動(dòng)，孩子們養成了不錯的活動(dòng)習慣和與同伴共享、合作的習慣，手的力量、想象力、創(chuàng )造力也大大提升了。同時(shí)我還在繼續學(xué)習理論知識。向同行學(xué)習的受教育者學(xué)習，盡量用他人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)彌補自己的缺點(diǎn)。因此，我通過(guò)各種方法和手段，大大提升了自己的素質(zhì)，為自己從事的教育工作奠定了不錯的基礎。
三、監護人工作方面
我知道幼兒的進(jìn)步不能離開(kāi)家長(cháng)的支持。我們的服務(wù)對象是監護人和孩子，想教育孩子，監護人的作用很重要。因此，有必要一邊教育幼兒，一邊做家長(cháng)的工作。我們班的監護人大部分和我交往了差不多一年，我所有的監護人多少都支持我的工作。
我們班的很多家長(cháng)都很重視教育，也知道從哪里著(zhù)手幫助教師。為了讓家長(cháng)們全面了解本學(xué)期幼兒園、班級、老師的工作目的和工作方法，以及讓家長(cháng)了解我們的工作，我們采取了各種形式（家長(cháng)園，早點(diǎn)利用，晚點(diǎn)迎來(lái)離園時(shí)與家長(cháng)講話(huà)，個(gè)別幼兒打電話(huà)等形式）讓家長(cháng)在幼兒園生活、學(xué)習狀況當然我們的工作還有不足，希望在今后的工作中繼續實(shí)踐和總結，努力做好這項工作。
四、德育工作方面
很多人說(shuō)你們很辛苦。我需要耐心。否則，孩子們整天都在打架。其實(shí)作為幼兒教師，只有耐心是不夠的.。我們需要細心，更重要的是愛(ài)。這份愛(ài)應該平等對待每個(gè)孩子，這份愛(ài)對每個(gè)角落都是一樣的愛(ài)。只有這樣才能贏(yíng)得孩子們的心，還能贏(yíng)得家長(cháng)和朋友們的心。
愛(ài)孩子不是口頭上說(shuō)的，在心里，愛(ài)孩子要了解孩子們的興趣、興趣、家庭狀況。于是我和父母成為了朋友，利用早上的接待和下午的離園時(shí)間和父母說(shuō)話(huà)，了解孩子們在家里的表現、身體狀況和當時(shí)的感情，我在一天的生活中更好地觀(guān)察孩子，進(jìn)行個(gè)別教育。
五、衛生保健方面
重視培養幼兒的生活習慣，抓住幼兒園的生活習慣，照顧幼兒的健康，培養我們的生活習慣，要養成飯前小便后洗手、飯后擦嘴等不錯的衛生習慣，讓幼兒多喝水、教師每天認真消毒打掃，加強幼兒保健衛生，管理午睡，做好預防幼兒常見(jiàn)疾病的工作，減少細菌繁殖。
六、自身的進(jìn)步
在大家的幫助和努力下，我們取得了一定的成績(jì)，但前面的道路還很長(cháng)，我們在繼續前進(jìn)之前，必須發(fā)現問(wèn)題，找到更好的前進(jìn)目標。班里的孩子不慷慨，不敢工作，在陌生人面前很生氣，下學(xué)期給孩子們更多表達的機會(huì )，讓家長(cháng)協(xié)助，加強孩子們的自信。
思維不廣泛，孩子的想象力和創(chuàng )造力不能更好地發(fā)揮。下學(xué)期，我們將在家長(cháng)和幼兒園的協(xié)助下帶領(lǐng)孩子們，了解新鮮的東西，從而增多幼兒的知識。
擁有前進(jìn)的目標，加上大家的努力，在今后的工作中，我會(huì )讓這個(gè)太陽(yáng)下最燦爛的職業(yè)更加熱情，為孩子們營(yíng)造更加舒適和溫暖的氛圍，讓所有的孩子都能健康幸福地成長(cháng)！相信愛(ài)我們孩子的人們能使他們更健康、更健康地成長(cháng)，明天，我們將創(chuàng )造更燦爛的太陽(yáng)！
幼師職稱(chēng)個(gè)人工作總結3
時(shí)間飛逝轉眼間，一年忙碌而又充實(shí)的工作不知不覺(jué)已悄然而逝，反思過(guò)去的一年，在施園長(cháng)的正確領(lǐng)導下，在全體教職工辛勤努力工作下，不斷加強內部管理。構成“敬業(yè)團結務(wù)實(shí)創(chuàng )新”的園風(fēng)，贏(yíng)得了不錯的聲譽(yù)，為了揚長(cháng)避短，先將各項本年度工作做如下總結：
一、實(shí)行目標管理建立各項規章制度
為了使幼兒園管理向規范化邁進(jìn)，我們制定了各項規章制度如：安全管理制度、幼兒接送制度、外來(lái)人員制度、教職工崗位職責制度等。做到分工明確、職責到人團結互助、互相督促發(fā)現問(wèn)題及時(shí)溝通，及時(shí)協(xié)商解決。并····平時(shí)監督管理苗頭，讓管理細致到位推動(dòng)我園各項工作有序進(jìn)行。
二、堅持保教并重提升教育素質(zhì)
保教工作是幼兒園工作的生命線(xiàn)，優(yōu)質(zhì)的保教質(zhì)量是幼兒園賴(lài)以生存的前提，幼兒園的工作性質(zhì)是保教為先。教育為重要求教師把晨檢、進(jìn)餐、入廁、戶(hù)外、午睡、離園等幾大關(guān)口。一日活動(dòng)都要十分細心觀(guān)察幼兒，關(guān)注幼兒的成長(cháng)變化，在生活學(xué)習、心理上給予幫忙，照顧溝通疏導，做到保中有教，教中有保。努力為幼兒營(yíng)造豐育、寬松、和諧的`環(huán)境。發(fā)揮隱性教育功能，利用每周的教研活動(dòng)指導教師制定切實(shí)可行的計劃。學(xué)前初制定班務(wù)工作計劃，月計劃、周計劃等。使教師工作有方向在實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行監督指導使管理真正落實(shí)到位。
科學(xué)合理安排幼兒一日活動(dòng)做到動(dòng)靜結合，室內外結合，保教幼兒戶(hù)外活動(dòng)2小時(shí)以上。每一天按時(shí)做操、手指操、各種趣味的游戲。提升幼兒整體素質(zhì)。
三、教育教學(xué)方面
為了全方位提升幼兒教師的專(zhuān)業(yè)水平，保證幼兒園教學(xué)的有效性，我們對教師進(jìn)行各種學(xué)習培訓。如北京紅纓教導來(lái)園培訓進(jìn)行團隊打造英語(yǔ)教師，培訓如何上好英語(yǔ)課禮儀，培訓規范教師的教師禮儀。施園長(cháng)張婷婷參加園長(cháng)培訓，經(jīng)過(guò)各種渠道的培訓使教師周六放學(xué)后進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓，對每位教師進(jìn)行隨時(shí)聽(tīng)課了解教師對教材把握程度講課方法等。及時(shí)給予點(diǎn)評探討教學(xué)中存在的困惑交流他們解決問(wèn)題的辦法。
幼師職稱(chēng)個(gè)人工作總結4
今年是本人作為幼兒教師的第二個(gè)年頭，和第一個(gè)年頭的稚嫩相比，今年的我成長(cháng)了不少，成熟了不少，在對幼兒的教育和愛(ài)護上，也多了不少的耐心、愛(ài)心和專(zhuān)心，算是一個(gè)收獲頗豐的一年吧！下面本人就來(lái)簡(jiǎn)單總結一下這一年度的工作：
一、愛(ài)心是我的成長(cháng)
早在來(lái)幼兒園當老師的第一年，我就知道“愛(ài)心”是當好一名幼師的關(guān)鍵。那會(huì )兒的我，還是一個(gè)未婚的女青年，雖然現在我依然還是一個(gè)未婚的女青年，卻也成長(cháng)為了一個(gè)有愛(ài)心的未婚女青年。在這一年里，我終于領(lǐng)悟到，沒(méi)有愛(ài)心是沒(méi)有辦法做好一名幼師的'。這就跟一位創(chuàng )作者沒(méi)有情感就沒(méi)有辦法創(chuàng )造出好的作品出來(lái)一個(gè)道理，帶有感情的愛(ài)心，是教好孩子帶好孩子的關(guān)鍵，在當幼兒教師的第二年里，我擁有了這樣一種對孩子們的愛(ài)心。這一路是艱辛的，也是值得的，看著(zhù)孩子們現在都喜歡上了我這個(gè)老師，都愿意讓我去幫助他們，我看到了我自己這一年的成長(cháng)！
二、耐心是我的足跡
提到今年擁有的愛(ài)心，也就不得不提到另一顆育兒工作所需要的心——耐心。和每一個(gè)家長(cháng)一樣，要想把那些有時(shí)候你用言語(yǔ)無(wú)法溝通的孩子們統一起來(lái)，你光有愛(ài)心是不夠的，你還得有不折不撓的耐心。只有耐心足夠了，你的愛(ài)心才能發(fā)揮作用，不然所有的一切也是白搭，孩子們感受不到，孩子們不領(lǐng)情，孩子們不買(mǎi)賬，你哭也沒(méi)用。在今年里，我看見(jiàn)了自己積攢起來(lái)的耐心，這是我一步一步踏實(shí)的足跡，亦是我成長(cháng)的印跡。當我看見(jiàn)一個(gè)哭上兩小時(shí)的孩子終于對我微笑了時(shí)，我知道我的耐心已經(jīng)被磨礪出來(lái)了，這些像是魔鬼的孩子，其實(shí)都是下來(lái)教你更好活下去的天使，他們是機會(huì )，你得珍惜。
三、專(zhuān)心是我的收獲
愛(ài)心、耐心，如果已經(jīng)擁有了話(huà)，那我還得表?yè)P一下自己的專(zhuān)心。做幼師是需要專(zhuān)心的。當和我一樣年輕的同學(xué)在做著(zhù)別的工作，有時(shí)間放空有時(shí)間發(fā)送遙遠的問(wèn)候時(shí)，做幼師的我們是沒(méi)有辦法偷得半日閑的。除了專(zhuān)心照看好這些孩子，專(zhuān)心教育好這些孩子外，能有片刻打盹的時(shí)間也就是萬(wàn)幸了。在從事幼師工作的第二個(gè)年頭，也就是今年里，我意識到自己的專(zhuān)心越來(lái)越專(zhuān)一了，甚至于那些打盹的片刻，我都用來(lái)居安思危想想孩子們下一步的教育如何。
幼師職稱(chēng)個(gè)人工作總結5
職稱(chēng)是專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才學(xué)術(shù)技術(shù)水平和專(zhuān)業(yè)能力的主要標志。職稱(chēng)制度是專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才評價(jià)和管理的基本制度，對于黨和政府團結凝聚專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，激勵專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才職業(yè)發(fā)展，加強專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才隊伍建設具有重要意義。按照黨中央關(guān)于深化人才發(fā)展體制機制改革的部署，現就深化職稱(chēng)制度改革提出以下意見(jiàn)。
一、總體要求
(一)指導思想。高舉中國特色社會(huì )主義偉大旗幟，以“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，緊緊圍繞統籌推進(jìn)“五位一體”總體布局和協(xié)調推進(jìn)“四個(gè)全面”戰略布局，牢固樹(shù)立和貫徹落實(shí)新發(fā)展理念，立足服務(wù)人才強國戰略和創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展戰略，堅持黨管人才原則，遵循人才成長(cháng)規律，把握職業(yè)特點(diǎn)，以職業(yè)分類(lèi)為基礎，以科學(xué)評價(jià)為核心，以促進(jìn)人才開(kāi)發(fā)使用為目的，建立科學(xué)化、規范化、社會(huì )化的職稱(chēng)制度，為客觀(guān)科學(xué)公正評價(jià)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才提供制度保障。
(二)基本原則
堅持服務(wù)發(fā)展、激勵創(chuàng )新。圍繞經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展和人才隊伍建設需求，服務(wù)人才強國戰略和創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展戰略，充分發(fā)揮人才評價(jià)“指揮棒”作用，進(jìn)一步簡(jiǎn)政放權，最大限度釋放和激發(fā)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才創(chuàng )新創(chuàng )造創(chuàng )業(yè)活力，推動(dòng)大眾創(chuàng )業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng )新。
堅持遵循規律、科學(xué)評價(jià)。遵循人才成長(cháng)規律，以品德、能力、業(yè)績(jì)?yōu)閷�，完善評價(jià)標準，創(chuàng )新評價(jià)方式，克服唯學(xué)歷、唯資歷、唯論文的傾向，科學(xué)客觀(guān)公正評價(jià)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，讓專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才有更多時(shí)間和精力深耕專(zhuān)業(yè)，讓作出貢獻的人才有成就感和獲得感。
堅持問(wèn)題導向、分類(lèi)推進(jìn)。針對現行職稱(chēng)制度存在的問(wèn)題特別是專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才反映的突出問(wèn)題，精準施策。把握不同領(lǐng)域、不同行業(yè)、不同層次專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才特點(diǎn)，分類(lèi)評價(jià)。
堅持以用為本、創(chuàng )新機制。圍繞用好用活人才，創(chuàng )新人才評價(jià)機制，把人才評價(jià)與使用緊密結合，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才職業(yè)發(fā)展，滿(mǎn)足各類(lèi)用人單位選才用才需要。
(三)主要目標。通過(guò)深化職稱(chēng)制度改革，重點(diǎn)解決制度體系不夠健全、評價(jià)標準不夠科學(xué)、評價(jià)機制不夠完善、管理服務(wù)不夠規范配套等問(wèn)題，使專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才隊伍結構更趨合理，能力素質(zhì)不斷提高。力爭通過(guò)3年時(shí)間，基本完成工程、衛生、農業(yè)、會(huì )計、高校教師、科學(xué)研究等職稱(chēng)系列改革任務(wù);通過(guò)5年努力，基本形成設置合理、評價(jià)科學(xué)、管理規范、運轉協(xié)調、服務(wù)全面的職稱(chēng)制度。
二、健全職稱(chēng)制度體系
(四)完善職稱(chēng)系列。保持現有職稱(chēng)系列總體穩定。繼續沿用工程、衛生、農業(yè)、經(jīng)濟、會(huì )計、統計、翻譯、新聞出版廣電、藝術(shù)、教師、科學(xué)研究等領(lǐng)域的職稱(chēng)系列，取消個(gè)別不適應經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的職稱(chēng)系列，整合職業(yè)屬性相近的職稱(chēng)系列。適應經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展新需求，探索在新興職業(yè)領(lǐng)域增設職稱(chēng)系列。新設職稱(chēng)系列由中央和國家機關(guān)有關(guān)部門(mén)提出，經(jīng)人力資源社會(huì )保障部審核后，報國務(wù)院批準。各地區各部門(mén)未經(jīng)批準不得自行設置職稱(chēng)系列。職稱(chēng)系列可根據專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域設置相應專(zhuān)業(yè)類(lèi)別。
軍隊專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才參加通用專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)評審按照國家有關(guān)規定執行;相近專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)評審可參照國家有關(guān)規定;特殊專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)評審可根據軍隊實(shí)際情況制定評審辦法，評審結果納入國家人才評價(jià)管理體系。
(五)健全層級設置。各職稱(chēng)系列均設置初級、中級、高級職稱(chēng)，其中高級職稱(chēng)分為正高級和副高級，初級職稱(chēng)分為助理級和員級，可根據需要僅設置助理級。目前未設置正高級職稱(chēng)的職稱(chēng)系列均設置到正高級，以拓展專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才職業(yè)發(fā)展空間。
(六)促進(jìn)職稱(chēng)制度與職業(yè)資格制度有效銜接。以職業(yè)分類(lèi)為基礎，統籌研究規劃職稱(chēng)制度和職業(yè)資格制度框架，避免交叉設置，減少重復評價(jià)，降低社會(huì )用人成本。在職稱(chēng)與職業(yè)資格密切相關(guān)的職業(yè)領(lǐng)域建立職稱(chēng)與職業(yè)資格對應關(guān)系，專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才取得職業(yè)資格即可認定其具備相應系列和層級的職稱(chēng)，并可作為申報高一級職稱(chēng)的條件。初級、中級職稱(chēng)實(shí)行全國統一考試的專(zhuān)業(yè)不再進(jìn)行相應的職稱(chēng)評審或認定。
三、完善職稱(chēng)評價(jià)標準
(七)堅持德才兼備、以德為先。堅持把品德放在專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才評價(jià)的首位，重點(diǎn)考察專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的職業(yè)道德。用人單位通過(guò)個(gè)人述職、考核測評、民意調查等方式全面考察專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的職業(yè)操守和從業(yè)行為，倡導科學(xué)精神，強化社會(huì )責任，堅守道德底線(xiàn)。探索建立職稱(chēng)申報評審誠信檔案和失信黑名單制度，納入全國信用信息共享平臺。完善誠信承諾和失信懲戒機制，實(shí)行學(xué)術(shù)造假“一票否決制”，對通過(guò)弄虛作假、暗箱操作等違紀違規行為取得的職稱(chēng)，一律予以撤銷(xiāo)。
(八)科學(xué)分類(lèi)評價(jià)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才能力素質(zhì)。以職業(yè)屬性和崗位需求為基礎，分系列修訂職稱(chēng)評價(jià)標準，實(shí)行國家標準、地區標準和單位標準相結合，注重考察專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的專(zhuān)業(yè)性、技術(shù)性、實(shí)踐性、創(chuàng )造性，突出對創(chuàng )新能力的評價(jià)。合理設置職稱(chēng)評審中的論文和科研成果條件，不將論文作為評價(jià)應用型人才的限制性條件。對在艱苦邊遠地區和基層一線(xiàn)工作的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，淡化或不作論文要求;對實(shí)踐性、操作性強，研究屬性不明顯的職稱(chēng)系列，可不作論文要求;探索以專(zhuān)利成果、項目報告、工作總結、工程方案、設計文件、教案、病歷等成果形式替代論文要求;推行代表作制度，重點(diǎn)考察研究成果和創(chuàng )作作品質(zhì)量，淡化論文數量要求。對職稱(chēng)外語(yǔ)和計算機應用能力考試不作統一要求。確實(shí)需要評價(jià)外語(yǔ)和計算機水平的，由用人單位或評審機構自主確定評審條件。對在艱苦邊遠地區和基層一線(xiàn)工作的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，以及對外語(yǔ)和計算機水平要求不高的職稱(chēng)系列和崗位，不作職稱(chēng)外語(yǔ)和計算機應用能力要求。
(九)突出評價(jià)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的業(yè)績(jì)水平和實(shí)際貢獻。注重考核專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才履行崗位職責的工作績(jì)效、創(chuàng )新成果，增加技術(shù)創(chuàng )新、專(zhuān)利、成果轉化、技術(shù)推廣、標準制定、決策咨詢(xún)、公共服務(wù)等評價(jià)指標的權重，將科研成果取得的經(jīng)濟效益和社會(huì )效益作為職稱(chēng)評審的重要內容。取得重大基礎研究和前沿技術(shù)突破、解決重大工程技術(shù)難題、在經(jīng)濟社會(huì )各項事業(yè)發(fā)展中作出重大貢獻的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，可直接申報評審高級職稱(chēng)。對引進(jìn)的海外高層次人才和急需緊缺人才，放寬資歷、年限等條件限制，建立職稱(chēng)評審綠色通道。對長(cháng)期在艱苦邊遠地區和基層一線(xiàn)工作的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，側重考察其實(shí)際工作業(yè)績(jì)，適當放寬學(xué)歷和任職年限要求。
四、創(chuàng )新職稱(chēng)評價(jià)機制
(十)豐富職稱(chēng)評價(jià)方式。建立以同行專(zhuān)家評審為基礎的業(yè)內評價(jià)機制，注重引入市場(chǎng)評價(jià)和社會(huì )評價(jià)�；A研究人才評價(jià)以同行學(xué)術(shù)評價(jià)為主，應用研究和技術(shù)開(kāi)發(fā)人才評價(jià)突出市場(chǎng)和社會(huì )評價(jià)，哲學(xué)社會(huì )科學(xué)研究人才評價(jià)重在同行認可和社會(huì )效益。對特殊人才通過(guò)特殊方式進(jìn)行評價(jià)。鼓勵有條件的地區單獨建立基層專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才職稱(chēng)評審委員會(huì )或評審組，單獨評審。采用考試、評審、考評結合、考核認定、個(gè)人述職、面試答辯、實(shí)踐操作、業(yè)績(jì)展示等多種評價(jià)方式，提高職稱(chēng)評價(jià)的針對性和科學(xué)性。
(十一)拓展職稱(chēng)評價(jià)人員范圍。進(jìn)一步打破戶(hù)籍、地域、身份、檔案、人事關(guān)系等制約，創(chuàng )造便利條件，暢通非公有制經(jīng)濟組織、社會(huì )組織、自由職業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才職稱(chēng)申報渠道�？萍�、教育、醫療、文化等領(lǐng)域民辦機構專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才與公立機構專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才在職稱(chēng)評審等方面享有平等待遇。高校、科研院所、醫療機構等企事業(yè)單位中經(jīng)批準離崗創(chuàng )業(yè)或兼職的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，3年內可在原單位按規定正常申報職稱(chēng)，其創(chuàng )業(yè)或兼職期間工作業(yè)績(jì)作為職稱(chēng)評審的依據。打通高技能人才與工程技術(shù)人才職業(yè)發(fā)展通道，符合條件的`高技能人才，可參加工程系列專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才職稱(chēng)評審。在內地就業(yè)的港澳臺專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，以及持有外國人永久居留證或各地頒發(fā)的海外高層次人才居住證的外籍人員，可按規定參加職稱(chēng)評審。公務(wù)員不得參加專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才職稱(chēng)評審。
(十二)推進(jìn)職稱(chēng)評審社會(huì )化。對專(zhuān)業(yè)性強、社會(huì )通用范圍廣、標準化程度高的職稱(chēng)系列，以及不具備評審能力的單位，依托具備較強服務(wù)能力和水平的專(zhuān)業(yè)化人才服務(wù)機構、行業(yè)協(xié)會(huì )學(xué)會(huì )等社會(huì )組織，組建社會(huì )化評審機構進(jìn)行職稱(chēng)評審。建立完善個(gè)人自主申報、業(yè)內公正評價(jià)、單位擇優(yōu)使用、政府指導監督的社會(huì )化評審機制，滿(mǎn)足非公有制經(jīng)濟組織、社會(huì )組織以及新興業(yè)態(tài)職稱(chēng)評價(jià)需求，服務(wù)產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化升級和實(shí)體經(jīng)濟發(fā)展。
(十三)加強職稱(chēng)評審監督。完善各級職稱(chēng)評審委員會(huì )核準備案管理制度，明確界定評審委員會(huì )評審的專(zhuān)業(yè)和人員范圍，從嚴控制面向全國的職稱(chēng)評審委員會(huì )。完善評審專(zhuān)家遴選機制，加強評審專(zhuān)家庫建設，積極吸納高校、科研機構、行業(yè)協(xié)會(huì )學(xué)會(huì )、企業(yè)專(zhuān)家，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。健全職稱(chēng)評審委員會(huì )工作程序和評審規則，嚴肅評審紀律，明確評審委員會(huì )工作人員和評審專(zhuān)家責任，強化評審考核，建立倒查追責機制。建立職稱(chēng)評審公開(kāi)制度，實(shí)行政策公開(kāi)、標準公開(kāi)、程序公開(kāi)、結果公開(kāi)。企事業(yè)單位領(lǐng)導不得利用職務(wù)之便為本人或他人評定職稱(chēng)謀取利益。建立職稱(chēng)評審回避制度、公示制度和隨機抽查、巡查制度，建立復查、投訴機制，加強對評價(jià)全過(guò)程的監督管理，構建政府監管、單位(行業(yè))自律、社會(huì )監督的綜合監管體系。嚴禁社會(huì )組織以營(yíng)利為目的開(kāi)展職稱(chēng)評審，突出職稱(chēng)評審公益性，加強評價(jià)能力建設，強化自我約束和外部監督。
依法清理規范各類(lèi)職稱(chēng)評審、考試、發(fā)證和收費事項，大力查處開(kāi)設虛假網(wǎng)站、制作和販賣(mài)假證等違紀違法行為，打擊考試舞弊、假冒職稱(chēng)評審、擾亂職稱(chēng)評審秩序、侵害專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才利益等違法行為。
五、促進(jìn)職稱(chēng)評價(jià)與人才培養使用相結合
(十四)促進(jìn)職稱(chēng)制度與人才培養制度的有效銜接。充分發(fā)揮職稱(chēng)制度對提高人才培養質(zhì)量的導向作用，緊密結合專(zhuān)業(yè)技術(shù)領(lǐng)域人才需求和職業(yè)標準，在工程、衛生、經(jīng)濟、會(huì )計、統計、審計、教育、翻譯、新聞出版廣電等專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，逐步建立與職稱(chēng)制度相銜接的專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養制度，加快培育重點(diǎn)行業(yè)、重要領(lǐng)域專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才;推進(jìn)職稱(chēng)評審與專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才繼續教育制度相銜接，加快專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才知識更新。
(十五)促進(jìn)職稱(chēng)制度與用人制度的有效銜接。用人單位結合用人需求，根據職稱(chēng)評價(jià)結果合理使用專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，實(shí)現職稱(chēng)評價(jià)結果與各類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才聘用、考核、晉升等用人制度的銜接。對于全面實(shí)行崗位管理、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才學(xué)術(shù)技術(shù)水平與崗位職責密切相關(guān)的事業(yè)單位，一般應在崗位結構比例內開(kāi)展職稱(chēng)評審。對于不實(shí)行崗位管理的單位，以及通用性強、廣泛分布在各社會(huì )組織的職稱(chēng)系列和新興職業(yè)，可采用評聘分開(kāi)方式。堅持以用為本，深入分析職業(yè)屬性、單位性質(zhì)和崗位特點(diǎn)，合理確定評價(jià)與聘用的銜接關(guān)系，評以適用、以用促評。健全考核制度，加強聘后管理，在崗位聘用中實(shí)現人員能上能下。
六、改進(jìn)職稱(chēng)管理服務(wù)方式
(十六)下放職稱(chēng)評審權限。進(jìn)一步推進(jìn)簡(jiǎn)政放權、放管結合、優(yōu)化服務(wù)。政府部門(mén)在職稱(chēng)評價(jià)工作中要加強宏觀(guān)管理，加強公共服務(wù)，加強事中事后監管，減少審批事項，減少微觀(guān)管理，減少事務(wù)性工作。發(fā)揮用人主體在職稱(chēng)評審中的主導作用，科學(xué)界定、合理下放職稱(chēng)評審權限，人力資源社會(huì )保障部門(mén)對職稱(chēng)的整體數量、結構進(jìn)行宏觀(guān)調控，逐步將高級職稱(chēng)評審權下放到符合條件的市地或社會(huì )組織，推動(dòng)高校、醫院、科研院所、大型企業(yè)和其他人才智力密集的企事業(yè)單位按照管理權限自主開(kāi)展職稱(chēng)評審。對于開(kāi)展自主評審的單位，政府不再審批評審結果，改為事后備案管理。加強對自主評審工作的監管，對于不能正確行使評審權、不能確保評審質(zhì)量的，將暫停自主評審工作直至收回評審權。
(十七)健全公共服務(wù)體系。按照全覆蓋、可及性、均等化的要求，打破地域、所有制、身份等限制，建立權利平等、條件平等、機會(huì )平等的職稱(chēng)評價(jià)服務(wù)平臺，簡(jiǎn)化職稱(chēng)申報手續和審核環(huán)節。健全專(zhuān)業(yè)化的考試評價(jià)機構，建立職稱(chēng)評審考試信息化管理系統，開(kāi)展職稱(chēng)證書(shū)查詢(xún)驗證服務(wù)。選擇應用性、實(shí)踐性、社會(huì )通用性強的職稱(chēng)系列，依托京津冀協(xié)同發(fā)展等國家戰略，積極探索跨區域職稱(chēng)互認。在條件成熟的領(lǐng)域探索專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才評價(jià)結果的國際互認。
(十八)加強領(lǐng)導，落實(shí)責任。堅持黨管人才原則，切實(shí)加強黨委和政府對職稱(chēng)工作的統一領(lǐng)導。各級黨委及其組織部門(mén)要把職稱(chēng)制度改革作為人才工作的重要內容，在政策研究、宏觀(guān)指導等方面發(fā)揮統籌協(xié)調作用。各級政府人力資源社會(huì )保障部門(mén)會(huì )同行業(yè)主管部門(mén)負責職稱(chēng)政策制定、制度建設、協(xié)調落實(shí)和監督檢查;充分發(fā)揮社會(huì )組織專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢，鼓勵其參與評價(jià)標準制定，有序承接具體評價(jià)工作;用人單位作為人才使用主體，要根據本單位崗位設置和人員狀況，自主組織開(kāi)展職稱(chēng)評審或推薦本單位專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才參加職稱(chēng)評審，實(shí)現評價(jià)結果與使用有機結合。
各地區各部門(mén)要充分認識職稱(chēng)制度改革的重要性、復雜性、敏感性，將職稱(chēng)制度改革列入重要議事日程，加強組織領(lǐng)導，狠抓工作落實(shí)。人力資源社會(huì )保障部要會(huì )同有關(guān)部門(mén)抓緊制定配套措施，分系列推進(jìn)職稱(chēng)制度改革。各地區各部門(mén)要深入調查研究，制定具體實(shí)施方案，堅持分類(lèi)推進(jìn)、試點(diǎn)先行、穩步實(shí)施，妥善處理改革中遇到的矛盾和問(wèn)題。加強職稱(chēng)管理法治建設，完善職稱(chēng)政策法規體系。加強輿論引導，搞好政策解讀，做好深入細致的思想政治工作，引導廣大專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才積極支持和參與職稱(chēng)制度改革，確保改革平穩推進(jìn)和順利實(shí)施。
幼師職稱(chēng)個(gè)人工作總結6
一、不斷優(yōu)化幼兒園的硬軟件。
對照《x省社會(huì )力量辦學(xué)管理辦法》，一年來(lái)，我園在辦園條件上加強軟硬件建設，堅持兩手抓：一手抓硬件建設，一手抓保教質(zhì)量。硬件上向現代化方向發(fā)展，逐漸添置了實(shí)物投影儀、攝像機等教學(xué)設備，并在每班配置了一臺電腦、電視機。在軟件上我園毫不放松對教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升，努力營(yíng)造不錯的學(xué)習氛圍，樹(shù)立終身學(xué)習的理念。采用培訓和自學(xué)相結合的原則，提升教師的教學(xué)水平，優(yōu)化師資隊伍。今年，我園有部分教師參加了大專(zhuān)自考，全體教師報名參加了x區教師資格證考試。為了培養全面加特長(cháng)型教師，我園特組織教師到x市輕工幼兒園進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)研討活動(dòng)，使教師人人會(huì )用電腦，人人會(huì )教英語(yǔ)。
二、建立較規范的基礎管理。
我園有一整套健全的規章制度，工作考核制度，繼續堅持實(shí)行每月百分考核制度，針對園內的日常工作，按德、能、勤、績(jì)四方面制訂有關(guān)的評分標準，采取自評和領(lǐng)導考評（平時(shí)檢查和抽查相結合的方法），并通過(guò)家長(cháng)問(wèn)卷征求意見(jiàn)，進(jìn)行綜合評分，發(fā)月考核獎金。重獎工作成績(jì)突出的班級個(gè)人，初步建構了平等競爭、績(jì)效優(yōu)先的、獎勤罰懶、獎優(yōu)罰懶等有競爭激勵和約束的管理機制，加強了教職工的工作責任感。
三、逐步實(shí)現教育的均衡化、優(yōu)質(zhì)化。
幼兒的發(fā)展問(wèn)題，是幼兒教育的根本問(wèn)題。為了更好地推動(dòng)幼兒發(fā)展，我園又探索走小班化教學(xué)的路子，給孩子們創(chuàng )造了一個(gè)足夠大的學(xué)習、生活的空間，使他們能得到老師更多的關(guān)愛(ài)。實(shí)踐一年下來(lái)，我園教師都嘗到了小班化教學(xué)的甜頭。
在課程改革的浪潮滾滾而來(lái)的新形式下，我園組織教師認真解讀新《綱要》，將綱要的理念付諸實(shí)踐，率先進(jìn)行了課改的試點(diǎn)，并結合農村的教育資源，改變了單一的課程組織模式，建立起多元化的課程體系。期初認真制訂好切實(shí)可行的各類(lèi)計劃（教學(xué)計劃、班級工作活動(dòng)計劃、周計劃、常規工作計劃等），并把每周對一個(gè)具體的活動(dòng)、一日活動(dòng)或一周活動(dòng)的成功體會(huì )或問(wèn)題進(jìn)行反思，至少寫(xiě)一篇反思筆記作為常規要求，讓教師在反思中逐步成長(cháng)，逐步改善自己的教學(xué)行為。在新課程理念的引領(lǐng)下，集體備課已成為我園的主要備課形式，由“統一備”轉變?yōu)椤爸攸c(diǎn)備”，即備重點(diǎn)課例，由“備教師指導”轉變成“重點(diǎn)備幼兒活動(dòng)”，教師再根據本班幼兒的'實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化備課，并定期進(jìn)行輔導和檢查備課筆記的可后修改情況。園長(cháng)通過(guò)不定期聽(tīng)老師的隨堂課、抽查老師的教案和家園聯(lián)系卡等，了解教師是否樂(lè )于接受教育任務(wù)，對照各項評價(jià)指標對教職工的工作作出合理評價(jià)。形成相互聽(tīng)課制度，重視聽(tīng)課后的評價(jià)活動(dòng)，以推動(dòng)相互間的提升。我園通過(guò)評優(yōu)課s活動(dòng)，推選出了一名教師參加武進(jìn)區評優(yōu)課活動(dòng)，獲得了二等獎。
學(xué)期我園積極開(kāi)展了課題研究活動(dòng)，把園本課程開(kāi)發(fā)與課題研究結合起來(lái)，以常規立員、以科研興園、以特色強園，并順利完成了《提升農村幼兒體能的策略和實(shí)驗》的課題研究的結題工作。我園的幼兒體操隊在x省幼兒體操比賽中榮獲了“一等獎”和“最佳表演獎”的稱(chēng)號。
健全了家長(cháng)工作制度，期初開(kāi)展了一次家長(cháng)會(huì )，讓家長(cháng)初步了解本學(xué)期的保教計劃以及需要他們配合的地方。其中特聘請了原湖塘中心幼兒園的園長(cháng)來(lái)園作“家庭教育“講座，期末邀請家長(cháng)觀(guān)摩了一次半日活動(dòng)，參加一次家園同樂(lè )活動(dòng)。
四、建立和健全了幼兒園財務(wù)制度。
我園本著(zhù)“服務(wù)于家長(cháng)、服務(wù)于社會(huì )”的宗旨，堅持按規定的收費項目收取費用，做到專(zhuān)款專(zhuān)用，定期由財政所會(huì )計來(lái)園做帳。
存在問(wèn)題及今后設想：
1.本地區經(jīng)濟相對來(lái)說(shuō)較薄弱，村民還沒(méi)有從根本上認識到幼兒教育的重要性，今后需多做宣傳工作，逐步讓家長(cháng)認識到幼兒教育的重要性，能更好地配合和支持我們的幼兒教育工作。
2.師資隊伍建設。
我園的教師隊伍比較年輕，經(jīng)驗不足，需進(jìn)一步加強師資培訓工作，特別要認真學(xué)習新《綱要》，根據新《綱要》的精神，來(lái)轉變幼兒教育的觀(guān)念，規范幼兒園教育行為，改革現行學(xué)前教育課程，制訂科學(xué)的計劃，有效開(kāi)展各項活動(dòng)。
幼師職稱(chēng)個(gè)人工作總結7
為進(jìn)一步規范我校教師職稱(chēng)評定工作，使此項工作更趨公平、合理、準確、科學(xué)，現根據《黑龍江省中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平評價(jià)標準》、《齊齊哈爾市中小學(xué)教師職務(wù)量化推薦考核辦法》等文件精神，在我校20xx年教師職稱(chēng)評定工作基礎上，結合工作實(shí)際,特制定《xxxx校教師職稱(chēng)評定工作實(shí)施方案》。
一、指導思想
堅持公平、公正、公開(kāi)的原則，充分發(fā)揮廣大教職工的民主權利，完善擇優(yōu)競爭機制，將真正優(yōu)秀、骨干的教師推薦出來(lái)。職稱(chēng)評定結果要讓絕大多數教職工滿(mǎn)意，能夠產(chǎn)生正能量，充分調動(dòng)全體教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，對今后學(xué)校健康、協(xié)調、可持續發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。
二、基本原則
1、公平、公正、公開(kāi)的原則
評定結果要得到全校教職工的廣泛認可，增加整個(gè)職稱(chēng)評定工作的透明度，促進(jìn)比、學(xué)、趕、幫、超教風(fēng)的形成，為今后的教育教學(xué)工作起到重要的導向作用。
2、依法辦事的原則
職稱(chēng)評定工作涉及到教師的切身利益，所有參與本次職稱(chēng)評定的工作人員要認真執行有關(guān)法規和政策精神，做到程序合法，依法辦事。
3、實(shí)事求是的原則
所有申報晉職的教師要保證其個(gè)人提供材料的真實(shí)性，所有參與的工作人員也要保證實(shí)事求是地對待手中的權利。對于提供虛假參評材料或拉選票的教師，一經(jīng)核實(shí)，學(xué)校有權取消其參評資格。
三、組織機構
1、職稱(chēng)評定工作領(lǐng)導小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
2、職稱(chēng)評定工作領(lǐng)導小組辦公室
主任：
成員：
3、職稱(chēng)評定考核評審小組
職稱(chēng)評定考核評審小組由學(xué)校領(lǐng)導班子全體成員、部分中層干部代表和部分骨干教師代表組成�？己嗽u審小組成員原則上不低于全校教職工總數的20%，在評審投票當天由監督員在具備資格的教職工中通過(guò)抽簽方式產(chǎn)生。
4、監督員
兩名教師代表
四、申報資格
1、各級別申報條件及資格詳見(jiàn)《黑龍江省中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平評價(jià)標準》。
2、存在師德師風(fēng)問(wèn)題的教職工一票否決。
3、近五年個(gè)人年度考核不合格者不允許報名。
五、量化考核
本次職稱(chēng)評定教師業(yè)務(wù)工作量化考核主要從以下六個(gè)維度進(jìn)行：
1、學(xué)歷資歷：任職年限，工齡，學(xué)歷學(xué)位。
2、政治素質(zhì)和職業(yè)道德：年度考核，表彰獎勵。
3、教育工作：教育管理，教育業(yè)績(jì)。
4、教學(xué)工作：教學(xué)工作量，教學(xué)能力，參加公開(kāi)課、參加各類(lèi)大賽。
5、教育教學(xué)研究：發(fā)表論文或參編教材，著(zhù)作，科研課題。
6、其他兼職工作。
六、評審步驟
1、印發(fā)職稱(chēng)評定工作實(shí)施方案，公布《教師職務(wù)量化考核表》及《教師職務(wù)量化考核證書(shū)分類(lèi)明細》。
2、教師申報，并上交申報材料。
3、職稱(chēng)評定工作領(lǐng)導小組辦公室對申報人員進(jìn)行資格審查。
4、審查合格的教師進(jìn)行述職，并向全校教工展示申報材料和業(yè)績(jì)成果。
5、審查合格的`教師對照《教師職務(wù)量化考核表》及《教師職務(wù)量化考核證書(shū)分類(lèi)明細》自評，并將自評結果與職稱(chēng)評定工作領(lǐng)導小組辦公室的評分結果進(jìn)行核對確認。
6、為做好平穩過(guò)渡，兼顧崗位設置的特殊性，根據實(shí)際情況，分配教學(xué)和行政晉升指標。
7、由領(lǐng)導小組辦公室根據《教師職務(wù)量化考核表》進(jìn)行核分。并按市教育局下達指標數的150%(小數點(diǎn)后尾數按1人計算)，向職稱(chēng)評定考核評審小組推薦候選人。
8、由職稱(chēng)評定考核評審小組全體成員依據德、能、勤、績(jì)等對參評教師五年來(lái)的日常工作及特殊貢獻進(jìn)行綜合評價(jià)。以無(wú)記名投票方式，按市教育局下達指標數的100%產(chǎn)生正式候選人。
9、將正式候選人名單交由職稱(chēng)評定工作領(lǐng)導小組民主討論，領(lǐng)導小組成員充分發(fā)表意見(jiàn)，以無(wú)記名票決方式對正式候選人確認或調整。如果需個(gè)別調整，需在預備候選人范圍之內進(jìn)行調整。票決之后，產(chǎn)生正式的參評教師名單。
10、正式候選人確定后，要在全校公示三天。如果存在弄虛作假問(wèn)題，一經(jīng)核實(shí)，經(jīng)職稱(chēng)評定工作領(lǐng)導小組研究后可以取消其評審資格。公示結果無(wú)異議后，將推薦結果上報。
七、其他事宜
1、此《方案》具有長(cháng)期效力，原則上省、市晉職文件精神不變，此方案不做修改和調整。
2、計算任職年限等截止時(shí)間為晉職當年8月31日。
3、未盡事宜解釋權在職稱(chēng)評定工作領(lǐng)導小組。
附件：1、《xxxx教師職務(wù)量化考核表》
2、《xxxx教師職務(wù)量化考核證書(shū)分類(lèi)明細》xxx校
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