高三班主任工作總結15篇【優(yōu)】
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編精心整理的高三班主任工作總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
高三班主任工作總結1
在過(guò)去的一學(xué)期里，在學(xué)校領(lǐng)導、年級組長(cháng)的帶領(lǐng)、任課老師的大力支持和配合下，班級各項工作順利開(kāi)展，取得較突出的成績(jì)。具體總結如下：
一、及時(shí)了解班級學(xué)情，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)態(tài)
進(jìn)入到了高三的下學(xué)期，一次次的模擬考試，不斷地給學(xué)生們帶來(lái)信心與失望，失望與信心。所以我通過(guò)下午自習、課余時(shí)間等多個(gè)方面跟蹤考試成績(jì)，全面關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)態(tài)。通過(guò)學(xué)習成績(jì)追蹤表的分析及時(shí)找出有問(wèn)題的同學(xué)有針對性的進(jìn)行交流。一抓尖子生，密切關(guān)注這類(lèi)學(xué)生的各次考試成績(jì)及思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)幫助分析和解決問(wèn)題，并且階段性找他們談心，鼓勵他們找差距，定目標，做表率，力爭在各方面更上一層樓。二抓重本生，采取自我競爭原則，要求在習慣、基礎、意志、方法等方面與過(guò)去的我展開(kāi)競爭，力求今天的我比昨天好，明天的我比今天強，每天利用班會(huì )課時(shí)間和同學(xué)談心，了解他們的思想，幫助他們樹(shù)立必勝的信心。協(xié)調每個(gè)科任老師根據學(xué)科需要側重關(guān)注若干名，著(zhù)重對他們薄弱的科目加以輔導，并讓每一位同學(xué)感覺(jué)到老師們的鼓勵和關(guān)懷。三抓后進(jìn)生。班級后進(jìn)同學(xué)的成績(jì)波動(dòng)很大，作為班主任的我既要讓他們不失去斗志，不放棄學(xué)習，所以，每次考試及階段性地有計劃地找這部分學(xué)生談心與交流，事實(shí)證明，只要自己肯用心關(guān)心每個(gè)同學(xué)，對他們采取不同的方法，都能取得一定的效果。
二、常抓不懈地抓班級管理建設
一個(gè)集體就像是一支部隊，如果沒(méi)有鐵的紀律作保證，松松垮垮，是要打敗仗的，因此，我對班級建設及管理一直常抓不懈。我班的班風(fēng)一直較好，使跑操、遲到、衛生、住宿生管理等各項常規考評成績(jì)在年級名列前茅。我向學(xué)生們傳達的是如果你很優(yōu)秀，你在各個(gè)方面都會(huì )很優(yōu)秀，因為優(yōu)秀是一種習慣。
三、有計劃地開(kāi)展階段性的教育工作，及時(shí)跟蹤，注意疏導
高三階段直接面對高考，讓同學(xué)們保持積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，從而樹(shù)立戰勝困難的信心是班主任工作的重中之重。針對高三學(xué)生的心理特點(diǎn)，我在日常工作中十分注意做好細致的思想工作。每次大考前后，我都會(huì )根據不同學(xué)生的特點(diǎn)做深入的思想分析和考試質(zhì)量分析工作。對一些重點(diǎn)學(xué)生，我會(huì )進(jìn)行及時(shí)的心理疏導，鼓勵他們戰勝困難的決心。
四、班主任、科任教師及家長(cháng)及時(shí)溝通，形成教育的合力
班主任要和各科任老師配合好，給學(xué)生適當的具體的學(xué)習指導。我利用各種形式在學(xué)習上和學(xué)生進(jìn)行了交流和探討：
1、利用班會(huì )課進(jìn)行學(xué)習心得交流。每次考試都會(huì )有一些值得同學(xué)們去借鑒和改進(jìn)的地方，所以，每次考試后我都會(huì )就考試的情況給學(xué)生進(jìn)行成績(jì)分析和總結，包括班級情況和同學(xué)們在級部的排名等。然后，我利用班會(huì )課請各科科代表介紹學(xué)習方法。在期中的時(shí)候，我讓成績(jì)優(yōu)秀的代表向全班同學(xué)進(jìn)行學(xué)習經(jīng)驗介紹，效果不錯。
2、作為班主任，我除了協(xié)調科任老師搞好學(xué)生各科的學(xué)習外，在對學(xué)生的思想教育方面也及時(shí)地與各個(gè)任課教師交流，更多角度的了解學(xué)生，和任課教師在教育上形成一股合力，在這方面我真的很感謝林少虹等任課教師對我工作的幫助。
3、及時(shí)地和家長(cháng)溝通與交流，盡量做到家校交流，合力教育。針對高三實(shí)際，關(guān)注學(xué)生心理健康，鼓勵學(xué)生積極面對高考，增強學(xué)習動(dòng)力。高三的.生活壓力大，學(xué)習緊張，學(xué)生的心理容易產(chǎn)生波動(dòng)，因此，關(guān)注學(xué)生的心理需求對高三學(xué)生尤為重要，而學(xué)生擁有一顆平和的心對于高考的成功舉足輕重。高三的學(xué)業(yè)壓力很大，減壓的問(wèn)題一直是我最關(guān)注的。
五、調整自身情緒，保持積極狀態(tài)
高三下學(xué)期的工作既重又繁。既有強大的壓力，又有諸如指導學(xué)生填寫(xiě)高考報名表、整理好畢業(yè)生檔案等復雜繁瑣的工作。因此，每一個(gè)高三班主任的工作負荷是可想而知的。所以，調整自身情緒，保持積極狀態(tài)，對于一個(gè)高三班主任是非常關(guān)鍵的。我經(jīng)常對同學(xué)說(shuō)：高考雖然很苦很累，但我希望你們能夠感受到學(xué)習的快樂(lè )，在生活與學(xué)習中，關(guān)鍵在于我們用什么態(tài)度去對待，我希望你們是積極地面對高考。我也告述自己爭取每天都有一張燦爛的笑臉來(lái)面對他們。在過(guò)去的一學(xué)期中，我努力地去調整著(zhù)自己的心態(tài)，不管生活中發(fā)生什么事情，不管學(xué)生的成績(jì)考得怎么樣，我都積極面對，讓學(xué)生知道老師對他們永遠抱著(zhù)希望，永遠支持他們，讓學(xué)生也對自己充滿(mǎn)信心。
總之，在高三班主任的生活中，我收獲很多，也知道自己仍然存在許多不足的地方，在今后的班主任工作要好好加以改進(jìn)！
高三班主任工作總結2
本學(xué)年，我擔任高三十二班的班主任，理科補習班，班里的學(xué)生都是經(jīng)歷了高考，在他們內心深處難以擺脫高考落榜這一事實(shí)，而今又由于各種原因選擇復讀，不管是在生活上、學(xué)習上，還是心理上都難免承受著(zhù)巨大的壓力，而作為補習班的班主任，，研究學(xué)生存在的心理障礙的成因，幫助學(xué)生消除心理障礙，使他們以一種健康的心態(tài)來(lái)備考迎考則成為我本學(xué)期班主任工作中的重中之重。
首先，通過(guò)了解本班學(xué)生的心理狀況，有以下幾類(lèi)：
1、自卑。經(jīng)歷了高考失敗的打擊，對自己的知識、能力、精力都產(chǎn)生了懷疑，感覺(jué)低人一等；
2、焦慮。這種“通病”，最大的表現是考試中的患得患失，一旦成績(jì)不好，就會(huì )非常著(zhù)急。越是這樣，他們所承受的.壓力就越大，而焦慮情緒也越重；
3、冷漠。在剛入學(xué)時(shí)，班里人際關(guān)系非常冷淡，同學(xué)之間缺乏交流，同學(xué)們普遍缺乏集體觀(guān)念，很難形成一個(gè)融洽的集體，幾乎是“你干你的，我學(xué)我的”；在和老師的關(guān)系上，一些同學(xué)對老師陌生，不主動(dòng)與老師溝通。
針對班級里存在的這些問(wèn)題，我主要從以下四個(gè)方面著(zhù)手解決問(wèn)題：
1、運用積極的語(yǔ)言給學(xué)生樹(shù)立自信心
開(kāi)學(xué)的首要任務(wù)是幫助學(xué)生振作起來(lái)。所以我常主動(dòng)用自信，有感染力的語(yǔ)言鼓勵學(xué)生，{比如：你一定能成功！你可以戰勝一切困難！以此來(lái)幫助學(xué)生鼓起信心和勇氣，從積極的角度看待自己，發(fā)現自身的優(yōu)勢，看到自己的優(yōu)點(diǎn)，正確評價(jià)自己，然后感染他們也用積極的言語(yǔ)鼓勵自己，堅信自己一定能行！回家對著(zhù)鏡子說(shuō)也行。很快，我發(fā)現學(xué)生們慢慢沉浸在學(xué)習里了，人也變得開(kāi)朗了。
2、教育學(xué)生用平常心對待成敗得失，保持情緒的穩定性
進(jìn)入十月中旬，連續的周考，成績(jì)的上下使學(xué)生稍稍平復的心又開(kāi)始七上八下。為了幫助他們更好地保持平常心，我告訴他們：學(xué)習是一件清苦的事情，就像僧人修行，需要一份來(lái)自?xún)刃牡某领o，而容不得悲觀(guān)失望，心浮氣躁。要求學(xué)生們首先根據自身實(shí)際，制定出適合自己的奮斗目標，目標可分為遠期目標和近期目標。遠期目標就是你以后想成為什么樣的人，高考時(shí)想考個(gè)什么樣的學(xué)校；近期目標就是在每次考試中你要達到怎樣一個(gè)水平。要清楚自己的起點(diǎn)，明白不同層次的學(xué)生提升的空間也是不同的，根據這些給自己樹(shù)立目標。這個(gè)目標一定要實(shí)事求是，適合自己，不要過(guò)分苛求自己，這樣才會(huì )學(xué)會(huì )正確對待平時(shí)的考試，重視而不畏懼考試，把它當作高考來(lái)磨練自己。
3、建議學(xué)生善于積極轉移不良情緒。
當一些學(xué)生心煩時(shí)，建議努力練習全心全意去做每一件事，比如專(zhuān)攻語(yǔ)文、英語(yǔ)背誦，做數學(xué)理綜訓練題，雖然使學(xué)習量有所增加，但心理感覺(jué)卻反而輕松愉快多了。把不良情緒、不良心理通過(guò)轉移關(guān)注的事物而消除掉。
4、教會(huì )學(xué)生采取合理宣泄。
多年帶班讓我能非常敏感地發(fā)現學(xué)生中存在的問(wèn)題，但百人百樣，學(xué)生個(gè)體不同，解決問(wèn)題的方式也因人而異，而合理宣泄是有較好效果的，比如：
1）多與他們交心、談心。
2）適當參加些運動(dòng)，聽(tīng)音樂(lè )。
3）或者讓自己靜一下，重新反思總結一下。
4）開(kāi)導他們不要太壓抑自己，在不影響他人的前提下學(xué)會(huì )傾訴，該笑時(shí)笑，該哭時(shí)哭，該喊時(shí)喊。
通過(guò)努力，高三十二班的同學(xué)們不僅學(xué)會(huì )了在平時(shí)的學(xué)習生活中自我調節，學(xué)會(huì )轉移和化解心理矛盾，能保持相對樂(lè )觀(guān)的精神和平穩的心態(tài)，而且學(xué)習成績(jì)也有了較大的進(jìn)步。但我清楚地知道，這不是一勞永逸的，學(xué)生的問(wèn)題常出常新，所以需要長(cháng)期堅持，新問(wèn)題，新對策，所以要付出更大的努力。
高三班主任工作總結3
急促的腳步，飛速的時(shí)光，很快一下學(xué)期又過(guò)去了，為了更好地為班級服務(wù)，現把本學(xué)期的班級管理工作總結如下：
師資力量語(yǔ)文、英語(yǔ)、化學(xué)、政治、地理5個(gè)學(xué)科的科任都是上屆的高二任課老師，在教學(xué)質(zhì)量上有保證；歷史老師雖然是新老師，但教學(xué)成績(jì)在年級排名都很靠前。
在一種關(guān)愛(ài)、寬容的環(huán)境中，在一種積極的氛圍里，老師的悉心教育，家長(cháng)的正確引導，使我們班基本形成了一個(gè)有凝聚力，有戰斗力的班集體，同學(xué)們也越來(lái)越喜歡自己的班。
段考成績(jì)我們班平均分普通班中排第x名，進(jìn)入年級前x名的同學(xué)有x位，在普通班中名列第x。
班風(fēng)建設宿舍衛生、宿舍紀律、晚修紀律、課堂紀律在平時(shí)的5次評比中拿過(guò)第2、3、4、5名；有xx宿舍獲得學(xué)校的通報表?yè)P；我一直都在花大力氣在建設好的班風(fēng)，可以說(shuō)成績(jì)是暫時(shí)的，但班風(fēng)好的班級最后在高考中將會(huì )取得明顯的優(yōu)異成績(jì)
一、高一到高二的轉變工作
1、我認為在高中的3年中高一是基礎上學(xué)期主要是適應新環(huán)境與調整學(xué)習方法，下學(xué)期為提高階段。
2、而高二是整個(gè)高中階段學(xué)習任務(wù)最繁重的.一學(xué)年，高中的課程將在本學(xué)年結束，所以，教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )堅持，培養一種積極向上的學(xué)習態(tài)度。在高中階段強調自主學(xué)習，注意知識的靈活應用、理解掌握，特別強調舉一反三。
二、引導學(xué)生與家長(cháng)看待成績(jì)
三、觸類(lèi)旁通，要求學(xué)生有極高極強的自學(xué)能力
高二與初中的不同，普通班高考上第一批本科的平均有xx個(gè)人，關(guān)鍵看排名而不是看分數。
要正確看待孩子的分數。時(shí)代變化了，人才的標準也在變化，分數不能決定一切，高分未必高能，只有素質(zhì)綜合、全面發(fā)展，有較強的適應能力和創(chuàng )新能力的學(xué)生才能適應未來(lái)社會(huì )的競爭和挑戰。
不能認為分數就是一切，考試分數高，要引導孩子不要自滿(mǎn)，山外有山，人外有人；
考試分數不理想，應該心平氣和地與老師、孩子一起研究存在的問(wèn)題。既要與同學(xué)比，更要與自己比，比較前后幾次考試，看是否退步。
學(xué)習經(jīng)驗交流安排5次學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )，讓每科的前3名發(fā)言，介紹學(xué)習經(jīng)驗性格發(fā)展（社交能力）利用班會(huì )鍛煉平時(shí)話(huà)不多的同學(xué)，讓大家都有表現機會(huì )，讓大家都學(xué)會(huì )交流開(kāi)展班會(huì )活動(dòng)盡量讓每一位同學(xué)都當主持人。
個(gè)別交流半個(gè)學(xué)期以來(lái)，我已經(jīng)跟班上的所有同學(xué)都有學(xué)習上的交流，特別是學(xué)習困難的學(xué)生，提供力所能及的幫助；段考之后每位同學(xué)都寫(xiě)了一個(gè)學(xué)習反思，他們的心理都很好都想把學(xué)習搞好。每次考試前后，我都會(huì )找學(xué)生談心，了解他們的心理狀態(tài)，減輕他們的心理壓力，做學(xué)生的朋友，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。
高三班主任工作總結4
20xx年高考成績(jì)業(yè)已揭曉，在面對著(zhù)出人意料的高分數線(xiàn)讓我心懷恐懼，幾乎以顫抖的手為每一位考生查出他們的高考成績(jì)時(shí)，我才終于如釋重負，長(cháng)吁了一口氣，心里暗暗告訴自己：一年的努力總算沒(méi)有白費，無(wú)論是我，還是我的學(xué)生。
今年，我班參考人數58人（含藝術(shù)文科2人），一本達線(xiàn)14人（含藝術(shù)文科1人），達線(xiàn)率為24.1%；二本以上達線(xiàn)38人（含藝術(shù)文科2人），達線(xiàn)率為65.5%；三本以上達線(xiàn)51人（含藝術(shù)文科2人），達線(xiàn)率高達87.9%！這樣高的達線(xiàn)率，是在我班去年招生僅有17人達三本線(xiàn)，有8人總分不到400分的生源質(zhì)量情況下取得的，尤為不易。所以，當高考成績(jì)一揭曉，文復班的出色表現立即贏(yíng)得了全校教職員工的一致好評！
成績(jì)確實(shí)值得驕傲，結果確實(shí)值得我快慰。但，成功的滿(mǎn)足只有一下下，剩下的，就是我對這份成績(jì)的再一次詳審！因為，每一次的考試，無(wú)論結果如何出色，總還是有或多或少、這里那里一些問(wèn)題，刺痛著(zhù)我的眼，糾結著(zhù)我的心。因為我，總是習慣于撇開(kāi)那亮麗、光鮮的成績(jì)，而將我注意的焦點(diǎn)對準那即使被稱(chēng)作是芥蘚之疾的問(wèn)題所在，而不斷地敲打自己、質(zhì)詢(xún)自己，是否工作還有不夠完美之處。譬如，我班一本達線(xiàn)雖多達14人，這個(gè)數字遠超學(xué)期初學(xué)校定給我的任務(wù)數，但還有兩位同學(xué)以1分之差與一本失之交臂，而這兩位同學(xué)一向都被我看好，是我甚為倚重的學(xué)生；還有4位同學(xué)也以1分、2分這樣的微小差距，沒(méi)有考取二本；有1位同學(xué)在我原本三本的目標之內而這次卻發(fā)揮不佳遺憾落榜；還有一些同學(xué)雖然也達到了一本、二本或三本線(xiàn)，但與自己的期望值還是有較大距離。等等這些現象，總讓我無(wú)法釋?xiě)�，心懷惆悵！我�?huì )追問(wèn)自己，這份成績(jì)，真的是我們的最佳狀態(tài)嗎？我們的學(xué)生發(fā)揮出了他們的最大潛力了嗎？如若不是，那我，又在哪些方面存在著(zhù)進(jìn)一步改進(jìn)的空間呢？
或許，我在指導學(xué)生正確復習方法、合理安排復習進(jìn)度方面還存在不夠細致之處。開(kāi)學(xué)伊始，我就明確提出，復讀學(xué)習切忌好高騖遠，不要一味做題、盲目做題，要回歸書(shū)本，以讀為主。不要疏離老師的復習規劃，只顧單打獨斗，一味蠻干，而要認真聽(tīng)課，以課堂為主。但許多同學(xué)，長(cháng)期以來(lái)形成的學(xué)習慣性就是拼命做題，試卷買(mǎi)了無(wú)數套，資料做了一書(shū)桌，但事倍功半，效果不佳。我雖然也曾反復糾正一些同學(xué)這種學(xué)習上的無(wú)效慣習，但可能還做得不夠，某些同學(xué)已是積重難返，已經(jīng)無(wú)法做到靜心讀書(shū)、靜心聽(tīng)課，相反，只能在低效的做題中還能找到一點(diǎn)“感覺(jué)”。這樣的學(xué)習習慣和狀態(tài)，注定著(zhù)這些同學(xué)難以有真正的突破，學(xué)習達不到一定的高度，甚至功虧一簣最終失敗也不無(wú)可能。
或許，我在對學(xué)生心理疏導上還很粗疏，未能做到明察秋毫。雖然，每天我都在5.30準時(shí)起床，6點(diǎn)左右就趕到學(xué)校，每天都在晚10點(diǎn)后才能離開(kāi)，但細細尋思，每天我走進(jìn)教室、寢室，走近學(xué)生的時(shí)間也許還不夠，對學(xué)生中出現的一些細微問(wèn)題往往不能及時(shí)明察，而事情一旦不能在萌芽狀態(tài)及時(shí)解決，發(fā)展下來(lái)就會(huì )讓我大費周章，尤其已經(jīng)對學(xué)生自身形成傷害。有時(shí)，一些學(xué)生因成績(jì)波動(dòng)或同學(xué)矛盾而情緒不穩，若不能及時(shí)體察并加以解決，往往釀成禍端。上學(xué)期，曾有同學(xué)間的小小摩擦而導致某同學(xué)的.情緒崩潰，幸虧及時(shí)處理，細加疏導，才將矛盾化解，使學(xué)生情緒平復。本學(xué)期，也曾有多次針對學(xué)生學(xué)習情緒波動(dòng)而進(jìn)行的耐心心理疏導，總算穩定了軍心，控制住了局勢。但也許仍有個(gè)別同學(xué)我被其表象所惑，未能審察其內心，結果高考中還是出了一點(diǎn)差錯，真讓我悔之莫及！
或許，我在教育教學(xué)管理上尚存漏洞，未能真正做到對學(xué)生無(wú)縫監管，未能讓學(xué)生全身心投入到學(xué)習中，從而影響了成績(jì)的突破性進(jìn)步。雖然我自感盡職盡責，力求做到以身作則，甚至在開(kāi)學(xué)初就公開(kāi)宣稱(chēng)：凡是我要求學(xué)生做到的事我自己先做到。譬如，為督促學(xué)生起早讀書(shū)，我不顧風(fēng)霜雨雪，每天都在早晨6點(diǎn)之前準時(shí)出現在教室門(mén)前。特別是寒冬臘月，天亮得遲，那時(shí)學(xué)生特別難以堅持，可是，當學(xué)生看到老師每天不避風(fēng)雨總能準時(shí)出現在教室門(mén)前的時(shí)候，內心里總能受到一絲絲觸動(dòng)。正因為此，我班學(xué)生每天早上總是很及時(shí)整齊的出現在教室里，很少有學(xué)生遲到或曠課。但是，學(xué)生上課的精神狀態(tài)如何；學(xué)生中午時(shí)間雖按要求呆在教室里自習或休息，但實(shí)際效果怎樣；晚上寢室里同學(xué)們是否按我的要求準時(shí)就寢，或者還能堅持讀書(shū)學(xué)習，有無(wú)學(xué)生利用手機上網(wǎng)、游戲、聊天、看小說(shuō)而影響休息和學(xué)習的。等等這些問(wèn)題，或許都曾有過(guò)，而我是否都能及時(shí)準確察覺(jué)呢？我該采用什么辦法改進(jìn)這種教育教學(xué)的管理呢？這是目前困擾我的問(wèn)題，我個(gè)人雖想方設法解決這些問(wèn)題，但只怕效果有限。
或許，我在人格砥礪上過(guò)于嚴峻，與學(xué)生存在較大的疏離感，不易讓學(xué)生因親近老師而激發(fā)出更強烈的學(xué)習熱情。雖然長(cháng)久以來(lái)，我對我自己這方面的不足有較為清醒的認識，現在嚴詞訓斥學(xué)生的時(shí)候少了，和顏悅色地開(kāi)導學(xué)生的時(shí)刻多了；當學(xué)生表現欠佳的時(shí)候，指責、批評之詞少了，鼓勵、激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情的話(huà)語(yǔ)多了。即使因種種原因，我班在多次月考中成績(jì)與鄰班相距甚大時(shí)，我都能做到淡定從容，冷靜地分析問(wèn)題，幫助同學(xué)們改進(jìn)學(xué)習方法，明確學(xué)習方向，確定追趕目標，讓學(xué)生從失敗的沮喪和陰影中及時(shí)走出來(lái)。最終我班在高考的考場(chǎng)上趕了上來(lái)，做到與優(yōu)秀的鄰班齊頭并進(jìn)，我覺(jué)得我的努力收到了成效。雖然我自覺(jué)在個(gè)性上做了這些改進(jìn)，但和二班余老師與同學(xué)們打成一片、稱(chēng)兄道弟的效果來(lái)看，我還做得遠遠不夠！不過(guò)，以我的個(gè)性來(lái)看，我自感無(wú)法做到與學(xué)生親密無(wú)間的地步，只能以適度的距離感所產(chǎn)生的“美”來(lái)彌補這一不足吧。
總之，這一年經(jīng)過(guò)全體教師和同學(xué)們的齊心協(xié)力艱苦打拼，總算取得了較為圓滿(mǎn)的結果。但總結經(jīng)驗和教訓，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高工作效率，這遠比暢飲慶功酒更為重要。正因為如此，我這里撇開(kāi)所謂的經(jīng)驗不談，專(zhuān)門(mén)談一談自己工作中存在的不足，也許更有意義。正如哲人所言：認識不足，才是進(jìn)步的開(kāi)始。
高三班主任工作總結5
結束了。在校領(lǐng)導的指導和各科老師的大力支持下取得了較滿(mǎn)意的成績(jì)。認真、高效抓好復習工作，做好思想政治工作，以保障復習的順利進(jìn)行是重點(diǎn)。
一、班級情況
全班共有56人，其中8人是補習生。同學(xué)們的成績(jì)較弱，畢業(yè)的壓力越來(lái)越大，這些都給管理好這個(gè)班級帶來(lái)了較大的難度。
二、幫助樹(shù)立正確的理想觀(guān)，采取積極的態(tài)度對待復習，克服消極情緒。
每次模擬考后，讓學(xué)生分析的考試情況，看到自己的長(cháng)處，樹(shù)立信心，找出自己存在的問(wèn)題，知識掌握的情況，系統性，靈活性如何，能力怎樣，應試心理的把握情況等方面，克服盲目性。對上述情況找每個(gè)同學(xué)談話(huà)了解，談話(huà)間，以鼓勵為主，提出希望，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心，倍增信心。
三、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，發(fā)揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重的地位，尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的'勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
四、積極開(kāi)展好文體活動(dòng)，做好課間操、眼保健操，保護學(xué)生視力，增強學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的效率。
高中學(xué)生學(xué)習任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當的體育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習效率的提高，每次活動(dòng)我都親臨現場(chǎng)與學(xué)生一起。
五、盡努力改善學(xué)生的習慣。
首先是要學(xué)生注重細節，包括做好筆記、整理卷子、收拾書(shū)桌等。其次是要學(xué)生按規律做事，學(xué)會(huì )控制自己的時(shí)間。再次是要學(xué)生具備專(zhuān)注做事的能力，學(xué)生大多是能專(zhuān)注地玩，不能專(zhuān)注地學(xué)，這樣是不可能學(xué)好的。再次是培養學(xué)生定期或不定期總結的習慣，以便進(jìn)一步發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)改掉缺點(diǎn)，這樣才能進(jìn)步。另外，還要培養學(xué)生良好的衛生習慣，主要是認真值日，管理好自己周?chē)沫h(huán)境衛生，因為整潔的教室能給人輕松愉快的感覺(jué)。最后，還要管住個(gè)別學(xué)生的言行舉止，及時(shí)提醒，及時(shí)引導，盡到老師應盡的義務(wù)。
總結一學(xué)期的工作，有收獲，有喜悅，也有教訓，有不足。的體會(huì )是：只要肯花精力、花時(shí)間，多學(xué)習，多摸索，工作就能會(huì )有成績(jì)。的不足是對學(xué)生的錯誤處罰不力，致使有些錯誤不能得到很好的糾正，如班上少數學(xué)生一直經(jīng)常出現遲到、缺席現象，而我的工作卻一直停留在口頭批評上，使之造成了不良影響。
高三班主任工作總結6
參加工作以來(lái)，我一直擔任班主任工作。當好高中班主任真不容易，上了高中，由于學(xué)生身心的迅速發(fā)育，進(jìn)入青年初期的學(xué)生的獨立心理、批評心理、逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過(guò)渡期，總覺(jué)得自己是大人了，力求擺脫對成人的依賴(lài)，老師、家長(cháng)在他們心目中的權威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對服從教師的命令，也不可能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩定，多變化，不易控制，可以說(shuō)軟硬不吃；他們不知不覺(jué)地向老師閉上心扉，這給高中班主任的教育工作帶來(lái)一定的難度。為了做好班級管理工作，在這幾年的班主任實(shí)踐工作中，我探索了一些方法和措施，取得了一定的成效。
一、用愛(ài)去教育，情感化管理。
高中學(xué)生要比初中生更懂得愛(ài)，更需要愛(ài)。他們在逐步走向成熟的過(guò)程中，一方面表現出比較成熟、自信、頑強等；但另一方面有比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關(guān)愛(ài)，使他有戰勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學(xué)生，他們平時(shí)聽(tīng)到的多是批評，他們最缺乏別人的理解及老師的愛(ài)。因此，高中班主任不僅要在學(xué)習上，而且還要在生活上、思想上關(guān)心他們，愛(ài)護他們，使他們感到老師和藹可親。
案例一：抽煙是當前高中生常見(jiàn)的現象，有些學(xué)生是從初中起就養成抽煙的壞習慣。我班有幾個(gè)煙隱較大，而且被我親眼看到幾次，教育過(guò)他多次，還是改不了。如果對他們采取強硬措施，往往會(huì )適得其反。首先我聯(lián)系他們父母通過(guò)他們父母開(kāi)導他。其次在班上，我對同學(xué)說(shuō)，抽煙是錯誤的，尤其對成長(cháng)中的青少年身心發(fā)育有很大影響，不是學(xué)生階段應該做的事。當我發(fā)現他們的言行有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)都及時(shí)進(jìn)行表?yè)P，有時(shí)還叫他為我做點(diǎn)小事情。這幾位同學(xué)看到我沒(méi)有因為他們吸煙歧視他們，因此杜絕吸煙行為，還很積極地為班級做事。
案例二：通過(guò)情感教育加強班級凝聚力。比如高三上學(xué)期的運動(dòng)會(huì )，在籌備階段，我充分發(fā)動(dòng)學(xué)生，鼓勵大家積極參與。同時(shí)每天早上5點(diǎn)半，我早早來(lái)到學(xué)校和同學(xué)們一起訓練：跑步、跳遠、接力、袋鼠跳？？因為我班是自主學(xué)習班，我班的學(xué)生學(xué)習成績(jì)就非常優(yōu)異，但是身體素質(zhì)稍差。高二運動(dòng)會(huì )時(shí)成績(jì)已經(jīng)倒數，但我告訴他們我們不僅要學(xué)習好，體育也要好，我們絕不做高分低能兒，我們可以在各個(gè)方面都做得最好！我利用激勵教育鼓勵他們，我們的體育成績(jì)和平行班有些差距，但在校運會(huì )上，我們證明了自己，結果取得了第六名的好成績(jì)。
分析：班主任一味的呵斥和說(shuō)教會(huì )導致學(xué)生的反感，特別是那些有心理不夠健康向上的學(xué)生，設身處地地為他們著(zhù)想，因勢利導地教育他們，會(huì )取得更好的效果。
二、充分發(fā)揚民主精神，充分注重制度化管理。
高中生總覺(jué)得自己是大人了，更愿意在同學(xué)中表現自己�；谶@一點(diǎn)，我們應因材施教，發(fā)揮學(xué)生的這種優(yōu)勢，讓學(xué)生更多地參與班級的管理和建設活動(dòng)；做班級的主人，調動(dòng)學(xué)生的積級性，形成良好的班風(fēng)。
講究民主，就是要求老師與學(xué)生平等，平等對待每一名學(xué)生；講究民主，更應注重科學(xué)，沒(méi)有科學(xué)的民主不是真正意義上的民主，要用科學(xué)的態(tài)度和方法去發(fā)展民主精神。制度化就是規范化，做到公正、公平，一視同仁。
案例：班干部是班級管理的重要助手，但也是較難處理的一個(gè)小組織，處理不好就會(huì )增加班級管理的難度。因而我在量化考核中設置班干部工作考核積分，但班干部犯錯誤絕不偏袒。譬如，我班班長(cháng)早上遲到，副班長(cháng)自習課無(wú)故外出，學(xué)習委員偶爾作業(yè)未能及時(shí)完成等，對此，不僅在班級的德育教育時(shí)間當眾批評他們，而且扣除他們的考核分。當然事后再對班干部進(jìn)行說(shuō)服教育，調動(dòng)他們的工作積極性。其他學(xué)生看到這種情況，覺(jué)得班主任的管理是公正的'、規范的，也就更自覺(jué)地遵守學(xué)校和班級的規范和要求，就有效地提高了學(xué)生的積極性、自覺(jué)性，結果是：我在班近幾周的常規檢查中基本不扣分。
分析：制度化管理需要相對的公平公正，一視同仁，才能起到很好的約束力，充分調動(dòng)所有學(xué)生的積極性。
三、精細化管理，常抓不懈。
細化班級管理工作，是高中班主任做好班級管理工作的重要舉措。高中班主任首先要制定一套完整的切實(shí)可行的班級管理制度（學(xué)生認可的），按照班級管理制度對學(xué)生實(shí)行量化管理。我班實(shí)行常規量化考核，該獎則獎，該罰則罰，獎罰分明。在班級管理工作中，針對每個(gè)學(xué)生的學(xué)習、紀律、衛生、課間操等各方面的情況，要做到每周一小結，每月一總結。
案例：我班雷珂同學(xué)學(xué)習情況、行為表現都較差，曾在高二就上不了幾個(gè)月的課，針對他的情況，我有的放矢地引導，先讓他過(guò)行為表現這一關(guān)，幫他明確應該完成的任務(wù)，只要有好的表現，立即表?yè)P他，樹(shù)立他的信心。在此基礎上再要求他過(guò)學(xué)習關(guān)，這段時(shí)間他學(xué)習非常用功，班級值日也積極主動(dòng)地做。
分析：精細化管理需要“細”，更需要“精”，當學(xué)生在某些方面做得不到位的時(shí)候，高中班主任要及時(shí)地提示、教育、引導，有的放矢地開(kāi)展工作。但在教育、引導的同時(shí)，一定要講究方法，因人而異。
四、樹(shù)立良好形象，做到言傳身教。
高中班主任工作經(jīng)常和學(xué)生打交道，是做人的工作。而做人的工作很重要的一條，就是要用言語(yǔ)說(shuō)教人，要靠自身的表率作用吸引人，影響人。就是說(shuō)，對學(xué)生，班主任要靠言教，更要靠身教。班主任要想做好班級管理工作，必須樹(shù)立自身良好的形象，做到以身作則。特別要注意一些小事、細節，不要自己覺(jué)得沒(méi)什么，自己覺(jué)得無(wú)所謂就去做，其實(shí)學(xué)生的眼睛一直盯著(zhù)呢。譬如遇到亂扔亂畫(huà)此類(lèi)現象，我先是該撿的撿，該擦的擦，然后才教育學(xué)生，學(xué)生看到老師在他們面前撿他扔的垃圾，很是羞愧，基本上都不再亂扔亂畫(huà)了，亂扔亂畫(huà)現象再也看不見(jiàn)了。所以，班主任的言傳身教是很有效的。
分析：有時(shí)我們老師蹲一下身，彎一下腰，比100句說(shuō)教的效果都好得多。
當然，如何做好高中班主任，學(xué)問(wèn)很大，本人也正在孜孜以求的學(xué)習中�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，道路很長(cháng)，肩上的任務(wù)很神圣。今后，在實(shí)際工作中我將不斷學(xué)習，不斷地提高業(yè)務(wù)水平，不斷地完善自己。
高三班主任工作總結7
擔任24班班主任，面臨高三年級下學(xué)期繁重的備考任務(wù)，不僅教學(xué)任務(wù)重，而且班主任工作是高中階段最累最重的，既要為每個(gè)考生準備高考檔案，還要做深入細致的思想工作，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的思想狀態(tài)、學(xué)習情況，以確保56個(gè)學(xué)生以健康、穩定的心理，積極緊張的學(xué)習情緒做好復習備考。本學(xué)期我主要從以下幾個(gè)方面做好班主任工作，總結如下：
一、重視常規管理，建立班級良好秩序
建立良好的班級秩序，營(yíng)造積極向上的氛圍，是保證高三學(xué)生高效學(xué)習的前提，所以我十分重視常規工作，主要從以下幾點(diǎn)做起：
�。�1）做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴字當頭，依靠規章制度，力求科學(xué)化、規范化，程序化，不因為學(xué)生學(xué)習緊張而放松對遵守紀律、做好衛生等工作的要求。實(shí)踐證明，高三下學(xué)期抓好紀律、衛生、兩操工作，不僅不會(huì )影響高考復習，而且這種一如既往的要求，會(huì )使學(xué)生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠情緒。
�。�2）深入班級，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，讓班規校規落到實(shí)處，本學(xué)期各項工作繁重，鎖碎，但我仍然堅持做好每日下班，力爭做到知道每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，了解每一天的情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理，使大事化小，小事化了。
�。�3）經(jīng)常表?yè)P好人好事，做好激勵工作，堅持每隔一段時(shí)間，由班長(cháng)或班主任做班級情況小評，以表?yè)P為主，對學(xué)習上刻苦、成績(jì)進(jìn)步、遵守紀律好，勞動(dòng)好，關(guān)心班集體，關(guān)心幫助同學(xué)等好人好事充分表?yè)P，樹(shù)立正氣，激勵學(xué)生積極進(jìn)取。
�。�4）抓好班干部，使常規管理有人抓，工作有人做，班主任對班級的管理工作必須依靠學(xué)生干部，教師要放手讓班干部工作，經(jīng)常叮囑、提醒、檢查。充分發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性，既減輕了班主任的負擔，又鍛煉了學(xué)生干部。不過(guò)，高三年級的學(xué)生學(xué)習任務(wù)非常重，教師要體貼學(xué)生，費時(shí)耗精力的事不要布置給學(xué)生。要確保學(xué)生集中精力學(xué)習。
二、抓尖子，督差生，調動(dòng)學(xué)習積極性
調動(dòng)學(xué)習班積極性，形成刻苦學(xué)習爭先恐后的學(xué)風(fēng)，全面提高全班學(xué)生學(xué)習成績(jì)，是高三班主任的首要任務(wù)，這方面 ，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個(gè)別談話(huà)為主要工作形式，做尖子生和差生的指導工作，對尖子生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點(diǎn)，保持優(yōu)勢。同時(shí)提出具體措施；對差生，以鼓勵為主，多談話(huà)、多檢查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正，發(fā)現進(jìn)步，充分表?yè)P；形成了優(yōu)秀學(xué)生帶頭，差生不甘落后，大家爭先恐、比學(xué)趕超的學(xué)習風(fēng)氣。同時(shí)利用每次模擬考的成績(jì)，進(jìn)行個(gè)案分析，幫助學(xué)生建立自信，樹(shù)立信心，發(fā)現弱點(diǎn)，分析原因，找到改進(jìn)辦法，保證各層次的學(xué)生都有強勁的學(xué)習勁頭，使學(xué)習成績(jì)保持上升趨勢。
另外用“以志激人”的辦法，激發(fā)學(xué)習興趣。 一個(gè)無(wú)追求和奮斗目標的人，就缺少前進(jìn)動(dòng)力機械，更談不上發(fā)展，無(wú)論是知識獲取，技能形成，還是素質(zhì)提高，都主要來(lái)自學(xué)習。能夠提高學(xué)習效率，完成學(xué)習目標的途徑有二：一是延長(cháng)時(shí)間，二是提高效率。運用激勵措施，通過(guò)多途徑幫助學(xué)生樹(shù)理想，談追求，增強責任感、使命感和憂(yōu)患意識。以培養學(xué)生的熱情性、主動(dòng)性、和進(jìn)取精神。時(shí)時(shí)力求將學(xué)習情緒調控到最佳的“亢奮”狀態(tài)，“水擊石則鳴，人激志則宏”實(shí)踐證明：高三學(xué)生采用激勵、明志能使學(xué)生保持持久的學(xué)習的動(dòng)力。
三、注意心理輔導，加強學(xué)習方法的指導
本學(xué)期，如何使學(xué)生保持心理健康，情緒穩定，使學(xué)生高效學(xué)習，是班主任的一個(gè)重要研究課題，為此，我抽時(shí)間進(jìn)行這方面的學(xué)習，閱讀了關(guān)于學(xué)習心理、學(xué)習方法的資料，對學(xué)生進(jìn)行心理方面和學(xué)習方法的`輔導：如何保持考試的良好心理；如何樹(shù)立自信心；如何進(jìn)行考前復習；如何進(jìn)行查缺補漏；如何從考試中發(fā)現知識缺陷等等。根據不同學(xué)生分別進(jìn)行不同的指導，收到了一定的效果。
總結一學(xué)期的工作，有收獲，有喜悅，也有教訓，有不足。最大的體會(huì )是：只要有愛(ài)心，肯花精力、花時(shí)間，多學(xué)習，多摸索，工作就能會(huì )有成績(jì)。最大的不足是對學(xué)生的錯誤處罰不力，致使有些錯誤不能得到很好的糾正，如班上少數學(xué)生一直經(jīng)常出現遲到、缺席現象，而我的工作卻一直停留在口頭批評上 ，使之造成了不良影響。這是值得吸取的教訓。
高三班主任工作總結8
我是開(kāi)學(xué)前的2月13日中途接的班，因為班情特殊，我咨詢(xún)了很多領(lǐng)導和老師，了解學(xué)生，盡可能的做好準備功課，然后正式進(jìn)班。
1 、和學(xué)生溝通交流。面對面交流以外，給學(xué)生買(mǎi)了一個(gè)師生交流本，我起名為《敞開(kāi)心扉,分享成長(cháng)的喜悅—學(xué)生和班主任的悄悄話(huà)》。
構建了一個(gè)大的交流平臺，生師悄悄話(huà)拉進(jìn)了每一位學(xué)生與老師的距離，大家“敞開(kāi)心扉”，師生學(xué)生構建了一個(gè)大的交流平臺，生師悄悄話(huà)拉進(jìn)了每一位學(xué)生與老師的距離，大家“敞開(kāi)心扉”，師生關(guān)系融洽了，這種做法會(huì )對學(xué)生成長(cháng)起到不可估量的作用。
我接班一個(gè)月后，他們每周的喜怒哀樂(lè )也讓我第一時(shí)間了解了，我也借以表達了我的看法。學(xué)生與老師交流頻繁，老師也可以有針對性的做工作。
寧靜是一個(gè)很內向的女同學(xué)，遇到老師盡量避免迎面碰到，一旦碰到，也總是低頭默默的走過(guò)去。她在本上寫(xiě)到：“老師，我學(xué)習不突出，也沒(méi)有什么特長(cháng)，我怕老師看不起，尤其是當和一些同學(xué)在一起時(shí)，有的老師習慣和成績(jì)好的有本事的同學(xué)說(shuō)話(huà)，我只有選擇避開(kāi)了.”我在有的老師下面劃了一條橫線(xiàn)，在線(xiàn)下寫(xiě)道：他們錯了，再說(shuō)也不是全部老師吧。然后，我在她這段文字后的空白處又寫(xiě)了一段話(huà)：“你相信我是那樣的老師嗎?遇到我時(shí)不避開(kāi)好嗎?”記得一天后我倆在樓梯上相遇，她又想快步走開(kāi)，“慢點(diǎn)，摔倒嘍，”我大聲說(shuō)，“今天學(xué)的西周分封制的意義記住了沒(méi)有?”她一錯愕，想了想，低下頭，“對不起，沒(méi)有記住第二條”“不就是鞏固了西周的統治嗎””“謝謝老師�！�
“下樓時(shí)注意安全，哎，老師不吃人吧?走吧�！彼c(diǎn)點(diǎn)頭，“謝謝老師。老師再見(jiàn)!”以后我們再碰到，她都主動(dòng)打招呼，再見(jiàn)到其他老師時(shí)也主動(dòng)了很多。
孫致，男，我班名人，經(jīng)常和女老師在課上發(fā)生沖突，曾經(jīng)氣哭過(guò)不少女老師，有年輕男老師管他，也是怒目相向。第一次的感悟他寫(xiě)到：我傷心死了，上學(xué)以來(lái)，很少有男老師教我，更沒(méi)有過(guò)男班主任，我是男人，我都快沒(méi)男人味了!老師，你是我第一個(gè)男班主任!!!我在后面也寫(xiě)了一段：我也發(fā)現咱們濟南學(xué)校中男老師不多，但女老師也有男老師比不了的優(yōu)勢，看問(wèn)題要全面。再說(shuō)，學(xué)生都是因為老師的優(yōu)點(diǎn)而學(xué)，男老師也有男老師的短板。謝謝你的信任，我會(huì )盡己所能做應該做的。請記�。何乙灿腥秉c(diǎn)!后來(lái)我們課下也經(jīng)常交流，他喜歡籃球、武術(shù)等，我大學(xué)時(shí)選修過(guò)籃球，工作后也經(jīng)常打，有空也看看nba，我老家水泊梁山，對武術(shù)也了解一些，所以，我們有很多交流的話(huà)題，交流時(shí)我盡量讓他把一些感悟反饋到學(xué)習上來(lái)。我在接班兩周后也家訪(fǎng)了，他后來(lái)寫(xiě)過(guò)：老師，我們算師生朋友嗎?
現在，他還是我班名人，和老師們的關(guān)系非常融洽，還主動(dòng)擔任我班的紀律班長(cháng)，經(jīng)常替我管理班級，儼然我班副班主任。
反思：師生交流的平臺由很多，關(guān)鍵是用心去搭建和呵護。
2文科學(xué)生記憶是重要的學(xué)習任務(wù)，困難很大，盡力幫助他們。
當一名學(xué)生對于地理上各州的分界線(xiàn)掌握不住時(shí)，我告訴他一個(gè)情景記憶法：“駱駝，(直布羅陀海峽)嗷嗷(歐洲)的跑進(jìn)了非洲，看到火紅火紅的海(紅海)，它嚇壞了，一口氣越過(guò)土耳其海峽、趟過(guò)烏拉爾河、跨過(guò)烏拉爾山、穿越了亞洲，來(lái)到了充滿(mǎn)白凌(白令)的海峽，它太累了，美美的喝了一碗粥(北美洲)后，終于扒住了一匹馬(巴拿馬運河)等等，同學(xué)們非常靈透，在掌握知識點(diǎn)時(shí)，充分的展開(kāi)想象。通過(guò)這種方式，同學(xué)記憶更加準確。
有一次，在我的歷史課上，當我講到英國的第一首相羅伯特.沃伯爾時(shí)，我說(shuō)這個(gè)人名怎么記憶?李遠同學(xué)做了調侃，他說(shuō)這個(gè)人叫“窩脖”，同學(xué)們都笑了。幾天后，我班有位學(xué)生坐姿不合格，有同學(xué)說(shuō)“他要當英國第一首相!”還有當我講到歐洲政體的演變時(shí)，因為有些繞嘴，記憶有困難，我問(wèn)誰(shuí)有好創(chuàng )意時(shí)，周勤同學(xué)就把它們變成了形象的幾何體，把圓比喻成了共和制，三角形比喻成了君主立憲制，正方形比喻成了帝國制，最后把它們串成一串，以圓為結束，又正好代表了以共和制為結尾的圓滿(mǎn)結局，讓大家在理解的同時(shí)記憶深刻。記憶拜倫的作品《唐璜》時(shí)，吳勉同學(xué)說(shuō)“太簡(jiǎn)單了，淌黃!雞蛋沒(méi)有煮熟!”關(guān)于拜倫的另一作品《恰爾德。哈羅爾德游記》，鄭成同學(xué)更有意思：做擰耳朵狀(恰爾德)脫帽點(diǎn)頭，“哈羅，耳朵(爾德)你旅游去吧!!!”王功同學(xué)把法國的印象派音樂(lè )家德彪西叫彪哥是西方的范德彪。還有很多很多??我班同學(xué)還組織過(guò)快速搶答，看誰(shuí)有創(chuàng )意等比賽
通過(guò)這種方式，學(xué)生對記憶越來(lái)越有興趣，學(xué)習的`熱情提高了，月考一時(shí)我們班政史地成績(jì)有了突出進(jìn)步。我接班前的期末考試時(shí)，我班政治和級部平均分比低了2.36分，月考一變成低0.95分，歷史由低3.42分變成低0.07分，地理由低4.42分，變成高了2.25分。地理由級部倒數，變成了正數第3名，并且超過(guò)了兩個(gè)b班。
反思：
給知識插上想象的翅膀，學(xué)生在感興趣的同時(shí)也及時(shí)并牢固的掌握了知識點(diǎn)，從而將記憶性強的文綜各科成績(jì)提升到相當高度。
3做好家訪(fǎng)工作。接班后，我有一個(gè)月左右的時(shí)間家訪(fǎng)了46家。
趙寧是我班的一位男生，單親家庭，他性格內向，沉默寡言，學(xué)習缺乏主動(dòng)性，屬于后進(jìn)生。一個(gè)周末我決定家訪(fǎng)。
趙寧家住在待拆遷的棚戶(hù)區，那里不少房子都已經(jīng)沒(méi)有人住，他家住的小院內曾有6家人，但現在只有他一家——他和他因病退休的母親。他們正在找房子，因為收入低付不起房租，找兩個(gè)月了也沒(méi)找到合適的出租屋。因缺乏安全感，他們母子很少出門(mén)。母親說(shuō)：“孩子小學(xué)四年級時(shí)父親病故，原本學(xué)習優(yōu)秀，性格開(kāi)朗的孩子，變成了現在成績(jì)退步，少言寡語(yǔ)�！�
當著(zhù)孩子的面我給他講起了自己求學(xué)經(jīng)歷，他也給我說(shuō)起了他的理想和抱負。他告訴我堅信自己會(huì )成為一個(gè)頂天立地，照顧媽媽、支撐家庭，工作能力強的男子漢�！袄蠋熌阆嘈盼覇�?”“當然!!!”
他變了，籃球場(chǎng)上酣暢淋漓地釋放著(zhù)自己的激情;遇到事情，想辦法和同學(xué)們交流，不是默默無(wú)言;課堂上積極思考發(fā)言，認真聽(tīng)課，有不懂的問(wèn)題時(shí)，下課后追著(zhù)老師問(wèn)，課下獨立完成作業(yè)。一個(gè)月后，趙寧就有了巨大變化，其他班同學(xué)見(jiàn)了他，都說(shuō)“趙寧?”月考一他的總成績(jì)提高了122個(gè)名次。
高三班主任工作總結9
從暑期開(kāi)始接手高三新重組的高三（2）班的班主任工作，也已經(jīng)倏忽一個(gè)學(xué)期，在班級建設和學(xué)生管理，與學(xué)校、家長(cháng)、學(xué)生的上情下達、交流溝通等工作還算順利的開(kāi)展，積累了些許經(jīng)驗，也對班主任工作的浩大煩瑣心有余悸�，F將工作總結如下：
一、班級建設：以制度為規范，以活動(dòng)為載體，以集體塑造和良好班風(fēng)養成為歸宿，一學(xué)期獨占段“文明班級”，基本完成任務(wù)。
1、班級制度先行于班級建設，明確新班級的整體定位。由于高三（2）班作為新高考考前專(zhuān)、本分流教學(xué)的特點(diǎn)，重新選拔組建的文科本科班。學(xué)生在班級定位上希望自己班級是優(yōu)秀/模范的班級，但相對于數量和聲勢有相對優(yōu)勢的理科班又缺乏自信。接班的首要任務(wù)就是帶領(lǐng)學(xué)生以調查表普查、意見(jiàn)反饋、班級表決等方式通過(guò)一系列的班級規章制度，包括班規、千分制細則、小組競賽細則、值日細則、自修課細則、加分申請制度、班規修改細則等近十項班級規則，由于來(lái)自學(xué)生需要、愿望，來(lái)自班級學(xué)習、生活的實(shí)際需要，確立過(guò)程基本經(jīng)過(guò)全班學(xué)生的表決，故在執行過(guò)程中比較嚴肅和落實(shí)。其中較為特色的千分制只加分不扣分的規定，以制度的形式肯定了學(xué)生對自己班級的優(yōu)秀、模范的良好愿望和明確定位，給班級建設一個(gè)高起點(diǎn)；同時(shí)除了個(gè)人千分制外，將考勤、儀表、值日等行規納入四人小組競賽中，有效利用組內共進(jìn)步退的監督機制推動(dòng)個(gè)人努力；同時(shí)把班會(huì )組織、學(xué)�；顒�(dòng)、學(xué)業(yè)進(jìn)步也納入小組競賽，促使學(xué)生小組內進(jìn)行分工合作、互幫互助，有力地推動(dòng)班級集體意識和榮譽(yù)感的形成。從開(kāi)學(xué)以來(lái)，班級在學(xué)校六項競賽和“文明班級”評比中獨占熬頭，是對班級在制度化的管理下取得成效的證明，也是對班級有序管理的不斷肯定。
2、以班級活動(dòng)為助推器，讓高三的學(xué)習和成長(cháng)在張弛有度中闊步前行。
作為高三畢業(yè)班，學(xué)習生活在密不透風(fēng)的連軸轉中高強度運轉，每周周考、一月月考，還有中午聽(tīng)力、當堂測試、期中考、模擬考、期末考等，怎樣保持學(xué)習的.強大動(dòng)力和良好的心態(tài)成為高三的一個(gè)重要課題，還有警惕在學(xué)習壓力或借口下學(xué)生集體性私利、自我畸形膨脹的趨勢（這樣，學(xué)習再好，教育的意義也就失去了）。為此我嘗試以集體性的班級活動(dòng)切入，從日�；顒�(dòng)和重大活動(dòng)兩方面推動(dòng)班級的學(xué)習和品質(zhì)培養。
日�；顒�(dòng)主要是每日晨讀前花2—3分鐘，全班集體分享按學(xué)號輪流播報每日格言和新聞（隔天交叉，現在又調整為周一、周五進(jìn)行），讓高三的學(xué)習在勵志中保持動(dòng)力，在與時(shí)俱進(jìn)中保持活力。另外每周班會(huì )由各小組輪流負責安排，在保證勵志和常規公布的規定內容外，各組根據本組的意愿和特色自行組織各具特色的主題班會(huì )。目前班級已經(jīng)開(kāi)出了“不屈不撓面對高三”、“團結共贏(yíng)運動(dòng)會(huì )專(zhuān)輯”、“勵志電影賞析”、“我們的大學(xué)夢(mèng)想”等學(xué)生自主安排的班會(huì )課，有演講、朗誦、歌曲演唱、歷史劇表演、小實(shí)驗、競技游戲等五花八門(mén)的形式，使得班會(huì )課成為學(xué)生展現才華、釋放壓力、凝聚人氣和力量的舞臺，也是學(xué)生們緊張生活中的潤滑劑、學(xué)習瓶頸、壓力叢生時(shí)的“開(kāi)心一刻”。
重大活動(dòng)本學(xué)期主要是運動(dòng)會(huì )，是班級最好的凝固劑，凝結班級的力量，彰顯班級的風(fēng)貌。這次運動(dòng)會(huì )，作為高中生涯的最后一次大型活動(dòng)，從服裝、進(jìn)場(chǎng)、口號、后勤、啦啦隊等，基本上做到了全員出動(dòng)、協(xié)調作戰。在事先作了各方面的思想動(dòng)員、分工落實(shí)后，大家形成共識：希望運動(dòng)會(huì )成為高中生活的一次記憶的珍藏，所以在繁忙的高三，運動(dòng)會(huì )不再成為負擔、不是對學(xué)習的干擾，她成為了一次檢驗集體意識的試金石。于是，運動(dòng)員主動(dòng)利用晚自修加強訓練，跳繩隊員利用空閑時(shí)間見(jiàn)縫插針演練，進(jìn)場(chǎng)人員利用周末排練，同學(xué)獻言獻策不斷完善他們認為是秀出班級特色的入場(chǎng)式；所以當身著(zhù)五四服飾，踏著(zhù)哨聲，整齊闊步入場(chǎng)的班級方陣，在運動(dòng)場(chǎng)主席臺前對自己也對所有人大聲喊出高三誓言的那一秒、那一刻，我們都被自己打動(dòng)了，為這個(gè)集體而自豪。這個(gè)只有13個(gè)男生并沒(méi)有突出的體育優(yōu)勢的文科班，獲得“精神文明獎”時(shí)候，我們的心愿已經(jīng)全部達成了，還有留下近百張的照片和熱情沸騰的視屏成為了見(jiàn)證班級風(fēng)貌的共同財富和美麗回憶。
班主任工作總結
二、學(xué)生管理：建立個(gè)人信息庫，自主管理，長(cháng)善救失、立足實(shí)際特色發(fā)展。
一沙一世界，一花一天堂。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，都有自己各具特色的行為方式和認知理念。作為班主任最誠惶誠恐的莫過(guò)于如何協(xié)調在形色各異的四十幾個(gè)學(xué)生，讓他們信任和依靠，讓他們自我勉勵、不斷成長(cháng)。
1、建立學(xué)生個(gè)人信息庫，從了解開(kāi)始溝通。從接手班級開(kāi)始，發(fā)放了兩張信息調查表，讓學(xué)生對家庭基本情況，對班級、老師的基本評價(jià)，對自己目標和方向的定位等進(jìn)行反饋，基本搜集到學(xué)生“個(gè)人化”的信息，做到基本不會(huì )張冠李戴，是一個(gè)個(gè)不同的學(xué)生，建立學(xué)生個(gè)人信息庫；另外一個(gè)深入了解學(xué)生，做到個(gè)人個(gè)性對話(huà)的方式是每周的周記，除了月考、期中考、模擬考等階段反思，運動(dòng)會(huì )或班級重大決定等集體性反饋外，周記基本上是給學(xué)生自由發(fā)揮、自由反饋，有事則長(cháng)、無(wú)話(huà)則短，這個(gè)信息庫枝蔓的庫存非�？捎^(guān)，不但是學(xué)生個(gè)人有時(shí)候學(xué)生的家庭，周邊的同學(xué)，班級的問(wèn)題等都能從中管窺一斑；當然，除了周記筆談的方式，更直接有效的是個(gè)別面談，不但能獲得最鮮活、真實(shí)的信息，還能在談話(huà)中發(fā)現問(wèn)題給予建議，當然也能及時(shí)進(jìn)行心理疏導和預防。但由于時(shí)間限制，基本上每周約談2—3人，但在大考前后會(huì )密集個(gè)別談話(huà)，考前是個(gè)別心理緊張的學(xué)生進(jìn)行鼓勵暗示，考后是情緒失控的安撫和疏導，有學(xué)生也學(xué)會(huì )在困惑時(shí)主動(dòng)找老師溝通調節。目前為止，基本與全班學(xué)生進(jìn)行過(guò)至少一次的個(gè)談，班級的整體情況比較穩定。
2、班級的管理對象是學(xué)生，活動(dòng)主題是學(xué)生，所以班級學(xué)生的管理以為自主選擇建構自我管理。在開(kāi)學(xué)初，通過(guò)發(fā)放班級職務(wù)意向表，學(xué)生根據自己的興趣、特點(diǎn)選擇自己承擔班級的事務(wù)。在班級管理上在刻意避開(kāi)“班干部”的字眼，我們班只有“班級職務(wù)分配表”，除了常規的班長(cháng)、團支書(shū)、小組長(cháng)、課代表之外，還設了“紀律部”、“宣傳部”、“環(huán)保部”、“策劃部”、“財務(wù)部”、“網(wǎng)管部”、“獎懲委員會(huì )”、“文秘組”、“圖書(shū)處”等十幾個(gè)部門(mén)，每個(gè)部門(mén)自行若干學(xué)生組成，班級在基本上全員出動(dòng)的基礎上運轉，讓學(xué)生在儀式上肯定自己是這個(gè)班級的主人翁。但不可否認，每個(gè)學(xué)生的投入和付出不一定是對等，還是有學(xué)生是人浮于事、虛有其名的打醬油者，但期末的班級評定和優(yōu)秀選拔會(huì )是一個(gè)公正的裁決。
3、學(xué)生教育的基本原則是長(cháng)善救失、立足實(shí)際特色發(fā)展。每個(gè)人都不是天使，還在成長(cháng)中的學(xué)生也一樣。所謂長(cháng)善救失，就是看到是他們的長(cháng)處和優(yōu)勢，盡量給其展示和發(fā)揮的舞臺，讓他們自信、自強；對于不足和缺點(diǎn)能在肯定他們的基礎上讓他們自行完善和改進(jìn)。比如班級現在做的挺好的班級布置、班級網(wǎng)頁(yè)、班會(huì )自主流程、考勤紀律等，其負責的學(xué)生在學(xué)習、行規或處理方式能方面可能都會(huì )有些瑕疵，但在不斷被肯定的班級氛圍中帶動(dòng)了他們的自我約束和自我改進(jìn)。
三、家校聯(lián)系：以家長(cháng)會(huì )為橋梁，協(xié)同家長(cháng)共促學(xué)生成長(cháng)。
家長(cháng)無(wú)疑是學(xué)生成長(cháng)在家庭方面最主要的推動(dòng)因素，怎樣合理調動(dòng)家長(cháng)合理教育和管理，最直接和普及的方式就是家長(cháng)會(huì )。本學(xué)期的兩次家長(cháng)會(huì )，秉著(zhù)不同不同階段要求精心準備，來(lái)達相同的和家長(cháng)長(cháng)交流、配合的目的。八月開(kāi)學(xué)初的家長(cháng)會(huì )是第一次以班主任的身份和家長(cháng)交流，為了基本了解家長(cháng)、加強師、生、家長(cháng)三方溝通，并介紹剛組建的班級特點(diǎn)和高三學(xué)習、生活的新要求，采取學(xué)生和家長(cháng)共同參加，選取家長(cháng)代表發(fā)言，以“學(xué)生個(gè)人定位”、“班級定位”、“家長(cháng)定位”、“班主任定位”等四個(gè)定位和家長(cháng)、學(xué)生就高三學(xué)習生活達成共識，并定位讓“奮斗的高三成為人生禮物”。這次家長(cháng)會(huì )給班級定下的和諧和相互配合的基調，在日后的家長(cháng)溝通、配合都非常順利，家委會(huì )高效、高質(zhì)組建運轉，讓班級在幾周后就添置了書(shū)柜，方便了學(xué)生的學(xué)習生活，書(shū)柜的質(zhì)量也成為許多班級取經(jīng)的模板。11月份期中考后的家長(cháng)會(huì )，因為部分學(xué)生考試的打擊和普遍學(xué)生反饋的無(wú)形壓力，于是把家長(cháng)會(huì )定位點(diǎn)落在在家
一學(xué)期的班主任工作拉拉雜雜，瑣瑣碎碎，不管是班級建設還是學(xué)生管理，不到之處、未盡之處、遺憾之處、有心無(wú)力之處實(shí)在不堪細數，希望下一學(xué)期能綿力再進(jìn)一步，也希望班級和學(xué)生們都能百尺竿頭再進(jìn)一步，每個(gè)人為自己的夢(mèng)想扎扎實(shí)實(shí)去努力！
高三班主任工作總結10
德育是學(xué)校工作的重點(diǎn)，也是班級工作的重點(diǎn)，轉眼之間一個(gè)學(xué)期又結束了，驀然回首，感慨萬(wàn)千，碩果累累，有付出的艱辛，更有收獲的喜悅。
一、思想教育要嚴，個(gè)人發(fā)展要寬
一個(gè)班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，在很大程度上取決于班主任思想教育成效，作為班主任的我，經(jīng)常性的，有的放夭對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義，集體主義教育。通過(guò)學(xué)校的各種各樣的活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)校、愛(ài)集體、愛(ài)班級的教育，使學(xué)生能夠樹(shù)立正確的人生觀(guān)、是非觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，明確學(xué)習目的，從而培養起學(xué)生們的學(xué)習興趣。例如，通過(guò)他們舉行的拔河賽教育學(xué)生要團結合作，要有凝聚力才能取勝，學(xué)習也如此。
二、通過(guò)家訪(fǎng)了解學(xué)生
通過(guò)家訪(fǎng)可以爭取家長(cháng)對學(xué)生教育工作的支持和配合，從而提高教育質(zhì)量。全面經(jīng)常地了解和研究本班學(xué)生，是做好班主任工作的基礎和前提。班主任工作，可以說(shuō)就是從了解和研究學(xué)生開(kāi)始的。只有這樣才能使教育工作做到有的放矢，熟悉學(xué)生是班主任工作取得成功的.保證。
班主任是學(xué)校與家庭聯(lián)系的紐帶，家訪(fǎng)是班主任密切與學(xué)生聯(lián)系的一種最常用的方式，勤于家訪(fǎng)，善于家訪(fǎng)是班主任帶好班的訣竊之一。當接到班主任工作的任務(wù)以后，就應該有計劃有步驟地對學(xué)生的家庭進(jìn)行家訪(fǎng)。通過(guò)家記，對全班學(xué)生的家庭情況有大概的了解，如遇特殊問(wèn)題，要進(jìn)行速訪(fǎng)，對個(gè)別學(xué)生，根據需要，還要常訪(fǎng)。例如，我們班的一學(xué)生經(jīng)常遲到，缺席。我就到他家家訪(fǎng)，了解他的家庭情況后開(kāi)始細心的做他的思想工作、關(guān)心他、和他談心。慢慢地他的遲到情況，缺席情況減少了。
三、利用談話(huà)和筆談的方式溝通師生感情，密切師生關(guān)系
和諧的師生關(guān)系，是搞好班級管理的重要前提，中學(xué)生心理發(fā)展還不成熟。他們渴望交流，但又相對封閉，渴望理解，卻又很少溝通，這在客觀(guān)上成為師生交流的障礙，針對學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，我要還要學(xué)生兩周寫(xiě)一次周記，學(xué)生寫(xiě)的我跟他們保密，因此，他們在周記中無(wú)所不談。有的寫(xiě)出了煩惱，有的寫(xiě)出擔憂(yōu)，有的寫(xiě)出失去信心，有的寫(xiě)出班上存在的問(wèn)題。就這樣通過(guò)周記我和學(xué)生們進(jìn)行心與心的交流。
四、所取得的成績(jì)
一期來(lái)，班風(fēng)班紀良好，學(xué)習氣氛濃厚，你追我趕，每月至少有兩個(gè)寢室被評為文明寢室，每個(gè)月都是文明班集體，每次考試不管是單科成績(jì)還是班級總分在年級都名列前茅，特別是雷冬同學(xué)，每次考試都以?xún)?yōu)異的成績(jì)進(jìn)入年級前四十名。
總之，我認為，班主任的德育工作直接影響到一個(gè)班級全體學(xué)生的成長(cháng)，因此，作為班主任的我，要不斷加強自己的理論學(xué)習，組織能力和教育能力的培養。
高三班主任工作總結11
辛勞了三年，終于到了收獲的季節！我班在領(lǐng)導的關(guān)懷下，高考本二上線(xiàn)16人�；仡欉@幾個(gè)月的歷程，內心充滿(mǎn)感激，感謝校長(cháng)、主任的關(guān)懷，感謝各位老師對我個(gè)人及對6班的關(guān)愛(ài)與支持！下面，我對一年來(lái)的工作做個(gè)小結。
�。ㄒ唬�、鼓足干勁，迎戰高考。首務(wù)當然是抓學(xué)習。
�、贅�(shù)立危機意識。到了高三，特別是到第二學(xué)期，我認真準備主題班會(huì )，分析今年并不樂(lè )觀(guān)的高考形勢，全班同學(xué)都感覺(jué)到嚴峻的挑戰，具有較強的危機意識。學(xué)習上更加自覺(jué)認真，積極主動(dòng)，一改以往的不良習氣，整個(gè)學(xué)風(fēng)是沉穩踏實(shí)的，不浮躁，不好高騖遠。我認為這是一個(gè)集體能夠取勝的基礎：大家一起努力，互相促進(jìn)，踏實(shí)進(jìn)��！
�、谟辛己玫�、團結的、有愛(ài)心的老師隊伍。多虧學(xué)校領(lǐng)導的安排，我十分慶幸各科老師都很認真負責。數學(xué)老師黑麗麗教學(xué)作風(fēng)嚴謹且極其負責，讓我班的同學(xué)不畏懼數學(xué)，受益良深。在她的諄諄教導下，我班歷次考試中都取得了良好的成績(jì)；教英語(yǔ)的賈麗麗老師積極關(guān)注班中問(wèn)題及時(shí)與我溝通使我能更全面的了解班級問(wèn)題；而政治老師李宏源為了能把我班的政治成績(jì)往上提，每天有空就到班里來(lái)，檢查同學(xué)們的知識掌握情況，一天一天下來(lái)，我班的政治成績(jì)都得到了很大的提高。上歷史課的時(shí)候，通常氣氛都是比較沉悶的，但程海英老師深入淺出的講解，讓同學(xué)們有了信心；地理老師王艷萍，從沒(méi)耽誤過(guò)一節課，兢兢業(yè)業(yè)。有這么多的好老師是6班學(xué)生的榮幸！
�、劢M建優(yōu)良的班干隊伍，特別是選好學(xué)習委員及科代表，吸收一大批熱心的學(xué)生做班干。常言道：讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。文科的特點(diǎn)就是要加強背誦，對于所學(xué)的知識需要理解后記牢，如英語(yǔ)、語(yǔ)文等科目。所以，抓好早、晚的一日三餐后的時(shí)間就成了日常班務(wù)工作的中心環(huán)節。我班語(yǔ)文科代表王晶晶，英語(yǔ)科代表儲楠，政治科代表劉洋等同學(xué)表現突出，她們對工作認真負責，是高質(zhì)量完成工作的有力保證。
�。ǘ﹫猿植恍缸ズ贸Ｒ幑ぷ�，堅信紀律是成績(jì)的.保障。
雖然到了高三下學(xué)期，馬上就要決戰，但常規要求我是一天也不放松。早上5點(diǎn)，我就和同學(xué)們一起來(lái)到教室，抓住40分鐘。教室和宿舍衛生樣樣嚴格要求。如果說(shuō)6班取得這樣的成績(jì)，那絕非偶然，是與全班每位同學(xué)的努力都密不可分的。在班集體建設過(guò)程中，我班涌現了不少優(yōu)秀的同學(xué)，他們?yōu)榘鄡仁聞?wù)付出了很大的努力。首先班委就是由這樣一批優(yōu)秀的同學(xué)組成的。如班長(cháng)代俊美，她的責任心非常的強，把班上的事完全當作自己的事來(lái)做。
班內的紀律管理得井井有條；團支部書(shū)記王晶晶、學(xué)習委員裴金雙、勞動(dòng)委員劉洋等，都能一心一意、毫不計較地為班內各項活動(dòng)出謀劃策，籌劃組織。再有何明林、張新偉、郭明嬌、幾位辛勤的組長(cháng)，每天把作業(yè)收得整整齊齊，從不放松或賣(mài)人情，也從不給科代表們增加負擔。班委們認真嚴謹的工作態(tài)度得到了同學(xué)們的一致認同，我也大力表?yè)P他們“一心為公，從不抱怨”。正是這些同學(xué)樂(lè )于奉獻的精神和以身作則的帶動(dòng)下，使6班的各項班務(wù)進(jìn)行得有條不紊。同時(shí)也讓其他同學(xué)們在集體中學(xué)會(huì )了關(guān)心他人、幫助他人。溫馨的班級成為同學(xué)們心目中另一個(gè)家。
�。ㄈ┳龊脤W(xué)生的“心理醫生”，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。
高三學(xué)生絕大多數都有升學(xué)的渴望，認識到考上大學(xué)，特別是考上重點(diǎn)大學(xué)不僅是光榮的，而且對自己未來(lái)工作、生活具有重要意義。然而高考畢竟有很強的競爭性，并不是每個(gè)人都能如愿以?xún)�，這就必然引起考生對學(xué)習成績(jì)進(jìn)退的看重和對升學(xué)的擔憂(yōu)，從而導致他們的內心不安、焦急與緊張，這種狀況如果長(cháng)期得不到有效調節就會(huì )誘發(fā)心理疲，產(chǎn)生消極的心態(tài)。班主任的一個(gè)重要角色是做好兼職的心理醫生。
我消除考生心理負重的對策有：
�、倜鞔_奮斗目標，激發(fā)學(xué)生的自信心。盡管近年高考升學(xué)率一直是很高的，但大多數學(xué)生對自己能否考上大學(xué)依然沒(méi)有信心，教師的評價(jià)常常會(huì )對學(xué)生信心產(chǎn)生重大影響。因此，教師可以根據每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，幫助其明確個(gè)人階段奮斗目標，不斷用目標激勵、呼喚、鼓勵學(xué)生，使學(xué)生能充分認識到自己刻苦學(xué)習的意義和取得的進(jìn)步，拼搏的價(jià)值，變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)，“學(xué)而時(shí)習之，不亦樂(lè )乎？”這定能增強學(xué)習興趣，恢復自信心，讓學(xué)生在愉快的情景中消除身心疲勞，學(xué)好各門(mén)課程。例如布置在班級有號召力的口號、進(jìn)行自我設計，每個(gè)同學(xué)寫(xiě)幾句最鼓動(dòng)人心的話(huà)或座右銘，征集班級誓詞。
下學(xué)期我們班的口號是：“三六不敗，激情澎湃；三六最強，斗志昂揚”
�、诒３制匠Ｐ膽B(tài)。通過(guò)和學(xué)生細心、耐心的交流，誘導學(xué)生以保持平常心去參加高考，不給學(xué)生造成太大的心理壓力，要制造良好的互助的班級氣氛，把6月份看做平常的日子。我一直充分相信學(xué)生、接納他們、接受現實(shí)，而且是全方位接納，不能只接納好的一面，不接納他們“不好”的一面。學(xué)生們之間存在著(zhù)個(gè)體差異，如果不接受現實(shí)，只能讓學(xué)生更緊張、更不自信。只有老師的心態(tài)平和了，對考生的負面影響才會(huì )減至最低，才能讓考生心平氣和地去考試。我還經(jīng)常和家長(cháng)交流：特別是一模、二模后，老師要和家長(cháng)多交流，發(fā)現差距和不足后，充分利用這一個(gè)多月的時(shí)間，和家長(cháng)共同把孩子的成績(jì)提高上去。要重視心理健康，要疏導而不是壓制。認識到壓力和能力的發(fā)揮之間的關(guān)系：一點(diǎn)兒壓力沒(méi)有就可能不重視學(xué)習成績(jì)；過(guò)分關(guān)注，能力又可能發(fā)揮不出來(lái)。老師對學(xué)生的成績(jì)備加關(guān)心，卻忽視了學(xué)生的心理健康。老師首先要擺正自己的心態(tài)，要把自己變作考生穩定的支持系統�？忌目记皦毫εc學(xué)校有關(guān)，與家長(cháng)有關(guān)，也可能與老師有關(guān)。老師自己情緒穩定、愉快，情緒穩定通過(guò)感染、積極的暗示等心理機制，有助于考生情緒穩定。老師對考生考試充滿(mǎn)信心，情緒飽和，都會(huì )對考生產(chǎn)生積極的影響，有利于強化考生的信心。
今年高考6班成績(jì)喜人，給了我前進(jìn)的動(dòng)力同時(shí)也給了我很大的壓力，我必將好好吸收各位老師的成功經(jīng)驗，把壓力轉化為動(dòng)力，在以后的工作中不懈的努力，為建中的繼續輝煌做貢獻。也希望各位同事繼續對我支持與鞭策。
高三班主任工作總結12
高考已經(jīng)結束，成績(jì)已經(jīng)公布，回首高三的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有許多值得總結的地方。
1、學(xué)生的基礎
基礎是成功的保障，二班學(xué)生整體基礎薄弱，在學(xué)習和教學(xué)的過(guò)程中表現的較為明顯，所以在高中的初始階段打好基礎尤為重要。
2、學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣。
好的學(xué)習態(tài)度是成功的基石，但凡學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生都有號的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣，反之亦然。所以在接手二班的`班主任工作之后加強了對學(xué)生學(xué)習態(tài)度和習慣的培養。
3、課任老師的協(xié)調配合。
在教學(xué)的過(guò)程中課任老師之間一定要加強協(xié)調配合，否則既浪費另外學(xué)生學(xué)習的寶貴時(shí)間，又無(wú)法取得好的教學(xué)效果，在這幾年的教學(xué)中感受頗深。
4、學(xué)生學(xué)習時(shí)間的安排。
有很多學(xué)生不會(huì )合理的安排學(xué)習時(shí)間，時(shí)間浪費很多，很可惜，所以幫助學(xué)生合理規劃安排學(xué)習時(shí)間是很必要的。
5、“盯”學(xué)生。
這項工作是一項長(cháng)期而又艱苦的工作，對班主任的要求很高。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生并給予及時(shí)指導，對學(xué)生的學(xué)習與成長(cháng)極為重要，反思自己，這項工作沒(méi)有正真落實(shí)好，這是二班高考成績(jì)不理想的重要原因，在今后的班主任工作中一定要重視這個(gè)問(wèn)題并真正落實(shí)。
班主任工作是一項重要的工作，在今年的工作中我邊學(xué)習邊總結，獲得了一定的經(jīng)驗，但同時(shí)也收獲了一定的教訓，它們都是我工作道路上的財富，我會(huì )珍惜這些經(jīng)驗和教訓，爭取在以后的工作中能快速成長(cháng)，努力帶出優(yōu)秀的學(xué)生，為新時(shí)期的實(shí)驗中學(xué)盡自己的綿薄之力。
高三班主任工作總結13
一、基本情況
高三（7）班是個(gè)物理班，共55人，其中男生47人，女生8人�？傮w來(lái)說(shuō)，本班有如下特點(diǎn)：
1、思維活躍，基礎較為扎實(shí)，成績(jì)較好。
2、班風(fēng)純正，團結、活潑、和諧、務(wù)實(shí)的班集體基本形成。
3、有輕度的兩極分化情況。
4、隨緊張的備考而引發(fā)的各種心理疾病常有表現，如煩躁、憂(yōu)郁、失眠等。
二、幾項重要任務(wù)
1、高考動(dòng)員，激發(fā)同學(xué)們?yōu)槔硐�、前途而拼搏的熱情，主題是“爭分搶秒，全力一赴，無(wú)悔高三”。
2、高考報名。注意提醒學(xué)生根據自己的實(shí)際情況選報x科
3、組織學(xué)生作好體檢工作。
4、動(dòng)員學(xué)生作好“一�！钡膫淇脊ぷ��！耙荒！钡某煽�(jì)很大程度上決定著(zhù)高考志愿的填報，它實(shí)際上是對高考成績(jì)的檢測。必須作好充分的準備。
5、作好“二�！钡膫淇紕�(dòng)員。
6、組織學(xué)生作好體檢工作。
7、組織學(xué)生作好志愿的填報工作。填報志愿是一名科學(xué)，填報的好壞直接影響的高考錄取。如何根據自己的實(shí)際，根據自己的興趣、愛(ài)好，參考往年的錄取情況，科學(xué)地、合理地填報志愿是重中之重。
8、組織學(xué)生參加高考。重點(diǎn)是“沉著(zhù)、冷靜、細心、守紀”。
三、具體的實(shí)施步驟
根據學(xué)校的總體部署，結合本級、本班的具體實(shí)際，擬做如下安排。
四、班級管理中，用制度說(shuō)話(huà)。
1、實(shí)行獎罰制度，加強紀律約束。
對遲到、曠課的學(xué)生，因其不能保證正常的上課秩序，實(shí)行罰款制度，同時(shí)對月全勤，學(xué)期全勤同學(xué)予以獎勵。
2、保證提供一個(gè)安靜舒適的學(xué)習環(huán)境。
由班長(cháng)到值周班長(cháng)到普通學(xué)生，及時(shí)反饋班級紀律情況，并實(shí)行班任跟自習，保證自習課的正常進(jìn)行。
3、保證提供一個(gè)清潔整齊的生活環(huán)境。
由值周班長(cháng)，帶領(lǐng)本組值日生，責任到人進(jìn)行一周值日工作，對不負責認得值日生，出現嚴重扣分值日生，罰重新值日。
五、學(xué)習生活中，保持昂揚向上的心態(tài)。
1、密切關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)向。
人有智力高潮低潮時(shí)，情緒也同樣，所以要密切關(guān)注學(xué)生思想，對出現消極悲觀(guān)的思想學(xué)生及時(shí)做工作，始終保持樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的心態(tài)，對班級整體出現思想波動(dòng)現象，要及時(shí)講教心理咨詢(xún)室老師，做好心理調節器整工作。
2、引進(jìn)競爭機制。
針對每一次月考成績(jì)，總分名次都通過(guò)列大榜了解學(xué)生的階段學(xué)習情況，同時(shí)讓學(xué)生確立下次的目標，通過(guò)實(shí)現目標，完成目標情況與未完成情況比較，找差距、找原因、以求得在一次考試中實(shí)現突破。
六、日常生活中，解決學(xué)生實(shí)際困難。
1、到生活有節奏，有規律。
督促學(xué)生做好計劃，合理安排學(xué)習時(shí)間，處理好閑暇時(shí)間，并且形成高三補習班生活規律，跟上節奏，不要過(guò)快，也不要過(guò)慢，在一張一弛中調整狀態(tài)，以的身心投入學(xué)習生活。
2、落實(shí)家訪(fǎng)，了解學(xué)生生活實(shí)際。
高三學(xué)生全體都是住宿生，班任要到他們住的地方，真實(shí)了解他們生活實(shí)際，學(xué)習環(huán)境好壞，有無(wú)生活困難，適時(shí)幫他們解除后顧之憂(yōu)，全心投入學(xué)習生活。一年的'時(shí)間說(shuō)短也長(cháng)，說(shuō)長(cháng)也短，讓我們以持久的恒心和毅力去做好每一件小事，相信我們付出汗水定能澆灌出明天成功的花朵。
一年的工作很快就會(huì )結束，但是對學(xué)生來(lái)說(shuō)，高三一年的生活卻是那樣的漫長(cháng)，等待高考，開(kāi)始高考，努力工作，這是對學(xué)生的煎熬了，相信只要不斷的努力，那么就會(huì )有更大的進(jìn)步。我要做好工作，要幫助學(xué)生在生活、學(xué)習、心理上保持健康，以健康的心態(tài)迎接高考，迎來(lái)最美好的一天！
高三班主任工作總結14
20xx屆高三·四班在高考中取得了優(yōu)異的成績(jì)，班級平均分為599.39分，超過(guò)600分的有30人;更重要的是，這個(gè)班由高三開(kāi)始時(shí)主校分數倒第一最終成功實(shí)現超越，成為學(xué)年平行班總分第一的班級。這樣的成績(jì)讓家長(cháng)驚喜，讓學(xué)生自豪。成績(jì)的取得，得力于四班老師的團結諧作，無(wú)私奉獻。忘不了我們高三·四班戰斗的小團體：不厭其煩、耐心細心的生物老師李波，嚴謹踏實(shí)、認真負責的化學(xué)老師馬秀坤，循循善誘、善于鼓勵的數學(xué)老師林琳，美麗溫柔、竭心盡力的英語(yǔ)老師吳麗娜，干練帥氣思維敏捷的物理老師呂文明，還有一個(gè)服務(wù)意識明確的班主任我，我們一起營(yíng)造了四班良好的教學(xué)環(huán)境。
教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)，“應該有這樣的教師集體，有共同的見(jiàn)解，有共同的信念，彼此間互相幫助，彼此間沒(méi)有猜忌，不追求學(xué)生對個(gè)人的愛(ài)戴。只有這樣的集體，才能夠教育兒童�！边@段話(huà)強調的是“群體效應”。如果沒(méi)有任課老師的共同努力，班主任單槍匹馬，是不能做好工作的。我和我的親愛(ài)的伙伴兒們，就是有這種效應的團體，我們共同打造了四班這份輝煌。我們也共同享受著(zhù)這收獲的幸福。以下，我的班主任工作總結從讀過(guò)的一篇語(yǔ)文小論文開(kāi)始。
文章說(shuō)，《詩(shī)經(jīng)》、《楚辭》雖被看作是不朽的作品，但并不真具有哲學(xué)上“永恒存在”的意思。拿屈原的作品來(lái)說(shuō)，漢朝初年的賈誼被感動(dòng)的痛哭流涕，如今試找一位大學(xué)中文系的青年來(lái)讀一下，他們的感受總難達到賈誼的程度，即使這位青年也有深沉的苦悶，滿(mǎn)腹牢騷。這種現象，可以稱(chēng)作“文化影響衰減”現象。然后文章探討了孔子思想對中國兩千多年的影響，認為從文化影響衰減現象來(lái)看，世界上不可能有一種文化現象兩千多年永遠長(cháng)壽而不衰減的。以孔子為代表的儒家影響長(cháng)久不衰，完全是憑借了兩次接力站的補充，得到增益的結果。第一次增益，西漢的董仲舒抬出孔子為號召，增加了天人感應、陰陽(yáng)五行說(shuō)，建立了宗教神學(xué)，在他的帶動(dòng)下，孔子思想出現了全國性的第一個(gè)高潮。當董仲舒的哲學(xué)不能應付佛教、道教的沖擊，孔子獨尊的地位保不住了，宋朝的朱熹起了第二次接力作用，朱熹把儒家學(xué)說(shuō)變成儒教，為了壯大自己，它吸取了佛教、道教的心性修養內容，從而豐富了儒家經(jīng)學(xué)，也就把魏晉隋唐時(shí)期已經(jīng)趨于衰減的.儒家振興起來(lái)了。
這篇小論文中很吸引人的觀(guān)點(diǎn)就是孔子思想的影響力的持久源自歷史發(fā)展中的接力站的作用。接力站很重要的特征有兩個(gè)，一個(gè)是時(shí)間上的銜接，一個(gè)是內容上的增加。由此，孔子思想不僅得以傳承，而且它還不斷的得到充實(shí)、變得強大。
這讓我聯(lián)想到了高三過(guò)程。
進(jìn)入高三，不論成績(jì)好與壞，每個(gè)學(xué)生都曾憧憬無(wú)限，壯志滿(mǎn)懷。我有兩屆學(xué)生在高三共同的勵志誓言是拼一年春夏秋冬，搏一生無(wú)怨無(wú)悔。但是每天的早起晚睡帶來(lái)的身體疲憊，每次月考�？己蟮男睦碡撝�，一二輪復習中出現的越來(lái)越多的問(wèn)題，手腳并用都抓不過(guò)來(lái)的內容，讓曾經(jīng)的豪情壯志如泥牛入海，取而代入的是被動(dòng)、機械的跟從，漠不經(jīng)心的表情，木然呆滯的目光，沾火就著(zhù)的脾氣，伴隨著(zhù)熬過(guò)一天是一天的心理。這是很多學(xué)生高三的狀態(tài)，做為高三的班主任，其實(shí)就是要設置好高三一年中的幾個(gè)接力站，在學(xué)生們志氣衰微之時(shí)，及時(shí)的給他們補充上正能量，讓他們能振奮精神，一路高歌猛進(jìn)走向輝煌的巔峰。
我在高三一年設置了這樣幾個(gè)接力站。
布置教室。文學(xué)表現手法中有渲染一說(shuō)，舞臺表演中主角上場(chǎng)前有嘍啰的熱場(chǎng)過(guò)程。氣氛渲染到位，就能讓主角快速入戲。進(jìn)入高三的不可忽視的熱場(chǎng)就是教室的布置。因為搬樓，所以可以大改;因為是新班任，所以必須有新意。因為是上高三，所以必須有震撼。為精心布置好高三的教室，雖然只上了一周課，對新接手的班級不熟悉，放假前我還是開(kāi)了兩個(gè)會(huì )，一個(gè)是班干會(huì )，一個(gè)是家長(cháng)會(huì )。班干會(huì )是商量班級如何布置，讓班干先熟悉班主任老師;家長(cháng)會(huì )是講我這個(gè)新班任的想法，統一家長(cháng)的思想認識，并明確提出需要的家長(cháng)的幫助。結果還沒(méi)有開(kāi)學(xué)時(shí)，我雖人在外地，但家長(cháng)與學(xué)生干部已經(jīng)把教室布置得整齊一新。
教室左側墻面有一棵樹(shù)，由五十六雙五顏六色的手印組成，既昭示著(zhù)生命的旺盛蓬勃也傳遞著(zhù)集體的凝聚。入門(mén)迎面的窗間墻垛，有兩個(gè)縱向條幅――靜能生慧、勤能補拙，我特別選擇了藍色，突出變形了“靜”和“勤”，那種提醒有一種無(wú)聲但悠遠深邃的感覺(jué)。教室的前面有兩個(gè)大大的紅字“思”和“做”，以其字體之大，達到學(xué)生一抬頭就能入眼的效果;以紅的色彩，渲染一種強勢，明確這是要求。教室前面的角落里有一個(gè)花架，上面是枝繁葉茂、油綠青翠的“一帆風(fēng)順”。淡藍色的窗簾，潔凈的窗子，明媚的陽(yáng)光，耳目一新中會(huì )有感動(dòng)，因為它讓主角們知道有很多人提前為步入高三的他們服務(wù);整潔有序中傳遞著(zhù)緊張著(zhù)對主角們的期待，這個(gè)美好的環(huán)境開(kāi)啟了同學(xué)們高三的行程。
成人寄語(yǔ)。高三開(kāi)學(xué)己近一個(gè)月時(shí)，學(xué)生對高三的感覺(jué)由新奇、敬畏轉為平淡、自然，期待著(zhù)給他們加把勁兒，點(diǎn)把火兒，我的接力站該工作了。借助高三學(xué)年聲勢浩大的成人禮，我開(kāi)了主題班會(huì )。其實(shí)，借助學(xué)年的活動(dòng)，班主任加入一些個(gè)性化的創(chuàng )意和安排，就能收到獨特的效果。我在成人禮之前的家長(cháng)會(huì )上，給每一位家長(cháng)發(fā)了精致的卡片和信紙，要求他們找一個(gè)晚上，找一沒(méi)有人打擾的環(huán)境，靜靜回顧一下十八年養育孩子成長(cháng)的過(guò)程，在即將來(lái)到的孩子人生成長(cháng)標志之時(shí)，在孩子為未來(lái)打拼關(guān)鍵一刻，把內心最想對孩子說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在卡片上、信紙上，把對孩子的愛(ài)和希望寫(xiě)得滿(mǎn)滿(mǎn)的，多多的。學(xué)年儀式結束之后，學(xué)生回到班級很自然的上起自習。這時(shí)，我把每一封家長(cháng)寫(xiě)給孩子的信靜靜的放在每一個(gè)學(xué)生的面前，他們一開(kāi)始還相互看看，很是詫異，慢慢拆開(kāi)自己桌上的信，教室里先有窸窸窣窣聲響，然后是靜得一點(diǎn)聲音也沒(méi)有，漸漸的有了抽泣的聲音，有的同學(xué)伏在桌上，肩膀在劇烈的起伏;有的同學(xué)不停的抽出紙巾擦示著(zhù)眼中的淚水，等到教室再一次安靜以后，我在黑板上寫(xiě)下了“成人――責任的承擔”幾個(gè)大字，在這一刻，責任二字最容易入心，能讓他們深入思考自己此時(shí)應承擔起的責任是什么，有幾個(gè)同學(xué)主動(dòng)表達了對責任意識缺失的懊悔……總之，借助這次活動(dòng)，我們統一了目標，明確了每個(gè)人的責任，加油鼓勁的效果是深沉的、厚重的，而且很持久。
這種狀況與電訊通訊也是一樣的道理。遠距離的通訊聯(lián)絡(luò )，訊號逐漸衰減，距離越遠衰減越明顯。為了防止衰減，中間就要設有接力站，使訊號得到增益。
我的這樣的接力站還有我播放的勵志短片，讓學(xué)生知道只要肯于挖掘，堅持自信，人的潛能多么巨大無(wú)限，我希望他們懈怠疲憊時(shí)就想一想這個(gè)短片中的鏡頭，希望寒假過(guò)后讓我能看到超強自信的他們;還有百天誓師時(shí)，給學(xué)生們看到的家長(cháng)們提前錄制的為孩子加油鼓勁兒的視頻，“寶貝兒、孩子、大兒子、乖女兒”……動(dòng)情的稱(chēng)呼此起彼伏，“家長(cháng)永遠是你的堅強后盾”的話(huà)語(yǔ)讓我多次眼眶濕潤，家長(cháng)們握緊的拳頭，堅定的眼神，傳遞著(zhù)奮斗進(jìn)取的決心，讓孩子們精神振奮;在距離高考最后一個(gè)月時(shí)，我給學(xué)生準備了“人生愿景瓶”，讓他們挑選自己喜愛(ài)的顏色的紙片，把他們對未來(lái)的想象愿景寫(xiě)上去，折疊成自己喜歡的形狀，投入到愿景瓶中，與他們相約十年之后班級聚會(huì )時(shí)，打開(kāi)這個(gè)瓶子，以那時(shí)的視角來(lái)讀一讀高三的自己，力爭讓那時(shí)的自己為現在的自己感到驕傲、自豪……同學(xué)們當時(shí)既興奮還帶著(zhù)一種小心翼翼又充滿(mǎn)敬畏神圣的感覺(jué)，在班級勵志條幅上簽名，莊重的把自己的心愿投入到瓶中……
在寫(xiě)總結時(shí)回想著(zhù)高三一年自己做過(guò)的這些工作，我覺(jué)得我的學(xué)生應該是受益的;在每一個(gè)過(guò)程中，我沒(méi)有想高考的成績(jì)，只是想給孩子們在疲憊的時(shí)候加把勁兒，懈怠的時(shí)候緊緊弦，苦悶的時(shí)候解解憂(yōu)，讓他們能繼續高昂起頭，精神百倍、信心滿(mǎn)滿(mǎn)的走向考場(chǎng)。在高三學(xué)習生活結束的最后一天――6月6日，最后的一刻――11：30分，我們五樓教室里清晰、整齊、洪亮的聲音讓操場(chǎng)上坐在車(chē)里接我的愛(ài)人都聽(tīng)得清清楚楚：四班必勝。
在班主任的崗位上，我已走過(guò)了22個(gè)春秋�；厥字畷r(shí)，這漫長(cháng)的歲月竟讓我有彈指一揮間的驚詫。衷心感謝我工作中的接力站，信任我的學(xué)校領(lǐng)導，支持我的班級科任，尊敬我的學(xué)生家長(cháng)，全身心依賴(lài)我的親愛(ài)的學(xué)生，每次傾心付出后的學(xué)生的健康成長(cháng)。經(jīng)歷的歲月賜予我豐厚積淀，而與學(xué)生相伴成長(cháng)的日子使我始終有一顆年輕的心。沉浸其中，自享其樂(lè )。
高三班主任工作總結15
高三上學(xué)期的工作已經(jīng)接近尾聲，對這一學(xué)期的工作進(jìn)行總結，以期下學(xué)期更好的為學(xué)生服務(wù)，為學(xué)校服務(wù)，把工作做的更扎實(shí)穩妥。
一、以情感溝通作為管理前提，從內心關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。
高中學(xué)生逐步走向成熟的過(guò)程中，一方面表現出比較成熟、自信、頑強等，但另一方面有比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關(guān)愛(ài)，使他有戰勝困難的決心和勇氣。特別這些尖子生同學(xué)，他們平時(shí)聽(tīng)到的多是表?yè)P，容不得別人對自己說(shuō)“不”，更養成一種驕傲自滿(mǎn)，目中無(wú)人的性格，他們最缺乏老師生活上、思想上引導他們，幫助他們，使他們感到老師可親。
案例一：通過(guò)情感教育加強班級凝聚力，比如高三上學(xué)期的運動(dòng)會(huì )，在籌備時(shí)我充分發(fā)動(dòng)學(xué)生，鼓勵大家積極參與，同時(shí)每天早上5點(diǎn)半，我早早來(lái)到學(xué)校和同學(xué)們一起訓練，跑步，跳遠，接力，袋鼠跳？？因為我班是自主學(xué)習班，我班的學(xué)生學(xué)習成績(jì)就非常優(yōu)異，但是身體素質(zhì)稍差。高二運動(dòng)會(huì )時(shí)成績(jì)已經(jīng)倒數，但我告訴他們我們不止學(xué)習好，體育也要好，我們絕不做高分低能，我們可以在各個(gè)方面做到最好。利用此心理教育他們，我們在成績(jì)上和平行班還有差距，但在結果上我們證明了自己，取得了第六名的好成績(jì)。
分析：班主任一味的呵斥和說(shuō)教會(huì )導致學(xué)生的反感，特別是那些有毛病的學(xué)生，設身處地的為他們考慮考慮，身先士卒，率先垂范，或因勢利導的去教育或許有更好的效果。
二、以量化制度為管理途徑，充分發(fā)揚民主。
高中生愿意在同學(xué)中表現自己，我們應因勢利導，發(fā)揮學(xué)生的這種優(yōu)勢，讓學(xué)生更多地參與班級的'管理和建設，做班級的主人，調動(dòng)學(xué)生的積級性，形成良好的班風(fēng)。制度化就是規范化，做到公正、公平，一視同仁。如我班班長(cháng)把手機帶到了班級，學(xué)習委員偶爾作業(yè)未能及時(shí)完成，對此，不僅在班級當眾批評，而且扣除考核分，當然事后對班干部也進(jìn)行說(shuō)服教育，調動(dòng)積極性，其他學(xué)生看到這種情況，覺(jué)得管理是公正的、規范的，也就自覺(jué)遵守學(xué)校要求，就有效提高了學(xué)生的積極性、自覺(jué)性我班實(shí)行小組和個(gè)人雙向評比考核，該獎則獎，該罰則罰，獎罰分明。在班級管理工作中，針對每個(gè)學(xué)生的學(xué)習、紀律、衛生、課間操等各方面的情況要做到每周一小結，每月一總結。
案例：我班王林同學(xué)學(xué)習情況、行為表現都較差，雖然學(xué)習好，但是生活、紀律上總是出事情，針對他的情況，我有的放矢的引導，先讓他過(guò)行為表現這一關(guān)，幫他明確應該完成的任務(wù)，只要有好的表現，立即表?yè)P，樹(shù)立他的信心，在此基礎上再要求他過(guò)學(xué)習關(guān)，這段時(shí)間他非常用功，班級值日也主動(dòng)做。
分析：精細化管理需要“細”，更需要“精”，當學(xué)生在某些方面做得不到位的時(shí)候，高中班主任要及時(shí)地提示、教育、引導，有的放矢地開(kāi)展工作。但在教育、引導的同時(shí)，一定要講究方法，因人而異。
當然，如何做好高中班主任，學(xué)問(wèn)很大，本人也正在孜孜以求的學(xué)習中。今后，在實(shí)際工作中我將不斷學(xué)習，不斷地提高、完善。
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